第一篇：在歲月跋涉中每個人內心深處都藏有自己的故事

在歲月跋涉中，每個人內心深處都藏有自己的故事

【一】

在歲月跋涉中，每個人內心深處都藏有自己的故事；在人生歷程里，會審視自己，悲歡、苦樂不去傾訴。歲月的印痕本是浮沉坎坷，所走過的路是幸運還是跌撞，是對還是錯，誰也無法看透。珍惜現在，走過了就不要后悔；淡然完美，看淡了，才有良好的心境，才有沉淀后的寧靜，才有更多的包容和對生命的理解。

彷徨時，面帶笑容輕輕一笑，什么話都不說，安慰自己，發生的事沒有什么大不了的，多想一想，給自己一絲坦然，從容對待，明天的陽光一定會燦爛；快樂時，多笑一笑，給生命一份感激，真實、真誠，帶著美麗的心情享受生活。不要去背負太多期盼，做真實的自己，隨遇而安，平平靜靜生活，平平淡淡做人。

迷惘時，不要刻意去回避；清醒時，盡力去做自己想做的事情。痛苦是生命的航程；歡樂是人生的驛站。不苛求做完美的自己，無論好與壞，不管喜歡不喜歡，歡笑著接納，付出真誠與傾心，溫暖自己溫暖別人，就是美的。透過燦爛的晨曦，穩健地邁出生活的每一步，未來的日子溫暖無比，也是對生命的敬重和熱愛。

【二】

所有事，苦也好，甜也好，看淡了苦，欣然接受每一次失落與饋贈，生活就會美好；所有夢，空也好，得也好，知道了空，相信自己，坦然面對，揣著夢想，人生就有希望；所有路，彎也好，平也好，都必須去走，守一份寧靜安然，繼續而行，前面就平坦。每天給自己的一個好心情，天空會更晴朗。

當你心情無法平靜下來時，抬起頭來閉上眼睛想想，其實我們已經有過無數次的失望，再多一次又何妨？生活，想象很完美，現實很無奈，許多時候，生活并不由我們自己能解決的；世上有一些東西，也是我們支配不了的。靜能安心，怒則生火，喜能化憂，淡則釋焦，一切得意和處變都自在心中，別太累自己就好。

讓陽光悄然地撫慰、溫暖自己，一如既往地行進在路上，一如從前地穿越歲月時光。感謝生活的磨礪，它已給予我們許多許多，多了些理性，多了些理解，多了些淡然和坦然。懂得，簡單的生命，才能享受到生命原本的靜美與色彩！就這樣走著走著，會在凄涼中走出繁華的風景，未來的每一天一定是美好的！【三】

人生之路，有崎嶇有平坦，總有許多溝坎需要跨越；生活之味，有苦辣有甘甜，總有許多咸澀需要品嘗。走過歲月，有陰霾有溫暖，暗的亮的都是歌；走過自己，有迷茫有收獲，不后悔不得意。一路走過來都是人生經歷，是人生一筆珍貴的財富，使自己更加淡定、從容。做好自己，做一個堅強的人，讓心空一片光明。

人生是一次穿行，走過來，注定要錯過很多人，錯失很多事，不管如何，仍要前行，我們能做的，就是盡力與努力，無論處于何種境地，都不要怪自己，誰再快樂，也會有煩憂。我們雖改變不許多事，但可以擁有一顆寧淡、恬怡的心態，凡事順其自然，看開些，看淡些，失意時淡然，得意時坦然，一切就會簡單得多。登過山，才知道有高有矮；做過事，才知道有繁有簡；趟過河，才知道有深有淺。生命如流，有小溪的舒逸，也有大河的激越；淡看人生，如在天空飄浮著有彩云，也有烏云，變化多姿，所以才會有五彩繽紛。多一份淡然，不要背負太多不必要的包袱，簡單生活，以良好而樂觀的心態去面對，平平淡淡才是真。

【四】

我們心情，有歡喜，還有憂郁；人生之路，有甜美，也有汗水；生活給予你的，有精彩，更多是平淡。人無完人，接受不完美的自己；生活無常，無須抱怨心中的苦痛。不要因為晚上沒有月光，而白天就不會來；不要因為自己傷心、失落，就認為是天意弄人。學會安慰自己，生活就是磨練，風雨后還會看到彩虹的。

我們只是凡間的平常人，每一天，哪怕再迷茫，也要讓自己微笑，凡事看淡些，珍惜自己，不沉淪，生活還要繼續。旅途在前進時候總有拐彎的地方，面對痛苦，無需躲避；不避生活百態，坦然面對。做一枝傾情綻放的花朵，盛開時無須肆意遮掩，凋零時坦然面對凄涼，用簡單快樂之心，笑迎人生。

累時，歇一歇，安慰自己，穿過黑暗，能感受到陽光的溫度；順時，樂一樂，品嘗喜悅，感謝生活的賜予，讓陽光灑滿心田。生活，潮起潮落，不要每次跌倒一次就消極一次，逆境時，釋然，往好處想，徘徊、低迷，會在光陰里，悄然走散。把自己做好，總有沮喪時候，別怕，醒了就重頭再來，笑著，等春暖花開！

第二篇：在歲月跋涉中

淡然生活，追尋光明

1在歲月跋涉中，每個人內心深處都藏有自己的故事；在人生歷程里，會審視自己，悲歡、苦樂不去傾訴。歲月的印痕本是浮沉坎坷，所走過的路是幸運還是跌撞，是對還是錯，誰也無法看透。珍惜現在，走過了就不要后悔；

2彷徨時，面帶笑容輕輕一笑，什么話都不說，安慰自己，發生的事沒有什么大不了的，多想一想，給自己一絲坦然，從容對待，明天的陽光一定會燦爛；快樂時，多笑一笑，給生命一份感激，真實、真誠，帶著美麗的心情享受生活 迷惘時，不要刻意去回避；清醒時，盡力去做自己想做的事情。痛苦是生命的航程；歡樂是人生的驛站。不苛求做完美的自己，無論好與壞，不管喜歡不喜歡，歡笑著接納，付出真誠與傾心，溫暖自己溫暖別人，就是美的。透過燦爛的晨曦，穩健地邁出生活的每一步，未來的日子溫暖無比，也是對生命的敬重和熱愛。

所有事，苦也好，甜也好，看淡了苦，欣然接受每一次失落與饋贈，生活就會美好；所有夢，空也好，得也好，知道了空，相信自己，坦然面對，揣著夢想，人生就有希望；所有路，彎也好，平也好，都必須去走，守一份寧靜安然，繼續而行，前面就平坦。每天給自己的一個好心情，天空會更晴朗。

當你心情無法平靜下來時，抬起頭來閉上眼睛想想，其實我們已經有過無數次的失望，再多一次又何妨？生活，想象很完美，現實很無奈，許多時候，生活并不由我們自己能解決的；世上有一些東西，也是我們支配不了的。靜能安心，怒則生火，喜能化憂，淡則釋焦，一切得意和處變都自在心中，別太累自己就好。

讓陽光悄然地撫慰、溫暖自己，一如既往地行進在路上，一如從前地穿越歲月時光。感謝生活的磨礪，它已給予我們許多許多，多了些理性，多了些理解，多了些淡然和坦然。懂得，簡單的生命，才能享受到生命原本的靜美與色彩！就這樣走著走著，會在凄涼中走出繁華的風景，未來的每一天一定是美好的！

7人生之路，有崎嶇有平坦，總有許多溝坎需要跨越；生活之味，有苦辣有甘甜，總有許多咸澀需要品嘗。走過歲月，有陰霾有溫暖，暗的亮的都是歌；走過自己，有迷茫有收獲，不后悔不得意。一路走過來都是人生經歷，是人生一筆珍貴的財富，使自己更加淡定、從容。做好自己，做一個堅強的人，讓心空一片光明。

人生是一次穿行，走過來，注定要錯過很多人，錯失很多事，不管如何，仍要前行，我們能做的，就是盡力與努力.我們雖改變不許多事，但可以擁有一顆寧淡、恬怡的心態，凡事順其自然，看開些，看淡些，失意時淡然，得意時坦然，一切就會簡單得多。登過山，才知道有高有矮；做過事，才知道有繁有簡；趟過河，才知道有深有淺。生命如流，有小溪的舒逸，也有大河的激越；淡看人生，如在天空飄浮著有彩云，也有烏云，變化多姿，所以才會有五彩繽紛。多一份淡然，不要背負太多不必要的包袱，簡單生活，以良好而樂觀的心態去面對，平平淡淡才是真。10 我們心情，有歡喜，還有憂郁；人生之路，有甜美，也有汗水；生活給予你的，有精彩，更多是平淡。人無完人，接受不完美的自己；生活無常，無須抱怨心中的苦痛。不要因為晚上沒有月光，而白天就不會來；不要因為自己傷心、失落，就認為是天意弄人。學會安慰自己，生活就是磨練，風雨后還會看到彩虹的。

11每一天，哪怕再迷茫，也要讓自己微笑，凡事看淡些，珍惜自己，不沉淪，生活還要繼續。旅途在前進時候總有拐彎的地方，面對痛苦，無需躲避；不避生活百態，坦然面對。做一枝傾情綻放的花朵，盛開時無須肆意遮掩，凋零時坦然面對凄涼，用簡單快樂之心，笑迎人生。

累時，歇一歇，安慰自己，穿過黑暗，能感受到陽光的溫度；順時，樂一樂，品嘗喜悅，感謝生活的賜予，讓陽光灑滿心田。生活，潮起潮落，不要每次跌倒一次就消極一次，逆境時，釋然，往好處想，徘徊、低迷，會在光陰里，悄然走散。把自己做好，總有沮喪時候，別怕，醒了就重頭再來，笑著，等春暖花開！

第三篇：每個人都活在自己的故事中

每個人都活在自己的故事中

每人腦中都有一個故事, 講述著我是怎樣的人。這個故事成為我們腦中念念不忘的旋律, 不曾一刻遠離我的每一個人生決定, 就像它將一直影響我未來的選擇。

每人腦中都有一個故事, 講述著我是怎樣的人。

1.New York Magazine 講述了美國哥倫比亞大學心理學家 Carol Dweck 的一個實驗.Dweck 讓紐約市兩組5年級的小學生分別做了智力題.孩子們做完后, 實驗人員給他們予以贊揚.對于其中第一組孩子, 給予的贊揚是 “你一定很聰明”, 對于第二組孩子, 給予的贊揚是 “你一定很努力.”

實驗的目的就是考察這么一句話的區別, 會給孩子們造成什么影響.影響立刻就體現出來了.當這些孩子被給予第二輪智力題的時候, 他們可以選擇.他們被告知可以選擇一套更難的, 但是可以讓他們學到更多東西的題.或者他們可以選擇一套簡單的, 跟剛才做過的差不多的題目.那些被贊揚 _努力_ 的孩子中, 90% 選擇了 _更難_ 的題目.而那些被稱贊 _聰明_ 的孩子中, 大多數選擇了 _簡

單_ 的題目.影響還不只是如此.這些孩子們又被給予了一套題目.這次他們沒有選擇, 而且題目是適齡那些7年級(相當中國初一)學生, 也就是大大超過這些孩子能力和知識的.雖然所有孩子都沒有及格, 但是那些 _努力_ 的孩子們付出更多的努力.相比之下, 那些 _聰明_ 的孩子早早就放棄了.最意外和驚人的結果是, 當這些孩子們最后又被給予了一套簡單的題目(類似他們做的最初的一套題目難度).那些 _努力_ 的孩子們的分數大約進步了30%.而那些 _聰明_ 的孩子, 則 _退步_ 了約20%.2.Dweck 對實驗結果的解釋是, _努力_ 是一個個人能夠控制的變量.那些被贊揚 _努力_ 的孩子也由此認為自己能夠通過控制自己的努力程度來把握自己的成功.而 _聰明_ 是一個天生的能力, 那些被稱贊聰明的孩子則更容易相信成功(如果是基于聰明的話)是命中注定, 自己無能為力的事情.他們也更不能夠樂觀的面對

失敗.一句話能夠對孩子對成功的認識, 以及之后的行為, 造成如此的影響.用咱們天朝的語境來說, 三觀很重要呀.比起咱們的 _三觀_, 我覺得一個更具體的形容是英文中的 “narrative”這個單詞.其本意是”故事”, 但被引申成為我們對世界的理解.我們每個人頭腦中都有一個 narrative, 在不斷的回放著, 它告訴我們成功是怎么實現的, 我們是怎樣的人, 這是一個怎樣的世界, 等等.舉一個簡單的例子, 成語“疑鄰盜斧” 里的那個人.當他腦中有一個 narrative 鄰居偷了他的斧子的時候, 他眼

中的鄰居, 一舉一動真的像是一個盜賊.按照 Dweck 的實驗結果, 似乎我們更應該去追求一個 _努力_ 的自我認識, 而不是一個 _聰明_ 的自我認識.可我所接受過的反饋是, 人們更喜歡被贊揚 _聰明_ , 而不是 _努力_.我們是一個對 _聰明_ 賦予更高價值的社會, 哪怕這實際上更阻礙了我們的成功.我曾聽過一種說法解釋這個現象: 如果我們更看重 _努力_, 并且承認 _努力_ 是導致成功的更重要的原因, 那么我們每個人的成功與否就真的是我們自己的責任.而如果我們承認 _聰明_ 或者 _天才_ 是更重要的原因的話, 那么我們可以推脫大部分的責任, 因為 _聰明_ 是爹媽給的.如果你認同那些成功的人, 牛頓, 愛因斯坦, 馬云, 馮小剛, 莫言..., 本質上是與你我無異的人, 那么你就要面對一個痛苦的現實: 如果他們也是平凡的人, 要達到他們那樣的成就, 那是需要付出何等的努力!我想, 對大多數人來說, 一個不帶來那么大痛苦的 narrative 會是 “成功要靠天才和運氣”, 從而逃避掉自己對自己所負的責任.3.社會心理學中有一個概念叫做 chronic accessible construct.每個人都有一些長期(chronic)能夠隨時讀取的觀點, 信仰, 對世界的認知.雖然能夠短期用一些技巧來影響一個人(心理學上被成為 priming), 但是這些效果不能持久.他很快就會回歸到原本的思維模式.這可能解釋了為什么真正改變一個人思維是件及其困難, 而

不是壓根不可能, 的事情.舉例來說, 如果你對成功的認識是像那第二組孩子 _天道酬勤_ , 短期內也許可以通過讓你讀一個人完全通過天生聰明獲得成功的故事, 讓你暫時動搖對成功的看法.但是這是不會持久的.不久之后, 也許當你自己面對學習工作上的困境的時候, 你一直信仰的天道酬勤的觀念又會占據主導, 并指導你的行為.4.我們的 narrative(或者三觀, 或者 chronic accessible construct)無時無刻不在影響著我們如何看這個世界.它就像我們眼前一副有色眼鏡, 我們雖然不察覺, 但是它過濾掉了這世界的一部分色彩, 讓我們看到的是一個變形變色的世界.更可怕的是, 我們的三觀往往在我們不知不覺的時候灌輸給我們的.我們在沒有選擇余地的情況下, 就接受了來自家庭, 學校, 社會所認可的觀念.我曾寫過一篇文章”無產階級的思想包袱”, 其中提到有些美國中產階級的小孩, 雖然天資優秀, 勤奮努力, 但是由于成長的環境使他們對權威的或畏懼或不屑的態度, 使得他們的事業發展受損.這也是 narrative在起作

用.從一個人, 到一個國家, 都有自己的 narrative.我們可能都認識這樣的人, 以一種敵意來看待這世界, 認為人人都沒存好心, 會覺得全世界都試圖在欺負TA, 以一種強烈的被害者心態去提防和挑戰他人.可想而知這樣的人在世界上也不會有什么朋友.但TA不會意識到這是自己的問題, 而是更加覺得這世界沒好人.如此惡性循環, 把自己陷入一個可悲的境地.從受過傷害的剩女宅男, 到曾在歷史上被侵略的國家, 都有可能受害于

這種心態而不自覺.5.Narrative 有時是一種局限, 比如有被害者心態的人, 會錯過與別人真誠交流的機會.但 narrative 也可能是一種解放和動力, 比如當孩子因為自己的努力而被鼓勵和認可, 從而更加相信成功和認可都是自己可以通過努

力而改變的.心理學上有一個著名的 _Learned Helplessness /習得性無助_ 的實驗.上世紀60年代末, 賓夕法尼亞大學的心理學教授 Seligman 把一群狗關進一個籠子里, 并且給他們施加電擊.這些可憐的狗們剛開始會在籠子里左沖右突, 但是無法逃離.過了一段時間, 他們放棄了反抗和逃離, 而是躺下哀嚎, 忍受著電擊.這時候 Seligman 把籠子打開, 也就是說, 他們現在可以逃離苦海.但是這些狗們已經習得了 _無助_, 即是籠子已經網開一面, 他們還是躺著哀嚎, 忍受電擊.他們腦中已經有了一個 narrative, 那就是: 一切試圖逃離得努力都是無用的.即便環境改變了, 他們得 narrative 并不改變.6.不管你愿意不愿意, 我們每個人都生活在自己的 Narrative 中.我們甚至不能夠選擇我們要生活哪一個 Narrative.我們腦中的 Narrative 在我們每天的生活中一遍一遍的回放著, 不斷被強化.我們通過這 Narrative

去理解世界, 決定如何行為.@簡里里 曾經跟我說過一個心理治療上的觀點: 兒童在5歲的時候, 很多觀念就已經固定了.這在幼兒園里能夠觀察到.孩子們在來到幼兒園之前, 他們生活在各自的家庭.他們的家庭, 就是他們世界的全部.當他們來到幼兒園, 他們自然的認為幼兒園里的世界, 和他們各自家庭的世界是一樣的.一個家里管教嚴厲的孩子, 在幼兒園里也是膽小謹慎.一個家里給以安全感和鼓勵的孩子, 在幼兒園里也是大膽敢于冒險.雖然是同樣的幼兒園的環境, 這些孩子們以各自的 narrative 解讀著.比及我們成長為成年人, 我們腦中的 narrative 是如此的根深蒂固, 我們無法察覺它的存在, 和對我們的巨大影響.對我們來說, “世界就是這樣”.我們就像生活在水中的魚, 渾然不覺.成年人如何能夠意識到自己腦子里的 narrative, 考察之, 甚至去改變自己的 narrative? 我的經驗是, 只能讓別人幫助自己判斷.去求助于那些能夠坦誠相告, 又熟悉你的好朋友, 或者有專業訓練的心理咨詢師.我最推薦的方法, 是從自己親密關系(男朋友或者女朋友)的人那里得到反饋.TA是你朝夕相處的人, 同時

又了解你的人生經歷, 往往能夠有更深刻的洞察.我有一次特別鮮明的經歷, 印證這點.當時我在給女朋友講述大學時候發生在我身上的一個故事.當我激動的講閉, 女朋友說, 這個故事讓她突然理解了我的所作所為, 包括創業去做點名時間, 對教育的態度, 對生活的熱情.我聽了恍然大悟.這個故事, 雖然我并未察覺, 但多年來就是我腦中的 narrative.以下就是當年發生在我身上的故事.7.我在美國上大學的時候, 突然對西方古典音樂產生了興趣.而且不僅僅是欣賞, 我想學彈鋼琴!于是我跑去學校的音樂系.找到系里的 department secretary, 問有沒有可能跟某位教授學習演奏課.Department secretary 是位和藹的大媽, 向我解釋: 系里課是給已經有相當演奏功底的同學開設的, 如我這樣, 以前完全沒有碰過鋼琴, 不識五線譜的初學者, 實在沒有合適的課程.雖然失望, 但是這結果也并不很意外.我大約也料到大學里專業的院系恐怕不會接收我這樣從零開始的初學

者.我謝了她, 離開了.過了幾天, 她來了個電話, 說系里的教授雖然教不了, 但是系里的學生很多已經有很高的演奏水平.她幫我問了問, 有位大四的主修鋼琴表演的同學愿意給我上課.但是這不是通過學校系里, 而是同學間私下的事情, 要

按課時收費.當我聽到這些課程的價格, 剛剛燃起的希望就又破滅了.每節一小時的課程需要幾十美金.一個學期大約要近千美金.對于靠獎學金和勤工儉學, 每個學期之初都要仔細的打點一學期的收入支出, 一不小心就會青黃

不接的我來說, 這是一筆無法負擔的費用.沒想到過了幾天, 她又打來電話到我宿舍.我接起電話, 她就高興的說, 我有一個好消息告訴你.原來是我大學所在的小鎮 Swarthmore, 有一群退休的老頭老太太, 熱愛古典音樂.他們組織成一個小社團, 每逢學校的樂隊演出, 他們就結伴來聽, 也由此與學校的音樂系很熟悉.Department secretary 跟他們聊天的時候, 說起了我的事情.這幫素不相識的美國退休老頭老太們, 聽說了我的事情, 討論了一下, 覺得一位來自中國的青年學生對學習音樂的熱愛, 要支持.于是他們在自己的小社團里介紹了這個情況, 大家力所能及, 20, 30美金的捐助一些錢, 共湊集了800美金, 資助我一個學期的鋼琴課程.“你接受嗎?” Department secretary 在電話上給我講述了這筆錢的由來, 然后問到.我感動的熱烈盈眶, 簡直無法相信這件事情.當我想要做一件事情的時候, 就有一群素昧平生的人, 毫無所求的來幫助我.我接受了這筆錢, 開始了我的音樂課.后來, 那個音樂社團的負責人, 一位老爺爺, 找到我, 希望能夠邀請我做個采訪, 刊登在社團的小刊物上.我當然欣然同意.我還記得從學校走出來, 按照他所給的地址, 在他家做的采訪.我和老爺爺對坐, 聊了大半個下午, 講述我怎么從中國來到美國求學, 為什么喜歡音樂, 以后想要做什么.我記得他后來把文章發給我, 其中說到 “何峰一邊說一邊揮動雙手.他的手和他的話, 一起講述他的故事.”

這件事情過去十年多了.十年后我第一次講起這件事是在北京的一個晚上, 跟我的女友聊天的時候.講著講著, 我激動的起來踱步, 就像那天接到 department secretary 電話一樣熱淚盈眶.當故事講完, 女朋友對我說, “現在我懂了你為什么做你做的這些事情.” 我知道她是對的.當年一個學期的鋼琴課并沒有讓我成為音樂家.但是, 我收獲了一個珍貴得多的禮物.十年以來, 這個故事成為我腦中的

narrative, 不曾一刻遠離我的每一個人生決定, 就像它將一直影響我未來的選擇.

第四篇：每個人都只會在自己的故事中哭泣

每個人都只會在自己的故事中哭泣

在北京學德語的那些日子，我的前排坐著一個瘦瘦的清華男生。他人很風趣，又懂很多人文地理的東西，是班上很活躍的男生，老師同學都很喜歡他。

他經常和我說話，又要我和他坐同桌。我一直拒絕。因為我喜歡安靜的一個人待著。我是插班進去的，對德語沒什么熱情。每天就是盼望趕緊上完課回去打游戲。我也不打算和這些同學熟識，沒有接觸新朋友的愿望。我只是在北京辦簽證的同時，順便學學德語。

但他天天說，天天說，直到把我說煩了。不就是同桌么，往前移動一排而已，也不會死。

課程進行到中期，我逃課越來越厲害。但他會在一大清早發短信，游說我去上課，或者課中時，發信息說今天老師講了什么什么，你快來之類的。或者每天下課前讓我保證第二天來上課。實在游說失敗的話，第二天去上課時，他會遞給我一沓筆記，說是給我復印好的。

有一天照例逃課，上完早上的就趁中午他不在背上書包就跑——因為他真的會用各種方式讓你留下來上課。結果才走到北航北門，就被他一條幽怨的短信整沒轍了，他說，小A要走，他打算下午叫大家去川辦吃飯給小A送行。我只好說，那我下午去。

吃飯時他坐我旁邊，很照顧的給我夾菜。他真的很細心，但是我卻覺得和他的氣氛有一些不太一樣了。從那頓飯之后，我更加避開他，他一直說要帶我去吃西門烤翅，都被我拒絕。我不想在出國前給自己添亂。

終于，在我們最后一節課后他對我說，今天錯過了這個免費導游，就沒機會了。他用一輛破破的自行車，載著我從展春園到五道口，再到清華。一路上給我講很多好笑的事情，說他宿舍的哥們們，灑哥、文西、小明，說清華丟車很厲害，說各種各樣的事情。臨近北大時他問我，你知道這么個說法么，北大是魚翔潛底，清華是鷹擊長空。因為北大自殺都投未名湖，清華自殺都跳主樓。

我在自行車后座上笑得肚子疼，那一瞬，我覺的自己也許有點喜歡這個人了。

那天過的非常愉快。他帶著我和他哥們文西去吃雞翅，然后又用那小破車載著我在清華里面亂轉，給我指他住過的樓，我只是傻傻的跟著他東看西看。是啊，我好奇心這么重的人，在北京4年竟然都沒想過去清華玩。晚上他送我回去，只是笑笑，什么都沒有說。

以為就將這樣不會再見。

結果一周后德語班組織散伙聚會，畢竟大家天天相處四個月，也有些感情，要搞得正式一些，先看電影后唱歌。

看電影時我們沒有坐一起，電影中間他發短信，像個小孩子一樣賭氣的說，哼，XX大哥搶了他的座位。我看他，看到他也在回頭看我。

去錢柜K歌，大家唱的熱火朝天。他唱歌不錯，又超級會拉氣氛，大家玩的十分盡興。他跑前跑后，最后稍微安靜一會在我旁邊坐下，突然伸手示意我離近點，他有話說。周圍很吵，我很自然的就靠過去，他突然在我臉頰上輕吻了一下。

我看著他，他看著我。我覺得當時全身的血都涌到頭上了，幸好包廂里很黑看不見。我站起來，坐下，又站起來，又坐下。完全的不知所措了。

他說，我們出去走走吧。

后來他說，當時很怕我給他一耳光。后來我說，我當時都沒有反應的能力了，哪能想到打你一耳光這么高深的點子。

再后來，就在一起。在一起的一個月，生活點滴如今仍歷歷在目。我就像個溫柔的小婦人一樣，穿他的襯衣，在他和哥們看歷史劇討論的云里霧里時坐在旁邊吃瓜子，大半夜站在大門口給他開門，在他打游戲時從后面摟住他的脖子，和他邊走路邊對詩，當他靜靜的坐著看一本厚書時伸手抱著他的腰，或者，一直盯著看他長長的睫毛和微笑時會露出的虎牙。

再后來，我出國。

再后來，他開始猶豫留國內發展。

再后來，他給我的信件越來越少。

再后來，他開始拒接我電話。

再后來，我在絕望中提了分手，他說，好的。

在一起，或者分開。

愛情無非這兩種形態。

我很愛他。如果他沒有變心，是的，后來我輾轉得之他在還沒有和我分手前就和他前女友復合了，如果他沒有變心，我會一直愛他，我對他的感情如此強烈和持久，以至于我第一次對自己動蕩的感情有了堅定的信念，我相信自己會一直愛這個人，不管多遠，不管多久。

我不敢說我會永久的愛一個人，但這一次，我本希望和他走一輩子。

他見過我父母。媽媽不喜歡他是南方人，不喜歡他個子矮，不喜歡他學法律，都被我一一駁回，未料到最終換來我一句滴血的”分了“。

我說的很輕巧，怕父母擔心。但是這傷卻永遠的刻在了心里，剛分手時，常常覺得自己要在這痛里窒息而死。那時我才知道，原來愛一個人是這種感覺，是這樣的，是不在身邊的時時掛念，是接到電話時的欣喜若狂，是早上站在樓下等郵差的執著，是恨不得將心掏給對方的狂熱。原來我之前多年感情都不是愛，原來愛是伴隨著仇恨的，愛多深，恨多深。

從此，我就害怕看到甜蜜的愛情了。那甜蜜，因我的記憶而變成了煉獄。我就是害怕，就是害怕，別人的甜蜜，今時今日竟還能令我哭泣，關于這個男人的記憶就如毒蛇一樣纏繞在我的心上，讓我痛苦，讓我窒息。

我也害怕看到美好的愛情被迫分離。看著屏幕上男女主角的無奈，我只能在屏幕外拼命的掉淚，我愛這愛情！不要讓他們分開，不要！還有什么比兩情相悅更幸福，為什么要這么殘忍？

所以，我還是決定以后不看愛情劇了。

第五篇：每個人都希望在和諧的教育氛圍中愉快的學習

每個人都希望在和諧的教育氛圍中愉快的學習，在和諧的興趣樂園中陶冶情操；在和諧的人際關系中成長，那么我們應該怎樣做才能創建一個屬于大家的文明和諧校園呢？

和諧校園是洋溢歡聲笑語的.是充滿朝氣蓬勃的.也是長知識.學做人的。我們在花開的日子走進了這個校園.藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。花開的日子我們走進大學校園，這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱;花開的日子我們遨游在中學校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想；花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快。

構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也。是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生之間的交往若是能達到像朋友那樣，并不存在隔閡。那么，無論是對老師還是學生來說，都是大有裨益的。師生互敬互愛，定能打造良好的學習氛圍。構建和諧校園需建立和諧的同學關系。就算是陌生人，當他們遇到困難時，我們也會伸出援助之手，那么更何況是與我們朝夕相處的同學呢？當自己的同學遇到困難時，我們更應該慷慨解囊，表現我們的關心，讓他們感受到和諧校園的溫馨。做人應該保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。做到同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系

構建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

和諧是一縷春風，是一顆星星，是一滴生命之水，我們在和諧的校園中不斷成長。我們的校園是愛的海洋，我們的愛心小櫥也正在伴隨著這和諧的音符，把老師、同學們的愛不斷地向外傳播著，傳播著……