第一篇：理想點亮人生征文—2000字

理想點亮人生征文—2000字

有句話叫做“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。既然我們來到了這個世界，就不能虛度自己的光陰，兩手空空的歸去。“有了理想，才有了生活。”我們應該去努力追求自己的理想，為自己的夢想而為之奮斗，只有理想才能點亮人生。

理想，是夜行的航標，引領船兒前進；理想，是璀璨的明星，照亮整個大地；理想，是指路的明燈，為你指明方向。我們的奮斗，都是建立在有理想的基礎之上。哈伯特更是說過：“對于盲目的船來說，所有的風都是逆風。”我們正如船兒一樣，沒有了目標，我們怎樣去努力？所以理想對于我們而言，是極為重要的。

有人說，理想就是有錢、有權、有地位，住好房、開好車、享受生活。我不得不說，這是庸俗的。追求理想難道只是為了錢嗎？過著行尸走肉般的生活，什么事也不去做，這不是理想。理想更多的是在追求自己的夢想的同時，也為人類做出更多的奉獻。如果你不能成為一顆大樹，那么你也可以做一顆路邊的小草，但你要做路邊最富生命力的小草；如果你不能做一條大河，那么你就做一條小溪，但你要做一條最清澈明亮的小溪，不論你的理想再渺小，不論你做了些什么，只要你盡力地做到最好，也是一種對理想的追求，同樣也可以詮釋生命的價值！

你的人生有多么壯麗，那么你一定會有多么宏大的理想。理想是走向未來之路，理想是磨練自己的基礎。路漫漫是理想陪伴我們。可見，理想的重要性。我少年時的理想是太空人，但現在的理想卻大有不同。如果你的理想是多變的，那么就該重點人生行囊，從實際出發。理想在我心中仿佛是一個美好國度，為了營造它，我不斷向上攀登。從此，在毫無邊際的理想中漫游，樂在其中。理想仿佛是人生的很多個岔路口，一步步邁進人生殿堂。那么理想到底是什么呢？無人知曉。

不過偉大人物的經歷，讓我懂得理想點亮人生。賴斯的理想是改變黑人的現狀。于是她用八倍的努力榮獲美國女國務。陳景潤的理想是為了攻克“哥德巴赫猜想”，勤奮好學，終于初步論證了這一猜想，創造了歐洲人用計算機都沒能辦到的奇跡。伽利略的理想是驗證“地球中心說”，他在比薩斜塔上做實驗，最終推翻了亞里士多德的學說。這些人告訴我，朝理想不斷進發終究有一天你會迎來勝利的曙光。

給自己點一盞燈，當你在人生的道路上，找不到方向的時候，給自己點一盞燈，當你為一時的失敗而痛苦時，便想想自己的理想，你就有了面對失敗的勇氣。給自己點一盞燈，當你因害怕前方的黑暗而不敢向前的時候，想想自己心中的那盞燈，它一直為你照明??

過去的光陰再也不會回來，我為以后的人生點亮了一盞明燈，它指引我去奮斗和創造，沒有人可以幫我，除了為理想戰斗，我沒有其他的選擇。對于我來說，沒有理想就等于沒有黎明在回望那些曾為理想艱苦打拼的人們，心中的敬佩感油然而生，同時也更加堅定了我的信念，我要向他們一樣，用心血澆開人生絢爛的花。

人生的路，因為有了這盞燈便不再黑暗，生活，因為有了這盞燈而不再單調，再黑，再遠，再難的走路我們都不會膽怯了！我們的青春會因理想而更加精彩，給自己點亮那盞理想之

第二篇：理想點亮人生征文

理想點亮人生征文

大慶肇源縣茂興中心小學四（3）班 王俊博

理想是燈，照亮了夜行的路；理想是船，載你駛向成功的彼岸；理想是雨，滋潤了一方心田。

我的理想是將來能成為一名工程師。因為我特別喜歡各種小發明、小制作，喜歡看各種關于科學技術的書，有時甚至達到了癡迷的程度。

從我剛剛記事起，媽媽就給我買一些既要動手又要動腦的玩具，如雪花片、拼圖、積木……我當時就很喜歡這些玩具，百玩不厭。后來等我長大了一點，我向媽媽要的玩具大多是各種各樣的工程車，如壓路機、起重機、大卡車等等。我經常對車進行拆卸、組裝。等我再長大些時，媽媽又給我買了一套《兒童現代知識百科》和《十萬個為什么》。那時我還不認識多少字，但我總是追著媽媽給我講，也正是從那時起，我對科學知識產生了濃厚的興趣。從那以后，我經常在家里做些小制作、小實驗。一些廢品成了我的寶貝：舊報紙、小紙盒、塑料瓶、吸管等等。我做過的小制作有指南針、坦克、飛機、地震預報燈……每當我從書上或電視上學到一種，就要試著親自做一做。有一些我以前做過的手工，至今還保留著呢。我還喜歡折紙、玩魔尺等，這給我的課余生活帶來了很多樂趣，同時也進一步增強了我對科學的探索欲望。

先進的科學技術是人類社會進步的標志。我們少年兒童一定要從小愛科學，多學習科學文化知識，用科學技術和自己勤勞的雙手建設祖國，讓我們的國家更富裕，更美麗，更強大。

能成為一名工程師是我的夢想，我會為自己的理想不斷努力。居里夫人曾說過：“如果能追隨理想而生活，本著正直自由的精神、勇往直前的毅力、誠實不自欺的思想而行，則定能臻于至美至善的境地。”

理想點亮人生，有理想的人千萬別輕言放棄，不要總認為理想離我們太遠，有一句名言說：“只有想不到，沒有做不到。”理想只有在經過與困難斗爭之后才能實現。我希望自己一直追隨著理想而生活，永不放棄。有了自信和持之以恒的努力，我相信我的理想一定會實現的。

指導教師 龐金鳳

第三篇：征文理想點亮人生

理想點亮人生

杜伯特蒙古族中學 王美榮

指導教師 王學春 孟子說：?天降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其體膚，空乏其身，曾益其所不能。?在追求理想的道路上不可能是一帆風順的，肯定要經歷千辛萬苦，披荊斬棘。但只要有一顆勇敢的心，那么就一定能支撐你邁向成功。用理想點亮美麗的人生！

人生有理想，人才有活著的價值，生存的意義，不要因一次小小的困難而畏懼，不要因一次小小的挫折而放棄。相信自己，只要理想不死，一切皆有可能。

郭榮慶，一個聞所未聞，普通的不能再普通的名字，但他就是有著一種執著。曾幾何時，他過著打工漂泊的生活，他挖過地溝，睡過大街，撿過破爛兒.......這簡直就是一個街頭乞丐。但就是這樣的一個人有著對求知的渴望，他從未忘記過自己的理想，也從未放棄過繼續學習的信念，歷經艱辛，跋山涉水，他證實了古人?行萬里路、讀萬卷書?的真理。?功夫不負有心人?他最終成功考上了研究生，但他仍在繼續學習。作為中學生的我們何嘗不應該這樣——學無止境，學海無涯，郭榮慶的事例告訴我們想要實現自己的理想就要不斷地努力沖刺、抗爭、拼搏，這樣目標才會一步一步地靠近，我們才會一步一步地實現自己的理想。如果說理想點亮人生，那么人生就是成就理想的一切。沒有

了人生也就沒有了理想。

理想點亮了他們的人生：從小病魔纏身卻不放棄的張海迪；身高僅150厘米卻獲得150余枚國內外獎章的鄧亞萍；聽不到美妙音樂卻在舞臺上翩翩起舞的邰麗華；立志為祖國造結實的大橋的茅以升；畢生夢想是讓所有人遠離饑餓的?雜交水稻之父?袁隆平……他們無疑是成功的，他們的成功籠罩在他們身上是耀眼的光環，我們看到是屬于他們的鮮花，掌聲。可是在我們羨慕他們的成功是往往忽略了他們的為成功付出的艱辛，無疑通往成功的路必定不是一帆風順的。

不知大家是否都看過《千手觀音》這個文藝表演。在這個光彩奪目的表演背后還有一個震撼人心的秘密。這表演得精佳優美的表演者們其實都是聾啞人。他們心中都有一個夢想。其中領舞者邰麗華，是一個聾人舞蹈家。她小時候因高燒注射鏈霉素而失去了聽力，從此進入了一個無聲的世界。律動課上，老師踏響木地板震動，啟蒙了她對音樂的癡狂，音樂成為她意識中的理想的種子，而被她稱作‘看的見的音樂’的舞蹈也從此成為她生命的亮色一他賴以表達內心世界的語言。2003年3月在波蘭。邰麗華的一支《雀之靈》舞動了全場觀眾的心。但是當他們知道邰麗華并不能聽到觀眾給自己掌聲時，不少人都留下了眼淚。邰麗華先后訪問過20多個國家，在國內外演出數百場，以其‘孔雀般的美麗、高潔與輕靈’征服了不同膚色的觀眾。理想引領邰麗

華走向了成功，更讓上億中國再次見證了理想的力量。絢爛之極，歸于平淡，平淡若水的‘孔雀仙子’‘觀音姐姐’仍在孜孜以求的條著人生這出大舞。邰麗華雖然是殘疾藝術家她藝術領域的成就卻是完美無缺的。她用愛和理想支撐自己，更感動了中國，感動了世界。這就是理想的力量，它能讓你堅強并滿懷激情地奮斗，也為你帶來感動自己感動她人的魔力。用理想點亮美麗的人生。

理想，就是我們的那盞燈！點燃理想之燈，我們就有了前進的勇氣。再大的風，再大的雨，我們都能迎著風雨前行。在漫漫人生的路途中，我們會丟失很多東西，但我們始終把理想緊緊的抱在懷里，貼在心坎。

人生的路，因為有了這盞燈便不再黑暗，生活，因為有了這盞燈而不再單調，再黑，再遠，再難的走路我們都不會膽怯了！我們的青春會因理想而更加精彩，給自己點亮那盞理想之燈吧！

理想點亮人生

杜伯特蒙古族中學 王美榮

指導教師 王學春

第四篇：理想點亮人生 征文[模版]

理想點亮人生

理想，它究竟是什么呢？它是人生道路上的燈，為你照亮前進的大道，永不燃后而熄；它是一塊石頭，敲出一閃一閃的星星之火；它是一條路，指引你走向成功的方向！沒有理想就沒有奮斗的方向，人生就不充實。

司馬遷忍辱負重著《史記》，在受到種種酷刑下，仍然不放棄堅持不懈的寫，最終著成了《史記》；明朝詩人于謙在17歲時就樹立了他遠大的抱負和理想：“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。”偉大總理周恩來在12歲時就立下“為中華之崛起而讀書”的理想，并通過他畢生的努力，最終帶領中國人民推翻了壓在身上的三座大山，建立了新中國，從此中國走上了騰飛之路。雷鋒的一生都是為人民服務，他把為人民服務當成了他的理想……

對于我們新時代的接班人而言，都有什么樣的理想呢？有的人的理想是能當上醫生，為他人治病，給他人帶來健康；有的人的理想是能當上一名建筑師，勇自己勤勞的雙手建造出一棟又一棟拔地而起的樓房；還有的人的理想是能當飛行員，在藍天中翱翔；也有的人的理想是能成為一名保衛世界和平的警察……然而對于我而言，我也樹立了自己的理想：成為學校的一份子——老師。我求的不是高昂的工資，也不是名譽，而是讓更多的孩子接受教育，學習知識。我愿意把我畢生所學毫無保留的傳授于孩子們，讓他們學習知識，學習本領，讓他們懂得怎么樣去建設祖國……

有人問我：那么多的職業，你為什么偏偏就要當一名老師呢？樹立這個理想的原因，并不特殊也不普通。我很清楚的記得，教我們學習的老師，每天忙碌幫我們批改作業的身影，每天輔導差生的汗水，在我眼里，他們是值得我敬佩的。從此，我幼小的心靈也漸漸萌發了一個念頭：做一名辛勤的園丁。還有一次，在電視上看到一個節目后，更加堅定了我成為一名老師的理想。那是在暑假里，作業寫完的我也有一小愛好——看看電視。調換著電視節目的我，目光凝聚在了一則講述鄉村小孩求學夢的片子里。首先映入眼簾的是一所偏僻的山村，那里和我們這兒的環境是無法比較的。到處都是大山，根本見不到路的影兒。電視畫面慢慢的變動，我看見了幾座破舊的小屋，土砌的墻，破舊的窗戶，屋頂蓋著破碎的瓦。室內，連一張桌椅都沒有，只用幾塊外面撿來的石頭、瓦塊搭成架子來當簡易桌椅用。甚至有的教室連這樣的條件都沒有，只能在野外上課。學生上課用的書本是舊的、穿的衣服上打著很多補丁。可是他們的目光里卻閃爍出對知識的渴求。看著他們一雙雙渴求知識的眼睛，我忍不住一陣陣心酸。因此，我想成為一名老師的愿望就更加強烈，我想教給他們更多的知識，讓他們用知識去改變家鄉的貧窮面貌。

為了能實現這個理想，我將竭盡全力去奮斗，從現在開始認真學習，飽攬知識，讓我與理想的距離縮短，讓我跨上一級臺階與理想更近一步。我相信，我可以做到，因為理想就是我的動力，它將點亮我的人生！

第五篇：理想點亮人生征文—2000字

理想點亮人生

緊緊抓住理想。理想若是消亡，生命就像鳥兒折斷了翅膀，再也不能翱翔；緊緊抓住理想。理想若是離開，生命就想貧疾的荒野，雪覆冰封。我們，撇下了無知，迎來了青春。青春，讓我們肆無忌憚，悵然釋懷，體現風一般的自由，感受云那樣的自在，因為青春賦予了我們生命的頂端，我們，無須成熟，也不在無知，我們，唯有幻想。——題記

理想，是夜行的航標，引領船兒前進；理想，是璀璨的明星，照亮整個大地；理想，是指路的明燈，為你指明方向。我們的奮斗，都是建立在有理想的基礎之上。哈伯特更是說過：“對于盲目的船來說，所有的風都是逆風。”我們正如船兒一樣，沒有了目標，我們怎樣去努力？

有人說，理想就是有錢、有權、有地位，住好房、開好車、享受生活。我不得不說，這是庸俗的。追求理想難道只是為了錢嗎？過著行尸走肉般的生活，什么事也不去做，這不是理想。理想更多的是在追求自己的夢想的同時，也為人類做出更多的奉獻。如果你不能成為一顆大樹，那么你也可以做一顆路邊的小草，但你要做路邊最富生命力的小草；如果你不能做一條大河，那么你就做一條小溪，但你要做一條最清澈明亮的小溪，不論你的理想再渺小，不論你做了些什么，只要你盡力地做到最好，也是一種對理想的追求，同樣也可以詮釋生命的價值！

面對“勝者為王，敗者為寇”，他卻為了理想說“不”一條木舟

承載著他劃過江心，在岸邊招納賢士；一張薪床，上面以沒有他的美姬，有的只是他的思考，他的決心，一枚苦膽，出來苦澀之外，更給予他勇氣。他便是勾踐，為了心中的理想，努力拼搏，終于滅吳，成就千秋霸業。“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚； 苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”也便流傳了下來。

他，堂堂太史，卻遭受宮刑，這是怎樣的屈辱與苦難。他在以死明志與忍辱負重之間，一定經過了無數次掙扎，但他最后選擇了執著，選擇了為自己的理想而屈辱的活著，不屑的奮斗著，而后凝成《史記》，永照汗青，讓歷史鐫刻下一個光輝的名字——司馬遷。

理想是倔犟，是激情，是碰撞，是寒夜里前行，風雨里追尋的地方，理想是困境里咬牙，孤獨中堅持的力量，理想是烈火中放歌，雷鳴里翱翔的狂放，理想是孤獨是的忍耐，流淚是的堅強…………

人生因為擁有理想這盞明燈，便不再黑暗；生活因為理想，而不再單調；再遠，再黑，再難走的路也不必膽怯。我們的生命應理想而更加光彩，美麗。

如果失去了理想，生活就沒有色彩，沒有理想，生命之花就會凋謝。沒有理想的生活，就如同一潭死水，沒有歡樂，失去理想的少年，恰是失去了駝的航船，只能在生活的大海里漂泊，永遠到達不了光輝的彼岸。

俗話說：“彩虹經過與雷電的激戰后才出現，理想是經過與困難搏斗后才誕生的。”黃蜂經過弱翅與自身重量的較量后才騰空而起，享受芬芳花蜜。要知道，孔雀是因為在人類的夸贊中逗留，才失去飛

翔力量的；仲永是因為沉浸在榮譽的光暈中，才淪為庸才。

理想的晨星，我們永不能觸碰到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。如果你熱愛你的人生，那么別浪費時間。因為時間是組成我們生命的材料。

讓我們把為人生理想及社會理想而奮斗當做人生中一件快樂而不可或缺的事，那么我們的人生也便因此而點亮！

理想是石，敲出星星之火；理想是燈，照亮夜行的路。理想是火，點燃熄滅的燈；理想是路，引你走向黎明。

讓我們為理想插上雙翼，讓我們一起放飛理想！——后記