第一篇：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的語言和對(duì)聯(lián)

1.書山有路勤為徑；學(xué)海無涯苦作舟。

2.寶劍鋒從磨礪出；梅花香自苦寒來。

3.學(xué)海，讓我們游泳；書林，讓我們欣賞。

4.你之心，在書林里；我的腦，在學(xué)海中。

5.風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。

6.故作軒窗掩蒼翠；要將弦誦答潺湲。

7.天資聰穎慧根尚在；生性懶惰才智枉存。

8.自學(xué)好學(xué)勤學(xué)學(xué)而自用；無思厭思廢思思而無功。

9.玉不琢不成器；人不學(xué)不知道。

10.學(xué)如黃鶴習(xí)如鵲；勤如羽翼奮如翅。

11.懶惰厭學(xué)難成器；勤奮博學(xué)出狀元。

12.努力拼搏，今朝汗灑書本；沖刺飛躍，明日笑映容顏。

13.胸中萬卷風(fēng)雷動(dòng)；無端直奔筆下來。

14.書到用時(shí)方恨少；學(xué)富五車不為多。

15.學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平原野馬，易放難收。

16.身體好，學(xué)習(xí)好，品質(zhì)更須好；做題難，練字難，用功都不難。

17.業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

18.好好學(xué)習(xí)；天天向上。

19.黑發(fā)不知勤學(xué)早；白首方悔讀書遲。

20.茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒

激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)聯(lián)

發(fā)表時(shí)間：2009-10-02 06:02:27 [查看原文] 好男兒懸梁刺骨鑿壁借光聞雞起舞，你將如愿；俏巾幗囊螢映雪韋編三絕秉燭夜讀，我要成功

九年寒窗苦讀臥薪嘗膽知識(shí)海洋勇破浪；六月牛刀小試破釜沉舟中考場(chǎng)上逞英豪

苦心人天不負(fù)棄燕雀之小志學(xué)海遨游遂就輝煌一頁(yè)；有志者事競(jìng)成慕鴻鵠之高遠(yuǎn)師生同唱終成桃李滿園

學(xué)海無涯，苦海有邊，艱辛之后來甜蜜；人生有岸，毅力無窮，風(fēng)雨過處見彩虹

心態(tài)良好，千帆競(jìng)發(fā)，帆帆順風(fēng)；意氣平和，萬樹爭(zhēng)春，樹樹參天

家中父母吃苦受累盼的是捷報(bào)頻傳；燈下學(xué)子嘔心瀝血想的是金榜題名

泛舟學(xué)海獨(dú)占鰲頭看我八班眾英雄；馳騁疆場(chǎng)問鼎逐鹿敢問何人大丈夫

搶時(shí)間抓基礎(chǔ)勤演練定有收獲；樹自信誓拼搏考重點(diǎn)報(bào)答父母

努力拼搏，今朝汗灑書本；沖刺飛躍，明日笑映容顏

學(xué)海無涯，苦海有邊，艱辛之后來甜蜜；人生有岸，毅力無窮，風(fēng)雨過處見彩虹

心態(tài)良好，千帆競(jìng)發(fā)，帆帆順風(fēng)；意氣平和，萬樹爭(zhēng)春，樹樹參天

春秋勤奮豪情沖天拼得人生飛黃騰達(dá)；冬夏苦讀壯志凌云迎來中考功成名就

另類評(píng)語走俏校園 老師用對(duì)聯(lián)給學(xué)生作評(píng)價(jià)

2008-01-24 22:54:00 作者：馬利 來源：燕趙都市報(bào) 點(diǎn)擊數(shù)：783

寒假前每個(gè)小學(xué)生的手冊(cè)上，都會(huì)有一條教師評(píng)語，對(duì)一個(gè)學(xué)期的各方面表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，雖然考試還未開始，神興小學(xué)的老師們已經(jīng)開始在評(píng)語方面進(jìn)行策劃

了，新穎的評(píng)語讓人耳目一新。

點(diǎn)滴記錄閃光點(diǎn)

石家莊市神興小學(xué)康茹老師介紹，“相信你更棒”之類鼓勵(lì)的話已經(jīng)淡出評(píng)語，因?yàn)楝F(xiàn)在的評(píng)語雖然側(cè)重于激勵(lì)

性，但是又不能泛泛而談，而是更多地記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步：有的同學(xué)參加全市集體舞獲得特等獎(jiǎng)，有的同學(xué)作文在報(bào)紙上發(fā)表；還有一些同學(xué)，可能這種成績(jī)不是特別突出，那就發(fā)掘他們自己的進(jìn)步，比如有個(gè)男同學(xué)活潑好動(dòng)注意力差，三年級(jí)的時(shí)候每個(gè)課間都打打鬧鬧，上課東倒西歪坐不住，四年級(jí)他紀(jì)律還是不好，但是已經(jīng)有所進(jìn)步了，由大動(dòng)作進(jìn)步到小動(dòng)作，比如上課摳橡皮等，老師在評(píng)語中就要有所體現(xiàn)。

除了學(xué)習(xí)層面，個(gè)性、心理也得到關(guān)注，比如三四年級(jí)的老師，可以在男女同學(xué)關(guān)系上點(diǎn)撥，有的女生發(fā)育比較早，屬于早熟的孩子，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，評(píng)語就簡(jiǎn)單一句話“簡(jiǎn)單就是快樂”，相信她能體會(huì)到這一點(diǎn)。

適度批評(píng)警醒學(xué)生

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)不能算是教育的全部，學(xué)生需要必要的提醒與批評(píng)，康老師就用另外一種顏色的筆寫下不同的評(píng)語，有的男

生學(xué)習(xí)比較膚淺，評(píng)語最后一句就是：“希望你在寒假里多讀書，讀懂書，不要光看皮毛”，點(diǎn)出這名學(xué)生浮躁的缺點(diǎn)，并指出其努力的方向。

對(duì)老師們來說，批評(píng)的度比較難把握，擔(dān)心“說重了孩子心里受不了，說輕了又起不到批評(píng)的作用。”

新穎評(píng)語受青睞

在評(píng)語的形式上，老師們也在探索一些樣式新穎的評(píng)語，劉珊珊老師就給學(xué)生寫了散文、詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)等形式的評(píng)語。“散文式”評(píng)語以幽默、生動(dòng)、富有鼓動(dòng)性的話語，把對(duì)學(xué)生的警策、期望、愛心寫進(jìn)評(píng)語，寓情于語，給學(xué)生以溫暖；寓理于語，給學(xué)生以啟迪和鼓舞。“詩(shī)歌式”評(píng)語以真情說長(zhǎng)處，以詩(shī)的語言或發(fā)人深思，催人奮進(jìn)，或通俗詼諧，朗朗上口，給學(xué)生留下深刻的印象。“對(duì)聯(lián)式”評(píng)語語言凝練，含蓄深刻，寫給那些語言功底扎實(shí)的同學(xué)，不僅能產(chǎn)生警策、鼓勵(lì)的教育功能，還能提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興

趣，激發(fā)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的欲望。

有位學(xué)生天資聰穎，但學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)努力，老師給他的評(píng)語是：“人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一個(gè)，就是勤奮，再勤奮。你就是一個(gè)極有天賦的孩子，腦子靈，反應(yīng)快，希望你能早日振作起來，讓智慧的火花早日閃爍起來。”

一位女生學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，但成績(jī)總與付出相距甚遠(yuǎn)。為此，她在日記中流露出失望的情緒。為此，劉老師寫了一首小詩(shī)作為評(píng)語：不是每一縷風(fēng)兒吹過，都會(huì)帶來春的訊息；不是每一朵花兒開放，都會(huì)有芳香沁人心脾；不是每一次辛勤地勞作，都會(huì)收獲金黃的麥穗。但是，請(qǐng)你相信，精誠(chéng)所至，金石為開，一分耕耘終將換來一分收獲。你看，春姑娘正悄悄向我們走來，美麗的花骨朵含苞欲放，希望的田野積蓄著生命的力量。請(qǐng)你，跌倒后努力爬起來，———永遠(yuǎn)都別拋卻希望。

一位同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，思維敏捷，但學(xué)習(xí)不下功夫，過年了，老師也送他一副對(duì)聯(lián)：

寶劍未下苦功磨，淺嘗輒止，眼見時(shí)光飛逝，辜負(fù)了青春；

銳鋒難顯真本色，隨波逐流，愿你把握今天，磨礪出智慧。

橫批：是金子就要閃光。(實(shí)習(xí)編輯：董登峰）

激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

1、聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭。——弗萊格

2、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。——狄慈根

3、當(dāng)你還不能對(duì)自己說今天學(xué)到了什么東西時(shí)，你就不要去睡覺。——利希頓堡

4、人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯(cuò)的。——B.V

5、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛 克

6、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

7、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基

8、聰明出于勤奮，天才在于積累 －－華羅庚

9、好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者。

10、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

11、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢 －茅以升

12、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦 －－屠格涅夫

13、成功＝艱苦勞動(dòng)＋正確方法＋少說空話 －－愛因斯坦

14、不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹 －《真心英雄》

15、只有登上山頂，才能看到那邊的風(fēng)光。

16只會(huì)幻想而不行動(dòng)的人，永遠(yuǎn)也體會(huì)不到收獲果實(shí)時(shí)的喜悅。

17、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩(shī)。

１．不要看我失去什么，只看我還擁有什么。

２．當(dāng)你跌到谷底時(shí)，那正表示，你只能往上，不能往下！

３．不同的信念，決定不同的命運(yùn)！４．成功這件事，自己才是老板！

５．暗自傷心，不如立即行動(dòng)．

６．挫折時(shí)，要像大樹一樣，被砍了，還能再長(zhǎng)；也要像雜草一樣，雖讓人踐踏，但還能勇敢地活下去．

７．不要以為還存在，就永遠(yuǎn)不會(huì)失去．

８．隨隨便便浪費(fèi)的時(shí)間，再也不能贏回來． ９．成功是優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮，失敗，是缺點(diǎn)的積累．

１0．生命是罐頭，膽量是開罐器．

１1．只要有斗志，不怕沒戰(zhàn)場(chǎng)．

１2．人沒有選擇的出生環(huán)境的權(quán)利，卻有改變生活環(huán)境的權(quán)利．

１3．人不冒險(xiǎn)，枉為一生．

１4．最困難的時(shí)候，就是距離成功不遠(yuǎn)了． １5．再多一點(diǎn)努力，就多一點(diǎn)成功．

１6．除非想成為一流，否則就是二流．

１7．在你內(nèi)心深處，還有無窮的潛力，有一天當(dāng)你回首看時(shí)，你就會(huì)知道這絕對(duì)是真的． 8．成功，往往住在失敗的隔壁！9 生命不是要超越別人，而是要超越自己． 0．命運(yùn)是那些懦弱和認(rèn)命的人發(fā)明的！

２1．人生最大的喜悅是每個(gè)人都說你做不到，你卻完成它了！

２2．世界上大部分的事情，都是覺得不太舒服的人做出來的．

２3．昨天是失效的支票，明天是未兌現(xiàn)的支票，今天才是現(xiàn)金．

２4．一直割舍不下一件事，永遠(yuǎn)成不了!

２5．掃地，要連心地一起掃！

２6．不為模糊不清的未來?yè)?dān)憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力．

２7．當(dāng)你停止嘗試時(shí)，就是失敗的時(shí)候．

２8．心靈激情不在，就可能被打敗．

２9．凡事不要說＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做！

３0．成功不是靠夢(mèng)想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

３1．只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星．

３2．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

３3．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動(dòng)。

３4．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

３5．為成功找方法，不為失敗找借口．

３6．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

３7．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

３8．不一定要做最大的，但要做最好的．

３9．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

４0．成功是動(dòng)詞，不是名詞！

1、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。

2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。

3、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也； 立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也。——《孝經(jīng)》

4、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。——荀子《勸學(xué)篇》

5、孩子：請(qǐng)高看自己一眼，你是最棒的！

6、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！

7、活魚會(huì)逆水而上，死魚才會(huì)隨波逐流。

8、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。

9、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。

10、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。

11、找不到路不是沒有路，路在腳下。

12、幸福源自積德，福報(bào)來自行善。

13、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。

14、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。

15、前面是堵墻，用微笑面對(duì)，就變成一座橋。

16、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護(hù)名譽(yù)的金盾。

17、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。

18、懂得回報(bào)愛，是邁向成熟的第一步。

19、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。20、不要只會(huì)吃奶，要學(xué)會(huì)吃干糧，尤其是粗茶淡飯。

21、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。

22、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。

23、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會(huì)。

24、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！

25、校興我榮，校衰我恥。

26、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。

27、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。

28、志存高遠(yuǎn)雖勵(lì)志，腳踏實(shí)地才是金。

29、時(shí)刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。

30、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識(shí)授技藝打造能人。

31、知技并重，德行為先。

32、生活的理想，就是為了理想的生活。—— 張聞天

33、貧不足羞，可羞是貧而無志。—— 呂坤

34、你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。—— 歌德

35、社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。—— 易卜生

36、人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。—— 列夫·托爾斯泰

37、生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。—— 車爾尼雪夫斯基

38、先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。—— 屠格涅夫

39、誰給我一滴水，我便回報(bào)他整個(gè)大海。—— 華 梅 40、對(duì)人不尊敬，首先就是對(duì)自己的不尊敬。—— 惠特曼

41、一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。—— 保 羅

42、自我控制是最強(qiáng)者的本能。—— 蕭伯納

43、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。—— 劉備

44、要使別人喜歡你，首先你得改變對(duì)人的態(tài)度，把精神放得輕松一點(diǎn)，表情自然，笑容可掬，這樣別人就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生喜愛的感覺了。—— 卡耐基

45、有謙和、愉快、誠(chéng)懇的態(tài)度，而同時(shí)又加上忍耐精神的人，是非常幸運(yùn)的。—— 塞涅卡

46、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！—— 奧斯特洛夫斯基

47、我們應(yīng)該注意自己不用語言去傷害別的同志，但是，當(dāng)別人用語言來傷害自己的時(shí)候，也應(yīng)該受得起。—— 劉少奇

48、人生猶如一本書，愚蠢者草草翻過，聰明人細(xì)細(xì)閱讀。為何如此.因?yàn)樗麄冎荒茏x它一次。—— 保 羅

49、無論你怎樣地表示憤怒，都不要做出任何無法挽回的事來。—— 培 根

50、人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。—— 弗洛伊德

51、在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。—— 蘇格拉底

52、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。—— 吉鴻昌

53、最本質(zhì)的人生價(jià)值就是人的獨(dú)立性。—— 布迪曼

54、誰若想在困厄時(shí)得到援助，就應(yīng)在平日待人以寬。—— 薩迪

55、人世間沒有比互相竭盡全心、互相盡力照料更加快樂的了。—— 西塞羅

56、不良的習(xí)慣會(huì)隨時(shí)阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。—— 莎士比亞

57、容易發(fā)怒，是品格上最為顯著的弱點(diǎn)。—— 但 丁

58、對(duì)一個(gè)尚未成熟的少年來講，壞的伙伴比好的老師起的作用要大得多。—— 伊 索

59、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。—— 歌德

60、生氣的時(shí)候，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。—— 杰弗遜

61、最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念。—— 羅曼·羅蘭 62、要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。—— 列寧 63、想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話。—— 徐特立 64、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。—— 屠格涅夫

65、人不能象走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。—— 但丁 66、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。—— 赫爾巴特

67、養(yǎng)成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹沒的力量。—— 魯迅

68、自覺心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。—— 鄒韜奮

69、辱，莫大于不知恥。—— 王通

70、禮貌是人類共處的金鑰匙。—— 松蘇內(nèi)吉 71、原諒別人，就是善待自己。72、改變別人，不如先改變自己。73、少成若天性，習(xí)慣如自然。——孔子 74、但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚 —— 郭小川 75、應(yīng)知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤。——陳毅 76、自己動(dòng)手，豐衣足食！——毛澤東

77、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。——陶行知 78、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾 79、過去屬于死神，未來屬于自己。——雪萊 80、習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。——約·凱恩斯 81、想象比知識(shí)更重要。——愛因斯坦 82、無禮是無知的私生子。——巴特勒

83、行動(dòng)是通往知識(shí)的唯一道路。——肖伯納

84、每個(gè)天才的產(chǎn)生，必是熱忱的產(chǎn)物。——本杰明·狄斯拉里 85、對(duì)自己真實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。——莎士比亞 86、如果道德敗壞了，趣味也必然會(huì)墮落。—— 狄德羅 87、我們的驕傲多半是基于我們的無知。—— 《萊辛寓言》 88、由于痛苦而將自己看得太低就是自卑。—— 斯賓諾莎 89、虛偽的真誠(chéng)，比魔鬼更可怕。——泰戈?duì)?/p>

90、想左右天下的人，須先能左右自己。——蘇格拉底 91、校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志。92、自信是成功之母，自卑是失敗之父。93、讓每一個(gè)孩子都有成功而精彩的故事。

94、心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。—— 列夫·托爾斯泰 95、在家看到的是家，走出去看到的是世界.成功要經(jīng)過冷水關(guān)、汗水關(guān)和淚水關(guān)，寧可被人笑一時(shí)，不可被人笑一世。

96、子曰：「君子食無求飽，居無求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。」——《論語》

97、子曰：「學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。」——《論語》 98、子曰：「德不孤，必有鄰。」——《論語》

99、子曰：「父母之年，不可不知也：一則以喜，一則以懼。」——《論語》

100、子曰：「三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！埂墩撜Z》

第二篇：鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的對(duì)聯(lián)集錦

上聯(lián)：懶惰厭學(xué)難成器;下聯(lián)：清香知道不落空。上聯(lián)：懶惰厭學(xué)難成器;下聯(lián)：無語知人易發(fā)財(cái)。上聯(lián)：懶惰厭學(xué)難成器;下聯(lián)：寂寞無詩(shī)不做人。上聯(lián)：懶惰厭學(xué)難成器;下聯(lián)：無語知人易落空。上聯(lián)：故作軒窗掩蒼翠;下聯(lián)：要將弦誦答潺湲。上聯(lián)：書到用時(shí)方恨少;下聯(lián)：學(xué)富五車不為多。上聯(lián)：懶惰厭學(xué)難成器;下聯(lián)：殷勤為人不費(fèi)心。上聯(lián)：書山有路勤為徑;下聯(lián)：學(xué)海無涯苦作舟。上聯(lián)：天資聰穎慧根尚在;下聯(lián)：生性懶惰才智枉存。上聯(lián)：五湖四海皆春色;下聯(lián)：萬水千山盡朝暉。上聯(lián)：胸中萬卷風(fēng)雷動(dòng);下聯(lián)：無端直奔筆下來。

上聯(lián)：學(xué)海，讓我們游泳;下聯(lián)：書林，讓我們欣賞。

上聯(lián)：學(xué)如黃鶴習(xí)如鵲;下聯(lián)：勤如羽翼奮如翅。

上聯(lián)：黑發(fā)不知勤學(xué)早;下聯(lián)：白首方悔讀書遲。

上聯(lián)：薦能舉賢精選良材擔(dān)重任;下聯(lián)：擇優(yōu)拔萃廣開學(xué)路育英才。

上聯(lián)：敬老尊賢道德好;下聯(lián)：愛少惜才風(fēng)尚新。

上聯(lián)：科學(xué)坦途少有志方竟成;下聯(lián)：英杰豪氣多無高不可攀。

上聯(lián)：懶惰厭學(xué)難成器;下聯(lián)：勤奮博學(xué)出狀元。

上聯(lián)：老有所為，莫為利己損人事;下聯(lián)：書宜常讀，多讀修身治國(guó)篇。

上聯(lián)：你之心，在書林里;下聯(lián)：我的腦，在學(xué)海中。

上聯(lián)：努力拼搏，今朝汗灑書本;下聯(lián)：沖刺飛躍，明日笑映容顏。

上聯(lián)：窮而有志思?jí)雅e;下聯(lián)：學(xué)不自滿求創(chuàng)新。

上聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;下聯(lián)：家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。

上聯(lián)：富強(qiáng)由勤儉做起;下聯(lián)：幸福從奮斗得來。

上聯(lián)：茍有恒，何必三更眠五更起;下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒。

上聯(lián)：身體好，學(xué)習(xí)好，品質(zhì)更須好;下聯(lián)：做題難，練字難，用功都不難。

上聯(lián)：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退;下聯(lián)：心似平原野馬，易放難收。

上聯(lián)：業(yè)精于勤，荒于嬉;下聯(lián)：行成于思，毀于隨。

上聯(lián)：有無不爭(zhēng)家之樂;下聯(lián)：上下相親國(guó)乃康。

上聯(lián)：玉不琢不成器;下聯(lián)：人不學(xué)不知道。

上聯(lián)：欲破難關(guān)須向書中求巨斧;下聯(lián)：要攀高峰還從實(shí)踐尋天梯。

上聯(lián)：種十里名花何如種德;下聯(lián)：修萬間廣廈不若修身。

上聯(lián)：祝祖國(guó)繁榮昌盛;下聯(lián)：愿子孫幸福無窮。

上聯(lián)：自學(xué)好學(xué)勤學(xué)學(xué)而自用;下聯(lián)：無思厭思廢思思而無功。

上聯(lián)：天資聰穎慧根尚在;下聯(lián)：桃李芬芳仁心猶存。

上聯(lián)：天資聰穎慧根尚在;下聯(lián)：桃李芬芳?jí)m心不隨。

上聯(lián)：天資聰穎慧根尚在;下聯(lián)：桃李芬芳慈意猶存。

上聯(lián)：天資聰穎慧根尚在;下聯(lián)：桃李芬芳?jí)m水自來。

上聯(lián)：天資聰穎慧根尚在;下聯(lián)：桃李芬芳仁意猶存。

上聯(lián)：天資聰穎慧根尚在;下聯(lián)：桃李芬芳賢意猶存。

第三篇：語言和方言

語言和方言

打從我們上了初中后，我們就開始接觸新的一門科目---英語。這對(duì)很多中國(guó)的學(xué)生來講，確實(shí)令人懊惱的一門科目，背單詞，背課文，練聽力，學(xué)了好多年，或許每場(chǎng)英語考試我們都可以輕松地拿一個(gè)“A”，甚至英語四六八級(jí)都能順利通過，那么，假設(shè)我們偶然在大街上遇到一個(gè)很有熱情的外國(guó)朋友，他很有好與我們打招呼，又或者更多的交流，我們是否能夠?qū)Υ鹑缌鲉幔看鸢福赡茉诖蟛糠秩说男睦锒紩?huì)給出一個(gè)否定答案。這就是一門新語言的的無奈。

然而，在我的身邊卻有這樣一群“神人”，他們不是久居此地的閩南人，他們有一大部分都來自北方，他們沒有接受高等教育，有的甚至連小學(xué)都未畢過業(yè)，但是他們卻能說上一口流利的閩南語，我是驚訝又驚訝，我根本不相信她們不是閩南人，而且他們還沒有一個(gè)腔調(diào)，閩南語作為全國(guó)最難學(xué)的方言，沒受專業(yè)訓(xùn)練的他們是怎么把閩南語學(xué)習(xí)得如火純青的，他們是IQ很高的人嗎？不是，他們甚至有的小學(xué)沒畢業(yè)。

于是乎，我?guī)е鴺O大好奇心問他們，但是他們總會(huì)笑著，不好意思說：我們是從罵人學(xué)起的，特別我們經(jīng)常說的“塞尼姆”,聽完，我想都不想笑了，或許有的根本不知那是什么意思，但是他們斷定那是罵人的話，于是他們學(xué)了，學(xué)著學(xué)著他們就漸漸懂了，最終不知不知什么時(shí)候潛移默化變成閩南人了，或許這個(gè)過程很漫長(zhǎng)，但是他們確實(shí)學(xué)會(huì)了。我汗顏，但我也敬佩這群人，能夠?qū)W的如此精湛，而我們這一代人，學(xué)生啊，接受那么多年高等教育，我們的英語爛得不能再爛，連現(xiàn)在和一個(gè)外國(guó)人說上幾句話都不會(huì)，就算現(xiàn)在會(huì)，沒就會(huì)和外國(guó)朋友交流，早晚也不會(huì)。

環(huán)境，那么重要，外地人和閩南人生活，對(duì)話，在這樣給他們一個(gè)最基本語言環(huán)境；興趣，他們喜歡罵人，從罵人學(xué)起，結(jié)果他們學(xué)會(huì)閩南話，后來，知道什么意思就不再罵了。

因此如果你不是閩南人沒關(guān)系，想說閩南話，從罵人開始，哈哈哈哈哈。

第四篇：關(guān)于言和語的組詞

（）言（）語

污言穢語：粗魯、骯臟的話 三言兩語：簡(jiǎn)短的話

花言巧語：虛偽而動(dòng)聽的話

甜言蜜語：為討人喜歡或哄騙人而說得十分動(dòng)聽的話

流言蜚語：背后制造、散布的誣蔑、誹謗之類的話

千言萬語：很多的話

豪言壯語：豪邁雄壯的話

輕言細(xì)語：說話聲音輕柔、語氣溫和

惡言毒語：用惡毒的化罵人或用兇惡的語氣說話

風(fēng)言風(fēng)語：背后散布難聽的話

第五篇：C語言和C的指針學(xué)習(xí)總結(jié)

C語言之指針、數(shù)組和函數(shù)

基本解釋

1、指針的本質(zhì)是一個(gè)與地址相關(guān)的復(fù)合類型，它的值是數(shù)據(jù)存放的位置（地址）；數(shù)組的本質(zhì)則是一系列的變量。

2、數(shù)組名對(duì)應(yīng)著（而不是指向）一塊內(nèi)存，其地址與容量在生命期內(nèi)保持不變，只有數(shù)組的內(nèi)容可以改變。指針可以隨時(shí)指向任意類型的內(nèi)存塊，它的特征是“可變”，所以我們常用指針來操作動(dòng)態(tài)內(nèi)存。

3、當(dāng)數(shù)組作為函數(shù)的參數(shù)進(jìn)行傳遞時(shí)，該數(shù)組自動(dòng)退化為同類型的指針。問題：指針與數(shù)組

聽說char a[]與char *a是一致的，是不是這樣呢？

答案與分析：

指針和數(shù)組存在著一些本質(zhì)的區(qū)別。當(dāng)然，在某種情況下，比如數(shù)組作為函數(shù)的參數(shù)進(jìn)行傳遞時(shí)，由于該數(shù)組自動(dòng)退化為同類型的指針，所以在函數(shù)內(nèi)部，作為函數(shù)參數(shù)傳遞進(jìn)來的指針與數(shù)組確實(shí)具有一定的一致性，但這只是一種比較特殊的情況而已，在本質(zhì)上，兩者是有區(qū)別的。請(qǐng)看以下的例子：

char a[] = “Hi, pig!”;

char *p = “Hi, pig!”;

上述兩個(gè)變量的內(nèi)存布局分別如下：

數(shù)組a需要在內(nèi)存中占用8個(gè)字節(jié)的空間，這段內(nèi)存區(qū)通過名字a來標(biāo)志。指針p則需要4個(gè)字節(jié)的空間來存放地址，這4個(gè)字節(jié)用名字p來標(biāo)志。其中存放的地址幾乎可以指向任何地方，也可以哪里都不指，即空指針。目前這個(gè)p指向某地連續(xù)的8個(gè)字節(jié)，即字符串“Hi, pig!”。

另外，例如：對(duì)于a[2]和p[2]，二者都返回字符‘i’，但是編譯器產(chǎn)生的執(zhí)行代碼卻不一樣。對(duì)于a[2]，執(zhí)行代碼是從a的位置開始，向后移 動(dòng)2兩個(gè)字節(jié)，然后取出其中的字符。對(duì)于p[2]，執(zhí)行代碼是從p的位置取出一個(gè)地址，在其上加2，然后取出對(duì)應(yīng)內(nèi)存中的字符。

問題：數(shù)組指針

為什么在有些時(shí)候我們需要定義指向數(shù)組而不是指向數(shù)組元素的指針？如何定義？

答案與分析：

使用指針，目的是用來保存某個(gè)元素的地址，從而來利用指針獨(dú)有的優(yōu)點(diǎn)，那么在元素需要是數(shù)組的情況下，就理所當(dāng)然要用到指向數(shù)組的指針，比如在高維需要?jiǎng)討B(tài)生成情況下的多維數(shù)組。

定義例子如下： int(*pElement)[2]。

下面是一個(gè)例子：

int array[2][3] = {{1，2，3}，{4，5，6}};

int(*pa)[3];//定義一個(gè)指向數(shù)組的指針

pa = &array[0];// '&'符號(hào)能夠體現(xiàn)pa的含義，表示是指向數(shù)組的指針 printf(“%d”,(*pa)[0]);//將打印array[0][0]，即

1pa++； // 猜一猜，它指向誰？array[1]？對(duì)了！

printf(“%d”,(*pa)[0]);// 將打印array[1][0]，即

4上述這個(gè)例子充分說明了數(shù)組指針—一種指向整個(gè)數(shù)組的指針的定義和使用。需要說明的是，按照我們?cè)诘谒钠懻撨^的，指針的步進(jìn)是參照其所指對(duì)象的大小的，因此，pa++將整個(gè)向后移 動(dòng)一個(gè)數(shù)組的尺寸，而不是僅僅向后移 動(dòng)一個(gè)數(shù)組元素的尺寸。

問題：指針數(shù)組

有如下定義：

struct UT_TEST_STRUCT *pTo[2][MAX_NUM];

請(qǐng)分析這個(gè)定義的意義，并嘗試說明這樣的定義可能有哪些好處？答案與分析：

前面我們談了數(shù)組指針，現(xiàn)在又提到了指針數(shù)組，兩者形式很相似，那么，如何區(qū)分兩者的定義呢？分析如下：

數(shù)組指針是：指向數(shù)組的指針，比如 int(*pA)[5]。

指針數(shù)組是：指針構(gòu)成的數(shù)組，比如int *pA[5]。

至于上述指針數(shù)組的好處，大致有如下兩個(gè)很普遍的原因：

a)、各個(gè)指針內(nèi)容可以按需要?jiǎng)討B(tài)生成，避免了空間浪費(fèi)。

b)、各個(gè)指針呈數(shù)組形式排列，索引起來非常方便。

在實(shí)際編程中，選擇使用指針數(shù)組大多都是想要獲得如上兩個(gè)好處。問題：指向指針的指針

在做一個(gè)文本處理程序的時(shí)候，有這樣一個(gè)問題：什么樣的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)適合于按行存儲(chǔ)文本？

答案與分析：

首先，我們來分析文本的特點(diǎn)，文本的主要特征是具有很強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性，一行文本的字符個(gè)數(shù)或多或少不確定，整個(gè)文本所擁有的文本行數(shù)也是不確定的。這樣的特征決定了用固定的二維數(shù)組存放文本行必然限制多多，缺乏靈活性。這種場(chǎng)合，使用指向指針的指針有很大的優(yōu)越性。

現(xiàn)實(shí)中我們嘗試用動(dòng)態(tài)二維數(shù)組（本質(zhì)就是指向指針的指針）來解決此問題：圖示是一個(gè)指針數(shù)組。所謂動(dòng)態(tài)性指橫向（對(duì)應(yīng)每行文本的字符個(gè)數(shù)）和縱向（對(duì)應(yīng)整個(gè)文本的行數(shù)）兩個(gè)方向都可以變化。

就橫向而言，因?yàn)橹羔樀撵`活性，它可以指向隨意大小的字符數(shù)組，實(shí)現(xiàn)了橫向動(dòng)態(tài)性。

就豎向而言，可以動(dòng)態(tài)生成及擴(kuò)展需要的指針數(shù)組的大小。

下面的代碼演示了這種動(dòng)態(tài)數(shù)組的用途：

// 用于從文件中讀取以 '