第一篇：今天我來為你講段蔡襄造橋的故事

今天我來為你講段蔡襄造橋的故事。蔡襄是主持修橋是泉州郡守，民間流傳著這樣一個有趣的傳說。

蔡襄造橋

傳說真武大帝得道成仙時，拔劍剖腹，將腸肚拋落在洛陽江中。后來，這些腸肚變成了龜精蛇怪，不時興風作浪，危害過往船只。

一日，一只渡船過江，龜蛇作怪，大風狂吼，濁浪翻滾，眼看渡船被弄得要翻過去。這時，天上傳來了喊聲：“蔡大人過江，休得無禮!”龜蛇兩怪聽了，嚇得鉆入江底。只一會兒，江面又風平浪靜。船上的客人很驚奇，相問誰是“蔡大人”，全船沒有一個姓蔡的，只有一個懷孕婦女，丈夫姓蔡。那孕婦心里清楚，就對天暗暗許愿：“我這胎若能生下男孩子，長大后一定要叫他在洛陽江上修造一座大橋，便利過往客人。”

那孕婦果然生個男孩，取名蔡襄，字君謨，號端。蔡襄從小聰明伶俐，二十歲那年中了進土，后來授封端明殿大學士，很受皇帝的器重。他在京城時，掛念著建造洛陽橋之事。但當時朝廷有規定：不準文武官員回原籍做官。

有一天，蔡襄要陪皇帝游玩御花園，事前，他暗中叫一個太監，預先在路邊的芭蕉葉上，用毛筆蘸蜂蜜寫了八個大字，螞蟻嗅著香甜味，都圍來叮蜜，排成了字陣。皇帝經過這里便順口念了芭蕉葉上的字：“蔡端蔡端，本府作官。”蔡襄趕緊跪下謝恩。皇帶笑著說：“朕只是念葉子上的字，并非當真!”蔡襄一直跪著不起來，說：“君無戲言，豈可失信于臣?”接著，又將母親許愿造橋的事情對皇帝講了一遍。皇帝也很感動，就派他到泉州府做太守了。后來，蔡襄就在洛陽江上修造一座大橋，這就是中外聞名的洛陽橋。

第二篇：大班段“我來照顧你” 活動月小結

大班段“我來照顧你” 活動月小結

大班段“我來照顧你” 活動月小結

3月5日是學雷鋒日，為了讓大班幼兒初步了解雷鋒的主要事跡，激發幼兒學雷鋒、幫助他人的意愿。安海幼兒園大班段開展了“小小雷鋒在行動——我來照顧你”的小主題活動，以班級為單位，組織大班哥哥姐姐與小班弟弟妹妹開展“大手牽小手”活動，幫助小班幼兒穿衣、系鞋帶，帶小班幼兒在園內撿落葉，保護校園環境，向全園幼兒宣傳“雷鋒叔叔的精神”。旨在培養大班幼兒自主勞動的意識，使幼兒從小養成關愛他人、幫助他人的意識，并逐步樹立起以“學習雷鋒”為榮的觀念。

活動中，大班段的幼兒初步了解了紀念月的意義，他們走進小班段和弟弟妹妹手牽著手，幫助小班的弟弟、妹妹穿衣服、穿鞋襪、扣扣子，帶領他們共同撿樹葉、撿垃圾，清潔校園，使得幼兒園的每個角落里都留下了孩子們可愛的身影，一個個動人的畫面在老師們的視線中真實展現。在這個“大帶小”的活動中，大班段的孩子們充分體驗到了照顧幼小弟妹后所獲得的快樂感及自身能力得到發展的成功感。并且，大五班的小朋友還開展“學雷鋒”的表演活動，他們自主創設情境，表演自己怎么幫助別人。又如大二班的小朋友運用繪畫的方式，大膽想象助人為樂的場景，用筆勾畫出心目中的雷鋒叔叔形象，尋找生活中的“活雷鋒”。這一個月下來，孩子們個個以“學習雷鋒”為榮，“學雷鋒”活動已滲透于我們生活中的每一天、每一時、每一個細微之處，我們要讓“雷鋒”永遠活在我們心中。

第三篇：我有故事也有酒,你來嗎？約嗎

我有故事也有酒，約嗎？

創業怪咖宗毅出書了，處女作《裂變式創業：無邊界組織的失控實踐》即將上市，But，宗毅新書破蛋日怎么玩？

聽他說

“想用無邊界組織，眾籌新書玩法，招募微信百群，實驗一次瘋的新書發布！

我有故事也有酒，就等你來赴約，嗨聊裂變創業，探討瘋狂無邊界組織力量！”......這可能是史上第一次無邊界微信百群線上新書發布會，沒錯，可能是史無前例！

現神秘組織公開向社會招募百名愛分享，不矯情群主，一起來完成這場瘋狂的新書發布大實驗。

-------------時

間

分

隔

線-------------------先看點小廣告，看能不能找到G點 畢竟 “ 沒有好作品，一切都是蝦扯蛋” 作品在此（書）互聯網浪潮下傳統企業的轉型之戰，是一個時代命題。

這本書記錄了宗毅通過割肉、換心、選人、失控的裂變創業四部曲實現組織的互聯網轉型；借助互聯網的草根力量打通南北充電之路；用商業模式顛覆傳統公益，發起互聯網大篷車進行瘋狂的布道，打造產品型社群。

大咖視角

本書由中歐創業營發起人李善友傾情作序，知名財經媒體人吳曉波、羅輯思維創始人羅振宇、易寶支付聯合創始人余晨聯袂推薦。

作者何許人？？ 宗毅 創始人兼CEO

中歐創業營及湖畔大學一期學員

被譽為傳統企業轉型互聯網最成功的企業家，與馬云、雷軍同時榮膺“2014中國最具創意人物100”榜。獨創裂變式創業模式，先后創立8家裂變公司，創業成功率100%，打通中國第一條南北充電之路，“互聯網大篷車”發起人，無邊界組織實踐者。小澤

兩家傳統制造型企業創始人 實戰型財經作家，自媒體人

2015年初寫作《座山雕是一位頂級CEO》一文被“正和島”等知名財經媒體轉載，總閱讀量超過百萬。堅持原創文章，用跨界的角度闡述傳統企業在移動互聯網時代該如何轉型，并幫助企業實現內容創作與人格化的品牌傳播。

---------------------

時

間

分

隔

線 大字報 天使群主招募 我們需要這樣的您： 1.有著300人以上的微信社群 2.能夠在線配合新書發布實驗（只有兩點，真的不多了）您要做的更簡單：

1.發布會前刷一兩次大喇叭給新書發布預下熱 2.組織小伙伴發布會當天拿好小板凳備好瓜子 3.在您的群里眾籌下新書發布的各種玩法

我們為您做的不只這點兒：

1.群主領先獲得宗毅親筆簽名的紀念版新書 2.至少3萬人以上曝光量（免費廣告）

3.新書發布玩法一經采用必有大驚喜（你想要多大，歡迎私信）4.發布會直播宗毅解密新書，親授裂變創業，無邊界組織寶典

第四篇：朋友張應生弟兄為我講 勵志故事

朋友張應生弟兄為我講勵志故事

以下就是張應生為我講的勵志故事，一起共勉！講得好，深受啟迪，切實行動。

不甘平凡 為改變命運誓上大學

林桂蓉今年36歲，是吉林省松原市長嶺縣人。家住農村的她是家中最小的孩子，排行老五。父母看她喜愛讀書，只好勉強供她讀完高中。高中畢業后，林桂蓉就開始了長達十幾年的放羊生涯。

1993年秋，林桂蓉認識了一個鄰村的青年叫張智宏，兩人情投意合。張智宏的經歷和林桂蓉很相似，為了撐起破碎的家，他毅然扛起身上的擔子，開始以養羊為生。兩個志同道合的年輕人感嘆相見恨晚，于1994年9月6日步入了婚姻的殿堂。

結婚之后的他們，依舊做著他們的老本行——養羊。兩年后，他們可愛的兒子鋒鋒降臨人世，給他們和睦的家庭增添了一份大大的幸福!夫妻二人也頓時有了動力，他們包下一塊草場，養了一百多只羊，擁有了屬于他們自己的小型牧場!

最初的生活充滿了喜悅，藍天白云之下、茫茫草原之上、嬉鬧的羊群之間，小兩口的生活挺浪漫。可是時間長了，夫妻二人逐漸變得沉默了，各自想著自己的心事。雖然嘴上不說，可他們心里都明白，眼前的一切僅限于溫飽。這不是他們想要的生活，他們不甘心如此過一輩子!商量再三后他們決定，要想徹底改變他們的現狀，就要從提升他們自身的文化層次開始，他們決定要參加成人自學考試，拿到大學本科的畢業證!

2001年春，林桂蓉和張智宏正式報名參加吉林大學成人自考!學習對于丟下書本近10年的他們來說，真是難上加難。他們請了兩個幫工來幫忙照看草場和兒子，自己就全身心投入到自學復習之中。

語文、歷史、地理、政治這些文科內容相對比較輕巧，可面對看著就摸不著北的數學，林桂蓉犯難了!一想到丈夫肯定在為外語頭疼的時候，林桂蓉更是憂心忡忡。這天，張智宏提著個大袋子開心地回到了家，竟然發現家里到處都貼滿了小條子。原來細心的妻子為了幫助他學習外語，在電器上、墻上都貼上相對應的英語單詞和短語。林桂蓉打開丈夫拿回來的袋子一看，里面全是美術學生使用的石膏，球體、立方體、長方體、圓柱體、平行四邊體……原來張智宏也擔心妻子學不好數學，特意買回這些模型生動地給她講解幾何。

在學習的過程中，二人經常會針對某一個問題爭論得面紅耳赤，也會為一個細節討論得喋喋不休。這些不但沒有影響他們的感情，反而成為他們愛情的催化劑。經過300多個日日夜夜的奮戰，林桂蓉和張智宏雙雙接到了吉林大學成教學院的入學通知書。夫妻二人成為了名副其實的大學生!

確立新目標 夫妻勇圓考研夢

4年的成教學習生涯并沒有讓他們滿足，他們更加深刻地體會到知識的重要性。他們覺得僅僅拿一個成人大學的畢業證是不夠的，既然都走到了這里，就有信心向更加艱難的未來挑戰!他們決定一同去考研究生，從小就對文學感興趣的他們，決定鎖定武漢大學文學系為考研目標，開始走上了一條更加艱苦卓絕、滿路荊棘的考研之路!

武漢，是一個楚文化濃厚的城市，在那里，追逐他們的文學夢想，是再合適不過的了!離開生長三十多年的東北，到詩情畫意的南方體驗一下生活，也是他們向往已久的!

打定主意以后，他們便開始著手報名、采購書籍等各方面相關的準備工作。只是他們的行為，不被身邊的親戚和朋友看好。就連張智宏的表弟都告誡他們說：“考研可不像你們考成大那么簡單，是要付出很多努力的，還要有相當的天賦!你們不要傻了!”

面對所有人的冷言冷語，夫妻二人并沒有灰心，值得安慰的是，對世界認知剛剛處于懵懂時期的8歲兒子鋒鋒，相當支持他們，林桂蓉和張智宏充滿了信心。有了成人高考成功的經驗，兩人駕輕就熟，買了參考書后，將自己埋進了書海……

研究生相對于大學生來說，層次和內涵已然上了一個新的臺階。他們主攻文學，對當代文學和古代文學都要進行相當深入的研究。還有一系列公共課和專業課的基本常識，更讓他們焦頭爛額。雖然不用再學習讓他們望而生畏的高等數學，可是超高要求的外語壓得他們喘不過氣來。最可怕的是口語的要求，成了夫妻二人的心頭大患!

復習才開始一個月，林桂蓉就有些招架不住了。每一個問題都要冥思苦想好久，查閱好多資料，折騰幾天下來仍只是一知半解。而且，那些枯燥難懂的古文逐漸讓她失去了興趣。很快，林桂蓉就產生了厭學的情緒。張智宏看在眼里，急在心上。

這天，張智宏問妻子：“你知道半途而廢是什么意思嗎?”林桂蓉想都沒想就說：“比喻做事有始無終唄!”張智宏又問：“那你知道它出自什么典故嗎?”林桂蓉一聽傻了，這耳熟能詳的成語，自己卻還真說不出它的典故!她正想問丈夫是什么典故的時候，張智宏卻笑了笑走開了。林桂蓉只得自己鉆進書中尋找答案，在忙了一晚上終于找到了那個典故的出處之后，她突然感到無比的愉悅和興奮!

夫妻二人商量后決定，以后每天早晨睜開眼睛，他們必做的一件事情就是，對對方各說一句激勵信心、不言放棄的格言，以此來達到互相鼓勵的作用!“上帝助自助者”這句話成了他們最常說的口頭禪。每當看見丈夫累得愁眉不展，林桂蓉就做些可口的菜肴，來舒緩丈夫的疲勞和壓力。而貼心的張智宏看見妻子被課本折磨得吃不下、睡不好的時候，總是清晨帶著林桂蓉到沾滿露珠的草原上散步，呼吸一下最新鮮的空氣，松弛一下心情……

他們還制訂了長遠的學習目標，而且每天晚上都復習總結著當天學習的內容，然后睡前再制訂第2天的學習計劃，在這些小計劃中，分段完成著目標。

他們還歸納出自己每天學習效率的時間段，哪段時間適合學習哪個學科就在這段時間學習這個學科，這樣他們就有效地提高了學習效率。

平道酬勤平凡人生的奇跡之花

為了攻克外語的大難題，夫妻二人可謂是費盡心思。除了報名參加補習班以外，他們還制定一系列的計劃提高英語水平。

為了使枯燥的英語變得生動起來，夫妻二人每天清晨來到牧場，給他們的一百多只山羊逐個取了英文名字，并嘗試著用英文和它們說話，招呼著它們吃草、喝水。

一開始夫妻二人都亂成一團，更不要說那群羊兒們了。他們自嘲著說道：“古有公明儀對牛彈琴，今有張氏夫妻對羊說英語。”久而久之，他們的努力成功了。不僅羊兒懂了他們的意思，更重要的是他們的口語流利多了!

林桂蓉在學習和背誦文言文上也遇到了不小的難題，古文學基礎薄弱的林桂蓉背起那些“之乎者也”的文章，感到相當困難。張智宏找到了一個妙招，就是用“串聯”記憶文言人稱代詞。例如文言文中，汝、爾、子、君、乃都表示人稱代詞“你”，可用串聯法記作“汝乃君子爾”。林桂蓉聽后大加贊同。隨后，夫妻二人共同研究出一種更完善的記憶法——“串聯加諧音記憶法”。

在這些快速記憶法的幫助下，夫妻二人的學習和背誦效率有了顯著提高。

日子一天天過去，眼看考試迫在眉睫，林桂蓉和張智宏卻平靜得出奇。他們牽著彼此的手，仿佛就有一種巨大的力量，早已超過了兩人加起來的本身。

去武漢考試的火車上，他們碰見一個年輕的美國小伙子，兩人更是死死“糾纏”，硬是和他聊了整整兩個小時的英語。

當美國小伙得知他們的經歷后，不禁對他們豎起了大拇指!

2007年3月下旬，武漢大學研究生考試成績公布了。林桂蓉得了416分，而她的丈夫也得了405分的好成績。他倆的成績在所有參加考試的學生當中名列前茅!當筆者問到他們今后打算的時候，林桂蓉說，考上研究生以后他們還將考慮繼續深造，這些年的學習讓他們受益匪淺，也體會到學習中的另一種樂趣!

其實，每個人，都擁有一個夢，雖然平凡卻從不平庸!

重要的是看你有沒有勇氣和毅力，來實現自己的夢!

聽后感：

看到故事中的女主人公，我就想起一個女孩子，想起1999年。

那時，我在深圳公明長圳，遇上這個女孩子（1999年，她20歲），我感到萬分高興。她是中專生，機電一體化專業，在工程部當打樣員。學電腦CAD。

她的家庭與我的一樣貧窮，她的心與我一樣善良，我與她說話投機，感人的就是我打工以來，她主動為我糾正普通話發音不準的字（說心里話，當我講普通話講不標準時，有的人就是譏笑，而她是認真細心地幫我糾正發音，我當時很感動）。

可惜的是后來的幾年因為她我依次跳槽數次，我們沒走到一起，各奔東西！（1999年她去東莞石排廟王邊宇智公司，我留在深圳松崗塘下涌良維公司）。

如能好好與四川的YGR好好談談amativeness，保持來往3年，也許我的命運就會重寫。志同道合，性格志趣相投。這樣的女孩子（打工妹），人生的真諦！非單廂思！

第五篇：我講我的教育故事 ——讓愛為他導航

我講我的教育故事

——讓愛為他導航

人們通常把老師比作園丁，而作為園丁的教師，所培育的幼苗則是祖國的未來，國家的希望。所以，要培育好這些“幼苗”，需要“園丁”用心去澆灌，才能塑造學生的美好心靈。我們不能只關注學生的學習生活，而應關注學生生活的方方面面，要為學生將來的美好生活奠定根基。而這就需要我們每一位教師在教育過程中細心觀察學生的一舉一動，一言一行，全面了解學生、關愛每一位學生，做到防微杜漸。

童心稚趣本該是每個十來歲孩子擁有的，然而，在我曾經執教的四（2）班里卻有這樣一個不同于其他人的男孩，他的名字叫高X。他個子高高的，濃眉大眼，只是一臉的怨氣讓人不好接近。仿佛他看誰都不順眼，全班誰都不敢招惹他，不過，他也不會輕易去找別人的麻煩。他小小年紀為什么會這樣呢？于是我決定先找他談一談。

一節自習課，我布置好作業，把他叫到了我的辦公室。我問他最近和同學相處得怎么樣？他低垂著眼皮，靜靜地回答：“還成。”我又問他學習上感覺怎么樣？又是一個：“還成。”的確，他的成績還算令人滿意，在學校舉行的口算比賽中還獲了獎呢。只是他這幾個不冷不熱地回答，讓我感到很不舒服。為了調整自己的情緒，也緩和一下這僵冷的氣氛，我又換了個話題：“你家里最近情況還好嗎？”他這次地反映果然不一樣了，先是瞪大眼睛看了我一下，然后又很快平靜下來，說了句“沒事。”根據我的觀察與猜測，這“沒事”很可能就是“有事”。至于究竟有什么事，我知道從他那里是無從得知的，于是我先叫他回班去寫作業了。我該想一想怎么做才能了解他，幫助他。請家長，告訴他們高X的在校表現？這在學生心里肯定認為是老師在向家長給他告狀。而且對于像高X這樣性格的學生，這么做很可會得到與我期望相反的結果。最后我決定再觀察他一下，同時在向其他同學了解一些他的情況。

就在我找他談話的兩天后，高X在校外與同學聚毆打架的事情發生了。我想這可能是個了解他的突破口，于是我找來打架的一些當事人，問明他們打架的原因，原來，這幾個大同學中有一人和高X是同村的，放學后指著他對另幾個人正說他家的事，被他聽到了，便打了起來。我這才知道高X家里這一年來真的有事發生，而且事事都給他幼小的心靈很大的打擊。一年前他的爸爸媽媽離婚了，媽媽離開了他和姐姐，爸爸不久又給他們娶了后媽，還給他生了個小妹妹，但因家里經濟困難，爸爸和后媽經常吵架。于是，就在幾個月前，他爸爸參與了一起攔路搶劫，結果被捕入獄了。面對村里人的指指點點與失去親人的傷痛，本就性格倔強的他，本能的為自己豎起了一道道防線，別人的一點點刺激都會使他爆發。我想這次的打架就是觸動了他的自尊與傷痛吧。作為一名教育工作者，這是我才深深體味到教育的真正含義，教書育人是同等的重要。為了改變高X，我又再次找他談話。告訴他，他家里的事老師都知道了，老師愿意幫助他。我問他：“你想爸爸媽媽嗎？”他的回答讓我很震驚：“我恨他們！”語氣中充滿了怨恨，他接著說：“媽媽走了，不要我和姐姐了，爸爸做的事更讓我們跟著丟臉，別人都在背后笑話我們。”他的眼里含著淚，但倔強的他沒有讓眼淚掉下來，我不禁走過去拉著他的手對他說：“媽媽離開你，她也一定很難過。你爸爸可能是一時糊涂，他也許早就后悔了，你去見過他嗎？至于別人怎么說，怎么看，你不用理會。你只要好好做，努力學習，才能讓別人瞧得起，你說對嗎？”他點了點頭。然后我就叫他回去了。后來，我在班里開了一個以“他很棒”為主題的班會，讓同學們都找一找別人身上的閃光點，發現別人身上的優點，為別人樹立信心的同時也增強自身的信心。高X的表現比較令人滿意。過了一段時間，我聽說高X的爸爸判刑了，當我問起他時，他說他和姐姐去看過爸爸了，爸爸要他們好好學習，不要和別人打架。他這次說話時眼中的怨氣沒有了，我相信是爸爸的愛化解了他心中的傷痛，是爸爸的鼓勵和囑咐增強了他的信心。看著他邁著輕松的腳步遠去，我不禁感到一絲絲欣慰。

沒有愛的教育是蒼白的，缺少陽光的孩子需要雨露的滋潤。學生需要引導，需要充滿愛心和智慧的教誨，而不是那種粗暴的訓導。

我相信親人和朋友的愛，會成為指引他走好今后人生道路的航標。

我講我的教育故事

——讓愛為他導航

作者：周 雪 梅

單位：魏善莊鎮第二中心小學