第一篇：豐富詞語積累,學(xué)會(huì)運(yùn)用表達(dá)

豐富詞語積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用表達(dá)

——《酸的和甜的》教學(xué)談

將樂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

徐秀梅

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段中明確指出：“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！边@是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是中、高年級(jí)閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。筆者在平時(shí)語文教學(xué)中著重從構(gòu)成語言的基本單位――詞語抓起，為學(xué)生打好語言底色。學(xué)生有了豐富的詞語積累，才能表達(dá)出繁復(fù)多樣的世界感受；學(xué)生有了豐富的詞語積累，才能把語言表達(dá)得準(zhǔn)確生動(dòng)?，F(xiàn)結(jié)合本人今年所上的公開課《酸的和甜的》一課談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中豐富學(xué)生的詞語積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用表達(dá)。

一、靈活運(yùn)用，在交流中積累詞語。

在漢語詞匯中,常?？梢杂貌煌脑~語來形容同一樣事物。在教學(xué)中，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語，博采眾長(zhǎng)，不斷積累，以豐富自己的詞匯?！墩n標(biāo)》指出：“語文學(xué)習(xí)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！痹诜e累的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語，更能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。我在《酸的和甜的》這篇課文的教學(xué)中，就有一個(gè)教學(xué)片段很好詮釋了這個(gè)教學(xué)理念。

教學(xué)片斷：

師：為了讓小朋友把這段話讀得更好一些，徐老師要帶小朋友到一個(gè)地方去，到葡萄架下去看看!(師播放葡萄架課件)你們看到了什么? 生：(齊)葡萄。

師：你們看到了什么樣的葡萄? 課件出示：（）的葡萄 生1：紫紅色的葡萄，紫瑩瑩的葡萄！師：紫紅色、紫瑩瑩，這兩個(gè)詞用得太好了!看出了葡萄的顏色。生2：圓圓的葡萄 生3：橢圓形的葡萄

師：哦，還有橢圓形的葡萄?我看葡萄大部分是圓的!只有個(gè)別的葡萄是橢圓的，你很會(huì)觀察！

生4：酸甜可口的葡萄

師：他說的和別人不一樣！剛才小朋友很多都是從顏色上、形狀上來說，而他說的是什么啊? 生：味道。

生5：晶瑩剔透的葡萄，水靈靈的葡萄！

師：“晶瑩剔透”這個(gè)詞用得好，把葡萄的光澤度表現(xiàn)出來了。讓我們記住這個(gè)詞，來，大家一起說兩遍“晶瑩剔透”。（生齊讀兩遍詞語）

在進(jìn)入課文第一自然段的學(xué)習(xí)前，我創(chuàng)設(shè)情境，播放葡萄的圖片，讓學(xué)生看圖說說這是怎樣的葡萄，用上自己認(rèn)為準(zhǔn)確的詞語。匯報(bào)時(shí)學(xué)生爭(zhēng)先恐后，發(fā)言十分踴躍，表現(xiàn)出了從未有過的積極性，“紫紅色”“紫瑩瑩”“橢圓形” “水靈靈”“酸甜可口”“晶瑩剔透”等詞語學(xué)生脫口而出，分別從顏色、形狀、味道、色澤幾個(gè)方面表現(xiàn)出葡萄的誘人，這些詞語并非老師生硬地強(qiáng)加給學(xué)生，而是在學(xué)生對(duì)圖像感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分地去說，舉一反三，水到渠成地幫助學(xué)生積累詞語，并學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確運(yùn)用和表達(dá)。在接下來的第一自然段指導(dǎo)學(xué)生讀狐貍的話時(shí)，我也嘗試著用這樣的方法指導(dǎo)學(xué)生積累詞語。我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)狐貍忙乎了半天，還摘不到一顆葡萄時(shí)，他會(huì)怎樣？讓學(xué)生根據(jù)自己不同的理解，補(bǔ)充詞語：狐貍（）地說：“這葡萄是酸的，不能吃！”學(xué)生能用上“失望、生氣、難過、氣勢(shì)洶洶、無可奈何、心不甘，情不愿”這些詞語，并帶著不同的心情去讀出自己的理解。在交流中，學(xué)生既動(dòng)口說，又用心聽，收獲頗豐。只要我們?cè)谡n堂上多給學(xué)生提供運(yùn)用詞語的實(shí)踐機(jī)會(huì)，多給學(xué)生提供自己創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)開動(dòng)腦筋，積極思維，消化吸收課文詞匯，擴(kuò)大詞語積累，充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)新能力，在興味盎然中正確運(yùn)用詞語，從而提高語文素養(yǎng)。

二、巧妙遷移，在理解中運(yùn)用詞語。

我國古代偉大的教育家孔子曾提出“聞一知十”、“觸類旁通”的教育思想, 隨著教育心理學(xué)的不斷深入，知識(shí)的遷移越發(fā)顯得重要。幫助學(xué)生積累詞語不能生硬提拉和灌輸，而要根據(jù)學(xué)生原有水平設(shè)立一個(gè)腳手架，引導(dǎo)學(xué)生一步步向上攀援。心理學(xué)研究表明：機(jī)械記憶在效果上總比意義記憶差。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上再將知識(shí)進(jìn)行遷移，觸類旁通，便于積累和運(yùn)用。我在執(zhí)教《酸的和甜的》小猴子的這個(gè)片斷中就讓學(xué)生在不知不覺中積累了一個(gè)好詞，又學(xué)會(huì)了運(yùn)用表達(dá)。

教學(xué)片斷：

(學(xué)生根據(jù)要求讀課文第四自然段)師：讀完了請(qǐng)看屏幕，這里有一個(gè)成語，請(qǐng)同學(xué)們讀一遍。生：迫不及待。（讓學(xué)生再連讀兩遍）

師：“迫不及待”是什么樣子？誰知道“迫不及待”的意思？ 生：“迫不及待”就是急迫得不能等待，形容心情很急切。師：文中這個(gè)詞語是送給誰的？（小猴子）

（出示句子：他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。）

師：誰愿意讀讀這句話，把小猴子一刻也不能等的心情讀出來。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）師：剛才這個(gè)“迫不及待”，小朋友們讀得非常好，其實(shí)我們生活當(dāng)中也經(jīng)常迫不及待地去做一些事。比如，天氣很熱，我來到游泳池，迫不及待地――

生：跳了下去

師：對(duì)啊，你們能不能像徐老師這樣，也用“迫不及待”來說一句話。生：我做完早操，非常口渴，迫不及待地拿起水來喝了一口。師：你看活學(xué)活用，非常好!生：今天早晨我們學(xué)校要開校運(yùn)會(huì)，我一起床就迫不及待地跑到學(xué)校。師：跑到學(xué)校，因?yàn)槟憬裉煲獏⒓颖荣?，你很激?dòng)!生：放學(xué)了，老師把考卷發(fā)下來，我考了100分，我迫不及待地跑回家，把考卷拿給爸爸媽媽看。

師：我相信你爸爸媽媽看了你這100分，一定會(huì)夸你的，所以你迫不及待地回家報(bào)喜去了，是嗎? 生：我生日那天，媽媽送了我一個(gè)小禮物，我迫不及待地打開了禮品盒。生：不等老師說完，湯成越就迫不及待地舉手發(fā)言。生：??

師：小朋友們不僅理解了迫不及待的意思，而且還能用了。真了不起。現(xiàn)在我們?cè)賮砥炔患按貋碜x好這句話。（指導(dǎo)學(xué)生讀句子）

理解課文中重點(diǎn)詞句是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一，“迫不及待”是一個(gè)比較抽象的、學(xué)生難理解的詞語，我創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生由理解到運(yùn)用，讓學(xué)生舉一反三，很快這個(gè)難題就迎刃而解了?？梢?，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用課文中的好詞佳句、成功片段，是深化語言積累的有效方法。因此，在課堂教學(xué)中，教師要善于捕捉遷移練習(xí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有意積累語言。在語言接受的初期，學(xué)生往往產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望和應(yīng)用情緒，老師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，促成學(xué)生的語言運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言時(shí)，往往是直覺的，一個(gè)詞可以給學(xué)生一個(gè)靈感，一句話可以給學(xué)生一個(gè)啟迪，而一篇課文能給學(xué)生帶來一種情緒。要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的好詞佳句進(jìn)行遷移，真正做到學(xué)以致用。

三、巧換詞語，在語境中強(qiáng)化鞏固

借助文本中的語境，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中將文中詞語替換成與課文語境相關(guān)的詞語，不但能使學(xué)生對(duì)語言的感悟更深入，而且能促成詞語的不斷呈現(xiàn)。在《酸的和甜的》這課中，我讓學(xué)生體會(huì)“大口大口”的用法是這樣進(jìn)行的：

比較句子：小猴子吃起葡萄來。

小猴子大口大口地吃起葡萄來。

比一比，這兩個(gè)句子有什么不同？

讀一讀，有不同的感受嗎？說一說。

平時(shí)生活中還能說“大口大口”地吃起什么來？ 你還能給“大口大口”換一個(gè)詞嗎？

在閱讀感悟時(shí)，我要求學(xué)生將句中的“大口大口”替換成與語境相關(guān)的詞語，通過前文的學(xué)習(xí)，學(xué)生讀著句子，想象當(dāng)時(shí)的情景和心情，很快就想到“津津有味”“有滋有味”“興致勃勃”“迫不及待”“狼吞虎咽”這些詞語。學(xué)生借助這些詞語充實(shí)了語言，凸顯了語言內(nèi)涵，不僅對(duì)小猴子敢于嘗試的精神有更深入的理解，而且在與課文原詞語的替換中，加深了對(duì)詞語的理解。這樣的換詞練習(xí)不應(yīng)簡(jiǎn)單地看成換一個(gè)詞，實(shí)際上這是一個(gè)“替換——比較——吸收”的過程，既使學(xué)生積累了詞語，又提高了學(xué)生辨析詞義和準(zhǔn)確用詞的能力。文本詞語看似單薄，實(shí)則意義豐富，因此，我們要不斷喚醒學(xué)生的詞語積累，讓他們的思維在文本和詞語間自由穿梭，在不停的激活、檢索、運(yùn)用中，詞語的意義逐漸清晰，記憶逐漸鞏固，并能夠熟練運(yùn)用、表達(dá)。

學(xué)生的詞語運(yùn)用能力的提高不是一朝一夕的事，需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累，不積跬步，無以至千里。語言千日功，靠的是積累和運(yùn)用。因此，在語文教學(xué)中要經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生積累詞語、運(yùn)用表達(dá)的能力，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，真正達(dá)到提升語文素養(yǎng)的目的。

第二篇：詞語積累運(yùn)用近義詞反義詞

描寫人的智慧：

料事如神、足智多謀、融會(huì)貫通、學(xué)貫中西、博古通今、才華橫溢、出類拔萃、博大精深、集思廣益、舉一反三

描寫人物儀態(tài)、風(fēng)貌：

憨態(tài)可掬、文質(zhì)彬彬、風(fēng)度翩翩、相貌堂堂、落落大方、斗志昂揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)、威風(fēng)凜凜、容光煥發(fā)、神采奕奕

描寫人物神情、情緒：

悠然自得、眉飛色舞、喜笑顏開、神采奕奕、欣喜若狂、呆若木雞、喜出望外、垂頭喪氣、無動(dòng)于衷、勃然大怒、心曠神怡、心平氣和、目不轉(zhuǎn)睛、呆若木雞、眉開眼笑、愁眉苦臉、愁眉緊鎖、目瞪口呆、垂頭喪氣、嬉皮笑臉

描寫英雄人物的成語: 一身正氣、臨危不懼、光明磊落、堂堂正正、大智大勇、力挽狂瀾、急中生智、仰不愧天、鎮(zhèn)定自若、化險(xiǎn)為夷

描寫人的口才：

能說會(huì)道、巧舌如簧、能言善辯、滔滔不絕、伶牙俐齒、出口成章、語驚四座、娓娓而談、妙語連珠、口若懸河

描寫人物動(dòng)作：

走馬觀花、歡呼雀躍、扶老攜幼、手舞足蹈、促膝談心、前俯后仰、奔走相告、跋山涉水、前赴后繼、張牙舞爪

描寫人間情誼：

恩重如山、深情厚誼、手足情深、形影不離、血濃于水、志同道合、風(fēng)雨同舟、赤誠相待、肝膽相照、生死相依

來自歷史故事的成語：

三顧茅廬、鐵杵成針、望梅止渴、完璧歸趙、四面楚歌、負(fù)荊請(qǐng)罪、精忠報(bào)國、手不釋卷、懸梁刺股、鑿壁偷光、安步當(dāng)車、暗渡陳倉、按圖索驥、程門立雪、班門弄斧、兵不厭詐

來自寓言故事的成語：

自相矛盾、濫竽充數(shù)、畫龍點(diǎn)睛、刻舟求劍、守株待兔、葉公好龍、亡羊補(bǔ)牢、畫蛇添足、掩耳盜鈴、買櫝還珠、鷸蚌相爭(zhēng)、鵬程萬里、驚弓之鳥、杯弓蛇影、抱薪救火、杯水車薪

說明知事曉理方面：

循序漸進(jìn)、日積月累、溫故知新、勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛、學(xué)無止境、學(xué)海無涯、滴水穿石、發(fā)奮圖強(qiáng)、開卷有益

描寫事物的氣勢(shì)、氣氛：

無懈可擊、銳不可當(dāng)、雷厲風(fēng)行、震耳欲聾、驚心動(dòng)魄、鋪天蓋地、勢(shì)如破竹、氣貫長(zhǎng)虹、萬馬奔騰、如履平地

形容四季特點(diǎn)：

春寒料峭、春意盎然、春暖花開、滿園春色、春華秋實(shí)、春風(fēng)化雨、驕陽似火、暑氣蒸人、烈日炎炎、秋風(fēng)送爽、秋高氣爽、秋色宜人、冰天雪地、寒氣襲人、寒冬臘月

形容繁榮興盛景象：

濟(jì)濟(jì)一堂、熱火朝天、門庭若市、萬人空巷、座無虛席、高朋滿座、如火如荼、蒸蒸日上、欣欣向榮、川流不息

描寫美的景和物：

美不勝收、蔚為壯觀、富麗堂皇、金碧輝煌、玉宇瓊樓、美妙絕倫、巧奪天工、錦上添花、粉妝玉砌、別有洞天

描寫山水美景：

錦繡河山、高聳入云、水天一色、波光粼粼、湖光山色、重巒疊嶂、山明水秀、高山流水、白練騰空、煙波浩渺

描寫花草樹木：

繁花似錦、綠草如茵、郁郁蔥蔥、古樹參天、萬木爭(zhēng)榮、百花齊放、花團(tuán)錦簇、萬紫千紅、桃紅柳綠、綠樹成蔭

描寫日月風(fēng)云：

大雨如注、滂沱大雨、銀裝素裹、皓月千里、晨光熹微、云霧迷蒙、風(fēng)清月朗、春風(fēng)化雨、暴風(fēng)驟雨、風(fēng)馳電掣 帶有近義詞的成語：

興國安邦、翻山越嶺、百依百順、背井離鄉(xiāng)、長(zhǎng)吁短嘆、道聽途說、丟盔棄甲、調(diào)兵遣將、甜言蜜語、眼疾手快

帶有反義詞的成語：

東倒西歪、南轅北轍、前赴后繼、前俯后繼、左推右擋、承前啟后、舍近求遠(yuǎn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、棄舊圖新、優(yōu)勝劣汰

十二生肖成語：

膽小如鼠、對(duì)牛彈琴、殺雞嚇猴、如狼似虎、守株待兔、狗急跳墻、葉公好龍、畫蛇添足、呆若木雞、人仰馬翻、順手牽羊、人怕出名豬怕壯

含有動(dòng)物名稱的成語：

萬象更新、抱頭鼠竄、雞鳴狗盜、千軍萬馬、亡羊補(bǔ)牢、杯弓蛇影、鶴立雞群、對(duì)牛彈琴、如魚得水、鳥語花香、為虎作倀、黔驢技窮、畫龍點(diǎn)睛、抱頭鼠竄、虎背熊腰、守株待兔、鶴發(fā)童顏、狗急跳墻、鼠目寸光、盲人摸象、畫蛇添足

含有兩個(gè)動(dòng)物名稱的成語：

鶴立雞群、雞鳴狗盜、鷸蚌相爭(zhēng)、蠶食鯨吞、蛛絲馬跡、龍爭(zhēng)虎斗、龍馬精神、龍飛鳳舞、龍騰虎躍、龍?bào)J虎步、龍?zhí)痘⒀ā堒S鳳鳴、車水馬龍、指鹿為馬、兔死狐悲、雞犬不寧、心猿意馬、狼吞虎咽

含有人體器官的成語: 眼高手低、目瞪口呆、胸?zé)o點(diǎn)墨、頭重腳輕、手足輕深、口是心非、手疾眼快、耳聞目睹、頭破血流、眉清目秀、袖手傍觀、口出不遜、手無縛雞之力

含有昆蟲名稱的成語: 飛蛾撲火、金蟬脫殼、積蚊成雷、蟾宮折掛、蠶食鯨吞、蜻蜓點(diǎn)水、螳臂擋車、蛛絲馬跡、螳螂捕蟬——黃雀在后

含有一組近義詞的成語: AC:察言觀色、調(diào)兵遣將、粉身碎骨、狂風(fēng)暴雨、旁敲側(cè)擊、生龍活虎、驚天動(dòng)地、道聽途說

BD:見多識(shí)廣、高瞻遠(yuǎn)矚、左顧右盼、千辛萬苦、眼疾手快、七拼八湊、胡言亂語、改朝換代 含有一組反義詞的成語: AB:存亡絕續(xù)、黑白分明、輕重倒置、軟硬兼施、始終如

一、喜怒無常、左右逢源、哭笑不得、雅俗共享

AC:前呼后擁、前倨后恭、東倒西歪、東逃西散、南轅北轍、左顧右盼、大材小用、先人后己、有口無心、天經(jīng)地義、南腔北調(diào)、東倒西歪

BC:眼高手低、口是心非、有頭無尾、頭重腳輕、積少成多、同甘共苦、半信半疑、由此及彼、弄假成真、聲東擊西、轉(zhuǎn)危為安、反敗為勝、以少勝多

CD:舉足輕重 描寫情況緊急的成語: 千鈞一發(fā)、刻不容緩、迫不及待、十萬火急、火燒眉毛、燃眉之急 數(shù)字成語: 一唱一和、一呼百應(yīng)、一干二凈、一舉兩得、一落千丈、一模一樣、一暴十寒、一日千里、一五一十、一心一意、兩面三刀、三長(zhǎng)兩短、三番五次、三三兩兩、三頭六臂、三心二意、三言兩語、四分五裂、四面八方、四通八達(dá)、四平八穩(wěn)、五光十色、五湖四海、五花八門、五顏六色、六神無主、七顛八倒、七零八落、七拼八湊、七上八下、七手八腳、七嘴八舌、八面玲瓏、九死一生、九牛一毛、十馬九穩(wěn)、十全十美、百發(fā)百中、百孔千瘡、百戰(zhàn)百勝、百依百順、千變?nèi)f化、千差萬別、千軍萬馬、千山萬水、千絲萬縷、千辛萬苦、千言萬語、千真萬確、千錘百煉、千方百計(jì)、千奇百怪、千姿百態(tài)、千鈞一發(fā)、千慮一得、千慮一失、千篇一律、萬水千山、萬無一失、萬眾一心、萬紫千紅、萬死一生

描寫顏色的成語: 五彩繽紛、五顏六色、一碧千里、萬紫千紅、花紅柳綠、翠色欲流、姹紫嫣紅、五光十色、青紅皂白、綠水青山

后兩個(gè)字是反義詞的：不知深淺、不相上下、混淆是非、顛倒黑白、一探虛實(shí)

第三篇：讀書教案 學(xué)會(huì)積累 領(lǐng)悟表達(dá)

學(xué)會(huì)積累

領(lǐng)悟表達(dá)

教學(xué)目標(biāo) ：

1.讓學(xué)生在閱讀中感受語言文字的優(yōu)美，養(yǎng)成積極主動(dòng)積累語言的習(xí)慣。

2.學(xué)會(huì)作者的寫作手法，并將其運(yùn)用到自己的語言文字之中。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，這幾天校園的景物發(fā)生了怎樣的變化？（夏天怎樣？秋天又是怎樣？給你們的感覺是怎樣的？（指名）

2.看來同學(xué)們對(duì)大自然的感悟還是比較豐富的，你還記得我們學(xué)的第一單元——神奇的大自然嗎？我們?cè)谡Z言文字之中體會(huì)到了自然的神奇，語言的韻味。你能背誦一下你喜歡的句段嗎？讓我們感受到其中的韻味。（指名背誦）

3.通過你們的背誦，讓我們跟隨巴金游覽了快樂美麗的《鳥的天堂》，跟蕭紅觀賞了千變?nèi)f化的《火燒云》，一起感受到了錢塘江大潮的壯觀和雅魯藏布江的奇觀，從他們的筆中我們還感受到他們對(duì)生活的喜歡與對(duì)大自然的熱愛，那你們想不想再來讀一讀這樣的文章??？

4.老師就給你推薦兩篇文章，請(qǐng)你來用心讀讀，用心感悟。

二、指導(dǎo)閱讀

1.請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀《夏日的晚霞》，利用工具書自己學(xué)會(huì)生字生詞，看看文章是如何來寫夏天的晚霞。

①同學(xué)們讀書很認(rèn)真，書中有一些詞語非常的美，我們一起來讀讀好嗎？（課件出示）

②看來大家能夠利用工具書掃清文字障礙，真不錯(cuò)！那么作者是如何來寫夏天的晚霞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名回答：寫作手法——三個(gè)擬人，生動(dòng)、形象；動(dòng)靜結(jié)合??）

③這么美的文章，除了了解它的寫作手法，還要積累其中的優(yōu)美句段、詞語，你準(zhǔn)備積累哪些詞語呢？在書上標(biāo)注出來。誰來說說你畫的詞語或是句段？

④同學(xué)們積累了這么多，老師也想積累幾句，（課件出示）

誰想讀讀？（指名讀）你能說說你的感受嗎？

2.其實(shí)《迷人的小河》也同樣運(yùn)用了剛才我們提到的這些寫作手法，讓我們一起來讀讀這篇文章。

①請(qǐng)你自己讀讀，看看《迷人的小河》哪些地方用到了動(dòng)靜結(jié)合的寫作方法，做出標(biāo)記。

②指名回答

③（課件出示）請(qǐng)你自己讀讀這幾句，你有什么感受？（指名回答）

④你能帶著這種恬靜、歡樂再來讀讀這兩句嗎？

⑤這篇文章你想積累哪些詞語？

⑥你愿不愿意把我們積累的詞語和寫作手法用到你的文字之中？

那就讓我們來試一試吧！

老師給你準(zhǔn)備了美麗的景物，請(qǐng)你用心體悟，然后選擇一個(gè)景物，把你的感受寫下來。

3.生練筆，老師巡視指導(dǎo)。

4.交流：讓我們來欣賞一下同學(xué)們的大作。

三、總結(jié)

同學(xué)們，讀書使我們快樂，讀書使我們長(zhǎng)大，讀書是我們美麗，醉心其間，慢慢品位，文字的清香讓你優(yōu)雅，你的心情就像花兒一樣悄悄綻放！熱愛讀書吧！

四、拓展推薦

老舍 《濟(jì)南的冬天》

朱自清 《春》

何其芳 《秋天》

宗璞 《紫藤蘿瀑布》

迷人的小河

老家是個(gè)依山傍水的山村，我愛那里的一草一木，但我更愛那里的小河。

小河真美啊！清澈，碧綠，恬靜，令人神往。遠(yuǎn)看它是那樣的綠，綠得像一條翡翠色的綢帶，近看它是那樣清，清得可以看見河底那游動(dòng)的魚蝦。夜晚，彎彎的月牙倒映在清澈透明的小河上，是那樣的美麗，是那樣的溫柔。此時(shí)的小河更顯得迷人。

春天來了。岸邊的小草不知什么時(shí)候偷偷地從土里鉆出來，草地在陽光下像一塊碧綠的絨毯。孩子們?cè)谏厦孀芍械倪€打著滾。成群的牛羊歡快地來到河邊吃草，飲水。小羊羔“咩咩”地在母親身邊跳躍。河兩岸，一排排垂柳，長(zhǎng)出嫩綠的枝芽。布谷鳥、喜鵲，在枝頭蹦跳，唱出清脆婉轉(zhuǎn)的歌。

夏天，小河漲水了，太陽照得小河波光粼粼，孩子們像泥鰍一樣在河里穿梭往來，河面上濺出一朵朵雪白的浪花，小河兩岸歡快的笑聲，傳遍了山村每個(gè)角落。

秋天，小河里的魚蝦肥了，孩子們總是到河里筑壩捉魚。每次回來，籃子里都裝滿了魚，他們別提有多高興啦！拍著手，唱著歌。遠(yuǎn)處，金黃的稻谷也好像被這喜悅的聲音所陶醉，頻頻點(diǎn)頭招手。

淘氣的北風(fēng)頑皮地吹著口哨來了，亮晶晶的小雪花滿天開放，給小河披上了銀紗，給兩岸的土地蓋上了厚厚的棉被，給垂柳穿上了白大衣。小河結(jié)冰了，孩子常常到那里滑冰，打陀螺??小河充滿了歡笑聲。

夏天的晚霞

大自然中有許多的神奇的景觀，如：朝霞，日出，晨曦，晨霧，夕陽，日落和晚霞等等。但我最喜歡的是——晚霞。

夏天的晚霞像一個(gè)害羞的小姑娘，怕得滿臉通紅，像抹上了一層薄薄的胭脂似的。

夏天的晚霞像一朵可愛的花朵一樣，穿著火紅色的日霞，還為我們表演了一段精彩的舞蹈。

夏天的晚霞像是一群熱情的小演員，趁著人們吃完晚飯?jiān)诮由仙⒉匠藳鰰r(shí)，就開始了精彩的表演，有啞劇，童話劇，相聲和舞蹈等等。吸引著很多的‘觀眾’，使人留戀忘返。

夏天的晚霞像是一個(gè)小畫家，畫面上呈現(xiàn)了一個(gè)無邊無際的大海，滔滔的江河，一艘艘軍艦，一葉葉小舟，一群群綿羊，一頭頭駱駝，還有一只狼追一只小白兔，最后它們一跳進(jìn)云朵里，就不見了。。。那邊的火山爆發(fā)了，一只頑皮的猴子抓住長(zhǎng)藤蕩來蕩去，笨拙的野鴨飛上了天。。。原來這都是小畫的杰作呀！

它們的合唱開始了，由于我們隔得太遠(yuǎn)了，只看見化了妝的樂隊(duì)，卻聽不見嘹亮的聲音，慢慢地，火紅的鮮花變成了一只飛翔的大雁，又變成在水中嬉戲的魚兒，盛開的荷花。。。

當(dāng)掛滿金星的夜幕垂下時(shí)，表演結(jié)束了。正如有一句諺語說的：“朝霞不出門，晚霞行千里?！?/p>

我不禁地贊嘆道：多美的晚霞啊！

第四篇：詞語積累

詞語積累

AABB 飄飄悠悠 辛辛苦苦 干干凈凈 紅紅火火 清清楚楚 ABAB 碧藍(lán)碧藍(lán) 瓦藍(lán)瓦藍(lán) 火紅火紅 雪白雪白 烏黑烏黑 ABB 水淋淋 熱騰騰 沉甸甸 綠油油 毛茸茸 藍(lán)盈盈 灰蒙蒙

ABCC 熱氣騰騰 書聲瑯瑯 波光粼粼 細(xì)雨蒙蒙 風(fēng)度翩翩 AABC 翩翩起舞 諄諄教導(dǎo) 津津有味 洋洋得意 彬彬有禮 歷史故事:臥薪嘗膽 三顧茅廬 完璧歸趙 負(fù)荊請(qǐng)罪 紙上談兵 神話傳說:精衛(wèi)填海 開天辟地 八仙過海 火眼金睛

寓言故事:狐假虎威 刻舟求劍 守株待兔 驚弓之鳥 葉公好龍 第九冊(cè)一至四單元課文內(nèi)容回顧 姓名：

班級(jí)

一、理解課文并填空。

1、他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，（）地講起來。

2、我聽得入了迷，恍如（）。

3、（），（）。老師的教誨之恩，我（）！

以上三題都是課文《

》中的句子，課文的作者是。

4、（）校長(zhǎng)建議我們養(yǎng)成（）的習(xí)慣。因?yàn)槿绻覀兠刻於歼@樣地問問自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能在（）、（）、（）、（）各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

5、八仙過?！?/p>

周瑜打黃蓋——

姜太公釣魚——

千里送鵝毛——

鐵杵磨成針——

再寫兩句課外學(xué)到的歇后語

6、寫關(guān)于觀察的三句名言。

7、“自相矛盾”“濫竽充數(shù)”“畫龍點(diǎn)睛”三個(gè)成語的意思。

8、寫幾個(gè)來自寓言的成語：

9、后來，人們就把在寫詩和作文時(shí)（）叫做“推敲”。

10、《嫦娥奔月》是一則神話故事。課外學(xué)到的神話故事有：

11、本書學(xué)到的三則伊索寓言的寓意。

課外閱讀的伊索寓言還有：

12、跟戲曲相拳諺語。

13、“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人（），我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病人是不會(huì)被（）的?！?/p>

14、默寫出自寓言故事的成語（八個(gè)）

15、默寫跟“風(fēng)”相關(guān)的古詩名句。（4句）

三、要求背誦的內(nèi)容及重點(diǎn)填空。

1、《尋隱者不遇》的作者是

代的。。

。

2、《所見》：的作者是

代的。

。

3、《題秋江獨(dú)釣圖》的作者是

代的。

。

4、《去打開大自然綠色的課本》 重點(diǎn)：（1）讓明亮的眼睛，去發(fā)現(xiàn)（），（）。用絢麗的色彩，去描繪（），（）。祖國（）的大門，給孩子一片（）。（2）青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！

綠水說：

仿寫：小鳥說：

4、《金蟬脫殼》第4、5兩小節(jié)。重點(diǎn)：（1）開始脫殼了！蟬蟲整個(gè)身體來回地（）了幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來了。背上那一層保護(hù)甲的顏色也很快地變化著，先是（）一會(huì)兒變成了（）。接著，頭鉆出來了，前面一雙（）的大眼睛，像（）。（2）未出殼的蟬尾使勁地（），（）。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身（），又（）向前撲來，再用前腳抓住蟬殼（），（）的蟬尾就出來。整個(gè)動(dòng)作配合得（）。

5、《畫龍點(diǎn)睛》

重點(diǎn)：這四條龍（），（），但奇怪的是都沒有畫上眼睛。霎時(shí)間，只見（），（），被點(diǎn)上眼睛的龍（）。游客們（），無不佩服張僧繇神奇的（）。

6、詩人（）想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得（“

”）中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“（）”字更恰當(dāng)些。后來他得到了（）的指點(diǎn)，決定在詩中用（）。

7、《在大海中永生》

重點(diǎn)：也許奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往（），也許奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往（），也許奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往（），也許奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向（），鄧小平爺爺?shù)挠绊懗剑ǎ?，超越（），他不僅屬于（），也屬于（）。

8、《高爾基和他的兒子》 重點(diǎn)：（1）春風(fēng)吹來，（）的花兒輕輕（）著。散發(fā)出（），引來了（）。傍晚，（）。高爾基坐在院子里，（）兒子種的花，心里在有（）。瞧，那些（）多像（）啊！（2）“要是你無論在（）、（），留給人們的都是（），那你的生活該會(huì)（）呀！那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都（）。你要知道，（）??”

學(xué)了這篇課文，我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的作家高爾基，我知道他的作品

蘇教國際版第九冊(cè)三四單元綜合試卷

［ 作者：mrd

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五年級(jí)語文第三階段測(cè)試卷

07.10.13

成績(jī) _______

一、看拼音，寫漢字。(1'×10=10')Lì

嚴(yán)（）獎(jiǎng)()

（）索

（）來

（）字

Bì

絕（）玉()

作()

（）塞

金（）輝煌

二、填成語，并在括號(hào)中寫出源于歷史的成語中人物。(8')鐵____成針

東施效____

守株____兔

螳臂____車 掩耳____鈴

____ 上談兵

刻舟求____

____ 竽充數(shù) 源于歷史成語有：

___________（）

___________（）___________（）

___________（）

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(17')

1、_______________，一人獨(dú)釣_______________.你還知道一首描寫冬天垂釣的詩嗎？《__________________》

________________________, ____________________________ ________________________, ____________________________

2、“我是中國人民的兒子，_________________________?！薄ǎ?1')

3、那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人____________________。你要知道____________________。(1')

4、那像小提琴一樣輕柔的____________________；那像琵琶一樣清脆的____________________；那像大提琴一樣厚重回響的_____________；??還有一些水聲，_______，__________，________，__________，是泉水正在_________，_________，_________，_________??(5')

5、這段時(shí)間學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了___________的鄧小平,__________的高爾基，的恩科西；游覽了________的鼎湖山，_________黃果樹瀑布，__________

的莫高窟。(6')

四、閱讀。(35')

（一）黃果樹瀑布（節(jié)選）

黃果樹瀑布雖不如瀘山瀑布那樣長(zhǎng),但遠(yuǎn)比它寬,所以顯得氣勢(shì)非凡,雄偉狀觀。瀑布從巖壁上直瀉下來,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng),座在下面,仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴,人就像飄浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

1、請(qǐng)圈出語段中的錯(cuò)別字，并把正確的字寫在橫線上。(3')____________________________________________________

2、你能從這一段話中找出兩個(gè)多音字嗎？(3')

()

()

__________

___________

()

()

3、在打比方的句子下面畫“——”，并將它改成帶問號(hào)的句子，且不改變句意。(2')____________________________________________________________________

4、關(guān)于瀑布的古詩，你會(huì)嗎？_______________，___________________。(1')

（二）春

東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，瞧去，一大片一大片滿是的。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ镞€帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是，雜樣兒，有名字的，沒有名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

雨是常見的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層簿煙。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

1、仿照例句，各寫兩個(gè)。(2')家家戶戶________

________

老老小小________

________

2、用“——”劃出一個(gè)把事物當(dāng)人來寫的句子，并仿寫一句。(2')______________________________________________________________

3、你能對(duì)出上句嗎？__________________________，一年之計(jì)在于春。(1')

4、用“~~~~”劃出一個(gè)排比句，再接著原文續(xù)寫上一句。(2')

______________________________________________________________

5、短文二至五自然段分別寫了___________、___________、___________和_______等四個(gè)方面。(2')

6、用一句話概括第3自然段意思。(2')

__________________________________________________________________

7、從文中，我們體會(huì)到作者懷著_____________的心情。(2')

(三)心中的枷鎖

星期日的那一天，大衛(wèi)的兒子與同學(xué)去玩，大衛(wèi)一個(gè)人來到兒子的房間，發(fā)現(xiàn)兒子的書桌上很亂，就走過去想整理一下。此時(shí)，大衛(wèi)突然靈機(jī)一動(dòng)，就打開了兒子抽屜，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)藍(lán)色的日記本。

兒子的日記本第一頁上寫道：“自打我上初中以后，我的心里十分空虛與孤獨(dú)，父母除了關(guān)心我在學(xué)校的表現(xiàn)外，就是把我關(guān)在屋里學(xué)習(xí)，每天當(dāng)我伏在桌前，永不停止地寫那永遠(yuǎn)做不完的該死的作業(yè)時(shí)，我特別的痛苦，我多么想能像其他同學(xué)那樣能有時(shí)間到外面去打打籃球，去輕松地活動(dòng)一下啊！”

讀完兒子的日記，大衛(wèi)內(nèi)心感到了一種強(qiáng)烈的震撼。他原以為自己的心靈與兒子貼得很近，可萬萬沒有料到兒子并沒有把大衛(wèi)當(dāng)作朋友。

傍晚，兒子回到家里，又關(guān)上房門獨(dú)處。用晚餐的時(shí)候，兒子突然問：“爸，你倆誰動(dòng)了我的東西了！” 大衛(wèi)假裝糊涂地說：“沒有啊?！?/p>

見大衛(wèi)的態(tài)度如此堅(jiān)定，兒子什么也沒說，就滿臉不悅地走開了。

過了兩天以后，趁著兒子不在家，大衛(wèi)又偷偷地溜進(jìn)他的房間，企圖從日記里洞察他內(nèi)心的秘密，令大衛(wèi)驚訝的是，抽屜上不知何時(shí)安了一把鎖頭，頓時(shí)，大衛(wèi)的大腦一片空白，他突然意識(shí)到自己犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤。

晚上，兒子回到家后，大衛(wèi)鼓足勇氣對(duì)兒子說：“兒子，爸爸犯了一個(gè)錯(cuò)誤，你能原諒我嗎？” 兒子沉思片刻：“不就是偷看日記的事嘛，我不想再談這件事?！?“如果你原諒爸爸，就請(qǐng)打開鎖，別把爸爸當(dāng)賊似的?！?兒子氣呼呼地對(duì)大衛(wèi)說：“這是鑰匙，交給你，這回你滿意了吧？”

若干天以后，當(dāng)大衛(wèi)無意中再一次來到兒子的房間時(shí)，一心想走進(jìn)兒子內(nèi)心世界的大衛(wèi)，又鬼使神差地想看兒子的日記。大衛(wèi)驚訝地發(fā)現(xiàn)，兒子的抽屜雖然沒有上鎖，可那日記本不知何時(shí)已無影無蹤了。

有一天，兒子突然對(duì)大衛(wèi)說：“老爸，你是不是很失落？” “這話怎講？”

“因?yàn)槲野讶沼浫恿耍l(fā)誓不會(huì)再寫日記了?！?大衛(wèi)驚愕地醒悟到：兒子心里有了一把鎖。

1、文中介紹了大衛(wèi)幾次走進(jìn)兒子房間內(nèi)讀日記？并據(jù)此給課文用“‖”分段。(2')

___________________________________________________________________

2、短文中肯定有許多句子引起你的思考，請(qǐng)選擇一句，用“——”畫下來，并在右邊空白處，寫一寫你的感受。(2')

3、若干天后，兒子的抽屜為什么上了鎖？(2')

______________________________________________________________

4、你怎么理解“兒子心里有了一把鎖”？(2')

______________________________________________________________

5、你覺得文中大衛(wèi)這樣做對(duì)嗎？為什么？(3')

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

6、請(qǐng)你用兩三句話概括文章的內(nèi)容。(3')________________________________________________________________ ________________________________________________________________

五、作文。(30'+5')

1、綜合修改。（錯(cuò)別字2個(gè)，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)1處，病句，6處）(5')我有一個(gè)不太好的毛病，就是總愛再做功課的時(shí)后，一邊玩，一邊做作業(yè)。因

為用心不專心，往往有時(shí)作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤。我決定下定決心，改進(jìn)自己的毛病。

2、在你成長(zhǎng)的過程中，肯定碰到過你誤會(huì)了別人或別人誤會(huì)了你，請(qǐng)選擇其中的一件事具體地寫下來，做到語句通順，寫出真實(shí)感受，題目自擬。

五年級(jí)上學(xué)期期中試卷

一、基礎(chǔ)練習(xí)（39分）

1、看拼音寫詞語（10分）

xiōng jīn

qián kūn

jiào huì

wěi wěi dòng tīng

()

（）

()

（）fang lù

jiān zhà

chún pǔ

jīng miào ju? lún

()

()

()

（）

2、按要求寫成語（12分）

（1）寫出表示錯(cuò)誤的做法或想法、（2）寫出神話故事的成語

、（3）寫出歷史故事的成語

、3、按課文內(nèi)容填空（17分）

（1）小鎮(zhèn)的早晨是

。穿鎮(zhèn)而過的小河猶如

。河水

，河面。

（2）那像小提琴一樣

，是在草叢中

；那像琵琶一樣

，是在石縫間

；那像大提琴一樣，是無數(shù)道細(xì)流

；那像銅管齊鳴一樣，是飛瀑急流。

（3）壁畫上的飛天，有的，采摘鮮花；有的，輕撥銀弦；有的倒懸身子，；有的彩帶飄拂，；有的，翩翩起舞??

二、發(fā)展練習(xí)（18）

1、用“沉”字分別組成四個(gè)詞填入下面的括號(hào)里。（4分）

李大釗同志不幸被捕，全家人的心情十分（）。李大釗同志在敵人面前（）冷靜，有時(shí)據(jù)理力爭(zhēng)，有時(shí)以（）進(jìn)行無聲的抗議，和敵人進(jìn)行英勇的斗爭(zhēng)。1927年4月28日，李大釗同志被敵人殺害了，親人和同志們都萬分（）。

2、按要求寫句子（8分）

（1）、表演贏得了掌聲。（擴(kuò)句）

__________________________

（2）、白的梨花、粉紅的桃花、金黃的油菜花，散發(fā)出一陣陣濃郁的香味。（縮句）

___________________________

（3）看到那數(shù)不盡的青松白樺，怎能不向四面八方望一望呢？（改陳述句）

（4）麥子已經(jīng)成熟了，真是豐收在望。（修改病句）

3、把下面排列錯(cuò)亂的句子，整理成一段通順的話，在括號(hào)里寫上序號(hào)。（6分）

（）我的家在這個(gè)村莊里。

（）湖面上蕩著幾只小小的漁船。（）我的腳下是一片平坦的田野。

（）小湖那邊的村莊掩隱在濃密的樹林里。

（）小路不遠(yuǎn)處有個(gè)平靜的小湖。

（）一條筆直的小路從田野穿過。

三、讀寫練習(xí)（53分）

（一）閱讀（23分）

小草

當(dāng)萬紫千紅的春天到來的時(shí)候，柳綠桃紅，春光明媚。然而，每當(dāng)這時(shí)，卻很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。

小草雖然微小，但是有著堅(jiān)強(qiáng)的性格和蓬勃向上的精神！寒冬剛過，小草便發(fā)出了嫩芽。無論是高山，還是草原，到處都可以看到小草的身影。她不怕狂風(fēng)暴雨，不怕電閃雷擊，不怕野火燒身，哪里有春風(fēng)，哪里就有小草。我愛那漫山遍野的綠茵茵的小草。

小草一生，綠化大地，默默無聞裝點(diǎn)著人的生活，給人類帶來了生命，帶來了幸福。它將一生獻(xiàn)給了大地，但是它從來沒有什么要求，怎么能不叫人敬念呢？我要贊美小草頑強(qiáng)的生命力，我更要歌頌具有像小草一樣無私奉獻(xiàn)的品格的人。

（1）寫出下面詞語的近義詞。（2分）

堅(jiān)強(qiáng)（）裝點(diǎn)（）

（2）寫出下列詞語的反義詞。（2分）

微小（）寒冬（）

（3）本文的敘述順序是（）（2分）

A、按事情發(fā)展順序 B、按方位變化順序

C、按時(shí)間順序 D、按事件內(nèi)容

（4）找出文中描寫景色的四字詞語。（4分）、、、（5）文中哪句話給你印象最深，抄寫下來。并說說自己的理由。（5分）

（6）給文章選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹行乃枷搿＃ǎ?分）

A、本文贊揚(yáng)了小草無私奉獻(xiàn)的生命力。

B、文中贊揚(yáng)了小草奉獻(xiàn)的精神。

C、表達(dá)了作者敬愛具有小草精神的人。

（7）以前你學(xué)習(xí)或背誦過描寫小草的詩句或文章嗎？請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線中寫出來。并結(jié)合內(nèi)容談自己的感受。（6分）

（二）習(xí)作（30分）

你也曾有過成功的喜悅嗎？哪怕是小小的成功，其實(shí)這些成功的背后，也一定都有一個(gè)動(dòng)人的故事，也一定有一個(gè)給你信心，給你鼓勵(lì)的人。你能把獲得成功的過程寫出來嗎？題目自定，內(nèi)容一定要生動(dòng)具體。

第五篇：詞語積累

【詞語積累】

含有反義詞的詞語：遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置、舍近求遠(yuǎn)、里應(yīng)外合、頭重腳輕

積少成多 異口同聲 左鄰右舍 生離死別

含有近義詞的詞語：搖頭晃腦 嘔心瀝血 雞毛蒜皮 甜言蜜語 顛三倒四 窮兇極惡

損兵折將 龍飛鳳舞 冰清玉潔 斬盡殺絕

含有比喻的詞語： 如狼似虎 如膠似漆 如花似玉 光陰似箭 繁花似錦 冷若冰霜

心亂如麻 骨瘦如柴 身輕如燕 力大如牛 膽小如鼠 守口如瓶 含有擬人的詞語： 花枝招展 鳥語花香 百花爭(zhēng)艷 鬼哭狼嚎 鶯歌燕舞

含有夸張的詞語： 震耳欲聾 驚天動(dòng)地 天翻地覆 人山人海 氣吞山河 天衣無縫

一落千丈 垂涎三尺 怒發(fā)沖冠 一步登天 一日千里 只手遮天

ABB式的詞語： 圓溜溜 胖乎乎 紅撲撲 笑呵呵 樂陶陶 喜滋滋 靜悄悄

雨蒙蒙 綠油油 黑糊糊 白花花 孤零零 直勾勾 毛茸茸 AABB式的詞語：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來來往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) 快快樂樂 沸沸揚(yáng)揚(yáng)

風(fēng)風(fēng)光光 鬼鬼祟祟 浩浩蕩蕩 結(jié)結(jié)巴巴 熙熙攘攘 冷冷清清 ABAC式的詞語：又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 百發(fā)百中 大慈大悲

不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 半信半疑 多才多藝 ABCB式的詞語：應(yīng)有盡有 心服口服 將錯(cuò)就錯(cuò) 人云亦云 得過且過 知法犯法

將計(jì)就計(jì) 種瓜得瓜 以毒攻毒 一動(dòng)不動(dòng) 優(yōu)哉游哉 討價(jià)還價(jià) AABC式的詞語：栩栩如生 翩翩起舞 戀戀不舍 歷歷在目 面面俱到 頭頭是道

源源不斷 彬彬有禮 息息相關(guān) 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不絕 ABCC式的詞語：氣勢(shì)洶洶 神采奕奕 文質(zhì)彬彬 想入非非 千里迢迢 儀表堂堂

熱氣騰騰 天網(wǎng)恢恢 小心翼翼 心事重重 可憐巴巴 行色怱怱 描寫植物的詞語：群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥 花紅柳綠 姹紫嫣紅

春華秋實(shí) 瓜果飄香 綠樹成蔭 百花爭(zhēng)艷 一碧千里 翠色欲流 描寫日月的詞語：旭日東升 夕陽西下 烈日當(dāng)空 日薄西山 風(fēng)和日麗 日出東山

皓月當(dāng)空 春花秋月 海底撈月 花好月圓 披星戴月 月明星稀 描寫山峰的詞語：崇山峻嶺 懸崖峭壁 危峰兀立 奇峰怪石 高山深澗 高聳入云 描寫學(xué)習(xí)的詞語：博覽群書 孜孜不倦 勤學(xué)好問 學(xué)而不厭 堅(jiān)持不懈 業(yè)精于勤

一絲不茍專心致志 聚精會(huì)神 廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍

描寫人物精神的詞語：臨危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂瀾 中流砥柱 赴湯蹈火 大義凜然 不屈不撓 奮發(fā)圖強(qiáng) 全心全意 赤膽忠心 救死扶傷 堅(jiān)貞不屈

舍生取義 任重道遠(yuǎn) 再接再厲 無私奉獻(xiàn) 精忠報(bào)國 扶危濟(jì)困 大公無私

精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 鞠躬盡瘁 描寫人物外貌的詞語：文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 骨瘦如柴 衣冠楚楚

沉魚落雁 亭亭玉立 大腹便便 婀娜多姿 怪模怪樣 尖嘴猴腮 眉清目秀 面黃肌瘦

描寫人物動(dòng)作的詞語：健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 東張西望 左顧右盼 失聲痛哭

思前想后 冥思苦想 手舞足蹈 一瘸一拐 眼疾手快 抓耳撓腮 張牙舞爪

描寫人物神態(tài)的詞語：垂頭喪氣 目瞪口呆 神采奕奕 滿面春風(fēng) 大驚失色 興高采烈

愁眉苦臉 驚慌失措 眉飛色舞 容光煥發(fā) 喜笑顏開 炯炯有神 和藹可親 和顏悅色

描寫人物語言的詞語：低聲細(xì)語 巧舌如簧 滔滔不絕 口若懸河 吞吞吐吐 娓娓動(dòng)聽

語重心長(zhǎng)

信口開河 一諾千金 侃侃而談 嘮嘮叨叨 對(duì)答如流 出口成章 能說會(huì)道

描寫人物心理的詞語：心不在焉 六神無主 憂心忡忡 怒發(fā)沖冠 得意忘形 橫眉冷對(duì)

悶悶不樂

漫不經(jīng)心 忐忑不安 心驚肉跳 沾沾自喜 心如刀割 心煩意亂

含有寓言故事的詞語：守株待兔 畫蛇添足 自相矛盾 掩耳盜鈴 亡羊補(bǔ)牢 拔苗助長(zhǎng)

狐假虎威 坐井觀天 買櫝還珠 南轅北轍 刻舟求劍 濫竽充數(shù) 葉公好龍

含有歷史故事詞語：完璧歸趙(藺相如)負(fù)荊請(qǐng)罪(廉頗)四面楚歌(項(xiàng)羽)胸有成竹（文與可）破釜沉舟(項(xiàng)羽)紙上談兵(趙括)驚弓之鳥(更羸）入木三分（王羲之）

含有三國故事的詞語：三顧茅廬(劉備)望梅止渴(曹操)刮目相看(呂蒙)才高八斗（曹植）

單刀赴會(huì)(關(guān)羽）鞠躬盡瘁(諸葛亮)草船借箭(諸葛亮)桃園結(jié)義

含有動(dòng)物名字的詞語：膽小如鼠 九牛一毛 如虎添翼 守株待兔 龍飛鳳舞 畫蛇添足

馬到成功 亡羊補(bǔ)牢 猴年馬月 呆若木雞 雞飛狗跳

望子成龍 來龍去脈 群龍無首 調(diào)虎離山 騎虎難下 照貓畫虎

天馬行空 汗馬功勞 老馬識(shí)途 小試牛刀 笨鳥先飛 呆若木雞

含有數(shù)字的詞語：一言九鼎 二話不說 三心二意 四面八方 五湖四海 六神無主

七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛 十全十美 百戰(zhàn)百勝 千方百計(jì) 萬古長(zhǎng)青

與藝術(shù)有關(guān)的詞語：雕梁畫棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁

雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇

不同凡響 別具一格