第一篇：創(chuàng)新作文一等獎作品：記憶樹

創(chuàng)新作文一等獎作品：記憶樹

——本文系第二屆全國“少年之星”創(chuàng)新作文大賽第一賽季一等獎作品

一

江邊的一個小村落里有一棵古樹。已經(jīng)很老很老的銀杏樹。據(jù)說是隋唐時期種下的。

小時候去看過一次。秋天。落葉時節(jié)。風(fēng)過時，那些小扇子似的銀杏葉就颯颯地飄落下來，像滿天飛舞的金色羽翼，很美。但，總有一種淡淡的憂傷。揮之不去。撫摸著粗糙的樹皮，竟讓我小小的心里充滿了一種模糊的滄桑感，像穿過林間的風(fēng)。

二

后來就再沒去看過了。時間像流水一樣溫婉地逝去，轉(zhuǎn)眼又是一年秋天。無窮無盡的落葉總是讓人傷感。風(fēng)里面摻雜著些許莫名的情緒，像落葉一樣在我們面前打了個轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼又飄逝在無邊的歲月里。

還有冬日午后暖暖的陽光。洗完頭發(fā)，任其披散在肩上，懶懶地沐浴在難得的和煦陽光底下。不覺有些困倦。

不知怎么想到了樹，想到了森林。暖暖的午后，卻似有冷風(fēng)拂過。怵然發(fā)覺，冷風(fēng)的來源不在外界，而在心里。心里。

想起以前看《幽靈公主》后對森林產(chǎn)生的一種奇怪印象。詭異又神秘。那里面有太多太多孩子無法理解的深刻意象。

身處滿眼綠意的森林，爬上山頂，向遠(yuǎn)方極目遠(yuǎn)眺。

山的那一邊，到底是些什么呢？

山的那一邊，其實還是山。只是山間不再是一片綠海，取而代之是人類活動的痕跡，比如開墾過的荒地，比如廢棄的廠房。

這樣的森林，應(yīng)該不會有神獸出現(xiàn)吧。

三

再后來，就長大很多了吧。每天的任務(wù)，就只有學(xué)習(xí)而已。而且遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到了另一個陌生的城市。

再沒有時間每天到后山上去欣賞朝霞日落以及滿天星暉，再沒有閑情時常步行很遠(yuǎn)去品味那一江東去的的水，再沒有逸致偶爾到森林里去呼吸那神秘自由的空氣。

慢慢地，山被挖空了，土被燒成一塊塊壘墻的磚，堆砌起了新增人口一個個住家的夢；水被污染了，那些漂浮物和泡沫爭先恐后地在江面上耀武揚威，馬達(dá)聲隆隆，驚碎了小魚小蝦的美夢；森林被砍伐了，那些光禿禿的山上，只有蕭索的風(fēng)如空漠的記憶般回蕩。

后來的某一個黃昏，我踏著如血的殘陽拖著疲憊的身心走在回家的路上，不經(jīng)意間聽到一個消息。

銀杏樹死了。

四

站在教學(xué)樓上望著落盡葉子了無生氣的梧桐樹，和它隨風(fēng)飄零無所寄托的黃葉，卻有些漠然。年年如此吧。

想起小時候。門外有一片梧桐樹林。把幾片好看的梧桐葉撿起來，捧在手心里上上下下地看，然后小心地把它們擦干凈，和自己最心愛的小玩意兒--隱約記得有一顆彩色玻璃珠、幾片好看的畫片和一枚尾端彎成心形的毛衣針，一起埋在了家門前那棵最高的梧桐樹下。當(dāng)時還特地插上幾片樹葉作為標(biāo)記。可后來再去找，卻怎么也找不到了。它們藏起來了。

那之后很快就搬家了。搬到一個門前沒有大樹的地方。抬頭向上望去，只有高樓林立中一線狹窄壓抑的灰蒙蒙的天。

最近再去看，那一片梧桐樹林已蕩然無存了。

五

銀杏樹是被燒死的。

村里小孩玩火，不小心引燃了樹旁的柴草堆。

我一直在思考這個問題。如果樹有靈魂的話，它會感覺到痛苦嗎？

不知為什么，從那以后覺得心里空落落的。

樹都沒有了。我的記憶樹。

六

有時候會夢見坐在風(fēng)里的銀杏樹下。想一些事情。一般與現(xiàn)實無關(guān)。譬如是否真有那樣一個奇幻美妙的世界存在。

風(fēng)過處，如低語。在我心里留下一些不著邊際的痕跡：比如一些莫名的惆悵和感傷。

但背靠著粗糙的樹皮坐著，舉一片葉子到鼻尖，嗅著一股沁人心脾的清香，便會感到一點慰藉。

《穿越時空的思戀》中的時間樹。是否這棵銀杏樹和它一樣，經(jīng)歷的時間與我們不同？不管有什么變遷，這棵樹將會保留我們的過去，保留我們一顆不變的心。

七

因為在現(xiàn)實中總是經(jīng)歷那些日復(fù)一日的繁雜瑣碎，所以我們在心靈麻木之前會選擇用別人的故事來感動我們。當(dāng)哭過笑過沉思過后發(fā)現(xiàn)自己的心還是軟軟的，還能被某些東西打動，感覺真的很好。這就是我在緊張的學(xué)習(xí)之余固執(zhí)地看《犬夜叉》的原因所在吧。

第二篇：說課稿(2014創(chuàng)新杯一等獎作品)

說 課 稿

各位專家、評委：上午好！

今天，我說課的課題是《X型連衣裙款式設(shè)計》，下面我將從崗位分析、教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程、課后反思這6大方面解說本課題教學(xué)設(shè)計。

● 中職學(xué)校以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)所需的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)、技能型人才為己任，如何讓學(xué)生技能與崗位職業(yè)能力相適應(yīng)是教師應(yīng)先于教學(xué)所思考的問題，為了上好本堂課，我首先進(jìn)行崗位分析。

一、崗位分析

服裝設(shè)計師助理是本專業(yè)的主要培養(yǎng)方向之一。崗位標(biāo)準(zhǔn)要求他們必須具備如下四大方面能力，所以專業(yè)教學(xué)不能局限于課堂，我采取“走出去，引進(jìn)來”的方式，走是要求學(xué)生走進(jìn)市場了解市場需求；引是引進(jìn)企業(yè)任務(wù)，規(guī)范教學(xué)過程。這么做的目的就是讓學(xué)生在校了解崗位流程，畢業(yè)能勝任崗位工作。

●了解完崗位，下面，我說說教材。

二、教材分析

本課題出自《服裝設(shè)計》這本教材，由高教社出版，于國瑞老師主編，是服裝設(shè)計方向的主要課程，教材章節(jié)設(shè)置非常合理，適合模塊化教學(xué)。

● 為了講清重難點，下面，我說說教法。

企業(yè)人員間的協(xié)作。

1.任務(wù)1：市場調(diào)研、探求未知 課前一周，我要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱，收集與X型連衣裙相關(guān)的圖片；通過淘寶網(wǎng)及逛街了解連衣裙的廓形特征和局部設(shè)計特點，并形成《X型連衣裙市場調(diào)研報告》。

該任務(wù)點的設(shè)計意圖是讓學(xué)生在調(diào)研中形成疑問，突出探究式學(xué)習(xí)法。

2.任務(wù)2：企業(yè)引領(lǐng)、導(dǎo)入新課 本環(huán)節(jié)在服裝多功能展廳，開始了課堂教學(xué)，首先由企業(yè)人員展示“戀依格”女裝2014春夏的視頻，并說明該品牌的風(fēng)格特征：浪漫、淑女風(fēng)格，年段定位28-35歲，接著，學(xué)生觀察成衣，并與企業(yè)人員溝通交流，最后，由我承接研發(fā)小組的設(shè)計任務(wù)：2015春夏X型連衣裙款式設(shè)計。

該任務(wù)點的設(shè)計意圖是將企業(yè)的設(shè)計任務(wù)引入課堂，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)入新課。

3.任務(wù)3：調(diào)研分享、知識內(nèi)化

我首先要求各組分享調(diào)研報告，并展示收集的圖片，接著組織全體同學(xué)思考并回答：X型連衣裙的設(shè)計要點表現(xiàn)在幾個方面？

帶著疑問，我通過PPT演示，從三個方面入手，：X型女裝概述、風(fēng)格特征、局部設(shè)計的應(yīng)用，其中局部設(shè)計的應(yīng)用是本課題重點，我通過舉例的形式和同學(xué)們在討論中，形成以肩部、腰部、下擺為主的設(shè)計元素，最后，由我做知識點學(xué)習(xí)總結(jié)。

該任務(wù)點注重通過舉例講解，引導(dǎo)學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，掌握本課題重點。

4.任務(wù)4：設(shè)計研討、突破難點 本環(huán)節(jié)由教師、學(xué)生、企業(yè)人員在討論解決如下2個方面問題：1.如何使設(shè)計稿符合企業(yè)規(guī)范？我將按企業(yè)規(guī)范所設(shè)計的款式評分表發(fā)給學(xué)生，并由企業(yè)人員進(jìn)行詳細(xì)解說：企業(yè)規(guī)范就是要形成設(shè)計方案、款式圖繪制規(guī)范、設(shè)計符合品牌風(fēng)格特征、款式合理適合量產(chǎn)，這一點也是課題的難點所在2.設(shè)計總監(jiān)提供面料圖案，并組織大家進(jìn)行現(xiàn)場分析。

該任務(wù)點注重引導(dǎo)學(xué)生在討論中形成對于課題難點的理解。5.任務(wù)5：崗位實踐、合作研發(fā)

本環(huán)節(jié)在服裝研發(fā)中心進(jìn)行，首先我將設(shè)計方案模板和面料圖案發(fā)給同學(xué)，并向他們提出要求：1.應(yīng)用所學(xué)的局部設(shè)計和提供的圖案進(jìn)行款式設(shè)計。2.設(shè)計完成后按評分表要求進(jìn)行款式自評。

隨后同學(xué)們開始進(jìn)行款式設(shè)計崗位實踐，我作為設(shè)計總監(jiān)進(jìn)行現(xiàn)場個別指導(dǎo)，注重學(xué)生是否按照企業(yè)規(guī)范完成設(shè)計圖稿。

該任務(wù)點的設(shè)計理念是讓學(xué)生在崗位工作中熟悉企業(yè)的實際工作流程，完成款式設(shè)計。● 6.完成了款式設(shè)計，下面我們進(jìn)入任務(wù)6：展示交流、多元評價

我組織學(xué)生輪流展示各自的款式設(shè)計作品，并作簡要設(shè)計說明和自評，學(xué)生展示作品的同時，教師、客戶、企業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行作品評分。

接下來是款式評價，客戶就市場需求方面對設(shè)計進(jìn)行點評；企業(yè)人員則就企業(yè)規(guī)范問題進(jìn)行詳細(xì)解說；教師則注重學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo)要求，加上已完成的學(xué)生自評，構(gòu)成多元化評價體系。該任務(wù)的設(shè)計意圖是通過多元化評價，強(qiáng)化學(xué)生對于重點的掌握和難點的理解。

我的板書設(shè)計簡潔明了，注重學(xué)生對于知識重點的掌握。

7.任務(wù)7：拓展延伸、技術(shù)轉(zhuǎn)化 本環(huán)節(jié)在課后進(jìn)行，本堂課的作業(yè)要求學(xué)生建立微信平臺，與企業(yè)設(shè)計師加強(qiáng)聯(lián)系，完善設(shè)計圖稿，優(yōu)秀的設(shè)計作品在企業(yè)的幫助下成衣制作，最終進(jìn)入訂貨會，接受市場評價。

該任務(wù)點的設(shè)計意圖是讓學(xué)生參與成衣開發(fā)流程，通過訂貨會平臺檢驗教學(xué)成效。以下，是服裝專業(yè)的學(xué)生參與聯(lián)辦企業(yè)新品發(fā)布會現(xiàn)場的照片，當(dāng)學(xué)生的作品走上了T臺，作為專業(yè)教師的我倍感欣慰，我也很樂意和他們分享成功的喜悅。

第三篇：演講比賽一等獎作品

演講比賽一等獎作品

我的八一夢

北京八一小學(xué)一五班*** 親愛的老師、同學(xué)們，大家好。大家都看過冰雪奇緣嗎？里面有個勇敢、善良，充滿智慧的女孩，對，是愛莎。從那時起我和許多女孩一樣都喜歡上了愛莎女王。就在今年9月我走進(jìn)了夢想的王國八一學(xué)校，開始了我的尋夢之旅。媽媽告訴我，我有了新的名字，八一人。

第一次好奇地走進(jìn)教室，我看見了像愛莎一樣美麗的老師。一次公開課，老師聲情并茂地講起《菊花娃娃》的故事，為什么菊花媽媽要將一針一線縫制的娃娃送給許多不認(rèn)識的小朋友。老師告訴我，菊花媽媽奉獻(xiàn)了自己卻照亮了別人。我要做這樣陽光的八一人。

第一次我和媽媽共同主持“勇闖智慧島”活動，我特別緊張，雖然在臺下我練習(xí)了好多回，但6歲的我一下子面對數(shù)百位不熟悉的同學(xué)和老師，我的手有些發(fā)抖。媽媽對我說：“你還記得愛莎的勇敢嗎？”我深吸一口氣，仰起頭，自信滿滿地脫稿主持。活動結(jié)束后，好多老師和同學(xué)都對我說好棒呀，我居然戰(zhàn)勝了自己一字不差的說完了。我好高興，我要做個勇敢的八一人。

第一次面對上千人講話，而且代表了我們一年級新生。我真的好有壓力。“孫怡然到我辦公室來”這是老師要在課下幫我熟悉稿子，幫我醞釀感情，她還手拉手帶我到臺前，那雙溫暖的手和鼓勵的眼神，像極了愛莎女王。當(dāng)我大聲地說出內(nèi)心的聲音：爭取早日加入中國少年先鋒隊。我自豪我要做個自立自強(qiáng)的八一人。借此機(jī)會我要感謝夢想王國帶給我如此多的機(jī)會，不論遇到任何困難，八一的精神將永遠(yuǎn)指引我不斷前行。謝謝大家。

第四篇：創(chuàng)新作文一等獎作品：有蚊子的年代

創(chuàng)新作文一等獎作品：有蚊子的年代

——本文系第二屆全國“少年之星”創(chuàng)新作文大賽第一賽季一等獎作品誒，在這個蚊子與瘋子共存的年代。春天來了。那些張牙舞爪的物種，背負(fù)著讓人捉摸不透的思想，高昂著他們的頭顱，狂奔在平曠與鼎沸之中。高喊出他們驕傲的靈魂。

在一個混亂而不真實的午后，我開始涂鴉。

我逛遍了廚房，企圖找些東西煮熟了填飽肚子。我很自豪我能一心N用，我捧著我的飯碗開始在電腦里“掃雪”。

結(jié)果我的牙齒咬到了異常物。呸。石頭。

今天是屬于趕作業(yè)的日子，我一不小心在昨天就結(jié)束了整個工作，現(xiàn)在正無所事事。傻笑著想XXX、XXX還正趴在作業(yè)上時刻準(zhǔn)備著二氧化碳中毒，又想到了老師推心置腹讓人涕流三尺的“政訓(xùn)”。聽了那么多天的流行音樂，我開始想念久違的感動。

我的屏幕上“養(yǎng)”的羊正在被UFO掠奪。電話響了。無奈，我的掃雷前功盡棄，敗在一顆爛雷上。

我忿忿地拎起電話。果然，我被強(qiáng)迫報出第N張卷上的第A到Z題。我一貫很仁慈，來者不拒還險些想裝個攝像頭讓他們抄得更認(rèn)真更仔細(xì)呢。我的羊被遺返了，1秒鐘以后開始活蹦亂跳了。

春天的油菜正在召喚著。

我開始思索一個問題：凡·高的《向日葵》是在春天畫的么？

可是我只記得掛著它的仿制品的展角里到處停滿了搖搖欲墜的蚊子。誒，在這個蚊子與文字共存的年代。詩人來了。那些躍躍欲試的文字，背負(fù)著讓人反省深思的責(zé)任，揚起他們的筆畫，肆虐在冷靜與瘋狂之中。激揚出他們血一般的顏色。

在過去或未來的某天，我開始寫詩。

我哆嗦著摸索著鍵盤，斟字酌句的慢慢打上幾個字又刪去幾個字。心有余，力也很足，唯獨速度跟不上。往往想好了下一句便忘了上一句，雖然每一句都很絕妙，但是卻支離破碎的。我只好脫離寫實派，轉(zhuǎn)而義憤填膺地投入抽象派。我的詩必須在每一行加上附注。

我能感受到別人看它們時候的迷茫和無助，如同我看到了我?guī)滋烨暗娜沼洝Ｋ呐笥褑柺遣皇恰拔摇弊屛掖螂娫拋淼摹?/p>

我說沒錯。

她朋友說“她”回去了，末了又用一種相見恨晚的語氣問我是不是“我”。我說“我”不在。

文字的出現(xiàn)和演化，證實了它多年后成了一個讓人大廢筆墨與唾沫的產(chǎn)物。咬文嚼字。

我的詩沒有寫成。

一個杰出的詩人善于洞察生活，任何一個骯臟的東西都會在詩里變得美麗，任何素雅的東西則會變得令人作嘔。包括蚊子。

一只蚊子

像飛機(jī)一樣掠過我的頭

擦過我的肩

包抄到我的背后

向我舉起刺刀

大喊——

嗡——嗡嗡——嗡——

蚊子與武器共存。與戰(zhàn)爭共存。殺戮。

我看不出蚊子是否骯臟，毅然像我不知道蚊子是否素雅。也許不便于用它與人比較。

我看不出來。我不是個詩人。

后座開始培養(yǎng)詩的意境，用他那個破了個大洞的嗓子，企圖喊出天地鬼神。——嗯

挖兩蘿卜

剝了

加點醋

不夠？

那加點鹽

湊合了吧

我好像在哪里聽過。

誒，在這個蚊子與日子共存的年代。傷口和痛楚來了。那些得過且過的日子，丟棄了馳騁著的理想。磨平了他們的銳角，泡在溫水與弱酸之中。露出了他們被損壞了的面子。

平淡無奇的日子，我常常找活兒干。窩在家里一整天，很滿足地敲出一大籮筐文章，迫不及待地發(fā)到《XXX》、《XX》。之后的幾個星期，依然是平淡無奇，于是我的希望就消失在了反復(fù)地等待中了。

第五篇：創(chuàng)新作文一等獎作品：愛與痛的邊緣

創(chuàng)新作文一等獎作品：愛與痛的邊緣

——本文系第二屆全國“少年之星”創(chuàng)新作文大賽第一賽季一等獎作品我選擇了一份最不應(yīng)該的愛情，所以我只有夜夜癡癡的等待，等待那份淚眼模糊。——題記

我是一只企鵝，和所有的企鵝一樣，搖搖晃晃地走在南極的冰地上，我的祖祖輩輩生長在這兒。

我很平凡，黑色的外套，敞露著胸前的雪白。我并不多一對龍角，也不多一對天使的翅膀，更不能期待離開南極。

可是，我的愛情在北極。他是那顆明亮的北極星，他閃亮的光輝是我的驕傲，我總是告訴我的伙伴：我的愛人是那顆閃亮的北極星！

我每天都在癡癡的等待，尋找北極星哪怕一角的光芒，我總是走在南極的邊緣，整個南極的邊緣都有我的足跡。因為我想看見他--我的北極星。我一直癡癡的守候著這份孤獨，因為我堅信他會來看我。

我站在一塊浮冰上，冰冷的海風(fēng)吹得我的外套呼呼作響。我站了很久很久，不知??今夕何年。我知道，此時他那兒定是無邊的黑夜，我擔(dān)心他是否孤獨，正如我的孤獨。

一只嬌美的企鵝勸我：別再癡癡等待，花有重開日，人無再少年。你在南極，他在北極，兩相望已難，兩相守，定是夢幻。何況兩極的戀愛，可能嗎？上帝是不允許的呀！

后來，那只企鵝--她嫁給了他--另一只雄偉的企鵝，他們有了許許多多的孩子。我微微一笑，乘載了我滿心的祝福。

黑夜是無邊的深淵，我的伙伴們都已進(jìn)入冬眠，唯獨我依舊守候在南極的邊緣。我知道，此時他已隱入太陽強(qiáng)烈的日光中，暖暖的，舒服的躺著，我輕輕一笑，瞬間，又被憂愁所占據(jù)。小妹，和我一起回去好嗎？一個低柔、親切的聲音在身后響起。我搖頭。姐，他為什么不來看我？海風(fēng)已風(fēng)干了我的眼淚，難道只有我在這邊冷冷清清，凄凄慘慘戚戚嗎？我累了，至少在此時，我想放棄。

聽我說一個故事，嗯？在夕陽下，我和姐姐手牽手坐在了一起。那天，我聽兩個人類女孩似乎在談?wù)撝鴷械囊欢蝺?nèi)容’每一個女孩/曾經(jīng)都是一個/無淚的天使/當(dāng)她們遇上/心愛的男孩/便會有了淚/天使落淚/墜落人間/所以每個男孩都不能辜負(fù)/他們的女孩/因為她曾經(jīng)為了你/放棄了整個天堂/??’懂了嗎？記住，不管你在決定如何，姐姐都會支持你。說完她靜靜地走開了。

是呀，我怎能如此輕易就放棄？如果說等待是美麗的，那么即使是一光年的距離，我也愿意。席慕蓉曾說過：這個世界上有很多事情，你以為明天一定可以再繼續(xù)做的；有很多人，你以為一定可以再見到面的，于是你暫時放下手。但是，就會有那么一次，在你放手的一剎那，有些事情就完全改變了。太陽落下去，而在它重新升起來之前，有些人，就從此和你永別了。我不要讓這種遺憾發(fā)生在自己的身上，我不要??心底似乎有一個聲音在不斷地吶喊。太陽暖暖地照著，照著我黝黑的外套閃閃發(fā)亮。

對了，我不應(yīng)該穿黑白的服裝，他一定是怪我對他太不尊重。

我脫去了黑色的外套，轟！鮮紅、沸騰的血浴滿了我的全身，締造了那一瞬最炫的輝煌。我高聲向遠(yuǎn)方呼喚：我已穿上了紅色的嫁衣，你來迎接我吧！我倦了，我躺在浮冰上，奔流的激水，帶我去北極，去找我的北極星。我笑了，我聽見了奔流的激水說可以，我感覺身下的浮冰在飄動，它們一定是帶我去找我的愛情，去找我那顆閃亮的北極星。

痛嗎？不痛。

冰封了千年的愛情。

南北兩極的愛情是無可奈何的。也許有人說情感本沒有對錯，那就讓它作為一個美麗的凄涼的傳說流傳；也許有人說這是一個教訓(xùn)，應(yīng)該用理智修剪情感之樹，把可貴的真情留給值得給予的人。

很傻？但我下輩子依舊！

因為愛情本就意味著自我犧牲，更應(yīng)是心甘情愿的。