第一篇：兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃表

? 星星班暑期作業(yè)——

1.復(fù)習(xí)《三字經(jīng)》人之初——老何為。

2.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，復(fù)習(xí)三角形、圓形、方形，復(fù)習(xí)方位：上、下、前、后、內(nèi) 外。3.認(rèn)識(shí)數(shù)字1—5，復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1—20。4.口述日記《寒假趣事》。? 星星班開學(xué)需帶物品—— 1.生活照：5寸、7寸各一張。

2.學(xué)習(xí)用品：彩筆、油畫棒各一盒【晨光、24色】；鉛筆、橡皮、田字格本各2個(gè)； 文具盒1個(gè)。【凡是學(xué)習(xí)用品，都寫上孩子的名字】 ? 星星班下學(xué)期計(jì)劃 ——

學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.寫數(shù)字1—10。

2.認(rèn)讀數(shù)字1—20。篇二：學(xué)習(xí)計(jì)劃表模板

級(jí)研究生學(xué)習(xí)計(jì)劃表

（注：可根據(jù)實(shí)際內(nèi)容調(diào)整表格，但不超過1張a4紙張雙面。

第二篇：兒童免疫計(jì)劃表

兒童計(jì)劃免疫程序、篇二：兒童計(jì)劃免疫

兒童計(jì)劃免疫

一、概述

兒童計(jì)劃免疫（planned immunization）是根據(jù)免疫學(xué)原理和兒童免疫特點(diǎn)以及傳染病疫情監(jiān)測(cè)情況，按照科學(xué)的免疫程序有計(jì)劃地進(jìn)行疫苗接種，以提高兒童的免疫抗病能力，達(dá)到控制乃至最終消滅相應(yīng)傳染病的目的。計(jì)劃免疫包括基礎(chǔ)免疫和加強(qiáng)免疫。基礎(chǔ)免疫是指人體初次全程足量預(yù)防接種某種疫苗。基礎(chǔ)免疫后人體獲得的免疫力隨時(shí)間延長(zhǎng)會(huì)逐漸減弱。加強(qiáng)免疫則是在該免疫力減弱過程中再次接種相同疫苗，使機(jī)體免疫力很快增強(qiáng)并使其持續(xù)時(shí)間延長(zhǎng)。接種疫苗的先后順序及其要求稱為免疫程序（immune procedure），也稱為免疫計(jì)劃（immune schedule）。只有嚴(yán)格按照免疫程序?qū)嵤╊A(yù)防接種，才能使接種疫苗的人群獲得和維持高水平的免疫力，有效地控制相應(yīng)傳染病的流行，并減少疫苗接種的副作用。按照國(guó)家免疫程序，所有兒童都必須全程接種納入國(guó)家免疫規(guī)劃的所有疫苗。

計(jì)劃免疫所用疫苗一般是通過將引起各種傳染病的病毒或細(xì)菌滅活，或經(jīng)多次傳代以降低其毒力后制備而成。這些滅活或減毒后病毒或細(xì)菌的侵襲力大大降低，而仍保持原致病病毒或細(xì)菌的抗原特性，經(jīng)接種到人體后一般不會(huì)引起疾病，卻可刺激機(jī)體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生對(duì)相應(yīng)致病病毒或細(xì)菌的免疫力，提高對(duì)感染的抵抗力，從而發(fā)揮預(yù)防傳染病的作用。1978年，我國(guó)開始有計(jì)劃地為所有適齡兒童接種卡介苗、百白破混合疫苗、麻疹疫苗及脊髓灰質(zhì)炎疫苗，預(yù)防結(jié)核病、百日咳、白喉、破傷風(fēng)、麻疹和脊髓灰質(zhì)炎，即“四苗防六病”。1980年我國(guó)正式參加who的擴(kuò)大免疫計(jì)劃規(guī)劃（expanded programme on immunization，epi），所以在國(guó)際、國(guó)內(nèi)交流中也常用epi來表示計(jì)劃免疫。1982年我國(guó)制定了《全國(guó)計(jì)劃免疫工作條例》，將普及兒童計(jì)劃免疫納入國(guó)家衛(wèi)生計(jì)劃。根據(jù)who推薦的免疫程序，1986年我國(guó)衛(wèi)生部重新修訂了兒童計(jì)劃免疫程序（表1），并在這一年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)確定每年4月25日為“全國(guó)兒童預(yù)防接種宣傳日”。1988年各省實(shí)現(xiàn)12個(gè)月齡和18個(gè)月齡接種率達(dá)85%目標(biāo)，1990年實(shí)現(xiàn)各縣適齡兒童接種率達(dá)85%要求，實(shí)質(zhì)上于1990年我國(guó)已達(dá)90%目標(biāo)。1992年衛(wèi)生部又將乙型肝炎疫苗納入計(jì)劃免疫范疇。

表1.我國(guó)衛(wèi)生部規(guī)定的兒童計(jì)劃免疫程序 2007年衛(wèi)生部發(fā)布了《擴(kuò)大國(guó)家免疫規(guī)劃實(shí)施方案》，提出擴(kuò)大國(guó)家免疫規(guī)劃工作按照“突出重點(diǎn)、分類指導(dǎo)，注重實(shí)效、分步實(shí)施”的原則實(shí)施，并在前述六種國(guó)家免疫規(guī)劃疫苗基礎(chǔ)上將甲肝疫苗、流腦疫苗、乙腦疫苗及麻風(fēng)腮疫苗納入國(guó)家免疫規(guī)劃，對(duì)適齡兒童進(jìn)行常規(guī)接種；在重點(diǎn)地區(qū)對(duì)重點(diǎn)人群進(jìn)行出血熱疫苗接種；發(fā)生炭疽、鉤端螺旋體病疫情或發(fā)生洪澇災(zāi)害可能導(dǎo)致鉤端螺旋體病暴發(fā)流行時(shí)，對(duì)重點(diǎn)人群進(jìn)行炭疽疫苗和鉤體疫苗應(yīng)急接種。接種上述疫苗可預(yù)防乙型肝炎、結(jié)核病、脊髓灰質(zhì)炎、百日咳、白喉、破傷風(fēng)、麻疹、甲型肝炎、流行性腦脊髓膜炎、流行性乙型腦炎、風(fēng)疹、流行性腮腺炎、流行性出血熱、炭疽和鉤端螺旋體病等十五種傳染病。

由于實(shí)施兒童計(jì)劃免疫工作，過去嚴(yán)重危害兒童健康和生存的百日咳、白喉、麻疹及脊髓灰質(zhì)炎等計(jì)劃免疫針對(duì)傳染病得到有效控制。2000年經(jīng)世界衛(wèi)生組織確認(rèn)我國(guó)已達(dá)到無脊髓灰質(zhì)炎區(qū)的要求。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，兒童計(jì)劃

免疫必將不斷擴(kuò)充其內(nèi)容，為兒童的預(yù)防保健做出更大的貢獻(xiàn)。

二、常用計(jì)劃免疫疫苗

1、卡介苗

卡介苗是一種減毒的活性牛型結(jié)核桿菌疫苗，即將有毒力的牛型結(jié)核分枝桿菌在甘油膽汁馬鈴薯培養(yǎng)基上長(zhǎng)期培養(yǎng)傳代得到的減毒菌株，用于預(yù)防結(jié)核菌感染。疫苗接種后可使兒童產(chǎn)生對(duì)結(jié)核病的一定抵抗力，能防止一些嚴(yán)重類型的結(jié)核病，如結(jié)核性腦膜炎。目前世界上大多數(shù)國(guó)家已將卡介苗列為計(jì)劃免疫必須接種的疫苗之一，接種的對(duì)象主要是新生嬰幼兒。新生兒出生24小時(shí)以后就可以接種卡介苗，最遲應(yīng)在1周歲前完成接種。目前新生兒接種卡介苗有皮上劃痕和皮內(nèi)注射兩種方法。皮內(nèi)接種者2~3周后局部出現(xiàn)紅腫硬結(jié)，約為10×10mm，硬結(jié)中間逐漸形成白色小膿皰，自行穿破后形成潰瘍，6~8周后結(jié)素試驗(yàn)呈現(xiàn)適度陽性，8~12周后潰瘍結(jié)痂脫落并留下一個(gè)永久性的圓形疤痕。出現(xiàn)腋下淋巴結(jié)腫大者不可切開引流。卡介苗禁忌證：（1）早產(chǎn)、難產(chǎn)、伴有明顯的先天性畸形的新生兒；（2）發(fā)熱、腹瀉等急性傳染病的患兒；（3）心、肺、腎等慢性疾病、嚴(yán)重皮膚疾病和過敏性皮膚病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病的患者；（4）對(duì)預(yù)防接種有過敏反應(yīng)者；（5）對(duì)疑有先天性免疫缺陷的新生兒應(yīng)禁忌接種卡介苗。

接種方法：凍干皮內(nèi)注射用卡介苗0.1ml上臂三角肌外側(cè)皮內(nèi)注射，出生24小時(shí)后接種1劑次即可。疫苗嚴(yán)禁皮下或肌內(nèi)注射，與其他疫苗同時(shí)注射時(shí)不應(yīng)同側(cè)注射。

2、脊髓灰質(zhì)炎三價(jià)混合疫苗

脊髓灰質(zhì)炎三價(jià)混合疫苗是一種減毒活疫苗，俗稱“脊灰糖丸”，是采用脊髓灰質(zhì)炎ⅰ、ⅱ和ⅲ型減毒株分別接種于人二倍體細(xì)胞培養(yǎng)制成的三價(jià)疫苗糖丸。該疫苗口服免疫后，可刺激機(jī)體產(chǎn)生抗脊髓灰質(zhì)炎病毒的免疫力，用于預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎。脊髓灰質(zhì)炎又叫小兒麻痹癥，是由于脊髓灰質(zhì)炎病毒感染后而引起的一種嚴(yán)重傳染性疾病。該病毒主要影響五歲以下的兒童，侵襲受感染者神經(jīng)系統(tǒng)。部分兒童患病后可以自行痊愈，但另一些兒童患病后會(huì)出現(xiàn)下肢肌肉萎縮、畸形，結(jié)果引起終身殘疾，甚至危及生命。脊髓灰質(zhì)炎發(fā)生后無特異性的有效治療藥物。第一個(gè)成功的脊髓灰質(zhì)炎疫苗出現(xiàn)在1953年。脊髓灰質(zhì)炎疫苗劑型有糖丸、液體、糖漿和膠囊4種劑型。常見的有糖丸和液體疫苗，但以糖丸疫苗應(yīng)用最為廣泛。每劑疫苗中都含有脊髓灰質(zhì)炎疫苗ⅰ型、ⅱ型、ⅲ型減毒活病毒抗原。多次規(guī)范服用脊髓灰質(zhì)炎疫苗，可使兒童終身免疫。三次口服疫苗后保護(hù)率可達(dá)90%以上，血清中三型脊髓灰質(zhì)炎病毒抗體陽性率可達(dá)95%以上。脊髓灰質(zhì)炎糖丸疫苗是一種安全、有效的疫苗，服用后一般無不良反應(yīng)，極個(gè)別兒童可能出現(xiàn)發(fā)熱、嘔吐、皮疹或輕度腹瀉等反應(yīng)，持續(xù)時(shí)間很短，往往很快自愈。

禁忌證：（1）有免疫缺陷癥兒童禁止服用，在接受免疫抑制劑治療期間禁止服用；（2）對(duì)牛乳及牛乳制品過敏者禁服糖丸劑型疫苗，可服液體疫苗；（3）凡發(fā)熱、腹瀉及患急性傳染病期間、妊娠期間忌服。

接種方法：一般用劑量為1g的口服糖丸劑型，于嬰兒第2、3及4月齡時(shí)各服一丸，4歲再服1丸，在有資質(zhì)的疫苗接種人員的監(jiān)督下，直接含服或以涼開水溶化后服用。

3、百白破三聯(lián)疫苗 百白破三聯(lián)疫苗是指百日咳、白喉、破傷風(fēng)三合一疫苗，它是由百日咳疫苗、精制白喉和破傷風(fēng)類毒素按適量比例配制而成，可分全細(xì)胞吸附和無細(xì)胞吸附兩種，是預(yù)防百日咳、白喉、破傷風(fēng)三種疾病的有效措施。百日咳、白喉及破傷風(fēng)都是容易對(duì)小兒健康造成危害的疾病。百白破三聯(lián)疫苗經(jīng)國(guó)內(nèi)外多年實(shí)踐證明，對(duì)百日咳、白喉、破傷風(fēng)有良好的預(yù)防效果。目前一般認(rèn)為對(duì)破傷風(fēng)、白喉的免疫效果更為滿意。百白破疫苗接種的一般反應(yīng)主要來自百日咳所含的菌體成分。接種未吸附疫苗12-24小時(shí)，局部可有紅腫、疼痛及發(fā)癢，個(gè)別人注射后注射側(cè)腋下淋巴結(jié)腫大；接種含有吸附劑的疫苗，注射局部可形成硬結(jié)或無菌性膿腫。偶見皮疹及血管神經(jīng)性水腫。全身反應(yīng)主要是出現(xiàn)低熱或中等程度發(fā)熱，尤其是接種未吸附疫苗更為常見，但接種后48小時(shí)即可恢復(fù)正常。在發(fā)熱的同時(shí)還可伴有倦怠、嗜睡、煩躁不安等短暫癥狀。百白破疫苗接種后的異常反應(yīng)，也主要與疫苗中的百日咳成分有關(guān)。極個(gè)別可能發(fā)生過敏反應(yīng)，或驚厥、抽搐、尖聲哭叫等神經(jīng)系統(tǒng)并發(fā)癥。但是，這類異常反應(yīng)的發(fā)生率極低，并不影響免疫接種的推行。禁忌證：（1）患有中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病，如腦病、癲癇等或有既往病史者；（2）屬于過敏體質(zhì)的人不能接種；（3）發(fā)熱、急性疾病和慢性疾病的急性發(fā)作期應(yīng)緩種；（4）本品為兒童免疫制劑，成人禁用；（5）第一次或第二次接種后出現(xiàn)嚴(yán)重反應(yīng)（如休克、高熱、驚厥、尖叫及抽搐等），應(yīng)停止以后針次的接種。

接種方法：吸附百白破混合制劑0.5ml臀部外上1/4或上臂三角肌，肌內(nèi)注射，兒童3月齡、4月齡及5月齡時(shí)各接種1劑次，18~24月齡及7歲時(shí)各復(fù)種一次。疫苗使用時(shí)必須充分搖勻，制品不能凍結(jié)，應(yīng)備有1:1000腎上腺素，供偶有發(fā)生休克時(shí)急救用。注射局部出現(xiàn)的硬結(jié)一般可逐漸吸收，第二次注射時(shí)應(yīng)更換另側(cè)部位。

4、麻疹疫苗

麻疹疫苗系用麻疹病毒減毒株接種雞胚細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)收獲病毒液后凍干制成，用于預(yù)防麻疹感染。麻疹是由麻疹病毒引起的急性全身發(fā)疹性呼吸道傳染病，傳染性很強(qiáng)，好發(fā)年齡為1-5歲，麻疹易感者與麻疹患者密切接觸，其發(fā)病率可高達(dá)95%以上。嬰幼兒患病后死亡原因多是由于疾病并發(fā)癥，如喉炎、腦炎、支氣管肺炎、心肌炎等。麻疹曾是威脅兒童健康的主要疾病之一。1965年我國(guó)自制麻疹減毒活疫苗的廣泛使用使麻疹發(fā)病率和病死率顯著降低。麻疹疫苗注射1周后開始產(chǎn)生抗體，1個(gè)月達(dá)高峰，陽轉(zhuǎn)率在95%以上。注射后局部一般反應(yīng)輕微，可出現(xiàn)在注射部位短時(shí)間的燒灼感及刺痛。少數(shù)人在6~10天時(shí)可能發(fā)熱，一般不超過2天，偶有散在皮疹。

禁忌證：（1）對(duì)青霉素和雞蛋有過敏史或類過敏反應(yīng)者；（2）伴有發(fā)熱的呼吸道疾病、活動(dòng)性結(jié)核、血液病、惡病質(zhì)和惡性腫瘤等；（3）原發(fā)性和繼發(fā)性免疫缺陷病人或接受免疫抑制劑治療者；（4）個(gè)人或家族有驚厥史和腦外傷史。

接種方法：凍干麻疹活疫苗按瓿簽所示用量加滅菌注射用水待完全溶解后使用。上臂外側(cè)三角肌附著處皮膚用75%乙醇消毒，待干后皮下注射0.2ml。注射過丙種球蛋白者接種本疫苗至少間隔6周以上，接種麻疹疫苗至少2周后方可注射丙種球蛋白。篇三：國(guó)家最新兒童計(jì)劃免疫程序表

兒童計(jì)劃免疫程序、臨渭區(qū)三張鎮(zhèn)衛(wèi)生院防保科篇四：兒童計(jì)劃免疫接種程序表

兒童計(jì)劃免疫接種程序表

家長(zhǎng)須知

1、請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真填寫兒童計(jì)劃免疫接種證首面內(nèi)容。

2、接種時(shí)須攜帶接種通知單和接種證以便做好接種冊(cè)、證的登記。入保的兒童還須攜帶計(jì)劃免疫保償合同書。

3、凡正在發(fā)燒、患急性傳染病、哮喘、尋麻疹（“風(fēng)團(tuán)”）、濕疹及患有嚴(yán)重的心、肝、腎疾病或其恢復(fù)期，暫緩接種。

4、接種按下列程序進(jìn)行：候診 — 登記入冊(cè) — 開具處方、發(fā)疫苗牌 — 收費(fèi) — 憑牌與 收費(fèi)憑證接種。

5、接種完成后觀察 15 — 20 分鐘無異常，方可離開。

6、接種后，服小兒麻痹糖丸者半小時(shí)內(nèi)不能喂奶和吃熱食，接種其他疫苗者不要做激烈的運(yùn)動(dòng)，不要吃辣椒等刺激性食物，暫時(shí)不要洗澡。

7、有時(shí)發(fā)生“接種反應(yīng)”，如低熱、疲倦、食欲不振等，一般不須特殊處理可自行消退，極個(gè)別小孩可出現(xiàn)發(fā)高燒等較嚴(yán)重的反應(yīng)須及時(shí)診治，并及時(shí)與門診聯(lián)系。

第三篇：經(jīng)典學(xué)習(xí)計(jì)劃表

讀 經(jīng) 計(jì) 劃 表

累積式教育法（137學(xué)習(xí)法）復(fù)習(xí)的方法，簡(jiǎn)稱“小、中、大循環(huán)”：

“小循環(huán)”不是復(fù)習(xí)，而是新內(nèi)容在7天內(nèi)的循環(huán)（比如每天1遍，一周循環(huán)7遍）；即一周的時(shí)間，每天讀三樣“易經(jīng)乾卦第一、《老子》1-

10、三字經(jīng)1）”如果孩子能每天讀三遍，一周時(shí)間這三樣內(nèi)容就讀了有21遍，21遍后大部份內(nèi)容孩子基本能背誦。讀經(jīng)班的孩子，可以讀5遍。

“中循環(huán)”一本一本的復(fù)習(xí)（比如《易經(jīng)》有3本書，復(fù)習(xí)第1本）；比如讀經(jīng)三周后，就讀完了《弟子規(guī)》可以按排復(fù)習(xí)一周這個(gè)內(nèi)容，易經(jīng)、老子讀新內(nèi)容。也可以三樣一起復(fù)習(xí)。

“大循環(huán)”是對(duì)整部經(jīng)典的復(fù)習(xí)，比如《易經(jīng)》，3本書一口氣讀完。按計(jì)劃表全部讀完后，安排總復(fù)習(xí)，一口氣讀完易經(jīng)、老子、論語等…… 復(fù)習(xí)因人而異，可以每周復(fù)習(xí)，也可以全部完成再?gòu)?fù)習(xí)；學(xué)習(xí)并不是追求短期效果，只要是無為而為，短期效果不考慮，合適的時(shí)候就復(fù)習(xí)。可以每隔2周復(fù)習(xí)一周；也可以每隔4周復(fù)習(xí)一周；還可以一季度后安排復(fù)習(xí)兩周；半年后復(fù)習(xí)一個(gè)月；一年后進(jìn)行大循環(huán)一口氣整本復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的時(shí)候，周計(jì)劃往下推。

累積式教育法（137教育法）：

1是讀經(jīng)的次數(shù)，一天最少一次，最多七次；(每遍約10分鐘)3是讀經(jīng)的內(nèi)容，一天最少三樣，最多七樣；（遵守生活多樣性規(guī)律）

7是讀經(jīng)的周期，以七天為一個(gè)周期，遵守易經(jīng)七日來復(fù)的天地循環(huán)原則，確保良好的教學(xué)效果

讀經(jīng)教育四大基本原則：當(dāng)下讀經(jīng)、全家讀經(jīng)、科學(xué)讀經(jīng)、系統(tǒng)讀經(jīng)。讀經(jīng)教育四不離原則：不離家庭、不離社會(huì)、不離生活、不離圣賢教誨。

孩子年齡:

1-3歲3-8歲8-12歲12歲以上

1-3歲 特點(diǎn)孩子好動(dòng)，坐不住，指讀有一定難度，重點(diǎn)在于媽媽讀，孩子聽為主

3-8歲 特點(diǎn)還是好動(dòng)，坐不住，注意力不集中，指讀同樣有難度，媽媽可以引導(dǎo)，一到兩個(gè)月后會(huì)比較指讀會(huì)過關(guān)

讀經(jīng)的原則：養(yǎng)成好習(xí)慣，如果有時(shí)候時(shí)間不夠用，請(qǐng)媽媽多放音，視聽也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法

家長(zhǎng)的態(tài)度：不要有太多功利心，不要求背誦，每天累積，到了一定的時(shí)候，會(huì)自然背誦，建議把全套讀完再進(jìn)行循環(huán) 孩子表現(xiàn)出來的情況：有時(shí)候會(huì)煩倦，但是家長(zhǎng)要有耐心做好記錄，所以建立紅花檔案，讓孩子建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 有時(shí)候孩子高興可以多讀一些，很愿意，也可以放音，不要讀書，總之累積下去，就會(huì)有成果！如有任何情況請(qǐng)您一定不要忘記和義師聯(lián)系，不要輕易放棄！感謝您的支持！

第四篇：創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)學(xué)習(xí)計(jì)劃表

尋烏縣食品藥品監(jiān)督管理局 創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)第四季度學(xué)習(xí)計(jì)劃

為落實(shí)《尋烏縣食品藥品監(jiān)督管理局2010年深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，深入扎實(shí)的開展好“創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合局機(jī)關(guān)工作實(shí)際，特制定本計(jì)劃。

一．指導(dǎo)思想

緊緊圍繞局機(jī)關(guān)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的“深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，爭(zhēng)做人民群眾飲食用藥安全衛(wèi)士”核心主題，圍繞建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織、機(jī)關(guān)黨建創(chuàng)新、作風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)主題，堅(jiān)持黨組集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)和黨員自學(xué)相結(jié)合，以講座、黨課、讀書自習(xí)為主要形式，全面加強(qiáng)黨員思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)局機(jī)關(guān)全體黨員堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)定發(fā)展信心，以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，以一流的工作標(biāo)準(zhǔn)投入到推動(dòng)全縣醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐中，為全面實(shí)施縣委、縣政府發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)和諧尋烏、騰飛經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)。

二．學(xué)習(xí)形式

（一）組織和參加各種創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)主題講座 積極參加縣委及縣直機(jī)關(guān)工委組織的各種創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)主題講座。

（二）舉辦專題黨課

由局機(jī)關(guān)黨組領(lǐng)導(dǎo)、黨支部書記等主講創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)主題黨課。

（三）組織讀書學(xué)習(xí)

由局機(jī)關(guān)為全體黨員通過網(wǎng)絡(luò)下發(fā)和購(gòu)買有關(guān)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)和發(fā)揮黨員先鋒模范作用的領(lǐng)導(dǎo)講話和業(yè)務(wù)知識(shí)相關(guān)教材，并于每個(gè)月中旬組織學(xué)習(xí)一次。每名黨員針對(duì)學(xué)習(xí)材料自行學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好自學(xué)讀書筆記。局機(jī)關(guān)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)辦公室將對(duì)讀書筆記進(jìn)行檢查評(píng)比，將其優(yōu)秀者在局機(jī)關(guān)黨建園地進(jìn)行展示。

三．學(xué)習(xí)要求

全體黨員要按照創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)方案要求，帶頭學(xué)習(xí)提高。通過多種學(xué)習(xí)形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和黨建有關(guān)知識(shí)，自覺堅(jiān)定理想信念，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和各種專業(yè)技能。認(rèn)真學(xué)習(xí)、做好筆記、深入思考、提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)交流、解決問題。做到：真學(xué)、真懂、真信、真用。具體要求如下：

1、黨員集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)；

2、黨員自學(xué)時(shí)間不少于40學(xué)時(shí)；

3、在12月底之前，每名黨員撰寫2篇以上學(xué)習(xí)心得體會(huì)，每篇不少于1500字。

第五篇：中考學(xué)習(xí)計(jì)劃表

篇一：2015中考復(fù)習(xí)計(jì)劃表 2015中考復(fù)習(xí)計(jì)劃表

篇二：中考復(fù)習(xí)時(shí)間計(jì)劃表(最新)中考復(fù)習(xí)時(shí)間計(jì)劃表（具體到某一天，某一周）

三、復(fù)習(xí)思路（三個(gè)階段）

第一階段：知識(shí)梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（4月22日-5月10日完成）近幾年的中考題安排了較大比例的試題來考查雙基。全卷的基礎(chǔ)知識(shí)的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對(duì)課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對(duì)典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。具體做法是：師生每人全套初中數(shù)學(xué)教材經(jīng)常帶在身邊備用，對(duì)各章節(jié)按《數(shù)與式》、《方程與不等式》、《函數(shù)及其應(yīng)用》、《圖形與幾何初步》、《圖形與變換》、《圖形與證明》、《概率及統(tǒng)計(jì)初步》這七個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，資料的選取以《中考密碼》為主。

在每一個(gè)單元復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu)，先用一定的時(shí)間讓學(xué)生按照自己的實(shí)際有目的地自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對(duì)概念的理解、結(jié)論的掌握、方法的運(yùn)用和能力的提高。每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，要進(jìn)行單元過關(guān)測(cè)試，及時(shí)總結(jié)得與失，可使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)深入一步。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意：

（1）首先，必須人人過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的定義、法則、公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。（2）要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、討論的時(shí)間，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。（3）精講精練，舉一反

三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

第二階段：專題復(fù)習(xí)（5月10日-5月31日完成）

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“填空專項(xiàng)訓(xùn)練”、“選擇專項(xiàng)訓(xùn)練”、“解答題專項(xiàng)訓(xùn)練并且穿插綜合題訓(xùn)練”，比如：“方程型綜合問題”、“不等式應(yīng)用題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“幾何綜合問題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀解題”、“方案設(shè)計(jì)題”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。選題：精心編排各省市中考題，進(jìn)行訓(xùn)練。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意：

（1）專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

（2）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度。

（3）綜合題點(diǎn)題教學(xué)過程中，“點(diǎn)”—要點(diǎn)中要害；“透”—要讓學(xué)生透徹理解，及時(shí)總結(jié)。一定要把思路與方法教給學(xué)生，同時(shí)教師要評(píng)析到位，從細(xì)微處入手，讓學(xué)生分析，弄清錯(cuò)誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節(jié)，熟悉一般分析思路，并與學(xué)生一起深入研討。第三階段：綜合訓(xùn)練（6月1日-6月8日完成）

這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。具體做法是：從近幾年山西省及其它各省市中考試題、我校正在使用的《中考密碼》以及其它參考資料中的模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)。

對(duì)學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識(shí)讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意：

（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

（2）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（3）評(píng)分要狠。可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分。

（4）立足一個(gè)“透”字。一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。

（5）要避免學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)成負(fù)擔(dān)。通過各種途徑在不同的階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待壓力與挫折，正確看待成績(jī)，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。

總之，在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。篇三：初三中考學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表

初三中考學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表