第一篇：描寫春天的歌曲

董文華---《春天的故事》

阿杜---《惠安之春》

任賢齊---《春天花會開》

張德蘭----《春光美》

張敬軒---《春夏秋冬》

鄧麗君---《北國之春》

孟庭葦----《野百合也有春天》

斯琴格日樂---《山歌好比江春水》

楊鈺瑩----《紅彤彤的春天》

庾澄慶-----《春泥》

葉樹茵----《春天來的時候》

鄧麗君---《失去的春天》

蘇慧倫----《春天交響曲》

張明敏----《拜訪春天》

斯琴格日樂---《春天來了》

張敬---《春天》

高楓---《春水流》

李玲玉---《春》

Ai MiNi---《春天的味道》

民歌版

《青春舞曲》

《春苗出土迎朝陽》

《春天在哪里》

輕音樂版

《春野》

《春之聲圓舞曲》

《春水》

民樂版

《田園春色》

《幽蘭逢春》

《棗園春色》

《紅河的春天》

《陽春白雪》

《春江花月夜》

《春到清江》

《春山》

《湖鄉春晚》

第二篇：春天描寫

風，柔柔的吹；枝頭，悠悠的閃；明媚的太陽，曬在身上，暖在心里，爛漫的春花。啁啾的小鳥，透露著春的靈秀，春的音樂，春的歡樂。啊，迷人的春天，孕育著一個多美好的春天！

第三篇：春天描寫

描寫春天景色：

1、冬色爺爺送走了大地的寒冷，春姑娘踏著輕輕的腳步來到了大地。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。陽光明媚，大地的生物都紛紛的展開了笑臉，陽光像母親的手一樣撫摸著我們，感到十分溫暖。青青的小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，到處可以看見。在樹林和路旁處，許多樹木都開滿了鮮艷的花朵和嫩綠的枝條；大家都不肯想讓，有紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花和樹像一幅美麗的圖畫。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花得香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛舞，美麗極了！

2、春天是人們所向往的季節，人們總是在這個季節里做好了自己的打算。俗話說“一年之計在于春，一天之計在于晨。”他告訴我們：一年的愿望應該在春天計劃好，一天之中最重的時間是早晨，在春天里，人們就開始耕田插秧、栽樹等之類的農活。田里的農民伯伯種的油料作物（油菜花也開了，金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺上跳著優美的舞姿。它們一會兒在空中飛舞，一會兒靜靜地停在油菜花上。正是這樣，給春天也增添了不少樂趣。油菜花的美麗，同時吸引了不少勞動人民蜜蜂，它們總是不分晝夜地勞動，給油菜花傳授花粉。）

3、（在五顏六色的花叢中常常會有些勤勞的身影，“嗡嗡嗡”，“嗡嗡嗡”，小蜜蜂飛來飛去地采花粉。太陽出來的時候，我們可能還在床上睡懶覺，小蜜蜂卻早早地起床，飛到花叢中，開始忙碌而又辛苦的一天。它們停在花上采蜜，一朵一朵，從來不偷懶，從來不休息，繼續飛來飛去。它們飛了一個地方又到另外的一個地方，采了一朵又一朵花，一直堅持著它們的工作。多么偉大的小東西！她勤勞、執者，從每朵小花里采一點蜜，或許，幾十朵花中的蜜都不足以完成她的任務，可這小東西卻依然堅持做著，始終沒有松懈過，那是因為她懂得一個道理，而且一直在實踐這個道理：世上無難事，只怕有心人。）

4、在樹林里面，各種各樣的小鳥在自由自在地飛來飛去，唱著歡快地歌曲，使得整個樹林熱鬧極了。

5、雨絲斜斜的、細細的，一絲一絲，灑在人身上冷冷的、涼涼的，十分舒適，使人感到春雨是溫柔的。小雨滴從天空中慢慢地落下來，像天上的仙女灑下來的珍珠，像一串串水晶的項鏈，像一塊塊寶石，在人間永駐。這場春雨給大地增添了無限生機！瞧，有的小雨點兒打在樹葉上，又從樹葉上滑下來，像在玩滑梯；有的小雨點兒敲在鋼棚上，發出了噼里啪啦的聲音；有的小雨點兒跳到花朵上，給花朵洗了個澡，使花朵更美麗；有的小雨點兒跑到瓦片上，和瓦片打招呼；有的小雨點兒掉到地上，綻起了小小的水珠；有的小雨點兒落在草地上，和草地玩起了捉迷藏；有的小雨點兒爬上山峰，又落到地上。真像個淘氣的小男孩，在玩耍。

小雨點兒，如果沒有你，那么那些小花小草就會哭死，你真有用處！

6、在萬里無云的天空上，五顏六色的風箏自由自在的飄舞著，仿佛在和云兒比高低，和飛機比速度。風箏的圖案有憨厚的大熊貓，有鼓著兩只眼睛的金魚，有紅色的星星，有調皮的猴子，有展翅高飛的雄鷹等等，一個人把風箏舉得高高的，然后一個人一邊跑一邊放線，不一會兒風箏飛得遠遠的，風箏由大變小，美麗極了！

7、啊！春天的一切顯得生機勃勃。春天是一個富有生命力的季節，也是一個美麗、充滿希望的季節。

8、春天景色描寫作文

寒冷的冬天過去了，春姑娘已經悄悄走來。一天，我和幾個小伙伴一起去尋找春天。

春天在哪里？春天在花園里。花園里的花兒五顏六色，它們爭先恐后的，一只蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

春天在哪里？春天在桃花林中。一踏進桃花林，就有一股淡淡的香氣撲鼻而來，草地上的小草很懶，它們懶洋洋的起床了。迎著春風，又長高了一截，躺在軟綿綿的草地上，舒服極了！桃花很美，粉紅粉紅的，枝條抽出嫩綠的葉芽，書展嬌嫩的身軀，迎著和煦的春風快活的成長。

春天在哪里？春天在小河邊。這里嘩嘩的水聲清脆悅耳，好像在歡唱春天的交響曲。河水清澈見底，一群群小魚在水里嬉戲。旁邊的柳樹垂下柔弱如絲的柳條，在春風的吹動下，他在低空中輕輕的搖動，遠遠望去像一個姑娘的長頭發在飄動。

春天在哪里？春天在樹上，一群小鳥在樹枝上搭窩筑巢，它們有時還會在枝頭上長著春天的歌兒。樹的對面有幾多金黃色的小花，一只大蜜蜂正在金色的迎春花上采花蜜，他忙碌著，不辜負這大好時光！

春天在哪里？春天在動物園里，一只憨厚可愛的大熊貓正在一邊品嘗美味的竹子，一邊欣賞春天的美麗景色，它時不時叫幾聲，好像在迎接新的春天。

春天在哪里呀，春天在哪里，春天在哪小朋友的眼睛里??每當唱起這首歌，就會想起美麗的春天。我真希望每天都是春天！春天的景色

天氣變暖了，春天來到了。

在一望無際的麥田旁，碧綠的麥苗從田里探出頭來。微風吹來，麥田里蕩起了一層層、一陣陣綠色的波浪，沙沙地響著。好像在說：“春姑娘已經來過這里了，她留給了我們幸福、快樂。”

在一棵頭頂銀冠的梨樹旁，那里幸勤的蜜蜂在采蜜，美麗的蝶在花叢翩翩起舞。清涼的風兒吹來，潔白的花瓣像雪花一般，紛紛飄落下來。它們好像在說：“春姑娘已經來過這里了，她留給了我們純潔、淡雅的白色。” 幾只燕子飛過來，向所有生物報告——春天來了。櫻花樹生出無數個小花骨朵。遠看就像冬天里的雪堆滿了枝頭。春雨在小河上唱：“叮咚、叮咚 ．．．．．．”小河上的冰融化了，小魚聽到了小雨甜美的歌聲，開心地給小雨表演了一個前滾翻。

在青青的小草叢中，鉆出了一朵朵、金燦燦的花兒，蝶在翩翩起舞，雪白雪白的蘿卜花開了，遠遠望去，像一片銀海。在一座果園里，粉紅的桃花開了，雪白的梨花也開了。春風把花瓣兒灑在小溪里，溪水帶著一身的花香，嘩嘩地向前奔流。

啊！春天的景色，我愛你！

春游作文：

春游活動盼望著，盼望著，學校終于決定組織我們四年級全體同學去科技館春游了。我興奮極了。一大早，不顧媽媽的反對，帶病堅持參加活動。

我們乘bus一路歡歌笑語，來到科技館。一進科技館，就看到電視屏上寫著“歡迎四年級全體師生”，愉快的旅程就這樣開始了。

首先參觀的是遠古海洋陸地生物。一進大門我看見一條條生物栩栩如生。在一片朦朧的濕地中，幾只丹頂鶴在翩翩起舞，還看到有一群群麋鹿在綠色的草地上奔跑；兇狠的巨齒鯊據說是鯊魚的祖先，我明白了《黃鼠狼給雞拜年—沒安好心》的含義??

我最喜歡的就是兒童樂園了。各種各樣的科學過程一覽無余；水力發電呀、迷宮呀??進入迷宮，我們好不容易才鉆出來，真是有趣極了。

接著，我們去了游戲廳，看到了特種影視區的4d動感電影《老鼠三進城》，我仿佛身臨其境，舒服極了。

一天的活動，帶給我很多快樂，枯燥的科普知識，生動地展現在我們面前。以后有機會我再來科技館。

小學生春游作文

4月26日，老師帶我們游覽了文湖公園。

清早，我們乘者著汽車在筆直的馬路上飛馳．不一會兒，便來到了文湖公園。大門上端掛著“文湖公園”四個奪目耀眼的大字。我們排著浩浩蕩蕩的整齊的隊伍，走進了公園的大門．

進了公園，就聞道到陣陣花香撲鼻而來．原來是擺放在噴水池對面的郁金香．在右邊的假山旁放著一盆盆剛剛怒放的櫻花，形成了無邊的花海．有的櫻花仿佛像是霜花，有的像粉紅的胭脂，有的像害羞的小姑娘，還有的像玫瑰那樣姿態各異．

往前走一段石子小路就來到猴子樂園．猴子們看到我們來了，就都忙活開了．就連睡大覺的小猴子也突然醒了．有的猴子爬上籠子蕩秋千，有的跳到鋼絲上，好像在號召猴子們表演雜技，有的老猴子在給小猴子撓癢癢，有的小猴子在媽媽身旁，沐浴著溫暖的陽光，還有的小猴子正在搶同學們給它的糖果和糕點．同學們都歡笑著，吵鬧著．突然，有一位同學把一瓶可口可樂扔了進去，小猴子靈敏地從媽媽身上跳下來，接住那瓶可樂，用手把可樂的瓶蓋打開，把瓶口塞到媽媽嘴里，讓媽媽喝??“真是一個懂禮貌的好孩子呀！”我情不自禁的地贊嘆道．

集合的哨聲響起了，我們乘著汽車依依不舍的地離開了文湖公園．

第四篇：春天的歌曲、詩句、對聯

歌曲：春天在哪里

春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里

這里有紅花呀 這里有綠草 還有那會唱歌的小黃鸝 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩

嘀哩哩 春天在青翠的山林里 還有那會唱歌的小黃鸝

春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那湖水的倒影里

迎出紅的花呀 映出綠的草 還有那會唱歌的小黃鸝 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩

嘀哩哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 還有那會唱歌的小黃鸝 春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里 看見紅的花呀看見綠的草 還有那會唱歌的小黃鸝 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

春天在小朋友眼睛里

還有那會唱歌的小黃鸝 春天花會開

任賢齊

春天花會開 鳥兒自由自在 我還是在等待 等待我的愛 你快回來(你趕快回來)總是假裝不經意 經過你家大門外 期待你美麗的身影 從遠遠的走過來 我的天使我的愛 為你不怕風吹日曬 偏偏命運如此的安排 只有路燈它笑我呆 我的愛我等待 你回來分享我的愛 冬天風雪來 花兒謝了依然會開 鳥兒明年一樣會回來 只有我等到雙鬢斑白

昔日相思樹 親手為你栽

依稀人影在 只是紅顏改 你在那里我的愛 消失在茫茫人海 現實總是有一點無奈 美好的結局慢慢期待 我的愛我等待 你回來分享我的愛 春天花會開 鳥兒自由自在 我還是在等待 等待我的愛 冬天風雪來 花兒謝了依然會開 鳥兒明年一樣會回來 只有我等到雙鬢斑白(春天花

會開)

你快回來(鳥兒自由自在)你趕快回來(冬天風雪來)我要你回來(我還是在等待)

你趕快回來

春天的詩句

1．春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然《春曉》)這首小詩千百年來為人廣泛傳誦。平平四句，初讀似覺無奇，若反復體味，實涵蘊無窮。詩寫愛春惜春之情，卻又并不描繪春景、抒發感嘆，僅僅選取清晨欲覺未覺的剎那間感覺片斷，以下意識中的啼鳥、花、風雨朦朧展現實際存在著的無邊想象以及已經到來的節序推移。詩中表現的由愛而惜的情感，由當時感受到回憶到聯想，回環曲折，皆在瞬間的聽覺中完成，從而造成極其廣闊的想象空間。從現代接受美學角度看，這種構思方式實際上具有極強的調動讀者參與的功能，其永恒的藝術魅力正在于此。

2．誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊《游子吟》)“誰言寸草心，報得三春暉”，是孟郊要引導人們去看“草木”的自然特性，由草木的自然特性去理解什么是母愛的自然天性，什么是母愛的無私奉獻。

3．紅豆生南國，春來發幾枝?(王維《相思》)紅豆產于南方，結實鮮紅渾圓，晶瑩如珊瑚，南方人常用以鑲嵌飾物。傳說古代有一位女子，因丈夫死在邊地，哭于樹下而死，化為紅豆，于是人們又稱呼它為“相思子”。

4．好雨知時節，當春乃發生。(杜甫《春夜喜雨》)這首詩是杜甫居住成都時所作。詩人在春夜發現“好雨”降臨，想到它的“潤物”作用，滿心喜悅，這種喜悅之情從字里行間隨處流露出來。

5．野火燒不盡，春風吹又生。(白居易《賦得古原草送別》)這是“枯榮”二字的發展，由概念一變而為形象的畫面。古原草的特性就是具有頑強的生命力，它是斬不盡鋤不絕的，只要殘存一點根須，來年會更青更長，很快蔓延原野。作者抓住這一特點，不說“斬不盡鋤不絕”，而寫作“野火燒不盡”，便造就一種壯烈的意境。

6.春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁。《詩經·小雅·出車》 遲遲：緩慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的樣子。倉庚：鶯。喈喈：鳥鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多。《詩經·小雅·出車》

7.不知細對誰裁出，二月春風似剪刀

唐·賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。”

8.春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁。《詩經·小雅·出車》 遲遲：緩慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的樣子。倉庚：鶯。喈喈：鳥鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多。

春天的對聯

1、黃鶯鳴脆柳 紫燕剪春風 橫批 新年到

2、春風吹綠千枝柳 時雨催紅萬樹花 橫批 春意盎然

3、春風吹萬物，千樹生花，百鳥爭鳴；溫雨潤蒼生，纖楊吐蕊，乳燕南歸

4、燕子銜泥,雙飛雙舞,剪一幅人間春色；螞蟻搬家,合心合力,集萬處天地秋收.5、楊柳綠千里，春風暖萬家。

6、春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

7、春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。

8、桃李爭春天地寬 人逢盛世壽增添 新春共飲團圓酒 日月有情迎港返

9、瀟瀟春雨潤桃李 柳綠櫟紅新歲月 春風萬里山山綠 處處園丁育棟梁

10、鶯歌燕舞艷陽天 旭日一輪處處紅 庭前綠竹迎風舞 果熟糧豐呈富歲

11、原野雪消千里綠 九州瑞氣迎春到 綠滿川原山滴翠 神州光澤萬家春

12、春風吹萬物，千樹生花，百鳥爭鳴；溫雨潤蒼生，纖楊吐蕊，乳燕南歸

13、江南水鄉，人道是四季飄香，須山野村落之處，春有艷桃，夏有素荷，秋有幽菊，冬有傲梅

世外桃園，此處皆百花爭艷，與湖光峰巒相輝，藍的妖嬈，紅得燦爛，綠得蒼翠，白得素雅

14、桃花齊開放,春色暖人間。

15、春雷敲邊鼓,喜報春天到。

16、紫燕迎春喜歸來，百花爭艷滿人間。

春天的成語

乍暖還寒

形容冬末春初氣侯忽冷忽熱，冷熱不定。

草長鶯飛

形容江南暮春的景色。鶯：黃鸝。例：“這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。”

春光明媚

形容春天的景色十分鮮明美好。明媚：形容自然景色的鮮妍悅目。例：“時遇著春光明媚，人賀豐年，民樂雍熙。”又例：“行夠多少山原，歷盡無窮水道，不覺的秋去冬殘，又值春光明媚。”

[辯析]“春光明媚”重在“明媚”，多形容春景美麗；“春暖花開”則重在“花開”，多形容春景宜 人。

春暖花開

春光和煦宜人，百花紛紛綻放。現也比喻大好時機。例：“后又雜植四方所貢奇花異木于其中，每春暖花開，命中貴陪內閣儒臣賞晏。”

亦作：春暖花香。例：“春暖花香，和風淡蕩。我則見東郊上，男女成行，處處閑游賞。”

[辯析]“春暖花開”著重于“花開”，多形容春景宜人；“春光明媚”則著重于“明媚”，多形容春景美麗。

春寒料峭

形容初春的寒冷。料峭：微寒。形容初春的寒冷。例：“那是一個陰冷的漆黑之夜。春寒料峭，風雨凄凄。”

亦作：料峭春寒

春色滿園

園內到處都是春天美麗的景色。比喻欣欣向榮的景象。例：“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”

亦作：滿園春色 春色惱人

春日美好的景色，反惹人煩惱。例：“春色惱人眠不得，月移花影上欄干。”

春意盎然

形容春天的氣氛很濃。春意：春天的氣象。盎然：豐滿、濃厚的樣子。

春意闌珊

春天的景象衰敗凋殘，指春天就要過去了。闌珊：將盡，將衰。例：“簾外雨潺潺，春意闌珊。” 又例：“柳飛綿花瓢瓣，又一番春意闌珊。” 亦作：春事闌珊

春回大地

1）春色降臨到廣闊的大地。如：“四月，春回大地，萬紫千紅”。

2）也形容嚴寒已過，溫暖和生機又來到人間。如：“落實政策同歡慶，春回大地喜安居”。亦作：大地春回，大地回春

鳥語花香

花兒散發著清香，鳥兒在歡唱。形容動人的春天景象。

桃花流水

形容春日美景。也比喻男女愛情。例：“桃花流水窅然去，別有天地非人間。” 亦作：流水桃花。

燕語鶯啼

燕子喃語，黃鸝歌唱。形容春光明媚。鶯：黃鸝。

百花齊放

① 各種花同時盛開，豐富多彩。《鏡花緣》第三回：“百花仙子只顧在此著棋，那知下界帝王忽有御旨命他百花齊放。”

② 也比喻文藝的各種不同風格的自由發展；形容文藝的繁榮景象。作此解時，可與“百家爭鳴”、“推陳出新”等連用。

百花爭艷

各種盛開的艷麗花朵競相比美。例：春風一到，公園里百花爭艷。

亦作：百花爭妍（妍：美、艷。）

斗色爭妍

形容花盛開，競相逞美。明?何景明《二月見梅》：“巡檐一笑卿相慰，斗色爭妍非爾時。”

萬紫千紅

萬、千：言其多。紫、紅：表色彩豐富多彩。

① 形容百花齊放，色彩艷麗。

例：“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”（宋?朱熹 《春日》）

例：“值此春夏陽和，萬紫千紅，游人如織”（魯迅《集外集?玄武湖怪異》）

② 也比喻事物豐富多彩。

例：“整個文壇出現了前所未有的百花齊放、萬紫千紅的大好局面。”

例：“天上這時萬紫千紅。太陽升起了，新的一天已經開始了。”（茹志鵑《阿舒》）

亦作：千紅萬紫 萬紅千紫

【辯析】描寫春天的成語“萬紫千紅”和“姹紫嫣紅”都用來形容春色艷麗。“姹紫嫣紅”強調“花朵的艷麗”；而“萬紫千紅”則強調“花種繁多、色彩繽紛”。“姹紫嫣紅”只能形容景象美麗；而“萬紫千紅”除了形容景象美麗，還可比喻事物豐富多彩。

花紅柳綠

像花一樣的紅，像柳一樣的綠。形容明媚的春天景象。也形容顏色鮮艷紛繁。例：“花紅柳綠間晴空。”

例：“暮春三月，桃紅柳綠，正是踏青的好時節。”

亦作： 柳綠花紅

傍花隨柳 形容春游的快樂。例：“云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。”

寵柳嬌花

惹人寵愛的柳色、嬌艷的花枝。形容春色。

例：輕帆細雨剛三月，寵柳嬌花又一村。（郁達夫?《木曾川看花》）

花嬌柳媚

形容春天綠柳成蔭、繁花似錦的景象。例：“待得花嬌柳媚，看雕鞍駿馬，又去踏春風。”（清?徐大椿《洄溪道情?題唐悔生寒林行嘯圖》）

柳暗花明

① 垂柳濃密，鮮花奪目。形容柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象。暗：指樹蔭蔽日。明：麗。

例：“我們春游到郊外，到處是柳暗花明的美好景色。”

② 也比喻突遇到新的境界或形式。

例：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”（宋?陸游《游山西村》）

綠暗紅稀

形容暮春時綠廕幽暗、紅花凋謝的景象。例：“如今春光將盡，綠暗紅稀，將近四月也。”(元?鄭光祖 《倩女離魂》第三折)

綠草如茵

綠油油的草好象似地上鋪的褥子。常指可供臨時休憩的草地。

亦作“碧草如茵”。

綠肥紅瘦

綠肥：綠葉茂盛，紅瘦：花漸凋謝。形容暮春時節花稀而葉盛的景象。

例：“試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。”（宋?李清照《如夢令》詞）

近義：葉茂花殘。

第五篇：歌曲《渴望春天》教學設計

歌曲《渴望春天》教學設計

（初中音樂九年級上冊）

指導思想

初中基礎音樂教育中，應如何體現以審美為核心，是音樂教育的重中之重。我國頒布的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》把美育正式列入教育方針，從而明確了美育在學校教育中的地位。它的重要意義在于，將極大地提高音樂教育實施美育的主動性、自覺性，有利于音樂教育真正地實現以審美為核心。

由于受傳統學科教育體系的影響，音樂教學很容易產生與音樂審美相悖的現象。諸如從樂譜和音符入手的識譜訓練，從時值出發的節奏訓練，著眼于音程、和弦的聽覺訓練等等。這種理性的、枯燥的機械操練，不可能使學生產生審美體驗，學生厭煩這類學習是必然的。正確的途徑應該是：把音樂教學作為一個審美感知和審美發現的過程。使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學生的興趣和愛好。

在《渴望春天》一課的教學中，不追求學生的識譜能力、歌唱技巧，主要是讓學生在創作律動和創編節奏中感受和體驗奧地利民歌的風格特征。悟出歌曲所揭示的人生道理，并對美好生活的熱愛。

教材：上海教育出版社九年級上冊 課時：一課時

教具：鋼琴（電子琴），多媒體課件。教學目標：

㈠聽唱歌曲并試唱，讓學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

㈡通過欣賞，通過和我國名族音樂的對比，了解奧地利民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。教學重點： 弱起節拍歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。教學難點：

感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。

一、教學過程：

（一）、導入新課：

我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于哪個國家的歌曲？

[課件：欣賞山西民歌《誰不說俺家鄉好》、山東民歌《沂蒙山小調》、江蘇民歌《我有一段情》、新疆民歌《青春舞曲》、奧地利民歌《雪絨花》、非洲民歌《咿呦嘞啦》等歌曲。通過聽音樂，感受不同國家民族音樂之美，（說出其音樂特點，老師還可以隨著不同民族的音樂跳不同舞蹈，激發學生的興趣，制造良好的學習音樂的氛圍。）

那么，今天我們大家再來學習一首民歌《渴望春天》，請大家說出他是哪個國家的民歌。

（二）、學唱歌曲：

1、教師和學生分段朗誦歌詞。

2、反復聽唱歌曲，教師范唱并講解與欣賞歌曲。[外國民歌的演變和二度創作]

3、輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]

4、再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。

5、說出與我國民歌的相同點和不同點。

（三）、訓練與表現 節奏練習：[課件] 弱起拍的節奏訓練，全班同學分成演唱組和節奏組，進行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現歌曲]

（四）、拓展階段

提問：

1、有哪位同學能隨著音樂表演一些舞蹈動作？

2、奧地利作家莫扎特還有那些作品？

對于表現好的同學老師獎勵一張老師當堂畫的莫扎特的肖像畫。

3、思考：《渴望春天》從這首歌曲中我們感受到了一個什么樣的人生道理？

告誡人們時光易逝，時光寶貴，在我們每個人的生命中，都要把握好自己的人生春天，“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”［岳飛］

（五）、小結本課

今天我們學習了《渴望春天》這首歌曲，也對奧地利歌曲有了一些了解，同時我們也接觸到了我國的許多的民歌，我們不僅要愛外國的民歌更要愛自己民族的歌曲，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。讓我們的民族、我們祖國有更加蓬勃燦爛的新時代的新春天。

(六)、下課禮儀：

學生在《渴望春天》的音樂聲中走出教室。