第一篇：《機械運動的不同形式》教案大全

《機械運動的不同形式》教案

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能

1、根據(jù)分類標準不同，將物體的運動分為直線運動和曲線運動。

2、勻速運動和變速運動，機械運動還包括轉(zhuǎn)動和振動。

（二）過程與方法

1、了解分類是一種基本的科學(xué)方法。

2、理解機械運動的不同分類。

3、從情景再現(xiàn)，生活體驗中提煉科學(xué)知識，應(yīng)用科學(xué)。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、能夠?qū)唵蔚臋C械運動進行分類。

2、形成認真觀察日常生活的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點

能夠?qū)\動進行分類。

三、教學(xué)難點

如何對機械運動進行分類

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)準備

多媒體課件、粉筆、圖片。

六、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

同學(xué)們已經(jīng)知道了物體的運動和靜止是相對的，那么我們今天就來學(xué)習(xí)機械運動的不同形式。

新課講解：

一、機械運動的分類

按照運動的路線的不同可分為直線運動和曲線運動。結(jié)合 PPT上的圖片判斷物體機械運動的狀態(tài)。

比如上升的電梯，飛馳的汽車。

機械運動的不同形式還包括著轉(zhuǎn)動與振動。并舉例說明。

我們通常所說的運動多指機械運動。機械運動具有多種形式。有的物體沿直線或者曲線運動。舉例說出我們身邊的直線于曲線運動。按運動的路線: 直線運動。曲線運動。

像秋千的來回運動，水波的上下起伏那樣物體在某一位置附近做往復(fù)運動，這種運動也是一種機械運動，叫做振動。

你能說出我們生活中的直線運動有哪些嗎？ 在直線軌道上行駛的列車。電梯垂直的上下。國旗沿著旗桿緩慢的上升。你能舉例哪些運動是曲線運動嗎？ 在山路上行駛的汽車。蛇行走的路線。過山車。

通過我們這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認識了機械運動的不同形式，那我們就一起完成一個作業(yè)，就是在我們放學(xué)回家走在路上時，你能辨別我們看到運動的機械它們都是怎么運動的嗎？下節(jié)課我們上課時請分享給大家一起聽。

第二篇：機械運動-教案

第三章 運動和力 3.1機械運動

上海市向東中學(xué)

王奕磊

一、教學(xué)任務(wù)分析

本節(jié)學(xué)習(xí)機械運動。機械運動是“運動和力”這一章的第一節(jié)，是為以后學(xué)習(xí)“勻速直線運動”打基礎(chǔ)的。同時也是本章學(xué)習(xí)研究“力與物體運動狀態(tài)改變”關(guān)系的基礎(chǔ)。更是高中學(xué)習(xí)運動學(xué)和動力學(xué)的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會到選取參照物的重要意義，知道如何選取參照物。知道運動和靜止的相對性。本節(jié)課的教學(xué)要求學(xué)生主動參與，在觀察、實驗、討論的過程中建立機械運動和參照物的概念，感受到事物的相對性。

日常生活中，學(xué)生對運動的概念并不陌生，但是，“怎樣描述運動？為什么要選取參照物？怎樣選取參照物？”這都是學(xué)生以前未考慮過的問題，通過觀看圖片、分析討論，知道什么是機械運動；知道參照物對描述物體運動的重要意義。通過實驗，感受通常研究機械運動選擇參照物的方法。通過實驗、討論、交流等方式，知道參照物選取得不同，物體運動的描述就不同，知道運動和靜止的相對性；知道一切物體都在運動，絕對靜止的物體是不存在的。

二、教學(xué)目標

1、知識與技能

（1）知道機械運動，參照物概念（2）知道運動和靜止的相對性

（3）知道一切物體都在運動，絕對靜止的物體時不存在的（4）會用身邊的物體進行實驗，研究物體的運動

2、過程與方法

（1）通過實驗建立參照物的概念

（2）掌握通常情況下研究機械運動選擇參照物的方法

3、情感態(tài)度價值觀

（1）能用所學(xué)知識解釋生活中有關(guān)機械運動的問題，感受物理與生活密切相關(guān)

（2）通過討論“選擇不同參照物，對同一物體運動情況的描述可能不同”，認識到物體運動的相對性，進而體驗事物的相對性

三、教學(xué)重點和難點

1、重點：參照物的概念

2、難點：學(xué)會選擇合適的參照物

四、教學(xué)資源

1、實驗用小木塊、長紙條

2、PPt課件

五、教學(xué)設(shè)計思想 首先用多媒體展示神州十號成功發(fā)射的視頻，并由此引出本節(jié)的課題。然后展示搭載神舟十號火箭發(fā)射時的一組照片，讓學(xué)生觀察發(fā)表意見，歸納圖片展示的信息，在此基礎(chǔ)上得出機械運動的概念。通過展示有關(guān)的視頻讓學(xué)生觀察感知有關(guān)的機械運動，并進一步用語言描述看到的運動畫面，從而強調(diào)機械運動是一個物體相對于另一個物體的位置變化。通過完成學(xué)習(xí)活動卡上的活動讓學(xué)生體驗物體運動狀態(tài)的描述。引導(dǎo)學(xué)生明確木塊的運動是相對紙條還是相對桌面而言的，由此自然而然的引出了參照物的概念。然后讓學(xué)生分組模擬機械運動，使學(xué)生充分的活動起來。本節(jié)課要突破的難點是學(xué)會選擇合適的參照物，辦法是讓學(xué)生設(shè)計一些活動來模擬機械運動。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能用學(xué)到的知識解釋生活當中與機械運動有關(guān)的現(xiàn)象，體驗到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

六、教案示例

（一）情景引入

在2013年6月11日，神舟十號成功發(fā)射并且在太空中與天宮一號成功實現(xiàn)自動交會對接。它的成功發(fā)射與對接不但使我國的航天事業(yè)跨上了一個新的臺階，也充分顯示了我國的經(jīng)濟技術(shù)與國防實力。

接下來我們所看到的就是搭載神舟十號的火箭離開地面駛向太空的一個壯觀景象。【播放視頻1】那么今天我們所研究的就是有關(guān)物體的運動。

（二）新課教學(xué)

1、機械運動

問題1我們來看幾幅圖片，從這副圖片中能否看出火箭是運動的？那么從這三副圖片中能否判斷這個火箭是運動的呢？

討論1那么判斷的依據(jù)是什么呢？大家可以討論下回答老師。

結(jié)論：從這三副圖片中，黃色箭頭表示的是發(fā)射架的位置，藍色箭頭表示的是火箭的位置。從這三幅圖片中可以明顯看出火箭相對于發(fā)射架的位置發(fā)生了變化，我們就可以說火箭做了機械運動。

討論2那么到底什么是機械運動呢？

結(jié)論：機械運動定義：一個物體相對于另一個物體的位置變化叫做機械運動

活動1在觀看的過程中仔細觀察你看到了哪些運動的物體，并用語言挑一個畫面描述一下。并寫在筆記本上。

【播放視頻2】從中我們看到了哪些運動的物體？

2、參照物

接下來我們拿出活動卡，閱讀活動卡42頁上的活動。完成這樣兩個問題：（1）如何在紙條和桌面上做好標記？

（2）第1、第2兩步有什么相同和不同的地方？ 回答問題后，完成實驗

活動2將小木塊放在長紙條上，在桌面上作好標記，記下小木塊在桌面上的位置，同時用筆描出它在長紙條上的位置。

步驟1緩慢地拉動長紙條，觀察小木塊分別在桌面上和長紙條上的位置變化。小木塊是否運動了？你的判斷依據(jù)是什么？

步驟2較快地抽動長紙條，觀察小木塊分別在桌面上和長紙條上的位置變化。小木塊是否運動了？你的判斷依據(jù)是什么？ 實驗結(jié)論：

討論3我們來分析下實驗結(jié)論，為什么在同一個實驗中木塊會出現(xiàn)不同的運動方式呢？ 結(jié)論：相對于的物體不同，它的運動情況也不同。那么我們就把在木塊運動時的紙條和桌面叫做參照物

討論4那么到底什么叫參照物

結(jié)論：參照物定義：要判斷一個物體是否運動，必須選擇另一個物體作標準，這個被選作標準的物體叫參照物。

問題2剛才的實驗當中有沒有什么東西可以替代木塊來進行實驗?zāi)兀?問題3那么實驗當中我們還做了標記，為什么要做標記，不做不行嗎？

練習(xí)1在課本57頁上思考與練習(xí)，在這些情景當中找出相應(yīng)的運動物體和參照物，并填寫在書中的表格內(nèi)。

活動3學(xué)生模擬表格當中的情景

3、運動與靜止的歸納與總結(jié) 【播放視頻3】在播放視頻的過程中，討論視頻中的物體的運動情況是靜止還是運動？是以什么為參照物？

問題4你覺得運動和靜止有什么特點嗎？

結(jié)論：運動和靜止時相對的，要選擇一個參照物來說。除了研究對象本身以外，參照物可以任意選取的。選取的參照物不同，物體的運動情況可能相同可能不同。自然界一切物體都在運動，絕對靜止的物體是不存在的。

（三）課堂練習(xí)

（四）課堂小結(jié)

1、機械運動：一個物體相對于另一個物體的位置變化叫做機械運動，簡稱運動。

2、參照物：用來判斷物體A是否在運動的物體B叫做參照物。

3、運動和靜止是相對的。

4、自然界一切物體都在運動，絕對靜止的物體是不存在的。

（五）作業(yè)布置

（六）板書設(shè)計

3.1機械運動

1、機械運動：一個物體相對于另一個物體的位置變化叫做機械運動，簡稱運動。

2、參照物：用來判斷物體A是否在運動的物體B叫做參照物。

3、運動和靜止是相對的。

4、自然界一切物體都在運動，絕對靜止的物體是不存在的。

第三篇：機械運動教案

第一章

常見的運動

第1節(jié)機械運動

教學(xué)目標

1、知識與技能

（1）知道機械運動的概念；

（2）知道參照物的概念，知道判斷物體的運動情況時需要選定參照物；（3）知道物體的運動和靜止是相對的；

2、過程與方法

(1)體驗物體運動和靜止的相對性；

(2)在觀察現(xiàn)象、研究物體運動的相對性過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。教學(xué)重點

1、機械運動的概念

2、研究物體運動的相對性 教學(xué)難點

1、參照物的概念

2、認識物體運動的相對性

3、用實例解釋機械運動。教學(xué)過程

一、新課引入

說到運動，我們并不陌生，我們周圍的一切物體都在以不同的方式運動著，沒有運動，就沒有世界，沒有運動，也就沒有我們。下面這段錄像是我在我們家的陽臺上拍下來的一段公路上的情景，請大家一起來欣賞一下：（放錄像資料）

在這段錄像中。有運動的汽車、行駛的自行車、步行的行人，有靜止的樓房、樹木、地面……,如何判斷一個物體是運動的還是靜止的？怎樣描述物體的運動？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第一章常見的運動中的第一節(jié)——機械運動

二、新課教學(xué)

（一）機械運動

1、提出問題：在剛才我們觀看的錄像中：有運動的汽車、行駛的自行車、步行的行人，有靜止的樓房、樹木、地面……,你是如何判斷汽車、自行車、人是運動的？如何判斷樓房、樹木、地面是靜止的？運動的物體有什么特點？靜止 1 的物體有什么特點？

2、總結(jié)歸納：在物理學(xué)里，我們把一個物體相對于另一個物體位置的變化叫做機械運動（板書）。

（二）參照物

1、平常我們觀察物體是否運動時是相對于什么物體而言的呢？ 請同學(xué)們觀察課件：（1）小孩在公路上跑步。（2）飛機在空中飛行（3）汽車在公路上行駛（4）小船在河水中行駛

小結(jié)：我們判斷上述物體的運動時，是它們相對于地面的位置發(fā)生了改變，所以它們是運動的

2、當我們座在行駛的汽車里，觀看車外的景物時，會有什么感覺？

（1）請同學(xué)們繼續(xù)觀看錄像，這段錄像是我乘校車回密云的途中拍下來的一段。（2）同學(xué)們在乘車的時候是否也觀察到過同樣的現(xiàn)象呢？（3）為什么樹會往后退呢？

小結(jié)：座在行駛的汽車里，觀看車外的景物時，景物相對于觀察者的位置發(fā)生了改變。所以觀察者認為樹往后退。

3、請同學(xué)們觀察一幅圖片，思考問題：（1）圖片：

（2）問題：小明在路邊看見路上汽車飛快的從他面前駛過，車上的司機看乘客覺得他不動，看小明，卻覺得小明在身后運動。司機為什么會這樣感覺呢？（3）學(xué)生回憶類似的場景：乘坐在公共汽車上時，看路邊同方向行駛的自行車，覺得它們都在向后退。再看看同車的乘客都覺得他們沒有動，為什么會有這樣的感覺呢？

小結(jié)：要描述物體的運動，要確定一個標準，與這個標準比較，描述物體怎樣運動。這個被選作標準的物體人們把它叫做參照物。（板書）

4、請同學(xué)們看課件，判斷物體的運動狀態(tài)，并指明所選擇的參照物是什么？（1）汽車在公路上的運動（2）兩個小孩跑步（3）在河中行駛的小船

2（4）加油機在空中給受油機加油

5、請同學(xué)們觀看初中物理上的視頻資源《運動的描述、參照物》 小結(jié)：關(guān)于參照物，必須弄清楚以下四個問題：

（1）我們說一個物體運動還是靜止的，首先要確定以哪個物體為參照物。（2）參照物只是被選做標準的物體，既可以是運動的物體，也可以是靜止的物體。

（3）不同的物體做參照物，判斷的結(jié)果可能是不同的

（4）描述某個物體的運動情況時，不能以這個被描述的物體為參照物。（5）觀察者描述某個物體的運動時，可以以觀察者自己為參照物。（6）研究地面上物體的運動，一般以地面或地面上不動的物體為參照物。

（三）判斷物體運動和靜止的方法：

1、確定參照物

2、確定研究對象

3、判斷研究對象和參照物之間的相對位置是否發(fā)生改變。

（1）研究對象和參照物之間的相對位置發(fā)生改變，則研究對象是運動的（2）研究對象和參照物之間的相對位置不改變，則研究對象是靜止的 相對位置發(fā)生改變包括距離的改變和方位的改變兩個方面。

（四）歌曲欣賞并回答問題：

1、觀看錄像欣賞歌曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》——電影《閃閃的紅星》主體歌

2、回答問題：

（1）“小小竹排江中游”，竹排的運動是以誰為參照物？（2）“巍巍青山兩岸走”，青山走是以誰為參照物

三、知識應(yīng)用，考考你：

（一）練習(xí)題：

1、坐在運動著的汽車上的乘客，如果以汽車為參照物，則路旁的樹是______，乘客是_____。

2、坐在逆水行駛的船上的乘客，我們說他是靜止的是以______為參照物。

3、一樹葉落于河水中，并順水流而下，如果說該樹葉是靜止的，則是以為______參照物。

4、夜晚，月亮在云間穿行，是以______為參照物。

5、烏云遮住了月亮是以______為參照物。

6、地面上的樹木以太陽為參照物，它們是__。

7、甲、乙兩同學(xué)并肩行走，如果用路旁的樹做參照物，兩人都是______的；如果用乙同學(xué)做參照物，甲同學(xué)是______的。

8、坐在行駛的汽車里的乘客，司機說乘客是______的，路旁的孩子說他是______的。因此一個物體的運動、靜止是______的，取決于所選的______。

9、滑雪運動員看見兩旁的大樹飛快地向后退，他是以______為參照物，觀眾看見滑雪者飛速前行，他是以______為參照物。

10、人坐在氣球的吊籃里，當氣球升空時，以氣球為參照物，人是______的。

11、坐在教室里的同學(xué)，以地面為參照物，同學(xué)是______，以太陽為參照物，同學(xué)是______的。

12、某同學(xué)站在運動的電梯里，如果以他所在的電梯為參照物，則他是_____的。

13、大型運輸機長途飛行時，有時要進行空中加油，在空中加油的過程中，加油機相對于運輸機應(yīng)是相對______的。

14、地球同步衛(wèi)星，以地球為參照物，同步衛(wèi)星是______。

15、煤廠在制作蜂窩煤時，制好的蜂窩煤是用傳送帶將其從機房內(nèi)送到機房外面的，傳送帶在傳送蜂窩煤的過程中，若以傳送帶為參照物，蜂窩煤是______的。

16、以同樣快慢，沿同一方向運動的聯(lián)合收割機和卡車，以地面為參照物，它們都是______的；以卡車為參照物，聯(lián)合收割機是______的。

（二）歌曲欣賞：

1、“月亮在白蓮花般的云朵里穿行”，這句話描述的是誰在運動，是以誰為參照物？同學(xué)們?nèi)绻饘α耍蠋熅桶堰@首歌送給大家。

2、活躍課堂氣氛，欣賞歌曲《聽媽媽講那過去的事情》

四、課堂小結(jié)：你學(xué)到了什么？

1、機械運動

2、參照物

3、運動和靜止的相對性

4、怎樣判斷物體是運動的還是靜止的

五、作業(yè)：以不同的物體做參照物，觀察自己身邊的物體的運動。

大城子中學(xué)

初二物理

廖秀平

第四篇：機械運動教案

教學(xué)設(shè)計

課題： 機械運動

一、設(shè)計理念

以初中科學(xué)新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，基于初一學(xué)生的實際以及與機械運動相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以學(xué)生為主體，主要通過問題引導(dǎo)和實驗探究讓學(xué)生能解釋機械運動并學(xué)會使用公式解決機械運動中一些簡單的題目，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力和物理思維能力。

二、教材分析

本節(jié)課所要講的機械運動選自浙教版初中科學(xué)第二冊第二章第二節(jié)，是初中科學(xué)教材中有關(guān)于運動的第一課，所以本節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到的是一個啟蒙的作用。從教材的安排順序上來看，本節(jié)課首先介紹機械運動的概述和分類，再引出本節(jié)課的重難點——速度公式，為學(xué)生以后對運動的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

初一的學(xué)生對運動這方面的知識掌握甚少，邏輯思維能力也還不是很強。但他們經(jīng)過初一第一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的理解和探究能力，并且對周圍的事物有強烈的好奇心和求知欲。所以本節(jié)課將采用問題引導(dǎo)和實驗探究等方法幫助學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標

1、知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能解釋運動和靜止的相對性，能說出機械運動的幾種分類，并能使用速度公式解決簡單的運動問題。

2、過程和方法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會對比分類和實驗探究的科學(xué)方法，并能把所學(xué)知識和實際生活中常見的現(xiàn)象聯(lián)系起來。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能養(yǎng)成實驗探究的科學(xué)性思維，感受實驗探索的樂趣和運動在生活中的地位。

五、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：參考系的概念，運動的簡單分類 教學(xué)難點：利用實驗探究得出速度公式

六、教學(xué)方法

講授法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法、實驗探究法

七、教具

多媒體圖片以及動畫、實驗器材（小車等）

八、課型 新授課

九、課時 1課時

十、教學(xué)過程

1、運動和靜止

首先提出問題：馬路上的人看見車上的人在動，車上的人覺得是馬路上的人在動，那么，到底是誰在動呢？讓學(xué)生思考并相互討論。引入?yún)⒖枷档母拍睿忉屵\動和靜止的相對性。提問幾個相關(guān)問題加深理解。

2、機械運動的分類

讓學(xué)生觀看直線運動和曲線運動這兩種不同的運動，提問兩者的區(qū)別。協(xié)助學(xué)生得出機械運動在這方面的分類。

再讓學(xué)生觀看勻速運動和變速運動的動畫，讓學(xué)生根據(jù)類比的方法討論得出機械運動在這方面的分類。引出速度的概念以及勻速和變速的區(qū)別。

3、速度和平均速度

學(xué)生分小組進行實驗探究，比較小車運動的快慢。導(dǎo)出速度公式及單位間的轉(zhuǎn)換 講解教材中的例題

提問學(xué)生在變速直線運動中，速度公式是否適用？ 提出平均速度的概念，并解釋平均速度公式

講解相應(yīng)例題，通過例題讓學(xué)生理解并能區(qū)分速度與平均速度。

十一、練習(xí)設(shè)計

1、小明坐在火車上看見樹木在向后運動，他選取的參考系是＿

2、小明騎著自行車勻速行駛，在30秒內(nèi)駛過了60米得距離，問他的速度是＿米∕秒 課后習(xí)題、作業(yè)本上對應(yīng)的題目

十二、板書設(shè)計

略

十三、教學(xué)反思

略

第五篇：自我介紹不同形式

依照自我介紹時表述的內(nèi)容的不同，自我介紹可以分為下述五種具體形式。

（1）應(yīng)酬式

應(yīng)酬式的自我介紹，適用于某些公共場合和一般性的社交場合，如旅行途中、宴會廳里、舞場之上、通電話時。它的對象，主要是進行一般接觸的交往對象。對介紹者而言，對方屬于泛泛之交，或者早已熟悉，進行自我介紹只不過是為了確認身份而已，故此種自我介紹內(nèi)容要少而精。

應(yīng)酬式的自我介紹內(nèi)容最為簡潔，往往只包括姓名一項即可。例如：

“您好！我的名字叫張路”。

“我是雍紋巖”。

（2）工作式

工作式的自我介紹，主要適用于工作之中。它是以工作為自我介紹的中心，因工作而交際，因工作而交友。有時，它也叫公務(wù)式的自我介紹。

工作式的自我介紹的內(nèi)容，應(yīng)當包括本人姓名、供職的單位及其部門、擔負的職務(wù)或從事的具體工作等三項。他們叫作工作式自我介紹內(nèi)容的三要素，通常缺一不可。其中，第一項姓名，應(yīng)當一口報出，不可有姓無名，或有名無姓。第二項供職的單位及其部門，有可能最好全部報出，具體工作部門有時也可以暫不報出。第三項擔負的職務(wù)或從事的具體工作，有職務(wù)最好報出職務(wù)，職務(wù)較低或者無職務(wù)，則可報出目前所從事的具體工作。例如：

“你好！我叫張奕希，是大連市政府外辦的交際處處長”。

“我名叫付冬梅，現(xiàn)在在人民大學(xué)國際政治系教外交學(xué)”。

（3）交流式

交流式的自我介紹，主要適用于在社交活動中，它是一種刻意尋求與交往對象進一步交流與溝通，希望對方認識自己、了解自己、與自己建立聯(lián)系的自我介紹。有時，它也叫社交式自我介紹或溝通式自我介紹。

交流式自我介紹的內(nèi)容，大體應(yīng)當包括介紹者的姓名、工作、籍貫、學(xué)歷、興趣以及與交往對象的某些熟人的關(guān)系，等等。它們不一定非要面面俱到，而應(yīng)依照具體情況而定。例如：

“我叫邢冬松，現(xiàn)在在北京吉普有限公司工作。我是清華大學(xué)汽車工程系90級的，我想咱們是校友，對嗎？”

“我的名字叫沙靜，現(xiàn)在在天馬公司當財務(wù)總監(jiān)，我和您先生是高中同學(xué)”。“我叫甄鸝鳴，天津人。我剛才聽見你在唱蔣大為的歌，他是我們天津人，我特喜歡他唱的歌，你也喜歡嗎？”

（4）禮儀式

禮儀式的自我介紹，適用于講座、報告、演出、慶典、儀式等一些正規(guī)而隆重的場合。它是一種意在表示對交往對象友好、敬意的自我介紹。

禮儀式的自我介紹的內(nèi)容，亦包含姓名、單位、職務(wù)等項，但是還應(yīng)多加入一些適宜的謙辭、敬語，以示自己禮待交往對象。例如：

“各位來賓，大家好！我叫范燕飛，是云海公司的副總經(jīng)理。現(xiàn)在，由我代表本公司熱烈歡迎大家光臨我們的開業(yè)儀式，謝謝大家的支持。”

（5）問答式

問答式的自我介紹，一般適用于應(yīng)試、應(yīng)聘和公務(wù)交往。在普通性交際應(yīng)酬場合，它也時有所見。

問答式的自我介紹的內(nèi)容，講究問什么答什么，有問必答。例如：

某甲問：“這位小姐，你好，不知道你應(yīng)該怎么稱呼？”某乙答：“先生你好！我叫王雪時。”

主考官問：“請介紹一下你的基本情況”。應(yīng)聘者答：“各位好！我叫張軍，現(xiàn)年28歲，陜西本安人，漢族，共產(chǎn)黨員，已婚，1995年畢業(yè)于西安交通大學(xué)船舶工程系，獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位。現(xiàn)在北京首鋼船務(wù)公司任助理工程師，已工作3年。其間，曾去阿根廷工作1年。本人除精通專業(yè)外，還掌握英語、日語，懂電腦，會駕駛汽車和船只。曾在國內(nèi)正式刊物上發(fā)表過6篇論文，并擁有一項技術(shù)專利。” 附自我介紹相關(guān)知識

基本內(nèi)容

自我介紹務(wù)必講清下述5-6項內(nèi)容：

姓名;愛好、籍貫、學(xué)歷或業(yè)務(wù)經(jīng)歷(應(yīng)注意與公司有關(guān));

專業(yè)知識、學(xué)術(shù)背景(應(yīng)注意與崗、職有關(guān));

優(yōu)點、技能(應(yīng)突出能對公司所作的貢獻);

用幽默或警句概括自己的特點可加深他人的印象;

致謝。

運用場合

用于不認識的朋友間的初次見面時。

一般還用于求職的時候使用。

參加公務(wù)員考試也需要使用。

學(xué)生入學(xué)自我介紹。

各種考試也需要使用。

編輯個人檔案也需要使用。

演講或者主持的時候

類型特點

根據(jù)場合和最終目的的不同，在這里，把自我介紹分成三種類型：

自我介紹

一、以求職為目的的自我介紹。

這一類自我介紹主要應(yīng)用于面試過程中，因為其目的是應(yīng)聘某個職位，所以，自我介紹的信息除了個人的自然情況以外，通常還要涉及既往所取得的成績、對目標崗位的認識、與目標崗位匹配的原因、特殊的才能或才藝等信息，但由于面試過程中的自我介紹環(huán)節(jié)往往只有2-5分鐘，很難把這些信息詳細地表述出來，所以，在這個過程中就要掌握一個技巧——懸念!制造懸念的方式包括：

1、突出數(shù)字。如做市場的求職者可以用幾組數(shù)字的對比來描述過去的成績，搞研發(fā)的人可以說出研發(fā)成果轉(zhuǎn)化率以及所取得的市場收益，做宣傳的可以說說品牌知曉度、影響力的變化情況，即便是在校大學(xué)生，也可以用數(shù)字說說兼職過程中的成績。面試官會因此而覺得求職者言之有物，從而會從心理上首先接納你，認為你確實有才能!

2、使用適當?shù)母痹~或形容詞。比如，“通過我和團隊的努力，XX項目取得了突破性的進展”，“與以往的任何一次年會相比，都有很大差異”，等等，面試官往往會關(guān)注到“突破性”、“很大差異”這樣的字眼，從而他們有興趣再就這個問題深入地問你，要知道，雖然面試溝通的時間長短與最終的結(jié)果沒有比如關(guān)系，但至少大部分情況下時間很短的面試基本上不會帶來好結(jié)果的。

3、個人特點的總結(jié)與歸納。這個方法在應(yīng)屆大學(xué)生求職過程中用的比較多，所以，要想通過表述個人特點達到脫穎而出的目的，還是有一定難度的，因為普遍來看，相當大的一部分求職者所使用的個人特點的詞匯比較接近，而且，其中的大部分沒有實際的實例作為佐證，所以，除非你的個人特點真的很特別，而且有實際事例，否則，盡量不要采取這一方式。

二、以推銷為目的的自我介紹

與求職為目的的對個人的推銷不同，這里說的主要是對具體產(chǎn)品或服務(wù)的推銷，基于這一目的的自我介紹，關(guān)鍵是要從客戶的興奮點出發(fā)，抓住對方的需求甚至是潛在需求，引導(dǎo)對方說出他們對產(chǎn)品或服務(wù)的預(yù)期(包括功能、便捷性、后續(xù)服務(wù)、性價比等等)，逐步地引出公司的產(chǎn)品或服務(wù)，分析其優(yōu)勢，甚至可以與同類競爭性產(chǎn)品做簡單比較。當然，這些應(yīng)該是事前已經(jīng)做過郵件或電話溝通的前提下，如果是純粹的第一次陌生拜訪，基本上只能重點介紹一下公司了，不會涉及得過細，除非時間允許。

三、以便利日常工作為目的的自我介紹

工作內(nèi)容，對方感興趣的話題。這個主要涉及到的是日常工作中可能會有較多接觸的部門或個人，第一次去辦事時簡單做自我介紹，主要是介紹個人所負責的工作情況，并誠懇地希望得到對方的指導(dǎo)和幫助，關(guān)鍵在于表達誠意，別讓人覺得看到你這個人就立刻沒興趣了就可以了;在之后的接觸中可以逐步聊一些其他的話題，甚至可以“捧”一下對方，贊揚它的工作態(tài)度什么的。

他人介紹，又稱第三者介紹，它是經(jīng)第三者為彼此不相識的雙方引見、介紹的一種介紹方式。決定為他人作介紹，要審時度勢，熟悉雙方情況。如有可能，在為他人作介紹之前，最好先征求一下雙方的意見，以免為原本相識者或關(guān)系惡劣者去作介紹。在為他人作介紹時，先介紹誰？后介紹誰？是一個比較敏感的禮儀問題。根據(jù)規(guī)范，處理這一問題，必須遵守“尊者優(yōu)先了解情況”的規(guī)則。先介紹位卑者，后介紹位尊者。

如何介紹他人

在社交場合，我們往往有為不相識者彼此引見一下的義務(wù)，這便是為他人作介紹。為他人作介紹，應(yīng)作得合乎禮儀。

1．介紹人

在公務(wù)交往中，介紹人應(yīng)由公關(guān)禮儀人員、秘書擔任；在社交場合，介紹人則應(yīng)由女主人或與被介紹的雙方均有—定交情者充任。

2．被介紹者的先后順序

尊者有權(quán)先了解情況，因此男土應(yīng)被介紹給女士、晚輩應(yīng)被介紹給長輩、下級應(yīng)被介紹給上級、客人應(yīng)被介紹給主人、遲到者應(yīng)被介紹給先到者。

3．介紹的內(nèi)容

為他人介紹的內(nèi)容大體與自我介紹的內(nèi)容相仿。作為第三者介紹他人相識時先向雙方打一聲招呼，讓被介紹的雙方都有所準備。

4．介紹的形式

由于實際需要的不同，為他人作介紹時的內(nèi)容也臺有所不同介紹的形式。

(1)簡介式介紹。適用于一般場合，內(nèi)容只有雙方姓名一項，甚至只提到雙方姓氏為止。接下來，就由被介紹者見機行事。例如：“我來介紹一下位是張教授，你們認識一下吧。”這位是劉教授，你們認識一下。

(2)標準式介紹。適用于正式場合，內(nèi)容以雙方的姓名、單位、職務(wù)等為主。例如：“我來為兩位引見一下。這是位天時音像公司公關(guān)部馬菲小姐，這位是五彩云文化傳播有限公司總經(jīng)理林大力先生。”

(3)強調(diào)式介紹。其內(nèi)容除被介紹者的姓名外，往往還會刻意強調(diào)一下其中一位被介紹者與介紹者之間的特殊關(guān)系，以便引起另一位被介紹者的重視。例如：“這位是我的女兒劉曉，請楊總多多關(guān)照。”

(4)引見式介紹。引見式介紹適用于普通的場合，介紹者所要做的是將被介紹者雙方引到一起即可。例如，在一次聯(lián)誼會上，主人可以這樣說：“大家以前都是校友，但有的不在一個年級，請大家相互認識一下吧。”

(5)推薦式介紹。推薦式介紹適用于比較正規(guī)的場合，介紹者是經(jīng)過精心準備而來的，目的是將某人舉薦給某人，介紹時通常會對前者的優(yōu)點加以重點介紹。加：“這位是肖飛先生，他是一位出色的外觀設(shè)計人才，對企業(yè)管理很有研究，還是經(jīng)濟學(xué)博士。杜總，你們細談吧！”