第一篇：大膽暴露自己的小說家郁達夫

大膽暴露自己的小說家郁達夫

大膽披露自己的小說家文/妮妮

郁達夫(1896-1945)，名文，字達夫，幼名萌生，1896年12月7日出生于浙江富陽。郁達夫的祖上相傳為宋朝太醫院尹。宋都南遷時，隨宮廷來到杭州，后定居富陽。父親早逝，他性格內向憂郁，自幼好學。1911年起開始創作舊體詩，并向報刊投稿。1912年考入之江大學預科，因參加**被校方開除。1913年隨長兄東渡日本，1914年7月入東京第一高等學校預科后開始嘗試小說創作。1919年人東京帝國大學經濟學部。1921年6月，與郭沫若、成仿吾、張資平等人醞釀成立了新文學團體創造社。7月，第一部短篇小說集《沉淪》問世，在當時產生很大影響。1922年3月，自東京帝國大學畢業后歸國。1922年5月，主編的《創造季刊》創刊號出版。1922年7月，小說《春風沉醉的晚上》發表。1923年至1926年間先后在北京大學、武昌師大、廣東大學任教。1926年底返滬后主持創造社出版部工作，主編《創造月刊》、《洪水》半月刊，發表了《小說淪》、《戲劇論》等大量文藝論著。1928年加入太陽社，并在魯迅支持下，主編《大眾文藝》。1930年3月，中國左翼作家聯盟成立，為發起人之一。12月，小說《遲桂花》發表。1933年4月移居杭州后，寫了大量山水游記和詩詞。1936年任福建省府參議。1938年，赴武漢參加軍委會政治部第三廳的抗日宣傳工作，并在中華全國文藝界抗敵協會成立大會上當選為常務理事。1938年12月至新加坡，主編《星洲日報》等報刊副刊，寫了大量政論、短評和詩詞。1942年，日軍進逼新加坡，與胡愈之、王任叔等人撤退至蘇門答臘的巴爺公務，化名趙廉。1945年日本投降后被日軍憲兵殺害。陳子善(著名現當代文學研究專家、博士生導師、華東師范大學教授)曾說：“如果說在二次大戰的漫天戰火中，德國失去了本雅明(20世紀前半期德國最重要的文學評論家)、奧地利失去了茨威格(著名小說家、傳記作家)，英國失去了伍爾芙(意識流小說代表人物)、法國失去了圣埃克蘇佩里(作家，代表作《小王子》)，是二十世紀全人類的共同損失，是人類優秀文化的浩劫，那么，中國失去了郁達夫，同樣應做如是觀。在中國八年抗戰期間隕落的文化星辰中，郁達夫無疑是最為耀眼的一顆。”

郁達夫的小說心理描寫細微，抒情性強，故事里的男主人公多是孤獨、貧窮、性壓抑甚至變態的書生文人。他的第一部小說集《沉淪》由《銀灰色的死》、《沉淪》、《南遷》組成。該書一面世，就引起文壇嘩然，當時被很多人指責為淫穢書籍。這三篇小說的主人公都是在日本留學的青年男子，他們孤獨寂寞、敏感脆弱、自卑自憐又憤世嫉俗，渴望得到女性的愛。但孤僻的性格使男主人公不敢付諸行動，只能在幻想的世界里得到滿足，所以，他們的行為透出些乖戾、變態。《銀灰色的死》主人公Y酩酊大醉后夢幻般地死去；《沉淪》的主人公“他”高呼著“祖國”準備跳海自盡；《南遷》的主人公伊在孤獨中病倒。

他的第二部小說集《寒灰集》收錄了12篇小說，風格和《沉淪》相似。在夾敘夾議的敘述中都可以看出作者的精神、性格、心理和氣質。他在小說中大膽地暴露內心世界，改變了傳統小說中專注于故事而忽視心靈剖析的現象，將一種全新的小說敘述方式帶進新文學小說創作中，開創了一種“自敘傳”的浪漫抒情小說形式，影響了很大一批青年作家。浪漫抒情漸漸成為“五四”時期小說創作的一股洪流。

郁達夫后期的小說有了些變化。一掃前期窮愁苦悶的格調，意境的表現增多，比較注重小說情節的完整性和故事的傳奇性，情感的直接宣泄減少。如《遲桂花》，展現給讀者一個寧靜幽美的山間景象，“我”與女主人公的相愛演變成純真的兄妹情。《東梓關》寫“我”回到老家養病，去富春江畔一個叫東梓關的村莊尋找名醫問病。宛如一幅江南水鄉圖，青草、人家、水牛、鴨子，月光下和主人娓娓而談。《瓢兒和尚》和《遲暮》也都表現出身處自然的恬淡從容。《迷羊》在情節結構上顯示出作者虛構的才能。〈〈她是一個弱女子〉〉描寫的是女同性戀，頗有色情描寫的傾向，作者認為這是“我作品之中的最惡劣的一篇”。

郁達夫小說的重要特征

1． 主觀抒情

郁達夫說他寫小說時的狀態是：“正如人感到了痛苦的時候，不得不叫一聲一樣，又那能顧得這叫出來的一聲，是低音還是高音？”。他的小說無論是用第一人稱還是第三人稱，都是“內聚焦”，由獨白式的抒情語言構成，不太注意情節的完整與否。因而讀者直接感受到的是主人公強烈的情緒波動，主人公的宣泄式的內心描寫推動敘述向前進行。如〈沉淪〉開篇便是“他近來覺得孤冷得可憐。”他來到草地上看著天空和周圍的景色，感嘆道：“Oh，you serene gossamer!You beautiful gossamer!”，然后無緣無故地流下了眼淚。“他”再次環顧四周之后，感觸有所不同了，自言自語道：“這里就是你的避難所。世間的一般庸人都在妒忌你，輕笑你，愚弄你；只有這大自然，這終古常新的蒼空皎日，這晚夏的微風，這初秋的清氣，還是你的朋友，還是你的慈母，還是你的情人，你也不必再到世上去與那些輕薄的男女共處去，你就在 這大自然的懷里，這純樸的鄉間終老了罷。”他的自卑和憂郁使他覺得“眾人都在那里凝視他的樣子。”“他的同學的眼光，總好像懷了惡意，射在他的背脊上面。”當其他同學都自顧自尋樂子，沒人搭理他時，他在心里說：“他們都是日本人，他們都是我的仇敵，我總有一天來復仇，我總要復他們的仇。”病態的心理使他懷疑別人總在嘲笑他，在路上碰見兩個女子就呼吸急促起來，怨恨自己沒有勇氣和她們搭訕，罵自己懦弱：“Oh，coward, coward!” 想起女子的可愛，責備她們不理睬自己，在愛和恨中居然滾下了冷淚，接下來全是抒情式的內心獨白，自憐自悼。把一個男子對情欲和肉欲的強烈渴望赤裸裸暴露于世。他偷窺店主人女兒洗澡后受到良心的譴責，搬進梅園之后，憂郁癥加重。不想在清晨的戶外活動中發現兩個戀愛中的青年男女，他偷聽他們的談話后，立即在心里罵自己“你去死罷，你去死罷，你怎么會下流到這樣的地步！”小說的結尾，主人公從日本酒館出來后又悔又慚，無法容忍自己的墮落行為，他在蹈海前的宣泄更為夸張：“祖國呀祖國！我的死是你害我的！”“你快富起來！強起來罷！”“你還有許多兒女在那里受苦呢！”

2． 自我暴露

在中國現代小說史上郁達夫是第一個大膽而坦率暴露自己精神、性格、氣質和心理的作家。他在《散文二集·導言》中說：“小說，都帶些自敘傳的色彩的”。他的小說無論是用第三人稱還是第一人稱，即使是發生在不同時代的故事，從男主人公的身上都可看到他的影子，具有某種“零余者”特征。他們（五四時期知識分子）追求個性自由、蔑視世俗偏見，在反叛中落入孤立的境地而找不到出路，內心充滿了彷徨和憂郁。所以，他的浪漫抒情小說的格調大多感傷而哀怨。如小說《春風沉醉的晚上》“我”失業后在上海鄧脫路的貧民窟尋到一間矮而小的房間，用書和畫架當床和寫字臺，日日面對著蠟燭和油燈，有時看看書，有時不過是在天馬行空，于幻想中得到些許安慰和滿足。“我”穿得也只是一件破袍子，羞于見人，無論是身體、精神都顯入“病態”。“我”的窮和愁其實也是作家本人的窮和愁，當“我”了解同租一樓的女工陳二妹的情況后心生同情和好感還曾經萌發出幫助她的念頭，最后一腔美好的愿望被現實無情地摧毀了。這些充滿生存苦悶和精神危機 的描寫都帶著很強的“自敘傳”。

3.病態心理的展示

郁達夫小說中的留學生處在中西文化的沖撞中，他們回國后看到的是當時國內機制的黑暗和腐敗，陳舊的道德觀念的束縛使他們在追求個性解放的同時很難在社會上找到體現個體價值的相應位置，他們面臨著生活的窘困和 精神上的折磨，內心軟弱而卑瑣。人物的病態心理主要是通過他們對窮困和性壓抑極端的甚至夸張的感受和宣泄來表現的。如小說《沉淪》寫“他”“在被窩里犯的罪惡，也一次一次的加起來了。”他的性幻想中中年婦女的身體比處女更具誘惑性。他覺得自慰是一種犯罪，所以去圖書館翻閱有關的醫書，書上醫生說這是對身體最有害的行為，這更加深了他的恐懼感。他愛惜他的身體，“然而他去洗澡或吃牛乳雞子的時候，他總覺得慚愧得很，因為這都是他的犯罪的證據。”“他”很愛房東的女兒，卻裝出“兀不可犯”的樣子。當他聽到潑水聲后禁不住誘惑跑去偷窺“伊扶”洗澡，看到她少女豐滿的裸體后緊張得面部痙攣起來。把知識分子的體面一掃而光，暴露在讀者面前的是“他”對女性赤裸裸卑瑣的渴望。小說《春風沉醉的晚上》的結尾部分寫“我”和陳二妹談完話后想到眼前的窘境不知如何是好，覺得自己連二妹都不如，求生無路，又做不了體力活還不如自殺。“我”能想到“自殺“二字“足證我的志氣還沒有完全消磨盡哩！”“我”在哭訴生活的潦倒時是多么軟弱、悲觀厭世。

郁達夫開創了一種與傳統小說截然不同的敘述方式，他的浪漫抒情“自敘傳”小說影響了“五四”時期很多作家，他用直率而大膽的筆墨毫無保留地暴露出知識分子心靈中軟弱而頹廢的一面。他引領的浪漫主義小說總是彌漫著憂郁和感傷。

2007年9月4日

——選自雪泥論文《郁達夫和他的“自敘傳”抒情小說》

第二篇：郁達夫1%崇拜自己美文摘抄[推薦]

1930年3月，中國左翼作家聯盟成立，郁達夫為發起人之一，他的名字開始為世人廣泛關注，小說《遲桂花》發表后受到社會廣泛好評。抗日戰爭爆發，當時的郁達夫名氣大，好多大學邀請他去演講，作為一名愛國人士，他向學生們講解文學，也號召學生聯合起來參加抗日斗爭。

一次演講結束后，天色已晚，郁達夫和朋友步行走回寓所。這時，在路邊碰到三個學生。郁達夫上前問：“這么晚了，你們怎么還在這里？”其中一個高個子的學生說：“我們是從外地來的，想聽您的演講，可是來晚了，沒聽到。但我們特別崇拜您，所以就在您回家的路上等，聽不到您的演講，看您一眼也行。”郁達夫聽了特別感動：“謝謝你們的好意，其實，我也是一個普通人，你們不要崇拜我，要崇拜就崇拜你自己吧。”高個子說：“我們看過您寫的好多文章，特別好，我特別喜歡，同時，您的口才、演講有號召力，您號召學生聯合起來抗日，我們當然崇拜您。”

聽高個子這么一說，郁達夫說：“唉，你們真要崇拜我，就崇拜我的1%吧，99%的要崇拜你自己。因為你們年輕，前途無量，而我呢，除了會寫點文章，會演講，其他方面，我比不上你們。”三個學生聽了郁達夫的話特別感動。這件事經傳出，郁達夫的公眾形象更加高大了。

第三篇：讓孩子養成大膽表達自己想法的良好習慣

讓孩子養成大膽表達自己想法的良好習慣

觀察背景：根據故事的情節，大膽想象故事的發展。觀察目的：能用完整流利的普通話，大膽表達自己的想法。

觀察實錄：

今天在午飯后，我和孩子們講述了《三只小豬蓋房子》的故事，開始我為了激發孩子們聽故事的欲望，我先問：“三只小豬都蓋了怎樣的房子，最后哪個小動物來吃他們了。”孩子們聽著問題，一下就吸引住了，我講了前面兩只小豬都被狼給吃了，當講到第三只小豬的時候，我講到，小豬蓋好石頭房子，狼想吃小豬用對付其他小豬的方法吹房子，可是石頭房子吹不動，狼又想了別的辦法，讓小豬六點起來，一起去拔蘿卜，可是聰明的老三小豬五點半就出發去在老狼六點來時早將蘿卜拔好了，故事將到這是我故意問：“老狼很生氣，你覺得他還會想出啥辦法來吃掉小豬，”這時杰杰高舉小手說：“老狼會一直守在老三小豬的門口，直到他出來就一口吃了他。”

我覺得他講的很好，于是接著想把故事講完整，哪知這位寶寶又舉手，我示意讓他說：“狼不是喜歡吃小羊嗎，怎么喜歡吃小豬了？”這位寶寶真是愛動腦，于是我說：“每個故事的角色不一樣，這個故事只有豬和羊所以就狼吃豬了。”

分析：

1．故事是孩子的最愛，經過近兩個學期的學習，孩子能安靜的傾聽故事，也能根據故事的情節回答相應的問題。

2.這個故事孩子有玩過小石頭,所以知道石頭是重的經驗。知道狼首先是不會將房子吹倒才吃到小豬，一定要通過別的辦法才能知道。

3.以前故事提問都是根據情節來提問,這次比較有挑戰性,讓孩子在理解情節的基礎上,大膽想象故事的發展,還是需要一定的理解能力和想想力的。

措施：

1．在在平時的活動中，創造更多的機會，讓孩子聽故事，并根據不同的故事也提出一定挑戰性的問題，讓孩子大膽發揮想象。大膽表達自己的想象。

2.平時請家長多多配合多和孩子溝通交流，讓孩子養成大膽表達自己想法的良好習慣。并能給予孩子多多的鼓勵和表揚。

第四篇：如何來從小培養孩子落落大方大膽的展示自己

如何來從小培養孩子落落大方大膽的展示自己

幼兒賴以成長的社會在不斷地發展和變化。生活在這一環境中的現代人，不但要擁有現代化知識，還必須具有處理人際關系、適應社會的能力。因而從小培養幼兒獨立生活的能力是當代幼兒教育中的一個重要內容。如何使每個孩子都有機會表現自己的想法和愿望？應凝聚于幼兒園和家庭兩個方面的教育。

家庭是孩子表現的最好舞臺，在這個舞臺上，要給孩子每一次展現自己的機會。首先，這個家庭應是一個民主的家庭，家長要經常地和孩子交流。在日常生活中，每個人都有表現自我和與人交流的需要，而因每個人的性格不同，其表現交流的方式也不太一樣。家長可以通過語言文字抒發自己的思想，可以通過言語表達自己的感情，而孩子常常是被忽略的一個群體，當孩子需要和成人交流、分享喜悅、痛苦時，我們常常會因為忙，沒時間等等理由阻止孩子愿望的表達，使他們內心感到無限失望，一定程度上使孩子失去了表現自己的機會。因此，家庭必須是一個民主的家庭，家長要經常地和孩子交流，征求孩子的意見，聽聽孩子的心聲，給予他們機會表達自己的想法和愿望，萬不可以一句“小孩子家”而使孩子白白失去一次次珍貴的成長機會。

其次，讓孩子學會獨立做事，在做事的過程中學會獨立，學會思考，學會創造。例如幫大人干活本身就是一種表現，不要單純地將表現局限于語言的表達或演示，對一些孩子感興趣的和力所能及的事情可以讓孩子去做，比如給金魚喂食，吃飯前分碗筷等等。家長要培養幼兒主動參與完成這些家務勞動的興趣：可以給孩子說：“魚寶寶餓了，你去照顧它一下吧！”“媽媽和寶寶比賽，看誰疊的衣服整齊！”“書寶寶在地上哭了，你能送書寶寶回家嗎？”。家長要相信孩子的能力，信任是對孩子的尊重，信任是對孩子的創造，信任是對孩子能力的發展。

最后，我認為客廳是教育孩子接人待物的小課堂。父母要鼓勵孩子做一個落落大方的主人。讓孩子學會表現自己，表達自己的想法和愿望，培養孩子禮貌、熱情待人的好習慣及其主人翁意識。所以，在家庭中父母要給孩子充分展示自己的空間，隨時給孩子鍛煉的機會，及時捕捉教育契機，因勢利導，以真正的愛將孩子引向未來的生活之路。

第五篇：鼓勵學生上課大膽發言的評語與鼓勵自己努力的話

鼓勵學生上課大膽發言的評語

鼓勵學生上課大膽發言、主動提問題的評語

1.老師非常高興，這學期你進步了。紀律上你能嚴格要求自己，不為班級抹黑;學習上你能按時完成作業，上課有時能非常認真聽講，積極舉手發言，發表自己獨到的見解，真了不起!如果你能把“有時”變成“常常”甚至是“天天”的話，相信你在學習上能取得更好的成績的。老師真心希望能常常看見你舉起的手。

2.你進步較大，聰明活潑，上進心強，越來越關心集體，在長跑賽中有較為出色的表現，背書又快又流利，書寫和默寫都有提高。老師衷心地希望你在學習上全力以赴，爭取積極主動地發言，練出一手好字，并且要與好書為友，不斷提高自己的思想認識水平。老師對你充滿了信心!

3.你有著站如松、坐如鐘的風格;你的字寫得也很棒，贏得了許多贊揚的話語。老師更希望能在同學們積極發言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽到你那清脆的聲音，主動地表現自己。要記住，勇于表現自己也是成功者必備的素質。你是一個很優秀的學生，要勇敢地向大家展露你自己的才華!

4.你活潑好動，十分熱愛集體，為班級活動出謀劃策。在活動中你表演小品受到了大家的好評，也讓老師對你有了新的認識。在生活上，你嚴于律己，樂于助人，完全可以成為大家的楷模，在學習上，希望你聽講更專注，尤其要大膽積極地發言。平時要泛閱讀、注重積累和靈活應用，期待你能發揮潛力，實現心中的夢想!

5.你是一個熱情開朗的學生，尊敬老師，與同學相處愉快，熱愛學校生活，集體榮譽感強，遵守學校紀律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動，自覺鍛煉身體，有責任心，班干部工作認真，能協助老師管理班級，有上進心，能虛心接受他人的意見，學習較主動，能吃苦，成績優良，老師希望以后上課能積極舉手發言!

鼓勵自己努力的話

鼓勵自己努力的話

1、我們曾經有失意后的展轉反側；曾經有失敗后的偷偷哭泣；也曾經有因挫折而徘徊不定的時候，但這能代表什么呢？不能代表什么，光明總會在前方浮現的，只要我們堅持拼搏，相信我們會用努力使那些不愉快的事成為永久的歷史。

2、用快樂去奔跑，用心去傾聽，用思維去發展，用努力去奮斗，用目標去衡量，用愛去生活。

3、遇到再大困難的時候，不要驚慌，千萬要學會冷靜；不要去想著求別人，以前有家人幫你，現在需要你一個人面對挑戰，從絕望中尋找希望，人生終將輝煌。

4、在堅持不懈的過程中，實在累了的時候，拿來讀一讀，看一看，又會有繼續奮斗的動力。記住，再苦再累是自己選擇的路，決不能放棄，更不能掉眼淚。只有畢業勝利的時候，眼淚才能留下。

5、障礙與失敗，是通往成功最穩靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養出成功。

6、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

7、只要你有志氣，就沒有不敢想的事；只要你有霸氣，就沒有不敢干的事；只要你有骨氣，就沒有辦不成的事；只要你有和氣，就沒有辦不好的事。

8、走過一段路，風景畢竟不相同。這段惠風和暢，那段雨驟風狂。人生之旅本就是風雨兼程，是要說曾經擁有，也不要說曾經失去，失去的不是永遠失去，得到的不是永遠擁有，一切都在發展變化，不斷地向昨天告別，滿懷信心投入每個嶄新的今天。

9、我們希望到達成功的彼岸實現人生中最美的理想，但這需要努力拼搏作船堅持作帆，努力拼搏，我們可以做一只雄鷹，飛翔萬里，悠然在天空中翱翔；努力拼搏，我們可以做一條江流，穿山越嶺，奔瀉千載，在遼闊的大地上盡情的奔流；努力拼搏，我們可以做一座巍峨的山峰，屹立在天地之間，感受天地之神韻；努力拼搏，我們可以做……

10、我們成長的道路上，努力的確是前提條件，但如果沒有信心，就算多么努力，終究不能達到目的，只會在人生的海洋中徘徊；而當我們有了自信，就等于有了目標，即使慢慢的航行，也總有一天會到達目的地。

11、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴們都睡著的時候，一步步艱辛地向上攀爬的。