第一篇：閱讀寫景文章中的思想感情

五年級閱讀上

八、體會寫景文章中的思想感情

【教學目標】

1、引導學生梳理、總結體會寫景文章思想感情的方法，整理出體會寫景文章思想感情的系統化方法。

2、培養學生自我整理知識的能力以及用準確、簡潔的語句進行個性化表述的能力。

3、學生能把學會的寫作方法嘗試運用。【教學重點】

引導學生感受作品優美的意境，體會作品中流露的思想感情，學習作者的寫作方法。【教學難點】

品讀文章，體會文章寫景的技巧，學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。【教學過程】

第一課時(55分鐘)第一關【積累關】【幻燈片3】

1、激趣導入【幻燈片4】

《幼學瓊林》如一幅長長的畫卷，集中展示了中國上下五千年歷史與文化的各個側面，令我們如同置身于中華古國悠悠的文明長廊中。漫步在文史科第中，穿越于人事天地間，可以讓我們觸及到那些歷史所沉淀下來的精華。

下面讓我們一起欣賞書中的精美片段吧！嘗試讀一讀句子，解決不認識的字詞，在讀熟的基礎上，理解意思并背誦。

2、誦讀背誦《格言警句》，挑選自己理解最深刻的一句與同學分享，并表達自己的理解。【幻燈片5】

3、趣味成語【幻燈片6】

學生自由完成填空，然后全班交流。分組回答，加分獎勵。第二關【知識關】

一、什么是寫景？寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動地描繪出來，以此來烘托環境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發作者的思想感情。閱讀寫景文章，體會其中的思想感情，能促進對文章的理解，激發對大自然的熱愛之情。【幻燈片7】

二、寫景文章中心思想的表現方式：【幻燈片8】

借景抒情、寓情于景、情景交融

三、片段練習《荷花》，體會作者寫作時的情感，分組回答問題。【幻燈片9】【幻燈片10】

四、小結: 【幻燈片11】

怎樣體會寫景文章中的思想感情呢？應做到以下三點：

1、進入情境，做好情感鋪墊。

2、讀文章想畫面。

3、從對景物的描寫中去體會文章的思想感情。第三關【練習關】

一、【幻燈片12】【幻燈片13】 《泉城》

說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉了。

珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見方，清澈見底。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。

五龍潭在舊城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五龍潭”。在五龍潭的周圍還有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍潭泉群。

黑虎泉的源頭在懸崖下的洞穴中。泉口是用石頭雕成的三個老虎頭，泉水便從老虎的口里不斷地噴吐出來。水聲喧騰，晝夜不息。

趵突泉名列七十二泉之首，位于西門外的趵突泉公園內。一個開闊的方形泉池，差不多占了大半個公園。池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，咕嘟咕嘟地從泉底往上冒，如同三堆白雪。

濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為“泉城”。

師：下面請同學們認真閱讀《泉城》，并利用以上三點完成文后的問題。

（1）自由讀文章。（2）指名帶感情朗讀文章。

師：假如你身在泉城，所到之處，都能見到奇特的泉水，你會產生什么情感？最想說點什么？

生：特別喜歡泉城，會被這里的美景陶醉。生：泉城真是名不虛傳。

師：文章重點介紹了哪幾個泉？其中哪個泉給你；留下的印象最深刻？為什么？

師：引導學生賞析“泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。”，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面。”這樣的比喻句，學習把景物寫生動、迷人的方法和技巧。

師：趵突泉有什么特點？字里行間流露了作者的什么情感？請從文中找出相關的語句讀一讀。

師：把你想象到的印象最深的泉的圖景畫下來吧！邊畫邊體會作者的寫作方法。

師小結：細細品讀《趵突泉》，頭腦中就會顯現“冒出水面半米高、像煮沸了似的”大泉眼，和“像一串珍珠隨著水搖曳”的小泉眼。好一幅充滿生機和活力的用全圖，誰不喜愛呢！

作者之所以把泉城寫的如此迷人，是因為他不但對景物觀察的仔細，而且還加上了豐富的想象，采用了生動的比喻。這一點是很值得我們學習的！（3）獨自嘗試完成練習。

（4）全班交流問題答案。

師小結：要想很好的體會寫景文章的思想感情，首先一邊讀文章一邊要想像文章描繪的畫面，其次，讀者還要自己進入情境，體會著有聲有色地把景物的美朗讀出來，在體會文章表達的感情時，還要結合自己的生活實際。只有這樣，才能把文章理解的更透徹。

二、【幻燈片14】【幻燈片15】

《迷人的夏季牧場》

就在雪的群峰的圍繞中，一片奇麗的千里牧場展現在你的眼前。墨綠的原始森林和鮮艷的野花，給這遼闊的千里牧場鑲上了雙重富麗的花邊。千里牧場上長著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在漫流。草原是這樣無邊的平展，就像風平浪靜的海洋。在太陽下，那點點水泡似的蒙古包在閃爍著白光。

當你盡情策馬在這千里草原上馳騁的時候，處處都可以看見那自由自在的羊群、馬群和牛群。它們吃了含有乳汁的酥油草，膘肥體壯，毛色格外發亮，好像每一根毛尖都冒著油星。特別是那些被碧綠的草原襯托得十分清楚的黃牛、花牛、白羊、紅羊，在太陽下就像繡在綠色緞面上的彩色圖案一樣美。

有的時候，風從牧群中間送過來銀鈴似的叮當聲，那是哈薩克牧女們墜滿衣角的銀飾在風中擊響。牧女們騎著駿馬，優美的身姿映襯在藍天、雪山和綠草之間，顯得十分動人。她們歡笑著跟著馬群馳騁，而每當停下來，就輕輕地揮動著牧鞭，歌唱著她們的愛情。

這雪峰、綠林、繁花圍繞著的天山千里牧場，雖然給人一種低平的感覺，但實際位置卻在海拔三千米以上。每當一片烏云飛來，云腳總是掃著草原，灑下陣雨。牧群在雨云中出沒，加濃了云意，很難分辨得出哪是云頭哪是牧群。而當陣雨過后，雨洗后的草原就變得更加清新碧綠，遠看像塊巨大的藍寶石，近看像綴滿草尖上的水珠，卻又像數不清的金剛鉆。

特別誘人的是牧場的黃昏，周圍的雪峰被落日映紅，像云霞那么燦爛；雪峰的紅光映射到這遼闊的牧場上，形成一個金碧輝煌的世界，蒙古包、牧群和牧女們，都鍍上了一色的玫瑰紅。當落日沉沒，周圍雪峰的紅光逐漸消褪，銀灰色的暮靄籠罩草原的時候，你就可以看見無數點點的紅火光，那是牧民們在燒起銅壺準備晚餐。

（1）自由讀文章。（2）指名讀文章。

師：讀了文章，夏季牧場給你留下了怎樣的印象？從文中找出相關的句子或段落。

師：假如你來到這千里草原，會有怎樣的感受？請用幾句話寫下來。

（3）指名讀第二自然段。

師：請同學們從第二自然段找出比喻句，體會著讀一讀，邊讀邊想象畫面。

師：引導學生賞析“每一根毛尖都冒著油星”，“在太陽下就像繡在綠色緞面上的彩色圖案一樣美。”這些句子的精妙之處。體會作者的寫作方法。

師：文章從那幾個方面描繪了牧場？表達了作者什么情感？（4）嘗試獨自完成文章后面的練習題。（5）全班交流。

師小結：“借景抒情”、“情景交融”就是要我們注意從對景物的描寫中去體會文章的思想感情。

第二課時(55分鐘)

三、快樂讀經典【幻燈片16、17】

學生自由讀《梅雨潭》，并把自己喜歡的段落，詞語、句子勾畫出來，試著背誦。

四、讀寫鏈接【幻燈片18、19、20、21、22】

（1）師：自然是一本迷人的書，一本讀不完的書。你看，波濤洶濤的大海，高聳入云的群山，水平如鏡的西湖，清澈見底的漓江，富饒的西沙群島，美麗的小興安嶺??每個地方都是一本厚厚的書，每本書中都有一個個精彩的故事。也許你這樣想：要是我能把自己游覽過的美景寫下來，那該多好！實現你的想法并不難。現在，就請同學們選擇一處你最喜歡的地方，按照一定的順序寫下來。邊寫邊想象畫面，并學習作者的寫作方法，采用比喻、擬人等寫作方法，把文章寫生、具體，表達自己的真情實感。（2）選擇優秀作品，大家一起賞析。板書：

八、體會寫景文章中的思想感情

1、進入情境，做好情感鋪墊。

2、讀文章想畫面。

3、從對景物的描寫中去體會文章的思想感情。

第二篇：閱讀中體會文章的思想感情

閱讀中體會文章的思想感情

天等鎮第三小學農杏花

復習目標

引導學生將平時所學的體會文章思想感情的方法加以總結，并學會靈活運用，做到課內外相結合，從而提高學生的閱讀能力，達到“溫故知新”的效果。

復習重點：

將平時所學的體會文章思想感情的方法加以總結，整理出體會文章思想感情的系統化知識。

復習難點：

學會運用多種方法體會文章的思想感情，并能用準確、簡潔的語句進行個性化的表述。復習準備:

簡單課件，供學生閱讀的材料。

復習過程：

一、激趣導入

同學們，今天老師想送給大家一份禮物，【課件出示：學習秘訣】“學習秘訣”能在學習上助你們一臂之力，要想得到“學習秘訣”，就來闖一闖“閱讀迷宮”吧，大家有信心嗎？

二、初步整理舊知

1、(課件創設情境二：宮門緊閉，迷宮導游提示進宮辦法：嗨！朋友們，我是迷宮導游奇奇，歡迎你們來到閱讀迷宮。要想走進閱讀迷宮，就得回答我這樣一個問題。在小學六年的語文學習中，你們學過一篇篇內容豐富、文字優美的文章。我特別想知道哪篇文章給你留下的印象最深刻？如果你愿意說出理由就更好。)

學生回憶、交流。

(課件演示：宮門打開)

2、(課件創設情境三:迷宮導游：祝賀你們順利進宮！體會文章表達的思想感情，是讀懂文章的基本要求。體會文章的思想感情有哪些方法呢？)學生回憶、交流。

3、（課件創設情境四：迷宮導游提示闖宮辦法及路線：恭喜你們很快找到體會文章思想感情的一些最基本最重要的方法！在閱讀實踐中怎樣去體會文章的思想感情呢？我現在就帶著你們闖闖閱迷宮，尋找其中的答案，獲得“學習秘訣”。）

作為朋友，我特別想和你們一起去闖閱讀迷宮，行嗎？

三、整理舊知，鞏固知識

1、從課文《我的伯父魯迅先生》、《十六年前的回憶》、《賣火柴的小女孩》三篇文章中自主選擇一個片斷，讓學生談談從中體會到什么樣的思想感情？是用什么方法體會到的？

2、學生分組朗讀思考。

3、集體交流。相機引導學生通過有感情朗讀進一步體會感情。

4、小結：通過大家的努力，我們已經懂得在閱讀中可以采用（課件出示：緊扣關鍵詞語、抓住重點句、關注首尾、讀文章想畫面、聯系生活實際、了解寫作背景）等方法設身處地去讀、去想，能更好地體會文章的思想感情。

我們馬上就能拿到“學習秘訣”了。

5、（課件創設情境五：“學習秘訣”前出現障礙物，話外音：要想得到“學習秘訣”可沒那么容易。）

看來，只有越過這道障礙，咱們才能拿到“學習秘訣”。

四、運用學法

1、（課件出示: 請拿出課前發給大家的閱讀材料，自己讀一讀《一個中國孩子的呼聲》這篇文章，在讀懂文章內容的基礎上選擇你喜歡的方法來體會文章的思想感情。）學生自讀，體會。

2、學生在小組內交流。

3、集體交流。

估計學生能從以下幾方面談體會：

（1）從“沉浸”“巨大”等詞語中體會到一個孩子失去親人的悲憤。

（2）通過讀文章想畫面等體會到作者對父親的深切懷念之情。

（3）通過聯系生活實際體會到“和平之花”雖然美麗卻容易被摧殘，所以和平需要全世界人民共同捍衛。

（4）通過抓住重點句體會其中含義等體會作者對和平的無比渴望。

（5）通過有感情的朗讀加深對文章思想感情的體會。

五、鞏固運用

1、引導學生默讀課外閱讀材料《母愛的力量》，在讀懂文章內容的基礎上選擇合適的方法來體會文章的思想感情。

2、學生自讀，體會，填寫練習。

3、集體評議。

4、（課件創設情境六～～迷宮導游：祝賀同學們獲得“學習秘訣”。“學習秘

訣”上出現“整理知識，不斷運用”八個字。）

六、談話總結

這節課我們勇闖閱讀迷宮，復習整理出體會文章思想感情的一些方法，并

學會運用這些方法來讀懂文章。我們已經成功地獲得“學習秘訣”。總之，體會文章思想感情的方法有很多，只要我們靈活運用學法，就一定會受益無窮。

下節課，我們繼續運用學習方法，進行有關體會文章思想感情的綜

合性練習。

板書設計：

閱讀中體會文章的思想感情

設身處地去讀、去想

緊扣關鍵詞語

抓住重點句

關注首尾

讀文章想畫面

聯系生活實際

了解寫作背景

有感情地朗讀

……

（拓展練習附后）

一個中國孩子的呼聲

敬愛的聯合國秘書長加利先生：

您好!

我們雖然沒有見過面，我和媽媽卻接到過您的問候。兩年以前，我親愛的爸爸作為聯合國的一名軍事觀察員，在執行維護和平行動中壯烈犧牲，您給予了他高度的評價，贊揚他是“一名卓越的觀察員，在執行聯合國維和行動中體現了人道與公正的素質。”對此，我和媽媽向您表示深深的謝意。

兩年多來，我們全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’。”我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。

現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么，啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平!和平!和平!”

我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士，本來他應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛世界和平的光榮戰士。五十一年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰爭的勝利。但是五十一年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。

今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛和平，勇敢地用自己的生命保衛和平。

敬愛的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過您向整個國際社會呼吁：“救救孩子們，要和平不要戰爭！”

為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭!讓那已經能夠聽到腳步聲的二十一世紀為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光，鮮花和愛的人類家園!

祝加利先生身體健康

一個失去父親國孩子

1996年11月8日

思考交流：讀了這篇文章，你感受到了什么？是用什么方法體會的？

母愛

故事發生在西部一個極度缺水的沙漠地區。這里，每人每天的用水量只有幾斤。飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這幾斤珍貴的水，這些水還得靠駐軍從很遠的地方運來。

人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭向來溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運水車必經的公路旁。運水的軍車來了，老牛迅速沖上公路，司機緊急剎車，停了下來。老牛立在車前，任憑司機怎么呵斥驅趕，它就是不肯挪動半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運水的戰士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強。人和牛這樣對峙著。性急的司機反復按響喇叭，可老牛仍然一動不動。

后來，牛的主人來了，惱怒地揚起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰士哭了，司機也哭了。最后，運水的戰士說：“就讓我違反一次規定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水，放在牛面前。

出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚著什么。不遠的沙灘背后跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，它們掉轉頭，在一片寂靜中慢慢往回走去。

1、寫出文章的主要內容。

2、、你認為文中哪句話讓你有很多想法，抄下來，寫出你的理解。

3、老牛看著小牛喝水，它們都笑了。老牛此時的淚水是的淚水；小牛此時的淚水是的淚水。

4、讀了課文2、3、4自然段，你的腦海里有了幾幅畫面，分別是 ：

5、讀了這篇文章，你感受到了什么？

第三篇：如何體會文章的思想感情

如何體會文章的思想感情

開縣敦好鎮中心小學 肖英

文章思想感情是閱讀教學中的核心。

語文教學重點訓練學生的兩種能力：一是感受和體會語言文字的能力；二是把感受和體會到的說出來和寫出來的能力。

語文教學是教師綜合知識和技能的展現。課堂教學是教師與學生的感情交流和心靈溝通。語文課本中所選的教材都凝結著作者豐富的感情，閃耀著理想和智慧的光芒。作為教師，應該把握文中的感情脈絡，付出全部感情，以此去感染、熏陶學生并產生強烈的感情共鳴，共同進入作者的感情世界。使得學生在獲得知識的同時也得到心靈和情感的凈化和升華。因而體會文章的思想感情是閱讀教學中最重要的部分。

體會文章的思想感情，是語文各方面能力的綜合應用——詞語的理解、句段的理解、主要內容的理解——沒有這些方面的理解，要想深刻地體會是不可能的。怎樣體會呢？

一、從文章的題目上去體會：

文章的題目是文章的眼睛，如《偉大的友誼》、《董存瑞舍身炸碉堡》，我們抓住其中的“偉大”、“舍身”兩個詞，就可以明確這是作者在歌頌他們。

二、從文章的開頭結尾去體會：

有的文章一開頭，作者就將自己的思想感情表露出來。如《桂林山水》一開頭：“人們都說?桂林山水甲天下?，我們乘著木船蕩漾在漓江上來欣賞桂林的山水。”一個“甲天下”，一個“觀賞”就將作者對桂林山水的贊美之情、熱愛之情表露了出來。

三、從文章的內容上去體會：

例如大家熟悉的寓言故事《濫竽充數》，作者沒把寓意寫出來，但是我們可以從南郭先生在齊宣王時可以混在許多人中裝作會吹的樣子而獲得俸祿，但到了齊湣王時南郭先生卻要逃跑的事實對比中想到：因為齊湣王喜歡一個一個單獨地吹，南郭先生本來就不會吹，在要表露真才實學時，他怎么能不逃跑呢？由此我們可以想到，沒有真才實學的人，光靠偽裝，總有一天會露餡的。如果我們再追問一句：造成南郭先生偽裝的原因是什么呢？是齊宣王喜歡許多人一道吹，這就造成了一些沒有真才實學的人混入其中。這些感受是通過內容思考而得到的。

四、從分析文章中人物的語言動作去體會。

上海放三年級教材中有篇文章叫《公儀休拒收禮物》，公儀休是兩千多年前魯國的宰相，他的學生子明吃了午飯來上課時問：“老師你吃飯了嗎？”老師說：“今天買了一條許久未吃的鯉魚，味道太鮮美了，一頓就吃光了。如果天天有魚吃，就心滿意足了。”正在這時來了一個管家，提了兩條活鯉魚說：“您為國為民太辛苦了，給您補補身子。”可公儀休卻說：“這魚不能收啊，你不知道我一聞到魚的腥味就要吐嗎？請您務必轉告你家大人。”學生子明不理解，問：“老師您不是很喜歡吃魚嗎？您卻不接受，這是為什么？”公儀休說：“正因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家的魚。你想我如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違反國家的法紀。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？”

推敲一下這段中的四句話：

第一句：公儀休喜歡吃魚，是他的愛好，而人家送魚，投其所好。這時如果把握不住，就很容易被人攻破，體現了他的防微杜漸。

第二句和第三句：是兩個假設句的遞進：第一個假設是法紀角度考慮，說明公儀休對法紀的重視，對后果想得很深遠。第三句，假設再往下想，這樣做對自己的危害。

第四句：從反面來說現在多么自由——雖然不能天天吃魚，但是可以想吃就自己買。他能從法律角度，又從自己的角度考慮的辯證思想，不正是他廉潔奉公的來源嗎？

五、從人物在事件中的表現上去體會：

我們說看一個人主要是觀其行、聽其言、察其效，將這三點結合起來就能深刻地體會到人物的思想感情。

如讀《賣火柴的小女孩》，我們從小女孩的一出場，就能感受到她的悲慘生活——“在這大年夜，在這極冷的天氣里，她光著頭，赤著腳，在街上叫賣火柴。然而，一整天，誰也沒有買她的火柴，誰也沒有給過她一分錢。”讀到這段話時，你就會想到這一個賣火柴的小女孩是多么的悲慘。

接著作者又寫到：“她擦亮一根火柴，想暖暖自己被凍僵的小手。這時，在她面前出現的是：火爐、烤鵝、美麗的圣誕樹。”這時你如果想，她眼前怎么會出現這些東西呢？聯系前面的內容想一想，你就會知道，她多么地寒冷，多么地饑餓，多么地痛苦，這些東西不正是目前她最需要的么？然而這些東西只能在幻覺中出現。此時你對賣火柴的小女孩的同情就會油然而生。

“但是隨著火柴的熄滅，她眼前出現的這些很快就消失了，在她的面前，只有一堵冰冷的墻。”——這無法穿越的墻（社會制度）讓你感到惋惜，感到悲傷。

“最后賣火柴的小姑娘在痛苦中擦亮了火柴，見了她的奶奶。”她多么需要親人的疼愛啊，她就在這幸福中死去了。“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”——在這樣的制度下，她只能在幻想中悲慘地死去。

通過這樣地讀與思的過程，從小女孩賣火柴——產生幻覺——在幸福中死去——無人理解的故事情節中體會到窮人的悲慘、社會的冷酷、作者的一片同情心和對黑暗的社會制度的揭露和批判。

六、揣摩語言文字的表達方法：

例如《高爾基和他的兒子》一課，高爾基在信中寫道：“你回去了，可是你栽的花卻留了下來。我望著它們，心里想，我的兒子在島上留下美好的東西——鮮花。”

“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西。那你的生活該會是多么愉快啊！”

“那時候你會感到所有的人都需要你，要知道?給?永遠比?取?快樂。”

當我們讀到這部分的時候，想一想：高爾基這封信為什么要分三個自然段寫呢？這三個自然段有什么關系呢？

第一段重點寫具體事件——兒子留下的花，講我對兒子留下花的感受。

第二段，從具體的花，提升到“一切美好的東西”，教育兒子無論什么時候，什么地方，都要留給人們美好的東西，這樣生活該是多么愉快啊！

第三段，概括了為什么感到愉快，最后再次指明：“給”永遠比“拿”愉快，教育兒子做人要多奉獻少索取。

以上談的體會文章思想感情的各種方法，告訴我們：要一邊讀，一邊想，不斷給自己提出問題，不斷去思考，去解決，一旦形成了探索文章的思想感情的良好技能，那么讀書就會變成一種

第四篇：體會文章的思想感情

體會文章的思想感情

教學目標：

一、學會學習文章時體會文章的思想感情。

二、了解體會思想感情的重要途徑是有感情朗讀課文。

三、體會《七子之歌――臺灣》的思想感情。

教學時間： 一課時

教學設計：

一、導入。文章的特點：抒發作者的思想感情；有感而發。

二、學習《體會文章的思想感情》。

1、學生默讀，適當圈畫。

2、討論：體會思想感情的方法有哪些？設身處地；感情朗讀。

3、復習前面學過的課文，用以上一種方法去體會文章的思想感情。

三、閱讀《七子之歌――臺灣》。

1、介紹時代背景，將自己融入當時的社會之中，談談自己的感受。

2、自由讀短文，討論生字詞，提出疑難。

3、邊讀詩歌邊想象畫面，然后將頭腦中的畫面描述給同學聽。

4、討論：體會到什么？（臺灣人民的悲慘生活，渴望解放的強烈愿望，頑強不屈的斗爭精神。）

5、齊讀。表演讀。

四、歌唱《七子之歌――澳門》。

第五篇：寫景文章（模版）

寫景1雨天

今天的天氣真可怕呀！天空密密麻麻的鋪滿了天空。這雨像一盆大水，氣勢洶洶地沖向地面。嘀！嗒！地上濺起許多晶瑩的水花。

天空中的烏云像黑棉花，把藍藍的天空給罩住了。可憐窗子好像在洗澡，瞧，窗子背面像流水一樣沖著玻璃，把玻璃沖得宛如透明的水晶，good！

窗子倒是美了，可我們卻慘了。瞧！那些沒帶傘的人，個個像一只落水雞，有傘的雖保住了頭，但不確定鞋子濕子沒……

大雨也像個魔術師，它經過的地方一定會可怕。山被它經過，變得死氣。但，這打不倒我們的小傘。啪！一下，在黑色蒙蒙的天空中，開出一朵朵美麗的小花。

2美麗的小院

秋去冬來，萬物凋謝，可我們的小院還是美麗如畫。

走進小院，首先展現在眼前的是兩株高大茂盛的桂花樹，棕黃的花瓣躲在葉子下面，搖一搖桂花樹，桂花就像雨點似地紛紛落下。哇！兩株桂花樹中間有一棵石榴樹，石榴有的像仙桃一樣高高的掛在枝頭，有的石榴紅得裂開了嘴，好象在向人們展示自己的美麗似的，咦？什么東西這么香？啊！是四季桂呀！金黃色的桂花像一個個害羞的小姑娘在眨眼睛。微風拂過，清香感染了空氣，使空氣中有了一絲香氣，真是沁人心脾。

那紅通通，又有綠顏色的果子是什么？原來是四季果。靠著墻那邊的枇杷樹，綠的那么新鮮，看著非常耀眼，似乎每一片葉子都有一個新的生命在顫動。“吊蘭”不知誰喊了一聲，我一看，原來桂花樹上有一盆吊蘭，我還沒發現呢！你看，那一盆吊蘭像淘氣的小孩在無憂無慮地蕩秋千。“四季松”一個要好的同學拉著我去看四季松，我用手摸了一下四季松，哇！好痛啊！四季松葉上有一些小刺，大概是防止人們動它的武器吧！青翠的梔子花花期已過，它的葉子黃中泛綠，綠中帶黃。還有一些引人注目的樹，可就是叫不出名來。有一棵紫紅色葉子的樹，像在點頭微笑著說：“歡迎光臨。”還有一串紅寶石似的花正在開放中，太多花不知到名字，還有五顏六色的菊花，讓小院充滿生機。

我愛這景色迷人的小院。

3我們的校園

我們的華美校園美麗極了。操場是一片綠色，一望無際；游泳池中戲水的人們，開心無比；綜合樓后面那粗壯的大樹，高大挺拔。反正美麗之物是應有盡有，但是我最愛的，還是那個美麗的青春廣場。

慢慢看見青春廣場時，首先看見的是一個花壇。濕潤的土質，培育出一叢叢、一簇簇鮮艷、芬芳的花朵。可愛的玫瑰、粉嫩的杜鵑叢中綴滿了不知名的綠草、白花，顯現出無限的生機。這個美麗的花壇像一個大大的三層蛋糕，但比每一個蛋糕都香、都美。

從花壇向前走，便看見一些“水噴”（就是一些水從一個管子里冒出來的東西）。每到大家有空時，就愛來這兒玩游戲。同學們矯健的身子、靈活的雙手、有力的雙腿在躲避球的球上一次次的翻越。不知過了多久，終于見到了一張勝利的臉——流著些汗，露出爽朗、帶些疲乏而又透著些霸氣的微笑。

再往前走，就能看見一些梨樹。春天時，梨花如一道雪白、薄薄的輕紗遮住了梨樹光禿禿的枝干。走道梨樹旁，一股沁人心脾的芬芳撲鼻而來，讓你沉醉其中，無法自拔。

青春廣場，我愛你！美麗的校園，我愛你！

4秋天的公園

秋天的公園真像一幅美麗的畫卷！

瞧，一片綠色的“地毯”從腳下一直延伸到公園內部，草坪上錯落有致的生長著銀杏樹、桃樹、柳樹、松樹等。小草的草尖雖已有些發黃，但那不正是秋天的色彩嗎？秋天是黃色的，那片片飄落的柳樹葉、桃樹葉似只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞。秋天是綠色的，那蒼翠欲滴的松樹和柏樹似個個衛士迎風挺立著。秋天是紅色的，那手掌似的楓葉似頑皮的孩子蕩著秋千輕輕飄落??草坪上的樹木用她的五彩繽紛訴說著秋天的美麗。看啊，那些躺在草地上的落葉也不甘示弱，一片搭在另一片身上，像是停歇的蝴蝶，與挺拔的樹木形成一種錯落的美。遠遠望去，草坪上像是鋪了一層黃色的地毯。所有的樹木中，最引人注意的要數那些不

知名的樹木了，它的葉子呈細細的硬硬的針形，半綠半黃，真像童話里的圣誕樹！

隨著公園外的小路向里延伸，我們來到了公園內的木橋上。站在木橋遠遠望去，好美啊！假山、云朵、柳樹、石頭的倒影都映在水里，真像一幅美麗的山水畫。成群結隊的小魚給這個平靜的湖面增添了幾分生機，它們快活地游來游去，像是孩子們在追逐嬉戲。河面漂浮著片片荷葉，這些荷葉顯然少了夏天那種勃勃的生機，但卻煥發出另一種凄清的美！荷葉長蓮藕了，蓮藕和細長的莖連在一起，讓你想到那是青蛙歌唱的話筒！圓圓的荷葉正是青蛙演唱的舞臺！荷葉上那晶瑩透亮的一不小心就會滾落下來的露珠，是大自然賜予的獨有的舞臺效果。微風吹過，水面漾起層層波紋，忽然感覺自己也隨風舞動起來。順著蜿蜒的木橋向南望去，一座橫架在水面的白色拱橋映入眼簾，和水中的倒影連在一起，像是少女那只透徹的眸子。

從木橋上下來，我們會看到一條通往遠方的鵝卵石鋪成的小路，如果這時候你脫了鞋子踩上去，會有點痛、有點癢。每到夏天的夜晚，人們都喜歡脫了鞋子到這里走路，據說這樣有按摩的功效呢！

公園里還有很多美麗的地方，如假山、涼亭??說也說不完。但不管哪種景物，都被秋天這位魔術師賜予了充滿靈性的美！

秋天的公園，好美！好美！

5秋天

秋天的校園是多彩多姿的，你看！在暖暖的陽光中，菊花仙子穿著五彩的衣服在微微的秋風中搖曳，讓我們懷疑自己到了鮮花盛開的春天。在金色的秋風中，一片片樹葉像蝴蝶一樣美麗，它們的顏色是那么多彩：有的紅的像火球、有的半綠半紅、還有的半灰半百合色，什么顏色都有??它的形狀是多彩的：有的細得像針，讓人覺得身上麻麻癢癢的；有的寬得像扇子，卷成了圓形；有的干縮得什么也不像，歪歪翹翹的??

下課后，同學們把落葉收集起來，拼成美麗的圖案，例如：漂亮的孔雀、可愛的小雞、笨笨的小狗、火紅的太陽??于是，我們的笑聲也多彩了。在校園的花園里，已經開放了很多不知名的野花，很是艷麗。那葉子，片片不同，淺綠中見淡黃，中間還夾著星星點點的花骨朵兒，煞是好看。我想再過幾天，那些花骨朵兒會爭先恐后地綻放出來，為秋天增添生氣。

我愛那生機勃勃的春天，更愛那五彩斑斕的秋天。

6冬天

冬天到了，外面一片白色。

在校園里，柳樹姑娘早已脫去那嫩綠的衣裳，樹枝上掛滿了白皚皚的雪。從天上落下來的雪花像許許多多鵝毛又像正在翩翩起舞的蝴蝶美麗極了。在操場上那些小孩有的在堆雪人有的在打雪仗他們都高興極了。

在山上，別的樹都脫去了嫩路的樹葉，可是松樹爺爺依然挺拔在那有著嫩綠的衣裳，還有梅花，遠遠望去梅花潔白像天上的雪花但心里明白他不是雪，因為它散發出淡淡的清香。

在黑龍江最好看的就是冰雕冰雕的形態各異有雕刻老鷹有雕刻大雁等等??

啊！寒冷的冬天我愛你！因為你給人帶來了快樂。

7雪花

雪是白色的，是可以融化的，在空中的雪是那么漂亮，落到地上，就會立刻消失。

雪花落在松樹上，松樹就變成了圣誕樹，好像給松樹蓋上了一層雪白雪白的棉襖。雪花飄到房子上，房子上的雪花又松又軟，猶如給屋頂換上了白色的長袍。雪花跑到了一望無垠的草原上，把草原染成了一片白色的平地。雪花飛到了荊棘上，把那堅硬的荊棘變成了軟軟的棉花。雪花去跟小朋友們玩耍，把小孩子的全身都變成了白色的。雪花飛到了大地上，看！大地爺爺笑的多開心，就連那些小雪花笑得都合不住嘴了。雪花飄到了窗戶上，從家里都望不出去了，還得用手指輕輕把雪撥一撥，才能看見外面美麗的景色。雪花??

啊！雪是白色的，冬天也是白色的！

8家鄉的小河

我的家鄉有一條美麗的小河，小河緩緩流著，河水清澈見底，叮叮咚咚的響聲猶如歌曲一般。

春天，小河兩旁開滿了野花，甜絲絲的香氣飄蕩在整個村莊。小朋友們在河邊打鬧嬉戲，玩累了就跑到小河邊洗洗手和臉。

夏天，小河兩邊的大樹茂密而蔥郁，燥熱仿佛一下子減少了很多，那碧玉般的綠葉像小精靈一樣在河面上空跳躍著，閃耀著迷離的光點，如夢如幻。秋天，小河上面落滿了黃色的樹葉，河水就像泡著菊花的茶，黃黃的。冬天來了，小河上面蓋滿了一層“白棉被”，小河被蓋得嚴嚴實實的，就像個怕冷的孩子躲在被窩里不肯出來。

啊！我愛家鄉的小河，美麗的小河。

9美麗的夏天

落紅還沒完全化作春泥，石榴已有了笑意。接踵而來的是銷聲匿跡已久的第一聲蟬鳴。夏天，就這樣來了。夏天像一個青年人，灼熱的陽光是他燦爛的笑臉，迸發的熱量是他蓬勃的氣息，蔥蘢的草木是他厚密的頭發，水漲潮急的山洪是他的力量，速來忽去的驟雨是他的脾氣。

夏日的綠，在天地間揮毫潑墨，在藍天白云下，描繪著一幅幅多彩多姿的畫卷。映入眼里的或墨綠，或清綠，都完全地脫了鵝黃的底子，它是這般的蔥蘢和葳蕤著，不再淺薄、不再稚嫩，濃濃的把生命的層次極盡展現。它充滿激情地吸納著烈烈的陽光，悠悠的呼吐出純純的氣息，讓你在這樣綠的庇護中，神清氣爽，盡享清涼。可是那天也有不測風云，帶了陰和陽電的云朵在午后熱吻，閃電是不經意露出的含情脈脈的目光，雷聲是他們快樂的笑語，而雨后七色的彩虹呢是他們愛的結晶。藍的天，白的云，絢麗的彩虹，交織盛夏日最美的風景。

池塘里，告別了苞蕾的荷花，綻放著清麗的笑靨，在輕風拂送下，舞動著疊翠的裙裾，婷婷的嫵媚著矜持的身姿，凝霧噙露著似若一婉約的女子在輕輕呤誦“掉拂荷珠碎卻圓”的詩句，雋秀的枝桿無不在向你展示著夏的風情，不由得讓你在贊嘆那絕佳的韻致間。于驀然回首中，已是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅了”。

夏天的夜色，總是掛著迷人的色彩，有點深沉卻帶著浪漫。天空的云朵在晚霞的映射下，五彩繽紛，幽悠的明艷著自己的美麗。那高懸著銀鏡似的圓月，把那如水的清輝漫漫傾瀉，在蛙鳴蟲啁中，繁星調皮的眨著眼，快樂的欣賞著婆娑的樹影。這時，習習的涼風便把晝日里的煩與憂輕輕的彌散開來。

夏天是多姿多彩的，沉靜的是湖藍，純潔的是乳白，高貴的是米黃，熱烈的是大紅，典雅的是銀灰，莊重的是墨黑……繽紛的色彩把溫煦的夏日畫滿了。清雅的雛菊、馥郁的郁金香、嬌艷的山茶花、妖嬈的牡丹……芬芳的香氣把幽幽的庭院溢滿了。脆亮的蛙鼓、知了的聒噪、蚊蚋的低吟、婉轉的鳥叫……豐富的聲響把輕飄的空氣充滿了，這就是夏的神韻。讓冬蘇醒，讓春燦爛，讓夏多姿，讓秋輝煌，讓生活多彩。有了天地間的滋潤，才有了旺盛的生命力。因為有了彼此的關愛，才有了春華秋實。

走過了春的旎旖，迎來了夏的蓬勃，是這般的繽紛著絢麗，燦爛著熱烈。這夏天很美麗啊，承接著春的生機，蘊含著秋的成熟，展現了抖擻激蕩著夏的精神。

10美麗的春天

我愛春天，我愛看周圍生物欣欣向榮的景象，愛聽小河潺潺的流水聲和鳥兒嘰嘰喳喳的唱歌聲，愛嗅各種植物的清香。

轉眼間，春天終于回來了，春姑娘悄悄地來到了人間，給大地披上了綠裝，撒下蒙蒙的細雨為大地輕輕地洗滌。我們來到郊外，到處的花草樹木長出了嫩葉、嫩芽，開出了鮮花，大地上出現了星星點點的嫩草。小燕子從南方趕來，在天空中唧唧喳喳地叫著，好像在說：“春天的景色真美啊！空氣真清新，我愛這里的春天。”在湖面上自由自在地飛翔，偶爾用尾尖沾了一下水面，波紋一圈一圈地蕩漾開去。河里的小魚兒在綠波中嬉戲，不時嘴里還冒出幾個泡泡，小鴨子在水面上歡快地游動。許多五顏六色的小蝴蝶在美麗的花頭上站著，好象在贊美花朵的美麗。鮮艷的花引來的許許多多的蜜蜂，他們在五顏六色的花朵上向大地展示著他們優美的舞姿，花兒陶醉了，也輕輕地舞動著。一陣清涼的微風習習吹過，陣陣襲來的芬芳使我不由得駐足細細品味。那些帶有淡黃色的柳絲被輕輕的微風吹過都不自覺地扭動著她那纖細的腰肢。

處在春季盎然的環境中，我倍感心曠神怡。真想變成一只小鳥，飛到九霄云外俯視大地，痛痛快快地欣賞春天所創造的各種奇跡。春姑娘到來帶給大地一片新的景象，到處都充滿生機，充滿希望，到處都光彩奪目、鳥語花香，使我好像進入了仙境一樣。