第一篇：含有表示時辰詞語的古典詩歌舉隅

含有紀時詞語的 古詩詞舉隅

段志英 【送春】

三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。

北宋-王令

【賈生】[1] 宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

【花非花】 花非花，霧非霧，夜半來，天明去。來如春夢不多時，去似朝云無覓處。

白居易

【登飛來峰】 飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

【武昌夜泊】

秋老夜蒼蒼，雞鳴天雨霜。星河千里白，鼓角一城涼。鐙炫新番舶，磷啼舊戰場。青山終不改，人事費興亡。譚嗣同

【不寐】

年少雞鳴方就枕，老人枕上待雞鳴。

轉頭三十馀年事，不道消磨只數聲。

黃宗羲

【代放歌行】

蓼蟲避葵堇，習苦不言非。小人自齷齪，安知曠士懷。雞鳴洛城里，禁門平旦開。冠蓋縱橫至，車騎四方來。索帶曳長飆，華纓結遠埃。日中安能止，鐘鳴猶未歸。夷世不可逢，賢君信愛才。明慮自天斷，不受外嫌猜。一言分硅爵，片善辭草萊。豈伊白壁賜，將起黃金臺。今君有何疾，臨路獨遲回？

南北朝-鮑照

【嘲桃】

無賴夭桃面，平明露井東。春風為開了，卻似笑春風。

李商隱

【塞下曲四首】

鷲翎金仆姑，燕尾繡蝥弧。獨立揚新令，千營共一呼。

林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

野幕敞瓊筵，羌戎賀勞旋。醉和金甲舞，雷鼓動山川。唐五代-盧綸

【集靈臺二首】 日光斜照集靈臺，紅樹花迎曉露開。昨夜上皇新授箓，太真含笑入簾來。

虢國夫人承主恩，平明騎馬入宮門。卻嫌脂粉污顏色，淡掃蛾眉朝至尊。

張祜

【擊壤歌】

日出而作，日入而息。鑿井而飲，耕田而食。

帝力于我何有哉。先秦無名氏

【度破訥沙二首其二】

破訥沙頭雁正飛，鸊鵜泉上戰初歸。

平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。

李益

【竹枝】

日出？三竿春霧消，江頭蜀客駐蘭橈。憑寄狂夫書一紙，住在成都萬里橋。

劉禹錫

【神弦】

女巫澆酒云滿空，玉爐炭火香咚咚。

海神山鬼來座中，紙錢窸窣鳴旋風。

相思木貼金舞鸞，攢蛾一啑重一彈。

呼星召鬼歆杯盤，山魅食時人森寒。

終南日色低平灣，神兮長在有無間。

神嗔神喜師更顏，送神萬騎還青山。

李賀

【雜詩】

西北有織婦，綺縞何繽紛。明晨秉機杼，日昃不成文。太息經長夜，悲嘯入青云。妾身守空閨，良人行從軍。自期三年歸，今已歷九春。飛鳥繞樹翔，噭噭鳴索群。愿為南流景，馳光見我君。

曹植

【癸卯歲始春懷古田舍】

先師有遺訓：憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉欲志長勤。秉耒歡時務，解顏勸農人。平疇交遠風，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時息，行者無問津。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民。陶淵明

庵庵黃昏后，寂寂人定初

《孔雀東南飛》 【點絳唇】

紅杏飄香，柳含煙翠拖輕縷。

水邊朱戶。盡卷黃昏雨。

燭影搖風，一枕傷春緒。歸不去。鳳樓何處。芳草迷歸路。

蘇軾

秋蕊香】

簾暮疏疏風透，一線香飄金獸。朱欄倚遍黃昏后，廊上月華如晝。別離滋味濃于酒，著人瘦。

此情不及墻東柳，春色年年如舊。

張耒

【生查子】

去年燕子來，簾幕深深處。香徑得泥歸，都把琴書污。

今年燕子來，誰聽呢喃語？不見卷簾人，一陣黃昏雨。辛棄疾

【華山畿】

一坐復一起，黃昏人定后，許時不來已。

南朝民歌

第二篇：古典詩歌理解重要詞語解答方法全攻略

古典詩歌理解重要詞語解答方法全攻略

張建民高考古典詩歌閱讀中，對詞語的理解題目比較多，以2006年全國17套高考試卷為例，就有10套卷11個題目涉及到理解詞語，主要考查詞語的含義、作用等。

我們借助2006年高考試題，詳細解說有關詞語理解題目的出題角度、答題技巧、答案擬寫等方

面的內容。

1．詞語內容、結構作用的理解。詩歌的結構特征主要有：開篇的鋪墊、烘托，中間的過渡、照應和結尾的升華、深化主題等方面內容。理解一個詞語在詩歌結構上的作用，可以從詞語出現的位置把握，結合詩歌具體內容理解。

【高考鏈接】閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（安徽卷）

柳梢青·送盧梅坡

劉過

泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

【注】①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

（1）“聚散匆匆”一句，在內容上強調什么？在上片的結構上起什么作用？ 【答題思路】題目要求賞析“聚散匆匆”在詩歌內容、結構上的作用。

所謂內容上的作用，是指詞語在詩歌表達的思想或詩人表達的情感中起到的作用；所謂結構上的作用指詞語在鋪墊、烘托、過渡、照應、升華方面的作用。

回答問題時，應思考詞語本身的意義，然后結合全詩內容解說詞語的作用。

【答案擬寫】第一句，寫出詞語本身的意義（多指字典義）；第二句，寫出詞語在詩歌表達的內容、情感上的作用；第三句，寫出詞語結構上的作用。

【參考答案】強調二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內容之間起承上啟下的作用。2．詞語調換優劣的理解。題目要求理解用另外一個詞語替換詩歌中的某個詞語在表達上的優劣區別。這類題目的目的是通過對比兩個詞語的優劣而賞析詩歌主旨、作者思想情感等方面的內容。

【高考鏈接】閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（福建卷）

端居 李商隱

①①

②

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。【注】①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

（1）這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。

【答題思路】①①①①分析意象特征，體驗詩人情感。這是一首抒情詩，詩人著重設置的意象有：歸夢、空床、素秋、青苔、紅樹、雨、月等。從這些意象中可以感悟到詩人要表達思歸的情感，同時“空床”等表達了此時自己居住地方的孤寂、冷落。詩人就是通過這種有家不能歸、自己居住之地又如此荒涼的描寫，表現詩人的凄涼、悲愁之情。

②分析表達技巧，體會寫作特點。分析詩歌中的關鍵詞語在表達技巧上的作用，分析描寫的景物之間有無動靜、哀樂、明暗等關系，分析描寫的景物與情感的關系等。

③分析詞語特點，對比詞語區別。弄清楚詩歌的主旨、感情，分析樂詞語的表達技巧之后，分析關鍵詞語在詩歌中的作用。這種作用包括兩個方面，一是關鍵詞語在詩歌表達情感上的作用，一是關鍵詞語在詩歌結構上的作用。對比分析原詩中的詞語和題干列舉出的詞語在表達作用上的異

同。

【答案擬寫】第一句，照應題干進行明確的肯定（否定）回答；第二句，賞析詞語在表達技巧上的特點、作用；第三句，分析兩個對比的詞語在表達詩歌主旨上的區別或表述原詩（對比）的詞語在表達詩人情感上的好處；第四句，總結自己的觀點。

【參考答案】不能換成“對”或其它詞。“敵”使用了擬人的手法，不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其它詞難以達到這種表達效果。（認為能替換為“對”亦可，但要言之有理，也可以給相應的分數。）

3．詞語統領、概括內容的理解。詩句中的一些詞語具有統領、概括、指代、包含作用，試題要

求指出這些詞語替代的具體的內容。

【高考鏈接】閱讀下面的兩首清代詩歌，然后回答問題。（重慶卷）

新雷 張維屏

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。

己亥雜詩（其五）

龔自珍

②

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

（1）在《新雷》中，造物“有情”體現在哪些地方？為什么要說“只待新雷第一聲”？ 【答題思路】分析要解說的詞語具有的特點：是統領作用的，分析詞語統領到的位置，描寫的景物、抒發的情感；是指代作用的，理解指代的內容；具有概括作用的，分析概括的內容。

分析詩歌描寫景物、抒發情感的特點，分析哪些內容照應要解說的詞語。【答案擬寫】第一句，解說詞語的意義特點；第二句，寫出詞語包含的內容。【參考答案】“覺春生”、“安排著”、“只待”。因為只有新雷響后才會有“春生”和“千紅萬紫”。4．不同詞語表達妙處的理解。詩詞中的一些詞語在思想內容、結構特點、表達技巧方面有著獨特的妙處，題目要求從這些角度分析詞語使用的特點。常見的詞語有動詞、形容詞、副詞、擬聲

詞等。

（1）動詞作用的理解。動詞在詩歌表達上能增強形象性，能以動襯靜，體現詩人情感。

【高考鏈接】閱讀下面這首詩，回答以下問題。（廣東卷）

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）

譚敬昭

江上青山山外紅，遠帆片片點歸艭。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。

（2）簡析詩中“帶”字的妙處。

【答題思路】詞語的妙處主要會體現在詞語的詞性在詩歌結構、思想內容上的特點以及詞語在表達技巧（景與景的關系、修辭格、寫作手法等）上的特點等。具體的，可以按下面的步驟思考：

①分析詞語詞性。詞語的詞性體現詞語的意義、作用。如“帶”字，動詞，形象感強。

②分析詞語修辭。不同的修辭方法體現出詞語表達意義的不同特點。③分析詞語作用。詞語在內容、結構上的作用能明確地表達詞語的妙處。

④分析詞語體現的詩歌思想。詞語在內容上表現出來的意義與詩歌體現的中心思想的關系。

②①【答案擬寫】第一句，分析詞語本身的含義；第二句，分析詞語的詞性作用；第三句，分析詞語的修辭；第四句，分析詞語在詩歌內容、結構上的作用；第五句，分析詞語在詩歌中心表達上的作用。

【參考答案】“帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動作，不說鐘聲遠播，而說老鶴帶鐘聲到海

幢，使畫面具有動感。

（2）形容詞作用理解。詩歌中的形容詞往往使詩句形象、生動，表達對景物、事物的感情。

【高考鏈接】閱讀下面的小令，完成第14－16題。（上海卷）

【黃鐘】 人月圓

張可久 山中書事

興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯。孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數間茅舍，藏書萬卷，投老村

家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。

（3）“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡要說明理由。【答題思路】分析形容詞的作用，可以從下面幾個角度思考：

①分析景物特征。詩人用“喬木”“蔓草”“寒鴉”等描寫了古代繁華之地如今的荒涼破敗，用“茅屋”“藏書”“松花釀酒”“春水煎茶”等表達鄉村生活的美好。

②分析詩歌情感。這首詩通過古今對比，表達了詩人看繁華富貴如過眼煙云的情感，表達了回歸

自然的情感。

③分析詞語表達的意義。“倦”使疲倦的意思；再思考疲倦的原因，不再流浪江湖，做羈旅之游。

④分析詞語表達的感情。“倦”概括了詩人飽受的人間炎涼之苦。

【答案擬寫】第一句，寫“倦”的意思；第二句，寫“倦”體現的思想情感；第三句，寫詩歌表現的中心思想。

【參考答案】“倦”字既概括了作者飽嘗人間世態炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏

筆。

（3）副詞作用的理解。一般的，副詞的作用是修飾限制，表示程度、頻率、范圍等。但詩歌中副詞，除了表現副詞本身的特點外，與詩人的情感有著千絲萬縷的聯系。

【高考鏈接】請閱讀下面一首詞，然后回答問題。（江蘇卷）

鷓鴣天

室人降日

【注】，以此奉寄

【元】魏初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圝夜煮茶。

【注】室人降日：妻子生日。

（1）詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ 【答題思路】分析副詞的意義，在詩句中表達的作用，與詩歌表達的情感關系。【答案擬寫】第一句，寫出副詞的意義；第二句，體現的詩人情感或詩歌主題。

【參考答案】表達了作者漂泊中深切思念家中親人之情。“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽

含愁苦與無奈。

（4）擬聲詞作用的理解。由于擬聲詞描摹了事物的聲音特點，是動態景物描寫，會與其他景物

形成對比，表達詩人復雜的情感。

【高考鏈接】閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（遼寧卷）

東坡 蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

【注】①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。

（2）請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。

【答題思路】理解擬聲詞的作用，可以分析擬聲詞表達的內容特點，從動態的角度分析與其他景

物描寫的關系。

【答案擬寫】第一句，解釋詞語表達的意義；第二句，與其他景物之間的關系；第三句，表達的詩人情感或詩歌主題。

【參考答案】“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；聯系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。

②

①5．詞語體現的意象特征理解。所謂“意象”指文學作品中蘊含詩人情感的人、事、物、景等。這些描寫景物的詞語已脫離了詞語本身的字典義，有了約定俗成的或詩人獨特的情感。比如古典詩歌中的“月”，在很多詩歌中已不是傳統意義的客觀景物月亮，而是一種表達思歸等情感的載體。

【高考鏈接】2006年廣東卷（詩歌見“分析詞語表達的妙處”）

（1）詩中哪些意象體現了題目中的“晚望”?請分別從“晚”、“望”兩個方面回答。

【答題思路】試題要求從表達的情感中尋找支持情感的意象。分析意象特征，可以從描寫的景物體現的意義入手分析，感知景物表達的詩人的情感、態度。

【答案擬寫】尋找出表達詩人某種情感的意象后，把表達這種情感的人、事、物、景的詞語列舉

出來。

【參考答案】晚：歸艘、鐘聲。望：江、青山、遠帆、老鶴。

6．詞語寓意的理解。寓意是指詩歌中描寫的景物、表述的事物寄托、隱含的思想、觀點、哲理等。理解詞語的寓意，要理解詞語表達的意義以及與詩歌中心的關系等內容。

【高考鏈接】閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（湖北卷）

丹陽送韋參軍

嚴維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

暮春浐水送別

韓琮

綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。

【注】①鳳城：京城。

（1）兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。

【答題思路】對詩歌詞語的寓意的把握，可以通過分析詩歌本身表達的情感，在全面理解詩歌的基礎上解說詞語的寓意。

①①分析詩歌景物特征。詩歌描寫景物的目的是表達詩人的情感，理解景物體現的寓意，就可以通過對景物特征的把握進行。比如《丹陽送韋參軍》一詩，從題目的“送”可以推知詩歌是寫離愁別緒的，“秋”表達了送別的季節和離別人的心情，“寒鴉”表達送別人孤寂的情感。

②分析詩歌思想情感。詩歌的思想感情集中體現在景物描寫上，分析景物的特點可以把握詩人的情感和詩歌的思想。《丹陽送韋參軍》一詩通過描寫離愁別緒，表達了離別的哀傷之情。③分析詞語表達的意義。詞語的寓意會體現在這個詞表達的意義上，這種意義會體現在詩歌的主旨上。《丹陽送韋參軍》一詩結尾部分的“水悠悠”，有兩種情況三種類型：一種情況是客觀景物的描寫，用疊字的方法寫出流水悠悠；一種情況是以水喻情，用疊字表現離愁別緒、友情如水。【答案擬寫】第一句，寫詞語出現的詩句；第二句，寫詞語表現的意義；第三句，寫詞語體現的情感。

【參考答案】：（1）上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長。下一首借“宮前水”的不斷

流淌來抒發對人生、歷史以及社會的感慨。

7．詩眼的理解。詩眼指一句詩中最精練傳神的一個字，能夠體現詩歌主要內容和詩人情感。古人有所謂五言詩以第三字為眼、七言詩以第五字為眼的說法，這是從寫詩的角度說的，有一定的道理，但有的詩眼并不一定在這個位置。

【高考鏈接】閱讀下面這首詩，然后回答問題。（江西卷）

三江小渡 楊萬里

溪水將

【注】

橋不復回，小舟猶倚短篙開。

交情得似山溪渡，不管**去又來。

【注】 將：行，流過。（1）本詩的“詩眼”是什么？

【答題思路】尋找詩歌的詩眼可以分三步：

①分析景物，確定詩歌中心。從景物描寫的特點來分析詩歌表達的情感。這首詩通過溪水、小舟的描寫，表現水流但渡口不走的客觀特點，表達不管離別多少、距離多遠，友情都不會改變。

②分析情感，確定重要詩句。從整首詩的情感出發，確定詩歌表達情感的關鍵詩句。③分析詩句，找出詩眼。從關鍵詩句出發，理解最能表現詩歌情感的詞語，最后確定詩眼。

【答案擬寫】直接寫出詩眼的詞語。

【參考答案】交情（交情得似山溪渡）。

從以上的分析可以看出，有關詩歌賞析中詞語理解要關注詩歌整體思想的理解，要分析詩人表達的思想，從這些方面思考詞語表達的內容、意義。