第一篇：六年級古詩復習練習紙2稿

六年級古詩復習

姓名：

一、根據情境填詩句。

1.外面的禮花綻放著，爆竹噼里啪啦的亂響：“_________________。”新的一年開始了！

2.“_________________。”在詩人賀知章的眼里，春風是巧奪天工的裁縫，而我最喜歡的是和風細雨，“___________________。”是多么富有詩情畫意啊！3.古往今來，無數仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說道：“______________。”陸游臨終前還告誡兒子：“___________________。”王昌齡抒發了“___________________。”的滿腔豪情。

4.“_________________。”剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是“________________。” 5.春雨，古今中外多少人贊美你。“__________________。”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。

6.秋風颯颯，楓葉火紅，我情不自禁地吟誦道：“___________________。”

二、巧用詩句寫贈言。

畢業前夕，師生之間、同學之間常常會留下贈言，互相勉勵，并表達美好的祝愿，請你引用學過的詩詞名句，給自己的老師或同學寫下臨別贈言。

第二篇：六年級古詩練習

1、讀下面的小故事，默寫詩。

有位廚師精通詩詞，每做一道菜，都能對出一句優美的詩句來。一位秀才故意出難題，給廚師兩個雞蛋，要他做幾道菜，并且每道菜要表示一句古詩。廚師欣然接受，做了四道菜。第一道菜是兩個純蛋黃，幾根青菜絲；第二道菜，把熟雞蛋白切成小塊，排成一字形，下面鋪了一張青菜葉子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清湯，上面漂著四只蛋殼。秀才見了，深表佩服。

（1）你知道這四道菜表示哪四句詩嗎？默寫下來。

（2）這首詩的題目是：《絕句》，作者是（唐）朝詩人（杜甫）。凌絕頂，一覽眾山小

2、根據提供的實際情況運用學過的詩句填空。

（1）在期末寫評語時，老師會祝你（來年更上一 層樓）。

（2）小明是個頑皮的孩子，五年級的學生還不知道學習的重要性，成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（少壯不努力，老 大徒傷悲）。

（3）當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）。

（4）有時候，有些人對自己所處的環境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：“（當局者迷，旁觀者清）。”（宋）朝詩人（蘇軾）在《題西嶺壁》中的詩句“（不識廬山真面目，只緣身在此山中）”說明的就是這個樸素的道理。

（5）當我們回憶母愛，要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》“（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三寸暉。）”

（6）當我們在外地過節時，常引用（唐）朝詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的：“（獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親）”來表達對家人的懷念。

（7）漢代史學家、文學家（司馬遷）說的：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”中的“于”當“比”講，它與（唐）代詩人（杜牧）寫的《山行》中的（霜葉紅于二月花）（詩句）中的“于”意思完全相同。

（9）中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，蒙蒙朧朧地照著大地，清風拂面，不由撩起我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好？酸楚的我不禁潸然淚下。“（舉頭望明月，低頭思故鄉）”。

（10）來到瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。望著美麗的瀑布，我不禁想起“（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）”。

（11）昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“（山重水復疑無路）”時，爸爸走過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是“（柳暗花明又一村）”。于是我很快解開了這道難題。

（12）爺爺七十大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”。可爺爺卻嘆道“（夕陽無限好，只是近黃昏）”。我趕緊把爺爺的話打住：“（霜葉紅于二月花）”。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢。”爺爺笑了，摸著我的頭說：“就你會貧嘴！”

3、唐代詩人對自然現象、自然景物的觀察和描寫細致而生動，尤其對日、月、雨等的描寫更見功夫，令人贊嘆。請就下面句子中有關日、月、雨的內容填空

有關描寫“日”的句子：

描寫“月”的句子：。描寫“雨”的句子：

唐代詩人與酒結下了不解之緣。請填寫下列詩句中與“酒”有關的句子。

4、連線題（15分）（1）、下面詩句出自那位詩人?請用直線連起來。夕陽無限好，只是近黃昏。曹操 深林人不知，明月來像照。李商隱 對酒當歌，人生幾何？ 王維（2）、問渠哪得清如許，僧敲月下門。

鳥宿池邊樹，為有源頭活水來。身無彩鳳雙飛翼，一覽眾山小。

會當凌絕頂，心有靈犀一點通。

5、古人寫詩常常“借月抒懷”，如“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”請你也寫出三句你積累到的這樣的“借月抒懷”詩來：（6分）

6、古詩的運用。（1）、? 漢樂府詩《長歌行》中比喻時間一去不返的詩句是：。可用于勉勵大家抓緊少年時光好好學習的詩句是：。（2）、? 如果要告訴大家不要自相殘殺，不要“窩里斗”可以用哪句詩來勸勉：。（3）、你可以用一句北朝民歌來形容草原的景色嗎？請寫出來：。（4）、在《詠鵝》中表現鵝快樂戲水的的詩句是：，（5）、一詩人很年青便到外地求學，到了晚年回到家鄉，雖然鄉音未改，但頭發都白了，直應了那句唐詩：。（6）、春天到了，小紅看到柳枝新長出的芽兒，就像一條條綠色的線帶，他禁不住呤出了一句唐詩，你知道他吟的是那一句嗎？請寫出來：。在這首詩中詩人是怎樣贊美春風的：。（8）、人們常常用“，”。來鼓勵別人要爭取更大的進步。（10）、“曠野”、“樹”、清清的江水”、“月亮”這詞會讓你想到哪句詩？請寫下來：。（11）、音樂老師用”＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”贊美同學們精彩的演唱；科學老師用”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”希望我們要敢于實驗，主動實踐。（12）、漫游祖國各地,面對名山大川,人們自然回產生無限的感慨,站在黃河邊上,我們回想起_____ ___ _,________ ___;站在高山之巔,我們回想起__________ _,_________

____;置身于古戰場,我們回想起_________

___,_________ ___.（13）、1.爺爺七十大壽，親朋好友來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”。可爺爺卻用一句古詩嘆道：_________ ___,_________ ___。我趕緊打住爺爺的話，對爺爺說一句古詩_____ _________ ___。

（14）.在做一道數學題時，我百思不得其解，就在我_______________ ___時，爸爸一點撥，我豁然開朗。真是_________ __。

（15）、在期末寫評語時，老師會祝你來年：。（16）．小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：。（17）．當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：。（18）．當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》：，(19)．當我們在外地過節時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的，來表達對家人的思念。

(20)．現在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“，”來表達對遠別好友的深情厚誼。

(21)．來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起“，”的詩句。

(23)、語文老師已經五十多歲了，課上，他激情飛揚地一邊評講試卷，一邊板書了一板又一板很重要的知識點。望著粉筆的碎末兒紛紛飄落，李華感慨良多，詩興大發。他篡改了于謙的兩句詩來贊頌粉筆：。看到老師那被粉塵染白的頭發，想到他師對他們的教育，他又引用了龔自珍的兩句名詩來贊頌老師的奉獻精神：。4分

(24)、如果你來到洞庭湖，一定會被眼前的美景所吸引，如果你找不到合適的語言形容眼前的美景，不妨引用劉禹錫的詩句吧：。但是你如果遠望洞庭湖，你知道會是什么樣子的嗎？想想你學過的詩句，再加上你的聯想，用你的話描述一下

。4分

(25)、古人作詩好煉字，王安石的，就是苦苦吟了十幾遍，改了十幾次改出來的。真是“吟安一個字，”。而唐朝賈島的詩句“，”，更是煉字的典型代表。5分(26)、當一個團隊內部出現不團結的現象時，你會引用古詩句“，” 來提醒大家不要“自相殘殺”。

(27)、龔自珍以落紅贊譽奉獻精神的著名詩句是：“。”

(28)、我們可以用“。”來比喻和諧溫柔卻深入心人的教育和影響。

(29)、同樣是送別，有的人把酒相送，對朋友的離去充滿傷感，于是王維寫下了 “，”；有的人卻勸朋友不用難過，前面的路途中還會有新朋友，于是高適寫下了“，”；有的人在離別時看到朋友漸漸遠去，心中悵然若失，于是李白寫下了“，”；有的人卻認為縱然離別，友誼卻不會改變，于是王勃寫下了 , ；還有的人與親人朋友離別多年，卻認為即使遠隔千里，只要大家都平安，能共享一輪明月，也是一種幸福，于是蘇軾下了“，”。(30)、南宋思想家朱熹認為人要多讀書，才會才思泉涌，思維活躍，所以他在《觀書有感》中寫下了“，”的名句。而南宋的大詩人陸游卻認為實踐出真知，所以他在告誡自己的兒子時寫下了“，”的詩句。2分

(31)、童年生活是美好的，我們學過許多童趣盎然的詩句，請你寫出這樣的兩句古詩：2分(32)、《聞官軍收河南河北》是唐朝偉大詩人 的作品，作者被稱為“ ”。在詩中寫作者回家鄉的路線的詩句是：。

一、古詩積累與運用。

1.你看到同桌課外只顧著玩，浪費學習時間，你會對她說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰（少壯不努力，老大徒傷悲）。” 2.老師對我們說：“實踐才能出真知，真所謂操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。同學們可要多參加實踐活動哦！” 3.當我浪費糧食時，媽媽經常用唐朝詩人李紳的詩句：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”來教育我。

4.當我們談起母親，要報答母親的恩情時，會很自然地吟誦起唐朝詩人孟郊的名句“誰言寸草心，報得三春輝”。

5.兄弟不和，人們會用曹植的“本自同根生，相煎何太急”勸誡他們。6.寫朋友的心緊緊連在一起，盡管天各一方，但仍像近鄰一樣的詩句是：“海內存知己，天涯若比鄰”。

7.來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

8.昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“山重水復疑無路”時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是“柳暗花明又一村”。9.有時候，有些人對自己所處的環境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們所說的“當局者迷，旁觀者清”宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”

10.?? 老師，您那眼角的皺紋，有一條是為我而生的，您那頭上的銀發，有一絲是為我而白的。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

11.?? 在期末寫評語時，老師會祝你來年：“欲窮千里目，更上一層樓。” 12.?? 爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻感嘆道：“夕陽無限好，只是近黃昏。”我趕緊把爺爺的話打住：“霜葉紅于二月花。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢。”爺爺高興地笑了。

14、教育我們面對嚴峻的考驗要從容不迫、無所畏懼：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

15、在《登鸛鶴樓》《江上漁者》《望廬山瀑布》這三首詩中，描寫勞動人民的艱苦生活，反映作者對勞動人民同情的詩句是：君看一葉舟，出沒**里。常用來說明“站得高，望得遠”的詩句是：欲窮千里目，更上一城樓。運用夸張手法描寫的詩句是：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

16、同樣是“珍惜友誼”的話題，《別董大》中高適樂觀地寫道：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”；而王維在《送元二使安西》中卻是這樣表達的：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”。

17、我很喜歡游覽，每到一處總免不了感慨一番。登上長城，我情不自禁地想起了蜿蜒盤旋、雄偉壯觀、崇山峻嶺等成語；來到草原，我不禁想起了一碧千里、翠色欲流、無邊無際等成語；乘舟蕩漾西湖，我想起宋代詩人蘇軾：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的詩句；登上泰山，我想起會唐代詩人杜甫的詩句：“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

18、今天，我犯錯誤，被老師“請”到辦公室，我的心情就像這個歇后語所說的一樣：十五個吊桶打水——七上八下。

19、有些詩句，表現出詩人的高風亮節，如《石灰吟》中的“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”；鄭燮的“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。

第三篇：六年級古詩復習

接近歲末，我們六年級已經開始復習了“拿來”些古詩文的填空訓練，大家分享著用：

1、當你取得成績時，老師說：“。”當你遇到困難時，老師說：“。”當你沒有一個明確的人生目標時，老師說：“。”

2、小明整天不思學習，這時你對他說：“。”

3、當我們浪費糧食時，爺爺說：“。孩子要珍惜啊！”

4、有時候，我們對自己所處的環境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“。”宋代詩人蘇軾的《》中的詩句。”也說明了這個道理。

5、當我們回憶起母愛，要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》：。。

6、當我們在外地過年時，常常引用唐代詩人王維在《》中的“，”來表達對家鄉親人的思念。

7、“。”克勒松雖然死了，但皮埃爾為了更多人的安危而不顧個人生死的高大形象，像一座偉大的豐碑永遠屹立在我們心中。

8、在這離別的時刻，我想說：“。我們的友誼天長地久。”

9、離家在外的游子對著一輪明月思鄉思親，這樣的詩有《》中的“。”和《》中的“。”

10、要全心全意為人民服務就要做到范仲淹所說的“________________________，_____________________________。”

11、面對一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解，正在我“”時，爸爸來到我身邊，經他一點撥，我恍然大悟，這可真是“”哪！

12、“。”學習就是要做到知行結合；老師常以“。”來強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有個性；寫作要做到多方位觀察，多角色描寫。

13、望著壯麗的瀑布，我不禁想起“。”這個詩句；看著眼前美麗的西湖美景，我情不自禁地吟道：“。”

14、“。”這首曲子真是太好聽了！

15、外面的禮花綻放著，炮竹噼里啪啦的亂響，“。”新的一年開始了！

16、我們常用李白（行路難）中的詩句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”表明遠大的志向和敢于勝利的信心。

17、齊敏明天就要隨爸爸轉到另外一個城市去讀書了，小強在送他的時候拍拍他的肩膀，說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

18、歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多，如李白在《望天門山》中寫到：“。。”登樓遠眺，視野更為開闊，你會想到王之渙在的詩句：“。”坐在順水疾駛的船中，兩岸景色一

晃而過，不由令人想起李白在《早發白帝城》中的詩句：“。”

19、即將告別母校，告別親愛的老師和同學，我們自然會想到送別詩，“海內存知己，”和“勸君更盡一杯酒，”的詩句，李白送別孟浩然時寫下了“孤帆遠影碧空盡，”，表達了友人離別之情。他還在送別好友汪倫時，寫下了“，”的詩句，高適在送別董大時也寫了“莫愁前路無知己，”，表達了對好友的美好祝福。此情此景，我們還想到了用詩歌來表達我們的送別之情：“。”

20、我們學過的描寫邊塞軍旅生活的古詩有王昌齡的《》，詩為：；王之渙的《》，詩為：。

21、陸游是南宋愛國詩人，詩人的絕筆是《》，這首詩表達了，我還知道其他的愛國詩，如《》，詩句是。

22、“，”告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識；“，”告訴我們死讀書是沒有用的，要做到知行統一。“，”告訴我們只有站得高，才能看得遠。“，”告訴我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現在你眼前的景色將別有洞天；“，”告訴我們時間如流水，不會倒流，我們要珍惜時間；“，”告訴我們今日事，今日畢。

23、“是金子總是會發光的。”不錯，正如一句詩“，”所說的那樣，美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。

24、根據“松竹梅風寒三友，桃李杏春風一家”寫出至少4句相關的詩句：

“，” “，” “，” “，” “，”

25、兒童是那樣天真可愛。“，”寫出了兒童捕蟬前的專注，“，”寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔心；“，”寫出了兒童放風箏時的天真，“。”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態，“。”寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子。我還想到了描寫兒童的這樣一句詩“，”。

26、“，”寫出了泰山的高大雄偉，“。”寫出了廬山的多姿多彩，“。”寫出了敬亭山的百挑不厭。

27、“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”古往今來，無數仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說道：“，”陸游臨終前還告誡兒子：“，”。王昌齡發出了“。”的滿臉豪情，而丘逢甲在萬紫千紅的春天卻這樣悲嘆“，”。岳飛則怒發沖冠，仰天長嘯“，”。

28、按要求寫詩句：

（1）秋“霜”：“，”（2）秋“葉”“，”

（3）秋“月”“，”（4）秋“露”“，”

29、“，”剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是“，”等到“”的時候，預示著夏天已進入尾聲了。

30、“，”在詩人賀知章的眼里，春風是巧奪天工的裁縫，而在我最喜歡的是和風細雨，“，”是多么富有詩情畫意啊！

31、春雨常常是歷代詩人們吟頌的對象。“，”像牛毛，像花針，伴著溫和的春風，打在身上將濕未濕。此刻，我想到了唐代詩人韓愈的一句詩“，”，還想到了另一位唐代詩人的一句詩“，”這三句詩都寫出了春雨悄無聲息，細細密密的特點。春雨也有不高興的時候。如：“，野渡無人舟自橫。”也有突如其來的，令許多花兒“綠肥紅瘦”的春雨，如“”。

32、寫海的詩句：

長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。(陸游：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》)白日依山盡，黃河入海流。(王之渙《登鸛雀樓》)

1．校園內有一方青水塘，常見各種漂浮物。為了保持塘水清凈，學校準備制作一塊告示牌，請你代寫一句容易使人接收的話語。（請勿用“禁止”之類詞語，不超過20字）

2．我們的老學者力避門戶，對青年人的創造發明，傾己之力加以扶持，做到 “。”（龔自珍《己亥雜詩》詩句）

3．寫出一句古詩詞中用比喻寫“愁”的名句：

“。”

4．（1）天街小雨潤如酥。

（2）問渠哪得清如許。

（3）春色滿園關不住。

（4）無可奈何花落去。

（5）身無彩鳳雙飛翼。

（6），忠言逆耳利于行。

（7）沉舟側畔千帆過。

（8），化作春泥更護花。

5．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩中，寫詩人送別友人時長久悵望、依戀不舍的句子是：“。”岑參在 《白雪歌送武判官歸京》中也是佇立遠望，表達對朋友歸京的依戀不舍：

“。”

6．人生旅途中，難免回關山重重，挺一挺，走過去，前面定然會是一片明媚的天地，這種情形可用陸游《游山西村》中

“。”兩句話來概括。

7．唐代詩人高適在《別董大》詩中說過：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”王維《送元二使安西》中與這兩句話意思相反的兩句詩是

“。”

8．唐代陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句，由此可聯想到王勃《送杜少府任蜀州》中的兩句詩

“。”

9．根據自己的理解，在下面兩句空白處填上恰當的語句。

墻壁上，一只蟲子在艱難的往上爬，爬到一大半，忽然滾落下來。這是它又一次失敗的記錄，然而，過了一會兒，它又沿著墻根，一步一步地往上爬了。

（1）一個人注視著這只蟲子，感嘆的說：“。” 另一個人注視著這只蟲子，禁不住嘆了口氣說：

“。”

（3）兩個人的判斷告訴我們（寫哲理文句）：

“。”

10．古人常把“社稷”作為國家的代稱，請舉出“國家”的另一種代稱：。

11．根據語境，在橫線上填上適當的語句，把句子補充完整。

溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因為有了水而有了靈性，水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足，如，如。

12．春天的大地到處生機勃勃。花園里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的……五彩繽紛，爭奇斗艷，真是

“。”

13．請選擇你喜歡的古詩詞中的名句來表達自己對崇高人生理想的追求，并寫明出處或作者。
。（）

14．《送杜少府之任蜀州》一詩摒棄了贈別詩常有的哀傷和悱惻，寫得樂觀開朗。其中勸慰友人，最能表現詩人寬闊胸襟的兩句是

“。”

15．“月亮”是文人筆下常見的景物，曾經勾起許多詩人、詞人的創作情思，寫出很多名篇佳作。請你寫出古代詩詞中含一個“月”字的上、下句：

“。”

16．請你從積累的古詩文中，根據要求寫出一句古詩文原句。

①與“鳥”有關的：“。”
②與“春天”有關的：“。”
③與“沙漠”有關的：

“。”

17．文天祥在《過零丁洋》一詩中，運用比喻表現宋朝國勢危亡、個人身世坎坷的句子是 ：“。”

18．古詩詞中有很多實寫“風”、“雪”的句子，請各寫一句。（課內外均可，本試卷出現的及答其他題時用過的除外）

風：“。”

雪：“。”

19．仿照畫線句的句式，在空格處寫上兩個與前邊意思連貫的句子。

讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償的獻血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵

花，……能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

20．古詩詞中有很多實寫“花”、“草”的句子，請各寫一句。（課內外均可）
花：“。”

草：“。”

23．《觀書有感》這首詩中用來比喻不斷學習新知識才能達到新境界的兩句詩是：“。”

1、春雨常常是歷代詩人們吟頌的對象。“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”你像牛毛，像花針，伴著溫和的春風，打在身上將濕未濕。此刻，我想到了唐代詩人韓愈的一句詩“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，還想到了另一位唐代詩人杜甫的一句詩“隨風潛入夜，潤物細無聲”這三句詩都寫出了春雨悄無聲息，細細密密的特點。春雨也有不高興的時候。如：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”

2、“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”在詩人賀知章的眼里，春風是巧奪天工的裁縫，而在我最喜歡的是和風細雨，“春城無處不飛花,寒食東風御柳斜”是多么富有詩情畫意啊！

3、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”預示著夏天已進入尾聲了。

4、按要求寫詩句：

（1）秋“霜”：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”

（2）秋“葉”“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花.”

（3）秋“月”“春花秋月何時了，往事知多少。”

（4）秋“露”“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。”

5、“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”古往今來，無數仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”陸游臨終前還告誡兒子：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。王昌齡發出了“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”的滿臉豪情，而丘逢甲在萬紫千紅的春天卻這樣悲嘆“春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。”。岳飛則怒發沖冠，仰天長嘯“三十功名塵與土，八千里路云和月”。

6、“酒”與中華文化結下了不解之緣，酒能增進友誼，王維說：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”。

7、“會當凌絕頂，一覽眾山小”寫出了泰山的高大雄偉，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”寫出了廬山的多姿多彩，“相看兩不厭，只有敬亭山。”寫出了敬亭山的百挑不厭。

8、兒童是那樣天真可愛。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。””寫出了兒童捕蟬前的專注，“路人借問遙招手, 怕得魚驚不應人。”寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔心；“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”寫出了兒童放風箏時的天真，“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。””寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子。我還想到了描寫兒童的這樣一句詩“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。”。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”。

9、根據“松竹梅風寒三友，桃李杏春風一家”寫出至少4句相關的詩句。“墻角數枝梅，凌寒獨自開。”“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”；“咬定青山不放松，立根原在破巖中”

10、“是金子總是會發光的。”不錯，正如一句詩“千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金”所說的那樣，美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。

11、“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識；“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”告訴我們死讀書是沒有用的，要做到知行統一。“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們只有站得高，才能看得遠。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”告訴我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現在你眼前的景色將別有洞天；“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”告訴我們時間如流水，不會倒流，我們要珍惜時間；“我生待明日萬事成蹉跎”告訴我們今日事，今日畢。

12、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古詩的共同特點是，看起來寫的是物，實際上是在寫人，其中“梅”具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸特點，“竹”具有剛強勇敢特點。請寫出《石灰吟》千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。－－于謙(明)。

13、當我們浪費糧食時，媽媽常用“誰只盤中餐，粒粒皆辛苦。”這句詩來教導我們，你能寫出另一首《憫農》嗎？春種一粒粟,秋收萬顆子。四海無閑田,農夫猶餓死。（李紳）。

14、李清照是我國宋代著名女詞人，她寫了一首贊頌項羽，抒發愛國情懷的詩——《夏日絕句》。詩句是：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東”。

15、當我們回憶母愛，要報答母親的深情時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》中的詩句：誰言寸草心，報得三春暉？

16、當我們在外地過年時，常常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”來表達對家鄉親人的思念。

17、離家在外的游子對著一輪明月思鄉思親，這樣的詩句有：《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉”；《泊船瓜州》中的“春風又綠江南岸，明月何時照我還？””

18、陸游是南宋愛國詩人，詩人的絕筆是《示兒》，這首詩表達了詩人渴望收復失地，祖國統一的思想感情，我還知道其他的愛國詩，如《聞官軍收河南河北》，詩句是劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。

19、我們學過的描寫邊塞軍旅生活的古詩有王昌齡的《出塞》，詩為:秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使盧城飛將在，不教胡馬渡陰山；王之渙的《涼州詞》，詩為:黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

20、有時候，我們對自己所處的環境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“當局者迷，旁觀者清。”宋代詩人蘇軾的《題西林壁》中的詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”說明了這個問題。

21、老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有個性。

22、湖邊那株豐姿綽約的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠望去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，纏纏綿綿。此景象真可謂是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”

23、即將告別母校，告別親愛的老師和同學，我們自然會想到送別詩，“海內存知己，天涯若比鄰”和“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的詩句，李白送別孟浩然時寫下了“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，表達了離別之情。他還在送別好友汪倫時，寫下了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩句，高適在送別董大時也寫了“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，表達了對好友的美好祝福。此情此景，我們還想到了用詩歌來表達我們的送別之情：“與君離別意，同是宦游人。”

24、歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多，如李白在《望天門山》中寫到：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”登樓遠眺，視野更為開闊，你會想到王之渙在的詩句：“欲窮千里目,更上一層樓.”坐在順水疾駛的船中，兩岸景色一晃而過，不由令人想起李白在《早發白帝城》中的詩句：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”

第四篇：六年級古詩復習

古詩復習

文教課標版小學六年級語文下冊

《古詩詞背誦》教案教學設計

第一板塊

一、充分自學

1．根據拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。

2．根據注釋和其他工具書，大致了解10首古詩詞的意思。

3．背誦古詩詞。

二、交流展示

1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應的詩詞）。

2．全班交流10首古詩詞的大意。

教師相機檢查學生對下面句子或詞的理解：

①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰？“萁”喻誰？ ②“鳥鳴澗”是什么意思？詩里寫的是什么時候的景色？

③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達了作者怎樣的思想感情？

④“時時舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？

⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實際表達了作者怎樣的思想感情？

⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態度？

⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現代意思不同？帶有“白日”的詩還有哪首？

⑧《已亥雜詩》中表達作者愿望的詩句是哪句？表達了什么愿望？

⑨”誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。”是什么意思？你能舉出與這句詩意思相反的詩句嗎？

⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？

三、講述關于10首古詩詞的逸聞或故事。

如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。

四、有機聯系，拓展讀《江畔獨步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》 第二板塊

一、根據10首古詩詞進行超聯想，分類復習古詩詞

送別詩──

《芙蓉樓送辛漸》《卜算子·送鮑浩然之浙東》

聯想到：

送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維

黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白

賦得古原草送別（離離原上草）白居易

贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白

別董大（千里黃云白日曛）高適

??

詠物言志詩──

《石灰吟》《竹石》

聯想到：

詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王

風（解落三秋葉）李嶠

詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章

蜂（不論平地與山尖）羅隱

墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕

寫景詩──

《鳥鳴澗》《江畔獨步尋花》

聯想到：

江南（江南可采蓮）漢樂府

敕勒歌（敕勒川）北朝民歌

登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙

春曉（春眠不覺曉）孟浩然

鹿柴（空山不見人）王維

古朗月行（小時不識月）李白

望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白

早發白帝城（朝辭白帝彩云間）李白

絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫

望天門山（天門中斷楚江開）李白

春夜喜雨（好雨知時節）杜甫

絕句（遲日江山麗）杜甫

江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）杜甫

江雪（千山鳥飛絕）柳宗元

漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和

望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫

浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫

憶江南（江南好）白居易

山行（遠上寒山石徑斜）杜牧

江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧

書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）王安石

飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾

惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾

小池（泉眼無聲惜細流）楊萬里

游園不值（應憐屐齒印蒼苔）葉紹翁

鄉村四月（綠遍山原白滿川）翁卷

二、以作者為生發點，復習積累的有關作者的詩詞。

如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。

《綜合復習》整體教學設計

第一板塊

一、充分自讀自悟，完成文后練習。

1．學生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文后練習題。

2．同桌或小組逐篇交流討論。

二、全班交流，突出重點突破難點。

1．逐課交流自學成果，小組提出學習中的難點。

2．根據學生學習中的難點與教學的重點，相機加強指導和習練。

例如：

（1）關于查字典及聯系上下文理解詞語。

A 根據《養花》一課總結方法：不僅要查字典，還要聯系上下文選擇多義字在詞中的合適義項。

B從其他文章中選出幾個詞語，學生試著來理解。

《生活是多么廣闊》──芬芳

《中華第一龍》──游弋

《獄中聯歡》──高歌曼舞

《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長、勁峭、剛勁

（2）關于“用自己的話簡要地說一說”

除了結合《琥珀》一文練習，還可以讓學生用自己的話簡要說說《養花》《名碑薈萃》《獄中聯歡》的主要內容或其他教師為學生提供的短文。

第二板塊

一、隨文練筆和習作的評價

1．《生活是多么廣闊》仿寫

評價著眼于學生對生活的理解及句式的積累和運用（去??去??）

2．《名碑薈萃》的關于介紹書法家作品的解說詞

評價重點：一是介紹清楚書法家及其作品的特點；二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達方式要靈動，要有聽眾和觀眾感。

3．《智慧之花》的縮寫及讀后感

縮寫的練習要抓住主干，重點稍稍多用點筆墨。讀后感可結合四組作文的講評，再引導學生自評自改。4．《看說明書做玩具小臺燈》的片段修改

片段修改只要寫明白就可，用詞要準確，力戒語言啰嗦。

5．給外地親友寫封信

寫信一是注意信的格式，二是主要內容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強烈的對象感，對什么人說什么話。

當然，也可以根據本班實際，創設情境，多為學生提供寫信與人交流想法和思想的機會。

二、鼓勵學生制作自己的小學畢業優秀文集，可以按文體分類，可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進行一個總體的回顧和復習。

古詩復習

《七步詩》作者曹植。“七步詩”指走七步時間內做成的詩。曹植的兄長曹丕，庖代東漢稱帝后，妒忌弟弟的才學。有一次，曹丕下令曹植在7步的時間內做一首詩，做不出就殺頭。曹植聰慧過人，在七步內做了這首詩，曹丕沒能得逞。

（一）自讀課文。

（二）看注釋理解詩的意思。

（三）提出自己不懂的處所。

四、指點理解這首詩的內容。

（一）煮豆持作羹：煮豆用來作羹。

（二）漉菽認為汁：把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁作羹。

（三）萁在釜下燃：豆秸在鍋下焚燒。

（四）豆在釜中泣：豆子在鍋中飲泣。

（五）本是同根生：豆子和豆秸生在同一條根上。

（六）相煎何太急：你為何燒起猛火來煎熬我？你這么迫切地殘害我是為何呀？

五、這首詩表達了作者什么樣的思惟情感？

這首詩用豆子比自己，豆秸比兄長曹丕，作者通過這首詩表達對曹丕兄弟殘殺的不滿，揭示了封建社會的腐朽素質。

芙蓉樓送辛漸

學技能：

1、會認5個生字。

2、正確流利的朗讀古詩，背誦古詩。過程方法：結合圖畫了解古詩的大致意思，體會朋友間的離別之情。情感態度：體會朋友間的離別之情。教學準備：教學掛圖。搜集王昌齡的詩歌，或者關于送別的詩歌。課時：1課時 教學過程：

一、激情導入;1 同學們，你記得哪些詩人？關于王昌齡的詩歌你記得多少？能背一下嗎？ 2 朋友之間的離別讓人難忘，你又知道那些關于送別的詩歌？ 3 揭題：今天，我們就來學習一首由唐代

大詩人王昌齡寫的關于送別的詩歌。板題——讀題

二、學習古詩： 1 自由讀詩，看看誰是第一個有快又通順的讀完本詩的人。2 指名讀，糾正不正確發音。3 再讀，要求：連貫。4 賽讀，（分小組進行）。5 你把詩歌讀的這么好，可你知道里面的意思嗎？（1）學生說自己認為的詩意，教師進行輔導，鼓勵學生大膽的說，不要害怕說錯。（2）學生看圖，聽教師描述詩的意境。（3）播放配樂FLASH，師范讀（出示朗讀記號），學生邊聽邊體會意境。（4）生自由讀，讀出自己的感受。師巡視指導。6 朋友之間的離別讓人難忘，來吧，讓我們走進作者，體會他的情感，體會那份傷感。（1）生自由讀，讀出自己的感受。師巡視指導。（2）指名想象畫面讀詩，師生共評（3）播放配樂FLASH，指名配樂讀。7 要是能背下來哪就好了，你能嗎？（1）試背——互背（2）指名背——齊背。（3）學生個人誦讀展示。（配樂）（4）集體誦讀（配樂）。

三、總結。板書：（古詩全文）知識鏈接：王昌齡（？～約756），唐代詩人。字少伯。京兆長安(今陜西西安)人。開元十五年(727)登進士第，任秘書省校書郎。曾與孟浩然交游，“二人數年同筆硯”（孟浩然《送王昌齡之嶺南》）。開元二十二年,王昌齡又應博學宏詞科登第,授□水（今河南鞏縣東北）縣尉。開元二十七年，因事被貶謫嶺南，途經襄陽時，孟浩然有詩送他（《送王昌齡之嶺南》）。經湖南岳陽，他有送李白詩《巴陵送李十二》。次年，他由嶺南北返長安，并于同年冬天被任命為江寧（今江蘇南京）縣丞。世稱王江寧。在江寧數年，又受謗毀，被貶為龍標(今湖南黔陽)縣尉。李白有《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》詩，寄予深切的同情與懷念。安史亂起，王昌齡由貶所赴江寧，為濠州刺史閭丘曉所殺。王昌齡詩在生前就負盛名，人稱“詩家夫（一作天）子王江寧”。他的七絕前人往往以之與李白并稱。

第五篇：六年級語文歸類復習之古詩專題練習

六年級語文歸類復習之古詩專題練習

班級

6.15

姓名 邢越洋

學號

1540

組別

分數

一、描寫花草樹木的詩

1、描寫梅花的名句：墻角數枝梅，凌寒獨自開。

2、描寫柳樹的名句：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

3、描寫草的名句：野火燒不盡，春風吹又生。

4、描寫竹子的名句：深林人不知，明月來相照。

二、描寫祖國大好河山的詩

1、描寫西湖的名句：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

2、描寫廬山的名句：不識廬山真面目，只緣身在此山中。

3、描寫泰山的名句：會當凌絕頂，一覽眾山小。

三、描寫春天的詩

1、春風又綠江南岸，明月何時照我還

2、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春

3、春眠不覺曉，處處聞啼鳥（處處蚊子咬）

4、好雨知時節，當春乃發生

5、隨風潛入夜，潤物細無聲

6、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知

7、清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂

8、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來

9、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥

10、青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸

四、描寫夏天的詩

1、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

2、泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔

3、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船

五、描寫秋天的詩

1、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠

2、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花

3、野 曠 天 低 樹，江清月近人

六、描寫冬天的詩

1、千 山 鳥 飛 絕, 萬徑人蹤滅

2、孤 舟 蓑 笠 翁，獨釣寒江雪

七、送別的詩

1、莫愁前路無知己，天下誰人不識君

2、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺(就說我在寫作業）

3、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人(不喝不喝偏不喝)

4、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

八、寄托思鄉之情的詩

1、春風又綠江南岸，明月何時照我還

2、少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰

3、舉頭望明月，低頭思故鄉

4、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親

九、哲理詩

1、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同

2、不識廬山真面目，只緣身在此山中

3、問渠哪得清如許，為有源頭活水來

4、欲窮千里目，更上一層樓

5、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

十、愛國詩

1、人生自古誰無死，留取丹心照汗青

2、死去元知萬事空，但悲不見九州同

3、生當作人杰，死亦為鬼雄

十一、托物言志詩

1、吾家洗硯池頭樹, 個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色,只留清氣(氫氣)滿乾坤。——元 王冕《墨梅》

2、咬定青山不放松, 立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。——清 鄭燮《竹石》

3、千錘萬擊出深山,烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕 ,要留清白在人間。——明 于謙《石灰吟》

十二、描寫月亮的詩

1、床前明月光，疑是地上霜

2、小時不識月，呼作白玉盤

3、大漠沙如雪，燕山月似鉤。

十三、惜時詩

1、少壯不努力，老大徒傷悲。——漢樂府民歌《長歌行》

2、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛《滿江紅》

十四、描寫兒童的詩

1、兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鴛

2、蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

3、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

紅字是查的，黑字是自己寫的