第一篇：熱愛生命的象征意義

Love of Life 熱愛生命，的象征意義

摘要: 《熱愛生命》是19世紀末20世紀初美國小說家杰克倫敦最著名的短篇小說。小說主人公在近乎殘忍、險象環(huán)生的惡劣環(huán)境之中, 與寒冷、饑餓、傷病、野獸乃至自我奮力抗爭, 雖然丟掉了辛辛苦苦淘來的金子, 但最終擺脫了死亡的威脅, 贏得了最后的勝利。由小說主人公的經歷, 人們得到了堅定信念、笑對孤獨、學會取舍三個方面的人生哲理。

關鍵詞：熱愛生命

人生哲理

堅定信念

學會取舍

《熱愛生命》是19世紀末20世紀初美國小說家杰克·倫敦最著名的短篇小說集，以雄健、粗獷的筆觸，記述了一個悲壯的故事，生動地展示了人性的偉大和堅強。小說把人物臵于近乎殘忍的惡劣環(huán)境之中，讓主人公與寒冷、饑餓、傷病和野獸的抗爭中，在生與死的抉擇中，充分展現(xiàn)出人性深處的某些閃光的東西！我們每個人的人生歷程中, 可能都會有淘金者的那種來自生活的壓力, 但如何理智地去面對壓力、尋找理想、成就人生, 細細品讀《熱愛生命》中主人公的經歷, 也許能夠從中找到一些答案, 那就是人生需要堅定信念, 需要笑對孤獨, 需要學會取舍。

一、小說的基本情況

（一）小說的時代背景。１８４８年１月下旬，當加利福尼亞木匠馬歇爾在美洲河上的哥婁瑪附近的鋸木廠檢查工作進展

時，在工廠的尾水道中發(fā)現(xiàn)了幾片含金石英。馬歇爾帶人找遍方圓數(shù)里，一無所獲。之后，在撒特要塞（Sutter's Fort）的一家雜貨店老板薩姆?布瑞南戲劇性地改變了人們的看法。他購買了一大罐美洲河金土，帶到舊金山，四處喧嚷，“金子！金子！來自美洲河的金子！”各處的人們聽到消息后就丟下手頭的工作，奔向加利福尼亞尋找金子。先是幾十．幾百．幾千的人，隨后是幾萬．幾十萬的人，坐著帆船和汽船，駕著驢馬，甚至步行，蜂擁而至。在淘金熱中，許多人幾乎是一夜之間成為富翁。但更多的人并沒有發(fā)財，那里有著許許多多悲傷的故事。本文所講述的就是那許許多多淘金故事中的一個。

（二）杰克倫敦的生平。

生平介紹。美國小說家。生于舊金山，他來自“占全國人口十分之一的貧困不堪的底層階級”。大約是個占星術家的私生子，在一個既無固定職業(yè)又無固定居所的家庭中長大。是美國著名的現(xiàn)實主義作家。美國傳記小說家伊爾文·斯通在他的《馬背上的水手》里稱他是美國無產階級文學之父。他的作品不僅在美國本土廣泛流傳，而且受到世界各國人民的歡迎。他在現(xiàn)代美國文學和世界文學都享有崇高地位。杰克·倫敦24歲開始寫作，去世時年僅40歲。十六年中他共寫成長篇小說19部，短篇小說150多篇，還寫了3個劇本以及相當多的隨筆和論文。這些作品共同為我們展示了一個陌生又異常廣闊的世界：那荒涼空曠又蘊藏寶藏的阿拉斯加，波濤洶涌島嶼星羅棋布的太平洋，橫貫美洲大陸的

鐵路線，形形色色的鮮活人物，人與自然的嚴酷搏斗，人與人之間錯綜復雜的社會關系。杰克·倫敦的創(chuàng)作，筆力剛勁，語言質樸，情節(jié)富于戲劇性。他常常將筆下人物臵于極端嚴酷，生死攸關的環(huán)境之下，以此展露人性中最深刻、最真實的品格。杰克·倫敦贊美勇敢、堅毅和愛這些人類的高貴的品質，他筆下那“嚴酷的真實”常常使讀者受到強烈的心靈震撼。偉大的革命導師列寧在病榻上時，曾特意請人朗讀小說，其中就有杰克·倫敦的短篇小說《熱愛生命》。列寧給予這部小說很高的評價。

寫作風格。他的作品獨樹一臶，充滿筋肉暴突的生活和陽剛之氣，最受男子漢的歡迎。有人說在他之前的美國小說大都是為姑娘們寫的，而他的作品則屬于全體讀者，不但普通讀者歡迎，就是大家閨秀們也喜歡放下窗簾關上大門偷偷去品味他那精力旺盛、氣勢逼人的作品。火一樣的性格——杰克·倫敦就是這樣的性格。他血管里有火，生氣勃勃，一身丈夫氣，喜歡粗獷強烈的生活，他喜歡叱咤風云，每每參加斗爭常要斗爭到極限。他把冒險里的困難當做享受，把拓荒中的遭遇當作歡樂。我們在《海狼》里看見了許多的令人蕩氣回腸的經歷，盡管這些已經經過了藝術的折射。

代表作品：他的小說中最有名的有三個小說：《狼子》《熱愛生命》（Love of Life，1907）《丟臉》（Lost Face，1910）;長篇小說《燃燒的戴萊特》（Burning Daylight，1910）和《蹩腳·貝路》（The Abysmal Brute，1913)）；此外有他別具一格的狗的小

說《野性的呼喚》（The Call of the Wild, 1903）和《白牙》（White Fang，1906)。海洋小說包括了小說集《南海的故事》(South Sea Tales,1911))和長篇小說《海狼》(The Sea Wolf,1904)，還有一個狗故事《群島獵犬杰瑞》(Jerry of the Islands，1917)。描寫城市的作品有著名的長篇幻想小說《鐵蹄》（The Iron Heel，1908)）、報告文學《深淵里的人們》（The People of the Abyss，1903)、小說《拳賽》、幻想小說《亞當以前》（Before Adam，1907)、《馬丁·伊登》（Martin Eden, 1909）及《約翰·巴利科恩》(John Barleycorn,1913)等篇什。論文有論文集《階級戰(zhàn)爭》（The War of the Classes，1905)、《人類去向》（The Human Drift，1917)和《革命》（Revolution, and other Essays，1910)等。

（三）小說的故事內容。《熱愛生命》講述的是這樣一個故事：一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風夾著雪花向他襲來，他已經沒有一點食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時候，他遇到了一匹狼。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后，舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼，最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。

二、閱讀后的體會

三、小說形象分析

（一）人物環(huán)境分析。杰克〃倫敦的北方故事基本上都是以阿拉斯加及附近極地地區(qū)為背景的。阿拉斯加的空曠、浪漫、富有情趣、冷酷、殘忍、充滿蕭殺, 后來都被寫進了他的北方故事。杰克倫敦關于冰天雪地的北方故事之所以激動人心,其中一個主要的原因是和環(huán)境特色息息相關。環(huán)境特色首先體現(xiàn)在其中充滿了大自然神秘、冷漠、怪異和令人毛骨悚然的野性。荒原、冰川、峽谷、積雪、冷風等環(huán)境描寫在杰克倫敦的北方故事里隨處可見。［1］在《熱愛生命》里，作者極力描寫了荒野的景色, 從而為表現(xiàn)主人公的心情和小說的內容服務, 如他把周圍的那一圈世界重新掃了一遍，到處都是模糊的天際線。周圍那一圈世界是一片叫人看了發(fā)愁的景象;小山全是那么低低的, 沒有樹, 沒有灌木, 沒有草, 什么都沒有, 只有一片遼闊可怕的荒野!水也是白茫茫的;一路上食物嚴重匱乏, 只有些沒有養(yǎng)分的漿果及草根和幾條不大的鰷魚;身處極地的嚴寒之中;野獸出沒;天空也是灰色的。就連靠近地平線的太陽, 也像一團快要熄滅的火球。在這樣的荒野中, 一只大棕熊又站在他的眼前, 發(fā)出威脅的咆哮, 狼也多起來了, 狼嚎的聲音在荒原上飄來飄去, 在空中交織成一片危險的羅網, 好像伸手就可以摸到, 嚇得他不由舉起雙手, 把它向后推去。這些景色描寫從側面反映出這樣惡劣的環(huán)境是令人發(fā)愁的, 要穿越這樣的環(huán)境是非常不易的, 從中可以看出主人公將要

面臨的旅途是非常艱難的。

（二）人物動作分析。《熱愛生命》整部作品中沒有一句對話, 作者而是用了大量的人物動作描寫, 通過這一系列的動作烘托心理, 形象地描述了主人公精力殆盡仍不屈服的身體和精神狀態(tài), 鮮明地把他奮力抗爭的感人動態(tài)烘托出來。小說開頭就寫到，他們兩個一瘸一拐地, 吃力地走下河岸……。可以看出, 兩位淘金者都已經經過長途跋涉, 精力消耗很大。后來, 走在前面的比爾拋棄了他，他就慢慢地, 小心謹慎地, 疼得閃閃縮縮地向河岸走去……。因為饑餓!他常常彎下腰, 摘起沼澤地上那種灰白色的漿果, 把它們放到口里, 嚼幾嚼, 然后吞下去。再到后來只好一面憑本能自動向前跋涉，他象酒醉一樣地晃蕩著, 好讓自己不致跌倒，他白天黑夜都在趕路, 他摔倒在哪里就在哪里休息，他的動作很慢, 他好像半身不遂地哆嗦著，他于是繼續(xù)爬行, 繼續(xù)暈倒, 輾轉不停地爬……［2］。從這些動作描寫, 可以看出他由前面的艱難地走到更加艱難地爬的過程, 他的旅程已經經過了很大的轉折。文中寫他食動物骨頭的動作也很生動，他蹲在苔蘚地上, 嘴里銜著一根骨頭, 吮吸著仍然使骨頭微微泛紅的殘余生命……有時砸到自己的指頭, 使他一時感到驚奇的是,他并不覺得很痛。這里的細節(jié)詳細描寫了他砸食猛獸吃剩的骨頭, 可見的他饑餓難耐, 但主人公并沒有輕言放棄, 反而更頑強地吸取生存的能量, 襯托出他對生命的熱愛。寫得細膩逼真, 增添了小說的真實性和形象性。在遇到病狼的時候, 主人公雖已虛弱到極點，但他仍然沒有放棄。他的疲倦就像大海的漲潮,一漲再漲, 一點一點地淹沒他的意志, 但是他還用無力的雙手劃著, 憑著一種奇怪的心靈作用，也就是對生命的熱愛和執(zhí)著, 找到一絲毅力, 比較堅強地劃著。出色的描寫讓我們深刻領會到人物雖虛弱乏力而心靈執(zhí)著的情態(tài)。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因, 襯托出他堅強不屈的性格。人和狼最后的格斗是小說最為精彩的場面, 也是高潮

（三）人物內心世界分析。本小說也對主人公作了大量的心理描寫, 通過心理描寫, 直接反映出主人公在面對種種困難時的心境, 更加形象具體。在荒野中聽到狼嚎時,他重新振作起來, 繼續(xù)前進, 心里又產生了一種新的恐懼。這不是害怕他會束手無策地死于斷糧的恐懼, 而是害怕饑餓還沒有耗盡他的最后一點求生力, 而他已經給兇殘地摧毀了。這地方的狼很多。狼嚎的聲音在荒原上飄來飄去, 在空中交織成一片危險的羅網,好像伸手就可以摸到, 嚇得他不由舉起雙手把它向后推去,仿佛它是給風刮緊了的帳篷。對狼嚎聲音的描寫, 形象地寫出了他在孤獨無助的狀態(tài)下, 荒野給他造成的心理壓力。主人公見到馴鹿骨頭的段落: 這些殘骨在一個鐘頭以前還是一頭小馴鹿……難道在天黑之前, 他也可能變成這個樣子嗎? 生命就是這樣嗎,呃? 真是一種空虛的、轉瞬即逝的東西……［3］。這是在主人公饑餓難忍、無處覓食之時的思維獨白描寫, 一頭可愛的小馴鹿只剩下了骨頭, 他聯(lián)想到自己, 聯(lián)想到生命是如此脆弱, 這說明即使意志堅強的人也

有內心的矛盾和痛苦, 在同環(huán)境和困難斗爭的時候也有自身的猶豫和軟弱, 真實地反映了人物的內心。

（四）細節(jié)描寫分析。描寫細致是這篇小說非常突出的特點, 作品中兩次描寫了淘金者把包袱往左肩挪動了一下, 間接地告訴讀者主人公的右腳已經扭傷了。主人公將那67 根火柴數(shù)了4、5次仍意猶未盡地想再數(shù)數(shù), 這有點卑瑣的舉動也許看起來會很可笑, 可是火, 對于處在那樣未知的、恐怖的自然界里, 是多么重要的工具和能源。他珍惜火柴, 因為他珍惜他的生命。還有撕毯子裹腳, 舀水坑里的小魚, 砸猛獸吃剩的骨頭, 追逐松雞等等, 都寫得細膩剔透, 吸引讀者。而這些都是與作者豐富的生活經驗分不開的。小說中還有不少詞用得很貼切生動, 如主人公聽到狼嚎, 不由自主地舉起了雙手, 要把這嚎叫聲向后推去;他筋疲力盡時, 兩條腿的關節(jié)都像生了銹的鉸鏈。［4］再如富于表現(xiàn)力的細節(jié)描寫，微微泛紅的鹿骨頭、在苔蘚、巖石上留下的血跡、病狼的喘息聲與粗糙的舌頭摩擦兩腮感覺等, 從極細微處著筆, 極有質感地渲染人物困窘、殘酷的處境。最傳神的是對疲倦的描寫他的疲倦就像大海的漲潮，一漲再漲, 一點一點地淹沒他的意志。但是他還用無力的雙手劃著, 憑著一種奇怪的心靈作用。出色地讓我們深刻領會到人物體力匱乏而心靈執(zhí)著的情態(tài), 就是對生命的執(zhí)著熱愛。

四、小說的象征意義

（一）象征之一：人生需要堅定信念。小說中的主人公在被

朋友比爾拋棄之后獨自地跋涉在廣袤的荒原上, 冬天逼近了, 寒風夾著雪花向他襲來, 他已經沒有一點食物了, 而且他的腿受了傷, 鞋子破了, 腳在流血, 只能在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒野上非常艱難地蹣跚前行著。然而, 主人公并沒有被嚇到, 甚至還堅信朋友會在前方等著他。于是, 他選擇并堅定了活著的信念,這個人一路向前掙扎的時候, 腦子里就是這樣想的。他不僅苦苦地拼著體力, 也同樣苦苦地絞著腦汁, 他盡力想著比爾并沒有拋棄他, 想著比爾一定會在藏東西的地方等他。他不得不這樣想, 不然, 他就用不著這樣拼命, 他早就會躺下來死掉了。饑寒交迫的他連站立起來都異常艱難,關節(jié)像生了銹的鉸鏈, 動作起來僵硬遲鈍, 一屈一伸都需要巨大的毅力。最后, 他終于站起來了。他又用約一分鐘的時間才直起腰來, 這樣他才像一個人那樣站得直直的。禍不單行, 就在他的身體非常虛弱的時候, 遇到了一匹病狼, 這匹病狼緊緊地跟在他的身后, 舔著他的血跡尾隨著他, 病人一路爬著, 病狼一路跛行著,兩個生靈就這樣在荒原里拖著垂死的軀殼, 相互獵取著對方的生命。這時, 主人公求生的欲望變得更加強烈,不過, 他仍然要活下去。在經歷了千辛萬苦之后,他居然會死掉, 那未免太不合理了。命運對他實在太苛刻了, 然而, 盡管奄奄一息, 他還是不情愿死。也許, 這種想法完全是發(fā)瘋, 不過, 就是到了死神的鐵掌里, 他仍然要反抗它, 不肯死。主人公在奄奄一息之時, 竟然做了一件常人都難以做到的事——徒手掐死一匹狼!狼牙輕輕地壓上來了, 勁越來越大;狼正用盡

它最后一點力氣努力咬它等待已久的獵物。然而人也等了好久了, 用他那只被咬破的手抓住了狼的下巴, 在狼無力地掙扎時, 他的手也慢慢掐得沒有力氣了, 他的另一手慢慢摸過來, 一下子把狼抓住。五分鐘之后, 他便把全身的重量壓在了狼的身上。手已經沒有足夠的力量把狼掐死了, 但他的臉正緊緊地抵住狼的咽喉, 滿嘴都是狼毛。半個小時過去了。他感到有一股熱乎乎的液體流進他的喉嚨。這東西令人非常難受, 像鉛液一樣硬灌進他的胃里, 僅僅是意志讓他這樣做的。當最后科學考察隊隊員發(fā)現(xiàn)他時, 他們已經看不出這是個人了，幾名科學考察隊隊員從甲板上望見海岸上有個怪物。那東西正從沙灘上朝大海挪動著。他們弄不清這是什么動物。作為科學研究者, 他們就登上一只捕鯨的小艇, 上岸去看個究竟。他們看到的這個活的動物, 很難再把它稱作人。它已經瞎了, 都失去了知覺。在沙灘上蠕動著, 像一條巨大的蟲子。它的努力大都白費, 但仍堅持不懈地爬著, 它不停地扭動翻滾, 一小時大約能朝前移動二十英尺。盡管他已經瞎了, 失去了知覺，但他依然像一條大蟲子在地上蠕動著前進, 因為他不想死!最終, 主人公憑著堅定的信念, 取得了最后的勝利。米歇潘曾經說過,人生是一條艱險的狹谷, 只有勇敢的人才能通過。勇敢的人，其實就是堅信自己可以成就人生的人。信念, 是萬事成功之根本, 是人生輝煌之源泉。5.12大地震中, 面對突如其來的巨大災難, 救援隊伍抱定“不拋棄、不放棄”的信念, 廢墟下的人們抱定“勇敢活著、堅持到底”的信念, 在他們的共同努力之下, 所

謂的72小時的“黃金時間”不再是限制, 重災區(qū)北川至少有600名已被列入死亡或失蹤名單的被埋群眾成功獲救;北京殘奧會開幕式上, 最后一棒火炬手、坐在輪椅上的田徑運動員侯斌,握一條垂直于地面的繩索向上艱難攀爬、攀爬……當主火炬熊熊燃燒, 美麗圣火映亮夜空, 全場沸騰。這一刻, 人們再次見證了信念的力量。“熱愛生命”的主人公堅定信念、獲取勝利的經歷, 為我們闡述了這樣的人生哲理: 為了達到人生的目標, 就要堅定信念, 同人生道路上的一切艱難險阻頑強斗爭, 最終一定會走向成功。

（二）象征之二：人生需要笑對孤獨。小說中的主人公在受傷之后, 向身邊唯一的朋友求助, 換回的卻是朋友的無情拋棄。這是一個意志堅強, 身處危難的人發(fā)出的絕望的哀求, 而比爾始終沒有回頭.他一直目隨著比爾跨過山頭, 消失蹤影。隨后他收回了目光, 慢慢打量著比爾走后留給他的這片世界。他繼續(xù)艱難前行, 從這是一片叫人看了發(fā)愁的景象。到處都是模糊的天際線。小山全是那么低低的。沒有樹, 沒有灌木, 沒有草……什么都沒有, 只有一片遼闊可怕的荒野, 迅速地使他兩眼露出了恐懼神色中, 可以想象主人公此時是多么的孤苦無依。他仍然無法接受朋友比爾已經遠去的事實, 反復呼喚著朋友的名字, 希望奇跡可以出現(xiàn),但始終無人應答。這時候,他沒有停, 發(fā)瘋似地拼著命, 不顧傷痛, 匆匆登上斜坡, 走向他的同伴消失的那個山頭。比起那個一瘸一拐的同伴來, 他的樣子顯得更加狼狽可笑。然而到了山頂, 他看到的是一片死氣沉沉寸草不生的山谷, 他又和襲上心

頭的恐懼斗爭, 并克服了它, 再次將背包向左肩移了移,蹣跚地走下山坡。他不斷地嘗試戰(zhàn)勝孤獨, 最終依靠自己一個人的力量打敗了饑餓、病痛和野獸。沒有孤獨體驗的人生是幸福的, 然而, 人的一生若沒有經歷過孤獨, 那肯定是不完整的。西方哲學認為:“世界上最強的人, 也就是最孤獨的人。”要想成為強者, 就不可避免面對孤獨, 而唯有堅強面對孤獨的人, 才有力量使自己的天賦、才華不致被孤獨所吞噬, 反而因磨練而生熱發(fā)光。“熱愛生命”中的主人公也是孤獨的, 陪伴他的東西只不過是兩條毯子、一個白鐵罐子、一把來復槍和一個后來被他丟棄的鹿皮口袋。面對極端惡劣的地理環(huán)境、氣候、食物匱乏、體力不支、野獸出沒等等, 盡管他也膽怯過, 但他沒有因此而退縮。極度寒冷時用白鐵罐子燒熱水;極度饑餓時砸嚼鹿剩骨、吃沼澤漿果;極度疲勞時生的力量逼著他向前爬;右腳傷殘, 膝蓋和腳鮮血淋漓, 撕襯衫來包扎;面對大熊, 他氣勢洶洶、嚇退對手;餓狼尾隨, 半昏半醒, 努力提防, 機智勇敢, 殊死搏斗。在歷盡千難萬險之后, 他最后贏得了生存的權利。主人公除了堅忍不拔的意志和堅持不懈的努力外, 還應該感謝孤獨, 因為孤獨是他的老師, 是孤獨教會了他如何堅強, 是孤獨教會了他如何求生, 是孤獨教會了他如何戰(zhàn)斗, 更是孤獨引領著他, 沒有走上比爾的那條不歸路, 最后感受到了歷盡艱險而劫后余生的喜悅。因此, 獨自站在人生的角斗場上, 面對四面八方的進攻, 沒人能幫助你, 一切都需要你自己笑對孤獨, 咀嚼孤獨, 品味孤獨, 坦然面對, 理智抉擇, 勇敢挑戰(zhàn), 最后 的勝利一定屬于那些笑對孤獨的人們。

（三）象征之三：人生需要學會取舍。“熱愛生命”描述的是一個淘金者的歸家之旅,他手中緊緊攥著的鹿皮口袋, 不僅僅裝著金子, 而且還裝著他前半生的理想和后半生的幸福。所以, 盡管他筋疲力盡, 舉步維艱,但是為了那只沉重的鹿皮口袋, 他猶豫著, 盤算著。口袋不大, 他用兩只手就可以把它蓋住。約有十五磅重, 他知道, 相當于其余所有東西的重量之和,他對此傷透了腦筋。最后, 他把它擱在一邊, 著手裹包袱。然后他又停下來盯著那只鹿皮口袋。他一把抓起它, 用敵對的目光環(huán)顧四周, 好像這片荒野會把它搶走似的。當他站起來艱難地開始一天的行程時, 那只袋子依然在他背上。途中, 他雙腳鮮血淋淋, 寸步難行, 也考慮過背包對他而言是一個沉重的負擔, 但當他收拾背包時, 又為那只鹿皮口袋停頓許久, 不過最終還是帶上了它。但是后來他慢慢意識到拖著這個累贅的危害,他解開扎那個厚實的鹿皮袋子的皮繩,從開口處倒出一股黃色的粗金沙和金塊兒。他粗略地將金子分成兩份, 一份包在一塊毯子布里, 藏在一塊顯眼的石頭邊, 另一份仍放回袋子里。他作出了一次取舍: 丟掉了一部分金子, 留下了槍。隨著饑餓感的加劇, 他又一次作了取舍到中午, 討厭的背包使他忍無可忍了。于是, 他又把金子分成兩半。這次他只扔掉一半在地上。下午, 他又扔掉剩下的金子。現(xiàn)在, 他身上只有半條毯子、鐵罐兒和那枝槍了#, 夢寐以求的金子沒有了, 但卻留給了他活著的希望。事實證明他的取舍是正確的,他沉

著而冷靜, 雖然他極度虛弱, 但沒有痛楚的感覺。他也不覺得餓, 連想吃東西的快感也沒有了, 而且不管他做什么都是理智的行為。他把兩條褲腿齊膝撕下來, 包上腳。幸好他把白鐵罐保存了下來。他可以先喝點開水。然后再起程向那條捕鯨船進發(fā)。喝過熱水之后,他有力氣站起來, 甚至可以走路了。這時主人公完全明白了生命對他來說才是最重要的, 金子再也誘惑不了他。在他看見比爾殘留在地上的尸骨和一袋金子時, 他又一次作出了正確的取舍,他轉身走開了。比爾是拋棄了他, 但是他也不能拿走比爾的那袋黃金, 也不能吮吸他的骨頭。但是如果顛倒一下, 比爾也許就做得出來, 他邊蹣跚前行邊思索這些事情。主人公恰當取舍的理智與清醒, 在與同伴比爾貪婪無恥、人性淪喪、道義流失的對比之下,彰顯了他的人格魅力, 他的高大形象巍然屹立到了讀者面前。

當今社會, 經濟高速發(fā)展, 一些人的貪婪欲念隨之膨脹, 在金錢、權利、色相等五顏六色的誘惑下不知不覺迷失自我, 放棄自己追求的理想、道德、家庭、愛情等, 錯誤地進行取舍, 最終導致自己走向失敗、甚至滅亡。我們每一個人, 匆匆行走在人生的道路上, 難免會經過許許多多的十字路口, 在成功還是失敗、生存還是滅亡等選擇面前, 如何能做到像小說主人公那樣的正確取舍, 是大家都需要深思的話題。其實, 比爾的形象在我們的現(xiàn)實生活中比比皆是, 被“金子”拖累著的一些人, 拼命追逐, 不肯丟棄, 活得萬分艱難, 變得冷酷、無情、自私, 甚至拋棄朋友、泯滅良知, 最終卻斷送了自己的性命。“熱愛生命”中的主人公卻能明智抉擇, 他深知: 如果沒有了槍、火柴、白鐵罐等, 盡管擁有了金子, 但這一切都不真實、不屬于自己, 因為在野獸和傷痛面前連生命都有可能不屬于自己。他必須在金錢的貪欲與生命的欲望中進行正確的取舍, 在無數(shù)次激烈的思想斗爭之后,他留住了槍、火柴、白鐵罐等。最后, 隨著主人公將最后一粒金沙揚棄, 他回到了生命的原始狀態(tài), 與此同時也奠定了最后勝利的基礎。其實, 放棄, 也是一種成本, 在經濟學上稱其為機會成本, 人們在作出某個正確取舍的時候, 實際上就是投入了一次機會成本的。什么都不想放棄, 不懂得投入成本, 那你將什么都得不到, 甚至會失去自我。因此, 在人生的每一個十字路口, 我們都要學會像主人公“他”那樣, 把金子丟掉, 欣喜若狂地抱著可以為生的最簡單不過的面包,像守財奴盯著金子一樣盯著, 最終一定會身體胖得驚人。

五、結論

《熱愛生命》這部小說以雄健、粗獷的筆觸，記述了一個傳奇性與逼真性高度統(tǒng)一的悲壯故事，深刻地啟示人們：人活著就要同形形色色的艱難險阻進行頑強的抗爭與搏斗。而只有勇于去追求勝利、抗爭命運，才能充分享受到生命的價值與快樂。主人公之所以最終取得了勝利，不僅在于他那面對悲慘命運決不服輸?shù)木髲妭€性，也不僅在于他那“就是到了死神的鐵掌里”也仍然要反抗的抗爭精神。最難能可貴的是，即使到了生命垂危、令人絕

望的關鍵時刻，“這個人”仍然堅守著做人的道德良知，體現(xiàn)了他堅韌不拔的可貴品質。

可以說：人生是一艘遠航的船, 掌舵的舵手就是自己。航程中難免會遇到這樣那樣的風浪——饑餓、寒冷、孤獨、病痛、絕望、威脅……, 但是, 只要我們細細品讀“熱愛生命”中透露出的人生哲理, 像小說主人公“他”那樣朝著既定目標, 堅定信念, 笑對孤獨,正確取舍, 就一定會駛向理想的彼岸, 贏得那份屬于自己的成功。

參考文獻

[1] 何清.杰克〃倫敦，北方故事中的地域特色.文學教育, 2008: 46-47.[2] [ 美] 杰克〃 倫敦〃熱愛生命.李衛(wèi)紅, 譯.伊犁: 伊犁人民出版社, 2003: 17, [3] [ 美] 杰克〃倫敦〃熱愛生命.李衛(wèi)紅, 譯.伊犁: 伊犁人民出版社, 2003: 26, [4] [ 美] 杰克〃倫敦〃熱愛生命.李衛(wèi)紅, 譯.伊犁: 伊犁人民出版社, 2003: 12,

第二篇：熱愛生命

熱愛生命

生命僅有一次，我們應該熱愛生命。讓自己活得更加光彩。

在世界的每一個角落都有許多熱愛生命的人，他們讓自己活得更充實、幸福、快樂。但也有有些人不把生命當回事，白白地糟蹋它，生命的價值好象在他們手中變成了一堆沒用的爛泥。張海迪阿姨就是一位熱愛生命的人。她在五歲因為患病，高位截肢，所以一直沒有進入學校。可她在童年時就以自己頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學、大學的課程，真是讓人敬佩！在她十五歲時，跟著父母來到了一個貧困的小山村，她并沒有逃避這里艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻出了自己的青春。在那里給上小學的孩子們教書，還克服種種困難學習醫(yī)學知識，熱心地為鄉(xiāng)親們治病，十分受鄉(xiāng)親們的愛戴與稱贊。在此，我想到了一句名言：“我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。”張海迪阿姨就是在那時，以不屈向上的精神，付出、給予。后來張海迪阿姨走上了文學創(chuàng)造的道路，她又以自己頑強的毅力克服了疾病與困難，精益求精地創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學而戰(zhàn)，通過自己刻苦的努力，已經出版了許多作品，讓我感受最深的是《輪椅上的夢》，完全說出了張海迪阿姨的內心世界。至今她已獲得了許多文學創(chuàng)作的獎項，張海迪阿姨是一個才華橫溢的人，她用自己高尚的品質服務社會。

可是還有人不熱愛生命。在印度有許多中學生自殺了，這一個個生命就像雨點般沖向天堂，他們自殺的原因只有一個：學習壓力、負擔重！不就是遇到了一點兒困難，竟然去放棄了自己的生命。

生命是群星中最珍貴的一顆，也是閃得最耀眼的一顆。

生命可貴，應該珍惜生命、熱愛生命，讓有限的生命閃耀出無限的價值。

第三篇：熱愛生命

4.熱愛生命

教學目標

知識與能力

1.識記、理解本課生僻難詞。

2.品味課文生動的語言，把握文章的情感和意旨。

3.理解課文逼真的心理描寫和細節(jié)描寫。

4.培養(yǎng)學生默讀的學習習慣，提高閱讀質量。

過程與方法

1． 學生預習，自主、合作探究學習。

2． 討論法、發(fā)現(xiàn)法、誦讀法。

情感、態(tài)度與價值觀

1． 在學習過程中，融入課文情境，認識人的價值和深切體會“人”的偉大。

2． 理解生命的意義，敬畏生命、熱愛生命。

教學重難點及突破

重點

1． 理解課文的感情和意旨，體會主人公的精神魅力。

2． 品味課文逼真的心理描寫和細節(jié)描寫。

3． 品味課文情節(jié)的傳奇性。

難點

1． 課文濃厚的象征意義。

2． 心理描寫和細節(jié)描寫的作用。

教學突破

課前介紹小說的鑒賞方法，然后引導學生自主鑒賞。

教時安排

二課時

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1． 師述：同學們一定不會忘記《斑羚飛渡》這篇課文吧？一群被 逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境，這樣的壯舉令人震撼。我們人類在面臨困境時回怎樣做呢？今天我們一起走進美國作家杰克?倫敦的《熱愛生命》，感受在絕境中“人”的偉大。

2． 板書課題

3． 講述小說鑒賞辦法，幻燈演示。

（小說的鑒賞，有三點是必須注意的：

一、要了解小說所反映的社會背景，作者寫作、發(fā)表時的社會背景及作者的寫作意圖，在此基礎上領會小說所揭示的主題思想；

二、要認真分析人物形象，通過對有關描寫方法的研究，剖析人物形象，理解典型環(huán)境中的典型性格，從而深入領會小說的思想和藝術；

三、要研究小說的故事情節(jié)、線索、結構是怎樣為創(chuàng)造形象、表達主題服務的。）

二、背景導航

１． 了解小說社會背景，請學生展示課前搜集的圖文資料。互相交流對杰克?倫敦生平、代表作品、作品時代背景的認識和看法。

２． 教師評價，補充。

三、速讀課文，整體感知

1.讓學生談談本文的主要內容。

參考答案：本文寫一位淘金者在與同樣病弱的野狼的較量、跟蹤中，最終咬死了狼，他吮吸了狼血的故事，讓我們感受到生命本身那巨大的潛能，歌頌生命的無比強大。

《熱愛生命》講述的是這樣一個故事：一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風夾著雪花向他襲來，他已經沒有一點食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時候，他遇到了一匹病狼。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼．最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。

2.引導學生熟悉課文的結構、層意。

討論歸納。

課文可分為三個部分：

第一部分（１－１６），寫主人公在饑餓與疲憊的情況下，借助意志力艱難地前行； 第二部分（１７－２２），寫一只病狼尾隨主人公，開始了漫長的人與狼的對峙；

第三部分（２３－２７），寫主人公與狼殊死搏斗，最終獲得了勝利。

３．瀏覽課文，作批注。

1.教師范例：

他重新振作起來，繼續(xù)前進，心里又產生了一種新的恐懼。這不是害怕他會束手無策地死于斷糧的恐懼，而是害怕饑餓還沒有耗盡他的最后一點求生力，而他已經給兇殘地摧毀了。這地方的狼很多。狼嚎的聲音在荒原上飄來飄去，在空中交織成一片危險的羅網，好像伸手就可以摸到，嚇得他不由舉起雙手把它向后推去，仿佛它是給風刮緊了的帳篷。

對狼嚎聲音的描寫，形象地寫出了“他”在孤獨無助的狀態(tài)下，荒野給“他”造成的心理壓力。

2.學生快速閱讀，對“荒原覓食”部分作閱讀批注，然后匯報自己的獨特體驗。勾畫環(huán)境描寫、心理描寫、細節(jié)描寫的語句、段落。

四、導讀探究

１．小說的主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強地生存下來? 引導學生分析人物形象。

讓學生勾畫環(huán)境描寫、心理描寫、細節(jié)描寫的語句、段落。歸納人物的性格。

（堅忍頑強、不畏艱難險阻）

２． 領會藝術特色。引導學生從生存環(huán)境和心理感受、細節(jié)描寫三個方面去領會課文的特點。

學生朗讀勾畫語句、段落，討論，體會。

（① 傳奇性由于逼真性的統(tǒng)一；②象征意義：“這個人”象征整個人類，狼象征自然險惡）３．針對課文質疑。

第二課時

一、質疑解疑，把握內容

1.學生提出疑難問題，師生共同解疑。

2.教師在學生質疑的基礎上，可適當補充一些問題。

小說的主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強地生存下來?

學生篩選、概括，教師點撥：

主人公所面臨的生死考驗有饑餓、惡劣的天氣(“接下來是幾天可怕的雨雪”)、個人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅(“這地方的狼很多”)等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強地生存下來，是因為他堅韌頑強，不畏艱難險阻。他雖然身體衰弱無比。并且時常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場人與自然、人與自我的至死搏斗中，人的偉大與堅強也最鮮明地體現(xiàn)了出來。作品所要弘揚的正是這樣—種硬漢精神。

參考問題：

（1）小說的主人公沒有名字，加上一個名字是否更好？（作者沒有寫出“他”的名字，因為“他”是一切熱愛生命的人的代表，它不是一個單一的人，而是一類人，只要熱愛生命就可以是“他”。加上一個名字，反而使人物的典型性、代表性減弱了。）

（2）文中一再提到他已不再感到痛苦了，這樣寫有什么作用？

（不求一致，意合就可。）

（3）文中的他已傷殘、衰弱到了極點，最后是什么支撐著他往前走的？

參考答案：是對生命的熱愛。雖然傷殘滿身，體質極度虛弱，但他的心沒死，他對生的渴望之火沒有熄滅，所以，他能向著那一點生命的目標不停地、不由自主的前進。

（4）文中寫比爾的下場有什么作用？

參考答案：比爾無視同伴對自己的呼喊，作為一個尚有能力的人，向生命的希望奔去，可生命卻與他開了一個大大的玩笑，比爾比“他”走得快卻先倒下了。這正是──背棄良知的懦弱人性的悲劇。

（5）“他”是在同饑餓和死亡抗爭，還是同別的什么抗爭？

參考答案：“他”與其說是同饑餓和死亡抗爭，還不如說是在與恐懼抗爭。作者用精湛的文學筆法，形象地描繪了這種抗爭。讓我們從字里行間看到了生命本身那巨大的潛能，這種能量是無法詆毀的，它會讓你活下去。不管你面對的是什么，哪怕是要吞噬你的荒野，是吃掉你的野獸，或是饑餓、疲憊，生命都會幫助你戰(zhàn)勝它。

（6）這篇文章告訴我們一個什么真理？

參考答案：敬畏我們的生命，相信我們的生命，和我們的生命緊緊相依，和我們的生命結成最緊密的“聯(lián)盟”，我們就會感受到生命的剽悍與強大。

二、探究討論，欣賞語言

這是一篇逼真的小說，緊張的故事情節(jié)中沒有一點作者人為的痕跡，沒有多余的議論，它只是清晰地展示了一個人在荒原中歷盡艱難的求生過程，不動聲色地描繪出了生命的偉岸和強大。

本文語言有什么特色？你認為哪些地方寫得好？試對它進行賞析，說說它好在什么地方。教師先作賞析示例，然后由學生自由發(fā)言，充分發(fā)表自己的意見，學生肯定會有許多獨到的見解和認識。

示例：

1.“這些殘骨在一個鐘頭前還是一頭小馴鹿，一面尖叫，一面飛奔，非常活躍。”這是一個殘缺的生命的一種對活力、健康的本能的虛構。小馴鹿的死，似乎也預示著他在不久也會有相同的下場，這是一種同病相憐的悲哀。作者在這里沒有用華麗的辭藻，沒有用深奧的語言，但樸實的語言中卻有很深的言外之意。

2.“于是，慢慢地，就在狼無力地掙扎著，他的手無力地掐著的時候，他的另一只手已經慢慢摸過來，一手把狼抓住。”“無力”的狼、“無力”的手，形象地寫出了人與狼的當時的境況，而“慢慢地”“一下”卻又寫出了人的計謀已久，也預示了人的最終獲勝。

3．學生重點研瀆小說最為精彩的場面也是高潮部分：人和狼最后的格斗。體會主人公堅毅頑強、勇敢拼搏的生命意志。

探究：小說的象征意味非常濃厚，這是西方許多文學作品的藝術特點。清揣摩文中顯著的象征物“狼”的隱喻。

學生合作探討，教師明確：

杰克·倫敦“為生存而拼搏”并獲得成功，他喜歡用”狼”自比，小說中的場景構設無疑是他對社會進化論思想的體現(xiàn)。艱難爬行的主人公和一直尾隨其后的饑餓不堪、奄奄一息的狼所面臨的選擇是簡單而清晰的：要么戰(zhàn)勝對方生存下去，要么被對方戰(zhàn)勝，淪為犧牲品。主人公以他堅毅勇敢的性格和頑強不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取勝，成為真正的“強者”。小說啟示人們，生命是神奇而寶貴的，只有敬畏生命，熱愛生命，才能讓生命光芒四射。

文中的“狼”可以看作險惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻。

三、拓展延伸

1． 作為朋友的比爾拋棄了主人公，但主人公在見到比爾尸骨旁的那袋金子時，他為什么不拿走，并且絕不“吮吸比爾的骨頭”？

2．這篇小說在藝術上有什么特點?

學生回答，教師點撥：

故事情節(jié)的傳奇性與具體細節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，可以說是這篇小說的最大特色。一方面，這篇小說的整個故事情節(jié)都帶有傳奇色彩。作者將主人公安置到一個困苦險惡到極點的生存環(huán)境中，讓其經受著一般人難以想象的考驗；另一方面，這又是一篇極為逼真的小說，我們在緊張曲折的故事情節(jié)中很難找到人為編造的痕跡，作者準確地摹擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識活動．非常逼真地展示了一個疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過程，其“真實性”可謂達到了無以復加的程度。

3．引導學生領會小說的主題思想。

（這篇課文描寫一個淘金者與饑餓、寒冷、恐怖和死亡做斗爭的故事，表現(xiàn)出人戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝自然，生戰(zhàn)勝死的積極思想。）

四、課堂小結

學習完這篇課文，我們一定對生命有了新的感悟：生命對于每個人來說都是神奇而寶貴的，只有敬畏生命、熱愛生命、為生命抗爭，才能讓生命光芒四射。

五、布置作業(yè)

１． 寫一段描寫環(huán)境的文字。

２． 寫一段描寫心理活動的文字。

第四篇：熱愛生命

熱愛生命（465字）

生命是寶貴的，也是美好的。在我們的日常生活中也有很多感人的事，讓我們感受到了生命的美好，殘疾人對生命的熱愛。

海倫·凱勒，幼時因患猩紅熱，致盲致聾。七歲時，安妮·沙利文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在沙利文幫助之下，進入大學學習，以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學期間，寫了《我生命的故事》，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜并不存在。后來凱勒成了卓越的社會改革家，到美國各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬。1964年被授于美國公民最高榮譽?總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。

是啊，人的一生是漫長而短暫的，也是美好而幸福的，我們可以好好的使用它，也可以白白的糟踏它，但很多殘疾人都不向命運屈服，與病魔殊死搏斗，何況我們有著健全的身體呢？所以，我們必須對命運負責，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，不要虛度年華，無所作為。

熱愛生命的作文400字二：熱愛生命（470字）

人的生命只有一次，生命對每一個人來說，生命都是珍貴無比的重要！生命是什么？它不是一場雨，也不是一顆小草。生命是緩緩爬上額頭的河流，當我們懂得珍惜時，河道已太深太深，深深地河道里有深深地遺憾。

熱愛生命的人就是生活中的強者！那一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個地球也鮮活起來了。瞧！碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游；蔚藍的天空下，鳥兒在自由自在地鳴唱；世界萬物都是熱愛生命的，在清晨落下的第一滴勇敢的露珠；在墻角縫中茁壯成長的小瓜子……

人也是熱愛生命的。許許多多的殘疾人都是十分珍惜生命的，做出了一些非常不一般的事情。張海迪5歲時，因為患脊髓血管瘤高位截癱，她因此從沒有進過學校，童年就開始以頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學和大學的專業(yè)課程。多年來為社會做了大量的工作，為山區(qū)貧困的孩子教書，為災區(qū)捐款捐物……為殘疾人事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻。張海迪雖然高位截癱，但為祖國做出了更多有意的事，是我們學習的榜樣。我現(xiàn)在終于知道生命的價值是在于一一貢獻。熱愛生命是一種美德，也是一種力量。只有我們成為熱愛生命的人，生命之花才會永久綻放！

熱愛生命的作文400字三：熱愛生命（457字）

生命是什么？生命是小花的嬌艷；生命是小草的堅強；生命是小鳥的自由；生命是小樹的牢固。

花兒雖然柔弱，生命也十分短暫。但它從不放棄，怒放著自己的生命。用絢爛的色彩，證明著生命的可貴，獻出自己最后的色彩，展示著生命的魅力，它用嬌艷告訴我們什么是生命。

小草從不需要給它澆灌。在干旱的土地上，它仍然生存；在狂風暴雨之中，它從不低頭折節(jié)；在嚴冬之時，小草雖然枯萎，但春天來臨之際，它又恢復了勃勃生機，春風吹綠了小草，喚醒了小草。小草用堅強告訴我們什么是生命。

小鳥是春天的信使，是幸福的使者。人們只看見了它的自由自在，卻忽視了它為自由寧可放棄生命！小鳥用放棄詮釋了生命的真諦，用自由告訴我們什么是生命。

參天大樹有著片片濃陰，給人們帶來了清涼，受到了大家的喜愛。殊不知，在它長成參天大樹的過程中，經歷了多少磨難，多少風雨？為了吸取足夠養(yǎng)份，它竭盡全力地深入、生長、扎根深土，堅強屹立！小樹牢固告訴我們什么是生命。

花、草、鳥、樹都用各自的行動證明了什么是生命，我需要正視生命、珍惜生命，不要它白白流失，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

熱愛生命的作文400字四：熱愛生命（403字）

大家都知道，在世界萬物中，唯有生命最為珍貴，沒有生命就沒有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權利，我們要熱愛生命。

一粒種子，一只螞蟻，都聯(lián)系著一條小小的生命，在中華五千年文明歷史中，是人類用一顆熱愛生命的恒心，編制了一條文明的生命之河。自強不息的海輪·凱勒終身殘疾，殘而不廢的劉俠，雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，都在向我們訴說著生命的真諦，是什么力量讓他們變得偉大？有什么力量讓他們自強不息？哦，是生命，是生命那火一般的力量，讓對他們而言不公平的命運變得熠熠生輝。生命是一種神秘的力量，說它脆弱它就像薄冰一樣不堪一擊，說它堅強，它又如大山一般堅忍不拔。海輪·凱勒是一位雙耳失聰、雙目失明的不幸的殘疾人，但她憑著自己堅強毅力和信念，憑著對生命的熱愛，先后掌握了四門外語，成為哈佛大學的一名殘疾學生，你能不說這是生命的奇跡嗎？

生命是短暫的，我們去熱愛生命、珍愛生命，用短暫的生命，繪出一幅絢麗多彩的畫！

熱愛生命的作文400字五：熱愛生命（471字）

在一本書中，寫到過一群淘金者坐船去淘金，但其中有一位因為受傷而被同伴拋棄在荒野上，他在荒野上不知走了多久，也沒有走出去，后來彈盡糧絕，他還是一樣沒有放棄對生活的渴望，后來在行走的路程中他終于快不行啦，倒了下來但是他還是一樣沒有放棄，便用自己的雙手爬行，又一天在爬行的路程中遇到了一條病狼，那只狼一直跟在他的背后，終于有一天，那只病狼也受不了饑餓便向那位淘金者撲了過去，但是最終淘金者還是沒有放棄對生存的希望最終戰(zhàn)勝了病狼，獲得了重生的希望。這就是一位與魔鬼作斗爭的勇士最終奪回了自己的生命。

但是為什么在我們生活中為什么還有一些人那么不愛自己的生命呢？有的人是厭惡了自己的生活，有的人是因為失戀，有的人是因為自己的惡學習壓力等等他們選擇了各種各樣的自殺方式，這樣又何必呢？死是一件很容易的事，但是活呢？自己死了到是可以一了百了生命都不用顧忌，但是有沒有想到自己身邊的人呢？雖然死了沒有生命痛苦，但是痛苦的是你們身邊的人啊。

所以請你們熱愛自己的生命，生命只有一次，生命是寶貴的，去了永遠不會再回來啦，請熱愛生命，熱愛自己的生命就等于愛你旁邊的人。

熱愛生命的作文400字六：熱愛生命（429字）

熱愛生命是人類的基本，像一些服毒自殺，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛生命的。像張海迪她患了那么重的病但她并不放棄生命，仍然那樣堅強地面對生活。

張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒有進過學校，童年就開始以頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學、大學的專業(yè)課程。張海迪慶15歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春。在那里給村里小學的孩子們教書，并且克服種種困難，學習醫(yī)學知識，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間，她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多次，受到人們的熱情贊譽。

張海迪的這種熱愛生命的精神令我震驚。是什么東西促使著張海迪這樣地熱愛生命呢？想了很舊我才明白，其實這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒有任何意義了，那樣我這個人生下來有什么用呢？像張海迪一樣樂觀的人也有，像海倫凱勒等。

我知道了人的生活是要創(chuàng)造的，好好創(chuàng)造，生活肯定會美好起來的。

熱愛生命的作文400字七：熱愛生命（405字）

每一個人都有屬于自己的生命，可是你曾經想過你自己熱愛生命了嗎？曾經想過為什么要熱愛生命嗎？曾經想過熱愛生命的重要性嗎？

是的，我想過。那是因為我看到了一個故事《我的斷臂父親》。內容是這樣的：父親只有一只手，國家發(fā)了殘疾證，允許不交農業(yè)稅和公糧。可父親說：“雖然國家給了照顧，但殘疾人也得盡自己的能力分擔國家的困難呀！”所以，他每年堅持和大伙兒一樣交，而且交的早，質量好。去年五月，天氣像火燒一樣炎熱。麥子已經熟了，我暗自發(fā)愁，可父親胸有成竹地說：“今天割麥！”到麥田后，父親用雙腿和腳湊合著一只手割。然后用腳尖和另一只腳跟把麥稈堆在一起。臨近中午時分，父親累得汗流滿面。我想：父親一定渴極了。于是回到家，把水拎過去，大吃一驚，他已經割了好多麥子。我走上前讓父親喝口水，他說：“你先喝，我把麥子割完再喝。”這就是我的斷臂父親。

你和我一樣看到了他身上那種自尊自愛、自強自立的精神，看到了千千萬萬個殘疾人的心愿和意志。

熱愛生命的作文400字八：熱愛生命（412字）我常常想，生命是什么呢？

小時候，我經常出去玩。記得有一天，我看見一只受傷的螞蟻，它就要死了，我想：它一定絕望了，肯定會一動不動的。誰知，螞蟻的腿部在動！我頓時呆了，螞蟻快死亡了，也抱有求生的希望。人們都說：“野火燒不盡，春風吹又生。”我很不明白，火能燒許多東西，區(qū)區(qū)一片草地都燒不了嗎？秋日的一天，帶著疑問，我到了一片草地，專門來燒草。“嚓！”草燒著了，霎時金色的草地變成了焦黑的一片！“我成功了，我成功了！”我開心地跑回了家。春天來了，我再次來到那片燒過的草地，一看，更綠了！草的這種再生的能力讓我對它刮目相看。

七歲那年，外出游玩時，我曾經抓住過一只蝴蝶，本想拿回家的，可是蝴蝶在我手中不斷撲動掙扎，好像只要有一個出口，它就會奮不顧身地飛出去！我被蝴蝶努力求生的本能所感動，忍不住放飛了它。樹，砍了枝葉還能再生；小小的螞蟻在死前都抱有努力求生的希望……而現(xiàn)實生活中還有人自殺。生命只有一次，我們應該熱愛生命，切勿虛度年華！

第五篇：熱愛生命

《熱愛生命》讀后感

《熱愛生命》是19世紀末20世紀初美國小說家杰克〃倫敦最著名的短篇小說.小說主人公在近乎殘忍、險象環(huán)生的惡劣環(huán)境之中,與寒冷、饑餓、傷病、野獸乃至自我奮力抗爭,雖然丟掉了辛辛苦苦淘來的金子,但最終擺脫了死亡的威脅,贏得了最后的勝利。

這篇文章主要講了一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風夾著雪花向他襲來，他沒有一點食物，而且腳上一直流著血。就在他拖著虛弱的身體艱難地前行時，遇到了一匹病狼。就這樣，兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼，最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血，最終獲得了解救。

通過這個悲慘的故事，使生命放射出耀眼的光芒，表現(xiàn)了人對生命的酷愛，生動地展現(xiàn)了人類的偉大和堅強。即使遇到了多大的困難也會堅強起來。這使我想起汶川大地震時人們對生命的渴望。回首汶川地震，那時間依然記在心中，那是一個讓全國人民都無法忘懷的時刻。大自然的破壞是一瞬間的事情，但是對人類的破壞卻是一輩子的事情。許多人在地震中變得一無所有，也失去了容身之地，一個個家庭也從幸福美滿到滿面愁容。大家都深深感受到地震帶給人們對生命的震撼，生還者他們卻是那么的堅強，即使是斷手斷腳也不放棄生命：一小學女生沒有了左腿還是從廢墟中爬了出來；一中學生被水泥板壓

了72小時還頑強的活著；還有的人在被困70多個小時，身邊的人們陸續(xù)死去，但依然堅信他能活，堅持到被救的一刻。他們在那么殘酷的生存環(huán)境下還懂得尊重生命，讓我感動萬分。愛情誠可貴，生命價更高！我們要珍惜生命，敬畏生命，沒有什么比生命還重要，用多少錢也買不到，因為人的生命只有一次，絕無來世。無論何時何地，一切都必須給生命讓步。

我覺得對待生命這個角度出發(fā)，就應該珍惜生命，看著當代許多人在遇到一點挫折就要生要死的，不是跳樓就是跳江，哭天搶地的就為那一丁點的困難。與汶川地震中的生還者相比，你說丟人不！如果我們在小事方面都承受不了，怎么解決人生中難以避免的大困難。特別是那些經常用生命危險別人或自己的人，更讓人覺得難以原諒。

2011年5月26日，富士康成都一員工從該園區(qū)菁英公寓C4棟5樓跳樓跳下，摔成重傷。隨后富士康跳樓事件持續(xù)發(fā)生，出現(xiàn)12連跳，造成9死3重傷的慘劇。無獨有偶，經常在電視、報紙上看到有些人為討要薪水或達到某種目的，采用跳樓、自殺等手段，以自己的性命相威脅，拿自己的生命開玩笑，不少還鬧成死亡的慘劇。2011年11月16日，甘肅省慶陽市正寧縣榆林子小博士幼兒園一輛本來核載9人的運送幼兒的校車，卻為了一己私利，實載了64人，逆行與一重型自卸貨車發(fā)生正面相撞，造成21人死亡（其中幼兒19人）、43人受傷的慘劇〃〃〃

一件件可怕的事實擺在我們的面前，不得不令我們反思。是不是當代人們對待生命就那么放肆，動不動就拿生命當令箭，以為很好用。

其實生命有時候很脆弱，如果我們不加以珍惜，就會后悔一生。俗話說的好“留在青山在，不怕沒柴燒”，只要有一絲生存，我們也要頑強到底，不要輕易地說放棄自己，很多時候是你自己放棄了你自己，并不是別人把你放棄了。正如汶川的許多人民失去了生命，失去了家園，但他們沒有失去了信心，挺起脊梁依然那么堅強，為離去的親人，為在地震中重生的人，他們依然選擇堅強地生存著。所以啊，這警戒我們生命很重要，要好好地珍惜生命，不能兒戲，即使在最困難時，要知道生命快樂是最快樂的事情。

今天，人性得到了彰顯，人權得到了保證，物質條件也有了充分的保證，每一個生命都應得到珍惜，先人的血脈只能通過后人的生命延續(xù)，一個家庭、一個民族、一個國家都是如此。對先人最大的告慰，就是后人旺盛強大的生命力。朋友們，請珍惜自己的生命吧！看著朝陽中那些朝氣蓬勃的年輕人，當陽中那些血氣方剛的中年人，夕陽中那些白發(fā)蒼蒼的老年人，他們是多么的熱愛生命啊，每一天都生活的非常快樂幸福，為別人著想，并且善良、和睦的與別人生活，他們的生命是高尚的、純潔的，他們的心是晶瑩透亮，閃閃發(fā)光的。而我們身邊還有一些青年人不顧生命的反對，酗酒、賭博、甚至輕生，只要有一條小小的導火索就一觸即發(fā)，摧殘著寶貴的生命，使生命千瘡百孔、腐爛不堪，讓人在痛恨的同時感到十分的惋惜。

當生命邂逅死亡，頓感生命脆弱，親情珍貴，更使世人明白：熱愛生命是我們不可缺少的精神力量，使我們的肉體與精神充分結合并且升華。由小說主人公堅韌不屈、頑強拼搏不放棄生命的經歷,我們得

到了熱愛生命、珍惜生命、堅定信念、直面人生的哲理道理。如果每個人都有著這樣強大的精神力量，就會使我們像故事中的那位淘金者一樣，讓我們對待任何使我們產生放棄生命念頭的時候，勇敢的面對困難、戰(zhàn)勝困難，最終走向勝利。.