第一篇：作文寫作-小標題與題記-優秀作文

墨香人生

詩詞歌賦，琴棋書畫??中華文明，源遠流長。

——題記

展一幅潔白無暇的卷軸為地，置一尊古樸厚重的端硯為爐，取一支蒼顏白發的湖筆為河——河中流淌的，是那文化的血，文化的神。一點如漆，香徹肌骨，那就是滋養了五千年豐腴的中華文明和無數遷客騷人的墨啊！

橫——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

初夏的汨羅江畔，草長鶯飛，風光無限。然而你卻被流放于江潭，向天長嘆：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”。你始終銘刻記自己的責任，正是因為這份銘記，這種看似愚拙不化的銘記，你在滔滔不息的歷史長河中永放光芒，才使得那條本來很普通的汨羅江散發著如墨一般的幽香。

豎——天生我材必有用，千金散盡還復來

他是云“其翼若垂天之云”的大鵬，不屑于做儒家的信徒；他是云，必須飛到天頂去探測天空的浩渺；他是水，必須奔向大海揚起海上的狂濤。于是他“仗劍去國，辭親遠游”，用超然物外的態度來對待生活中的一切哀苦。生活的超然使他耐得住身為百姓的凡，制得住皇帝召見的喜，挺得住無情流放的悲。

撇——生當作人杰，死亦為鬼雄

你乘一葉扁舟，載著濃濃的愁緒，憂郁的眼神，莫道不消魂，人比黃花瘦，向我們走來。千年的風雨淡褪了琉璃繁華，沉淀了。家，已不能回；心，已無處歸。夜太漫長，凝成霜，慘白的彎月勾住了過往，使得這孤獨融入了慘淡，令你的憂愁“才下眉頭，又上心頭”，直到“尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚”。

捺——三十功名塵與土，八千里路云和月

你的“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血 ”無不顯出你的豪邁，你的弓箭上徘徊著你兒時的壯志凌云，你的刀劍上殘留著你馳騁戰場的英勇豪邁，你的脊背上永遠銘刺著精忠報國，然而，命運拋棄了你，昏君奸臣最終將你殺害，但是，你的名聲永垂不朽，受到的敬仰永無褪色！

“灑下窗前明月光，上下千年一夢長。”，歷史的長河永無斷流。幽幽墨香，養育了千古偉人，也讓我在文化的海洋中乘風破浪，感受成長。

衣衣難舍

服飾，是穿在身上的音樂，是富有生命的雕塑，是生動立體的語言。

——題記

率性經典：牛仔裝

沒有任何一種穿著，像牛仔裝一樣經百年風雨而光彩不減，任時光荏苒而流行依舊。這不肥不說是服裝史上獨一無二的奇跡。

沉郁的靛藍，簡潔的設計，灑脫的風格，這便是牛仔裝所詮釋的主題．它可以夸張，也可以穩健；它可以素樸，也可以加上皮革、刺繡、亮珠以修飾；它可以寬松適于勞作，也強以纖細苗條得突顯曲線．但無論怎樣，它永遠是率性的代名詞，書寫一個沒有結尾的經典。

純真紀念：百褶裙

“桅子花，白花瓣，落在我藍色百褶裙上－－－－”劉若英在《后來》中輕吟唱。我的腦海中時常浮現出這樣一個畫面，淡雅、明亮，散發著初夏和青春的清香。

始終堅信百褶裙是獨屬于青春歲月的歌謠。層層疊疊而又整整齊齊的褶印，沒有任何繁復的設計，看來單調又蘊含幽幽書香、希望。像百葉窗，一瓣一瓣，搖曳著年輕的心情。不是金色、亮紫等等耀眼的顏色，只要是沉靜的藍色，純透的白色，或者可愛的英格蘭花格，都最適合百褶裙。一切都如此純真，恰是記憶深處那些陽光燦爛的日子。

甜蜜柔情：蕾絲

蕾絲或許是最具歐洲風情的服飾。

半透明的顏色，透出一分綽約的風姿；輕薄的質感，流露著浪漫的雅致。如湖水般靜謐，如霧靄般朦朧，如煙嵐般輕盈，如云霞般溫柔。蕾絲的一工切都這樣撩人心弦。

裙裾的花邊，禮帽的結帶、面紗，甚至窗簾等家用品，都能尋到蕾絲的芳蹤。它以它典雅柔美的氣質，贏得了眾多女性的青睞。

欣賞或是輕撫著蕾絲，讓人仿佛來到中世紀歐洲貴族少女的香閨，一圈圈甜蜜的柔情，從心底緩緩漾開。

百變格調：襯衫

很難給襯衫下一人定義，它似乎很全面。

你可以說襯衫是端莊的，它有著道教肅穆的氣息，你也可以說它是休閑的，一款很適合運動的裝束；你可以說它是男性的，它能讓陽剛之軀更加挺拔瀟灑；你也可以說它是女性的，領口、袖口、紐扣，一個個精巧的細節醒能體現嫵媚的心思。

質樸的慰藉永存。

民族旋風：波西米亞風格

波西米亞風格是近年來風靡全球的服飾風格，這是一種由波西米亞民族的衣著、裝飾品的形態、顏色、花紋演化而成的風格。

張揚、絢爛，這便是波西米亞風格的特點，繽紛的顏色，恣意地搭配在一起，大大小小的幾何圖形，流暢夸張的線條，蓬蓬勃勃地綻放出一朵朵民族藝苑的奇葩。

波西米亞風格，正以這種原始奔放的姿態，闖入人們的視野。

春來草青，淡薄人生

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

——題記

一枝紅杏，一縷春風，一池綠波，展現著春天的奔放；一聲猿啼，一行雁陣，延續著秋天的憂郁；一莖孤根，一脈清香，冬天的堅定在綻放，萬千風物總關情。大自然的淡泊情趣，給予我們的人生無限美好，遠離浮華，遠離喧囂，淡泊寧靜，暢快自然。春來草自青，何必孜孜以求？ “采菊東籬下，悠然見南山”，詩意的生活才有了詩，曠達的心才有了曠達的人生。陶淵明在碧溪垂釣，在西疇躬耕，他遠離浮華，遠離官場的爾虞我詐，遠離塵世的浮名。隱居農舍儼然，錯落有致，綠蔭羅堂前，翠竹蔭后檐，一切是那么淡然安詳。偶見家畜穿梭于舍間小道，更添情趣。他用美妙的詩歌，用自己曠遠淡泊的情懷提醒著我們“春來草自青”這個簡單的道理。是呀，我們身邊有多少人在浮世中陷身，難以自拔。又有多少人在物欲橫流的俗世中迷失自我，丟失人格與尊嚴。我們要向陶公討教，學習他那種淡泊曠遠的胸襟，在浮世中追逐淡泊的人生。

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，蘇東坡吟唱著氣勢恢弘的詩篇緩緩走來。烏臺詩案將他從天堂打落到人生的低谷，但他并沒用放棄生命的情趣，他用樂觀的態度迎接生命的每一場風雨，用 寬闊的胸懷去包容每一次挫折與苦難，“一蓑煙雨任平生”，他用淡泊的心感受生活的每一天，“歸去，也無風雨也無晴”，那是一種樂觀，一種淡泊的胸襟而生發的無可比擬的人生魅力。

“人生好比一首詩，你的每一個行動都是那片片詩情，點點詩意”，國學大師季羨林的話語猶如一泓清泉，讓我頓悟。季老一生穿越了舊社會，遭遇了文化大革命，在曾經灰暗的日子里，他將傷痛埋藏心底，只記得生命的歡歌笑語，樂觀積極，用一種超脫世俗的淡泊敘寫自己生命的華章，依然欣享生命的意義。“春來草自青”，季老用他的積極淡泊的態度享受了生命的饋贈，我堅信，季老的人生路會越走越長，因為他曠達淡泊的胸懷。“春來草自青”，我們都還是涉世未深的學生，生命中的美好還在繼續，而挫折、荊棘或許會在前方等待，朋友，不要怕，不要慌，鎮定自若，用淡泊的人生態度去面對生命的每一次挑戰。

記住：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

傾心一愛

風雨過后，天空中留下一彎色彩斑斕的弧，那是奶奶留下的永遠抹不去的虹。

——題記

白色

無論風和日麗，還是寒風肅殺，天蒙蒙亮時，您都會一如既往穿好衣服出門去，只為買得那新鮮的豆漿。有些顫抖的手緊緊地端著盛豆漿的鍋。為了不讓豆漿灑落，您不停挪動著腳步努力調整著平衡。為了讓我多睡一會兒，回家后，您小心翼翼地點著爐子，煮著豆漿，沒有一點兒聲響。為了讓我每次一飲而盡，您輕輕地用愛拂去多余的熱量??捧起這熱騰騰的豆漿，我知道，您的愛氤氳在這白色的香氣里。您為了給我這個喝不起牛奶的孩子補補營養，不知花費了多少?? 奶奶呀，那白色的豆漿，怎能讓我忘懷！

紅色

炎熱的午后，窗外聲聲蟬鳴伴著即將罷工的風扇的嘈雜，我生氣地扔下手中的筆。那時，奶奶您知道嗎，我多想吃盒冰淇淋，哪怕吃根冰棍也好。但我知道那是一種奢望。您似乎明白了一切，一頭鉆進廚房，弄了好長一段時間，終于端著一碗用水冰過的涼拌西紅柿出來，遞給我，讓我快吃。接過這沉甸甸的碗，心中的煩躁早已消失了，幾口下肚，頓時涼爽很多。您笑著說：“你這饞孩子。”而我卻又調皮地舔著碗，趴在奶奶肩頭耍賴說：“我還要。”頓時，笑聲傳遍了整間屋子。不經意間，我卻摸到自己臉邊一絲淚痕?? 奶奶呀，叫我怎能忘懷紅色的西紅柿呢！

黃色

每次學習到深夜，您都會一直默默陪在我的身邊。在昏黃的燈光下，您正在為我縫補心愛的花襯衫。飽經滄桑的臉上，皺紋遍布，干裂的手似乎有些變形，您艱難地捏著針，一針一線慢慢地縫著。密密的針腳，勾勒出的是深沉的愛，您偶爾抬頭，靜靜地看著我，臉上的皺紋慢慢散開??頓時，幸福的淚水在我的眼眶中打轉。于是，我心中暗暗發誓，一定要讓奶奶過上好日子。奶奶呀，那昏黃的燈光，讓我怎能忘記！

可還未等我實現誓言，您已經永遠離開了我。奶奶，您走好，我的一生會因你的色彩而永遠美麗。

傾心一愛

愛是什么？有人說，愛是雨中的一把傘，愛是寒冷中的一件棉衣，愛是滋潤心田的一場甘霖。也有人說.愛是母親手中的縫衣針，“臨行密密縫，意恐遲遲歸”。還有人說，愛是乞討者碗中的一粒米，愛是成功者心中默默的感激。可我卻說，愛是無私的，愛不需要理由。愛是山里流出來的一條小溪，可以流進任何一條江河;愛是一件寬松的衣服，可以穿在任何人的身上。

那一縷縷愛的色彩，五彩斑斕;那一束束愛的鮮花，美麗嬌艷;那一條條愛的彩帶抖動金光，在這個灑滿愛的美麗人間，跳動著愛的音符。太陽給我溫暖，月亮給我溫馨，星星給我期待和憧憬，大地給了我愛的堅實基礎。在這個美麗、揮灑著金粉的大地上，行走著一個個愛的身影。

在茫茫的人海中，有誰沒有受到過愛的沐浴？愛的滋味每個人都嘗過，所有被愛的人和為愛付出的人，他們都是幸福的人，都擁有一個幸福的人生。

愛的草原那么坦蕩，愛的大海那么浩瀚，愛的道路一片光明，愛的生命沒有塵埃和陰影。

愛在向我傾訴，向我揮手，愛在帶我走向成功和輝煌。伴隨著愛的我仿佛走向一個充滿陽光、灑滿歡笑的世界，仿佛飛向一片充滿愛的天空。

我最愛唱的一首歌是《讓這個世界充滿愛》。是的，只要人人都獻出一點愛，這個世界就是美好的人間。

需要愛的人，請你不要忘記永遠為愛付出，為愛祝福，永遠用愛的琴弦彈出愛的音符。

擁有愛的人，請你聽聽身邊流動著的愛的音符，它將給你悠長的期待和祝福。

傾心一愛

傾心一愛，我發現天空是那么的湛藍。傾心一愛，我看到天空是那么的寬廣。傾心一愛，我感覺天空是那么的高遠。

我躺在青翠的草坪上，看著一只只可愛的小鳥從天空中飛過，一陣風帶著幾片綠葉從天空中飄過，再看著那一朵朵白云輕輕的浮在天空之上??頓時，我感到天空是那么的寬廣，它包容著這世間萬物；它又是那么的寬容，云朵們在天空上調皮的變換著各種形狀，令路過的小麻雀嬉戲不已，而它，卻絲毫不在意，還讓太陽公公為那些調皮的云朵門鍍上了一層金邊，顯得，它們是那么的高貴而可愛。傾心一愛，把它們的笑容銘刻在心。

時間一點一點的從指間流過，細細的，滑滑的，它，留下的只是哀嘆和惋惜，但卻帶走了一天的歡聲笑語。

夕陽西下，落霞染紅了半邊藍天，云朵們不再玩耍了，它們收起了玩世不恭的笑臉，整齊的排成了列隊，跟隨太陽公公的腳步，回家去了。夕陽的余暉照耀在它們的身上，映出了血一般的色彩，這，也許是它們在和大地做最后的告別。傾心一愛，感受天空中別樣的美麗。天，漸漸暗了下來，幾縷月光飄灑到人間，增添了幾分詩情畫意。清幽的月光中，顯出了幾分來自于母親的溫暖，一絲一絲，滲進我的心田，暖暖的，甜甜的。傾心一愛，感受來自月亮的唯美。

烏黑的天空如同墨染，多了份深沉，多了份寂靜，唯有幾顆明亮的星星點綴著單調的天空，簡單，而不繁瑣。地面上高樓繁燈，熱鬧非凡，與那片只含有幾顆星星的也形成鮮明的對比。傾心一愛，在無邊的銀河中看到明星的閃爍。

傾心一愛，讀懂了天空的寂寞。傾心一愛，感受了月亮的溫柔。傾心一愛，賞析了自然的玄奧。

生活的滋味

生活的音樂——鍋碗瓢盆的交響曲。生活的顏色——赤橙黃綠青藍紫。那么生活的滋味呢？自然是酸甜苦辣咸五味瓶啦。不信？那就去體驗吧！

酸的感覺

唉，懊人的語文，煩人的數學，這次的考試肯定考砸了。成績公布下來，老師的笑酸酸的，我們的鼻子酸酸的，老師的話酸酸的，我們的眼睛酸酸的，仿佛大家嘴里都嚼著一枚青橄欖。“哭有什么用?考試不相信眼淚。”班長對同學說，“對，擦干淚水，找回自我，奮勇前進，一次失敗算什么!”也許以后正是這青橄欖會讓我們回味無窮！

甜的享受

“嘩??”掌聲在耳邊響起，我心里美滋滋的，一年多來的努力沒有白費，我的書法終于獲獎了。聽著同學們的祝賀，心里生起一股甜甜的感覺。放學回家的路上，鳥兒叫得多么清脆，花兒開得多么艷麗，河水流得多么歡暢，它們也在和我分享這份甜蜜，我加快腳步，我要把這份甜蜜快樂帶給爸爸媽媽。

苦的滋味

甜的滋味有，苦的滋味更有。學習生活就是苦的感覺。這不，數學老師留下的兩黑板作業剛抄完，語文老師又帶來一張考卷，老師說：“要好好消化。”真是“無邊作業蕭蕭下，不盡考卷滾滾來。”沒有幾個同學不伸長舌頭拉長臉，苦啊苦!

辣的體會

“哇，考得這么好!”同學們的話里帶著一絲辛辣。我低頭不語，看著試卷上那個鮮紅的分數，不知是高興還是難過。老師還在表揚我考得很好。“哼!”有的同學嘴一瞥，眼睛斜了一下，還有得同學疑惑地望著我??我把頭埋得更低了，我不愿看到同學們那火辣辣得目光。可我的臉異樣地發燙了，像是辣椒醬擦過一樣。怎么辦？我終于鼓起勇氣，一把抓起那張不光彩分數地卷子向老師走去。辣的味道，我不要再體會。

生活是一杯清茶，要你去細細品嘗。酸甜苦辣，紅黃藍綠，將生活編織成一首甜美的歌，一幅斑斕的畫。讓我們去體驗，你會發現它是多姿多彩的。

第二篇：題記小標題優秀作文

一、愛是這樣讀懂的

萬愛千恩百苦，愛我疼我孰若父母？

——題記

這是寂寞的黃昏。夕陽淡出了最后的一道余暉，秋風送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列車帶著我，疾向遠方。望著父母在我眼前漸漸消失的身影，我的眼淚再次情不自禁?? 慈母手中線，女兒身上衣

天，不知為何這樣涼，夜已深沉，寒意襲人。難怪詩人們都說：天階夜色涼如水。其實，何止天階夜色涼如水？寒夜，薄衾，今夜我也同樣難眠。明天，我就要告別父母，去縣城讀初中了，媽媽還在燈下為我穿針引線，縫補衣服的扣子。

起床，我對她說：“媽，別縫了。衣服的扣子哪會那么容易松開呢？”她卻說：“你不在身邊，要是扣子真的松了，有誰幫你縫呢？”

看著媽媽凍得發青的手，我的淚水不由自主地從臉頰上滴落下來??

臨行絮絮叨，意恐遲遲歸

不知何時，爸爸也起床了。看得出，他也一直沒有入睡。

“玲玲啊，爸爸媽媽這次不送你上學，是為了給你一次考驗。有什么事情不能解決，就給爺爺打電話。爺爺在你二叔那邊，離你們學校很近的。要再不行，也可以多找老師和同學幫忙，千萬不要逞強，什么事情都一個人硬撐著。”爸爸又一次重復著他不知說了多少遍的老話。

看著他滿是憂慮的眼神，我只好再一次對他說：“爸，你就別擔心了，縣城我又不是只去過一次。”

“可這次不一樣，你這是去讀書，得長期呆在那兒。”

“你不是說，有爺爺、老師、同學可以幫我嗎？”

爸爸，終于放心地笑笑說：“是啊，我的意思就是一定要多找他們。記得要經常給家里打電話，有空就回來看看爸爸媽媽。”

誰言寸草心，報得三春暉

“舉頭望明月，低頭思故鄉”，李白的詩句我忽然就讀懂了。如今，列車不知帶著我走了多遠。窗外，皎潔的月光，如流水一般，靜靜地傾瀉在我的臉龐。此情此景，我怎能不想起媽媽的身影、爸爸的叨念？

親愛的爸爸、媽媽，我知道，你們對我的深愛我永遠也讀不完。但，我還是要深情地對你們說：“爸，媽，女兒長大了，我愛你們，我一定不會辜負你們的期望。”

二、為自己鼓勁

面對困難時，讓你不要氣餒。面對成功時，也請你不要驕傲。為自己鼓勁，不需要理由。

——題記

無可奈何花落去

一陣不安的暴動終于來臨了，也許，這片刻的寧靜就是暴風雨來臨的前兆，父母終于還是鬧上了法庭，他們要離婚，面對法庭的質詢，我流下了無奈而又痛苦的眼淚。跟爸爸，生活會更好過，可我舍不得媽媽，看著媽媽臉上歲月的痕跡和那焦急的淚水，我心疼，我鼓勵自己要堅強，因此我選擇了孤獨無助的媽媽。面對過去，我雖無可奈何，但花畢竟已落去。面對未來，我要更上一層樓，要為自己鼓勁，相信單親家庭也可以很幸福。似曾相識燕歸來

父親離開后，家庭一貧如洗，每月僅400元的工資要養活我和媽媽。由于和以前的反差太大，我開始變得暴躁不安。一夜之間，我這個肉食主義者要變成素食主義者。餐飲問題成了我的心腹大患。因為這個，我常常對媽媽發火。她無可奈何，只得悄悄落淚。對此，我于心何忍。一夜的反差，讓我對生活失去了信心，放學后就沖進房間大哭，沒多會兒，媽媽就進來了，拍拍我的肩，“青，媽對不住你，我們娘倆相依為命，你不能自暴自棄啊！媽對你有信心！”

一番話照亮了我心里的黑暗，我不是更應該為自己鼓勁嗎？我還有媽媽，我還有希望，貧窮有什么可怕？可怕的是我認為我只有貧窮，我擦干眼淚。我相信自己。突然那似曾相識的幸福又回來了，要為自己鼓勁，前方的生活才會幸福！小園香徑獨徘徊

我一個人漫步在考試的香徑中。為自己打氣，為自己加油。相信長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海的真諦！要為自己加油！

無論是過去的“無可奈何花落去”，還是現在的“小園香徑獨徘徊”，都要為自己鼓勁，并學會在生活中不應喪氣，人的成長道路，就是一只蛾破繭成蝶的過程，當你蛻變成蝶的過程，需要自己為自己鼓勁的信心。只有這樣，幸福的彼岸才會離你越來越近！

三、媽媽的手

不管傷口有多深，媽媽的手會將它撫平；不管眼淚有多苦，媽媽的手會將它擦干；不管心有多冷，媽媽的手會將它捂熱。

——題記

撫平深深的傷

天有不測風云，人有旦夕禍福。八歲那年，倒霉的我竟然被一條小狗咬了一口。來到醫院，每針狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，醫生怎么安慰都無濟于事，還頗有些火上澆油的味道。每到這時，媽媽都會用她那雙溫柔的手撫摩著我的頭，說：“男子漢，就應該堅強！”這時，醫院里就會安靜多了。從那時起，我知道，媽媽的手能撫平深深的傷痛。

擦干苦苦的淚

人生不如意事常八九。在小學升初中考試中，一向成績優秀的我，分數讓老師、我和家人“唏噓不已”。沮喪的我無臉見人，沒有回家。在小街邊，自稱硬漢的我第一次哭得那么傷心。午夜十分，急得團團轉的媽媽終于在樹下找到了哭成淚人、鋰昏昏欲睡的我。母親為我擦去眼角的淚痕，把我領回家，拉著我的手，和我談到天亮，我的眼睛終于干爽起來。那夜之后，我知道，媽媽的手能擦干枯澀的淚水。

溫暖冷冷的心

歷史總是驚人地相似。初三“二模”的成績就像三年前一樣讓人心碎。望著那可憐的成績單，我木然了。之后的幾天，我的心像被扔進冰箱的冷凍室一樣，我幼稚地作出決定：既然升學無望，那就輟學打工。媽媽聽到我作出的“偉大”決定，斷然舉起她那雙撫摩過我無數次的手，給了我一記響亮的耳光。打完我，媽媽就哭了，她的兩行熱淚喚醒了我，我冰冷的心也被母愛喚醒。我又把百倍的精力投入到學習之中。今天，身在考場，我知道，是媽媽的手溫暖了我冰冷的心。

媽媽的手，媽媽的愛；媽媽的手，我的靈魂家園。

第三篇：作文小標題題記的用法

初中作文 寫作技巧

一． 開頭技巧

⑴欲揚先抑

唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

⑵開門見山

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。——《同桌》

⑶描形繪神，印象逼真

她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗。——《同桌》

⑷自然交代，平引下文

新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機。可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。——《同桌》

⑸歌詞開頭，響徹云際

“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》

⑹排比反復，創造旋律

朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。——《朋友》

⑺設問開篇，無沿無邊

往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》

⑻名言指路，開宗明義

培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——《朋友》

⑼對比映襯，突出重點

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》

⑽倒敘開頭，吸引讀者

當我們乘著離開國防教育學校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》

⒁環境描寫，渲染氣氛

⒂題記為冠，哲理為先

⒄抒發情感，以情動人

暮色中，幾縷炊煙從農舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節日——教師節。我帶著我的收獲來看您來了。——《瑣憶》

⒅以物喻人，含義深長

在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。——《瑣憶》

⒆解題鋪陳，明示中心

責任，就是一個人分內應該做的事。軍人，有保家衛國的責任；醫生，有救死扶傷的責任；教師，有培養接班人的責任。工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任。在我們的社會里，各行各業都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景——請允許我，從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。

二．“結構”技巧

中考滿分作文結構方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結構文章，可以欲揚先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結構文章，還可以采用抽絲剝筍式的結構方式，這里就以總分總方式結構全文的“分”——“虎腹”的部分的結構形式作一些解讀。

1、排比段式。

例：《我生活在挑戰中》在開頭擺出論點后，從“挑戰自卑”、“挑戰惰性”、“挑戰嫉妒心”、“挑戰貪念”四個角度分層論述了挑戰的四種對象。

解讀：在每一小節開頭用一句話引領全節，實際上有類似分論點的作用。或在每一小節最后用一句話總結全節。這種排比段式的并列結構，顯得層次清楚，結構勻稱，讓人有賞心悅目之感。

例：以“有個好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個小節的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。

解讀：很多同學都喜歡用春夏秋冬做小標題行文，而該考生卻在后面分別加了八個字，提示下文內容，這就是一種創新，給人一種新鮮靚麗的感覺。

2、提示段式

例：以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭采用欲揚先抑的手法，寫自己對小街寧靜與陳舊的厭惡，然后從三個方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；

二、小街是美的，美在和諧；

三、小街是美的，美在古樸；

最后以詩化的語言結尾。

解讀：每一個方面的提示語，都作為一個獨立的單位，放在這一層次的前面，單作一節，除有引起下文的作用外，還有起著強調突出和引起別人重視的作用。

3、總結段式

例：半命題“的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結構。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢縈魂繞”，中間根據所學詩歌寫了四塊：

一、江南的味道是清水的甜味；

二、江南的味道是初戀的苦澀；

三、江南的味道是離鄉的酸痛；

四、江南的味道是憐憫的苦楚。

最后是總結全文。

解讀：與提示節段式相反，總結段式是將每一層次的總結性的話作為獨立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節，起強調突出和總結這一層的作用。

2、小標題式

小標題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。

A、對比式

例：以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個小標題：

變化之一：吃軟不吃硬； 變化之二：吃麻不吃辣； 變化之三：吃肥不吃瘦；

變化之四：吃上不吃下。

解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點，每個小標題又用對比的形式諷刺了官僚作風、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。

B、比喻式

例：以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個小標題：

花絮一朵——初識友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。

解讀：三個小標題，把所寫內容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個友善的世界。破折號起到了解釋說明的作用。運用破折號的還有，再如《友善的微笑》中 笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉了人生”等。

C、詩句式

例：以“風景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標題：

風景一：清明時節雨紛紛； 風景二：路上行人欲斷魂； 風景三：借問酒家何處有；

風景四：牧童遙指杏花村。

解讀：考生四個小標題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風景，古今對比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔憂，應該引起人們的高度警惕。

例：命題“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標題用了王國維的學習三境界引用的三句詞：

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路； 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴； 驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學習上故事。

D、情景式

例：以“風景”為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個小標題：

人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。

解讀：從四個小標題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。

小標題的形式很多，可以用鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。

D、小類式

例：命題作文“從'頭’說起”為題的滿分作文《從“頭”說起》中間用了三個小標題： 王者之“頭”、第一個小標題后的正文用了名言“江山代有人才出，各領風騷數百年” 然后寫陳勝的故事；

勇者之“頭”、第二個小標題后用了詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經千辛萬苦尋找長江源頭，為勇者們開辟了探險之路的故事，勝者之“頭”。第三個標題后用了佳句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，然后寫體育運動員劉翔奪冠的故事。

解讀：這三個小標題就是從三個較小的切入點去考慮的，這三點都緊緊圍繞“頭”來做文章，最后就地取材號召考生充滿自信，開好這個精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動之“頭”，簡直妙絕。

還有從家庭生活選材的：

掙錢的“頭子”，管錢的“頭子”，省錢的“頭子”，結構也非常合理。

E、感覺式

例：半命題作文“精彩”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個小標題：

看，煦日東升；第一個小標題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。

聽，睡蓮花開；第二小標題，乍看難以理解，細讀，才知考生曾側頭微閉雙眼，聽花開時“砰”的清脆聲，這一細節描寫是令人信服的。

品，人生真諦。第三個小標題，寫的是病危的女孩還想著捐獻眼角膜時，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三個精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。

三．結尾技巧

一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口號，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。

由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下面的結尾技巧，都是中考作文中常用的。

1.凸現主旨式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確表達出來，或者在全文即將結尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“畫龍點睛式”。如中考作文《特殊答卷》的結尾：“6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時時刻刻告誡我：知識是容不得半點虛假的。”

篇末借助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。

2.首尾呼應式。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫。”結尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。”

3.抒情議論式。

4.妙引巧聯式。用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。如：《驛路梨花》結尾寫道：“驛路梨花處處開。”再如《我多想擁有你，童年》的結尾：“'假如時光會倒流，我愿回到童年的時候，媽媽你是否依然站在小屋的門口……’歌聲依然那樣清脆、悅耳”。用歌詞結尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。

5.鏡頭剪輯式。即結尾勾畫出鮮明、生動的形象，有鏡頭感，洋溢著詩意。如考場作文《小鸚鵡，你飛吧》的結尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了。”

6.自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。

7.升華主題式。這種方法是透過現象，揭示本質的方法。升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發。如《回憶我的母親》的結尾：“母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。愿母親在地下安息！”作者在結尾把主題升華到一個新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國普通的勞動人民，立意深刻。

附：精彩語段〈一〉

1、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。

2、愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉

3、日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

4、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。

5、母愛是一本我終生無法讀完的巨著；母愛是一片我永遠也飛不出的天空。……張維維

6、當枯黃的秋葉隨風搖曳時，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚

7、人世間的真情就像一張大網，時刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。

8、歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數人的夢想。

9、船的命運在于漂泊；帆的命運在于追風逐浪；人生的命運在于把握，把握信人生，方能青春無愧

10、往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯過月亮和星辰。

11、假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲,生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創業的膽量。

12、曾經以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。是十四歲告訴我……

13、月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著游子的夾衣，忽然，一陣冷風擠進茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親……

14、夜晚，春風柔和地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海里又浮現出一件難忘的事

中考作文結構安排

一、文章結構安排有哪些要求?要遵循什么

： 1．思路清晰，構思完整 2.有頭有尾，布局勻稱 3．巧妙銜接，自然過渡

二、中考作文常見的結構模式 1．橫式結構

橫式結構就是把一組屬于不同類別，但有內在聯系的事物或景象，按照差不多相同的句子結構排列在一起，來共同表達一個主題。主體部分幾方面的內容一般是并列的關系，但卻存在一定的順序，或從主到次，或由淺入深，或時間上的先后等。

2．縱式結構

在記敘文中，縱式結構表現為通過過程的敘述來寫人、敘事、寫景，如朱德的《回憶我的母親》，即通過回憶幼年、外出求學和參加革命等不同時期母親的表現與經歷，贊揚了母親的品德，表達了對母親的崇敬和懷念。在說明文中，縱式結構常用于說明事物的過程、程序，如葉圣陶的《景泰藍的制作》，敘述了景泰藍這一手工藝品的工藝流程，介紹了景泰藍由制胎到掐絲、點藍、燒藍、打磨、鍍金等的全部操作工序。在議論文中，縱式結構表現為用顯示歷史進程和今昔變化的事實為論據對論點進行論證的結構。

3．轉折式結構

轉折式安排文章的結構模式，就是轉折式。這種結構模式，指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染．把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向相反的方面上去。層層推向高潮。達到頂點時。筆鋒陡然一轉．通過另一種結局的突然揭曉，掀起波瀾。

三、幾種特殊的結構模式 1．小標題式

運用小標題的結構方法，把文章內容分為幾個部分，每個部分擬制一個精妙的小標題，用這個小標題統領下文的內容，為下文的展開指明寫作方向。這樣結構文章，脈絡清晰，一目了然，能收到意想不到的效果。

師生之間

只有紙筆，才能記載永恒的歷史；只有歲月，才能讀懂那濃濃的師生之間。

-----題記

師生如茶

如茶般清香宜人的親情是無法用言語來表達的，一個眼神，一個動作都濃縮了愛的真諦。把它記載下來，也許會成為你一生最寶貴的財富。

小時候，我十分貪玩。最嚴重的那一次，還和老師頂嘴，老師狠狠地批評了我。我心里十分不服氣，認為她一手扼殺了我童年的美好，一直懷恨在心。

現在，我仍十分貪玩，老師也常批評我，但我心中早已沒有了怨恨，因為我明白，是老師的辛苦耕耘，使我不斷成長，老師面對我不經心犯下的錯誤錙銖必較，要想讓我遠離不健康的東西。于是，我總是很聽懂了老師的話，心中充滿了感激。

所以，親情如茶，剛入口時會有種苦味，但再仔細一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。

師生如根

印象中老師總是慈祥的。記得有一次，我考試成績一落千丈，帶著忐忑不安的心情，等待著一場暴風雨的降臨。看到試卷后，老師眼中掠過一絲驚訝與惋惜，但很快恢復了平靜，抬起頭看著可憐巴巴的我，故作“高興”狀，微笑著望著我，說：“沒關系，一次小小的失敗，算不了什么，我和所以老師都相信你。”短短一句話，卻讓我極為震撼，心中翻騰著感激的火焰。當然，后來我的成績也追上去了。

所以，親情如根，它把成功的所有養分都往上運送，支撐起了整個嬌艷的花朵，成為一種無形的動力。

師生如金 師恩可貴是眾所周知的。大地震中，老師用臂膀拯救學生的生命；和諧社會里，老師用微薄的工資資助一個又一個貧困學生。那偉大的師生情喚起人心靈深處的善良，拯救了無數的浪子。

所以，親情如金，像金子一般的寶貴，像金子一般的誘人，散發著善良的、美好的光彩。

說親情如茶，如根，如金，也不過反映眾多老師高尚品德的冰山一角，比起老師對學生的付出，我們的感覺我們的語言是那么蒼白無力。同學們，讓我們珍惜我們所擁有的師生之間的感情吧！并獻出我們對老師的感激之情吧！因為師生之間也是一種永恒的“親情”。

【滿分理由】

1.使用題記引出文章內容，給人結構上的創新。小標題概括師生間的關系，使得文章主題突出。文章用三個標題分別從三個側面概括師生間的關系，并以生活中的實例加以證明，使得文章觀點明確。結尾總結點題，表達出老師的贊美和感激之情。

2．排比段式

排比。本是一種修辭方式，而將這一語言樣式擴大化運用在段落之間，就形成了段落排比法。所謂段落排比法，就是用三個或三個以上意義相關、結構相似、字數大體相當的段落組建一篇文章的主體框架的結構方法。文章各個段落之間關系是并排的，每個段落內容地位平等，互不包含。用這種方法來安排文章的結構，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情。常見的方法有：

(1)段首排比法

就是將相似的句型或短語放在文章若干段落的開頭，并形成全文結構的主體框架的一種寫法。這一寫法，多用于說理和抒情。用于說理，可以使論點闡述得更為嚴密、更為透徹；用于抒情。可以使情感抒發得淋漓盡致。用這一方法連綴文章，形散而神聚，可以使文章結構突顯，脈絡分明，展現文章嚴密的邏輯性和鮮明的條理性。

(2)人物事件排比法

它是將有著某種聯系的不同人物的事件各自成段，這幾個段落的寫法基本一致，形成排比的一種寫法。

“明月”伴我

清風習習，送你一輪明月作伴；寂寞深秋，送你一輪明月共眠；歡飲達旦，送你一輪明月助興。我是多么想將這輪明月送給我的母親。

兒時·母親

憶起兒時，我是那么地不聽話。晚上整晚整晚的哭鬧。不耐煩地在床上折騰，遲遲不肯睡去。無奈，你們只好抱著我搖晃。你不忍心讓父親熬夜，你便一個人，背起我，緩緩散步在陽臺。當夏風輕拂我的小臉，聽著蟬鳴蛙聲，我在你背上酣然入睡，我那么香。但你卻是紅腫著眼，抱著我進屋里，疲憊的睡去。我在月華籠罩下睡去，很甜。

我也想送你一輪明月，陪伴你安然入睡。

童年·母親

憶起童年，我還不很懂事，我因膽小害怕，而不敢獨自睡去。我要你為我講故事。你便捧著厚厚的童話書，坐在床邊，為我講述著一個個神奇美麗的故事。一個接一個，直至我安然入睡。殊不知，你每天還要上班，晚上卻要講到深夜。同事說你眼圈黑了又紅，紅了又黑，每天無精打采的，這是為什么？你笑笑，說沒什么。

我也想送你一輪明月，坐在上面，為你講故事。

少年·母親

回想少年，應該說已經懂事了，可我卻仍讓母親為我操勞。我在每夜挑燈夜戰時，忘記了時間。只知道明月高懸在夜里許久許久了。可是，客廳仍然亮著微弱燈光。母親在沙發上躺著盯著晚間新聞，她遲遲不肯去睡，是因為她在等她女兒，早已端來的牛奶靜靜地立在桌上，而后知它早已涼，又拿去熱。再端來。明月陪伴著我學習，你亦陪伴著我。

我也想送你一輪明月，陪伴你在你工作的時候。送你一輪明月，陪伴你到永遠。【作文點評】 這是一篇并不復雜的作文，但在真情實意地表達中，我們看到小作者完美的聯想、嚴整的結構、質樸的情感，感人至深。考生借“明月”之題，聯想到家庭生活中自己有著切身體會的三個“明月下”的故事，言“明月”伴我，實寫“母愛”伴我；本文采用小標題形式，三個場景，三個段落，剪材精當，錯落有序。文章的最亮眼之處在于，小作者是飽含敬母愛母之心寫作此文的：“我也想送你一輪明月……”，輕輕一言，道出子女拳拳的孝母之情，真摯打動了人心。

3．鏡頭組合式

所謂鏡頭組合式結構方法，就是根據表現主題的需要，選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片段組合成文的一種結構方法。使用這種方法時．所選擇的鏡頭片段都要能表現文章的中心思想，同時還要注意幾個鏡頭的排列順序。如下文：

師生之間

拖堂是我們學生最反感的一件事，但我們學校的老師，都是當地的響當當的“頂尖人物”。他們的教學個性鮮明，個人魅力十足，就連拖堂也匠心獨具，他們拖出了師生之間的和諧，也拖出了師生之間的友誼。

數學老師-----自由選擇

鈴……，下課鈴響起了。

我們已形成條件反射，大家都擺好助跑姿勢，準備在第一時間沖出教室。可是，數學老師仍站在講臺上，滔滔不絕，講著一道未講完的幾何題。46雙眼睛渴望且討好地看著他，祈求著他，能快點下課嗎！

數學老師似乎明白了我們的心思，轉過身對大家說：“同學們，如果在我宣布下課之前未講完這道題，那么，你們就把它加做在作---業---本上！”他頓了頓，又說道，“你們是愿意聽我講完呢，還是愿意把題目寫在作業本上呢？請作選擇”。

“講完，講完！”全班幾乎是異口同聲。但仔細聽，能聽出大家太多的無可奈何！于是，數學老師，便又講了起來……

英語老師------“again”

“class is over！”英語老師大聲宣布，“不過，在下課之前呢，請大家再把3a讀一遍！”。于是，我們便放聲讀了起來。為了趕時間，大家沒有“一起”讀，待聲音漸漸小的時候，英語老師大聲說，：“stop!stop!read，again!”

哎！怎么不早說呢?

化學老師------四班下課，我們班再下

“耶！鈴響了！”我們早已是“人在曹營心在漢”。

“來來來，都別急，都別急！讓我算算：剛才上課時，A同學講話，耽擱了半分鐘，B同學站起來回答問題不說話，耽擱半分鐘，C同學回答問題時，文不對題，又耽誤半分鐘，再加上上節課別的老師拖堂，造成我的課遲上三分半鐘，合計起來共五分鐘。我不會占用別人的時間，但，我的時間也不允許少，明白嗎？”。最后，化學老師來了一句：“看隔壁的四班下課沒有，他們下課，我們就下，行了吧！”

物理老師-----這是經典題 下課鈴催促著物理老師。

“噢，同學們，雖然下課了，但這題還沒有講完，這是yf省去年的一道中考題，很經典的。下次月考，我感覺會考這題。俗話說，不怕一萬，就怕萬一。大家想不想聽我講啊！”

“想------！”達到目的后，物理老師得意洋洋地講了起來。歷史老師----他們真可愛！

“剛才我在三班講課，下課鈴響了，我卻沒聽見，三班學生也沒有一個提醒我的，都在津津有味地聽我講課，直到下課五分鐘，我看了看表，才明白過來，三班學生真得很可愛！”

“我們也一樣可愛，我們下課也不提醒你！歷史老師會心地一笑，又接著講了下去。

幾乎所有的老師都有拖堂的經歷，但拖堂的方式卻各不相同。我想，老師們一定是煞費苦心的！哎！可愛、敬業的老師們，你們也真得很可愛！

【滿分理由】

老師的“拖堂”本來是學生最厭煩的事情，小作者反其道而構思，選取日常生活中的幾個經典事例，以“拖堂”為線索，寫出了在新課改精神下，新型的師生間的融洽、和諧的關系。語言幽默、詼諧，嬉笑中刻畫一位位老師的形象，嬉笑中表達出老師的敬佩和贊美。

呵

護

有兩個字很美，口齒生香般咀嚼了十六年，而在它的呵護下我已走出生命的一小部分，那就是“文學”。

在我面臨失敗和失意時。呵護我的是海明威的《老人與海》。圣地亞哥為了帶回自己捕獲的大魚，與鯊魚、自然、自己的心靈搏斗，無畏的勇氣和堅強的意志為他贏回了做人的尊嚴。海明威以他塑造的硬漢形象。用這獨特的方式呵護著我的成長。讓我在失敗和失意時知道一個人可以被毀滅，但是不能給打敗。在這種呵護下。我才有了站起來重新挑戰與奮斗的勇氣!

在我自卑時，呵護我的是夏洛蒂的《簡·愛》。簡·愛出生平凡，貌不出眾．可是她卻以她豐富的情感、獨特的性格贏得羅徹斯特的愛與敬重。夏洛蒂用這個穿戴還不如使女一半漂亮的平凡女性來呵護我，讓我在自卑時知道：雖然我渺小、平凡，但當我們的靈魂站在上帝面前時，我們都是平等的。在這種呵護下，我拒絕了自卑，讓青春永遠充滿自信的陽光。

在我孤獨時，呵護我的是余秋雨的《文化苦旅》。乘一只小船，孤獨中去尋找千年前那些孤獨的“夜鶯”。那些孤獨的詩人。亂世之中，是誰孤獨地彈琴，纖長的手指以刀的削刮之勢在弦上行走，一削一刮之間，孤獨所醞釀的凄清哀愁、壯懷激烈涌入了心底。江水中孤舟飄搖，是誰長發披肩，豪爽地舉杯飲酒。白衣翩翩下孤獨而又落魄的心在嗚咽，朋友的離去．沈括的讒言，烏臺詩案是誰成了孤獨的夜鶯……余秋雨用他塑造的廢墟文化醞釀了一種真正深沉的文學。它呵護我的心境，一種適度的孤獨的心境，在此心境下，我還能擁有品茗讀書的心情。

在文學的呵護下，我摒棄了人生中所不該有的浮躁和虛華。這種呵護，傳遞給我智慧，更是一種境界上的享受，讓我在它的光輝下成長。

第四篇：小標題優秀作文

難忘的老爺爺

回憶讓人深思，回憶使人睿智。

——題記

說起心中的偶像，同學們往往要點數那些有宏偉業績的偉人，而我卻不以為然，留在我心靈深處的不是毛澤東，也不是比爾?蓋茨，而是一位普普通通的老爺爺。

風雨無阻

每到冬天，路邊賣烤地瓜的就會多起來。這時，我也就多了一份快樂——瑟瑟的寒風中，手捧熱乎乎冒著熱氣的烤地瓜，嗅著那甜絲絲香噴噴的味道，心里甭提有多美了。

記得那一年的冬天，天氣很冷，路上結了厚厚的冰。

中午放學了，外公仍像往常一樣的來接我，我也盼望著外公能像往常一樣地給我買一塊烤地瓜。地上的冰很厚，路特別滑，這么冷的天，想必老爺爺不會來了吧。可是拐過墻角，平日里那個熟悉而又瘦小的身影還是同往常一樣地映入我的眼簾——烤地瓜的老爺爺來了！太好了！

這里除了老爺爺外，還有一位比他年輕的人也在賣烤地瓜，可那一位卻經常是三天打魚，兩天曬網，一到雨雪天就不見了他的蹤影。

從老爺爺身上，我學到了一種精神——風雨無阻。

艱苦樸素

老爺爺既瘦又矮，但他的一雙眼睛卻炯炯有神。

整個冬天，老爺爺總是穿一身黑色棉衣和一雙黑布棉鞋，戴一頂黑布氈帽。我從沒見到老爺爺像其他老人那樣穿羽絨服穿新皮靴。

老爺爺穿的簡樸，吃的也簡單。他天天吃的是自己在烤地瓜爐上烤的干饅頭，渴了再從車上拿出一個很大的水杯，咕咚咕咚喝幾口。

從老爺爺身上，我學到了一種品質——艱苦樸素。

熟能生巧

老爺爺烤的地瓜，不硬也不糊，總是那么軟軟的，完完整整的，還像要往外冒油似的。剝掉皮，咬一口，滿嘴都是香甜，讓你吃了一口又一口，吃了一次又一次，總也吃不夠。

老爺爺干這一行已有很多年了，外公說他烤地瓜的年歲比我的歲數還大呢。

多年的實踐經驗，讓老爺爺擁有了嫻熟的手藝。他烤的地瓜不僅我愛吃，周圍的孩子都愛吃，許多大人也愛吃，所以他的攤位前總是很有人氣。

從老爺爺身上，我又明白了一個道理——熟能生巧。

每當窗外寒風怒吼，我賴在床上不想上學時，我便想起老爺爺冒著嚴寒賣地瓜的情景。每當飯桌上我浪費飯菜時，我便想起老爺爺吃烤饅頭喝白開水的鏡頭。每當遇到難題我不會解時，我便想起老爺爺烤地瓜的好手藝。

老爺爺讓我深思，喚起我的良知；老爺爺催我自省，激發我克服困難的勇氣。難忘烤地瓜，難忘老爺爺。生活中的亮點

生活中的亮點在于發現，于是我提著照相機去尋找生活中的亮點。

小巷中

這是一個亮點出現的地方。?爸爸，為什么我們要去接奶奶??一個幼稚的聲音傳入我的耳朵。?哦，奶奶是爸爸的媽媽，你說為什么要去接啊???我知道了，老師說過應該尊敬長輩。??對，爸爸的兒子長大了??爸爸興奮地把兒子一把抱起轉了兩圈，我舉起相機，拍下了第一張?社會新風尚?。

街頭

走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我繞上平臺在那里坐下了。一位年輕的媽媽牽著蹦跳的兒子的手走過我的前面。突然，兒子掙脫開媽媽的手，揀起了一張平臥在地上的廣告紙，把它扔進了垃圾箱。兒子調頭沖向了媽媽，媽媽興奮地張開雙臂抱住了兒子，帶著燦爛的笑容。我舉起照相機，拍下了第二張?社會新風尚?。

生活中的亮點不難發現，它們就存在于社會中，星星點點，照耀人心。

商店中

坐夠了，我又一頭鉆進了商店。站在柜臺前的服務員微笑著迎接你的到來，他們保持微笑向你介紹商品，用同樣的微笑目送你遠去。我站在那里好久，終于想起，用照相拍下了一張?永恒的笑?。

回家路上

暮色漸濃，但太陽的余輝還灑在大地上。在途中，我拍下了一張又一張?永恒的笑?：有下班歸來的父母滿足的笑，有放學回來莘莘學子放松的笑，還有溫馨的笑，開朗的笑……一張又一張生活中的笑臉，一個又一個生活的亮點。那天，我發現了不少生活中的亮點，坐在窗前細細回味。其實，生活中的亮點無處不在，只要你善于發現，在一顰一笑中都會有亮點的閃光，它們帶給你的不是剎那的閃爍，而是永久的記憶……

點評：

這篇文章視角新穎，運用特寫形式表現?生活中的亮點?，以?生活中的亮點在于發現→不難發現→發現不少?為線索把4個空間地點發生的事情構建起來，從不同的角度反映出新時代良好的社會風尚，頗具生活感和時代性，立意較為深刻。再之，追異求新的結構形式，給人以全新的感覺。行文時在4個生活片段的段首用中括號標注出地點，適當時在片段間介入必要的議論，起深化主題的作用。再又之，語言老到，一些動詞用得十分傳神。如此種種，無不展示出考生雄厚的語文功底。

我 家 幾 最

說起我家的同仁們，那話就多了。我家有幾最，不信我就給你說說。

情景再現一

?老二，地都好幾天沒拖了。?老媽在房間里喊。?穿上鞋不就不覺得臟了嘛。? ?那昨天的衣服還沒洗就拜托了。? ?不是有洗衣機嗎？?

?那也得有人拿去洗啊……?

這個便是我家二姐，什么事都能將就將就，真正的?大事化小，小事化了?。但正也是這個懶字出頭的人恰恰是我們家最聰明的人，用我媽的話來說就是?我們家的驕傲?，用我的話來說就是?人有所長人有所短，金無足赤人無完人?。鑒于她為我們家爭了口氣所以就原諒她的懶。

情景再現二

?媽，我知道怎么做‘糖醋排骨’了。?這個未見其人先聞其聲的小姐便是我家大姐。

?就你會吃，這么大人還整天和弟弟搶糖！?老媽又開始抱怨大姐早上和弟弟搶糖搶的差點幾打起來的事了。

?而且我還知道怎么弄‘麻辣雞翅’。?大姐很識相地轉移了話題。

?小心痘痘，痘痘，你不要臉啦！?弟弟插嘴說，的確，因為她的嘴，所以她的臉就遭殃了。?懶得和你說，媽，明天記得買排骨還有雞翅。?

?照這個形勢下去，‘痘立清’就不用買了。?弟弟又說了。?你不說話沒人當你是啞巴。?大姐瞪了他一眼。

這個便是我家最讒嘴的人，因為她，我們全家都有口福了。那些各式各樣的菜式時不時地在我家餐桌上粉墨登場，看來我家以后不出個?廚神?也不是不可能的。瞧瞧，現在又在廚房里?舞勺弄鍋?了，估計待會又有口福了。

情景再現三

?睡覺了，老的小的聽見了沒？?老媽已經是第N次說這句話了。

?這球賽可是直播，再給五分鐘，就五分鐘。?老爸的臺詞也沒句新的。?小的那個先給我進去睡。?

?現在是新社會，人人平等。?弟弟開始抗議。

?你先去睡，明天我再給你講啊。?老爸開始?委曲求全?，只好犧牲弟弟了。?不睡的話老的小的一起上街睡去，這都幾點了？?老媽開始河東獅吼了。

?還讓不讓人睡啊你們，不睡的話三個一起出去。?大姐抱著枕頭睡眼朦朧地走出房間。

這個便是我家最喜歡電視的人，也是有名無實的?一家之主?。在家里電視機就是老爸的心肝寶貝。有一段時間家里停電了又剛剛好有球賽，老爸就?破門而出?到球友那里看，往往都得老媽三請四請才請回來的。

好香啊！大姐?廚神?果然名不虛傳，我現在再不出去的話，待會就只有洗碗碟的份

我從生活那里學到的

生活在生命的磁場里高速運動著。走過無數個季節的輪回，年輕的我們學到了很多東西，四季在自然的舞臺上演奏著自己的生命進行曲。我們也一天天長大，在其中感受著生活的洗禮。

百花爭艷————春

微風輕輕送來了春天，在這個季節里百花爭先恐后競開放，小草剛冒出地面，柳條抽出了綠芽，這是不是個競爭的季節呢？老師常說我們是春天的花朵，在陽光的照耀下成長。在學校、生活中我們為成績而奮斗，為自己心中不同的目標而奮斗，學習生活中同樣存在著激烈的競爭，如同這爭著做春天里第一朵開放的花朵。

在這里我學到了競爭。

綠草如茵————夏

看過了花的爭奇斗艷，低頭看看如茵的綠草，在剛過的暴風雨中它沒有低頭，雖然雨珠仍掛在小草的頭上，努力想讓它屈服，但小草仍堅持著等待救兵——太陽。它知道，等太陽再見的那一刻，也就不會受他人壓迫了，小草頑強的精神能不讓你感動嗎？你是不是也深深地感受到生命的偉大呢？

在這里，我學到了心存希望，不言放棄。

果實累累————秋

放眼望去，田野里那一片金燦燦的果實正等待農人的收割，此刻莊稼人是不是很開心呢？一年的付出得到了回報，不僅是糧食的豐收，對于我而言，更是精神的豐收，看看農人喜氣洋洋，臉上露著欣慰的笑，秋姑娘留下了金色的衣裙，退下了舞臺。

在這里，我學到了只有付出才有回報。

銀妝素裹————冬

在呼呼風聲中，雪在輕輕落地，不一會兒，大地便披上了雪白的輕紗，好美！我不禁發出感嘆。是為它的純潔嗎？雪輕輕地下，讓我想到了紅軍長征，想到了八年抗戰，有多少革命先烈的血曾撒在這雪地上。

在這里我學到了不忘歷史，珍惜現在。

駐足生活的舞臺，體驗春夏秋冬，感悟生活的激情與澎湃。

點評：本文構思新穎。開篇以?我們?在?四季?中?感受著生活的洗禮?扣題，開啟下文，主體部分以四季為小標題，且每段末都以?在這里，我學到了……?結尾，說明自己?感受著生活的洗禮?的具體內容。結尾以三個短句小結全文，與開篇照應，結構嚴謹。文章語言蘊含哲理，給人以深刻的印象。

自然之音

考場上，除了考生的筆在試卷上沙沙作響外，窗外，知了叫得正歡，為寒窗九年的莘莘學子鼓氣。是呀，自然之音；常常最真最美最動人，給人以最深的啟發…… 春雨說

如牛毛，如銀針，春雨啊，輕輕地灑，灑在干裂的土地上，土地濕潤得紅了臉；灑在饑渴的莊稼上，莊稼盡情吮吸。春雨喚醒了小草，喚醒了嫩芽，給予它們真摯的呵護，無微不至的關照，細無聲地滋潤著大地萬物。

春雨說：?我是大地的母親，我有義務照顧我的孩子們!?春雨啊，不正是那無盡的母愛嗎? 夏陽說

金黃、燦爛，夏陽高掛天空。萬丈陽光揮灑大地。照在花革上，花草們含羞地垂下了頭；照在水面上，水分子高興地升上了天。夏陽，活潑而燦爛，散發著動人的光彩。

夏陽說：?我是青春的代表!?是呀，我們青少年不該也有夏陽那活潑的性格，熱情的生活態度，不也應散發出最動人的光彩嗎? 秋葉說

?簌簌?、?簌簌?。聽，這是秋葉落下的聲音。我從中聽到的不是秋葉那短暫的人生，不是秋葉哀怨的呻吟，而是?落紅不是無情物，化作春泥更護花?的奉獻精神。

秋葉說：?愿我成為下一代的養料!?是啊，秋葉無私奉獻的精神在你身上淋漓盡致地展現著。冬枝說

殘冬，樹木的葉子掉光了，一棵樹的殘枝在寒風中呻吟。它的枝伸向遠方，它似乎在等待著什么?是的，它正等待著春風的到來，它正準備孕育下一代的葉、花、果。冬枝說：?希望用我的愛，能換來葉繁枝茂。?冬枝，令我肅然起敬，也使我明白了父親那期盼的眼神。春夏秋冬，大自然在此中循環。自然并非能說話。但我用我的情，聽到了自然的音。自然之音，深深啟發著我。

點評：本文是小標題式作文。富有個性的小標題能達到先聲奪人的效果，用春雨夏陽秋葉冬枝的物語來訴說，構思巧、寓意深。從獨特的焦點切入，就可用智慧凝結成靈珠妙語，小作者恰當地把每個物語放在一個小標題里表述清楚。四個小標題，每段意思獨立，把這些意思連起來，又構成了一個有機的整體。

例文五：塑造自我

光陰似箭，時光飛逝，回頭看看大小不一的自我雕塑，你回發現，原來人生歷程就是一段自我塑造的過程。

鏡頭一

?是誰把爸爸的煙缸打破了？?媽媽生氣地問道。?我，我不知道，可能是隔壁的小花貓吧！?我漲紅了蘋果似的小臉孔，躲進臥室，看起了連環畫。?原來列寧小時候也撒過謊，但是他比我誠實，媽媽不是經常說好孩子不撒謊嗎？?我托著腮幫兒想道，于是，一溜煙兒跑進廚房……

那一年，我5歲，雖然小，卻發現了自我，擁有了誠實。

鏡頭二 考場上，靜極了，只有?沙沙?的筆與紙摩擦的聲音。

我卻急得如熱鍋上的螞蟻——團團轉。費解的數學題幾乎讓我頭痛欲裂。突然，前面傳來一個小紙團，憑直覺，我知道那一定是我最需要的。剛準備打開，卻仿佛聽見爸爸嚴厲的訓斥聲：?我希望看到你的真實成績，無論成功與否，都得靠自己。?

于是，打開了一半的紙團又被我輕輕揉緊。鈴聲響起，那個題目下仍是一片空白。

那一年，我15歲，參加的是中考，雖然成績不理想，卻堅持了自我，擁有了美德。

鏡頭三

?你看中了哪所大學？?好友一把抓過我的志愿書，驚道：?師范大學？憑你的成績完全可以選擇更好的院校嘛！?

?但那一直是我的理想。?我早已經歷了激烈的思想交鋒，最終理想派占了上風，勢利派敗下陣來，所以只是輕輕應道。

?但理想與現實哪一個更重要？你將來會后悔的。?好友惋惜道。

最終，志愿書上仍是?ⅹⅹ師范大學?。

那一年，我18歲，雖然剛剛成人，卻完善了自我。擁有了理想。

——其實，我本來就是一座雕塑，只要去掉邊邊角角，就能獲得完美而真實的自我，而出色的雕塑家，就是自己。

《我的寫景作文》

我校景物太少，我家的景物就不用說了。為了不讓老師以為我與某?英雄?所見略同，一番深思熟慮以后，確定——此景乃教室中的飲水機。但我對寫景作文知之甚少，于是乎，以春、夏、秋、冬為線索記之。

春——紅豆生南國

這時我們學校領導應該還沒想到要給每班配一臺飲水機吧！同學們也是帶水來喝，卻不知大山外的好多學校都有了這東西，因為紅豆生南國。

夏——春來發幾枝

轉眼間，就到了夏天，氣溫不斷升高，而且還有個學校發生了飲水中毒事故。某月，某日，某領導突然大發慈悲，給每個班裝上了一臺飲水機。大家只覺得相見恨晚，又因為天氣過熱，大家都整天擠在那里等水喝。可每天純凈水公司都只送來幾桶水，因此同學們才大發感慨：春來發幾枝。

秋——勸君多采擷

此時，天氣涼爽多了，再加上功課日益繁忙，大家都沒了喝水的沖動，每天只能喝完一桶。這時送水的人倒蠻積極，我們也經常提醒他每天少送點，他卻只靦腆一笑。我知道他心里想什么：勸君多采擷，我才有money。

冬——此物最相思

可別說，到了冬天我們才覺得這玩意兒挺好，那是因為它可以讓我們取暖（將開水裝在水杯里，放在桌下，用手焐著）再想想，怪不得有人稱飲水機為熱水器。

其實我覺得，世上有很多事都需慢慢了解，你會發現很多美好的東西。

對有心人來說，一臺飲水機也是一片風景啊！小作者以?春、夏、秋、冬?的時間為序，并巧引王維抒情詩《相思》中的四句話擬制了小標題，確切、簡短、整齊，呈現出勻稱醒目的結構之美，給人以視覺的美感。

歌聲連連串

窗外的陽光活潑地跳躍著，鉆進每一塊土地，每一扇窗戶，甚至是每一寸肌膚，她洶涌著你的血液，乒乒乓乓地組合在一起，奏出了行云流水般的?哆來咪發索——?

《相信自己》

?相信自己，奧——

你將贏得勝利創造奇跡……?

零點樂隊的一首歌《相信自己》調動起我全部的活力，原來相信自己的感覺這么美好。是啊，如果缺少自信，世界將會怎樣？那會是一個黑暗的世界，人們自卑自賤地生活著。每個人都認為成功離我最遙望，那當然也就失去了成功的動力，又怎會?贏得勝利?？天天都在碌碌無為中作賤著自己的人生，又怎會擁有一個好心情？

所以，獲得好心情秘訣之一，保持自信，笑對人生！

《真心英雄》

?把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢……?

拿破侖說：?如果你想挖開那口井，就再向下挖一尺。?因為就由于那一尺，成了是否有水的分界點，就因為那最后一份堅韌，或你的明天就將是另一番光景，堅定了目標，就請永不言棄走下去，全力以赴，你的夢總有一天不再是夢！

因此，獲得好心情秘訣之二，堅持不懈，勇攀高峰！

《水手》

?他說風雨中那點痛算什么？擦干淚，不要怕，至少我們還有夢……?

生活這個調味瓶，會給每個人在不同時刻調上一盆苦澀的芥末，面對挫折，那些沒有毅力的人在灰心中與失望牽手，而對于渴望成功的人，僅是一次磨礪的機會，他們會很快站起來，擦干淚，沖向下一個目標！在每一天的孜孜以求中，有個好心情！

因而，獲得好心情秘訣之三：不畏艱難，不怕失敗！

在陽光的沐浴中，我完成了一次人生的洗禮，我相信自己是一名真正的水手，用我的真心，真意，真情，打造英雄的我！好心情屬于我，因為我是英雄！

讓陽光永駐

你不能改變容貌，但你可以展現笑容。

——題記

烏 云

我出生后才四十天，就被親生父母送給了別人，原因很簡單，親生父母想要生兒子，養父母想要個女兒。就這樣成交了，我像一件物品，來到了現在的家。自從我知道這件事后，它就成為我心里的陰影，想抹也抹不掉。

有了這片陰影，?笑?就好像跟我無緣，我變得冷漠了。

風 雨

原以為上天不會再捉弄我，我可以這樣平平淡淡地走過自己的路。可是，我錯了。對我最好的人——我哥，出車禍了。從小到大，哥都對我很好，有好吃的總要先給我吃。后來，我上了初三，他考上了一所重點大學，每逢放假回家，他總忘不了給我買禮物，或者是書，或者是其他。那天，他放假回到家，我還在學校上課，天下起了滂沱大雨，哥騎上自行車，拿上雨具就朝我的學校跑。路上，一輛大卡車把他撞倒在地，他的一條腿再也不能動了。我面對著哥，失聲痛哭起來，哥對我說：?小妹，別哭，來，笑一個。你一定要振作起來，也給我信心啊。?

我努力點了點頭，只覺得命運對我太不公平。

陽 光

到現在，我才發現我錯了，總裝著那片陰影不忘記，把自己都給蒙上了一層紗。現在，看看周圍的人，老師、同學個個都那么友好。同學的笑容總是那么燦爛，一個善意的微笑，一聲輕聲的?HI?不時在我面前出現，我笑了。還記得同學寫的一張紙條?生活有許多無奈，勇敢地走過昨天，瀟灑地走向明天，才是真正的自我。?

從此，我變得開朗、活潑了……

烏云、風雨、陽光，一樣都不能缺少，有了它們，世界才是完整的，但我們的心中只能讓陽光永駐，這樣我們的人生才會更有意義。

【點評】這是今年中考一篇滿分作文。考生很好地利用了話題作文的?寬泛性?特點，結合自己的身世，寫出了自己的心路歷程，情感真實、感人肺腑。文章行文巧妙，用?烏云?、?風雨?、?陽光?這三種自然現象來比喻自己心路歷程的三個階段，從而寫出了自己由?苦?到?笑?的過程。另外，本文的形式也非常的活潑，用了題記，各部分又有小標題，做到了形式的創新，使人耳目一新。總之，無論從內容和形式上來看，這都是一篇考場難得的佳作。

四季的感動

生活中，有許多美好的事物，都在我們不經意之間悄然流逝。朋友，千萬別讓這美妙的感覺如細細的流沙從你的指間溜走，請學會珍惜它吧。

——題記

一、春

?這鬼天氣，說變就變，剛才還陽光燦爛，怎么一下子就……?我心里不住埋怨。又一陣冷風襲來，我不禁連打了幾個寒顫，那噴嚏一個接一個，鼻涕老是不聽招呼。我只好咬牙忍著，好不容易捱到放學，我顧不得招呼要好的同學，便趕忙向家里沖去……

?叮鈴鈴……?怎么沒人接電話呀，哦，對了，爸爸媽媽都在醫院值班。我迷迷糊糊地爬起來，我的頭怎么這么昏，這么沉啊。我模糊看了看表，?啊，糟了！?已經8∶30了。我拿起話筒，傳來熟悉的聲音：?××嗎？怎么還沒到校，第一節課都下了。出了什么事嗎？??我……我昨天感冒，睡過頭了。??原來是這樣，今后可要注意天氣變化，及時添加衣服，不過不用擔心，今天就在家休息吧，耽誤的功課我會想辦法給你上補上。??嗯！……?我使勁點著頭，眼前又模糊了起來……

二、夏

太陽高掛在空中，操楊邊的樹熱得直冒煙，那片片綠葉就像一張張干渴的嘴巴。一節體育課下來，我汗流浹背。同學們回到教室，擠在電扇下，一邊吹著涼風，一邊喝著美美飲料。我獨自坐在座位上，強自安撫著老提抗議的嗓子，都怪我這記性，媽媽昨晚就替我灌好的水，早上出門時又給忘了，自己都記不清是多少回了。到小賣部買吧，錢包已赤字多時，唉，還忍著吧。

正懊惱間，眼前忽地鉆出一杯正噴著涼氣的可樂，我不由瞪大眼睛。?喝吧！??可你呢？??我嘛，還有呢。??那，那就謝謝了！??沒事兒！朋友嘛，就應該互相幫助嘛！?我忙插進吸管，猛吸一口，啊，一股涼意直奔心底，那可真叫一個——爽！

三、秋

楓葉紅遍了山坡，落葉鋪滿了大地，如此美景豈能錯過。

我一個人漫步在小路上，享受著這無邊的勝景。遠處，一男一女促膝而坐，我這個第三者可不想攪憂別人的幸福，便掉頭向山坡爬去。走了一會兒，我忍不住又回頭偷望那對親密戀人。卻發現兩人正在激動地爭著什么，沒多久，那男的便氣沖沖地走了，只留下黯然神傷的女孩。

我不由惋惜地搖了搖頭，繼續向前走去……

四、冬

寒冷籠罩著整個城市，我那凍得通紅的雙手，僵硬得不能動彈。母親用她的那雙溫暖的大手輕輕揉搓著我的小手，然后捂在她的胸口。我望著慈愛的母親，一股暖流涌上心頭，淚，從臉頰滑落。

我真希望這時光就此凝固……

四季中的感動，讓我學會了珍惜。因為珍惜，我記錄下了這所有的感動。

【簡評】本文以片斷連綴的方式，從四季中擷取四個平凡而感人的畫面，含蓄地表現了作者對師生情、友情、愛情、親情的認識與思考，從而把?珍惜?這一話題詮釋得淋漓盡致。再加上題記的點題，文末的回應，把?珍惜?這一抽象的情感話題描述得具體生動，形象可感，同時也使文章的結構渾然一體。

幸福原來如此簡單

清晨，精神百倍地走下樓梯，高高興興地去上學。走出樓門才發現下起了雨，又不得不上樓去拿雨傘，滿肚子不高興，邊上樓邊想：?今天的體育課肯定又泡湯了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃廚上那有鹽沒醋的飯菜了，一會兒打不上出租，公交也肯定很擠……?

走出院門，一路上的幾個情景卻使我的心情漸漸舒暢起來———

鏡頭一

突然聽見一陣哭聲，循聲望去，一個背著大書包的小男孩滑倒了。早點攤前一位正喝豆漿的阿姨趕緊撂下碗跑過去扶起小男孩，又蹲下身子幫他擦掉衣服上的泥水，重新為他撐好傘，一邊囑咐著，一邊送他走過馬路……

看到這一幕，我微微一笑，原來雨中更能見真情呀！

鏡頭二

公交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，艱難地推著后座上的女兒在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴順著這位年輕***發梢一滴一滴地滑落，而她卻只顧穩穩地推著車子。多么熟悉的情景！從幼兒園到小學畢業，我的媽媽騎著自行車接送了我六年，風雨中，媽媽發梢的雨滴也是這么一滴一滴滑落的嗎？看著自行車后座上那個被雨衣裹得嚴嚴實實的小女孩，我笑了……

這原本惱人的雨幕竟讓我感受到了擁有母愛的幸福和快樂。

鏡頭三

座位旁邊，一位五十多歲的農民吩咐他對面的青年：?今兒趕緊往家打個電話，看咱那兒下了沒有！一冬都沒下了，春雨貴如油，多下幾場這樣的雨，省多少澆地的錢呢！?是呀，已經好久沒有下雨了，風調雨順才會有豐年，我有什么理由討厭這場雨呢？我應該和農民們一起高興，一起快樂呀！

走下公交車，心里已沒了半點煩躁，體育課不能打籃球，卻可以在室內看NBA了；中午回不了家，又可以和同學們侃明星了；打不上出租車，坐在公交上不也讓我看到了這么多生活中的真實畫面，體味到了幸福和快樂嗎？換一種思維方式，幸福快樂原來如此簡單！

點評：(本文運用蒙太奇的電影手法，通過鏡頭與鏡頭的銜接，展示了?快樂幸福原來如此簡單?的道理，文章結尾有力，主題鮮明、突出、深刻。)

第五篇：小標題式作文寫作指導

小標題式作文教學

一、寫法指導：

小標題式作文是一種較常見的文章結構形式。在文中運用醒目的小標題，將文章自然地分成幾個相對獨立的部分，這種體例不僅形式新穎，而且條理清晰，有利于很好地展示文章的主要內容，使讀者一目了然。不但如此，而且擬設小標題，可以讓作文跨越較長的時間和較大的空間，可以頻繁的更換地點，人物，鏡頭等，展示出曲折的情節，為作文打作一個漂亮的包裝，給人耳目一新的感覺。擬寫小標題的具體要求有以下幾條：

1、小標題要提示內容，體現文章脈絡小標題是文中每個小部分的題目，所以在擬小標題時應該抓住每部分的重點、要點，提示每部分的內容。每個小標題還要圍繞話題，做到層次分明、脈絡清晰。

2、小標題要圍繞中心，體現獨特個性。一篇文章的幾個小標題應該是多角度多側面地表現中心，不能隨便擬幾個湊數，也不能同類內容重復使用。所以，所擬標題應該典型新穎，具有個性特征，能顯示作者的獨特的視角和立意。

3、小標題要符合邏輯，體現內在聯系。小標題之間的邏輯關系，常見的有并列關系和層進關系兩種。并列關系是從不同角度反映事物，呈現一種橫向關系。層進關系是以事物的發展變化為線索組織小標題，呈現一種縱向關系。

4、小標題要格式相仿，體現整齊優美。小標題的結構要大致相仿，字數相同，一篇文章有三到四個小標題，這樣幾個小標題構成一種排比關系，給人一種整齊優美的感覺。

二、活躍思維訓練

以“我眼中的世界”，以“我這一年”為題進行構思訓練。

學生思考討論交流。

教師評價學生構思，并提出下列構思供學生評議

“我眼中的世界”可以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍”為小標題，象征著愛、智慧、夢想和勇氣。當然也用別的顏色來進行象征或比喻等。

“我這一年”可列“春，夏，秋，冬”，又可以列“喜，怒，哀，樂”為小標題，還可列“綠，紅，黃，白”為小標題等。

三、例文學習：

感動，在心中（徐娜）

心，在感動中成長；感動，在心間蕩漾。他們，用心溫暖世界，用心詮釋“感動”的力量。

一顆心，一份希望

她用自己纖弱的雙手，為孩子們打造一個知識的殿堂，她用自己充滿希望的內心，為孩子們插上一雙理想的翅膀！

她就是李靈，一個普普通通的八零后，大學畢業后，她放棄了在大城市的工作，來到了自己的家鄉。在貧瘠的土地上建立了一所希望小學。這么多年來，她花光了父母20多萬元的積蓄，還欠下了一屁股債。她也有過迷茫，有過彷徨。但只有一想到自己的希望，她充滿了力量。咬緊牙關，堅持了下去。

感動，在心中，李靈的心，讓我感受到了希望。

心連心，筑起愛的城墻

他們在危急時刻，舍己為人，讓自己的生命大放光芒；他們在危急時刻，心手相連，為兩個孩子的生命保駕護航。

他們是長江大學的學生，一群普通的九零后。他們在長江附近玩耍時，遇到了兩個意外落水的兒童。他們毫不猶豫，進了自己最大的努力去救兩個孩子。終于，孩子被救了，而三個年輕的生命也就定格在了這一刻。他們，都對未來充滿了憧憬，都對未來有著美好的希望。如花的年齡，他們雖過早的凋零了，但在他們身后，有無數朵鮮花怒放！

感動，在心中，長江大學學生的心，讓我感受到了愛的力量。

萬眾一心，把世界照亮

我們，擁有純潔的心靈，美麗的面龐，溫暖的目光；我們，在感動與被感動中成長；我們，在路上。

今天，我們被他們那顆美好的心靈感動，明天，又是否會加入其中？我們的心靈是否已被“感動”所感動？

我看到，汶川地震中，我們萬眾一心，抗震救災；我看到，北京奧運會中，我們萬眾一心，為祖國加油；我看到，國慶閱兵中，我們萬眾一心，為中國喝彩；我看到，越來越多的人的內心，已經被感動，加入到“感動你我，感動中國”中來！

我們的心中，充滿著感動，在感動與被感動中，心在成長。

教師總評：第一篇作文采用的是并列式小標題，從三個方面寫出了自然教會我堅持和奉獻，教會我怎樣排解生活的壓抑，教會我怎樣實現人生的價值。三個小標題不僅格式相仿結構一致，而且圍繞中心提示了內容。第二篇文章采用的是遞進式小標題，從一個人到一個集體再到一個國家，層層深入，時間、地點跨度范圍大，但小標題把他們自然地結合在一起。另外排比句運用自如，包括小標題在內，給人整齊優美的感覺。

自然之美（鄭佳佳）

自然真的很美，他可以讓人領略無窮的智慧，帶給人們繽紛的視覺享受，啟迪人們精神的洗禮，他是美最好的詮釋。

白楊的贊歌

每每看到馬路兩旁一排排的白楊樹，便會情不自禁的想起茅盾的《白楊禮贊》，看他們一個個筆直的站在那里，忠心耿耿的守衛著這座城市，任何時候都不倦怠，不放棄，他會一直堅持下去。他們教會了我許多。在風沙向他們無情的襲來時，他毫不畏懼，用停止的身軀保護著一切，于是我學會了堅持；在烈日炎炎的酷暑，他毫不猶豫張放開她巨大的雙臂，遮擋住熾熱的陽光，愛護著花兒，養育著草兒，為人們提供遮蔭避暑的去處。提人們排除夏日的焦躁與不安，是心靈凈化，放下一切重新開始，于是我學會了奉獻。還有堅強不懈，執著勇敢??需要贊揚她的太多太多。

白楊樹帶給我們的不止這些，我們應感謝他，但他的這一切又是大自然賦予的，難道我們不應該感謝自然嗎？自然美就叫誒在她的善良，他的精神。

田野的呼喚

“作業，責任，升學的壓力??”在這所有單子的壓迫下，我終于承受不住，我想我需要清凈，所以我選擇了田野。那天，我來到了那片一望無際的田野，我開始在田野上瘋狂的跑，絲毫不停歇，似乎全部的愁緒都壓抑在心里許久得不到解放今天終于發泄出來似的，“啊！”我叫出了一聲，幾乎用盡了全部力氣，我疲憊的躺在田野上，心情終于變得豁然開朗，我饒有興致的望著湛藍的天空，時不時的飛過一兩只大雁，我多么想想他們一樣自由翱翔??

每當我郁悶的時候，便會聽到田野向我呼喚，我感謝田野，感謝自然，感謝他美得內涵。

落葉的啟示

一天，我獨自走在鄉間的下路上，低下頭，忽然發現了幾片落葉。那是時值秋天，他們已度過了自己的繁盛時期。開始凋零。由此引起了我對人生的見解：人生就像樹葉，中就會向他們一樣凋零，老去。于是我開始珍惜我年少的時光，無論遇到怎樣的災難和挫折，我都不會輕易放棄，因為我們明白只要我還年輕，我就有在博一回的機會，我不會放過這些機會，我會緊緊抓牢他們，去豐富我多彩的人生，用我的智慧，戰勝一切。

落葉給我的是怎樣才能實現人生價值，還是因為自然，因為自然的美是蘊含哲理的。

自然還有許多美等待著我們去發現，領悟和啟迪，自然是美好的，讓我們珍惜大好青春，書寫成長的輝煌！

學生點評：

四、寫作訓練及學生佳作賞析：（2010年重慶中考作文）

一個孩子，因為有了期盼，就變成一朵金色花，讓媽媽生活得更加溫馨；一只丑小鴨，因為有了期盼，就蛻變成一只白天鵝，綻放出生命的美麗；一場春雨，因為有了期盼，就化作春的使者，滿懷深情的祝福兒童……

請以“因為有了期盼”為題寫一篇文章。

要求：請用小標題結構法作文。

學生佳作賞析：

因為有了期盼

鹿雅潔

“愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，讓整條路花香彌漫，讓傳枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。”這是冰心奶奶的一段話，在這里面，有一種東西令人感動，那就是冰心奶奶對美好生活的期盼。實際上我們每個人都生活在期盼中。

期盼，讓情感飛揚

有一個女孩，因為一幅畫而出名，這幅畫的名字叫《盼》。偶然一次機會，我看到了這幅畫，畫面上是一個可愛的女孩，雙手托腮，蹲在草地上，雙眼盯著天上那西邊的太陽，我感動了，不是因為畫，而是畫背后的故事，小女孩的父母很早就離異了，只留下女孩和她爸爸，女孩的媽媽在臨走時說要想讓她在登這個家門，除非太陽從西邊出來。女孩想媽媽，就天天期盼太陽從西邊升起。

因為有了期盼，人世間最真摯的情感才因此飛揚。

期盼，讓生命剛強

2008年5月12日，天格外昏暗，當災難來臨的那一刻，世界陷入了黑暗與恐慌，在面臨徹骨的寒冷和無休止的疼痛的時候。她和他們都沒有絕望，因為他們心中有期盼，期盼光陰、期盼溫暖、期盼生存。因此，他們盼來了他們心中的期盼，他們獲救了。

因為有了期盼，生活才會綻放出無限的生命色彩。

期盼，讓尊嚴增光

自奧運會這個活動創辦以來，中國人就在期盼，讓奧運會在中國舉辦，2008年，一個振奮人心的時間。中國申奧成功，奧運在中國舉辦！這個從前，在申奧以前，多少人在默默期盼，多少人隨著時間的推移而更加自信。終于，我們成功了，中國人因為期盼而更加努力，中國的實力而因此增強。

因為有了期盼。中國人的尊嚴才得以提升。中國的實力才得以展現！

生活因為有了期盼，會釋放更多的活力與激情，因此有了期盼，我們彼此就會心心相連！

因為有了期盼

馬德

因為有了期盼，成長的小鳥學會了飛翔；因為有了期盼，小溪激石勇進，尋找遠方的大海；因為有了期盼，我們擁有了無數美好的夢想??

期盼，讓我們心連心

還記得那句“鄉愁是一道港灣，我在這頭，大陸在那頭”嗎？還記得我們曾經有多么的親密嗎？還記得祖**親對游子的期盼嗎？母親已盼回了澳門、香港，她那顆滾燙的心還在期盼你回到她的懷抱！雖然窄窄的海峽將我們分離，可是母親知道你依然摯愛著她，想著她。我們的心緊密的連在一起——臺灣。

正是因為有了祖**親的期盼，每一個中國人都相信，總有一天，我們定會團圓！期盼，讓我們重見光明

2008年5月12日的汶川，本是一個普通的日子，一個普通的地方。然而一場空前的地震改變了這一切。在大地顫動的那一刻，大地奪走了很多人的生命，也奪走了很多人的光明。天亮了，可是活著的你們依然還是在黑暗中。面對黑暗和恐懼，面對饑餓和寒冷，每一個受災的人都沒有放棄生的希望！你們的心中充滿了對生命的期盼，充滿了對親人的期盼！正是有了這份期盼，你們變的堅強起來，你們終于獲救了，終于重新見到了光明。

正是因為有了對生命的期盼，所以你戰勝了黑暗，重新見到了光明！

期盼，讓我們擁有和平

“人不寐，將軍白發征夫淚”，因為有了對和平安定生活的期盼，才有了范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，才有了文天祥的“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”-----古今中外，有許多文人墨客用詩句表達了對和平的期盼。當戰爭的炮火打響時，哪一個人的心中不是在強烈呼喚和平呢？今天的我們難道不是因為對世界和平的渴望，才獲得了和平安定的生活嗎？是的。

正是有了我們對和平的期盼，所以我們贏來了安定富足的幸福生活。

因為有了期盼，我們能戰勝任何困難，實現我們美好的愿望。

因為有了期盼

樹一中學九年級十三班 韓清芳

因為有了期盼，一個個夢想成為現實；因為有了期盼，我們的生活更加充實；因為有了期盼，我們才有追求的目標。

困難時，永不放棄

她，一個長得很標致的女孩，有著漂亮的外表和令人羨慕的成績，上天好像總是很眷顧她。天有不測風云，在一次火災中，她的臉受到了傷害，她的心靈受到了重創，從公主變為了灰姑娘。但她振作了起來，外表美并不代表著一切，她期盼著有一天她能考上她夢寐以求的大學，使自己過上更好、更完美的生活。她實現了，因為在她心中早就埋下了期盼的種子。

因為有了期盼，夢想成為現實。

地震后，一直微笑

那年，他的魅力家鄉頃刻間變成了一堆廢墟，再也聽不到動聽的鳥叫聲，伴隨著的是痛苦的哭泣。他也是地震中的遇難者，但是災難面前，他堅強，他微笑，在黑暗的廢墟里，他想到以前和親人在一起的歡樂時光，他期盼著解放軍叔叔那雙溫暖的手拉他一把。他一直微笑，他知道會有與親人團聚的那一刻。地震三天后，他被發現了，他活了下來，他一直在微笑，他的微笑被人們生動的稱為“地震后最美的微笑”。

因為有了期盼，他微笑著活下來

失敗后，奮力前行

一顆小草，一株不起眼、被忽視的小草，干旱的季節，使弱小的小草變的干枯，在生命奄奄一息的時候，它變得清醒了。它認為，它不能這么輕易的放棄，它要重新開始生命的歷程。它把自己的根用力往貧瘠而又堅硬的土地里扎，希望能喝到甘甜的水。第一次，它失敗了，第二次，又失敗了，第三次，第四次??在嘗試了許多次的情況下。它沒有戰勝堅硬的土地，但失敗成為它前進的動力，它期盼著自己終有一天會喝到，最后，它做到了。它又開始下一個目標，像大樹一樣強壯。它一直懷有期盼。

因為有了期盼，它有了追求的目標。

因為有了期盼，每個人收獲了很多，因為有了期盼，生活才更加豐富。因為有了期盼，生命才更有意義。

學生點評交流：

五、總結學習心得：

努力

樹一中學9.10于勝帥

努力，是上蒼賦予人類的超越天分的力量。誰擁有了這種力量，誰就走近了成功。七年級，努力是一分一秒

七年級分班成績是20名，我認識到自己的不足，我要做先飛的笨鳥。

“看，steve又在特立獨行了，這么短的時間沒學就會寫嗎？”

沒錯他們議論的就是我，在課間捧著課本，不顧別人的眼光，大聲的朗讀課文，我行我素的我。

小學六年的玩樂，夠了。初中七年級是新的起點，該是努力的時候了。唯有努力是你生活下去的唯一方式。是啊！不努力，你怎么和別人比呢？論天賦，你不是最好的；論能力，你不是最出眾的。所以啊，努力吧！

時間就是我最寶貴的財富和致勝的關鍵——別人學的時候我學，別人玩的時候我還在學。做到這個，珍惜時間，即使，一分一秒。

七年級，努力是一分一秒，是分秒必學的信念。

八年級，努力是深夜的燈

“Steve，這么晚了快睡吧。”

是媽媽的聲音，放下手中的筆，抬頭看那掛在墻上的鐘——十點了。

唉，是睡覺的時間了，明天還要上課。

八年級課業負擔加重，要預習的和要復習的也比七年級要多得多，熬夜，幾乎成了家常便飯。

八年級，努力是深夜的燈，支撐著我的是攀上最高點的信心。

九年級，努力使天邊的北極星

很自然的睜開眼，掀開身上溫暖的被，抬頭看窗外，仍是一片漆黑，按亮了鬧鐘上的燈——四點半。

在一片漆黑中洗漱，機械般的刷牙，洗臉，仿佛一切早已設定好了。

推開門，站在宿舍前，可以看到北極星——很亮很亮。他是在這個蕭瑟的秋日的清晨中唯一努力的印痕吧!

九年級，努力是天邊的北極星，支撐我的是對高中的向往。

初中的三年，努力的三年，努力是一分一秒，努力是深夜的燈，努力是天邊的北極星。努力——為現在，更為將來。

學生點評：

美麗的風景

樹一中學九年級八班胡文娜

歷史的煙云，穿透古今。那歷經滄桑卻不褪色的歷史，沉淀了太多美麗的風景?汨羅江流淌一片風景

汨羅江邊，清風徐徐?

長袍著于清瘦的身軀，面對汨羅江的壯闊景色，你高聲吟唱“世人皆醉我獨醒”。那

悲痛的聲音隨著清風，飄到很遠很遠，只是那昏庸的君主，聽不進你一言，卻聽信小人的千言萬語，你的滿腹才華，又怎樣施展？

萬般無奈之下，你縱身一躍。你的名字，拂過歷史，流傳至今，你用自己的生命詮釋了正義不容侵犯！

汨羅江邊，盛開的繁花，勃勃生機的草，組成一片美麗的風景；汨羅江上，奔涌的浪花，翻飛的水鳥，組成一幅美麗的風景；汨羅江里，屈原——你才是那穿越古今的美麗風景！

盛唐時繪就一幅風景

從“舉頭望明月，低頭思故鄉”那耳熟能詳的詩歌中認識你，一代詩仙李白。

浩瀚的歷史文學中，你留下太多的名篇，留下太多的綺麗浪漫的風景。你不僅有“請君試問東流水，別意與之誰短長”的委婉纏綿，更有“懼懷逸關壯思飛，欲上青天攬明月”的豪放飄逸；你不僅有“花間一壺酒，獨酌無相親”的失意苦悶，更有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪邁氣概。

“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，你用你的灑脫、你的追求，描繪了綽約的盛唐風姿。盛唐卻用她的繁華，造就了你這道最獨特美麗的風景。

善滿家園寫一幅風景

隨著電視屏幕我走進了善滿家園，見到的是孩子們天真無邪的笑臉，他們中有殘疾人，有腦癱患者，他們來自不同的地方，受到不同的磨難，但他們有一個共同的媽媽——胡阿姨。

胡阿姨因小兒子的不幸夭折，而看到生命的寶貴，為此她收留了很多兒童，幫助他們，讓他們成長。她是孩子們心中美麗的風景。

走過歷史奔涌的長河，美麗的風景在閃爍它的光芒，從古至今，不曾褪色??

學生點評：