第一篇：小學生防火安全教育課教案

小學生防火安全教育課教案

教學目標：

1、通過對火災事件的了解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法，學會本領，化險為夷，提高學生的自救意識，培養應變能力。

3、培養學生利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力，培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度與科學道德。課前準備：

1、教師準備火災現場圖片。

2、學生搜集、查閱有關防火自救知識的資料。教學時間：一課時 教學過程：

一、圖片展示，引入新課。

1、教師展示各種火災現場圖片，提問：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名回答）

2、小結：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，掌握一些自救逃生的方法，時時刻刻注意安全，愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。

二、引導研讀，歸納整理。

1、教師引導學生以小組為單位組內交流自己收集到的防火自救知識資料。也可以聯系實際談談自己所了解的防火自救的知識，有什么困惑也可提出來。

2、全班交流。

三、競賽活動，游戲激趣。

1、搶答題。（老師提供部分問題，學生可適當補充。）

（1）生活中的哪些因素會引起火災？

（2）一旦發生火災，要迅速撥打什么電話號碼？

（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？

（5）列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。（學生也可補充題目。）

（1）禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

（2）有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。

（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。

（4）發生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

（5）家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。

3、游戲：編一編防火的拍手歌。如：

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。

你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。

你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。

你拍四我拍四，用火不當會出事。

你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。

你拍六我拍六，風大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戲。

你拍八我拍八，電線不能隨便拉。

你拍九我拍九，火警電話一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落實。

（1）小組合作，組內交流。

（2）全班交流。

四、課堂小結：

同學們，今天這節安全教育課別開生面，很有教育意義。通過這節課的學習，你有哪些收獲呢？（學生自由發言）

五、課外延伸：

請同學們刻下制作防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發生火災時如何撥打求助電話。手冊、手抄報完成后，將在班內、校園內展示。

安全教育班隊活動---交通安全教案

教學目的

1、通過本課的學習，明確遵守交通法規的重要性，教育學生自覺遵守交通規則，注意交通安全。

2、認識常用的交通信號、標志、標線，知道它們所代表的意思

3、學習掌握一般行人交通法規。教學重點

認識常用交通標志，掌握基本交通法規。教具準備 圖片 教學時間 一課時 教學過程

活動一．談話交流 1．小朋友們，改革開放以來，我國的交通運輸業迅猛發展，各種車輛來來往往，穿梭不息。為此，我們應感到高興和自豪。然而這令人興奮的背后，也給我們的日常生活帶來了許多意想不到的不到的不便、煩惱和危險。能談一談你們的切身感受嗎？ 師生交流

2．是呀，車輛阻塞，交通擁擠，交通事故時常發生的現象的確令人擔心。在交通情況非常復雜的今天，交通安全已成為人們最為關注的問題之一。大家都希望自己“高高興興地出門，安安全全地回家”。那么，怎樣才能保證自己和他人的安全呢？讓我們一起來學習第四課。（板書課題：注意交通安全）活動二．

（一）觀察圖片

1． 出現的是誰？他站在什么地方，正在干什么？ 2． 你們覺得交警叔叔的工作重要嗎？

3． 你們還在哪兒見過交警叔叔，他們都做了些什么？ 4． 同學們對交警叔叔的工作真了解。交警叔叔的工作非常重要，就像交通線上的喉舌，起 到了不可估量的作用。他們用自己辛勤的勞動換來了千千萬萬個生命的安全。所以我們 不但要尊敬交警叔叔，還要――（板書：服從交警的指揮）

（二）看圖片，學習交通標志 1．

可是，聰明的同學們也許知道在道路上除了交通警察以外，還有許許多多忠于職守、永

不下崗的“交通警”。它們是誰呢？請看課文第3小節。（指名讀）2． 小組討論，看看我們常見的交通標志有哪幾種。（連線）1）指示車輛行人行進的標志叫（）。

2）傳遞道路方向、地點、距離信息的標志叫（）。3）禁止或限制車輛、行人前進的標志叫（）。4）警告車輛、行人注意危險地點的標志叫（）。3.同學們學得真快，下面看看你能識別哪些交通標志。交通標志的不同形狀、底色分別代表什么意義？ 黃：警告 紅：禁止

藍：提示 4．說說圖中有哪些交通標志？它們各自表示什么意思。5．同學們還知道哪些交通標志，說出來讓大家長長見識。

6．有了這些默默無聞的“交通警”，我們的行動真是既方便又安全了。活動三．游戲反饋 1． 為了確保道路通暢，避免意外事故的發生，我國于1998年8月1日正式頒布實施了《中華人民共和國道路交通管理條例》。其中第六十三條和第六十七條明確指出了行人必須遵守的法規。

2． 游戲搶答：看圖能判斷出下列行為的對錯嗎？ 3． 再請你們做一次交通事故小調查，查出事故原因。

4． 假如你是一位小交警的話，你將怎樣糾正這些錯誤的交通行為，并怎樣進行教育呢？ 五處錯誤：

1）紅燈亮，自行車行 2）行人靠左行 3）追車奔跑

4）過馬路不走人行天橋 5）跨越護欄 5．（略舉一－二個交通事故案例）同學們想一想，他們為什么會發生意外呢？

6．小結：因此，我們大家都應遵守交通法規，只有這樣，才能保證自己和他人的平安。

四、小結

這節課，我們認識了許多常用的交通標志，學會了行人交通法規。老師祝同學們今后交通規則牢牢記，交通安全要注意，一路平安。

感恩父母的一段話_經典語句

1、學會感恩，孝敬父母。感謝父母，因為父母給予了我生命，使我來到了人間，長大成人，走自己的路。對父母的感恩不僅在母親節、父親節的那一天，感恩的形式也是多種多樣的。送一枝花，泡一杯茶，幫母親做家務，洗一次碗，拖一次地，洗一次腳，捶一次背，打一個電話都是不錯的選擇。

2、心中懷著感恩，帶著一顆感恩的心，時時刻刻感謝著父母的養育之恩，感恩不需要驚天動地。為父母做一些力所能及的事情，在父母生日時獻上一句祝福和一張卡片，在父母勞累后為他們揉揉肩，捶捶背。幫母親洗碗，掃地，疊衣服。與父母多說說知心話，多交流，有事就要讓父母知道，不要讓他們擔心。我們要用心去體會父母的艱辛和不易，為了我們他們多么辛苦。用心去傾聽父母的煩惱，讓父母減少點壓力。心懷感恩，感謝父母養育之恩，心懷祝福，祝福父母，天天快樂，天天幸福。

3、“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義”。而人也應有盡孝之念，莫等到欲盡孝而親不在，終留下人生的一大遺撼，要想將來不后悔莫及，從現在就要從身邊的小事去感恩父母，回報父母。回報也不一定非的是物質上的回報，更多的是精神上的、情感上的。就算是遠渡重洋、留學海外，我們時刻要懷揣著一顆感恩的心。正如世紀老人巴金所說：“我是春蠶吃的桑葉就要吐絲。”春蠶付出了，也獲得了，得到的卻是人們的贊美與欽佩。

4、風中的風鈴再次響起，似乎在奏響一首感恩之歌，感謝父母的嘮叨/因為他們是為了讓你少走彎路/感謝父母的鞭策/因為他們是為消除你前行的障礙/感謝父母的斥責/因為他們是為了助長你的智慧/感謝父母賦予我們的一切，讓我們用生命去珍惜，用感恩的心去呵護。

5、孝敬父母，懂得感恩，是中華民族的傳統美德。感恩為了我們忙碌操勞一生的父母，感恩為了我們辛勤勞動一生的父母，感恩為了我們精疲力竭一生的父母，感恩為了我們費盡心血一生的父母……孝敬父母是我們理所當然，義不容辭的責任和義務。百善孝為先，教育之根本，“教育”中的“教”字是左邊一個孝，右邊一個文，只有懂得孝敬感恩他人，其次才是獲得知識。

6、孝，其為人之本也，一個只有懂得回報父母的人，才能算是一個完整的人。父母養育了我們，給了我們一個可以依靠的家，讓我們在這個幸福的家中快樂的成長，讓我們不愁吃穿，而我們卻應該要懂得回報他們，就是應該好好學習，努力上進，不斷開拓，用自己優異的成績回報他們。

7、我感恩我的父母，是他們給予我的生命，給我一個溫暖的家，堅實而溫馨的避風港成為我棲息的地方。爸爸您是女兒心中安全而溫暖的靠山，累了的時候在上面躺一躺，就會讓我精神百倍；爸爸您是女兒心中那遼闊的海洋的彼岸，在岸的那頭等待著女兒的歸來；爸爸您是女兒心中的太陽，那耀眼的光芒驅走了女兒心中的陰影……

8、問世間什么樣的愛是永恒不變的？那無疑是父愛和母愛，這份愛從我們出生的那一刻起，就一直伴隨著我們，然而，我們的到來，也給父母帶來了莫大的負擔，父母卻把這份負擔當成幸福，用心愛我們，用生命愛我們，我們哭，他們傷心，我們笑，他們高興，我們健康快樂，他們會露出無比幸福的微笑。

9、俗話說，父是天，母是地。是啊！是你們給我們充足的營養；是你們給我們充足水分；是你們給我們充足的陽光；給我們充足的氧氣。那就是我們偉大的父母。

10、親愛的朋友讓我們帶著一顆感恩的心，一生一世牢記父母的恩情，愿普天下的孩子愛自己的父母，感恩自己的父母，朋友們讓我對父母說一聲我愛你么。

11、母愛似水一般柔和，溫和而細膩；父愛如山一般雄偉，深沉而偉大。我們從小就在父母的臂彎下長大，如今，我們就要陪伴在父母的身邊，讓他們安詳地度過后半生，不讓他們感到孤獨。我們應懂得感恩，感恩所有為我們付出的人！

12、媽媽，是您懷胎十月，把我帶到了這個五彩繽紛的世界，是您，含辛茹苦把我拉扯長大，多少個寒冷的夜里起來幫女兒拉被子，多少個炎熱的夏日里，是您把扇搖，為我趕走蚊子……媽媽謝謝您，感謝您的容忍，包容了女兒的一切。回想以前的任性，我羞愧萬分，那一幕幕的往事涌現腦海，推開記憶的大門，我思緒飄然回到從前。所以我立志做一個感恩的人，感恩父母，感恩祖國，感恩所有關心過我的人！

13、還記得工作時，就覺得很辛苦，很累，錢怎么那么難掙，生活怎是這般的艱辛，有時會累的眼淚止不住的往下流，受委屈時，就會想要放棄，可是，想想父母，他們養了我們這么多年，付出的艱辛和委屈，可“是”我的成千上萬倍呀！他們都沒有放棄，我怎么可以放棄，縱然困難再多，路再難走，我也不可以放棄，不可以停止前進，因為這是父母交給我的，用他們的實際行動交給我的，感恩父母，更可以說是從心底里對父母真實的感激，感激你們把我帶到了這個世界上，傳授了我那么多人生財富。

14、感恩是要發自內心的：不管是我們平時的一句問候，一個動作，一個眼神，都會牽動著父母的心情。在他們勞累的時候捶捶背，在他們口渴的時候端上一杯溫暖的清茶，在他們的節日時送上一份溫馨的禮物，他們的心中都會感到欣慰，覺得我們長大了。

15、感恩是什么？大家也許知道吧。感恩是一種美德，一種生活態度；是一束陽光，可消除人與人之間的猜疑抱怨；是一座橋梁，可將人與人之間的心靈溝通；是一種鎮靜劑，可使人在眾多的紛擾中保持平靜；是一種潤滑劑，可消除人與人之間的摩擦……

16、趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦；也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信；也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業簿上的一個紅五分；也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花；也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋；也許是數以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但“孝”的天平上，它們等值。

17、父母，自己的父母誰都不會陌生吧？可是你想過感恩他們嗎？要是說不知道，那可就糟糕了，因為他們生育了你，教你說話、吃飯、走路……，你的一生全部都是他們教給你的。

18、學會感恩，孝敬父母。還有一種表達方式，就是從你的所作所為上來孝敬父母。第一，你應該至少學會孝敬孝順父母，就算不能寄些錢來孝順父母，那也要從感情和精神上來孝順父母。

19、因時間的飛逝，父母已不再年輕，生活的千斤重擔，有時會壓得他們喘不過氣來，他們的壓力是我們不能夠體會的，而我們能夠做的是，好好學習，努力把該做的事情做好，因為父母所有的辛苦和壓力都是為了我們，不要再讓我們的父母為我們操心了，給他們多一點問候，多一點愛，想一想，從小到大，父母為我們吃了多少苦，受了多少罪，卻從無怨言，他們為我們付出的一切都是那么的快樂，那么的高興，感恩父母，感恩父母對我滔滔不盡的愛，有一句歌詞寫到有愛才有家，有家才不怕，不管你路漂泊，漂泊到何方，愛是永遠的家，感恩父母，感恩父母給了我一給溫暖而又幸福的家，我好愛好愛你們。

20、用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這漂亮的世界，已經是足夠的偉大，且將我們養育成人，不求回報，默默的為我們付出，我們就別再一味地索求他們的付出，感恩吧，感謝父母們給予的一點一滴。

21、曾記否，父母將你我捧在手心，含在嘴里，因為我們是父母手心里的寶；曾記否，父母把無私的愛奉獻給了我們，因為我們是父母的結晶，是愛的延續。

22、曾記否，你討厭父母的嘮叨，無意間，你和父母之間產生了隔閡，可是總要等到失敗后，才知道父母講的都是金玉良言。曾記否，翅膀還未硬的你，卻想擺脫父母，展翅飛翔。可是總要等到自己受傷后，才知道父母的懷抱是最溫暖的避風港。

“你們應當吃，應當喝，但不要過分”(7:31)這節經文以直截了當的形式明確發出最重要的指令，要求人們節儉，并禁止浪費。這一主題包含有七個要點。

第一點：節儉是對真主的一種感恩。

至慈的造物主希望人類因他賜予的恩典而感恩。浪費是與感恩南轅北轍，不但是對恩典的貶低，還會造成損失。而節儉則是對真主恩典的尊重，也蘊含著許多福利。的確，節儉既是一種感恩，也是對眾多恩典中主的仁慈的深深敬意，必然會帶來主的滾滾恩典。它就像戒除酒癮，能給身體帶來健康。它把人從乞丐一樣的沉淪中解救出來，是人實現自尊的必由之路。它也是一條有力的途徑，讓人感受到主的恩典所蘊含的快樂，并從那些貌似毫無快樂可言的恩典中品嘗快樂。而浪費，則因為和這些智慧的事實截然相反，帶來的只能是很多嚴重的后果。

第二點：節儉獲得真主的報酬，而浪費獲得懲罰。

至睿的主（All-Wise）創造了人類的身體，使之像一座奇妙的宮殿和一座井然有序的城市。人嘴里的味覺就像是一位看門人，神經和血管則好似電話線和電報線，味覺經過它們與位于身體中心的胃相連接，告訴它入口食物的一些情況。如果身體和胃不需要某種食物，味覺就會說：“不許進入”，并將其逐出。有時候食物不但對身體無益，而且苦澀有害，身體就會將它立即請出門外。

那么，既然味覺是門衛，從管理胃和身體 的角度，它就是主人和統治者。如果送達宮殿或城市的禮物以及給予宮殿統治者的禮物 價值一百里拉，其中只有5里拉的東西是用 來向門衛支付小費的，以免他變得自私、腐敗，但是他也會忘記職責，而放任給他更多小費的叛亂者進入宮殿。

所以，我們可以設想有兩口食物，一口是 營養豐富的食物如奶酪、雞蛋，且價值40帕拉

（para），[1]一口是精制的果仁蜜餅，價值10個 庫盧石（kurush）。在入口之前，這兩大口東 西對身體來說毫無區別，不相上下。哪怕進入 喉嚨之后，它們依然一樣地滋養身體。而事實 上，40帕拉的奶酪有時候更有營養。只是在刺 激口腔的味覺時有片刻差異。由此，你會明白，為了片刻的味覺享受而把40帕拉增加至10 庫盧石是多么毫無意義且有害的浪費。

所以，盡管送給宮殿統治者的禮物有1個里拉，但是如果送給門衛的小費卻超過他應得的9倍，就會使他走向腐敗。他會宣稱：“ 我是統治者，”并任由給他最多小費和樂趣 的人進入宮殿，他會誘使叛亂或大火突然爆發。而后又迫使人大喊大叫：“哇，快叫大夫，請他撲滅我胃里的火焰，給我降溫！”

由此看來，節儉和知足的確應合了真主的智慧；它們以味覺為門衛，給它相應的報酬。而浪費因為違反真主的智慧，將迅速地獲得懲罰、招致腹痛，喪失真正的食欲。它從一大堆不需要的食物中制造虛假的食欲，結果造成消化不良，疾病叢生。

第三點：只要人不浪費、不奢侈，就會承認并感知主的各種恩典。

我們在第二點中說過，味覺是門衛，特別對于那些疏忽大意，既不求精神上進，也不謀求感恩的人來說，更是如此。人既不能沉湎于浪費，也不能為了貪圖味覺享受而付出10倍的代價。

但是，那些真正感恩、追求真實，并用心 接近真實的人，他們的味覺就如真主仁慈的廚房里的一名總管和監督員——我在《第六講》中曾對此做過比較分析和解釋。它的職責就是承認和計算點點滴滴匯聚而成的食物 中的主的各種恩典，并以感恩的形式向身體 和胃傳達食物的信息。因此，味覺不僅在照看著胃，而且也照看著心靈、精神和思想，并因此在地位和重要性方面超過了胃。只要人不浪費、不奢侈，味覺就會徹底履行感恩的職責，承認并感知主的各種恩典。只要是屬于合法和不造成沉淪與乞討的后果，它會樂于追求自己的樂趣。事實上，人還是可以選擇美味的，以便用有味覺的舌頭來感謝真主。下面所舉的謝赫?吉拉尼（Shaykh al-Jilani）的奇跡故事就揭示了這一真理：

謝赫?吉拉尼（愿真主承領他的奇跡）曾 經在高斯?安贊穆（Ghawth al-A’zam）門下學習。他是一位獨子，他的母親年邁且舐犢情 深。一次，這位令人尊敬的婦人走進兒子的小 房間，看見兒子只能吃一片又干又黑的面包。頓時，兒子的苦行和他的極度瘦弱激起了母 愛，她為兒子而悲傷不已。她于是到高斯?安 贊穆那里去提意見，卻看見他正手拿烤雞大嚼 特嚼。出于對孩子的擔心，她說：“老師啊，我的孩子快要餓死了，而你卻吃著烤雞！”這 時，高斯?安贊穆對烤雞發話了：“憑主的意 欲，起來吧。”立刻，那只烤雞的骨頭聚攏 起來，變成一只完整的活雞躍出盤子。這件事 在許多可靠的記載文獻中都曾提到，以顯示那些天下聞名、有非凡的奇跡能力的人的奇跡。

高斯?安贊穆對那位母親講：“當你的兒子達到了這個階段，他也會吃到雞肉。”高斯?安贊穆的意思是：什么時候當你兒子精神統治了身體，心靈統治了靈魂的欲望，理性統治了食欲，并能為感謝真主的恩典而尋求快樂，那么他就能吃到美味佳肴。

第四點 ：節儉之人不會有家庭和生活的困難。

有這樣一段圣訓，其大意是：“節儉之人不會有家庭和生活的困難。”據此，節儉和節約之人不會為撫養家人而遭受麻煩和困苦。

有無數事實證明，節儉有很多的好處，它能帶來良好的生活。例如，我一直在認識自 己，并且從那些以節儉助人和曾幫助過我的 人的話中可以得知，通過節儉，有時會獲得

10倍的報酬，我的朋友們的看法同樣如此。那是9年前（也就是1926年），許多和我一起 流放波爾杜爾（Burdur）的部族領袖竭力想讓 我接受他們的天課（zakat），不讓我遭受沒 錢帶來的貧困和羞辱。我對這些富人說：“ 雖然我身無分文，但我節儉節約，我已習慣于滿足身無余財。其實我比你們富裕。”我拒絕了他們再三的執意捐贈。實際那捐贈毫無意義，兩年以后，那些曾愿意給我天課的人就因為不節儉而深陷債務。感贊真主，自那以后的7年時間，節儉帶來的積少成多使得即使一小筆錢對我也是綽綽有余；節儉沒有讓我變得低賤，也沒有迫使我向人乞憐，偏離我人生道路上自足、自立的原則。

不節儉的人注定會降低人格，陷入貧窮，甚至走向乞討。到那時，浪費和奢侈的媒介——錢——就變得身價百倍。為了錢，人有時會出賣榮譽，出賣自尊，行賄受賄。有時候 連神圣的宗教也被出賣，換回那制造不幸的金 錢。也就是說，用100里拉的非物質損失，換回價值僅有10個庫盧石的物質方面的好處。

如果一個人能夠節儉度日，限制自己的需 求，只滿足最基本的，那么根據下面的經文，但是，“真主確是供給萬物的，確是有權力的，確是堅定的。”（古蘭經51:58）以及另一段經文，“大地上的動物，沒有一個不是由真主擔負其給養的，沒有一個不是真主知道其住所和貯藏處的。”（古蘭經11:6）

他就會發現有足夠的給養以意想不到的方 式讓人依靠，因為這是《古蘭經》的保證。是的，世上有兩類給養： 一類是人足夠賴以謀生的真正給養。就像經文所諭示的，它由提供給養的主（Sustainer）加以保證。只要沒有罪惡傾向的 干擾，人在任何境況下都可以找到基本的給 養。他不會被迫出賣自己的宗教、榮譽，或 自尊。

另一類是隱晦的給養。這種給養會因為人 的濫用而使無關緊要的需求就變得好似至關 重要的需求一樣。由于受傳統和習俗的不幸 約束，人們沉迷于這種虛假的需求而無法自 拔。但這種給養得不到養育主的保證，要得 到它就必須付出昂貴代價——尤其在當今這 樣的時代。為得到這些無用的、不祥之物，人們首先犧牲自尊，甘愿沉淪，有時墮入乞討的境地，親吻無恥者的雙腳，有時不惜犧牲為后世帶來光明的神圣宗教價值。

在這個貧困而艱難的時代，那些為饑餓和 貧窮所困的有德之人，他們所感受的悲傷，使那些通過非法錢財獲得的快樂顯得多么的 晦暗無味。在這個奇特的時代，對于可疑的 東西，人應該盡量把對它的需求降到最低。因為按照“需要多少取多少”的法則，在被 迫無奈之下，人可以根據最低需要獲取非法 事物，但不能再多。例如，亟需救命的人可 以吃自死動物的肉，但不能吃飽，他只能吃 到不使自己餓死為止。同樣，也不能帶著放縱的快樂在數十個饑餓的人面前大吃特吃。

下面通過一個故事講述節儉的確會帶來高 貴和聲望：

有一次，著名的慷慨之士哈提姆?塔伊大 宴賓客。他送給客人們很多的貴重禮物，然后 出門在沙漠中漫步。他看見一位貧窮的老人背著一大捆帶刺的灌木和雜草，刺扎著皮膚，使 他血痕累累。哈提姆就對老人說：“哈提姆? 塔伊正在舉辦盛宴，發放禮品。你到那里，可以用這5庫盧石的柴草換到500庫盧石的錢。”

這位非常簡樸的老人回答到：“我用我的自尊來砍柴運草；我不會讓自己向哈提姆?塔伊低聲下氣。”后來，客人們問哈提姆?塔伊：“你見到過比你更慷慨大方、更值得尊敬的人嗎？”哈提姆說：“我在沙漠里碰見的老人比我更值得尊敬、更加高尚、更加慷慨。”

第五點：憑其完美的慷慨，萬能的真主讓一位窮人從主的恩典中嘗到富人一樣的快樂，讓乞丐體會到國王一樣的快樂。的確，饑餓和節儉中的窮人，從一片黑干的面包中所獲得的快樂遠勝于因為毫無節制而厭倦和缺乏食欲的國王、富人從精制甜點所得到的快樂。

令人驚訝的是，一些肆意揮霍、奢侈放 蕩之人竟指責節儉和節約是“吝嗇”、“小 氣”。愿主禁絕之！事實絕不是這樣。節儉就是高貴和慷慨。只有浪費和奢侈才貌似高貴，實際上卻既小氣又吝嗇。我寫這篇文章的那年，在我伊斯帕爾塔（Isparta）的住處發生的一件事是對此最好的說明。事情的經過 是這樣的：

我的一個學生違反我的原則和生活準則，堅持要送給我差不多兩奧卡半[2]的蜂蜜作為禮物。無論我怎樣堅持，仍不能把他說服。因為考慮到經濟節省，在舍爾班月（sha′ban，伊歷8月）和萊麥丹月（Ramadan伊歷9月，即齋月）里，我們讓一起的三個 弟兄可以吃30到40天的蜂蜜，以免他們沒有甜點可吃，同時讓帶來蜂蜜的人掙得真主的回賜，于是我就讓他們取用，而我自己也得到了 1奧卡。盡管我的三位朋友都是些謙謙君子，懂得節儉，他們相互勸讓蜂蜜，照顧他人的感受，處處以他人為先，的確是良好的品德表現，但是，他們忘記了節約。他們只用了 3個晚上，就把兩奧卡半蜂蜜吃得盡光。我笑了，說：“我本想讓你們三、四十天都嘗到蜂蜜的香甜，但你們卻把30天減到了3天。真希望你們吃得高興！”而我自己，則仍然在節儉地食用那1奧卡蜂蜜。整個舍爾巴月和萊麥丹月我都吃著蜂蜜，并且贊頌真主，每天晚上開齋時，我還會送給他們每人一滿勺蜂蜜，于是蜂蜜就成了一種重大的獎賞。有人也許認為，我這樣做十分小氣，而我的弟兄們三晚上吃完蜂蜜則是多么的大方。但我知道，表面上的小氣，實際卻蘊含著尊嚴的提升、增加，以及充裕和豐厚的報酬。如果我的弟兄們不停止他們的做法，那么潛藏在慷慨和過分下面的，就是比小氣更惡劣的東西，比如貧窮、貪婪和向人乞憐。

第六點：節儉和小氣有很大的不同。

就像 謙卑看似奴性十足，尊嚴看似傲慢，實際卻大不相同，因為前者是一種美德，而后者卻是一種惡行。依此類推，作為先知（祈主福 安之）高貴品質之一的節儉，是真主的智慧 在萬物中的體現之一，與包含卑賤、貪婪、吝嗇和貪欲的小氣絕無瓜葛。下面的故事有 力地證明了這一點。

阿卜杜拉?伊本?歐麥爾是人稱“七個阿卜杜拉”之一的著名圣門弟子，是明辨是非的（Faruq al-A’zam）哈里發歐麥爾最優秀、最杰出的兒子，也是最著名、最有學問的圣門弟子之一。

一天，他去市場上買東西，為了節約和維護商業誠信，他就幾庫盧石錢而和人討價還價。一位圣門弟子見此心想，先知在大地的優秀繼承人、哈里發歐麥爾的兒子竟為了幾庫盧石錢與人爭執，肯定是個小氣鬼。于是尾隨其后，想看看他在干什么。不久，他看到阿卜杜拉走進自己的家中，在門口看到了一位窮人。

阿卜杜拉和窮人說了幾句話，窮人隨即離開。然后，阿卜杜拉走進第二道院門，看見了另一位窮人。他又和他談了一會，那人也離開了。那位從遠處觀看的圣門弟子更加迷惑不解。他過去問兩位窮人：“阿卜杜拉和你們呆了一會，他在干什么？”兩人都答：“他給了我一枚金幣。”“感贊真主！”這位圣門弟子不禁感慨萬千，心想：“他竟為幾庫盧石錢可以在市場上與人斤斤計較，在自己家里，卻悄悄地、高高興興地給他人施舍了兩百庫盧石！”他于是來到阿卜杜拉?伊本?歐麥爾跟前，說：“伊瑪目啊，請說一說，為什么你 在市場上是那樣的吝嗇，而在家里又是這樣 的慷慨。”阿卜杜拉回答：“我在市場上不是小氣，而是節儉行事，是合情合理之舉，也是為了保護作為商業基礎與靈魂的誠信精神。而我在家里的舉動，則是出于內心的憐憫和為了使自己達到精神的完美。前一種行為不是小氣，后一種舉動也不屬于過分。”

在提到這件事時，大伊瑪目艾布?哈尼法（Imam Abu Hanifa）曾經說過：“善功中沒有多余，如同過分中沒有善功。”換言之，如同善功和愛心無所謂過分或浪費（只要他們值得付出）一樣，浪費和過分中也絕不可能有善功存在。第七點：過分和浪費導致貪婪，貪婪又釀成三大后果

首先是不知足。不知足破壞人們勞動的熱情和努力，使不知足的人懶惰成性，只知道怨天尤人而不知道如何感恩。他們不愿去掙哪怕是一點點的合法財產，[3]而偏偏追求非法財產與不勞而獲，并為此而損傷自尊，甚至是榮譽。

其次是失望與損失。貪婪之人的結局往往 是事與愿違，他們不僅可惡，而且也失道寡助。正應驗了這句俗語：“貪婪者真是賠了 夫人又折兵。”

貪婪和知足依照一條最普遍的法則在動 物王國發揮著作用。例如，需要養料的樹木 安于知足，卻加快了養料的來到和吸收，顯 示出知足的巨大好處。而動物貪婪地追逐獵 物，卻依然深陷困難和不足，顯示出貪婪的 巨大損失。

同樣，所有無助的幼仔們擺弄擺弄舌頭 然后就有鮮美的奶水從某個不期之處汩汩而出，于是就會有知足的表情，而野獸們則貪婪地進攻那殘缺又骯臟的獵物，這一切都清楚不過地證明了我們的觀點。

同樣，像狐貍和猴子這類聰明的動物雖然滿 足于以肥美的魚兒為最好的食物，卻仍顯得矮 小軟弱，是因為它們盡管拼命捕獵，卻還是找 不到足夠的食物。這再次證明，貪欲的確是艱難的禍根，知足的確是容易的原因，這是何其正確。歷史上，有些人通過貪婪、高利貸和不擇手段來謀取可憐而非法的食物，最后換來的卻只是茍延殘喘；而游牧人知足常樂，自尊地生活，不愁吃穿，又證明我們所言的確不虛。

還有，許多學者[4]和文學大家[5]因為聰明導致貪婪而陷入了貧困，許多愚笨殘疾的人因為內心知足而變得富有，這些都說明合法的給養源于人的虛弱和需要，而不是源于人的能力和意志。的確，合法的給養與能力和意志成反比。

孩子們的能力和意志增長越多，他們的給養就減少越多，給養就離他們越來越遠，越來越難以獲得。有一則圣訓說：“知足是永不窮盡的寶藏。”由此可見，知足是活得好、活得輕松的一件法寶，貪婪則是損失和沉淪的淵藪。

第三個結果是貪婪毀滅誠信，損害后世的福 利。之所以這樣說的原因是，如果一個畏懼真 主的人遭受了貪婪的折磨，他就會渴望得到別 人的重視。而在乎別人重視的人就難以有完全 的誠信。其結果極其嚴重，值得重視。

總之，過分和浪費導致人們缺乏知足。而不知足又破壞工作的熱情，助長人們的懶惰，打開抱怨生活的大門，使不知足的人喋 喋不休。[6]而且，它還破壞誠信，鼓勵偽善，傷害自尊，讓人搖尾乞憐。

然而，節儉和節約帶來的總是知足。根 據“知足者受人尊敬，貪婪者遭人唾棄”的 圣訓，知足的結果就是得到自尊。知足鼓勵 勤奮和勞動，增加人們工作的熱情。比如，一個人工作了一天。因為對自己每晚得到的微薄工資十分滿意，他第二天又會去努力工作。而浪費和無節制之人卻不懂得滿足，他會在第二天不再工作。或者即使工作，也是毫無熱情地去干。節儉帶來的知足打開了感恩之門，關閉了 抱怨之門。知足者終其一生，都在不斷地感恩。因為知足、不依賴他人，他也就不需要 看別人的臉色。當真誠之門被打開，虛妄之 門就隨之而關閉。

我曾目睹過大肆浪費和揮霍帶來的可怕危害。事情的過程是這樣的：9年前，我訪問 了一座幸福的小鎮。時值冬季，一片蕭條，我看不出小鎮有財富的痕跡。小鎮的穆夫提（Mufti，教法說明官，求主慈憫他）好幾次對我說，“我們這里的人很窮。”這些話使 我深受觸動。接下來的5、6年里，我一直為小鎮的人唏噓感嘆。8年后的夏天，我又重訪小鎮。看著小鎮的座座莊園，回想著已故穆夫提說過的話，我禁不住說：“贊主崇高！這些莊園里的農作物遠超過小鎮的需要。這里的人本應該非常富裕。”我為此吃驚不已。通過回憶這件從未欺騙過我、并指導我認識其他真理的事，我明白了一個道理：富足和充裕皆因浪費和過分而逝去，所以小鎮雖然曾經擁有很多的財富，已故的穆夫提卻還是說：“我們這里的人很窮。” 的確，有經驗證明施舍天課、講究節儉和 節約可以增加物什和財富，同理，也有無數 事實證明浪費和不繳納天課只能使發展和充 裕隨風而逝。

伊斯蘭賢智中的柏拉圖、醫學家中的元 老、哲學家的導師、著名的天才艾布?阿 里?伊本?西拿（Abu Ali Ibn Sina）曾經從 醫學的角度解釋“你們應當吃，應當喝，但 不要過分”（古蘭經 7： 31）這節經文。他 說：“我把醫藥科學濃縮成了兩條，最簡短 的就是最好的——你吃飯時一定要吃少些，飯后4到5小時內不要再吃。因為健康的關鍵 在于消化，即吃飯應以有利于輕松消化為原則。對胃和你自己最繁重、最乏味的事，莫過于層層疊疊地吃許許多多的東西。”[7]一件奇特而富有教育意義的“巧合”[8]（我的）《論節儉》的所有抄本都由5、6 位抄寫員（其中 3人沒有抄寫經驗）抄寫，他們來自相距遙遠的各個地方，每個人采用 不同的抄本進行抄寫，他們的書法也各不相 同，并且從未留心過“艾利夫” [9] 字母的問 題。在這些抄本中，符合標準的“艾利夫” 有51個，如果“加上祈禱詞”，則有53個。而這些數字恰好與《論節儉》一書的寫作和 抄寫日期一致。該日期根據魯米歷算（Rumi calendar）[10] 是 1351年，根據希吉拉伊斯蘭陰 歷則是1353年。顯然，這絕不是巧合。它說明，由節儉產生的充裕祝福已經上升為奇跡，這一年也堪稱是“節儉之年。”

果然，兩年后，第二次世界大戰期間，由于大范圍的饑餓、破壞和浪費，廣至全人類、小至每一個人都被迫開始節儉，無不驗證著節儉的神奇。

第二篇：小學生防火自救安全教育課教案

小學生防火自救安全教育課教案

一、教學目標：

1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。

2、認識各種滅火設備，牢記滅火方法

3、學會背誦《兒童防火歌》

4、以小組為單位制作防火宣傳墻報共同提高防火意識。

二、教學內容：

（一）火災事件介紹

方法：運用幻燈片展示各種火災現場圖片，學生談觀后感受。

教師總結：“生命如此美麗，又是如此脆弱 愛惜生命提高防火意識”

（二）認識滅火設備，牢記滅火方法。

方法：運用幻燈片介紹各種滅火設備，牢記各種滅火方法。

教師組織學生表演模擬滅火（制作道具、學生扮演火魔和滅火英雄）

（三）學會背誦《兒童防火歌》

兒 童 防 火 歌

小朋友笑呵呵，大家來唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。

你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。

你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。

你拍四我拍四，用火不當會出事。

你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。

你拍六我拍六，風大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戲。

你拍八我拍八，電線不能隨便拉。

你拍九我拍九，火警電話一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落實。

我拍你你拍我，大家都要來防火。

三、教學小結：低年級背誦兒歌

四、作業

背誦《兒童防火歌》統計家庭安全隱患。

第三篇：小學生防火自救安全教育課教案

小學生防火自救安全教育課教案

第一課時

一、教學目標

：

1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。

2、認識各種滅火設備，牢記滅火方法

3、學會背誦《兒童防火歌》———（1-3年級）

4、以小組為單位制作防火宣傳墻報共同提高防火意識。

二、教學內容

：

（一）火災事件介紹

方法：運用幻燈片展示各種火災現場圖片，學生談觀后感受。

教師總結：“生命如此美麗，又是如此脆弱愛惜生命提高防火意識”

（二）認識滅火設備，牢記滅火方法。

方法：運用幻燈片介紹各種滅火設備，牢記各種滅火方法。

教師組織學生表演模擬滅火（制作道具、學生扮演火魔和滅火英雄）

（三）學會背誦《兒童防火歌》————（1－3年級）

兒童防火歌

小朋友笑呵呵，大家來唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。

你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。

你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。

你拍四我拍四，用火不當會出事。

你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。

你拍六我拍六，風大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戲。

你拍八我拍八，電線不能隨便拉。

你拍九我拍九，火警電話一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落實。

我拍你你拍我，大家都要來防火。

小組為單位制作防火宣傳墻報。――――――（4-5年級）

三、教學小結：低年級背誦兒歌

高年級張貼防火宣傳報

四、作業

：（1-3年級）低年級背誦《兒童防火歌》統計家庭安全隱患。

（4-5年級）高年級以圖書網絡為資源進行防火知識的搜集活動。準備制作防毒面具的材料。

小學生防火自救安全教育課教案

第二課時

一、教學目標

：通過本節課的學習讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法

提高學生的自救意識。

二、教學內容

（一）復習：（1-3年級）復習兒歌、復習滅火知識。匯報家庭調查結果。（4-5年級）小組為單位匯報搜集成果。

（二）展示幻燈片學習自救知識

幾種逃生方法的總結：

1、關門求生

2、測試門的溫度

3、從窗戶逃生

4、高層建筑火災逃生

5、公共場所火災逃生

6、安全出口逃生

（三）教師介紹火災報警須知：

1、牢記火警電話“119”，事發時可用任何一部電話播打（注：無論欠費與否）。

2、火災情況要報詳細：×××單位、××區××街××號發生火災，×××物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是×××××××。

3、要派人在主要路口迎接消防車。

（四）教師引領學生在校內考察逃生路線

一、制作逃生路線圖

二、制作逃生路標

（五）小組為單位制作簡易防毒面具。

三、教學小結：

學生評選出最佳線路圖

防毒面具展示

四、作業

設計家庭火災逃生方案

小學生防火自救安全教育課教案

第三課時

一、教學目標

：通過本節活動課使學生體驗逃生過程，增強逃生意識。

二、教學內容

：逃生演練

要求：

一、學生統一身著運動服、運動鞋。

二、在體育委員帶領下做好準備活動。

三、放置火災道具。

四、察看逃生線路。

五、教師帶領下分組疏散逃生。

三、小結

略。

四、作業

準備開展消防宣傳周的材料。

附：

消防安全須知

一、熟睡時聽到火警時須知：

1、不要留戀錢財，趕快逃生。

2、爬到臥室的門邊，用手背試一試門是否熱。

3、準備好濕毛巾。

4、自制救生繩索，切勿跳樓。

5、利用自然條件作為救生滑道。

二、走不出房間時須知：

1、與火搏斗：關緊迎火面的門（或窗），設法打開背火面的門（窗）逃生或對外求援。

2、用水澆濕房間內的可燃物。

3、利用陽臺或扒在窗臺翻出窗外，避開煙火的熏烤。

三、利用樓梯疏散須知：

下樓梯時要抓住扶手，否則人們奔跑起來會將你撞倒，利用室外疏散樓梯，更應注意安全。

四、使用毛巾防煙須知：

1、折疊層數要依毛巾的質地而異，一般毛巾折疊8層為宜這樣煙霧濃度消除率可達60％。

2、使用濕毛巾時要捂住口和鼻。在穿過煙霧時一刻也不能將毛巾從口和鼻上拿開，即使吸氣一口，也會使人感到不適，心慌意亂，喪失逃生信心。

五、身上著火須知：

1、如果身上著了火，千萬不能奔跑，因為奔跑時，會形成一股小風，大量新鮮空氣沖到著火人的身上，就像給爐子扇風一樣，火會越燒越旺。著火的人亂跑，還會把火種帶到其他場所，引起新的燃燒點。

2、盡量先把衣帽脫掉，身上著火，一般總是先燒著衣服、帽子，所以，最重要是的先設法把衣帽脫掉，如果一時來不及，可把衣報撕碎扔掉。脫去了衣帽，身上的火也就滅了。衣服在身上燒，不僅會仗人燒傷，而且還會給以后的治療

增加困難。

3、如果來不及脫衣，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄。倘若有其他人在場，可用濕麻袋、毯子等把身上著火的人包裹起來，或者向著火人身上澆水，或幫助將燃燒著的衣服脫下或撕下。

4、如果身上火勢較大，來不及脫衣報，旁邊又沒有其他人協助滅火，則可以跳入附近的池塘、小河等水中去，把身上的火熄滅。雖然，這樣做可能對后來的燒傷治療不利，但是，至少可以減輕燒傷程度和面積。

第四篇：小學生防火自救安全教育課教案（定稿）

小學生防火自救安全教育課教案

一、教學目標：

1．通過對火災事件的了解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2．認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養應變能力。

3．學習利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度與科學道德。

二、教學時間：一課時

三、教學過程：

（一）圖片展示，引入新課。

1、展示各種火災現場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）

2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓學生在教師的引導下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：

（1）為什么會發生森林火災？（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？（3）那個男孩是怎么樣協助動物們逃生的？(4)其它 ……………

3．小結：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

（二）引導研讀，歸納整理。

1．教師引導學生利用各種途徑收集有關“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。

2．以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發生火災時如何撥打求助電話。

3．手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當的時間在校園內展示。

（三）競賽活動，游戲激趣。（設立主持人，四小組記分比賽。）

1．搶答題。（老師提供部分問題，學生可適當補充。）（1）生活中的哪些因素會引起火災？

（2）一旦發生火災，要迅速撥打什么電話號碼？（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？（5）列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。（學生也可補充題目。）

（1）禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

（2）有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。（4）發生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

（5）家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。

3．游戲：編一編防火的拍手歌。如：

4．運用自己已經掌握的各種滅火設備知識及滅火方法，組織學生表演模擬滅火（制作道具，學生扮演火魔和滅火英雄。）

5．引領學生在校園內考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標。評選出最佳路線圖加以記分。

（四）逃生體驗，增強意識。

1．逃生演練。要求：學生統一身著運動衣、運動鞋。2．在體育委員帶領下做好準備活動。3．放置火災道具。4．查看逃生路線。

5．在老師帶領下分組疏散逃生。6．小結，評價。談談收獲與體驗。

第五篇：小學生防火自救安全教育課教案

小學生防火自救安全教育課教案

第二課時

一、教學目標

：通過本節課的學習讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法

提高學生的自救意識。

二、教學內容

（一）復習：（1-3年級）復習兒歌、復習滅火知識。匯報家庭調查結果。

（4-6年級）小組為單位匯報搜集成果。

（二）展示幻燈片學習自救知識 幾種逃生方法的總結：

1、關門求生

2、測試門的溫度

3、從窗戶逃生

4、高層建筑火災逃生

5、公共場所火災逃生

6、安全出口逃生

（三）教師介紹火災報警須知：

1、牢記火警電話“119”，事發時可用任何一部電話播打（注：無論欠費與否）。

2、火災情況要報詳細：×××單位、××區××街××號發生火災，×××物質在燃燒，火勢很大，請速來撲

救，我的電話是×××××××。

3、要派人來主要路口迎接消防車。

（四）教師引領學生在校內考察逃生路線

一、制作逃生路線圖

二、制作逃生路標

（五）小組為單位制作簡易防毒面具。

三、教學小結： 學生評選出最佳線路圖

防毒面具展示

四、作業

設計家庭火災逃生方案

小學生防火自救安全教育課教案

第三課時

一、教學目標

：通過本節活動課使學生體驗逃生過程，增強逃生意識。

二、教學內容 ：逃生演練

要求：

一、學生統一身著運動服、運動鞋。

二、在體育委員帶領下做好準備活動。

三、放置火災道具。

四、察看逃生線路。

五、教師帶領下分組疏散逃生。

三、小結 略。

四、作業

準備開展消防宣傳周的材料。