第一篇：李迪明點評唐一懿作文《我只記得你的好》

李迪明點評唐一懿作文我只記得你的好

我只記得你的好

初一 唐一懿

夜深了，雨滴滴答答地下著，老師您也睡了吧？一直沒時間來梳理我們的故事，現在讓我靜靜地梳理我們曾經的回憶〃〃〃〃〃〃 當40片羽毛相聚在一起時，會出現一位美麗的天使。一位和藹可親的天使，那就是您！2003年9月，我只是一個幼稚的小孩子，對你，對周圍的一切都很陌生。那天下午，40片羽毛聚集在一間教室，講臺上您微笑著，用那甜美的聲音對我們說，以后我們是一家人了，要一起面對挫折，一起前進。我們聽后，都激動不已。

當我們這40片羽毛到了您手中，您總是用心呵護，每一片都成了你最心愛的寶貝。

寫字時，您總是不忘一句，把頭抬起來；犯錯時，您總是耐心地教導；傷心時，您總是靜靜地安慰；失敗時，您總是默默地為我們加油。

4年級時，您帶我們去野炊。我們都學會了炒菜，當我注意到您時，你的笑是那么的甜。

5年級時，您帶我們去敬老院和一個山區的小學，當我們表演著一個又一個節目時，你一直拿著攝像機為我們拍攝著，成為美好的回憶。后來拿到照片時，你笑得那么迷人。

6年級時，您帶我們去建川博物館參觀汶川地震的遺跡，一張張等待救援的臉，讓我們嘆息，盡管火辣辣的太陽無情地掛在天空，但我們卻覺得四周陰沉沉的,是您打破了寂靜。你說，雖然汶川地震給許多人帶來了災難，但也讓我們看見了生命的頑強和寶貴，讓人與人的心距離更近。你的笑充滿里，少不了悲傷。

在3次軍訓中，你一直在旁邊看著我們，用目光給我們以鼓勵。6年一眨眼就過去了，你放開了手，我們都散了，你也去支教了，但永遠有一根隱形的線，把我們41個人的心緊緊地連在一起。老師，不管你去了哪兒，我們永遠感謝您，永遠想念你。

評語：作者文筆流暢，感情真摯，排比手法的運用為文章增色不少，生動地表達對老師的感激、依戀與懷念之情。如果能在文中詳細地寫上一件事，會使文章的內容更充實，從而更好地展示你的文學才華。

（指導教師 李迪明）

第二篇：李迪明點評胡瀚鵬的作文我能行

李迪明點評胡瀚鵬的作文我能行

我相信，我能行

華西都市報2013年01月20日

胡瀚朋

我躺在病床上，萬念俱灰……

八歲那年，命運和我開了一個玩笑。突然動了個腦部手術，沒想到成了偏癱。國內外不少醫學專家給我看過病，他們認為，我病好后能行走就不錯了。看著爸爸媽媽一天天憔悴下去，我心里十分難過。

我神思恍惚，成績一落千丈。更要命的是，我的右手失去了活動能力。我該怎么辦？就這樣成為家里的累贅嗎？我不甘心，我必須和命運抗爭。

我的右手，曾經那么靈活：寫字、做家務、彈鋼琴、玩電腦……但現在它幫不了我的忙了，我還有左手，我要我的左手承擔起所有的工作。

我跟媽媽說，我要練習用左手寫字，媽媽很高興，為我買來一本字帖。我開始練字了，可是，左手不聽我使喚，望著紙上歪歪扭扭的字，我失望極了。病友們走過來看了看，笑了起來，“哎，你不行的！”

一句“你不行”激發了我的斗志，我挺起腰桿，讓自己振作起來，心里暗想：你說我不行就不行啊？哼，我偏要試試！

我重新拿起筆，一筆一畫認真地寫了起來。不過，真的好難啊，寫完一個字，看看，筆畫像波浪線，我嘆口氣，又失敗了！可是我不能氣餒，我拿起筆，繼續寫。起初，寫不了幾個字，手就又酸又痛，可我咬牙堅持著，一心只想把字寫好。一天天地刻苦練習，終于，橫平豎直了，我終于能用左手寫字了！

俗話說，“苦心人，天不負；有志者，事竟成。”一年之后，我不僅能熟練地用左手寫字，還能用左手打羽毛球、吃飯……我的左手能運用自如了！這時，我的病情也有了好轉，不僅能正常行走，正常上課，正常參加校內外各種活動，而且能堅持課外學習，各科成績也有了很大的進步！父母臉上露出了笑容。

人世間的事往往有利有弊。雖然患了疾病是不幸的，但它卻磨練了我的意志，激發了我的熱情。現在，我在努力做康復訓練，我想，也許有一天，我的右手能恢復它的活力，我對未來充滿了信心。

點評：文章用樸實而流暢的語言，記敘了作者與疾病做斗爭，不斷戰勝自己的過程。詳略得當，重點突出。文章洋溢著樂觀向上的熱情。讓我們相信，憑著頑強的毅力，作者一定會創造更多的奇跡。

（指導教師李迪明）

第三篇：李迪明點評高一王李詩同學作文《我是一尾魚》

李迪明點評高一王李詩同學作文我是一尾魚

我是一尾魚

高一年級王李詩

我是一尾魚，媽媽把我生在清冽的小溪中，那時我并不孤獨，因為我有很多朋友。黑黑的蝌蚪，金黃的螃蟹，我是那么地快樂……

直到有一天，我發現，媽媽以前在石邊給我講的童話故事我似乎又記不起來了。爸爸說這輩子我一定要去的地方，也朦朧在了記憶里，難道我的記憶被水沖淡了嗎？……原來，我的記憶期限只有七天。我游著，我依然游著。但這次的游行與童年時期的游行有點不一樣。

每當下雨，我都會勇敢地抬起頭，并向另一個“世界”來的它們奮起反抗，我的倔強，沒有理由。

每當游過一葉小舟時，我會偶爾被一種強大的力量所刺傷，我的魚鱗會落下，慢慢沉入湖底的最深處。我只能看著它們的掉落。我的每一片魚鱗都會使我暴露，異于同伴，使我更加孤獨。

每次經過一個瀑布，我都會隨著激起的浪花飛躍，因為浪花可以帶我一起飛翔，仿佛失去重力，仿佛又讓我看見了爸爸媽媽，仿佛我又回到了小時候。

七天之后，我知道我又會煥然一新，重新開始，仿佛又是我生命中的第一次。

點評：讀著這篇散文，不禁讓人想起了長篇敘事詩《阿詩瑪》中的詩句：“回憶里不斷演繹相同鏡頭，現實則切換著不同情愫出口……傳說魚的記憶只有7秒，七秒后便不記得過往物事了，所以小小的魚缸里它也不覺得無聊，因為7秒后每一寸游過的地方又變成了新天地……”然而我們畢竟不是魚，無法忘記我們愛的人，無法忘記我們牽掛的苦，無法忘記我們思念的痛。我們唯一能做的恐怕只有面對了，用我們的真心和智慧去面對！從這個意義上講，王李詩同學的感悟親切、富有哲理，靈動而深刻！（指導教師李迪明）（華西都市報：[2013年03月03日]--少年派--版次:[054]）

第四篇：李迪明點評饒玥玥的讀后感《寬容的牢》

李迪明點評饒玥玥的讀后感寬容的牢

寬容的牢

——讀《無知》有感高一 1班饒玥玥

“事實存在時的本來模樣已不復存在，事物的還原是不可能的。”封面這句話，令我對米蘭·昆德拉的《無知》一書充滿了欲望。

在完成閱讀的過程中，我想了很多并與昆德拉產生了感情。這種感情來自我們之間一種共鳴，以及他帶給我的啟發。或許我們關注的記憶與回歸并不為人所知，但是我的確從他的文字之中收獲了感動。這是一種私人的感動，一種不被別人了解的私人感動。

當一段記憶空白，空白之前與之后的世界是無法用言語或行為來填充滿的。離開與回歸，是渴求幸福與安寧的人們永恒的主題，離開紛紛擾擾動蕩不安的城市，往不屬于自己能夠滿足自己的異鄉飛翔。

流亡的歲月是不安的，故鄉是難言苦楚的根源。流亡的人無法接受自己的背叛，背叛自己曾依賴的土地遠走。伊萊娜就是這樣背叛了布拉格。布拉格，三個字成了她流亡歲月中最排斥的字眼。

回歸造成的恐懼大于一切，要怎么樣去接受自己曾被人遺忘一長段時間的事實，縮短這中間與自己無關的記憶而造成的大片空白。妄想圓滑地做個完美的交接，可是除了用外人來定義自己的再次存在，伊萊娜沒有別的詞。

人生是一次有限的旅行，風景是我們選擇的根本出發點。不同的路線有不同的享受與承受，可殘酷的是，你只能用一生的時間完成一次旅行，你只能選擇一次，你看到的風景只能是萬千分之一。這樣才使每個人的記憶都如此的獨一無二。我們存在于別人的腦海中，因為我們彼此相關聯。當我們離開的時候，空白開始畫草圖并不斷蔓延，我們要去另一個地方創造記憶了，原來發生的記憶必須隨之終止。于是便有人利用這點，將自己置身于另一個與自己相隔甚遠的地點，妄圖把過去與未來的關系撇干凈。用記憶模糊記憶，妄圖掩飾或者像橡皮擦鉛筆痕一樣把過去抹掉。

“人們不斷地批評那些歪曲，重寫，偽造自己的過去，或擴大某一件事的重要性而不提另一件事的人；這樣的批評是公正的，但如果在此之前，不做一項更基本的批評，也就是對人的記憶本身的批評，它們就不具備重要性，因為人的記憶，可憐的記憶，真的能做些什么呢？它只能留住過去可憐的一小部分，沒有人知道為什么恰恰會留住這一部分，而不是另一部分，在我們每個人身上，都在神秘地進行，超越我們的意志和興趣。”記憶被發生，被我們創造，不論你曾是一個傻小子或瘋女孩，都是已經書寫好的曾經。在我們的遺忘之中，自己的一切過錯都被原諒了，可是錯誤帶來的災難卻會纏繞另一個人的靈魂永不磨滅，約瑟夫就是這樣的被原諒者，他的年少時光與熱愛他的姑娘的那只耳朵，都是他流亡歲月中企圖被遺忘的主題。他以為可以把過去改寫。

“一切罪惡都在事先已被原諒，一切也就卑鄙的許可了。”

回歸是必然的過程。流亡的人總會在巨大的壓力與恐懼之下踏上回歸的道路。只有在回到最初的土地，我們才會發現其實自己所逃避的一切都是存在的，我們到遙遠地方去開始，可是我們之前結束的生活都是存在的。逃避全世界其實最難逃避的是我們自己。

逃避之后，才會發現自己回歸所碰撞到的記憶全是試圖遺忘的過去。

記憶是不被我們所控制的。錯誤是不被我們所控制的。即使用橡皮擦去筆跡，留在白紙上的劃痕也依然存在，這些透明的記憶，變成有形的無形的證據，證明我們的過去是錯誤的甚至罪惡的。

當被掩飾的東西太突兀太顯赫的存在于自己的思想中時，我們離自我的否定將更近，我們早已與別人產生了無限的距離感。他們或許在成長與勞動、奮斗中，已經能夠坦然接受或面對過去，他們靠自己的行為解放了自己。而離開的人，永遠會因為思想重負感到不安。

妄圖去用空白分割時光是不可能的，空白終究是空白，過去與未來脫離了現在而相連是恐怖的結合。

過去是不能被歪曲，重寫，偽造的。

事實存在時的原來模樣已不復存在，事物的還原是不可能的。

我們應該去承受錯誤帶來的一切后果，而非妄想要改變過去，精神上的重負才是人類永遠的牢。只有我們自己改造才能被釋放，而不是想要去偷獄警的鑰匙來獲得短暫的自由。沉重而不安的自由哪里又叫自由？

只有自己才能將自己解放。不好的過去永遠是寬容的牢。

評語：

饒同學的這篇文章收放自如，卻又沒脫離“敘——議——聯——結”的讀后感寫作套路。注重理性思考，充滿哲理情趣，讀者會在不知不覺中的思索中獲得人生的大智慧。

（指導教師 李迪明）