第一篇：九年級化學上冊教學計劃.

九年級化學上冊教學計劃 2012-2013學年上學期

本學期我擔任九的化學學科教育教學工作,全班共有學生55人,為了將本學期的工作順利開展,我特制定如下教學計劃:

一、學情分析

學生在初三才接觸化學,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等,致使許多學生產生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題,應據實際情況,創新課堂教學模式,推行“自主互動”教學法,真正讓學生成為課堂的主人,體驗到“我上學,我快樂;我學習,我提高”。首先從培養學生的興趣入手,分類指導,加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認真備課、批改作業,做好優生優培和學習困難生轉化工作。

二、教材分析

1.重視以學生的發展為本,選擇對學生發展有用的知識

(1反映化學學科的本質和特征,體現學科知識的基礎性。化學是研究物質組成、結構、性質及變化規律的科學。初中化學作為科學課程之一,反映化學學科的本質和特征,選擇最基礎的化學知識是確定教科書內容的關鍵。對于初中化學來說,不應該將知識的位置無限地提高,但也不能放棄基礎知識。教科書中基礎知識的確定,對于學生認識化學的本質及作用將發揮重要作用。人教版實驗教科書的基礎知識體現在以下幾個方面:化學事實和概念

化學基本技能基礎 知識化學的發展 化學與實際

同時,人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現化學學科的特點和本質。元素:認識豐富多彩的物質是由元素組成的,雖然物質千變萬化,但從化學角度來認識,元素是不變的。

基本粒子----原子、分子、高子:知道物質是由基本粒子構成的。

化學反應與能量:樹立化學反應伴隨著能量變化、化學能與其他能可以相互轉化、化學能可以充分利用的觀點。

(2 反映學生年齡特征和發展需要,體現知識的教育性

初中階段的學生受年齡的影響,在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識的選擇應重視學生的可接受性,把握好知識的深度和難度。因此,教科書內容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。

(3 反映社會的發展及知識的實際應用,體現知識的社會性

從社會發展的需求來看,21 世紀社會發展具有以下特點:科學技術日益社會化。知識經濟顯現優勢。學習的社會化帶來終身學習的要求。

(4反映知識本身的發展,體現知識的先進性

近年來,化學科學以驚人的速度發展,化學在現代科學技術中的應用越來越深入,不斷有大量的新物質被發現和研制出來。學作為一門科學,與其他學科的相互滲透也越來越強烈,有專家認為,化學將是21 世紀的中心學科。教科書內容的選擇不但要體現化學學科最基礎的知識,還應反映化學學科的飛速發展。

2.將科學探究作為教科書內容的一部分

課程改革將科學探究作為突破口,初中化學課程標準將科學探究作為課程內容的一部分。據此,人教版實驗教科書也將科學探究的內容作為其重要的組成部分,通過不同的內容來體現科學探究過程,見下圖科學探究的不同內容:

人教版實驗教科書中的探究內容以各種形式體現,主要有探究活動和實驗、討論、家庭小實驗、制作設計、調查與研究、數據處理、查閱收集資料,小組學習競賽。、選擇的內容具有彈性和拓展性

人教版實驗教科書以初中化學課程標準的要求為出發點,考慮不同學生的個性發晨要求,在內容的選擇上進行彈性化設計,適當拓展內容。教科書安排了“資料”、“化學.技術.社會”、“調查與研究”等,并在一些課題后安排了“拓展性課題”。

4、單元之間的融合

同時,人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現化學學科的特點和本質。元素:認識豐富多彩的物質是由元素組成的,雖然物質千變萬化,但從化學角度來認識,元素是不變的。基本粒子----原子、分子、高子:知道物質是由基本粒子構成的。化學反應與能量:樹立化學反應伴隨著能量變化、化學能與其他能可以相互轉化、化學能可以充分利用的觀點。

(2 反映學生年齡特征和發展需要,體現知識的教育性

初中階段的學生受年齡的影響,在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識的選擇應重視學生的可接受性,把握好知識的深度和難度。因此,教科書內容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。

(3 反映社會的發展及知識的實際應用,體現知識的社會性

從社會發展的需求來看,21 世紀社會發展具有以下特點:科學技術日益社會化。知識經濟顯現優勢。學習的社會化帶來終身學習的要求。

(4反映知識本身的發展,體現知識的先進性

近年來,化學科學以驚人的速度發展,化學在現代科學技術中的應用越來越深入,不斷有大量的新物質被發現和研制出來。學作為一門科學,與其他學科的相互滲透

也越來越強烈,有專家認為,化學將是21 世紀的中心學科。教科書內容的選擇不但要體現化學學科最基礎的知識,還應反映化學學科的飛速發展。2.將科學探究作為教科書內容的一部分課程改革將科學探究作為突破口,初中化學課程標準將科學探究作為課程內容的一部分。據此,人教版實驗教科書也將科學探究的內容作為其重要的組成部分,通過不同的內容來體現科學探究過程,見下圖科學探究的不同內容:增進對科學探究的理解,科學探究典型案例、探究活動等。發展科學探究能力。學習基本的實驗技能。基本實驗操作技能人教版實驗教科書中的探究內容以各種形式體現,主要有探究活動和實驗、討論、家庭小實驗、制作設計、調查與研究、數據處理、查閱收集資料,小組學習競賽。.選擇的內容具有彈性和拓展性

人教版實驗教科書以初中化學課程標準的要求為出發點,考慮不同學生的個性發晨要求,在內容的選擇上進行彈性化設計,適當拓展內容。教科書安排了“資料”、“化學.技術.社會”、“調查與研究”等,并在一些課題后安排了“拓展性課題”。

4、單元之間的融合 5.知識內容的呈現和處理

(1 以科學探究為突破口,精心設計探究活動(2 創設學習情景,設計不同的編寫模式

(3 對知識本身呈現的處理----理論和概念的淡化 6、設計豐富多彩的圖畫

隨著教科書功能的變化,圖畫在教科書中的作用也越來越大。圖畫不只是作為插圖來呈現,而是作為教科書內容中不可缺少的一部分,它們不再只是單純地配合知識,而是具有了提供資源信息、說明和解釋知識的功能,井逐漸成為知識內容的一部分。

第一單元到第三單元是生活經驗與化學基礎知識 第四單元到第五單元是化學基礎知識和化學事實 第六單元到第七單元是化學基礎知識與應用

7、化學實驗的設計

(1 根據初中化學課程標準中的“內容標準”選擇實驗內容

(2參考初中化學課程標準中的“活動與探究建議”,根據知識安排選擇部分實驗(3 根據教科書中具體內容的安排,自行設計編寫一些實驗

8、習題的設計

習題是化學教科書的重要組成部分,通常認為習題的基本功能包括復習、鞏固知識,加深對知識的理解;培養能力,訓練技能;增強學生的學習自信心,激發學生的學習興趣;幫助教師得到反饋信息、檢查教學效果,等等。教科書的改革,賦予習題新的功能,人教版實驗教科書中習題的功能有了進一步擴展。

(1 提供各種信息(學科知識、生活實際知識等 ,使學生開擴思路,利用已有知識,認識和解決一些問題

(2 揭供實踐活動的章材,滲透科學揮究的方法,培養學生的創新精神和實踐能力(3 聯系生活中的現象或事實,使學生運用所學知識,解決實際生活中的問題,并學習解決問題的方法

(4 提供實驗素材,體現化學學科的特點,培養學生實驗操作技能

(5對所學知識進行歸納整理,使學生在全面掌握知識的同時學習科學的方法

三、本學期教學目的要求

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法,培養學生的能力和創新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣,培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能,注意啟發學生的智力,培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,了解化學在實際中的應用。

6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、提高教學質量的主要措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點,把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，3、在平日講課中學會對比。

要在區別的基礎上進行記憶,在掌握時應進行對比,抓住事物的本質、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對比學習的同時,練習必不缺少的,關鍵在于“巧練”,要注意分析,習題的數量不要太大,關鍵在于“精”,從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

5、在平日要注意化學實驗。

實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養觀察和實驗能力,還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

6、跟蹤檢查。

加大對學生所學知識的檢查,搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,并做好及時的講評和反饋學生情況。

7、加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面,提倡以學定教,以學定講,努力增強講授的針對性、實效性,努力減少多余的講授,不著邊際的指導和毫無意義的提問,從嚴把握課堂學、講、練的時間結構,根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間,嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

提高自身素質的主要措施

1、積極學習教育教學理論知識。

2、熟練掌握，靈活運用課堂教學模式，注重培養學生的綜合素質。

3、提高自身素質，堅持參加化學專業知識的學習及研究。

4、做好課后小結、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。

5、多向有經驗的教師請教，共同探討學術研究，使自己成為研究型的教師向本校名師 學上課，取長補短，積極參與聽評課活動，聽課不少于 20 節。

6、完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。

7、積極與學生家長溝通，配合輔導學生促其進步。教學進度及教學內容 周 1 23、45、6、78、9、10、11、1213、14、15、1617、18、19、次 教學內容 緒言、物質的變化和性質，化學是一門以實驗為基礎的科學 走進化學實驗室、單元測試 空氣、氧氣、制取氧氣 單元測試，復習，第一次月考 國慶放假 水的組成、分子和原子、水的凈化 保護水資源、最輕的氣體、單元測試 原子的構成、元素、離子 化學式與化合價、單元測試 復習及第二次月考 質量守恒定律、如何正確書寫化學方程式 利用化學方程式的簡單計算、單元測試 金剛石、石墨和 C60、二氧化碳制取的研究 二氧化碳和一氧化碳、單元測試。復習及第三次月考 燃燒和滅火 燃料和熱量、使用燃料對環境的影響 石油和煤的綜合利用、單元測試。期末復習及第四次月考 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 教 時 4 5 5 5

第二篇：九年級化學上冊教學計劃

2013～2014學第一學期 九年級化學上冊教學計劃

清平初級中學 鄒炎

一、學生情況分析

通過了解我校上學期八年級期末考試數學和物理成績，可以看出每個班級的優秀人數欠少，學困生較多，大多數學生的成績處于及格線左右，由此可以得出學生對數學、物理的基礎知識沒有很好的掌握，這將對化學的學習有一定的影響。作為農村地區，學生缺乏了解信息，了解科技的渠道，學生拿到化學教材，看到一些有趣的化學知識，他們感到很新奇，有較強的學習化學的興趣。

二、教材總體分析

本學期使用2012年教育部審定的人教版化學教科書。教科書重視以多角度，多層次，多形式呈現基礎化學知識和技能，是在落實2011版新課程標準的背景下修訂的新教材。教材有利于調動學生的學習興趣，有利于激發學生的探究欲望。有利于因材施教，有利于構建學生的科學物質觀。新教材不僅重視呈現化學學習所必須的基礎知識；而且通過大量的科學探究素材，來培養初中學生的基科學素養；還有大量的圖片，直觀的展現一些化學知識；通過資料卡片，培養學生的崇尚科學、關注社會熱點，樹立安全意識、增強愛國主義情感。

三、教學目的要求

1、認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的初步應用，能用簡單的化學語言予以描述。

2、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。

3、了解化學、技術、社會、環境的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題。

4、初步形成基本的化學實驗技能，初步學會設計實驗方案并能完成一些簡單的化學實驗。

5、初步學習運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息；初步學習運用比較、分類、歸納和概括等方法對獲取的信息進行加工。

6、初步建立科學的物質觀，增進對“世界是物質的” “物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

7、感受并贊賞化學對改善人類生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社 1 會熱點問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

8、增強安全意識，逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的可持續發展觀念。

四、教學、教法設想

1、根據我校學生的現狀，本學期教師應該重點強化基礎知識，同時要注意激發學生的學習興趣，培養他們的科學態度和指導他們初步掌握科學的學習方法。

2、堅持進行啟發式教學，寓思想教育與教學之中，以達到化學教學的目的。在教學中，要處理好知識，技能和能力的關系，知識和技能是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們提高學習水平的重要因素。學生掌握知識，技能和形成能力，是一個循序漸進，由低級向高級發展的過程，教師要根據本學科的特點，結合學生的實際，有目的，有計劃的組織和指導學生的學習活動。采取多種方法激勵他們學習的主動性和積極性。

3、加強化學實驗教學。認真完成課程標準中要求完成的必做實驗，重視基本的化學技能的學習。

4、優化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性。具體體現在努力創造真實而又意義的學習情景，采取多樣化教學手段，有效地開展復習和習題教學。

5、多元化評價方式。不光利用紙筆測驗，還要重視活動表現評價，建立學生學習檔案。

五、教學進度安排：

時間 教學內容

9月2日——9月15日 緒言、第一單元 走進化學世界 9月16日——9月30日 第二單元 我們周圍的空氣 10月1日——10月20日 第三單元 物質構成的奧秘 10月21日——11月3日 第四單元 自然界的水 11月4日——11月17日 第五單元 化學方程式 11月18日——12月1日 第六單元 碳和碳的化合物

12月2日——12月15日 第七單元 燃料及其利用、上冊復習測試 12月16日——元月5日 第八單元 金屬和金屬材料 元月6日——元月19日 期末全面復習

2013年9月1日

第三篇：九年級上冊化學教學計劃

九年級上冊化學教學計劃范文5篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該為接下來的學習制定一個計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編為大家收集的九年級上冊化學教學計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過化學實驗，可以使學生掌握大量的化學事實，加深對化學概念與化學理論的認識，培養學生的觀察現象、分析、綜合、歸納、解決問題的能力，獲得比較熟練的實驗技能，培養學生實事求是，嚴肅認真的科學態度。因此，加強實驗教學是提高化學質量的重要環節。

一、學校的實驗教學的資源現狀

我校是鄉鎮初級中學，九年級一共有131名學生，編成3個班，每班人數45人左右。實驗室建設的比較完善的，有貯藏室、準備室、學生實驗室可容納48名學生；但是沒有專職實驗員，一直由兩位化學教師兼任實驗教師。實驗儀器設備和藥品基本齊全，教材上的實驗基本上能夠開展。

二、實驗目的1、能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。

2、能在教師指導下根據實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。

3、初步學會配制一定溶質質量分散的溶液。

4、初步學會用酸堿指示劑、PH試紙檢驗溶液的酸堿性。

5、初步學會根據某些性質檢驗和區分一些常見的物質。

6、初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。

7、初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

8、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現象的觀察和描述的方法。

9、能有意識地從日常生活中發現一些有價值的問題，能在教師的指導下根據實驗方案進行實驗，并通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。

10、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法。

11、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

12、能用化學語言描述常見物質的組成、性質等。

13、逐步培養學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。

14、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習分析實驗現象。

15、學會實驗室中制取氣體的思路和方法。

三、教學進度安排

上教版《化學》九年級（上冊）

單元

序號

實驗名稱

演示或

分組

指導完成時間

開啟化學之門

碳酸氫銨加熱分解

演示

第2周2

鐵絲的銹蝕

演示

第2周3

對蠟燭及其燃燒的探究

分組

第2周4

化學變化的現象

演示

第2周5

空氣中氧氣體積含量的測定

演示

第3周6

有機化合物的燃燒反應

演示

第3周7

苯的性質探究

分組

第4周8

鎂的性質探究

分組

第4周身邊的化學物質

氧氣的實驗室制取與性質

演示

第5周10

學生基礎實驗1：氧氣的實驗室制取與性質實驗

分組

第5周11

二氧化碳的實驗室制取與性質實驗

演示

第7周12

學生實驗2：二氧化碳的實驗室制取與性質實驗

分組

第7周13

電解水、氫氣燃燒、演示

第8周14

水性質探究及硬水軟水的鑒別、過濾

演示

第8周物質構成的奧秘

探究微粒運動

演示

第8周16

探究微粒間有空隙

分組

第9周認識化學變化

燒不壞的手絹

演示

第14周18

燃燒條件的探究

分組

第14周19

粉塵爆炸

演示

第14周20

滅火的原理

演示

第14周21

探究質量守恒定律

分組

第14周金屬的冶煉與利用

探究金屬的一些物理性質

分組

第17周23

探究常見金屬的化學性質

分組

第17周24

探究鐵釘銹蝕的條件

分組

第18周希望同學們能夠認真閱讀最新學九年級上冊化學實驗教學計劃，努力提高自己的學習成績。

一、指導思想

繼續貫徹執行黨的教育方針，繼續進行新課改的探討工作。在《新課程標準》的指導下，以學生發展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規范教學過程。在幫助學生發展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階。

二、學生情況分析：

本學期我擔任九年級兩個班化學教學工作，兩個班學生基礎參差不齊，其中九二班學生基礎較好些，一部分學生學習積極性較高，但這樣的學生人數較少。九一班學生紀律較渙散，沒有良好的學習習慣，學生基礎薄弱。兩個班的學習成績差不多，是平行班。成績一般的學生也有在學，而那些成績差的學生基本上都不怎么學習，并且人數還不少。可以說，班風不錯，學風不是很好，教學有一定的難度。

三、教材分析

本教材的其中一個特點是難度較低，知識點較多，難點分散，梯度合理，又突出重點，學生比較容易自學。以生活中常見的物質引入，學生易于理解，并且學習興趣也比較容易提高。教材廣泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的圖片，使教材情景交融，有趣生動，還設計了許多化學實驗，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力的要求，使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，注意了學生能力的培養。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

四、教學目標

1、掌握教學內容的各章節知識點。

2、培養學生掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

3、培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的實踐能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題和生活中遇到的問題。

4、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

5、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

6、把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答題的各種技巧。

五、方法措施

1、利用生活素材，設計問題，指導學生展開討論，提高學生學習興趣。

2、利用精美的圖片，科學的資料幫助學生領悟更多的化學道理。

3、利用化學實驗提高學生操作、觀察、和記錄的技能，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4、指導注重學習方法，培養學生自主、合作、探究方法。

六、教學進度安排表

xxxxxxxxxx

一、學生情況分析

通過了解我校上學期八年級期末考試數學和物理成績，可以看出每個班級的優秀人數欠少，學困生較多，只有少數學生的成績處于及格線左右，由此可以得出學生對數學、物理的基礎知識沒有很好的掌握，這將對化學的學習有一定的影響。作為農村地區，學生缺乏了解信息，了解科技的渠道，學生拿到化學教材，看到一些有趣的化學知識，他們感到很新奇，有較強的學習化學的興趣。

二、教材總體分析

本教材以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。在理論和舒述中結合初中學生身心發展和學生的認識能力和發展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

三、教學目的要求

1、認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的初步應用，能用簡單的化學語言予以描述。

2、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。

3、了解化學、技術、社會、環境的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題。

4、初步形成基本的化學實驗技能，初步學會設計實驗方案并能完成一些簡單的化學實驗。

5、初步學習運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息;初步學習運用比較、分類、歸納和概括等方法對獲取的信息進行加工。

6、初步建立科學的物質觀，增進對等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

7、感受并贊賞化學對改善人類生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社會熱點問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

8、增強安全意識，逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的可持續發展觀念。

四、方法與措施

1、根據我校學生的現狀，本學期教師應該重點強化基礎知識，同時要注意激發學生的學習興趣，培養他們的科學態度和指導他們初步掌握科學的學習方法。

2、堅持進行啟發式教學，寓思想教育與教學之中，以達到化學教學的目的。在教學中，要處理好知識，技能和能力的關系，知識和技能是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們提高學習水平的重要因素。學生掌握知識，技能和形成能力，是一個循序漸進，由低級向高級發展的過程，教師要根據本學科的特點，結合學生的實際，有目的，有計劃的組織和指導學生的學習活動。采取多種方法激勵他們學習的主動性和積極性。

3、加強化學實驗教學。認真完成課程標準中要求完成的必做實驗，重視基本的化學技能的學習。

4、優化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性。具體體現在努力創造真實而又意義的學習情景，采取多樣化教學手段，有效地開展復習和習題教學。

5、多元化評價方式。不光利用紙筆測驗，還要重視活動表現評價，建立學生學習檔案。

五、教學進度安排：

第一周(9.1—9.4)緒言

第二周(9.5--9.11)物質的變化和性質，化學是一門以實驗為基礎的科學。

第三周(9.12--9.18)：走進化學實驗室(參觀化學實驗室，怎樣進行化學實驗)、單元測試。

第四周(9.19--9.25)：空氣、氧氣、制取氧氣、單元測試

第五周(9.26--10.2)：國慶放假

第六周(10.3--10.9)：分子和原子、原子的結構

第七周(10.10--10.16)：元素、愛護水資源、第八周(10.17--10.23)水的凈化、水的組成第九周(10.24--10.30)：化學式與化合價、單元測試。

第十周(10.31--11.6)：期中復習

第十一周(11.7--11.13)：期中考試、試卷分析

第十二周(11.14--11.20)：質量守恒定律、如何正確書寫化學方程式。

第十三周(11.21--11.27)：利用化學方程式的簡單計算、單元測試。

第十四周(11.28--12.4)：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。

第十五周(12.5--12.11)：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。

第十六周(12.12--12.18)：燃燒和滅火。

第十七周(12.19--12.25)：燃料的合理利用與開發

第十八周(12.26--20xx.1.1)：實驗活動：燃燒的條件

第十九周(1.1--1.8)：期末復習

第二十周(1.9--1.15)：期末復習。

一、學生基本情況分析

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期取得好的成績。本期我擔任20xx級1、2班的化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊，從八年級其它學科反映，相對而言1班學生，成績較好，學習習慣較好；而2班學生大部分沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。要讓學生在化學上取得長足進步，還得靠化學教師循循善誘。

二、教學總體目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。

三、教學具體目標

通過義務教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發展。

知識與技能：

1、認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。

2、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。

3、了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題。

4、初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。

過程與方法：

1、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

2、初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3、能用變化與聯系的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。

4、能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

情感態度與價值觀：

1、保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。

2、初步建立科學的物質觀，增進對“世界是物質的”“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

3、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

4、逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。

5、發展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。

6、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。

四、具體措施

（１）加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量此文來自優秀斐斐，課件園的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

（２）積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的`聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

（３）加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

（４）重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

一、指導思想

貫徹黨的教育方針，繼續進行新課改的探討工作。在《新課程標準》的指導下，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習化學的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神，讓他們在學習化學的過程中，體味到輕松和成功的快樂，以學生發展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規范教學過程。在幫助學生發展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階。

二、學生情況分析：

我教九年級三個班（6）、（7）。經過了解，這些學生多數是黎族學生，漢族占的比例也不少。九（6）班的學生成績好些，學習興趣也濃。學生的特點是學習成績好的學生學習干勁都比較大，這樣的學生人數也不少。成績一般的學生也有在學的，而那些成績差的學生基本上都不怎么學習，并且人數還不少。（7）學習興趣不怎么樣，上課講話的同學不少。肯學習的學生也不少。可以說，教學有一定的難度。

三、教材分析

本教材的其中一個特點是難度較低，知識點較多，難點分散，梯度合理，又突出重點，學生比較容易自學。以生活中常見的物質引入，學生易于理解，并且學習興趣也比較容易提高。教材廣泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的圖片，使教材情景交融，有趣生動，還設計了許多化學實驗，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力的要求，使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，注意了學生能力的培養。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

四、教學目標

1、識記教學內容的各知識點。

2、培養學生掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

3、培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的實踐能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題和生活中遇到的問題。

4、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

5、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

6、把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答題的各種技巧。

五、方法措施

1、化學用語分散識記，利用生活素材，設計問題，指導學生展開討論，提高學生學習興趣。

2、利用精美的圖片，科學的資料幫助學生領悟更多的化學道理。

3、利用化學實驗提高學生操作、觀察、和記錄的技能，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4、指導注重學習方法，培養學生“自主、合作、探究方法。

第四篇：九年級化學上冊教學計劃

九年級化學上冊教學計劃

20xx年九年級化學上冊教學計劃

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本期我擔任九年級化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊，相對而言1班學生基礎較牢，成績較好;而4班學生大部分沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能;引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。

通過義務教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發展。

1。認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。

2。形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。

3。了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題。

4。初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。

1。認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

2。初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3。能用變化與聯系的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。

4。能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

1。保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。

2。初步建立科學的物質觀，增進對“世界是物質的”“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

3。感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

4。逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。

5。發展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。

6。增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

第一、二周緒言、物質的變化和性質，化學是一門以實驗為基礎的科學。

第三周：走進化學實驗室、單元測試。

第四周：空氣、氧氣。

第五周：制取氧氣，單元測試。

第六周：水的組成、分子和原子、水的凈化。

第七周：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。

第八周：原子的構成、元素、離子。

第九周：化學式與化合價、單元測試。

第十周：期中復習及考試、試卷分析

第十一周：機動

第十二周：質量守恒定律、如何正確書寫化學方程式。

第十三周：利用化學方程式的簡單計算、單元測試。

第十四周：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。

第十五周：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。

第十六周：燃燒和滅火。

第十七周：燃料和熱量、使用燃料對環境的影響。

第十八周：石油和煤的綜合利用、單元測試。

第十九周第二十周：期末復習。

第二十一周 第二十二周 機動和期末考試

第二十三周 第二十四周 學下冊內容

第五篇：九年級化學上冊教學計劃

九年級化學上冊教學計劃

九年級化學上冊教學計劃

（一）一、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本期我擔任九年級化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊，相對而言@@@班學生基礎較牢，成績較好；而@@@、@@@班學生大部分沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

二、教材分析

本冊教材體現了新形勢下化學教學的要求，新課標以培養學生的科學素

養為宗旨，重視知識與技能的培養目標，重視科學探究的教育作用，強調學習的過程和方法；強調課程在情感、態度和價值觀方面的教育功能。新教材注重從學生已有的經驗出發，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，增強學生對社會和自然的責任感；新教材強調了學生主體性學習的重要性，充分調動學生學習的主動性和積極性；新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養成科學的態度，獲取科學實驗的方法。即初中化學新教材已注重從書本走向生活；從以教師為主走向以學生為主；從注重知識走向注重活動。

教材從與學生密切相關的空氣、水、以及碳等知識著手，學習了有關元素化合物知識，并有計劃的將一些基本概念穿插在里面，使得學生的學習難度大大降低，減輕了學生學習的困難。教材還在課題中插入了化學與能源、環境

相關的內容，使學生樹立了保護環境、與自然和諧相處的意識。

教材突出了化學實驗是學生進行科學探究的重要手段之一，學生通過探究活動獲得更多的實驗知識和技能，化學實驗不在是簡單的訓練某個技能或驗證某個知識。同時教材不再劃分演示實驗和學生實驗，而是留有一定的空間給教師創造性教學和學生自主學習。

上冊內容分為：緒言和七個單元

一、緒言

1、設疑：為什么說化學使世界變得更加絢麗多彩，引出化學與我們的生活息息相關。為什么要學習化學？

2、化學研究的對象是什么？具體研究物質的哪些方面？

3化學的發展史，例舉了化學發展中的重要成就，通過插圖生動形象的描述了化學的重要成果。使學生體會到化學的神奇，進而激發學生學習化學的欲望。

4教師進一步要求學生掌握化學

學習的特點。

二、第一單元走進化學世界

1化學是一門以實驗為基礎的科學，通過實驗讓學生體會如何觀察、記錄實驗現象。

2通過生活中兩個司空見慣的現象，讓學生進行探究實驗總結出化學探究學習的特點及觀察實驗的基本方法和科學探究的思路。

3走進化學實驗室認識化學儀器，了解藥品取用規則，練習一些化學實驗基本操作。

三、第二單元我們周圍的空氣

1具體地從化學角度學習、研究物質即氧氣（組成、性質、制法、用途）的開始。學習一些最基本的化學概念（純凈物物、混合物，化合反應，氧化反應，分解反應，催化劑等），為后面的學習打基礎。

2通過空氣的重要性和空氣污染的危害，讓學生樹立保護環境的意識，體現了情感態度價值觀的教育。

四、第三單元自然界的水

分子、原子概念是基礎化學中最基本的核心知識，與單質、化合物概念一同起承上啟下的作用，有關水的內容具體體現化學與社會、與生活、與環境的關系。

五、第四單元物質構成的奧秘

本單元基本概念較集中，這些概念是中學化學中最核心的一些概念。所以本單元是全書（甚至是整個中學段）的一個重心，是基礎。

六、第五單元化學方程式

開始引入對反應的定量研究。所學原理、技能是基礎化學中最基本的，是今后學習化學反應及各種規律的基礎。

七、第六單元碳和碳的氧化物

碳和碳的氧化物是初中化學元素化合物知識中的重要組成部分；氣體制取實驗技能是初中化學實驗中的重點、難點；還原反應是一類重要的化學反應，該概念是進一步學習氧化還原反應的基礎。

八、第七單元燃料及其利用

學科性知識點不多，聯系生活、社會的實用知識、觀念性問題為主體現化學與生活、社會、人類的關系和作用，體現科學、技術、社會的相互關系。

三、教學總體目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。

四、教學具體目標

通過義務教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發展。

知識與技能：

1、認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。

2、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。

3、了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題。

4、初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。

過程與方法：

1、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

2、初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3、能用變化與聯系的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。

4、能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好 的學習習慣和學習方法。

情感態度與價值觀：

1、保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。

2、初步建立科學的物質觀，增進對”世界是物質的”“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

3、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

4、逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。

5、發展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。

6、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。

五、具體措施

（１）加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

（２）積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意

充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

（３）加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

（４）重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重

要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

五、教學進度安排

*****

九年級化學上冊教學計劃

（二）一、指導思想

貫徹執行黨的教育方針，繼續進行新課改的探討工作。在《新課程標準》的指導下，以學生發展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規范教學過程。在幫助學生發展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階。

二、學生基本情況分析

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考

取得好的成績。本期我擔任九年級化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊，相對而言288班學生基礎較牢，成績較好；而297班學生大部分沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

三、教學總體目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能。同時，引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。

四、教學具體目標

通過義務教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發展。

1、知識與技能：

A.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。

B.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。

C.了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題。

D.初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。

2、過程與方法：

A.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

B.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

C.能用變化與聯系的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。

D.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

3、情感態度與價值觀：

A.保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。

B.初步建立科學的物質觀，增進對“世界是物質的”、“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

C.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

D.逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。

E.發展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。

F.增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。

五、具體措施

1、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

2、積極開展化學課外活動

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參

觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

3、加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

4、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種

方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

九年級化學上冊教學計劃

（三）一、指導思想

繼續貫徹執行黨的教育方針，繼續進行新課改的探討工作。在《新課程標準》的指導下，以學生發展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規范教學過程。在幫助學生發展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階。

二、學生情況分析：

本學期我擔任九年級兩個班化學教學工作，兩個班學生基礎參差不齊，其中九二班學生基礎較好些，一部分學生學習積極性較高，但這樣的學生人數

較少。九一班學生紀律較渙散，沒有良好的學習習慣，學生基礎薄弱。兩個班的學習成績差不多，是平行班。成績一般的學生也有在學，而那些成績差的學生基本上都不怎么學習，并且人數還不少。可以說，班風不錯，學風不是很好，教學有一定的難度。

三、教材分析

本教材的其中一個特點是難度較低，知識點較多，難點分散，梯度合理，又突出重點，學生比較容易自學。以生活中常見的物質引入，學生易于理解，并且學習興趣也比較容易提高。教材廣泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的圖片，使教材情景交融，有趣生動，還設計了許多化學實驗，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力的要求，使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，注意了學生能力的培養。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌

握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

四、教學目標

1、掌握教學內容的各章節知識點。

2、培養學生掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

3、培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的實踐能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題和生活中遇到的問題。

4、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

5、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

6、把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答題的各種技巧。

五、方法措施

1、利用生活素材，設計問題，指導學生展開討論，提高學生學習興趣。

2、利用精美的圖片，科學的資料幫助學生領悟更多的化學道理。

3、利用化學實驗提高學生操作、觀察、和記錄的技能，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4、指導注重學習方法，培養學生自主、合作、探究方法。

六、教學進度安排表