第一篇：一個母親和三次家長會

一個母親和三次家長會

一位失去丈夫的母親在孩子上學時，三次參加孩子的家長會。第一次，幼兒園的老師說：“你的孩子可能有多動癥，在板凳上連三分鐘也坐不了。你最好帶他上醫院看看。”回家的路上，孩子問她？老師說了些什么？她告訴兒子：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”

那天晚上，兒子破天荒吃了兩碗飯。

第二次，小學家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有障礙，你最好帶他去醫院查查。”回家的路上，她流了淚，然而回到家，對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，老師說了，你并不是一個壞孩子，只要能細心些，會趕上你的同桌，這次你的同桌考了21名。”說話時，她發現兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉舒展開來，她甚至還發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像突然長大了許多。

第二天上學，兒子比平時去得都早。

第三次，初中開家長會時，媽媽直到結束都沒有聽到老師點她的名字，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，她發現兒子在等她，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，她說了，只要你努力，很有希望考上重點。” 高考結束后，這位同學被清華大學第一批錄取，兒子跑到自己的房間大哭起來，邊哭邊對跟過來的媽媽說：“媽媽，我一直知道我不是一個聰明的孩子，是您......”

感悟：這位母親是偉大的，她對孩子的愛的表達方式是藝術的，她的高明之處就在于她始終讓孩子生活在希望之中，也讓她自己始終生活在希望當中。人人喜歡成功，不喜歡失敗，成長中的孩子尤其如此。要幫助孩子走上成功之路，有一個十分重要的條件：幫孩子樹立自信心或恢復自信心，讓孩子始終生活在希望中。我們的孩子不可能樣樣都好，不可能門門第一，但他們總有優秀的地方，家長要用賞識的眼光去發現他們的優點，甚至從賞識的角度去審視他們的不足，有了一點成績，鼓勵；再有一點進步，再鼓勵，從而將孩子一步步地引入良性循環

第二篇：一個母親和三次家長會

一個母親和三次家長會

一位失去丈夫的母親在孩子上學時，三次參加家長會的經歷。

第一次，幼兒園的老師說：“你的孩子可能有多動癥，在板凳上連三分鐘也坐不了。你最好帶他上醫院看看。”回家的路上，孩子問她？老師說了些什么？她告訴兒子：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，兒子破天荒吃了兩碗飯。

第二次，小學家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有障礙，你最好帶他去醫院查查。”回家的路上，她流了淚，然而回到家，對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，老師說了，你并不是一個壞孩子，只要能細心些，會趕上你的同桌，這次你的同桌考了21名。”說話時，她發現兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉舒展開來，她甚至還發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像突然長大了許多。

第二天上學，兒子比平時去得都早。

第三次，初中開家長會時，媽媽直到結束都沒有聽到老師點她的名字，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，她發現兒子在等她，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，她說了，只要你努力，很有希望考上重點。”

高考結束后，這位同學被清華大學第一批錄取，兒子跑到自己的房間大哭起來，邊哭邊對跟過來的媽媽說：“媽媽，我一直知道我不是一個聰明的孩子，是您......”

透視這個故事，我們發現這位偉大的母親在教育孩子時運用了兩個著名的心理效應，即門檻效應和羅孫塔爾效應。

這位母親是偉大的，她對孩子的愛的表達方式是藝術的，她的高明之處就在于她始終讓孩子生活在希望之中，也讓她自己始終生活在希望當中。

第三篇：一個母親和三次家長會

一個母親和三次家長會

第一次，幼兒園的老師說：“你的孩子可能有多動癥，在板凳上連三分鐘也坐不了。你最好帶他上醫院看看。”回家的路上，孩子問她？老師說了些什么？她告訴兒子：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”

那天晚上，兒子破天荒吃了兩碗飯。

第二次，小學家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有障礙，你最好帶他去醫院查查。”回家的路上，她流了淚，然而回到家，對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，老師說了，你并不是一個壞孩子，只要能細心些，會趕上你的同桌，這次你的同桌考了21名。”說話時，她發現兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉舒展開來，她甚至還發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像突然長大了許多。第二天上學，兒子比平時去得都早。

第三次，初中開家長會時，媽媽直到結束都沒有聽到老師點她的名字，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，她發現兒子在等她，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，她說了，只要你努力，很有希望考上重點。”

高考結束后，這位同學被清華大學第一批錄取，兒子跑到自己的房間大哭起來，邊哭邊對跟過來的媽媽說：“媽媽，我一直知道我不是一個聰明的孩子，是您......”

透視這個故事，我們發現這位偉大的母親在教育孩子時運用了兩個著名的心理效應，即門檻效應和羅森塔爾效應。

這位母親是偉大的，她對孩子的愛的表達方式是藝術的，她的高明之處就在于她始終讓孩子生活在希望之中，也讓她自己始終生活在希望當中。

第四篇：一個母親和三次家長會的故事

一個母親和三次家長會的故事(轉)這是一位失去丈夫的普通母親在孩子上學時，三次參加家長會的經歷。

第一次，幼兒園的老師說：“你的孩子可能有多動癥，在板凳上連三分鐘也坐不了。你最好帶他上醫院看看。”回家的路上，孩子問她？老師說了些什么？她告訴兒子：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。那天晚上，兒子破天荒吃了兩碗飯。

第二次，小學家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有障礙，你最好帶他去醫院查查。”回家的路上，她流了淚，然而回到家，對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，老師說了，你并不是一個壞孩子，只要能細心些，會趕上你的同桌，這次你的同桌考了21名。”說話時，她發現兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉舒展開來，她甚至還發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像突然長大了許多。

第二天上學，兒子比平時去得都早。

第三次，初中開家長會時，媽媽直到結束都沒有聽到老師點她的名字，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，她發現兒子在等她，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，她說了，只要你努力，很有希望考上重點。”

高考結束后，這位同學被清華大學第一批錄取，兒子跑到自己的房間大哭起來，邊哭邊對跟過來的媽媽說：“媽媽，我一直知道我不是一個聰明的孩子，是您......”

透視這個故事，我們發現這位偉大的母親在教育孩子時很有方法，我們希望大家能依此思考。

老師想說：孩子剛進入小學的時候，年幼的他們也將面臨許多挑戰和困難。要多用表揚激勵的方式。常言道，失敗是成功之母，但對這個階段的孩子來說，“成功”是成功之母：取得進步并得到表揚，才會對學習有興趣、有信心，為以后的學習奠定良好的基礎。要努力發現孩子的點滴進步，多鼓勵孩子。對學習上出現困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話語，這樣的話語可能會毀了他的一生。一年級的知識對成年人來說您肯定覺得太簡單了，但對孩子卻不同，而且每個孩子的接受能力不同，要多給孩子一些消化吸收的時間，不要急于求成。

不要對孩子說諸如此類的話：“這么簡單都不會，你太笨了”“這么簡單的題半天做不來，你上課沒聽講，在走神啊”，應該多對孩子說“你真了不起，這么快就做完了”“錯了沒關系啊，你那么聰明，再想想，媽媽相信你能做出來的”。這樣才有助于保護孩子的求知欲和自信心，才能讓孩子長期保有學習的熱情。

第五篇：一位母親和家長會

一位母親和家長會

孩子上學了，作為媽媽，哪個不希望聽到來自學校的好消息呢？然而，每次家長會，她都失望。

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，連三分鐘都坐不住，你最好帶他到醫院看一看。”

回家的路上，兒子問她，老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而，她卻對兒子說：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕我，因為我的寶寶進步了。”

那天晚上，兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。兒子上小學了，家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你的兒子排第49名。我們懷疑他有智力障礙，你最好能帶他到醫院去查一查。”

她是紅著眼圈踏上歸途的。回到家里，望著誠惶誠恐的兒子，她突然想起第一次參加家長會的情景，便振作起精神，對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是一個笨孩子，只要能細心些，你就會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”說這話時，她發現，兒子暗淡的眼里一下子充滿了光，沮喪的臉也舒展開來。她甚至還發現，兒子溫順得令人吃驚，好像長大了許多。第二天上學，他去得比平時更早。

孩子上了初中，又一次家長會，她坐在兒子的座位上，等著老師念兒子的名字，因為以前每次家長會，她兒子的名字總是出現在差 生的行列中。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。她有些不習慣，臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點中學有點危險。”

她懷著驚喜的心情走出校門，她發現兒子還在等她。路上她攀著兒子的肩膀，心里有說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意。他說了，只要你努力，有希望考上重點中學。”

高中畢業了。一個重點大學錄取通知書下達的日子。教師打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，可能兒子被清華錄取了，因為在填志愿時，她給兒子說過，她相信他能考上這所大學。

兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦的特快專遞交到她手里，突然轉身跑到自己的房間里大哭起來，他邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您??”

這時，她悲喜交加，再也管不住十幾年來積聚在心中的淚水，任它滴落在手中的那只信封上。