第一篇：初步體會文章表達的思想情感

第八講：初步體會文章表達的思想情感

文章都是有情感的，一個個文字都不是僵硬的符號，而是充滿靈性的精靈。那么我們在閱讀時如何體會文章的思想感情呢？這里向同學們介紹四種方法：

方法一：感悟議論和抒情的部分

有些文章在記敘中參雜著議論和抒情，這些議論和抒情的句子往往就反映作者寫作的目的。閱讀時候，要重點體會和感悟這些句子，從中分析文章表達的情感。

例如:在?珍珠泉?一文中,作者在描述珍珠泉的景色時,發(fā)出這樣的感嘆:“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”這時我們就能感受到作者不僅僅是在贊嘆珍珠泉的美麗,更因美麗的珍珠泉在“我們村''而驕傲。那么,我們就不難體會出這篇課文作者要表達的就是對故多的熱愛之情。

方法二

抓住文章題目

有些文章的題目掲示了文章的主題,通過分析題目,再結合文章的內容,我們就能夠體會出文章表達的思想感情。

例如:?我愛故鄉(xiāng)的楊梅?題目中的“愛”和“故鄉(xiāng)”這兩個詞,可以讓我們知道作者喜歡的楊梅是有區(qū)域性的。作者之所以喜歡楊梅是因為它來源于故鄉(xiāng)。所以這篇文章表達的就是作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。抓往題目中的關鍵字,也是一種體會文章表達的思想感情的簡潔方法。

方法三

抓住中心

在一篇文章中,有的句子能直接反映作者的寫作目的，成為“中心句”。

文章的中心句有的在開頭,有的在結尾,有的在中間,還有的在文章中反復出現(xiàn)。閱讀時,找到中心句,就能直接得出作者要表達的思想感情。

例如:人教版三年級上冊?美麗的小興安嶺?一文,文末這樣寫述“:小興安嶺一年四手景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。”這句話是全文的中心句,總括了小興安嶺一年四季美麗、富饒的特點,也由此道出了作者所要表達的思想感情,那就是對祖國山河無比熱愛的思想感情。

方法四

分析人物的語言、動作、心理

一些寫人記事的文章常常通過對人物的語言、行動、心理等方面的描寫,來表達某種情感,實現(xiàn)作者的寫作目的。因此,我們在閱讀文章時只要注意抓住描寫人物語言、動作、心理的細節(jié)描寫,仔細分析,文章表達的思想感情就自然里現(xiàn)了。

例如:?一片美麗的紅機葉?中青蛙在撿起楓葉時為什么輕輕地說對不起?為什么輕輕地放下?小蜥蜴在知道小青蛙很喜歡那片楓葉之后會想些什么?我們通過分析知道紅楓葉之所以 美麗是因力它承載著讓人感動的友情,從而知道這篇文章作者是在贊美友情

概括一些文體在表達作者思想感情時的語言形式

寫人的文章我們一般用作者贊美了一種怎樣的品質，歌頌了一種怎樣的精神來表述的。寫事的文章一我們一般用闡述了一個怎樣的道理來表述。寫景狀的文章我們一般用表達了作者怎么樣的感情,抒發(fā)了作者對什么的熱愛之情來表述。在寓言、童話中我們一般用作者要告訴我們一個什么樣的道理里來表述。

一、感悟議論和抒情部分體會文章表達的思想感情。

傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

1.這段話中哪旬話是議論抒情部分?找一找,用“ 波浪線”畫出來。

2.你覺得這句話抒發(fā)了作者（）的情感。A,贊美南沙群島的美麗與富饒及對祖國的熱愛 B贊美南沙群島的美麗以及傳說中的仙女

二、分析人物的言行,體會人物品質。

?孔子拜師?一文中描寫孔子及老子言行的有以下句子

（1）孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”

孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”

從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

（2）”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。請選擇合適的詞語填空

這篇文章體現(xiàn)了孔子（）、（）的治學精神和老子（）、（）的品行。A喜歡拜師

B謙虛好學

C不怕辛苦

D學無止境

E誨人不倦

F愛護晚輩

G大公無私

三、抓住題目或者分析中心句，體會文章表達的思想感情。

一天夜里，三個和尚都在打盹的時候，一支正在燃燒的蠟燭被一只老鼠幾口咬斷了。半截蠟燭掉在香案上，廟宇起火了，危急之中，三個和尚一齊爭先恐后挑水救火，一場大火很快被撲滅了。三個和尚從這件事中悟出了齊心協(xié)力的好處。

這段話告訴我們__________________________________________________的道理。

2、給予是快樂的

圣誕節(jié)快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。

保羅饒有興趣地看著這個男孩，從衣著來看，他的家庭顯然不寬裕。看見保羅在望著自己，男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”

“是啊，”保羅點點頭說，“這是我哥哥給我的圣誕禮物。”

男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點點頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望??”

保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能當這樣的哥哥。”

保羅吃驚地看著這個男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”

“當然，我非常愿意。”

車開了一段路，男孩轉過身來，眼睛里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”

保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但是，保羅又錯了。

“麻煩你把車停在臺階那里，等我一下，好嗎？”

男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進了屋。不一會兒他出來了，背著一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。”

保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進去。他們三個人一起過了一個難忘的夜晚。

這個夜晚，保羅從內心里感受到，給予是令人快樂的。

1、用“_______”畫出文章的中心句，并結合文章的內容想一想這句話的意思。

2、請根據(jù)中心句的意思，體會文章表達的思想感情。

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3、你還能用哪種方法體會文章表達的思想感情？

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四、請你判斷一下，下面哪些題目體現(xiàn)了文章表達的思想情感。

1、①《我愛故鄉(xiāng)的葡萄》

②《一件小事》 ③ 《誠實無價》 ④《秋天的田野》 ______________________________________________________________________________

2、①尊嚴

②爬山虎的腳

③巨人的花園

④我不是最弱小的

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五、閱讀短文，完成下面練習。

家鄉(xiāng)的小池塘

我愛門前的小池塘，因為它永遠是清清亮亮的，在我心中留下了童年的快樂和夢想。早晨，陽光星星點點地跳進了池塘里，閃閃發(fā)光，就像從天上不小心掉下來的鉆石，讓人們眼前一亮。小池塘的水輕輕蕩漾著，花喜歡它，草喜歡它，樹也喜歡它，他們在池塘周圍快快樂樂地生長著。花蕊里有蜜蜂，草叢里有蚱蜢，樹枝上有小鳥，它們也喜歡池塘，圍著池塘唱著歡快的歌。

中午，天上的白云，遠處的青山，都把自己的影子映在池塘里，好像在炫耀著自己的美麗。近處的樹木像一把碩大的綠傘，讓池塘里的荷花、小魚、小蝦靜靜的享受著清涼。

晚上，潔白的月亮像一個大玉盤，映在池塘上，隱隱約約地發(fā)出微黃的光線。人們總喜歡拿著凳子，坐在小池塘邊，拉拉家常，說說笑話。小池塘靜靜地看著，聽著，想著……夜深了，房子睡了，樹木睡了，月亮也睡著了，小池塘就會把最美麗的故事帶給所有的孩子。

啊！家鄉(xiāng)的小池塘，你永遠都是我心中最美麗的風景！

1、哪句話抒發(fā)了作者的感情？用“波浪線”畫出來。

2、這篇文章表達了（）A作者對小池塘的喜愛之情。B作者對童年的美好回憶。

C作者對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。

春筍

我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍。

春日，春雨瀟瀟，綠幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。雨霧紛紛灑在竹葉上，“沙沙沙沙”，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食桑葉。“滴嗒——滴嗒——”小水珠掉落在地上，滲進土里。地里的筍芽兒如同嬰兒吸吮母親的乳汁，積聚力量。

嗬，一夜之間，又有無數(shù)春筍拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻，一個個像尖錐似的,披著淡綠的嫩衣，在春風中微笑，在春雨里沐浴。

啊，春筍長得多么頑強呀！春雷一動就破土而出，沖破地皮蹦出來，頂開沙礫冒出來，穿過石縫鉆出來??????

啊，春筍長得多歡暢啊！

迎著陽光、吸著雨露，一個勁的拔節(jié)。叭叭叭，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)??????你追我趕，競爭著向上。山泉叮咚叮咚為它們伴奏，鳥雀歡鳴鼓掌：長吧，長吧!高高的藍空多廣闊，看誰快快長成材，比比早日做貢獻。

1、找出短文的中心句寫下來。

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2、短文贊美了春筍_____________、_____________的精神。

3、短文表達了作者怎樣的思想感情。

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一件毛衣

“叮鈴鈴??”一陣清脆的鈴聲響徹了沸騰的校園。同學們馬上回到教室，等待老師來上課。

今天正好考語文。屋外刮著風，坐在教室里不免有點寒意。同學們都穿得厚厚的，唯獨我只穿一件單衣。黃老師看見了，走過來問我：“你怎么只穿一件單衣呢？”我笑了笑，沒有說話。

開始考試了，同學們都埋頭仔細答卷。這時，我抬起頭，猛然發(fā)現(xiàn)黃老師站在講臺前，把里面僅能保暖的一件毛線衣脫下來，又穿好外衣。她拿著毛線衣走到我跟前，親切地對我說：“你這樣不行，穿一件衣服太冷了，怎么能堅持考試呢？來，把我這件毛線衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了。”說完，她把毛線衣就往我身上披。我說：“不，我不冷。您給我穿了，您可受不了。”老師不管我怎樣推辭，硬是把毛線衣往我身上披，還說：“我是老師，你是學生，在學校，我就是你們的母親。”啊，多么親切的話語。我穿著黃老師的毛線衣，感到格外溫暖，但也不時地埋怨自己。早上，我為什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣??

下課了，在樓道里一陣寒風吹打在我的臉上，涼颼颼的。黃老師只穿兩件單衣，怎么受得了呢？我急忙來到辦公室，脫下毛線衣讓她穿上，可黃老師一把拉住我，嚴肅地說：“快 穿上，回家路上凍病了怎么辦？”說完，又給我穿上，我再也抑制不住自己的感情，眼淚模糊了我的眼睛，看著黃老師慈母般的笑容，我激動得說不出話來。

走在放學回家的路上，陣陣寒風襲來，我卻感到溫暖如春。一件普通的毛線衣，飽含著多少深情啊！

1、用“______”畫出描寫黃老師的語言及動作的句子（至少畫出三處）

2、為什么說“走在放學回家的路上，陣陣寒風襲來，我卻感到溫暖如春”？

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3、短文為什么以“一件毛衣”為題？

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4、從短文最后一個自然段中，你體會到作者怎樣的思想感情？

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第二篇：閱讀教學,如何體會文章情感

閱讀教學，如何體會文章情感

一、抓住課文題目，體會感情 小學課文中，有些題目本身明顯告訴我們作者的寫作目的，只要我們圍繞題目分析揣摩，便能體會出作者的思想情感。如《慈母情深》，文章歌頌了平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。《梅花魂》中的“魂”字，指的是精神。梅花魂，就是表達了梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

二、抓住中心句，體會感情

文章的開頭和結尾，與文章的中心有著密切的關系，有的開頭總起全文，提示文章的中心，有的結尾總結全文，點明全文的中心。有的中心句出現(xiàn)在文章中間，有的中心句就是過渡句。閱讀時，先要抓住這些關鍵的中心句，然后再理解中心句的意思，看看文章圍繞中心句寫了哪些內容，重點寫了什么，最后準確地體會文章的思想感情。

有的課文為了突出強調要表達的思想感情，經常使某個句子在文中反復出現(xiàn)，這就是中心句。如《地震中的父與子》中“不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起！”文中三次出現(xiàn)類似的話。為什么反復出現(xiàn)？因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復出現(xiàn)，前后呼應，通過父親的責任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明了對父親多么信賴，這就是作者要表達的思想感情。

三、抓主要內容，體會感情 《圓明園的毀滅》課文先描述了圓明園昔日輝煌的景觀，又描述了慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。想一想作者為什么要用大量的篇幅再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀？通過分析我們可以領會作者表達的思想感情：激發(fā)讀者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，從而激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

《少年閏土》一課，先寫“我”記憶中的閏土，接著寫“我”和閏土認識的原因，再寫“我”第一次跟閏土見面的情形，然后寫閏土給“我”講捕鳥、拾貝殼、看瓜、看跳魚等有趣的生活，最后寫的是閏土和“我”的分別與友誼。通過分析，可以看出本文的主要情節(jié)是第四段，也是文章的重點段落。想一想文章主要寫什么？作者的寫作目的又是什么？這樣，文章所要表達的思想觀念就清楚了：課文通過“我”對三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，表達了對那個知識豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊農村少年的愛慕。

四、抓住重點段，體會感情

如《落花生》中議花生一段，通過大家對花生好處的議論，得出“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”這一做人道理，表達了父親不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。這就是這篇文章所要表達的思想感情。《釣魚的啟示》一文最后寫出了作者的感悟：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”理解這句話首先要與課文內容結合起來。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手中的魚，就需放棄個人利益。

第三篇：情感類文章范本

情感類文章一般范式 操作要領

以情感為主線，以個性品讀為感悟積累的方法組織教學。認識與意圖

注重引導學生在語言的習得、感悟、理解和運用的過程中借助多種生活情境的創(chuàng)設，再現(xiàn)文本情境，通過靈活的學，深入文本角色，把握文本主人公的形象，做到以文啟思，以情感人，以美育人。通過語文的學習，展示語言的美，凸顯人性的美，享受生命的美。教學模式

一、初讀全篇，醞釀情感

操作要領

1．根據(jù)教材內容，或通過語言描述，或創(chuàng)設問題，或描繪畫面，或揭示實物，或聯(lián)系兒童已有經驗，或補充介紹有關教材內容的資料，或交流資料等，導入新課，激起閱讀興趣。

2．初讀，從整體著手，從輪廓著手，弄清思路，概括文章主要內容，理清文章的來龍去脈。

3．字、詞教學要進行有機整合，突出重點；那些能突顯課文主旨的、奠定精讀背景的，即使是已學的也要進行教學；靈活運用查字典、聯(lián)系語境、遷移運用等方式幫助學生理解、積累。4．在反饋檢查中滲透預習方法的指導和習慣的養(yǎng)成訓練。

認識與意圖

1．這一環(huán)節(jié)是整篇課文教學的關鍵，不可忽視，更不能省略，一定要到位。

2．在此過程中，教師要充分發(fā)揮引領作用，該講的知識要講，該指出的問題要指出，該指點的方法要指點。

二、細讀課文，體悟情感

操作要領

1．抓住關鍵詞句，讓學生充分地自由鑒賞、品析朗讀。2．或評或指讀，或練讀或齊讀，在讀中激發(fā)情感，寓教于情。

3．綜合運用感性化學習策略體悟情感。體悟情感，要在“舉像”、重在“移情”、貴在“入境”。“像”、“情”、“境”是體悟情感的三大支點。

認識與意圖

1．渲染基本的情感基調，“以情帶讀，讀中悟情”。

2．擺脫情節(jié)糾纏，品味語中情味。作品的情感伴情節(jié)而生，情節(jié)發(fā)展推動情感的深入。情節(jié)只是作品的大框架，唯有走入字里行間，才能品悟真實而細膩的情感。

三、品讀課文，升華情感

操作要領

1．教師以動情的語言，豐富的表情，傳達作者的情思，感染學生。

2．抓住文章的“點”（指一篇文章中最敏感、關鍵部位），可以是一個詞或一個句、一個段等，走進文本，去品字品詞品句，感悟文章的內涵、精神。

3．引導學生認真揣摩品味表情達意比較深刻的詞句，情感朗讀，悟出美妙之處，悟出深邃之意，深入體會思想感情。

4．讓學生讀著語言文字，頭腦里憑借自己已有的生活經驗、知識積累等“畫出”相關的圖像來，也就是“內心視像”。5．挖掘教材空白處，開啟學生想象的閘門，移情體驗，抒發(fā)內心情懷，發(fā)表獨立見解，揣摩人物內心，產生情感共鳴。

6．注意傾聽，善于捕捉學生回答的有價值的地方，因勢利導，靈活生成。根據(jù)學生的學習需求，適時進行價值引領，構筑心靈的對話。7．依據(jù)課文的語言文字進行訓練，挖掘其內涵，適度拓展，升華情感體驗與感悟。語言文字訓練與情感熏染達到相輔相成的效果。認識與意圖

1．創(chuàng)設一種和文本相和諧的情境，建構一個以情動人的閱讀話題，促進學生與文本深入對話，升華情感。2．貫注情感，構筑一定的“情感場”，充分調動學生的表象儲備，把“滿載情感”的教學信息及時“傳遞”給學生。3．進行多種渠道的感情渲染，促進學生的感情與主人公的感情、作者的感情相通。

4．適度拓展、讀寫（或讀說）結合既是提升學生語文能力的需要，也是彰顯個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的需要。

第四篇：幸福情感文章

幸福情感文章

篇一：情感文章

情感文章

煙火中的落寞

驀然回首,昨天,我們失去了很多,錯過了很多.今天,正在彷徨與憧憬中度過.明天,幸福仍然遙

遙無期

同一片天空下,同樣的平安夜,煙火紛飛中,不一樣的思緒,落寞的眼神里仿佛充滿了哀傷.是

我們長大了,還是我們的心正變得冷漠

點燃的煙火帶著無數(shù)人的期盼向天空飛去.一樣的煙火,不一樣的心情

一雙雙眼睛向天空望去,無數(shù)的眼神猶如翻倒的五味瓶什么滋味都有.幸福?悲傷?期待?無助?可又有誰知道那眼神的背后呢?越是平靜,其實越讓人覺得害怕.煙火上升中,努力的抬頭仰望,可眼神中沒有絢麗的煙火,只有那無盡的黑暗和飛向遠方的思緒.微風吹過,居然有些涼意.左手牽著右手當然不會冷,可用自己的左手溫暖右手還是會感覺到冷.也許冷是來自心底吧.屬

于兩個人的幸福,一個人注定無法演繹

煙火綻放時,那美好的畫面如期而至.紛飛的煙火,那是多數(shù)人的幸福?還是多數(shù)人的憂傷? 繽紛的火花點綴了本該寂靜的夜晚.這個時刻,美好的星空下,是屬于兩個人的幸福.可別人的幸福與我們無關,我們的幸福與任何人無關.有些人已經不在看煙火了,因為他們的眼中只有彼此.有些人依然在看著那轉瞬即逝的煙火,時間定格在這一秒,仰望著屬于自己一個人的幸福,一個人不孤單,想一個人才孤單呢.因為他們懂得,有些人是注定等別人的,而有些人是注定被別人等的.煙火消逝時,帶走的是別人的憂

傷?還是我們的幸福? 煙火輕輕的消失了,夜又回到了以前的安靜.在這個世界上,美好的事物總是短暫的,不會為了你,也不會為了我而停留..兩個人的誓言與承諾,一個人怎么能夠承擔的起.夜暮下的那些海誓山盟與我們無關,我們只是看客.用我們的孤單與寂寞映襯出別人的幸福與浪漫.這個夜晚,幸

福的人更幸福,孤單的人更孤單.煙火到底帶走了什么?孤單?憂傷?幸福? 靜,靜,靜,自己的世界仿佛一下子失去了聲響,也許只要把心靜下來,世界就會靜下來.再一次仰望星空,找不出一絲那絢麗的痕跡,美好的都是自由的,我們仰望到其實已經是一種幸福

了.那些所謂的憂傷其實只是一些人庸人自找的執(zhí)著.等了不該等的人,放不下那些本應該放下的事.幸福對每個人都是平等的,因為幸福就在你自己的手中.我們相信美好,所以我們一直都

在追求著,尋找著,等待著,也迷茫過,失落過,但我們從未放棄.低頭,轉身,一個人走在路上,幻想著下一站等待著自己的幸福,嘴角上揚,誰也看不到我內心的悸動.篇二：美文欣賞幸福的感覺

精美周記共欣賞

? 幸福的n種感覺

幸福像個電磁場，看不見，摸不著，但是確確實實的存在，它無時不在，無處不在。小時候，幸福是個蘋果，我將它分成兩半，一半給你，一半給我，我把蘋果給你，你把笑容給我，分享便是幸福。長大些，幸福是件衣服，你把它脫下給我，我把它脫下給你，我獲得溫暖，你獲得謝意，關愛便是幸福。

再大些，幸福是只小手，當你跌倒時，我伸出它，當我摔倒時，你伸出它，我又能行走，你又能奔跑，幫助便是幸福。

更大些，幸福是一道難題，我說我的想法，你說你的見解，答案屬于你我，學習便是幸福。長大時，幸福是一張圓桌，我坐一角，你坐一角，他坐一角，她坐一角，談談我的經歷，講講你的故事，團圓便是幸福。

幸福在這，幸福在那，幸福不在這，也不在那，幸福在你心里，沒有一顆感受幸福的心，就如同沒有源電荷，也便沒有電場，沒有幸福。

幸福的n種感覺

當初春的第一縷晨曦透過暗淡的霧靄，當清晨的第一束光芒灑滿廣袤的大地，當室中的第一個人睜開嬌媚的瞳仁，或許他看到了幸福，或許她要尋找幸福。

幸福是伯牙為了子期演奏的音符，幸福是孔明借箭時的草人，幸福是仲尼吐出的諄諄教誨，幸福是易安思夫時的縷縷心緒?? 或許幸福就是歷史。

幸福是媽媽漸漸增多的皺紋，幸福是爸爸日益佝僂的脊背，幸福是恩師無悔的奉獻，幸福是朋友信任的傾訴，幸福是揮灑汗水的操場?? 或許幸福就是現(xiàn)在。

幸福是春天，那一抔長滿青草的黑土，那一塊等待消融的寒冰，那一本枕前的童話。幸福是夏天，那一朵狂野奔放的鮮花，那一滴葉上跳動的朝霞。

幸福是秋天，那一片隨風飄揚的楓葉，那一塊金黃醉人的油菜，那一聲耳旁的私語。幸福是冬天，那一地單純可愛的精靈，那一杯溫暖的可可。

傳說，摩天輪就是幸福。當我們在仰望摩天輪的時候，就是在仰望幸福。摩天輪有多高，幸福就有多高。

也許，幸福就是你。

幸福的n種感覺

當飛奔在賽道上，當馳騁在田野中，當為了一首心愛的歌而忘我，當為了心愛的人而付出，我們活在當下，享受著幸福帶給我們的n種感覺。

幸福或許就是游子身上衣的密密縫縫，幸福或許就是醒來后就可以吃到的早飯，幸福或許就是走在回家路上總有一個人的牽掛。

記得這樣一句話：“一個人為了幸福而挑戰(zhàn)苦難的能力是沒有極限的，要問幸福，我的幸福確實比你要大的多也多得多，比如在不可以上學的家庭我照樣去上學的那種感覺，比如上中學的我可以掌管一家人命運的感覺，比如我可以打七份工讓自己的學業(yè)走向頂峰的那種感覺??總之，心志有多大，幸福就有多大，付出有多少，幸福就有多少，很簡單。”

我非常欽佩說這句話的人的魄力，也非常羨慕他有那么多的幸福和那樣大的幸福。

我體會到很多幸福。上小學時，有糖吃就是幸福。初中時，解出難題為中考沖刺的成就感就是幸福。中考體育考試時，爸媽在欄桿外為我喊的加油和我在跑道上成功的馳騁就是幸福。中考成績公布后，爸媽的笑容就是幸福。而現(xiàn)在，我愿為自己的未來努力就是幸福。

幸福不是更多金錢，更多榮譽，幸福不需要急急切切地四處追尋，幸福是安安靜靜就會來到的，它是那樣甘甜，那樣溫暖。它不需要什么物質財富的積累，苦難中依舊會享受到幸福帶來的饋贈，只要你有一顆向上的心，對生活充滿陽光的你，你身邊的人也會感染到溫暖。那樣的幸福，來得更加讓人喜悅。

不要對生活太用力，心會帶給我們去該去的地方，在安靜中體味幸福，珍惜幸福，感受幸福的種種滋味。

幸福的n種感覺 幸福是什么？

小時候，爺爺載著我去買糖果，我大把大把地往口袋里放直到放不下，才心滿意足地離開，盡管是五分錢一塊的那種，可我仍感到了幸福。上了小學，每當受到老師表揚的時候，臉上總會洋溢著幸福的笑容。初中的時候，遠遠地看著操場上某個揮灑汗水的身影，心里也會被小小的幸福充滿著。到現(xiàn)在我明白了，幸福就是知足。

都說“知足常樂”，沒錯，一個人知足，就會從生活中取得許多樂趣。在嚴冬里，當外面寒風刺骨的時候，自己卻能躲在被窩里，沐浴著陽光或者聽著音樂，或者看著小說，這何嘗不是一種幸福；當自己臥病在床的時候，無論是摯友還是親人，能夠在身邊陪伴著你，你就會感覺很幸福。其實，幸福就是你心懷感恩的時候，在你臉上的微笑。

當清晨的第一縷陽光從窗外照進來，暖暖地照在臉上，你睜開惺忪的睡眼，然后起床、洗漱、吃飯、晨讀，開始你一天忙碌的生活。白天認真學習，晚上好好休息，和你一年中相處時間最長的人度過這段奮斗堅持的日子，這份感動，這種幸福是不會忘記的。或許在休息的時候，你會發(fā)現(xiàn)樓前花壇里的花開了，在雨后的早晨格外的清新。當你用手觸碰花瓣上的露珠時，露珠便會在你手上穩(wěn)穩(wěn)地停下來，正如當初它棲在花瓣上時一樣。或許你會不小心碰落它，它在落地的時候，會在朝陽中摔落萬道光芒。你感覺到了，于是懷著珍惜、美好的心情開始了一天的拼搏。

幸福其實很簡單，只要懷有一顆簡單的心，簡單的活著，你會發(fā)現(xiàn)，整個天空會變得純凈、透明，空氣中滿滿的都是幸福的味道。

? 幸福的n種感覺

幸福，它存在于哪里？是什么感覺？我們該何從追尋？

因循往事，信步庭院，看石道繁華簇簇，拈一朵紅梅，掛一彎醉月，焚一炷清香，煮一壺香茗，獨坐一隅，看滿園清輝，品人生百味，獨自一人，月光微涼，這豈不是一種自在的幸福？

尋一人心心相印，惺惺相惜，結發(fā)夫妻，伴君終老，不傾城，不傾國，只傾盡所有，一起看遍層林疊木，凄切蟬鳴，蕭瑟秋風，白雪覆國。品盡人生潮起潮落，一生一世一雙人，半醉半醒半浮生，這豈不是一種安逸的幸福？

身心俱累是一杯溫熱的清茗，迷惘消沉時一抹亮眼的曙光，自大狂妄是一陣刺骨的海浪，往日悄悄與我們擦肩而過的幸福一一浮現(xiàn)，只可惜我們從未發(fā)現(xiàn)，只能讓它在遺忘后盛開，細心品味，豈不是一種平淡的幸福？

伴友游遍大江南北，看大江東去，聽悠揚輕蕭，觸奇山異石，嗅芬芳花香，不為生活所迫，不因世俗所拘，自在便笑，苦衷便泣，心有猛虎，細嗅薔薇，剛柔并濟，走過淡然一生，這豈不是一種豪放的幸福？

幸福，無體無形，看不見觸不到，卻無時無刻不伴你左右，它作為一種情感，使人開心、快樂、平靜、微笑，只要我們可以學會品味人生細節(jié)，幸福的n種感覺定會氤氳世界，永駐心間。

幸福是什么

用自以為是的眼光，看待別人的幸福是錯誤的。??【羅素】? 幸福是什么？這個普通又通俗的話題，千百年來經久不衰地在紅塵，上演著、輪回著。可這看似舉足輕重的問題，卻沒有標準的答案，只能是仁者見仁、智者見智的詮釋了。? 幸福，人人都渴望的，生活所不可少的，人生所追尋的，關乎每個人、每個家庭，沒有高低貴賤之分。構成幸福的元素不外乎，心存希望，懷揣夢想，舒心的工作，溫馨的家庭，甜蜜的愛情，抑或戀人彼此一個會心的微笑，久別重逢的親人一個深情的擁抱??。遇到心情不快時的一種理解、包容，或對方身處困境時的一句，懂得！遠比一句，愛你，更讓人溫暖與幸福。?希望，是人生前行的風帆，支撐人活下去的動力，一個斑斕的夢，幾許自信、灑脫，便是一種通向幸福峰巔的捷徑。還需，幾分倔強與傲氣。精彩的人生，往往在苦難中浸泡，歷練，在滄桑中滌蕩。? 給自己一份堅強，靜聽歲月淺吟低唱，給自己一種灑脫，笑看風起云涌，花開花謝，取一杯花香，剪一縷月色，優(yōu)雅、從容；守一句誓言，拋錨港灣，即使無言，也在心中綻放幸福的底蘊。俗話說：?人不可有傲氣，但須有傲骨?。堅定，執(zhí)著的信念是打開幸福之門的鑰匙。至少沒有失意的頹廢，沒有死亡的悲慘，沒有陰霾的籠罩。? 人的一生，有許多關于幸福的暢想，兒時父母的懷抱，一件可愛的玩具，都會是滿足與幸福的。童年時一個新書包，一身新衣服，甚至一根雪糕，到后來的一輛單車，都成為最幸福，最奢侈的。? 所以，幸福，也是隨著時代和環(huán)境而變化的，這也許就是，人所謂的，永不滿足吧？可是如

果人可以滿足，那社會又何需要發(fā)展呢？記得小時候，由于時代貧瘠，每年我的生日，母親都會精心勾兌幾種面，包成水餃，一盤黃豆，粉條，就是一頓豐盛的生日大餐。? 那時就想，如果什么時候在生日里，吃一頓白面餃子，或者純白面的面條，點一支小小的紅蠟燭，甚至幻想著去飯館里吃上一頓，就是最最幸福的事了。然而，這樣的想法也只是那時候的幼稚，一旦真的實現(xiàn)了，卻不覺得如何幸福了。也許，人本就是貪婪的，才會促進時代的前進與改革。? 不過，人生不可能都是風和日麗，花香滿徑的，也有狂風暴雨的肆虐、摧殘，荊棘叢生的陌路。總有些空城舊事，蒼白過往，午夜未央也總有些許感嘆，無奈。一季繁華，幾多荒蕪，滿地憂傷，生活的阡陌里，別讓自己背負的太多，縱使有些事情是【莊周蝶夢】也要擦干眼淚，透過淚花，吻別黃昏，孑然前行。如果人生全是陽光普照，那定不會體會幸福的滋味，也會裸露成一片沙漠的荒丘。只有經歷跋涉，歷盡風雨，才更懂得什么是幸福。? 自古【孟子】說：?天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其脛骨，餓其體膚，空乏起身，行拂亂其所為，曾益其所不能。?就看能不能經得起風浪，能否接受命運的歷練，有無追求幸福的韌性與毅力；有無勇氣穿越黑暗，在希望中崛起，在困境中搏擊。? 只要內心充滿陽光，滿懷憧憬，足夠自信，才能超越現(xiàn)實?不以物喜，不以自悲?。于坎坷中前行，以坦然的姿態(tài)，接受命運的賜予，笑迎風霜，披荊斬棘，以睿智，豁達的思維，在苦難中歷練，在沉浮中跌宕起伏。一份豪氣，幾許執(zhí)著，從失敗中總結經驗，于落寞中振作。盡量讓生命多些感動，少些遺憾與委屈。這便是一種極致的幸福。? 幸福不是用金錢來衡量的，有錢人，不一定幸福。有些人，即使沒有豪華的別墅，沒有出行的跑車，只在狹小的生存環(huán)境中，卻別有洞天。守一窗燈光，捧一杯香茗，一個風雪中的歸人，一家圍一張桌子，簡單的飯菜，那樣地恬淡，祥和，誰又能說這不是一種淡薄而安穩(wěn)的幸福呢？? 每個人都有自己的幸福，有的人多么渴望能有一份固定的工作，而有的人卻，因工作的千頭萬緒而抱怨，牢騷滿腹。而大街上那些小商販，因為又賣出一份物品而微笑著，滿足著，盡管手指凍得僵硬，臉通紅，可那燦爛的笑容會感染行人。因而，幸福只是一種感覺，一種心情，與貧富無關。? 忽然，一陣丁玲似的笑聲傳來，眼前雪地上，一群孩子們在堆砌雪人，那么地童真無邪，是啊！最幸福的是童年，無憂無慮，清澈，純真。而現(xiàn)在所追求的幸福是一家人的平安，孩子們的未來，一杯歲月的醇酒，一段月色下的夢境? ? 篇三：情感,美文,愛情,文章 人生本如是，何苦枉自傷

獨倚窗臺仰望霧蒙蒙的天空，突然想起曾經你的笑臉。現(xiàn)在的我變得很孤單，生命從此缺少了思想的寄托！

其實我們的孤獨并不是與生俱來的，而是由你愛上一個人的那一刻開始。從那一刻開始——我們的命運就會孤單！喜歡一個人是不會有痛苦的，也許會有綿長的痛苦，但它給予我們的快樂，也是世界上最大的快樂。兩個人在一起就是為了快樂，分手只是為了減輕痛苦，你現(xiàn)在已經不能給我快樂，所以我也只要離開你。你離開的時候可能會痛苦，只是，我肯定會比你更加痛苦，因為是你首先說再見，首先追求快樂的是你，而不是我！

丟下我一人獨守在空蕩蕩的感情世界里左右徘徊，偶爾晃到你的面前——你的眼神冷的讓我感覺有點后怕！世上最遙遠的距離，不是生與死的距離，不是天各一方，而是我就站在你面前，你卻不知道我還依舊愛著你。你絕對不會知道我的心里會有多么的痛苦，你可能已經找到自己心悅的另一半，而我還深埋在你感情的苦海！深情是我再也承擔不起的重擔，情話只是我偶然兌現(xiàn)的謊言，轉身的那刻就已經注定了我們的永遠——是永遠再也回不到從前...從相戀到只有我在這里深深的懷念，歲月的痕跡早已爬滿了我滄桑的臉，我獨守思念在苦等輪回的倒轉！可嘆歲月是不可改變。世上最凄絕的距離是兩個人本來距離很遠，互不相識，忽然有一天，他們相識，相愛，距離變得很近。然后有一天,他們不再相愛，本來距離很近的兩個人，變得很遙遠，甚至比以前更遠。陌生是彼此最大的牽絆！開始的時侯，我們就知道，總會有終結，卻不知這一天會來臨的如此之快！我們的緣分也要隨著時間的飛進——畫上那不完美的終點！

我現(xiàn)在還是希望你能夠幸福，雖然以前對你的痛恨埋沒了我的心田，但現(xiàn)在我已經清醒了，我不再會詛咒曾經讓我纏綿的那一半。我愛你，為了你的幸福，我愿意放棄一切——包括你。痛苦——我愿一個人獨自承擔，幸福——就讓你自己去擁有吧！雖然我的內心會對你有一點失望，但失望有時候也是一種幸福，因為有所期待所以才會失望。因為有愛，才會有所謂期待，所以縱使你很讓我感覺失望，但那也是我的一種幸福，雖然這種幸福有點痛。但疼痛已經對我不再起任何作用，因為我早已經被悲傷麻痹！愛情要完結的時候自會完結，到了心碎時候，你不想畫上句號也不行。愛一個人——讓我感覺很難，放棄自己心愛的人——這讓我感覺更難！愛情，原來只是我們含笑來飲的毒酒。

凡事皆有代價，快樂的代價便是痛苦，所以什么事都不用刻意的去計較自己得失的多少，萬事都有它自己所蘊藏的含義！愛情使人忘記時間，當然時間也可以使人忘記愛情。

我們現(xiàn)在能做的——只有在沒人的時候拼湊自己的那段美麗回憶！但切記——愛火，是不應該重燃，重燃了，從前那些美麗的回憶也會化為烏有。如果我們沒有重聚，也許我會潛藏著對她的深深思念伴隨生活，直到肉體衰朽！可是，這一刻，我卻恨她，因為所有的美好日子，已經遠遠地一去永遠不再回來了。愛上一個人的時候，總會有點害怕；怕得到她，又怕會失去她。如果情感和歲月也能輕輕撕碎——扔到海中，那么，我愿意從此就沉默在深深的海底！你的言語，我確實很愛聽，但你卻不懂得，我的沉默所代表的含義！

你從我的世界里悄悄無聲息的溜走了，我是否應該尋找個可以代替你的人？呵呵...這我根本就不應該問你，也沒有那個必要，你的消失只是為了我和別人相聚。人生本浮華，甜苦無人知！痛苦是因為我們是人，人——是感情動物！狗不會瘦，因為它不會思念。人會瘦，因為他會思念著曾經的“別人”。人總是被思念折磨，在思念里做一頭可憐的流浪狗。曾經相遇，總勝過從未碰頭！我們又為什么要那么痛苦地忘記一個人？時間自然會使我們忘記，雖然很慢，但始終有忘記的那一天！如果時間不可以讓你忘記不應該記住的人，那么我們失去的歲月又有什么意義？

緣起緣滅，緣濃緣淡，不是我們能夠控制的。我們能做到的，是在姻緣際會的時侯好好的珍惜那段短暫的時光。有些人注定是等待別人的，有些人是注定被人等的。你曾經不被人所愛，你才會珍惜將來那個愛你的人。追求和渴望，才有快樂，也有沮喪和失望。經過了沮喪和失望，我們才學會珍惜。你曾經不被人所愛，你才會珍惜將來那個愛你的人。其實我們只想找一個在自己失意時可以承受住我的眼淚，在我快樂時，可以讓我抱著轉一圈的嬌嫩身軀！但世事不如人愿，我以為愛情可以克服一切，誰知道它有時毫無力量可言。我以為愛情可以填滿人生的遺憾，然而，編制人生遺憾的——卻偏偏是愛情。陰晴圓缺，在一段愛情中不斷重演。換一個人，也許天色就會常藍！

愛情還沒有來到，日子是無憂無慮的；最痛苦的，也不過是內心的無聊。當時雖然感覺空虛，現(xiàn)在回望，當時的痛苦不過是多么的微小！

愛情來臨，當然也是快樂的！但是，這種快樂是要付出代價的，自己也要試著去接受失望.傷痛和離別。從此，我們人生不再是純粹的度日。同一個人，是沒法給予你相同的痛苦。當她重復地傷害你，那個傷口已經習慣性的來接受她的傷害了，傷口已經麻木了，無論在讓她傷害多少次，也遠遠不如第一次受的傷那么痛了。當然我們也不會傻傻的讓她再傷害我們了，我們都已學會了躲避...如果是我不夠愛你——我就不會思念你，我也不會你妒忌你身邊的那個異性，我也不會失去自己的自信心和頑強的斗志，我更也不會如此的痛苦。如果我能夠不去愛你，那該多好啊！可是那只是我的自欺欺人！

第五篇：體會文章

強自身素質 樹干部形象 重基層服務 促經濟發(fā)展

----“學轉抓作”活動體會 北楊村鄉(xiāng)黨委書記白建軍

“學業(yè)務、轉作風、抓落實、作表率”活動，是縣委立足縣情、立足干部實際開展的一項重要活動，是提高干部業(yè)務素質、強化服務意識、提升工作效能、改進工作作風、樹立干部形象的重要舉措。活動開展半年以來，作為一名基層干部，我體會最深的有以下幾個方面：

一、通過活動開展，進一步增強自身素質

“學而不思則罔，思而不學則殆。”學業(yè)務，既是一種政治責任，也是一種精神追求和思想道德境界。面對紛繁復雜的社會現(xiàn)實和各種矛盾，作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，要在認真做好黨委政府交辦的各項工作任務的同時，還要嚴格要求自己爭當實踐科學發(fā)展觀的排頭兵，博學善思，開闊視野，追求進步，增長見識，深刻領會科學發(fā)展觀的內涵和實質，著力提高科學發(fā)展的能力和水平，只有這樣我們才能解決好發(fā)展中的矛盾和問題，才能促進政府的各項工作。

在學業(yè)務中，切實做到“三個堅持”：一是堅持勤于學習業(yè)務。學習是工作之基、能力之本、水平之源。在經濟社會快速發(fā)展變化的新形勢下，學習業(yè)務尤為重要。把學習業(yè) 務當成為一種自覺追求、一種生活方式。既從書本中、從媒介上學習以土地、信訪、黨建等密切相關的農村法律法規(guī)，又從基層向人民群眾學習協(xié)調、溝通和化解疑難糾紛的知識，通過學習業(yè)務，研究工作、探討問題，開闊眼界、增長才干、推動發(fā)展。二是堅持善于思考。要切實提高敏銳性和洞察力，養(yǎng)成勤于思考的良好習慣。工作中要認真調研，全面分析，歸納比較，仔細過濾，用全面的、辯證的、發(fā)展的方法，透過現(xiàn)象看本質，在虛心聽取方方面面意見的基礎上，學會從不同角度、從不同的層面去觀察和思考問題，以求洞悉事物，通曉事理，集思廣益，科學分析，以明確發(fā)展方向、完善發(fā)展思路。三是堅持學以致用。學習業(yè)務是途徑，應用才是目的。要堅持理論聯(lián)系實際，善于運用理論去指導實踐，善于用實踐去檢驗學習的效果，堅持“學中干，干中學”，堅持學以致用，善于從實踐中總結提高。我們要站在增強黨的先進性、提高黨的執(zhí)政能力的高度，認識和把握科學發(fā)展觀的理論實質，切實做到真學、真懂、真信、真用。真學，就要認真學習科學發(fā)展觀的重要理論內涵，理解和把握科學發(fā)展觀的理論實質和根本要求，作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，一定克制浮躁心理，既要坐得下來，更要靜下心來、學得進去，戒驕戒躁，以謙虛的態(tài)度當好學生；真懂，就要深刻領會科學發(fā)展觀的理論精髓，使科學發(fā)展觀理論不僅能夠入眼入耳，更能入心入腦，成為指導實踐的一種能力；真信，就要堅持 用馬克思主義世界觀、方法論武裝頭腦，通過學習，增強科學發(fā)展的堅定性，積極主動地用科學發(fā)展觀解決當前發(fā)展中存在的問題；真用，就要用科學發(fā)展觀指導工作實踐。

二、通過活動開展，進一步增強公仆意識

新形勢下我們尤其要具有綜合分析研究的能力，能夠在復雜的人物和事件中透過現(xiàn)象看本質，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根據(jù)事物的發(fā)展趨勢，預測未來可能出現(xiàn)的問題，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主動權。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府是一個為基層群眾服務的，它的服務優(yōu)劣在一定程度上會影響社會的穩(wěn)定。

作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記，我認為領導干部無論職位高低，都應增強公仆意識，只有認認真真地增強公仆意識，才能全心全意地服務好人民。通過活動的開展，明白了增強公仆意識的必要性。胡錦濤總書記在十屆全國人大五次會議分組會上強調指出：領導干部“要進一步增強公仆意識，始終牢記全心全意為人民服務的宗旨”。這既是重申我們黨的根本宗旨和優(yōu)良傳統(tǒng)，也是在新時期對各級領導干部提出的新要求。我們每一名黨員領導干部都要認真學習和體會胡總書記的重要講話精神，自覺用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦，學以致用，把增強公仆意識貫穿到黨性鍛煉中去，貫 3 穿到作風養(yǎng)成中去，貫穿到構建和諧麻城的征程中去，貫穿到社會主義新農村的建設中去，使廣大群眾得到更多實惠。

通過活動的開展，明白了權力來自于人民。領導干部手中都掌握著一定的權力，作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記，在別人的心目中權力是很大的，但我們必須時刻保持清醒的頭腦，正確地看待和使用手中的權力，明白權力來自于人民。要樹立“人民利益高于一切”的信念，要不斷實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，要在思想上真正尊重群眾，政治上代表群眾，感情上貼近群眾，行動上深入群眾，工作上為了群眾；要正確使用人民賦予的權力，真正做到“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”；每一名領導干部都要懂得一個真理，即一切權力都是人民賦予的，我們的一切屬于人民，一切為了人民，一切依靠人民，一切歸功于人民，人民的權力只能用來為人民服務。除了當好人民的公仆，我們的領導干部沒有任何權力。

三、通過活動的開展，進一步增強工作的實效性 隨著改革的不斷發(fā)展和深入，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，工作任務也將會越來越繁重。要使鄉(xiāng)鎮(zhèn)各項工作再上新臺階，廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部必須提高創(chuàng)新能力。在活動開展中，側重三個方面抓落實，一是創(chuàng)新舉措抓落實。在推動全鄉(xiāng)各項社會事業(yè)發(fā)展中，作為黨委書記，必須先要 解放思想，敢于沖破一切阻礙發(fā)展的思想障礙和體制障礙，在落實工作中大膽試、大膽闖、大膽干，既善于繼承又勇于創(chuàng)新，探求更加有效的新方法、新舉措。比如像如何加強村干部管理，提高其工作積極性、主動性方面，我們除了正常的管理辦法外，還從管理機制和待遇上做文章，效果明顯。具體做法是：先確定各村村干部編臵，對其工資實行三塊工資管理機制，即基礎工資、出工工資和績效工資。基礎工資就是村干部只要在編在冊每月基本工資就是100元；出動工資即干部根據(jù)工作量和出工情況由村書記記錄出工，根據(jù)出工情況每天發(fā)放出工補貼20元；績效工資每面800元，根據(jù)當年工作績效情況進行核發(fā)；這樣一下扭轉了以村干部干與不干一個樣，干好干壞一個樣的局面，極大的激發(fā)了干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。二是強化責任抓落實。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)，隨時都面臨著落實縣委政府安排的各項工作，在推動任務落實中，責任明確措施有力，工作任務迎刃而解，責任模糊加上措施不到位的話，最終黨委書記是耗子鉆風箱兩頭受氣，上級通報批評，下屬怨聲載道。因此，我認為必須堅持量化和細分的原則，如某一項工作來了，明確責任、落實到人，做到責任主體明確、工作標準明確、完成時限明確，對那些全局性的重點和難點問題，必須打破分工界限，由有關領導牽頭，組成專門班子來抓。比如像計劃生育工作，不僅是要分管領導精通，而且所有的班子成員都必須熟悉，靠分管領導 一個人是無法完成此項工作的，它與縣委政府領導分工是有明顯區(qū)別的；安全生產工作也是如此，必須由班子成員分區(qū)域、領域進行負責。這樣責任明確之后，工作效果就好得多，同時也避免了推諉扯皮現(xiàn)象。三是提高能力抓落實。干部隊伍素質的高低決定工作落實效果和效率的好壞。時間再往前推五年，社會謠傳的是：只要會催糧催款，抓人刮宮引產就是一個合格的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，但是新時期的干部要求就越來越高，因此現(xiàn)在的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作難以推進，主要是新方法不會用、老方法不管用、硬方法不敢用，工作相當被動，總的來說就是干部素質已經不適應新時期工作的需要。那么，要落實好上級下達的任務，沒有能力就可以不完成了嗎？不是的，那是推卸不得的。因此，要把提高干部隊伍素質作為抓好工作落實的重要手段，通過培訓學習等各種途徑，提高鎮(zhèn)村干部的思想水平和業(yè)務能力；有計劃、有目的地組織干部參加培訓，刻意提供其它有利于提高能力鍛煉的機會，從而提高抓落實、促發(fā)展的能力。四是健全獎懲抓落實。一個科學合理的獎懲機制往往會激發(fā)我們干部的工作熱情，反之，則會降低干部士氣，影響工作全局。我們不僅要用獎懲機制來為我們工作抓得好的集體和個人進行獎勵，對任務完成不好給予懲罰，同時還要注重考核機制的合理性。特別是黨委書記，要學會用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的眼光考核評價干部，既要看工作業(yè)績，又要看基礎和起點；既要看干部做 出的看得見、摸得著的工作實績，又要看干部抓基礎性、長期性甚至還債性工作的力度和成效；既看干部平時的工作能力，又看干部在重要時期、重要工作、重大事件中的應對能力。只有這樣我們的干部才能形成合力攻克難關，才有利于工作的整體推進。

四、通過活動開展，提升了干部形象

作為基層干部的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。在活動開展中，作為黨委書記，以身作則，轉作風，做表率，帶領楊村鄉(xiāng)全體干部堅持樹立“三個形象”：一是樹立為民形象，多做加快發(fā)展的事。只有加快發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化的需要，才是黨的先進性最根本的體現(xiàn)。同時，樹立為民形象還要求每一個共產黨員特別是領導干部要親民、愛民，弄清楚群眾到底想什么、盼什么、爭什么，真正把群眾的冷暖、安危放在心上，把群眾最需要、最急迫的事抓在手上，一件一件去落實。要體察民情、了解民意、集中民智、珍惜民力，牢固樹立科學的發(fā)展觀和正確的政績觀，不搞浮夸虛報的假政績，不搞徒有虛名的達標升級活動，不搞沽名釣譽的“形象工程”，把有限的資金集中用在事關經濟社會發(fā)展大局的重要領域和項目上來，用在解決關系群眾切身利益的重大問題上來。二是樹立務實形象。廣大黨員要按照保持先進性的要求，勇于治“虛”治“假”，敢于治“漂”治“副”，切實做到講實話、知實情、出實招、辦實事、求實效，把時間和精力都放到工作的落實上去。在各項工作的落實中，發(fā)揮表率作用，要求群眾做到的，黨員先做到；要求下級做到的，上級先做到，形成黨員干給群眾看，領導干給職工看，一級帶著一級抓的良好局面。三是樹立清廉形象。這不僅是對黨員領導干部的要求，也是對廣大普通黨員的基本要求。普通黨員，要堅持“兩個務必”，進一步發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨員干部，還必須正確行使權力。每一名黨員都必須明白，我們手中的權力來自于人民，決不能把權力當作向組織伸手的資本，更不能把權力當作謀取私利的工具，只能把權力當作為人民服務的責任和義務。

總之，通過“學轉抓作”活動的開展，我深刻領會到，我們不僅要有很強的學習能力，良好的工作能力，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。學會用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部特有的人格魅力，以人格的力量影響和推動工作的落實。