第一篇：我就是個壞女孩兒 (短劇劇本,超級感人)

我就是個壞女孩兒

劇情簡介：

王是一個家境并不是太好的女孩兒，八歲時他父親因為車禍而去世，十年來，只與媽媽相依為命的生活在一起。由于過早與媽媽一起分擔家里的生計，她的內心無比成熟，自然也免不了叛逆。她敢愛敢恨，有一個非常堅定的夢想，那就是成為一個優秀的舞蹈表演家。王的性格有點孤僻不太愛與人交流，跟班上同學的關系并不是特別好，但她的生活總體還是平靜的。直到有一天---學校給他們班調來一位新的英語老師，這使他們原本平靜的生活出現了**。新老師生性正直，看不慣學生上課沒有一個該有的樣子。而這個班的同學特別喜歡當初的英語老師，對他，并不是特別在意。在開學之初新來的老師與班里同學產生了很嚴重的矛盾。而矛盾激化的導火索卻是王。

主要情節：（左右以面對舞臺為準）第一片段：

（叮鈴鈴，叮鈴鈴…….上課了，自舞臺右側上場。學生們慌慌張張的跑進教室。唯有王不慌不忙的戴著耳機走進來，就在她坐下的一剎那，陳老師進來了，陳老師自舞臺）

陳老師：那個同學，你遲到了（指著王，但是王只在聽音樂沒聽到他的質問）。陳老師：喂喂，那個同學，你遲到了，沒聽到么？（這時旁邊的人推了推王，并低聲示意老師在叫她。）

王：哦，老師啊，我突然肚子疼，去廁所來著，然后不巧就遲到了，有什么問題么？（明顯的撒謊，卻還裝作一副無辜的樣子）~~~~~~~~~~~~~~~~ 陳老師：嗯……（特別無語的樣子，嘆口氣，轉身講課）（注意，第一把火燒得失敗，警惕接下來續不下去哦。

安）

陳老師：來，我們開始上課，看這兒。今天我們來學習……（側耳聽，有人在很有節奏的跺地板，這個人是王）

什么聲音？你們聽到了么？

（眾人耳語，小聲嘀咕，時不時指指王，這時王的死黨也適時推推了王）

王：（如夢初醒般，對著離她最近的小靜兒說）怎么，下課了？這么快啊。（說著就站起身準備離開）

小靜兒：啊？沒有啊，你看那兒（指指陳老師的方向）

陳老師：（努力遏制著自己的憤怒）王同學，能告訴我你在聽什么么？要知道，你現在在上課。

王：哦，沒什么啊，舞曲啊，老師有興趣聽，那給你啊。（表現得不屑一顧，頑劣，表現對這個老師的不喜歡）（其他人喝著，助長著王的氣焰，多數人在嘲諷的笑著，看看這個老師有什么反應）

陳老師：住嘴，你還有理了。這是你上課的地方，不想聽，請你出去。（近乎喊著說出來）王：哼，你以為你是誰啊，就是不想聽你的課，怎么的吧？走就走，怕你??？（邊說著當著陳老師的面下場）

陳老師：你……(氣得牙癢癢，只能任她走了，恰巧這時候下課鈴聲響了)今天就到這兒，下課。班長來一下。（其他人從舞臺左側下場留陳老師和班長在舞臺中間偏右的地方）

第二片段：（1）

陳老師：能跟我說說班上的情況么？尤其是這個王同學（說到王時，顯出一絲無奈）班長：說實話，我們也跟她不怎么熟的，只知道她很小時父親就去世了，一直跟媽媽生活在一起，雖然我們在一個班，但她不怎么跟我們交流的。陳老師：她就沒什么愛好？班上她就一個好朋友都沒有？

班長：愛好，不太清楚，只知道她特愛跳舞，貌似跳的還不錯，但我們都沒見過。陳老師:那沒有朋友么？ 班長：這個，有的，就是今天跟她并排坐著的那兩個女孩兒，但說實話，不是特別深的那種。大家心里都明白，也就這么過來了。

陳老師：老師知道了，謝謝你啊，有事老師再問你。班長：不客氣，老師再見（左側下場）。陳老師：再見。（沉思，徘徊，自右側下場）（2）

（王與其母均從左上場，其母先上，王隨后）

王：媽，今天我跟新來的英語老師頂嘴了，把他氣了個夠嗆。（坐在椅子上，翹著腿，扣指甲，或者拿手機自拍，耳機帶一個）

韓：（本拿著掃把在掃地，聽到這話時轉頭看著女兒，很是不解，只是幽幽地嘆了口氣什么都沒有說）唉！

王：媽，你嘆什么氣啊，又不是第一次。況且，本就不喜歡這個老師。（很是無所謂的樣子）

韓：***（小名兒）啊，你怎么就改不過來呢？從小到大，媽媽教育過你多少次，好好學習，好好學習，跟同學處好關系，尊敬老師?？墒悄隳兀闶裁磿r候聽進去去過一回？（說罷，扭頭抹眼淚，恨鐵不成鋼）

王:（此時起身，對著母親）媽，你也這么說，你知道我的性格。喜歡就是喜歡，不待見就是不待見。沒想到我媽也不理解我。（扭過身去，順勢走了一步，靠近舞臺邊緣）韓：***,媽怎么會不知道你的性格，只是媽媽希望你能對你的學業用點心而已，這很難么？ 王：很難，很難（不耐煩的樣子），我去練舞了，不吃晚飯了。

韓：***，（叫著，可王已從右側下場）唉，這孩子啊，啥時候才懂事兒啊。（說完，無奈的自左側下場）

第三片段：

(王很是不解的一個人來到了她素日里練舞的地方，開始了屬于她的一份甜蜜)（這時，王從右上場秀自己的舞蹈，一到兩分鐘左右后因勞累而跌坐在地上）

王：啊（跌下來時發出的）

王：沒有朋友，老師不理解，就連媽媽也不理解（情緒逐漸激動），誰都不理解，沒有人理解我……(歇斯底里，哭出來最好)（這時天色已晚，母親焦急地來找女兒，見女兒傷心的坐在地上，急忙的跑到跟前扶，左側上場）

韓：***啊，你這是怎么了？怎么坐到地板上了，快起來。伸手去扶）

王：（并沒有倚著媽媽起來，反而一頭撲在了媽媽懷里，哭喊著）媽媽，我只是想做我喜歡的而已，僅此而已，為什么他們都不明白我，為什么要那樣對我？ 韓：媽媽知道，媽媽知道，快起來，地上涼啊。

王：媽媽，8歲時候爸爸就走了，好想爸爸啊，有了爸爸就不會有人欺負我了，我就能做我喜歡的事了。（說著，委屈得又嗚咽起來）

韓：（此時，也因為這么多年的辛酸而落起眼淚來，母女倆此時唯有悲憫的啜泣，一時竟無語，而這時因為媽媽臨走時告訴了陳老師一些情況，陳老師趕來了）

陳老師：王**，您也在啊。（聽到這句，這對母子緩緩的起身，韓轉身對陳老師，而王卻把頭扭到另一邊）

韓：是陳老師吧，真不好意思還麻煩您親自跑一趟。***，陳老師來了，怎么了？(這時陳老師示意她別再說下去，徑自上前一步)陳老師：呵呵，王**,還在生老師的氣？之前老師不知道你的情況，現在老師知道了，你就原諒老師唄？

王：哪敢，您這是說的哪兒的話。陳老師：瞧瞧，還在生悶氣呢。老師知道你喜歡跳舞，老師正好認識一些杰出的舞蹈表演家，要不給你介紹介紹？

（王緩緩的轉身，看看陳老師，又看看媽媽，仿佛在問“難道這是真的”？）

韓：傻孩子，還看什么，還不快謝謝老師（很歡喜的樣子）王：這是真的？（仍舊懷疑著）陳老師：當然啦，老師不跟你開玩笑的。王：謝謝老師，今天是我不對……

陳老師：別別，看看，還有什么…….(王的同學在班長帶領下一起從左上場，邊走，邊說)班長：支持你，怎么能少得了我們？王**,我們永遠是你的后盾，你從來都不孤單。眾人：是啊，你從來都不孤單（一起說）（王激動的跑過去只呆呆的說，同時鞠九十度躬）王：謝謝，謝謝。

女孩兒們擁上來：說什么呢，我們永遠都是好姐妹，拉上班長哦。韓：***，你看，你有多么好的同學和老師啊。王：嗯嗯嗯嗯，是是是（結巴的不會說話了）

王：我們跳舞吧，這么美好的日子。我剛編了一段舞蹈，特別簡單的。你們跟著我來就好了，我們一happy一下嘛。（跑到媽媽跟前，“媽媽，來嘛”，“老師”“班長。。?！睜恐韼讉€女孩兒的手…..）

陳老師：好好，你在前面，我們跟著，大家一起來啊。班長：是啊，我們一起high起來吧

（此時王以站在了眾人前，此時海芋戀開始放，準備跳）（結束后，眾人站成一排謝幕，致最后詞）

第四片段：

右起第一個：每個人都有夢想。

左起第一個：但是，要怎么實現夢想？

右起第二個：實現夢想，需要勇氣，需要實力。左起第二個：實現夢想，需要創新，需要自信。右起第三個：還需要實力，還需要基礎。左起第三個：還需要動力，還需要支持。右起第四個：實力和基礎來自練習與實踐。

左起第四個：而動力和支持卻來自我們的至親至愛。中間（王）：夢想因人而異，但卻因為一樣東西而熠熠生輝： 所有人合：這個東西，就是愛??！

（攜手，謝幕，結束）

第二篇：我就是個壞女孩兒 (短劇劇本,超級感人)

我就是個壞女孩兒

劇情簡介：

王是一個家境并不是太好的女孩兒，八歲時他父親因為車禍而去世，十年來，只與媽媽相依為命的生活在一起。由于過早與媽媽一起分擔家里的生計，她的內心無比成熟，自然也免不了叛逆。她敢愛敢恨，有一個非常堅定的夢想，那就是成為一個優秀的舞蹈表演家。王的性格有點孤僻不太愛與人交流，跟班上同學的關系并不是特別好，但她的生活總體還是平靜的。直到有一天---

學校給他們班調來一位新的英語老師，這使他們原本平靜的生活出現了**。新老師生性正直，看不慣學生上課沒有一個該有的樣子。而這個班的同學特別喜歡當初的英語老師，對他，并不是特別在意。在開學之初新來的老師與班里同學產生了很嚴重的矛盾。而矛盾激化的導火索卻是王。

主要情節：（左右以面對舞臺為準）

第一片段：（叮鈴鈴，叮鈴鈴…….上課了，自舞臺右側上場。學生們慌慌張張的跑進教室。唯有王不慌不忙的戴著耳機走進來，就在她坐下的一剎那，陳老師進來了，陳老師自舞臺）

陳老師：那個同學，你遲到了（指著王，但是王只在聽音樂沒聽到他的質問）。陳老師：喂喂，那個同學，你遲到了，沒聽到么？（這時旁邊的人推了推王，并低聲示意老師在叫她。）

王：哦，老師啊，我突然肚子疼，去廁所來著，然后不巧就遲到了，有什么問題么？（明顯的撒謊，卻還裝作一副無辜的樣子）~~~~~~~~~~~~~~~~

陳老師：嗯……（特別無語的樣子，嘆口氣，轉身講課）（注意，第一把火燒得失敗，警惕接下來續不下去哦。安）

陳老師：來，我們開始上課，看這兒。今天我們來學習……（側耳聽，有人在很有節奏的跺地板，這個人是王）

什么聲音？你們聽到了么？（眾人耳語，小聲嘀咕，時不時指指王，這時王的死黨也適時推推了王）王：（如夢初醒般，對著離她最近的小靜兒說）怎么，下課了？這么快啊。（說著就

站起身準備離開）

小靜兒：?。繘]有啊，你看那兒（指指陳老師的方向）

陳老師：（努力遏制著自己的憤怒）王同學，能告訴我你在聽什么么？要知道，你現在在上課。

王：哦，沒什么啊，舞曲啊，老師有興趣聽，那給你啊。（表現得不屑一顧，頑劣，表現對這個老師的不喜歡）（其他人喝著，助長著王的氣焰，多數人在嘲諷的笑著，看看這個老師有什么反應）

陳老師：住嘴，你還有理了。這是你上課的地方，不想聽，請你出去。（近乎喊著說出來）王：哼，你以為你是誰啊，就是不想聽你的課，怎么的吧？走就走，怕你啊？（邊說著當著陳老師的面下場）

陳老師：你……(氣得牙癢癢，只能任她走了，恰巧這時候下課鈴聲響了)今天就到這兒，下課。班長來一下。（其他人從舞臺左側下場留陳老師和班長在舞臺中間偏右的地方）

第二片段：

（1）

陳老師：能跟我說說班上的情況么？尤其是這個王同學（說到王時，顯出一絲無奈）班長：說實話，我們也跟她不怎么熟的，只知道她很小時父親就去世了，一直跟媽媽生活在一起，雖然我們在一個班，但她不怎么跟我們交流的。

陳老師：她就沒什么愛好？班上她就一個好朋友都沒有？

班長：愛好，不太清楚，只知道她特愛跳舞，貌似跳的還不錯，但我們都沒見過。陳老師:那沒有朋友么？

班長：這個，有的，就是今天跟她并排坐著的那兩個女孩兒，但說實話，不是特別深的那種。大家心里都明白，也就這么過來了。

陳老師：老師知道了，謝謝你啊，有事老師再問你。

班長：不客氣，老師再見（左側下場）。

陳老師：再見。（沉思，徘徊，自右側下場）

（2）（王與其母均從左上場，其母先上，王隨后）

王：媽，今天我跟新來的英語老師頂嘴了，把他氣了個夠嗆。（坐在椅子上，翹著腿，扣指甲，或者拿手機自拍，耳機帶一個）

韓：（本拿著掃把在掃地，聽到這話時轉頭看著女兒，很是不解，只是幽幽地嘆了口氣什么都沒有說）唉！

王：媽，你嘆什么氣啊，又不是第一次。況且，本就不喜歡這個老師。（很是無所謂的樣子）

韓：***（小名兒）啊，你怎么就改不過來呢？從小到大，媽媽教育過你多少次，好好學習，好好學習，跟同學處好關系，尊敬老師。可是你呢，你什么時候聽進去去過一回？（說罷，扭頭抹眼淚，恨鐵不成鋼）

王:（此時起身，對著母親）媽，你也這么說，你知道我的性格。喜歡就是喜歡，不待見就是不待見。沒想到我媽也不理解我。（扭過身去，順勢走了一步，靠近舞臺邊緣）韓：***,媽怎么會不知道你的性格，只是媽媽希望你能對你的學業用點心而已，這很難么？ 王：很難，很難（不耐煩的樣子），我去練舞了，不吃晚飯了。

韓：***，（叫著，可王已從右側下場）唉，這孩子啊，啥時候才懂事兒啊。（說完，無奈的自左側下場）

第三片段：

(王很是不解的一個人來到了她素日里練舞的地方，開始了屬于她的一份甜蜜)（這時，王從右上場秀自己的舞蹈，一到兩分鐘左右后因勞累而跌坐在地上）王：?。ǖ聛頃r發出的）

王：沒有朋友，老師不理解，就連媽媽也不理解（情緒逐漸激動），誰都不理解，沒有人理解我……(歇斯底里，哭出來最好)

（這時天色已晚，母親焦急地來找女兒，見女兒傷心的坐在地上，急忙的跑到跟

前扶，左側上場）

韓：***啊，你這是怎么了？怎么坐到地板上了，快起來。伸手去扶）

王：（并沒有倚著媽媽起來，反而一頭撲在了媽媽懷里，哭喊著）媽媽，我只是想做我喜歡的而已，僅此而已，為什么他們都不明白我，為什么要那樣對我？

韓：媽媽知道，媽媽知道，快起來，地上涼啊。

王：媽媽，8歲時候爸爸就走了，好想爸爸啊，有了爸爸就不會有人欺負我了，我就能做我喜歡的事了。（說著，委屈得又嗚咽起來）

韓：（此時，也因為這么多年的辛酸而落起眼淚來，母女倆此時唯有悲憫的啜泣，一時竟無語，而這時因為媽媽臨走時告訴了陳老師一些情況，陳老師趕來了）

陳老師：王**，您也在啊。（聽到這句，這對母子緩緩的起身，韓轉身對陳老師，而王卻把頭扭到另一邊）

韓：是陳老師吧，真不好意思還麻煩您親自跑一趟。***，陳老師來了，怎么了？(這時陳老師示意她別再說下去，徑自上前一步)

陳老師：呵呵，王**,還在生老師的氣？之前老師不知道你的情況，現在老師知道了，你就原諒老師唄？

王：哪敢，您這是說的哪兒的話。

陳老師：瞧瞧，還在生悶氣呢。老師知道你喜歡跳舞，老師正好認識一些杰出的舞蹈表演家，要不給你介紹介紹？

（王緩緩的轉身，看看陳老師，又看看媽媽，仿佛在問“難道這是真的”？）韓：傻孩子，還看什么，還不快謝謝老師（很歡喜的樣子）

王：這是真的？（仍舊懷疑著）

陳老師：當然啦，老師不跟你開玩笑的。

王：謝謝老師，今天是我不對……

陳老師：別別，看看，還有什么…….(王的同學在班長帶領下一起從左上場，邊走，邊說)

班長：支持你，怎么能少得了我們？王**,我們永遠是你的后盾，你從來都不孤單。眾人：是啊，你從來都不孤單（一起說）

（王激動的跑過去只呆呆的說，同時鞠九十度躬）

王：謝謝，謝謝。

女孩兒們擁上來：說什么呢，我們永遠都是好姐妹，拉上班長哦。

韓：***，你看，你有多么好的同學和老師啊。

王：嗯嗯嗯嗯，是是是（結巴的不會說話了）

王：我們跳舞吧，這么美好的日子。我剛編了一段舞蹈，特別簡單的。你們跟著我來就好了，我們一happy一下嘛。（跑到媽媽跟前，“媽媽，來嘛”，“老師”“班長。。?！睜恐韼讉€女孩兒的手…..）

陳老師：好好，你在前面，我們跟著，大家一起來啊。

班長：是啊，我們一起high起來吧

（此時王以站在了眾人前，此時海芋戀開始放，準備跳）

（結束后，眾人站成一排謝幕，致最后詞）

第四片段：

右起第一個：每個人都有夢想。

左起第一個：但是，要怎么實現夢想？

右起第二個：實現夢想，需要勇氣，需要實力。

左起第二個：實現夢想，需要創新，需要自信。

右起第三個：還需要實力，還需要基礎。

左起第三個：還需要動力，還需要支持。

右起第四個：實力和基礎來自練習與實踐。

左起第四個：而動力和支持卻來自我們的至親至愛。

中間（王）：夢想因人而異，但卻因為一樣東西而熠熠生輝：

所有人合：這個東西，就是愛?。?/p>

（攜手，謝幕，結束）

第三篇：我僅僅是個女孩兒閱讀答案

篇一：我僅僅是個女孩兒閱讀答案

閱讀一文.完成1-4題.父 親 ①雖然我是家里惟一的女孩.父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來.在地里干活.偶爾捉只小兔或鳥兒.回來也是送給兩個哥哥.②小學和初中在父親的不經意間過去了.上學和放學就像他的出工和收工一樣.只是順其自然的事.他不關心我的學習一如我不關心他的收成.③可是.我考上了縣一中.這就意味著父親的大半收成都得被我一個人吃掉.母親望著不太年輕的父親逐漸弓起?題目和參考答案——精英家教網—— 題目詳情 閱讀《父親》一文，完成1—4題。父 親 ①雖然我是家里惟一的女孩，父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。在地里干活，偶爾捉只小兔或鳥兒，回來也是送給兩個哥哥。②小學和初中在父親的不經意間過去了，上學和放學就像他的出工和收工一樣，只是順其自然的事。他不關心我的學習一如我不關心他的收成。③可是，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個人吃掉。母親望著不太年輕的父親逐漸弓起的背，幽幽地說：“要不，別讓妮子上學了？”父親臉上刀刻似的皺紋突然地一跳：“哪能？再難也得讓她上學?！本蜑檫@一句話，我第一次被感動了。④在一個驕陽似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子，送我去上學。跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔和父親那被扁擔磨出老繭的雙肩，我又一次被感動了，在心里默默發誓：不學出個樣子來，無顏面對父親。⑤到學校門口，我一個人進去，父親則去賣那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父親已經走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走20里?。、?年高中，我很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子。當然都是些歪七扭八賣不出去的小桃。冬天天短，父親每次來都得起個大早，見到我，往往是胡須上結了一層白霜。掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰碴兒。中午我們父女倆把餅泡在開水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣桃，20里的山路把父親的臉曬成了醬紫色。趕到學校已近中午，我把早已涼好的白開水遞過去，父親一氣兒就喝了一大缸子。父親向來是當天來當天走。3年里，他走了他幾十年走不完的路程。我對父親的情和愛，也在這3年里變得纏綿與圣潔。⑦3年后，我由縣城考到省城。也和3年前一樣，父親挑著扁擔送我去上學，所不同的是這天不是驕陽似火，而是陰雨連綿?；疖嚿?，父親遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不習慣，怪父親過于奢侈。“你都成大學生了，吃個好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心?。、喟才藕米∷抟呀浐芡砹?。我要送父親到學校招待所去住，他說什么也要自己去。他說他怕我回來找不到自己的宿舍。我知道，那樣父親會一夜都不安心的，所以也只好隨他去了。下過雨后，氣溫驟然下降了許多。一天的顛簸，實在是太累了，躺在床上不一會兒就進入了夢鄉。突然，輔導員老師把我叫醒。她說，你父親為了省15元的住宿費，竟然睡在外面的水泥乒乓球臺上。此刻，即使是鐵石心腸的人也會感動。我撲過去扶摸著他那青筋凸起的雙臂，哭著求他：“為了我，父親，請您愛惜自己。”同宿舍的姐妹齊刷刷地站在我的身后，哽咽著說：“就住在我們宿舍，我們可以兩個人睡一張床。” ⑨“可你們是女生宿舍呀？”輔導員老師還很年輕，和其他人一樣眼里已經噙滿了淚水?！澳怯钟惺裁矗歉赣H?！贝蠹耶惪谕暤卣f。是啊！他是父親。他是勤勞又質樸的農民！

1、請用自己的話簡要概括文章的主旨。答： ______

2、聯系上下文，理解“我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心啊！”的含義。答： ______

3、作者多次寫到父親的肖像：“弓起的背”、“刀刻的臉”、“磨出老繭的雙肩”、“青筋凸起的雙臂”，意在表現什么？ 答：______

4、“我們父女倆把餅泡在開水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味?！迸蒿灪拖滩藶槭裁醋尅拔覀?父女倆”“吃得有滋有味”？你有這樣的經歷嗎？聯系實際談談你的感受。答： ______

1、歌頌父愛的偉大

2、“咽”字表現了“我”捧著桃子時的復雜心情；表現了“我”對父親的敬重和同情。

3、意在表現父親辛勤勞動，歷盡艱辛。

4、泡餅和咸菜雖然不是美味佳肴，但沖淡不了父女之間相見時的快樂與深厚的情誼。經歷與感受“略”?？颇浚撼踔姓Z文 來源：2012-2013學年江蘇興化楚天、文昌、文正三校初三第一次聯考語文卷（帶解析）題型：現代文閱讀

閱讀曾業桃的《父親的自行車》一文，完成文后題目。（20分）①那次回老家，父親說自行車丟了?！鞍Γ娴姑?，到菜場買菜，一轉頭自行車就沒了?！薄皝G就丟了，再買一輛，又不值多少錢。”我對父親說。a父親沒有吭聲，只是神情沮喪，仿佛多年前和我趕集走散的光景。②記憶里,父親的自行車是在我五六歲時買的。那時,父親在鎮上的供銷社上班，母親在鄉下務農。父親為了方便回家干農活和照看我們，花費半年的工資買了輛鳳凰牌自行車。③有了自行車，我和一起出生的弟弟就有了期盼。日之夕矣，我們坐在門檻上焦急地等待父親。b當我們聽到隱隱的鈴聲，便賽跑一般穿過那打谷場，跨過小橋，朝竹林那邊的石子路沖去。我們賽跑的原因只是為了能坐在前面的單杠上按鈴鐺。自然我總是比弟弟跑得快。等到我興奮地把鈴鐺按得叮當直響時，弟弟往往才氣喘吁吁地趕到。父親像先前抱我一樣把弟弟抱上后座，樂呵呵地推著我們回家。④最快樂的等待在節日里，因為父親的自行車上比往常多了月餅、糖果之類的東西，它們是那時最美昧的食品。鈴聲還沒有響，我和弟弟就已經翹首以待。我們一邊等待，一邊討論，一邊想像自行車滿載而歸的情形。等待的時光快樂而漫長。或許是單位加班的緣故，或許是我們心情焦急的緣故，父親在節日里似乎總回來得晚些。太陽快要落山了，父親尚未歸來。c“爸爸回不回來呀’”弟弟擔心地問?！霸趺床换貋恚懵?，鈴聲。”鈴聲并沒有響，我只是哄他。“好像有?！钡艿軅榷鷥A聽，但很快又失望了。⑤記憶里，總是在我們略略失望時，鈴聲乍起。于是，我們又賽跑著上路，不過，這時的我們不是爭坐前面，而是爭提食品。父親取下食品，每人手里放一些。我們小心翼翼地往家提，生怕有半點閃失。⑥記憶里也有不快樂的時光。我和弟弟常常同時生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父親準備休息時，我們便開始發燒。為什么我們的病總在晚上發作？我很不明白。我只記得，父親把我們一前一后放在車上，急匆匆地往鎮衛生院趕，父親要推六七里路才能到達。有時。月光如水，靜靜地鋪在父親的背上和自行車的單杠上，顯得那么溫馨；有時，滿天星辰，每一個亮晶晶的星星都在向我們眨眼，似乎是責備我們又惹父親勞神：有時，夜黑似漆，父親和自行車在黑暗中一步一步艱難地摸索，而我們常常就在自行車上睡著了。⑦輪到我們上學，父親的自行車便成了我、弟弟還有二哥的公交車。父親便請會木工手藝的二叔在車的后座上加了一塊結實的木板。我和二哥坐在后面，弟弟則坐前面。d父親騎得十分費勁，數九寒冬都會累得滿頭大汗。若逢雨天，他騎得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但無論天氣如何，父親都堅持把我們按時送到學校，從未讓我們遲到。⑧父親黯然的神情讓我想起過去，也許父親和我一樣并不在乎買自行車的錢，在乎的只是逝去的艱難歲月，而我更多了一份對父愛的深深謝意?！拘☆}1】文章圍繞“父親的自行車”寫了哪四個場景？根據提示簡要概括。（4分）⑴平日里：______________________________________⑵節日里：_________________________________________⑶生病時：__________________________________________⑷上學時：___________________________________________【小題2】批注是精讀文章時常用的一種方法，即從內容、寫法、語言、結構等方面給文章加上批語。請從文中a、b、c、d處任選兩處，自選角度作批注。（6分）⑴我選（）處，批注：_______________________________________________⑵我選（）處，批注：_______________________________________________【小題3】第⑥段劃波浪線部分的景物描寫有什么作用?（6分）【小題4】文章以“父親的自行車”為題有什么作用？（4分）

科目：初中語文 來源：2012-2013學年江蘇興化楚天、文昌、文正三校初三第一次聯考語文卷（解析版）題型：現代文閱讀

閱讀曾業桃的《父親的自行車》一文，完成文后題目。（20分）①那次回老家，父親說自行車丟了。“唉，真倒霉，到菜場買菜，一轉頭自行車就沒了?！薄皝G就丟了，再買一輛，又不值多少錢?！蔽覍Ω赣H說。a父親沒有吭聲，只是神情沮喪，仿佛多年前和我趕集走散的光景。

②記憶里,父親的自行車是在我五六歲時買的。那時,父親在鎮上的供銷社上班，母親在鄉下務農。父親為了方便回家干農活和照看我們，花費半年的工資買了輛鳳凰牌自行車。

③有了自行車，我和一起出生的弟弟就有了期盼。日之夕矣，我們坐在門檻上焦急地等待父親。b當我們聽到隱隱的鈴聲，便賽跑一般穿過那打谷場，跨過小橋，朝竹林那邊的石子路沖去。我們賽跑的原因只是為了能坐在前面的單杠上按鈴鐺。自然我總是比弟弟跑得快。等到我興奮地把鈴鐺按得叮當直響時，弟弟往往才氣喘吁吁地趕到。父親像先前抱我一樣把弟弟抱上后座，樂呵呵地推著我們回家。

④最快樂的等待在節日里，因為父親的自行車上比往常多了月餅、糖果之類的東西，它們是那時最美昧的食品。鈴聲還沒有響，我和弟弟就已經翹首以待。我們一邊等待，一邊討論，一邊想像自行車滿載而歸的情形。等待的時光快樂而漫長?；蛟S是單位加班的緣故，或許是我們心情焦急的緣故，父親在節日里似乎總回來得晚些。太陽快要落山了，父親尚未歸來。c“爸爸回不回來呀’”弟弟擔心地問?！霸趺床换貋?，你聽，鈴聲?！扁徛暡]有響，我只是哄他。“好像有?！钡艿軅榷鷥A聽，但很快又失望了。

⑤記憶里，總是在我們略略失望時，鈴聲乍起。于是，我們又賽跑著上路，不過，這時的我們不是爭坐前面，而是爭提食品。父親取下食品，每人手里放一些。我們小心翼翼地往家提，生怕有半點閃失。

⑥記憶里也有不快樂的時光。我和弟弟常常同時生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父親準備休息時，我們便開始發燒。為什么我們的病總在晚上發作？我很不明白。我只記得，父親把我們一前一后放在車上，急匆匆地往鎮衛生院趕，父親要推六七里路才能到達。有時。月光如水，靜靜地鋪在父親的背上和自行車的單杠上，顯得那么溫馨；有時，滿天星辰，每一個亮晶晶的星星都在向我們眨眼，似乎是責備我們又惹父親勞神：有時，夜黑似漆，父親和自行車在黑暗中一步一步艱難地摸索，而我們常常就在自行車上睡著了。

⑦輪到我們上學，父親的自行車便成了我、弟弟還有二哥的公交車。父親便請會木工手藝的二叔在車的后座上加了一塊結實的木板。我和二哥坐在后面，弟弟則坐前面。d父親騎得十分費勁，數九寒冬都會累得滿頭大汗。若逢雨天，他騎得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但無論天氣如何，父親都堅持把我們按時送到學校，從未讓我們遲到。

⑧父親黯然的神情讓我想起過去，也許父親和我一樣并不在乎買自行車的錢，在乎的只是逝去的艱難歲月，而我更多了一份對父愛的深深謝意。

1.文章圍繞“父親的自行車”寫了哪四個場景？根據提示簡要概括。（4分）⑴平日里：______________________________________ ⑵節日里：_________________________________________ ⑶生病時：__________________________________________ ⑷上學時：___________________________________________ 2.批注是精讀文章時常用的一種方法，即從內容、寫法、語言、結構等方面給文章加上批語。請從文中a、b、c、d處任選兩處，自選角度作批注。（6分）

⑴我選（）處，批注：_______________________________________________ ⑵我選（）處，批注：_______________________________________________ 3.第⑥段劃波浪線部分的景物描寫有什么作用?（6分）4.文章以“父親的自行車”為題有什么作用？（4分）

閱讀《父親》一文，完成問題。父親 ①雖然我是家里惟一的女孩，父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。在地里干活，偶爾捉只小兔或鳥兒，回來也是送給兩個哥哥。②小學和初中在父親的不經意間過去了，上學和放學就像他的出工和收工一樣，只是順其自然的事。他不關心我的學習一如我不關心他的收成。③可是，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個人吃掉。母親望著不太年輕的父親逐漸弓起的背，幽幽地說：“要不，別讓妮子上學了？”父親臉上刀刻似的皺紋突然地一跳：“哪能？再難也得讓她上學。”就為這一句話，我第一次被感動了。④在一個驕陽似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子，送我去上學。跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔和父親那被扁擔磨出老繭的雙肩，我又一次被感動了，在心里默默發誓：不學出個樣子來，無顏面對父親。⑤到學校門口，我一個人進去，父親則去賣那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父親已經走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走20里?。、?年高中，我很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子。當然都是些歪七扭八賣不出去的小桃。冬天天短，父親每次來都得起個大早，見到我，往往是胡須上結了一層白霜。掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰碴兒。中午我們父女倆把餅泡在開水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣桃，20里的山路把父親的臉曬成了醬紫色。趕到學校已近中午，我把早已涼好的白天水遞過去，父親一氣兒就喝了一大缸子。父親向來是當天來當天走。3年里，他走了他幾十年走不完的路程。我對父親的情和愛，也在這3年里變得纏綿與圣潔。⑦3年后，我由縣城考到省城。也和3年前一樣，父親挑著扁擔送我去上學，所不同的是這天不是驕陽似火，而是陰雨連綿?；疖嚿?，父親遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不習慣，怪父親過于奢侈?！澳愣汲纱髮W生了，吃個好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心啊?、喟才藕米∷抟呀浐芡砹?。我要送父親到學校招待所去住，他說什么也要自己去。他說他怕我回來找不到自己的宿舍。我知道，那樣父親會一夜都不安心的，所以也只好隨他去了。下過雨后，氣溫驟然下降了許多。一天的顛簸，實在是太累了，躺在床上不一會兒就進入了夢鄉。突然，輔導員老師把我叫醒。她說，你父親為了省15元的住宿費，竟然睡在外面的水泥乒乓球臺上。此刻，即使是鐵石心腸的人也會感動。我撲過去扶摸著他那青筋凸起的雙臂，哭著求他：“為了我，父親，請您愛惜自己。”同宿舍的姐妹齊刷刷地站在我的身后，哽咽著說：“就住在我們宿舍，我們可以兩個人睡一張床?！?⑨“可你們是女生宿舍呀？”輔導員老師還很年輕，和其他人一樣眼里已經噙滿了淚水?！澳怯钟惺裁矗歉赣H?！贝蠹耶惪谕暤卣f。是啊！他是父親。他是勤勞又質樸的農民！

1、請用自己的話簡要概括文章的主旨。__________________________________

2、聯系上下文，理解“我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心??！”的含義。__________________________________

3、作者多次寫到父親的肖像：“弓起的背”、“刀刻的臉”、“磨出老繭的雙肩”、“青筋凸起的雙臂”，意在表現什么？__________________________________

4、“我們父女倆把餅泡在開水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味?！迸蒿灪拖滩藶槭裁醋尅拔覀兏概畟z”“吃得有滋有味”？你有這樣的經歷嗎？聯系實際談談你的感受。__________________________________ 閱讀《荷包蛋》一文，然后答題。一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，父親問兒子：“吃哪一碗？” “有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗。“讓爸吃那碗有蛋的吧！”父親說，“孔融7歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧！” “孔融是孔融，我是我——不讓！”兒子態度堅決。“真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬了一半?！皠e后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當然，父親碗里藏了兩個荷包蛋，兒子看得分明?！坝涀。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無奈。第二次，那是個星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子：“吃哪碗？” “孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無蛋的那碗?！安缓蠡?？”“不后悔！”兒子說得堅決。兒子吃到底，也不見一個蛋。父親的碗里，上臥一個，下藏一個，兒子看得分明?！坝涀?，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓兒子說。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，還是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋?！备赣H問兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃！”兒子手一揮做“紳士”狀。“那就不客氣啦！”父親端過上邊臥蛋的那碗，兒子發現了自己碗里面也藏臥著的荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長地對兒子說。1．請概括出小說三個情節的共同點，然后填空。做面→（）→（）→總結 2．文中最能揭示主旨的句子是____________________________________________。3．試簡要分析兒子三次借用“孔融讓梨”典故的意圖。________________________________________________________________________ 4．父親說“孔融7歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧”的意圖是什么？ 進制_____________________________________________________________________ 5．父親三次總結性的語言之間有著遞進關系，文中能顯示這種遞進關系的詞語依次是告誡、、，這表達了父親對兒子的 之情。

篇二：我僅僅是個女孩兒閱讀答案

閱讀短文，完成練習。呵護世界①我曾經在一個開滿鮮花的公園里散步，當我走近一座花壇時，一個像鮮花一樣美麗的小女孩擋住了我，輕輕地說：“叔叔，請你不要走過去，那邊有只漂-六年級語文-魔方格 ①我曾經在一個開滿鮮花的公園里散步，當我走近一座花壇時，一個像鮮花一樣美麗的小女孩擋住了我，輕輕地說：“叔叔，請你不要走過去，那邊有只漂亮的蝴蝶，請你不要驚嚇了它?！痹谖铱磥?，這小女孩呵護的不僅僅是一個美麗的小生靈，她關愛的是自己面對著的美好世界。②在我們面對自己時時觸摸生活，面對與你打交道的人們時，你是不是像這個小女孩一樣地小心呵護，給以關愛呢？我們是否常常因為自己的________斥責、________怒容、________搪塞，或是________的沖撞，就這么弄傷了對方的心靈，或是大煞風景，破壞了美好的景致？ ③當然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時候，會常在心里懷著一股的怒氣和怨恨，假若任憑這些情緒到處流瀉感染，無疑會使眼里的世界變得灰暗，沒有什么美好可言。正因為每個人的生活都不容易，這世界更需要我們投入關愛和呵護。④我通過一段文字，看到了這樣的一件事：一位紳士路過櫥窗，叫店員將櫥窗里的花取出一部分，店里的人照著他的話去做，并問他要買多少。這個紳士出人意料地回答：“我不想買花，只是看它們太擁擠了，怕它們被壓壞，想讓它們輕松一下。”他就是英國文學家王爾德。在我們生活的每一個地方，是否都能常常懷著這樣的關愛，為他人也為自己留心保護一片美麗的世界？ ⑤在接觸那些怕壓易碎的物品時，我們總是小心翼翼地，只怕弄壞了它們，那我們也不妨將這份細致帶到日常生活里來，小心地呵護和善待我們所生存著的這個世界。1．將下邊的數詞填入第②段的空缺處。一聲 一句 一時 一片2．對第①段畫線的句子“在我看來??美好世界”理解有誤的一項是（）a．該句運用了描寫的表達方式，表明了作者對小女孩關愛蝴蝶的看法。b．該句運用了議論的表達方式，描繪了作者的心理活動。c．該句揭示了小女孩呵護蝴蝶的意義。d．該句贊美了小女孩對美好世界的關愛，點明了文章的題旨。3．第②段畫線的“你是不是像這個小女孩一樣地小心呵護，給以關愛呢”，句中“呵護”和“關愛”的對象是______________________。4．第⑤段中“細致”一詞呼應了上文的詞語____________。5．用簡明的語句概括本文列舉的兩個事例。（每句話不能超過7個字）（1）___________________________________________________________（2）___________________________________________________________1．一聲 一片 一句 一時2．a3．“時時觸摸的生活” “與你打交道的人們”4．小心翼翼5．（1）小姑娘呵護蝴蝶。（2）王爾德叫人取花。（意思對即可）馬上分享給同學 據魔方格專家權威分析，試題“閱讀短文，完成練習。呵護世界①我曾經在一個開滿鮮花的公園里散步..”主要考查你對現代文閱讀，理解句子，詞性等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問?？键c名稱：現代文閱讀現代文閱讀:包括現代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學階段主要以記敘文為主。記敘文包括：（1）劃分段落我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。劃分段落常見的方法有： a、按照時間的先后順序； b、按照事情發展的順序； c、按照空間方位的變換； d、按照事物的性質； e、按照所敘述的事件之間的關系； f、按照重點段。（2）概括段意段落大意是對文章的一個段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常見的有以下幾種：a、找出重點句法。這些句子多數是總起句、概括句、小結句、過渡句； b、合并層意，歸納段意； c、分清主次，抓住主要事件歸納段意； d、分析中心，歸納段意。（3）列小標題列小標題要含義明確、用詞簡練。方法有： a、段意中提煉重點詞語做小標題。b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標題。c、自己概括小標題。（4）歸納主要內容一篇文章內容豐富，作者著力表現的、與中心思想關系最密切的內容就是主要內容。常用的方法有： a、綜合段意，歸納主要內容。b、抓重點段落，歸納主要內容。c、用過渡短語歸納主要內容。d、提出問題（文章主要寫什么、寫誰、做什么等等），歸納主要內容。e、分析標題，歸納主要內容。（5）概括中心思想 “中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達的觀點、感情、立場等等。常見的概括方法有很多，最基本的有： a、從文章題目入手。b、從中心句入手。c、從文章重點段落入手。d、從主要內容入手。閱讀步驟及技巧:閱讀題一般做題程序：閱讀題目-----閱讀文章-----再認真讀題-----揣摩原文-----做好標記-----準確答題?，F代文閱讀方法：整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。第一階段的整體閱讀，只需對文章體裁有一個整體的粗略的了解和把握就可以了。記敘文：作者寫了一件什么事，抒發了什么感情。說明文：作者說明的對象和主要特征。議論文：作者針對什么問題，發表了什么見解和主張。小學現代文閱讀一般技巧：

1、理解題目記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。

2、閱讀文章瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；（1）整體感知：文章的基本內容（什么人？什么事（物）？怎么寫的？為什么要寫？你是怎么看的？）寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態等來反映人物的性格特征，表現主題。記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：①寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；②想像、聯想、修辭手法的運用。借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：①文中富有哲理的語言警句；②一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；③想象、聯想、象征寫法的運用。（2）理清思路：敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡

3、認真讀題

4、再讀原文，揣摩語言第二個階段的整體閱讀，是在認真、深入分析了文章細節的基礎上，對文章主題、感情基調、結構特征、寫作意圖等方面的準確把握和總結。記敘文：①抓住全文的中心句或主旨句。②從文章中的一些關鍵性語句入手，體會作者的態度、觀點和情感。③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡，進而領會全文。④從標題入手，把握文章中心。⑤把握文章的整體脈絡:根據事件的發展過程劃分；根據時間先后劃分；根據空間的變化劃分；根據不同的表達方式劃分；根據感情的發展變化劃分。這次是帶著問題有目的地讀，很快能確定回答問題的閱讀范圍，再閱讀與題干相關的語句，截取關鍵性文字。揣摩語言：引領文章主旨的詞、句（描寫句、抒情句、議論句）使用關聯詞（如：不但??而且??；因為、何況、但是、然而、因此等）

5、準確答題，提煉概括

考點名稱：理解句子理解句子：主要指對句子深層意思的領會，對句子修辭方法的理解，對句子作用的分析，對作者用意的解說。理解句子：抓住關鍵詞，聯系文章的內容，背景，找到背后的意義。理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到找到在文章中的指深一度的意思。理解句子的具體方法:1.要抓住句子中的關鍵性詞語。如《十里長街送總理》一課中有這樣一句話：一位滿頭銀發的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。我們可以抓住“焦急”和“耐心”這兩個關鍵詞。這兩個詞乍起來似乎矛盾，但它們卻反映了老奶奶急切想見到總理的靈車，以及不見繼車決不離去的那種對總理無比熱愛的感情。⒉聯系上下文來理解。有些句子的含義與上下文有著密切的關系，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。在古詩學習中尤其如此，如“死去元知萬事空”，要理解它的真正含義還得聯系下文：本來就知道人死了以后什么都沒有了，下文是：“但悲不見九州同”但感到悲傷的是沒有看到祖國的統一。最后兩句是“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的軍隊能早日收復中原統一祖國，到地時家祭的時候不要忘記告訴你的父親。反映了作者臨死時念念不忘統一祖國的激情。⒊聯系實際，典型聯想來理解。如《我的戰友邱少云》一文中有這樣一句話：這位偉大的戰士，直到生命的最后一刻，也沒挪動過一寸地方，沒有發出一聲呻吟。我們可以聯想自己被沸水或火星燙著時會迅速地把手縮回來以及劇烈疼痛的情景，而邱少云在烈火燒達半小時之久卻能做到紋絲不動。足見他的高度紀律性及為革命勇于獻身的偉大精神。⒋從比喻、象征意義中去理解。如《我的伯父魯迅先生》一文中有這樣一句話：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?！弊髡哂谩昂诙炊础毙稳菖f社會非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者沒有自由，到處受迫害。這是魯迅先生用詼諧的笑談來諷刺，抨擊舊社會的黑暗。⒌從聯系時代背景來理解。有的文章要與當時地的情況聯系起來才能理解。如“趕集”一文中有這樣一句話：“料想四年以前該不會有這些東西吧”四年以前是什么時候呢？文章寫的是解放初期農村面貌的迅速改變，農民的生活的不斷改善，從而歌頌了領導好。

以上內容為魔方格學習社區（）原創內容，未經允許不得轉載！與“閱讀短文，完成練習。呵護世界①我曾經在一個開滿鮮花的公園里散步..”考查相似的試題有：篇四：我僅僅是個女孩兒閱讀答案

我叫董宇，宇宙的宇。你知道嗎？為什么我會起這個名字？因為我從小就喜歡看星星，對宇宙的奧秘非常感興趣。我特別愛看天文書籍，看與宇宙有關的電影和畫報。一年四季，無論春夏秋冬，每到晚上，只要是晴天，我總要到我家樓頂上，用心愛的望遠鏡觀測星星。記得那次看哈雷彗星，一吃過晚飯，我便拉著媽媽到樓頂，因為去得太早，我們一直等了兩個多小時，才在西北天空中看到了拖著長尾巴的哈雷彗星。哈雷彗星走得很慢，我瞪著眼睛仔細觀察，直至它從我的視野里消失。由于待在樓頂的時間太長，我的身體都凍僵了。我的性格開朗活潑。尤其愛笑，而且笑得無拘無束。那還是二年級的時候，有一次上語文課，老師給我們講了一個非常難寫的字，老師怕我們記不住，就用這個字講了一個笑話。因為老師講得特別逗，我竟失聲大笑起來，直到同學和老師都用驚異的眼光看著我，我才停止了笑。還應提到的是，從六歲起，我就迷上了書法。每天一放學，我就上少年宮學書法，不久前我還獲得了長春市小學生書法競賽二等獎呢！你看，這就是我，一個性格開朗、興趣廣泛的女孩子。1．我是怎樣的一個女孩？用“”在文中標出能回答這個問題的句子。2．為了寫出“我”的特點，“我”選取了哪幾件事？在正確的后面打“√”。a．看哈雷彗星。()b．愛看天文書籍，愛看與宇宙有關的電影、畫報。()c．老師講笑話，我失聲大笑。()d．同學們用驚異的眼光看我。()e．學書法獲過獎。()3．讀了上面這篇習作，你覺得董宇有個性嗎？請你也拿起筆來，向我們介紹一下你的特點、興趣和愛好。

我就是這樣一個女孩 我叫董宇.宇宙的宇.你知道嗎?為什么我會起這個名字?因為我從小就喜歡看星星.對宇宙的奧秘非常感興趣.我特別愛看天文書籍.看與宇宙有關的電影和畫報.一年四季.無論春夏秋冬.每到晚上.只要是晴天.我總要到我家樓頂上.用心愛的望遠鏡觀測星星.記得那次看哈雷彗星.一吃過晚飯.我便拉著媽媽到樓頂.因為去得太早.我們一直等了兩個多小時.才在西北天空中看到了拖著長尾巴的哈雷彗星.哈雷彗星走得很慢.我瞪著眼睛仔細觀察.直至它從我的視野里消失.由于待在樓頂的時間太長.我的身體都凍僵了.我的性格開朗活潑.尤其愛笑.而且笑得無拘無束.那還是二年級的時候.有一次上語文課.老師給我們講了一個非常難寫的字.老師怕我們記不住.就用這個字講了一個笑話.因為老師講得特別逗.我竟失聲大笑起來.直到同學和老師都用驚異的眼光看著我.我才停止了笑.還應提到的是.從六歲起.我就迷上了書法.每天一放學.我就上少年宮學書法.不久前我還獲得了長春市小學生書法競賽二等獎呢!你看.這就是我.一個性格開朗.興趣廣泛的女孩子.1．我是怎樣的一個女孩?用“ 在文中標出能回答這個問題的句子.2．為了寫出“我 的特點.“我 選取了哪幾件事?在正確的后面打“√.a．看哈雷彗星.()b．愛看天文書籍.愛看與宇宙有關的電影.畫報.()c．老師講笑話.我失聲大笑.()d．同學們用驚異的眼光看我.()e．學書法獲過獎.()3．讀了上面這篇習作.你覺得董宇有個性嗎?請你也拿起筆來.向我們介紹一下你的特點.興趣和愛好.請為你的夸獎道歉 朋友同我講過這樣一個故事.她到北歐某國做訪問學者.周末到當地一位教授家中做客.一進屋.問候之后.看到了教授五歲的小女兒.這孩子滿頭金發.眼睛如同純藍的蝌蚪顧盼生輝.極其美麗.朋友帶去了中國禮物.小女孩有禮貌地微笑道謝.朋友撫摸著女孩的頭發說:“你長得這么漂亮.真是可愛極了!教授等女兒退出之后.很嚴肅地對朋友說:“你傷害了我的女兒.你要向她道歉.朋友大驚.說我一番好意.夸獎她.還送了她禮物.傷害二字從何談起?教授說:“你是因為她的漂亮而夸獎她.而漂亮這件事.不是她的功勞.這取決于我和她父親的基因遺傳.與她個人基本上沒有關系.你夸獎了她.孩子很小.不會分辨.她就會認為這是她的本領.而她一旦認為天生的美麗是值得驕傲的資本.她就會看不起長相平平甚至丑陋的孩子.這就成了誤區.而且.你未經她的允許.就撫摸她的頭.這使她以為一個陌生人可以隨意撫摸她的身體而可以不經她的同意.這也是不良引導.不過你不 要這樣沮喪.你還有機會彌補.有一點.你是可以夸獎她的.這就是她的微笑和有禮貌.這是她自己努力的結果.“請你為你剛才的夸獎道歉.教授這樣結束了她的話.“后來呢? 我問.“后來我就很正式地向教授的小女兒道了歉.同時表揚了她的禮貌.朋友說.從那以后.每當我看到美麗的孩子.我都會對自己說.忍住你對他們容貌的夸贊.從他們成長的角度來說.這件事要處之淡然.孩子不是一件可供欣常的瓷器或是可供撫摸的羽毛.他們的心靈像很軟的透明皂.每一次夸獎都會留下劃痕.1．結合短文.解釋詞語.顧盼生輝: 2．結合短文回答問題.(1)故事的起因是:(2)故事的經過是:(3)故事的結果是: 3．短文中第二段畫“ 的句子可以刪除嗎?為什么? 4．短文中最后一段畫“ 的句子的作用是什么? 5．如果這件事發生在你家.你的父母會怎樣處理呢? 6．有人認為教授這樣做是雞蛋中挑骨頭.也有人認為教授這樣做是對的.成人是孩子的老師.你認為哪種觀點正確呢?寫出理由.閱讀下面的短文.完成練習.可以賺同學的錢嗎?--節選自楊紅櫻的 這兩天.吳緬一直在收集班上同學家的電話號碼.問他干什么.他說不干什么.今天.我發現許多同學都有了一本用電腦打印的通訊錄.馬加手上也有了一本.我問他哪里來的.他說他在吳緬那里買的.一元錢一本.可以賺同學的錢嗎? 放學的時候.我看還有同學去向吳緬買通訊錄.就說:“吳緬.我覺得你這樣做不太好.“為什么不好? 吳緬做出洗耳恭聽的樣子.我說不出為什么不好.只是覺得不應該賺同學的錢.吳緬見我說不出什么.便用教訓人的語氣說道:“我這叫勤工儉學.你懂不懂? 我說:“賺錢也不應該賺同學的錢.吳緬說:“只要是合理利潤.賺誰的錢都一樣.我不懂什么叫利潤.昊緬是這樣給我解釋的:“比如我做的這本通訊錄.除去紙錢.機器損耗.電費這些成本.再除去我的設計.打字.裝訂這些勞動.剩余的部分就是利潤.也就是該賺的錢.我說:“你倒懂得真不少!“我這叫從小培養商品意識.我看了看那本小巧玲瓏.設計別致的通訊錄.心想就是抄.也得用半天時間來抄.還得去買一個小本子來抄.照昊緬的算法.成本遠不止一元錢.還不如買一本劃算.我給了吳緬一元錢.也買了一本.回到家里坐在書桌前.翻開的書一個字都看不進去.作業也一個字沒寫.心里老想著吳緬賣通訊錄賺錢的事.又聯想到去年夏天我去一個避暑的風景區.結識了一個和我同歲的農家小女孩.她每天都在人多的地方賣一種棕樹葉編的小鳥.兩毛錢一個.買的人很多.小姑娘告訴我.她編小鳥來賣.是給自己攢學費.我問她一個假期下來.能賺多少錢?她說一學期的學費能賺夠.還有余下的錢給自己買件花衣服或花裙子.我想不通的是.那位農家小姑娘和吳緬都是靠自己的勞動.自己的一技之長來賺錢.為什么我就偏偏認為小姑娘是應該的.吳緬是不應該的呢? 現在.很需要誰來點拔點拔我.房間里只有“南茜妹妹.她還是那么無憂無慮.但又顯得煞有介事地坐在我的床頭上.可是我已經不像小時候那樣對她有依賴感.什么事都向她傾訴.她只不過是一個我.愛的布娃娃.不能給我解答任何問題.我還是給遠在美國的林淑媛寫封信吧.她一定能使我“撥開烏云見太陽.----1．根據意思寫出文中的詞語.(1)形容恭敬地聆聽.請人講話時說的客氣話.()(3)多指大模大樣.好像很了不起的樣子.()2．照樣子給下面的句子換個說法.注意標點符號.例:吳緬說.只要是合理利潤.賺誰的錢都一樣.吳緬說:“只要是合理利潤.賺誰的錢都一樣.(1)小姑娘告訴我.她編小鳥來賣.是給自己攢學費.(2)她說一學期的學費能賺夠.還有余下的錢給自己買件花衣服或花裙子.3．吳緬設計通訊錄來賣錢.你對這個行為怎么評價?要說明理由.呵護世界 ①我曾經在一個開滿鮮花的公園里散步.當我走近一座花壇時.a一個女孩擋住了我.輕輕地說:“b叔叔.你不要走過去.那邊有只漂亮的蝴蝶.你不要嚇了它.在我看來.這小女孩呵護的不僅僅是一個美麗的小生靈.她關愛的是自己的美好的世界.②在我們面對自己時時觸摸的生活.面對與你打交道的人們時.!c你是不是像這個小女孩一樣地小心呵護.給人以關愛?我們是否常常因為自己的一聲斥責.一片怒容.一句搪塞.或是一時的沖撞.就這么弄傷了對方的心靈.或是大殺風景.破壞了美好的景致? ③當然.我們承受著生活的壓力.常常有不順心的時候.會常在心里懷著一股的怒氣和怨恨.假若任憑這些情緒流瀉感染.無疑會使眼里的世界變得灰暗.沒什么美好可言.正因為每個人的生活都不容易.這個世界更需要我們投入關愛和呵護.④我通過一段文字.看到了這樣一幅溫馨的畫面口有個常懷關愛之心的紳士走進一家花店.要求把櫥窗里的花取出一部分.店里的人照著他的話去做.并問他要買多少.這個紳士出入意料地回答口“我不想買花.只是看它們太擁擠了.怕它們被壓壞.想讓它們輕松一下.他就是英國文學家王爾德.在我們生活的每一個地方.是否能常常懷著這樣的關 愛.為他人也為自己留心保護一塊美麗的世界? ⑤在接觸那些容易碎的物品時.我們總是小心翼翼的.只怕弄壞了它們.那我們也不妨將這份細致帶到日常生活里來.小心呵護和善待我們所生存著的這個世界.1．請依據文中的意思.給畫橫線的a句擴句.(答案不必僅限一種.思維有創意的更好)2．文中畫橫線的b句欠妥當.你只需在句中添加一個字就改正了這類語病.改正后.再說說你這樣修改的理由.3．文中畫線句c中的“呵護 的對象是 ,“關愛 的對象是.4．結合文意.請分析下面句子中兩個“呵護 的用法有什么不同.(1)你是不是像這個小女孩一樣地小心呵護.給人以關愛?(2)正因為每個人的生活都不容易.這個世界更需要我們投入關愛和呵護.5．請在第④自然段的方格處依次填上合適的標點符號.6．文中多次出現了“常 “常常 這類詞語.它們是.它們在文中的意思是.閱讀后.我們發現它們均不能刪去.理由是.7．用簡明的語句概括本文列舉的兩件事.難忘的八個字 隨著年齡的增長.我發覺自己越來越與眾不同.我氣惱.我憤恨--怎么會一生下來就是裂唇!我一 跨進校門.同學們就開始譏嘲我.我心里很清楚.對別人來說我的模樣令人厭惡--一個小女孩.有著一 副畸形難看的嘴唇.彎曲的鼻子.傾斜的牙齒.說起話來結巴.同學們問我:“你嘴巴怎么會變得這樣? 我撒謊說小時候摔了一跤.給地上的碎玻璃割破了嘴巴.我覺得這樣說.比告訴他們我生出來就是免唇要好受點.我越來越敢肯定:除了家里人以外.沒人會愛我.甚至沒人會喜歡我.二年級時.我進了老師倫納德夫人的班級.倫納德夫人很胖.很美.她有著金光閃閃的頭發和一雙黑黑的.笑瞇瞇的眼睛.每個孩子都喜歡她.敬慕她.但是.沒有一個人比我更愛她.因為這里有一個很不一般的緣故--我們低年級同學都有“耳語測驗.孩子們依次走到教室的門邊.用右手捂著右邊耳朵.然后老師在她的講臺上輕輕說一句話.再由那個孩子把話復述出來.可是我的左耳朵先天失聰.幾乎聽不見任何聲音.我不愿把這些說出來.因為同學們會更加嘲笑我的.不過我有辦法對付這種“耳語測驗.旱在幼兒園做游戲時.我就發現沒人看你是否真正捂住了耳朵.他們只注意你重復的話對不對.所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵.這次.和往常一樣.我又是最后一個.每個孩子都興高采烈.因為他們的“耳語測驗 做得挺好.我心想老師會說什么呢?以前的老師一般總是說:“天是藍色的.或者“你有沒有一雙新鞋? 等等.終于輪到我了.我把左耳對著倫納德夫人.同時用右手緊緊捂著耳朵.然后.悄悄把右手抬起一點.這樣就足以聽清老師的話了.我等待著--然后.倫納德老師說了八個字.這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田.這八個字撫慰了我受傷的.幼小的心靈.這八個字改變了我對人生的看法.這位很胖.很關的老師輕輕說道:“我希望你是我女兒!1.畫去下列詞語中劃線字錯誤的讀音.模樣 厭惡(è wù)裂唇(chún cún)氣惱 畸形 一束 2.“聰 用部首查字法應查()部.再查()畫.“聰 字在字典里的解釋有:①聽覺,② 聽覺靈敏,③聰明.“左耳先天失聰 的“聰 應取第()種解釋.3.用近義詞解釋下列詞.撫慰()譏嘲()氣惱()緣故()4.為本文選擇一個準確的中心思想.在后面的括號里畫勾.a．贊揚了教師倫納德夫人對有缺陷的學生不但不歧視.而且還加倍地關心.愛護的高尚品德.()b．贊揚了教師倫納德夫人對有缺陷的學生不歧視.并且還用慈母般的話語.撫慰了一個殘疾兒童的心靈.表達了作者對倫納德夫人真誠的熱愛.敬慕之情.()5.閱讀短文回答問題.(1)難忘的八個字是哪八個字?為什么難忘?這八個字對“我 產生了什么作用?為什么有這樣大的作用?(2)讀“我發覺自己越來越與眾不同.什么叫做“與眾不同 ?“我 怎么與眾不同?為什么“我 沒人喜歡?(3)耳語測驗是怎么進行的?用“ 在文中畫出.5.用“---------在文中畫出一句最能夠表達作者思想感情的句子.篇五：我僅僅是個女孩兒閱讀答案 閱讀《溫暖的小刀》，完成后面問題⑴那年春末，我到一所中學去監考。⑵發卷的時候，我發現，靠近講臺的一個女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出來。和我一起監考的，是另一所學校的一位女老師。大約，她也注意到了這個細節。隨后，我倆便開始留意這個女生。在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著 題目和參考答案——精英家教網—— 閱讀《溫暖的小刀》，完成后面問題（14分）⑴那年春末，我到一所中學去監考。

⑵發卷的時候，我發現，靠近講臺的一個女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出來。和我一起監考的，是另一所學校的一位女老師。大約，她也注意到了這個細節。隨后，我倆便開始留意這個女生。在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什么秘密。

⑶考場里靜悄悄的，學生們都在全神貫注地答題。只有這個女生，一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊還不自覺地環顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小抄或者其他用來作弊的什么東西。⑷然而，我們錯了。半小時后，也許女生做題做得太過專注，一不小心，她露出了自己的左手——天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭。⑸原來，她竟是一個有殘疾的學生！

⑹這多少有些出乎我們的意料。愧怍之余，不禁心生悲憫。那位女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟囔著：“怎么會是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子?！?/p>

⑺考試進行到一半的時候，有一道地理題需要改動。辦公室送來了一沓紙片，紙片上，印著一個阿拉伯國家的地形圖。我們分發給學生們，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由于是臨時趕印出來的，太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動手把四個毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。

⑻這下，可難為了這個女生。大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點一點地撕。然而，那張小紙片仿佛不聽話，只要她一用力，就從她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。她急得都有些冒汗了。⑼“這位女同學，我可以幫你嗎？”女老師走過去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見。女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。

⑽然而，女老師并沒有立即動手，她把那張紙片放在講臺上后，便在滿考場里尋找著什么。我有些納悶，這不是很簡單的一件事嘛，她究竟想要干什么呢。

⑾不一會兒，女老師從一個學生那里，找到了一把小刀。然后，她坐在講臺前，一點一點小心翼翼地裁剪那張紙片，“哧——哧——”，小刀割裂紙片的聲音，很好聽。我和女生看著她做這一切。說實話，那一刻，女老師慈祥得像坐在講臺前的一尊佛，她專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。

⑿隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地說了聲謝謝。她拍了拍女生的肩膀，說，趕緊答題吧，便走開了。

⒀然而，我還在納悶著。一張小紙片，手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來呢？

⒁考試結束后，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，說：“這個女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去撕那張紙片，那樣的話，會撕碎這個女孩的心。我滿考場去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開對她的這種傷害?！?/p>

⒂一直以來，小刀在我心中，不過是一片冰冷的鐵片而已。而那年春天，我懂得了，原來，即便是鋒利而冰冷的一片小刀，也會裁剪出人性的溫暖來。1.本文敘述了一個怎樣的故事？請用一句話概括。（2分）2.本文的主人公是誰？她是一個怎樣的人？（2分）

3.第3段中劃線句子對人物進行了什么描寫？在文中起什么作用？（4分）4.第11段中的劃線句子運用了哪種修辭手法？有怎樣的表達效果？（3分）5.第15段在全文中起到了哪些作用？（3分）

1.本文敘述了一個監考老師幫助一個殘疾的女生裁齊紙片、巧妙呵護女生自尊心的故事。（得分點“女教師”、“裁紙片”各1分）2.主人公是女教師。（1分）她是一個善良仁慈，懂得保護學生自尊心的老師。（答出任意一點得1分）

3.劃線句采用了動作、神態描寫的方法。（各1分）表現出這個女生的舉止怪異，（1分）為下面揭示她害怕別人看到自己的殘疾左手埋下伏筆。（1分）4.運用了比喻的修辭手法。（1分）生動形象的表現出女教師的慈祥、專注，寫出了她對殘疾女生非常同情，極其用心的呵護著殘疾女生的自尊心的美好心靈。（1分）表達出我對她的敬佩之情。（1分）5.（1）照應題目，點題（1分）；（2）揭示文章主旨。（1分）一把冰冷的小刀，由于女老師用它幫助了殘疾女生、呵護了她的自尊心而彰顯出溫暖的人生。（1分）【解析】 1.試題分析：把握故事情節，是讀懂小說的關鍵，也是感知文章的起點。對故事情節的概括，是近幾年中考小說閱讀的熱門考題之一。學生能按何時何地何人做何事的格式加以概括，應避免的是前后相互交錯，力求做到前后一脈貫通。這里概括出一個監考老師幫助一個殘疾的女生裁齊紙片、巧妙呵護女生自尊心的故事即可。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。2.試題分析：中考小說閱讀的考查，人物形象分析是必考題，本考點主要考查我們對文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。學會抓住人物的各種刻畫手法來分析。學會從故事情節中來分析，學會把人物放到一定的背景環境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。

考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價d。3.試題分析：人物描寫及作用作答方法：學生了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。神態描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。動作描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。學生能結合具體語言環境來進行分析?？键c：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合c。4.試題分析：修辭之美------比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。此處運用了比喻的修辭手法。生動形象的表現出女教師的慈祥、專注，寫出了她對殘疾女生非常同情，極其用心的呵護著殘疾女生的自尊心的美好心靈。表達出我對她的敬佩之情?？键c：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價d。5.試題分析：某一段落在文章中的作用就是指該段在結構和內容上的作用。中考中記敘文經常出現分析文章某一段在內容或結構上的作用。內容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結構上通常有：總領全文、承上啟下、照應前文等作用。這里結構上照應題目，內容上揭示文章主旨。

考點：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解b。

科目：初中語文 來源：2014-2015學年江蘇無錫市錫山區七年級上學期期中考試語文試卷（解析版）題型：其他題

文言加點字解釋（4分）

⑴遂不得履 ⑵是吾劍之所從墜 ⑶項為之強 ⑷鞭數十，驅之別院

科目：初中語文 來源：2014-2015學年江蘇無錫玉祁初級中學八年級上學期期中考語文試卷（解析版）題型：其他題

根據要求，完成一份倡議書。（4分）

①上文畫線句中有一個病句，請寫出序號并改正。（1分）答： ______ ______________________________________________________ ②倡議書中有一個格式錯誤，請指出并改正。（1分）

答： ____________________________________________________________ ③為倡議書補充兩條倡議內容。（2分）

答： ____________________________________________________________

科目：初中語文 來源：2014-2015學年江蘇永豐初級中學七年級上學期期中聯考語文試卷（解析版）題型：作文題

靜靜地，你的微笑如春風撫平了我的煩躁；暖暖地，你的微笑如溫泉滋潤了我孤獨的心；冉冉地，你的微笑如晨曦照亮了我前行的路。微笑是寬容，是鼓勵，是認可，是期待??有了你的微笑，我的生活就不會黯淡無光。請以“有了你的微笑”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。

科目：初中語文 來源：2014-2015學年江蘇無錫洑東中學八年級上學期期中考試語文試卷（解析版）題型：選擇題

下面有關名著《鋼鐵是怎樣煉成的》表述有誤的一項是：（）（3分）a、革命者在斗爭中百煉成鋼，是小說的一個重要主題。

b、小說主人公在朱赫來的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中，他從一個工人子弟鍛煉成為無產階級戰士。c、《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯作家保爾所著的一部長篇小說，于1933年寫成。d、小說中許多故事都來源于作者的親身經歷，因此讀起來更真實可信，親切感人。

科目：初中語文 來源：2014-2015學年江蘇無錫玉祁初級中學初一上學期期中考試語文試卷（解析版）題型：選擇題

在《湯姆·索亞歷險記》中講述了這樣一個故事，湯姆的姨媽罰湯姆刷墻，湯姆卻把這件事當作快樂游戲引誘小朋友為他干，并交換得到了許多小朋友的玩意兒，下面哪樣小東西不是湯姆換到的（）（2分）

a．蘋果 b．銅門把手 c．風箏 d．一把銅鑰匙

科目：初中語文 來源：2014-2015學年江蘇無錫第一女子中學初一上學期期中考試語文試卷（解析版）題型：其他題

解釋下列句中加點詞語的意思。（6分）

①先自度其足 度： ②遽契其舟 契： ③鞭數十 鞭： ④項為之強 強： ⑤明察秋毫 明： ⑥徐噴以煙 徐：

科目：初中語文 來源：2014-2015學年江蘇無錫第一女子中學初一上學期期中考試語文試卷（解析版）題型：詩歌鑒賞

塞上聽吹笛(唐·高適)（4分）

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓①間。借問梅花何處落②？風吹一夜滿關山。注釋：①戍樓：軍營城樓。②梅花何處落：是將曲調《梅花落》拆用。1.對詩歌賞析不恰當的一項是（）（2分）a．前兩句用“雪凈”“牧馬”“月明”等營造了一種邊塞詩中不多見的和平寧謐的氣氛。b．第三句是將“梅花落”三字拆用，嵌入“何處”二字，意謂：何處吹奏《梅花落》？ c．三四句妙在將“梅花落”拆用，構成梅花開滿關山的實景，讓人看到落梅的花瓣灑滿關山的奇異景象。

d．本詩構思巧妙，言辭婉轉，情思含蓄，意境深遠，是唐人邊塞詩的上品。2.詩歌最后兩句委婉地表達了作者怎樣的情感？（2分）

科目：初中語文 來源：2014-2015學年江蘇江都武堅中學七年級上學期期中考試語文試卷（解析版）題型：選擇題

下列句子中，標點符號使用正確的一項是（3分）a．“在考場上千萬別慌，”老師再三對我們說：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整。” b．我不知道他為什么要到學校去？

c．我們班要組織旅游，是星期六去好，還是星期天去好？ d．隔壁的小姑娘三、四歲的樣子，非常可愛。

第四篇：我有個壞爸爸作文

我有個壞爸爸作文

我有一個“壞爸爸”

徐龑

“爸爸爸爸爸爸爸爸親愛的爸爸，爸爸爸爸爸爸爸爸慈祥的爸爸，他昨天教我種花今天又掛花，他整天忙忙又碌碌全為我長大??”聽！歌詞里的爸爸多么慈祥、親切！我多么希望也有這樣一位陪我玩耍，給我解悶的爸爸啊！可>我的爸爸？哎，告訴你們，我有一位壞爸爸。不信？那就聽我說吧！

每天清晨6點半，當我還在做美夢、流口水，還在享受雞翅、雞腿時，壞爸爸就一摁錄音機，“How many books do you have?”把我從美夢中拽起來。聽到爸爸的命令，我縮了縮身體，用高高挺起的屁股作為回答。見我這樣，爸爸就用二號方案：捏鼻子。他把我捏得鼻涕直流，透不過氣來，嘴上還不停地喊著：“小懶貓，太陽曬屁股啦！”我只好依依不舍地告別夢中的美食讀我的English。

上學路上，我背著的書包好像有幾百斤重，把我的背都壓彎了。我向爸爸求助，爸爸非但不把我從“駝背深淵”中拉出來，還兇巴巴地說：“你不是想當狙擊手嗎？背這么點東西都受不了，還想當兵？自己背！”有著宏偉愿望的我只好背著書包繼續在駝背深淵里徒步前行。嘿！爸爸真是沒一點愛心?。?/p>

期中考試我得了全年級第一，我興高采烈地回家，幻想著爸爸如春風般的甜言，像春雨似的蜜語?？墒前职执河臧愕谋頁P不吹，春雨似的獎勵不下，倒吹起了的寒冷的西北風：“這次考得還不錯！不過可別驕傲，送你一句話‘虛心使人落后，謙虛使人進步’?！蔽业幕孟肫茰缌?，于是我想：哼，下次我一定考個滿分，看你還不表揚我！

爸爸的“壞”還有好多呢！比如，假期里總會帶著我爬山游海，把我搞得“不亦累乎”；每天早上，總要催著我吃牛初乳粉，生怕我身體不夠結實??

在“壞爸爸”的嚴格要求下，我一天天>長大了：我的字端端正正，我的畫栩栩如生；作文寫得有聲有色，數奧競賽出類拔萃，我的學習成績在班里一直名列前茅呢。我的身體也棒著呢，>運動會上的鉛球比賽中我推出了5米多呢！

我為我有一個“壞爸爸”而高興，我也想唱：“爸爸爸爸爸爸爸爸親愛的爸爸，爸爸爸爸爸爸爸爸嚴格的爸爸，他天天催我學習又鍛煉身體，他整天忙忙又碌碌全為我長大??”

第五篇：中國夢我的夢演講稿超級感人

中國夢我的夢演講稿

躬耕教育鑄師魂平凡成就中國夢

肖林小學鄭健

各位領導、各位老師：

大家下午好！今天我演講的題目是《躬耕教育鑄師魂平凡成就中國夢》。

夢想,是美好的憧憬;夢想,是理想的翅膀，擁有夢想就擁有未來。展翅高飛，是鳥兒的夢；自由奔放，是駿馬的夢；百花盛開，是春日的夢；教書育人，是我的夢。

半年前，懷揣著美麗的夢想，帶著豆蔻年華的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著對未來的憧憬，帶著對事業的追求，踏上這條充滿希望的陽光之旅。從此，“用愛撒播希望，愛心澆灌智慧之花”便成了我無言的承諾。我在充滿童趣的少兒世界里描繪著自己五彩的人生。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。雖然只有180天的教齡，但這些日日夜夜中，我也是辛勤耕耘，180天的默默守望，使我深深的喜愛上教師這一平凡而充實的職業。

清晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，伴著最后一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看著孩子們那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求中逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

彈指一揮間，我們相處了半年，回首半年的耕耘之路，有喜有憂，有笑有淚。記得有段時間我的意志被按部就班的教學生活所磨垮，被班級事務的瑣碎所拖累，每天面對簡單而又重復的生活格調，感覺自己是井底之蛙，頓覺得心灰意冷、茫然無從......上學期的其中考試差點擊倒了我！那就在那天公布成績時我找到了自我。

公布完成績以后，本想說一些安慰大家的話，“ 我，我”，話剛到嘴邊上，好似山頂崩塌的石頭一般迅速滾落下來，哽咽了想到這里我輕輕的趴在桌子上，心底一股股酸勁上涌，我連孩子們想什么都不知道，我連孩子們的學習都提不上去，我真沒用，想著想著，情緒開始波動，我幾步跨出門檻，掩上門，站在樓外的護欄邊，深深的呼吸，眼睛打轉，路過的車老師問候了我，我沒敢說話，點了點頭回到了教室，我決定不耽誤時間，直接訂正考試卷子，剛要說題的時候，嗓子像是被什么堵住了一樣，心底像是被重石壓制，越想說話越是哽咽，眼角濕潤了，我一步跨出門檻，緊關大門，轉身來到樓道里，這個‘無人區’給了我淚的棲息地，一邊淚涌，一邊從嘴角擠出我的心聲，‘我真的控制不住了，我簡單的整理了一下，麻利的回到了班，看了看孩子們，有點抽泣，有的驚訝，我感到深深的自責，向大家鞠了個躬。我怔了怔，然后筆直的站在講臺上，深深的彎下了腰，余光感覺與課桌齊平之后，我慢慢的起身，很歉疚卻也很自信的說了句對不起，【我知道我一定會帶領你們走向希望道路】

男老師流出來的是眼淚，擦干的是挫折，看到的是未來和希望。

個人對社會的貢獻是有限的，但只要立足本職崗位，各司其職，不求轟轟烈烈，但求實實在在。不需要譜寫高昂的贊歌，不需要樹起英雄的旗幟，那一篇篇作文的批改、一個個題目的詮釋、一天天甘于寂寞的鉆研、一夜夜甘于清苦的奉獻，點點滴滴匯成的一片學生成績的數字海洋，這便是我灑滿艱辛和汗水的真實寫照，讓青絲熬成雪，我也無怨無悔！

空談誤國，實干興邦。我堅信：作為一名教師，始終以如饑似渴、只爭朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成針的毅力，永不滿足、攀登不止的追求，立足三尺講臺、躬耕半畝方塘，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！

謝謝大家！