第一篇：中考你的微笑真美

《你的微笑，真美》滿分作文

一、夜，悄悄席卷了整個大地。悄無聲息的小村莊里遠遠聽見幾聲狗吠聲。

我輾轉反側，怎么也睡不著，這時窗外飄進一絲涼意，在我心頭緩緩停留。我索性不睡覺了，披上外套，來到院子里。

望著布滿星星的天空，不禁心頭一酸，有種想哭的感覺。我想，星星肯定很快樂吧！想著想著，感到臉濕濕的，熱熱的，原來是我哭了！我閉上眼睛，享受著一切來自大自然的溫度，可我的心卻是孤寂的，冰冷的。因為那個讓我有溫度的人，已在遠方。

什么時候，我才能重拾心的溫度呢？

走到一顆枯葉泛黃的大樹下，那些零零碎碎的樹葉隨著風的到來在樹上零零散散的搖曳著。

一片片枯葉經受不起微風，便不舍的從樹枝上脫落，緩緩地飄落下來，落在了我的腳邊，這樣就結束了嗎？他們到生命完結的那一刻了嗎？我想著，心里有股說不出的苦，又蕩起了漣漪，鼻子一酸，淚，奪眶而出！

這一次，我再也忍不住了，蹲在地上嚎啕大哭起來·········

為什么你要去遠方？為什么可以丟下我？為什么舍棄曾經的約定和誓言？菲，你回來吧！

陽光有力地射進窗戶，真刺眼！我呆呆地坐在書桌前，手里拿著一本相冊，厚厚的，那是我最美好的記憶！

第一張，我和她的合影。她，清秀可愛，扎著短短的馬尾辮，燦爛的笑容掛在臉上，開朗活潑，是我死黨。

我們相識在那個夏天，開學之際，和許多人一樣，興奮的來到學校，可是一張張陌生的臉孔不禁讓我感到害怕。忽然，一只小手拉住了我的手，微笑著說：“你是不是害羞啊？沒事，我們一起進去，走！”

于是，我們就這樣相識了，也相知了。巧的是我們是同班，還是同學，所以我們成為了死黨。

微笑，是你的招牌動作。

我難過時，你微笑著說：“沒事啦！開心點啊！走，我們去玩！”

你遇到困難了，還是微笑著鼓勵自己，從而不怕失敗。

可如今，那股美好的記憶，隨著你走的時間，永遠注入了我心中。

你的微笑，讓我豁達，讓我開心，讓我自豪。

可現在，卻再也見不到你那美麗純真的微笑了！

但，我不會忘記，永遠也不會，因為那是世界上最美的微笑，有魔力的微笑！

你的微笑，真美！

二、短短的一個弧度，卻傾注了你多少的愛與力量。微笑，一直在我身旁。

當今天我又一次走在考場上，我的心又開始砰然跳動，我的腦海中似乎浮現了什么。記憶開始倒退，倒退到上次期末考試。

那是離考試開始還有一段時間，老師就叮囑我們先復習一下課文，為等下的考試做一些準備。那時的我成績還不是這么突出，所以我一到大考就十分緊張，生怕出了什么差錯。

我的四周人聲鼎沸，每一個人都在默默地傾注自己的努力。我則不安地觀察著四周，心里正在為等下怎么考試而犯愁。

汗珠開始滴落，我的手心也開始微微冒汗。看著別人都自信滿滿，一副整裝待發的樣子，我越發感到不安和焦慮。

坐在講臺上的班主任似乎看出了我的異樣，便微笑著揮手示意我上去。我懷著一顆忐忑的心走上了講臺。老師讓我蹲下了，好像要和我說什么。一開口，老師便親和得問道:“你是不是太緊張了。”我點了點頭，然后把頭深深地埋了下去。我還以為老師會指責我太懦弱了，可是她沒有。她微笑著拍了拍我的肩膀，鼓勵我說：“你要放松，要大膽地迎接考試，老師相信你是最棒的！”說完，她便向我微笑示意。

那一刻，我感到時光仿佛已經靜止，老師的微笑也已經深深地鑲嵌在我的心房里了。

我回到座位后，便感到膽怯的冰山似乎已經被微笑的力量完全擊碎。

帶著老師的鼓勵，我滿懷著信心步入考場，去迎接那新一輪的挑戰。

那一次，我取得了成功，也明白了微笑的力量。

我堅信，擁有微笑就獲得一切。微笑是冬日里的一縷陽光；是那盞在你心中永遠屹立不倒的燈；是你人生路上汲取不盡的前進動力。

當我再一次在教室門前看到老師微笑著向我打招呼時，有一種力量再驅使我說出：你的微笑真美......三、細數門前葉，傾聽窗外雨聲，涉水而過的聲音此次響起，你被雨淋濕的心，是否依舊？

——題記 偶爾我還是會想起那時我們純真的笑靨。

你總愛笑，笑起來的時候兩條麻花辮就一躍一躍的，兩邊淺淺的酒窩開始涌現出純粹的光芒。

“喂——”你站在我家樓下用力呼喊，你傻乎乎地站在下面，我叫你等一會兒，你就真的等一會兒，任憑頭頂的小雨鉆進你的衣領，竄進你的袖口，卻仍然微笑著。我下樓時敲你的腦袋，罵你太傻。

“是你叫我等一會的嘛！”你笑著說，語氣里沒有一絲不滿和委屈。我在人海中找一朵浪花，你用最殘忍的方式對我解答。記憶中的你似乎每次都能取得好成績。

而我，似乎和你的距離永遠那么遠。看著你為你的成績驕傲，看見你笑得那么美麗，你輕輕捂著嘴，和別人談論著我所不能了解的事。

似乎永遠，我平凡，你高貴。

我便一人獨坐在位置上，羨慕你，嫉妒你，恨你卻也珍惜你。你不知不覺來到我身旁，小小的神曲撞了我一下，笑著說：“不要這樣嘛，高興一點啊！”

我看著你如花的笑容，我的心似乎也綻放了一絲暖陽。“嗯。”我說。

你還喜歡讀李清照的詩，每一句都能銘記于心。你說，試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？我笑著答道：應是綠肥紅瘦。

而我喜歡納蘭性德的詞，我和你共同喜愛的一句詞是“我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫。斷腸聲里憶平生”因此我們都是愛在深夜里獨自享受孤單的人。

你還說過：“我相信優美的生命，就是一曲悲哀的玩個，輕輕撞擊著人們脆弱而又不安的心靈。” 我仍記得那時的我們，肩并肩地在圖書館，看我們喜歡的書，談論你的事。那時我才知道，你的家庭并不和睦，你有兩個媽媽，現在的那一個，是后媽。

于是我又敲敲你的腦袋，輕輕抱住了你，不知道是什么樣的語氣，對你說：“你已經夠幸福了。人生總有那么幾件殘缺的事，并不是所有事情都是完美的。”

然后你輕笑出了聲。

那是一個釋然的笑容，你面頰旁兩個隱隱約約的酒窩又開始浮現。“是啊。”你瞇起了眼，感激地看著我。

所有的這些，都是你用美麗的笑容，為我的記憶增加了光彩。我似乎永遠不會忘記你那甜美的微笑，和笑起來時淺淺的酒窩。

你說：“夜半再相見，迷霧里繾綣。”

四、我把臉抵在冰冷的石碑上，如同多年前將它抵在外婆的胸口。如今，回應我的已不是熟悉溫暖的心跳和那美麗的微笑。

最初的時候，我依靠在外婆的背上，她總愛笑著背著我到處瞎逛。外婆的背軟軟的，我就像伏在北方的暖炕上，溫暖而踏實。

媽媽說，外婆的脊梁就是給我壓彎的。當我長大到能夠從外婆的背上下來時，外婆的背已經再也直不起來了。但她對我的寵愛就如她臉上的笑容從未間斷。

于是外婆對我的庇護，轉到了臂膀里。夏天有知了的晚上，外婆牽著我到蟬鳴下。“那是北斗七星，像勺子。”“不，像外婆的耳朵。”我鉆進外婆的臂膀里捏她厚厚的耳垂。“對對對，像耳朵。”外婆笑得樂呵。我乘勢靠在外婆的臂膀上，“那個就是眼睛，因為它在眨。”??依靠在外婆的臂膀里，她的笑容、蟬鳴、蒲扇、星星，織成了我的仲夏夜之夢。

如今我居住的城市，早已尋不見夜空的繁星。即使有，也尋不見數星星的人。

然后我回來的越來越少。可是我每次回家都會跳起來撲向外婆，把臉依靠在她的肩頭。她總笑著給我個溫暖的大擁抱。

直到有一年，我發覺我已經找不到兒時的那種暖的像陽光般的感覺了。瘦瘦的肩骨硌得我生疼。我惶恐地抬頭，發現外婆滿頭皆是銀發。“你，老了嗎？”我明知道答案卻還要問這樣殘忍的問題。“外婆老了，你長大了。”外婆說。

“外婆老了，你長大了。”這句話，很輕易地打動了我。

又過一些時光，我又同外婆去乘涼。外婆泛黃的蒲扇掉在地下，我俯下身去撿，才發覺外婆已經依靠在我的背上，泛紅的臉上飛出笑意，像柔和的陽光在蕩漾。

本以為外婆的病終會好，我還沒從初三繁忙的學業中抽身，“外婆去世了。”我的世界猛然間地動山搖，我的心頓時被遺棄在風中，搖搖欲墜。

我始終貪婪著你陽光般的微笑，但卻在在剎時的美麗荒蕪之前來不及告訴你：外婆，你的微笑，真美！

五、相信，等繁華落盡，你會帶著獨特的微笑，陪我看細水長流。

-----題記

人生總是充滿了戲劇性，上一刻看著電視劇中別人的離別，這一刻，悲傷的劇情便在我們之間上演。

黃昏，機場。

“你要走了啊??” “嗯。??”

“你真的要走了??”

“是啊，丫丫，不然你覺得我們現在在機場干什么，觀光啊？”

你終于忍不住我那機械性的問題，轉身對我大吼，然而下一秒，卻也像我一樣，悲傷地低著頭。一只手輕輕地拍上我的肩膀，我微微抬頭，詫異地看著你露燦爛的微笑，和以前一樣，露著兩顆潔白的大門牙。

“走了啊，記得想我哦！”

你最后的聲音消散在偌大的機場，我看著你黑色的長發飄過檢票口，聽著飛機起飛的聲音，轉身，逆著人流走出這充滿人間悲歡離合的地方。

坐在回家的巴士車上，心中難以平靜，腦海中回放著我與你的過往。

初春，你和我去那吐綠的草地上探險尋寶，我們都一樣的孩子氣，一樣地幼稚，對著一只巨大的螳螂，做好捕捉的準備，卻又遲遲不敢手，直到它安然無恙地飛走。你燦爛的微笑，真美。

盛夏，我們去市里唯一的一個公共游泳池游泳，我怕水，卻故作鎮定地說：“這里人太多，跟下餃子似的。”你二話無說，拉著我就下水，教我游泳。一個夏天過后，愛漂亮的你我，我倆黑了許多，但你仍舊微笑著，笑得燦爛，真美。

深秋，我們一起去楓林，沉浸在那片火一樣紅的夢境中，當我回神，卻發現你不見了，我焦慮地尋找你，直到你輕輕地拍我背后，我知道那一定是你，回頭，你在微笑，笑得燦爛，真美。

隆冬，“看招，雪球連射！”我氣勢洶洶地進攻。“我閃！”你靈巧轉身，輕松地躲過了，我憤怒，你嬉笑，漸漸演變成“雪球亂戰”。玩累的我們各自捧了一杯熱乎乎的奶茶，你微笑著，笑得燦爛，真美。

一年四季都有你的陪伴，你說過我們是最好的朋友，這是兩個女生之間的約定，我一直相信。

打開車窗，微醺的風徐徐吹來，我深吸一口氣，張開五指，對著那輪紅日，看著陽光從指縫間透過，溫暖而又落寞。

我的生命有你的微笑，我不在孤單。我始終相信，等繁華落盡，你會帶著那最美的微笑，陪我看細水長流??

第二篇：中考你準備好了嗎

中考你準備好了嗎？

九年級學生中考動員會

喬義生 2013年5月2日

一、中考是什么，對于我們有什么重要意義

中考是中等學校招待考試，包括高中招生和中專招生等，簡稱中考，高等專業院校招生考試叫做高考。中考招生的生源是初中畢業生，對象是九年級在校學生（應屆畢業生）。高中是專為高考作預備的，以升學教育為主；中等專業學校，以培養中等專業技術人才為主，是職業技術教育。顯然高中也好，中專也好，這都是一個人繼續接受學校教育的形式和場所，是初中教育的延續。由于我國經濟條件限制，高中以上學校招生是有條件限制的，也就是說，不能全部被錄取。這一點不同于初中，初中和小學叫做基礎教育，基礎教育是國家規定的義務教育，是免費的，100%接受教育，義務教育階段是普及性教育，沒有完成初中以下教育（的人）是違背教育法的（違法）。高中不屬于基礎教育，不免費，因此上不上高沒有要求（政府沒有要求）。但是隨著一個國家的經濟和社會的發展，義務教育的年限將逐步提高，普及程度將逐步擴大。我們看到，2006年以來，高中擴大招生名額是以前的一倍，將來還會增加，直至普及。

一個國家的國民的學歷（受教育程度）越高，這個國家越發達。對于一個公民來說，學歷越高，素質就越高，對社會的貢獻越大，社會給他的回報當然也越大。人個的生活質量也與受教育程度成正比。我們人人都想成有學識有知識的人，并通過以此達到事業與仕途的發達（社會普遍重視教育也認證了這一點）。自古就有“萬般皆下品，唯有讀書高”“學而優則仕”“勞心者治人，勞力者治于人”等等的訓教。受教育程度是遞進的，是由低到高發展的，每個大學生、碩士、博士、科學家都要經過小學，初中、高中教育。我們要成為這樣的人，必須要繼續接受學校教育，必須要升入高中、中專等上級學校。如果說，我們被排斥在高中大門之外，那么我們的學歷教育將受到影響或被終止，而由此將引起一系列的提升與變化、人生的榮耀美好與幸福都將與我們無緣。

中考是走向成功的基礎，是走向成功的必然。我們的口號是“邁好第一步，立足走出去”。因此中考是實現人生美好愿望的開始，是走出去邁的第一步。如果說理想是一架待升的飛機，那么，中考就是起飛的翅膀。人生理想的翅膀能不能得到申展，取決于我們中考的成績。

二、中考我們準備什么

中考考的是知識，中考的成功，最終是以文化成績的分數高而贏得，所以我們主要是做好知識的準備。可以說，從我們上小學起，就開始了這方面的準備，父母從那時起，就經常對我們這樣講：“好好學習，將來考上大學”。在我們還不很懂得什么是考大學等等的這種詞語的時候，就開始了我們學習生涯，也開始踏上了中考的準備之路。在童年的天真中渡過了小學，帶著對末來美好憧憬來到了初中。當我們上初中時，你發現父母對我們考大學的愿望與要求越來越明顯，目標越來越清晰，要求也越來越嚴格。我們也對考高中上大學有了進一步的認識。可以說，開始做著實質性準備的是從初開始的，初三達到白熱化。

知識的獲得是日積月累的，基礎越好，成績越好，學習也不感到吃勁，相反，基礎差的，學習越來越吃勁，甚至是失去學習的信心。古語說得好“溫故而知新”，基礎對于我們學習新知識來說是多么的重要。所以我們講知識的準備，就是掌握基礎知識，靈活應變各種問題（如果用100分來表示整個知識存儲量的話，基礎知識應在及格以上水平）。就中考的現實要求而言，以九年級所學知識為主要內容，也要涉及到七八年級的知識。我們的要求是把九年級的知識掌握熟練，不斷提高應用能力（解答問題、解決問題的能力，表現形式是完成作業和答卷）。（包括實驗）

大家的學習習慣是在老師的講授中，在老師的指導下，逐步完成各項任務，實現由掌握知識的單一化到綜合化；實現由簡單到復雜；由不懂到懂，由不熟練到熟練的目標要求。

大家體會一下，老師傳授知識的方式是：講授概念，導出原理，例子教授，實踐應用（通過完成試題來實現）。

老師要求我們的，把概念、原理記住，熟練解答問題。可以說我的一切努力都是為能熟練解答問題。既然要熟練就要反復地記，反復地操作（解答），沒有這種多次的重復，多次不同角度的訓練，哪來的熟練？

知識的準備是一個長期的過程，已經9年了，到現在已到了沖刺階段，那我們做著的最后的準備是：在正課時間按照老師的要求去做，照著老師的思路走；課下時間要有一套自己的復習計劃，把時間安排緊湊，把科目安排合理。下面提出一些方法供借鑒：

（以下我講是都在一種理想狀狀態下才能實現的（“標準大氣壓下”），即有一個良好的學習環境和氛圍。我認為那種初級階段的行為表現在這里實在是不值得一提。今天我不講紀律，我們存在的問題很大，但我認為在強大的學習任務面前那些東西（那些旗袍下的小）太眇小了，我寧愿相信你已改好，或一定不再是問題。那也就是說，真的還有那些低級的行為存在的的話，你不配談中考！）

言歸正卷

1、老師的教是外因，真正的進步靠你的主動。建議同學們：課前預習不要等，要主動看書!不懂問題，不要等，要主動問!時間自己抓，不要等提醒和約束！存在偏弱科，不要等老師找你，要主動尋求幫助！

2、不少同學，把課本束之高閣，而是一遍一遍的做題，甚至離開了做題不知干什么了，迷失了方向。課本是復習依據，是命題的依據。語文的字、詞；英語的單詞、句型；思想品德的客觀性知識點；數理化的概念、定理、公式等都在課本中，所以我們要吃透課本，要真正理解。（真把課本吃透了，一高中必考上無疑）

3．除了愛看課本，復習過程中的典型例題分析，是解題的范例（重視例題，中考題都可以在例題中找到影子）我們在復習時要格外關注。很多同學拿過資料就做題，就是不愿意去看其中的典型例題分析。如果只注重一味做題，忽略了分析、歸納，面對換一個說法，換一個數字就會無從下手。

4．中考試題重視基礎考察。每個科目基礎占將近70%左右，因此，我們必須對于基礎性知識，反復記憶，反復訓練，力爭要做到不丟分，不要脫離老師搞偏難怪。

5．抓住課堂（我們的知識都是（主要是）課堂上學來的），用心聽好每節復習課。第一輪復習側重基礎，因此，對于基礎薄弱的同學，是一次補缺補差的難得機會；對于基礎較好的學生也是溫故而知新。復習期間的每一節課，都是老師精心構思的，同學們，要珍惜，切莫錯過！要盡可能記住教師在課堂上講的每一句話，特別是他反復強調的地方，務必記住并加以理解。

6.要善于記筆記（我們缺的就是這個習慣。我們沒有此習慣，女生好于男生，心細的好于心粗。有時我們差就差在這里。頭腦再好也不如記錄下來，同時也是信學習積累）。無論是專門的筆記本，還是在有些復習資料上做記錄，上課時，如果有些東西沒有記下來，不要擔心，不要總是惦記著漏了的筆記，而影響聽記下面的內容。可以在筆記本、或資料空白地方上留出一定的空間，課后求助于同學或老師，把遺漏的筆記盡快補上。課后，從頭至尾閱讀一遍筆記，既可以起到復習的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。

7、作業、測試題是對所學知識的鞏固、檢測，做題時絕不能以應付的態度對待，必須獨立自主完成，如遇到不會的題目，千萬不要克隆答案，可看看課本上的相關知識點，可看看課堂筆記，真正不會，要做個標記，課下請教同學、老師，但課堂上仍然要注意聽講（有人課下跑壞辦公室的門，課上卻不注意聽講或小睡）（真學習的人課上注意聽講，課下與人交流）。課后自己要分析不會的原因。

8．對待復習過程中的知識點，特別是在老師講解測試題時，不能只看正確答案，對錯誤的選項，也應做到知其所以然。有的同學在同一個問題上，總是犯相同的錯誤，究其原因，是你們沒有用心去理解那個字的意思，當我們不去用心領悟的時候，我們的思維勢必就會定勢。有的同學，題目不會做，在老師和同學幫助下解決了，可下次依然不會做或做錯，原因是你自己沒有深入思考，反復體味。建議你寧可少做幾道題，也要做一道會一道！對平時和考試做錯的典型題和不規范解答的題目要標出錯點，注明錯因，寫出正確答案。所有學科練習、試卷分科妥善保存，以后可以經常翻閱反思，以防重蹈覆轍。對復習期間的每一次考試，要像對待中考一樣，考后在老師講解分析之后，一定要找時間進一步“咀嚼”，如此，方能消化，也有助于能做到舉一反三。

當然，復習期間，任課教師的復習方案、策略也是至關重要，借此機會我也給全體老師提出以下兩點希望：

1、耐心和堅持，有無數雙眼睛在盯著我們，我們的松懈，我們的應付，意味著毀滅多少學生的夢想，當然，我們一味的耐心和堅持，也同樣會成就多少學生的未來，為此，我們要堅持不懈，要任勞任怨。

2、按照既定復習方案，一步一個腳印，扎扎實實，練好基礎，熟悉各科中考知識點分布情況和分值比例情況（仔細閱讀中考說明，對要求記憶的、理解的、掌握的、熟練掌握的等，要字斟句酌，對號入座），有針對性的反復練習，強化基礎。

三、沖刺準備

中考結果就兩個，考上和考不上（榮譽不一樣）。考上自然興高采烈，沒考上悲觀失望，嘆息不矣。現在情況好了，考不上可有其他出路繼續上學，園高中夢。（自費或上中專）。這樣認識，中考就是一次訓練。

在大家認真做好知識沖刺準備的同時，給大家提個醒：在復習備考的關鍵時刻，一定要保正好自己的身體健康。（體育考試是一件好事，促進了鍛煉與健康）

迎戰中考注意飲食，防止胃腸疾病．按照平時的飲食習慣平衡營養，不可大魚大肉，暴飲暴食，這樣會引起胃腸功能紊亂，影響情緒安定，不利于考試。

調整睡眠，根據自己情況，最好在晚上10點到11點入睡．一般保證睡眠時間不少于7小時。考試前一天晚上不可過早上床，否則很容易輾轉反側難以入睡，使情緒煩躁不安，影響考試。

增強信心，從考前十天開始就不要再做難題，不再一味地、漫無目的地做新題。強化自己已掌握的知識，增強信心。每個人掌握的知識程度不一樣，中考的目標就不一樣。只要達到自己力所能及的目標，中考就是成功的（有人考一高，有人考三高中）。建議臨考前幾天，每天挺胸抬頭快步走，有助于增強信心，要相信自己的力量。信心是中考成功的靈魂，只要有良好的心態就能達到你的目標。

除了這些之外，大家還應做好物質上的準備，中考復習、報名考試、費用比平時要高一些，不要過于計較（我們現在花的都是小錢，自費時才是大錢，我們現在花小錢將來免得花大錢）。在增加營養方面也要舍得投入。（本來在今天的這個大前提下不應提此事）

同學們，距中考考試還有60天的時間，實在太緊，甚至太可怕，但這有限的時間會因為你的扎實和勤奮而變長，也會因為你無謂的嘆息甚至盡情地玩耍而變得更短！各門功課都即將進入或已經進入總復習，只要抓住機遇，每個人都還有從頭來過的機會，每年的中考也都不缺乏通過最后沖刺取得成功的先例。人生就是一條線段，從這頭走到那頭，你痛苦著走也得走，你滿懷信心地走也得走，與其放松要求滿腹嘆息地走，不如充滿信心腳踏實地地走。幸運兒屬于敢于競爭，掌握方法的人！請記住你們不是孤軍作戰！有母校的支持，有家長的鼓勵，有老師的指引。珍惜吧，飛翔的夢會在六月張開翅膀！拼搏吧，雄心智慧會在六月發出光芒！

祝大家中考順利！

第三篇：《野豬大改造》你微笑的樣子,真美

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《野豬大改造》你微笑的樣子，真美

作者：四葉草日日鮮

來源：《男生女生(銀版)》2006年第08期

第一集

作為二年B班最受歡迎，同時也是班上首領的學生桐谷修二（龜梨和也飾），卻有一個不為人知的怪癖——每天上學之前一定要到河邊去摸那棵柳樹才能安心開始每天的學習。修二有一個擅自稱修二為“最好的朋友”的同學草野彰（山下智久飾），彰是個性格優柔寡斷行為輕佻總是漫不經心的人，修二雖然表面上不喜歡彰，其實很關心他。

某天早上，修二每天都要摸的那棵柳樹被砍掉了。沮喪的他回到學校，發現班上轉來了一個渾身漆黑的女生小谷信子（堀北真希飾），這個女生和修二性格正好相反，內向、不愛說話，總是面無表情，還習慣低著頭和人說話、走路。班上同學都不喜歡她，同學們都以為她是不良幫派的老大，認為她總是給周圍人帶來災難，是個不祥之人，于是找茬欺負她。

修二漸漸看不過去了，一天信子的校服領帶破了，修二幫她縫補，結果縫了只小豬上去，被彰看到，彰提議給信子取個外號叫“野豬”，野豬由此得名。修二決定把信子改造成全校最受歡迎的人，他和彰、信子，三人成立了“野豬大改造”小組。

第二集

最近學校附近流傳著一個關于午夜兇靈的傳聞：有一個長發的女人，總在半夜出現，手里拿著一個娃娃，那就是午夜兇靈。

修二的班上也流傳著這個傳聞，同學們更指責“野豬”信子就是午夜兇靈。彰在偶然的機會發現信子總喜歡抱著一個小小的日本娃娃，于是告訴了修二，才明白為什么會有信子是午夜兇靈的說法。

修二列了一張單子，上面是改造野豬計劃的注意事項，信子必須依照這些事項作并無條件服從。修二要求信子剪掉雜草一般的頭發，但信子告訴修二和彰，自己從小就沒有朋友，這個日本娃娃是自己惟一的朋友，并且自己的發型不能改，因為必須和手上娃娃的發型一樣。于是修二把娃娃拿去剪了一個很好看的發型，讓信子跟著剪一個一樣的發型，信子死活不同意，要求修二除非愿意穿上一件非常花哨的衣服，否則絕對不同意。修二一氣之下，嚷著要放棄野豬改造計劃。

班上有女生利用上體育課大家都穿運動服的時間，在信子的校服后面用熒光筆寫了“丑女”兩個大字，信子非常難過，卻怎么都洗不掉。修二讓她去申請在學校不用穿校服的特赦令，得到好心的老師的允許。當天晚上修二和彰帶著信子到處買衣服剪頭發，第二天，一個全新的、漂亮的信子出現了。

欺負信子的一群人非常生氣，于是把自己的衣服也用熒光筆畫上圖案，也想穿一般的衣服到學校。老師看穿她們的惡作劇后不同意。全班集體反抗的時候，信子站起來要求從第二天開始穿校服上課，結果到了第二天，穿著背上有“丑女”大字的信子來到學校，卻看到修二和彰故意在自己的校褲屁股上寫了“討厭鬼”“笨蛋”的大字，信子非常感動。更讓人意外的是，這種方式居然在全校流行了起來，所有人都在自己的校服上用熒光筆寫大字。

第三集

修二的弟弟浩二（中谷玉翔飾）在作文里寫出了真實的修二，修二看到之后很不高興，卻沒有發現自己的問題。

學校要搞文化節活動，每個班都要出一個節目，負責的女生卻推脫責任，最終決定二年B班做鬼屋，重任落在了信子和彰身上。彰要求修二也幫忙，修二答應之后，卻接二連三遇到同學們幫忙要求，修二實際上并不愿意幫忙，但為了扮演好樂于助人的受歡迎的修二，全部答應了下來。鬼屋在三人的齊心合力下，經過幾天不分日夜的努力，終于完成了，誰知完成的當天，一直懷恨信子，在背后欺負她的女生再次出現，把鬼屋全部搗毀。

第二天，文化節的日子來到了，全班同學都借故不愿幫忙走開，只剩下信子、修二和彰。但修二沒有忘記還答應了要幫別人，于是到熱鬧的操場上找了三個人來幫忙，自己則疲于奔命地到處給答應過的人幫忙。鬼屋在信子和彰等人的努力下終于再次建成，結果，因為修二想到的好主意，使鬼屋大受歡迎，信子在最后寫的話更讓進過鬼屋的人感動非常。

文化節結束了，修二等三人才知道他們找來幫忙的三個人是生靈（活著靈魂出殼的幽靈）。偷偷跑來文化節的浩二要求修二帶著自己一起進鬼屋，最后信子寫的珍惜眼前人的一番話讓修二深有感觸。

第四集

學校有個傳說，每年11月4日（日語中114和好的發音一樣）如果向喜歡的人表白，就能永遠在一起。但每年只有一個人能表白，并且是在全校師生面前的舞臺上，被表白的人會決定接受還是拒絕。如果被接受，表白的人頭上會撒花下來，如果遭到拒絕，表白的人會被淋一桶冷水。

彰給野豬大改造小組每個成員都準備了一個一模一樣的小記事簿。

11月1日是修二的生日，但本性孤僻的修二討厭別人送禮物給自己，甚至女朋友上原真理子（戶田惠梨香飾）問起自己的生日，他也不肯告訴。結果在天臺上，修二被彰威逼利誘終于說出自己的生日，原來就是當天。信子把修二的生日記在了記事簿上，不小心掉在地上被真理子看到，真理子對此耿耿于懷，找修二質問，修二騙真理子說那本記事簿是自己的，蒙混過關。

真理子給修二做了生日蛋糕，修二假裝很喜歡地收下，卻拿到天臺上丟給信子和彰吃，并說自己最討厭的就是蛋糕。信子很生氣，彰讓修二看自己和信子為修二準備的特別禮物，修二非常感動。但當天晚上，一直暗中刁難信子的女生再次出現，在禮物上作了手腳。第二天全校都看到了以坂東梢（水田芙美子飾）為首的專門欺負信子的女生群體，于是設計讓信子在“114”對修二表白，此事轟動了全校，也讓真理子感到很不安。

表白當天，站在臺上的信子要求把修二換成坂東梢，并問她“人是可以改變的吧？”，結果撒下來的是花。結束之后的三人不小心調換了彼此的記事簿，彰才發現自己其實已經喜歡上了信子，而信子則知道原來修二早就決定，即使自己不再受歡迎，也要給信子撒花。第五集

信子收到同班男生植木誠（若葉龍也飾）的情書，修二也發現信子不受歡迎的癥結，在于她沒有談過戀愛，于是和真理子商量，準備私下來個雙約會，彰對此非常不滿。

約會當天，真理子為了突出信子的好，故意裝成是不會做菜，又對男朋友頤指氣使的壞女孩，植木信以為真，更加珍惜靦腆內向的信子。

修二和真理子兩人先行離開之后，植木帶著信子到水族館約會，遇到一個喝醉酒，在水族館寫生的老人突然休克，信子不顧老人嘴里吐出白沫，跑過去急救，并用手抹掉了老人臉上的嘔吐物，植木忍不住大叫“好臟”，讓信子對他非常失望。一直跟蹤兩人的彰打電話叫來救護車。醫院里，彰拉住沮喪的信子的手，貼在自己臉上，告訴她：“你一點也不臟。”

第二天，學校灑滿了信子亂搞男女關系的傳單，同時流傳真理子裝模作樣其實很差勁的傳聞。修二非常介意，信子和真理子卻覺得無所謂。修二要求信子繼續和植木交往，被信子一口拒絕。而修二希望真理子澄清外間對她的傳聞，真理子則高興地表示只要修二了解真正的自己就足夠了。

《野豬大改造》名言名句

第一集

在一群小鬼聚集的地方，當真的人就是輸家，能完美轉換現在的位置，就可以毫發無傷的到達終點。

——修二

開始放棄的人就等于出局了。

——彰

如果你自己不想著改變的話就會被欺負一輩子，真的會被連根拔起就像那棵柳樹一樣，這樣也可以嗎？

——修二

什么都不會改變，就算引人注目世界還是維持原狀，我無法生存的地球只會繼續旋轉。——信子

那就讓我們去制造，我會制造一個你可以生存的世界，就讓我們給你制造吧。——修二&彰

你的青春，脆弱得不堪一擊。

——修二

頭腦是很方便的，不用采取行動，只要用想的，轉換心情之后就可以繼續前進。——魔女教頭

等待我們的是誰也不知道的黑暗與深邃，那被人稱為惡意的東西，而我們必須與它斗爭。——修二

第二集

你要趁著現在穿自己想穿的衣服，變成大人以后就要介意別人的看法。——修二父親就算是光頭，也有在美容院弄得很時尚的光頭、還有完全沒有考慮過著日子的鄉下光頭、還有對運動很專一的清爽型光頭、還有被人討厭的很可怕型光頭。——修二

學校的那幫人沒有一個不想這個的，想和人搞好關系，不想被當成傻瓜，想受人注目，大家都在這方面絞盡腦汁。——修二

不管是什么人，都是沒有自信地惶恐不安地生存著，自己的事情都已經焦頭爛額了，沒有時間去顧及別人；所以沒有什么好怕的，首先不要想被別人看好，只要讓大家知道你在這里就可以了。——修二

明明是扔掉了的體操服，幾經流轉，現在被非洲的孩子穿在身上，而且穿著在笑，我想一定不管穿什么都是能夠笑的，笑著生存著。——信子

第三集

哥哥似乎只是想著演好別人眼中完美的自己，不過做著這種事情的哥哥，能夠成為一個真正的大人嗎？

——浩二

電視游戲之類的東西在玩的時候并不是那么開心的，可在學習的時候想起來就會覺得很開心，開心的事情是不是要等過去了之后才會知道？——信子

過了幾年后會想起吧，早起的三個人一起做人偶的事情，看夕陽落下之類的，幾年以后會覺得那個時候很開心，會這樣想起吧。——彰

與現在牽著手的人相遇的幾率，如同奇跡一般，就算走到了光明的地方也請不要放開那只手。——信子

第四集

看吧看吧不管是誰，大概都是這樣吧，在任何人眼里我們都是般配的一對，但是我卻沒有真的想和她交往，如果被這種事占據了短暫的高中生活，那就太過愚蠢了。——修二

不管什么樣的女孩子的心都是玻璃做的，所以絕對不能打女人，更應該當作是世界上的第一寶物。——彰

我媽媽在我做盡壞事的時候都沒有放棄我，喜歡這樣的母親是那么丟臉的事情嗎？不對女人說謊，是那么值得令人嘲笑的事嗎？ ——早乙女（體育老師）

人是可以改變的，不可能總是像傻瓜一樣循環重復著同樣的事情。——信子第五集

一直一個人傻傻地玩著接球游戲，一直只把球扔出去，希望有一天球可以回來，可以唰地扔進兩個人的棒球手套里，那一定很舒服。——信子

野豬就是野豬，就算紅出去了，站在這里的還是我們所認識的野豬，她什么都沒有改變。——彰

謠言只是廢紙而已，而且到處都有廢紙。——魔女教頭

我的無能、我的帥氣、我的無奈都能夠明白的人，只要知道世界上有這樣一個人，這樣就足夠了。——修二父親

我還是想把你變成紅人，然后你就可以像一個普通的女孩一樣，做無聊的事情，想看到你開啟心中的溝渠，讓眼淚流過的笑容。——修二

現在覺得無所適從，不想輸給那些不能坦率容納他人幸福的人，而且絕對不想輸。——修二

第四篇：語文課堂中的“真美”探析

語文課堂中的“真美”探析

很多同仁在教學中都有這樣的同感：讓語文回歸本位，還語文本來的面貌是當前語文教學的核心。特別在課程標準實施以來，“關注學生積極情感態度和審美價值觀培養”更是被提上了重要的日程。結合多年來的教學經驗，在語文課堂上融入真，發現美，不僅能給課堂教學注入新鮮的活力，更能使得學生在身臨其境的過程中感受真，觸摸美，感受到語文前所未有的魅力。從情境引導、互動探解和成果展示活化課堂，讓語文課堂搖曳著美的身姿，散發出真的氣息，定會別有一番“洞天”。

一、創境導學：無聲勝有聲

一切景語皆情語。每個文字背后的故事是值得揣摩和深思，值得用心去品味。創設和諧的情境，引導學生深入研讀，定會發現其中的不一樣。以情境為切入點，能給學生更多的無限遐想和用心學習的機會。

以情境為載體，引導學生深入研讀其中內容，定會有更多不一樣。在《白楊禮贊》教學中，我運用多媒體截取了有關白楊樹的介紹，歡迎同學們主動表達自己的所見所聞所感。很多同學對“……力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，……一丈以內絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏……成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，……更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。”等有了更多感知。有的同學說，白楊的筆直讓自己想到了“壁立千仞無欲則剛”的道理；有的同學說，白楊很普通，卻有著不普通的心，那就是積極向上，不怕天高；有的同學說，見到這樣的白楊，能讓人想起他的美麗與堅強，能讓我們真切感受到白楊的美麗真實及與眾不同，等等。

通過情境引導學生深入探知，能讓他們在一定的情境中找到更多的表達切入點與發散點。突出情境引導，利于學生在不斷釋放自身學習思維潛能的基礎上獲得豐富感知，便于學生主動結合文字找出其中的有價值信息，增強閱讀理解的深度和廣度。

二、議論紛紛：敞心扉真說

跳出傳統的教師“一言堂”，就需要教師多點換位思考，給學生更多的各抒己見機會。從語言交際性特征出發，引導學生多互動交流和暢談己見，便于他們在坦露真言中獲得不一樣的感受。通過議論紛紛交流，能給學生更多建言獻策的機會，這便是課堂上最不可缺少的一道靚麗“風景線”。

搭建平臺，多請學生交流，在真言交談中定會迸撞出耀眼的思維靈感“火花”。如，在《故鄉》的閱讀教學中，圍繞“故鄉不美，物是人非”的主題，結合學生的閱讀感知，請學生談談對作者筆下故鄉的認知。這樣開放性話題的引導，讓學生的整體閱讀感知有了更多的深層次理解。有的同學說，見到這樣的故鄉，讓“我”的興趣頓失，自己也真為這樣的環境感到悲涼；有的同學說，倘若自己生活在這樣的環境下，也會產生同樣的感受，但更多的是故鄉的人變得如此的冷漠、麻木，確實需要“治療”，這種治療最好的藥方便是“喚醒民眾的覺醒”；有的同學說，作者這樣的描述不僅是畫故鄉，更重要的是告訴革命者、改良者，改變民生才是最為重要的做法，等等。這樣的探述，能讓學生在收獲更多的精彩中主動總結反思自己的認知感悟，形成更為理性的感知。

突出開放性，多給學生自我建言獻策和主動暢談的機會，能使得他們在靈活運用中深有感觸。支持學生運用多樣化的語言進行表達，歡迎他們主動議論、爭辯，幫助他們在暢所欲言中集思廣益。

三、嶄露頭角：獨抒真自我

語文課堂美的主角應該是學生，應該是他們展現自我和獨顯個性的舞臺。以展露為契機，注重給學生搭建寬廣的舞臺，定會利于學生在主動表達和展示中獲得更多學習自信動力。歡迎學生展露，不僅是對學生的肯定，更是發現課堂真實而美麗的有效途徑。圍繞學生的展露，多給他們豐富引導，能幫助他們釋放不一樣的潛力。如，在《春》的教學中，從散文的角度分析，其中的朗讀定會有不一樣的韻味與意義，特別是作者運用的短句、節奏明快的重復詞等，更是值得揣摩和玩學。像開頭的“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”倘若帶著深情朗讀，便會發現給人以心神氣定的清新與希望之感，也能體味到“一年之計在于春”的勃勃生機與欣欣向榮。對此，不妨請學生運用深情朗讀的方式，從喜悅之情、希望之心、歡快之感等角度來朗讀，幫助學生發現其中的深層次內涵。很多同學帶著這樣的感知深入閱讀，能從作者的表述中發現其中“對春天的贊美和喜愛之情”。

鼓勵學生展露的方式可不拘一格，運用朗讀、小品、角色對話等形式，也可以是師生互動。為學生的展示創設豐富的舞臺，給他們提供更為寬廣的實踐運用機會，幫助他們在主動體驗中強化識記運用。突出自我展示，給學生更多發現自我的平臺，鼓勵他們帶著真情實感主動融入課堂。

?C前所述，探究語文課堂上的美，應該以“真”為前提，多發現學生的真情實感，引導他們在富有情境趣味的課堂上不斷豐富自我、完善自我，切實提高自我。多給學生自我嘗試和主動展露的空間，引導他們從文本美中挖掘豐富情感，更能吸引學生的注意力，利于增強其學習的主動性和創造力，這便是語文教學中追求的“大美”！

作者單位：江蘇省靖江市靖江外國語學校（214500）

第五篇：逆境中微笑

人生之路，漫漫修遠，根本不可能一帆風順，難免會遇到這樣那樣的挫折、磨難、不幸甚至失敗，只有直面挫折，戰勝逆境，做生活的強者，才能鑄就輝煌絢麗的人生。人生有得有失，在逆境中聰明的人懂得放棄與選擇，幸福的人懂得犧牲與超越。

古今中外的許多名人正是如此。

偉大的音樂家 貝多芬創作了為后人所稱贊的許多樂曲，而他生前的生活并不如人意，生活上的困苦，雙耳失聰的疾病都給他沉重的打擊。然而，面對如此巨大的苦難，他沒有低頭，而是以極強的意志，用自己的雙手“扼住了命運的喉嚨”，創作出了舉世聞名的《命運交響曲》。貝多芬之所以能取得巨大的成就，是因為他有驚人的意志，使他戰勝了逆境。一個人如果沒有堅定的意志，遇到逆境時，就只能隨波逐流。

我國著名數學家華羅庚，因家境貧困，從小就替父親擔起全家的生活重任。但一有空，就借幾本數學書來看，他用5年時間自學了高中三年和大學初年級的全部數學課程。18歲那年染上了傷寒病，為此，家里的東西全部當光，而病情不見好轉。幸好有家人的精心照顧，總算保住了生命，但卻成了終身殘疾。后來在原就學的中學老師的關懷下，到這所中學里當勤雜工。他一有空就借書看，傷殘的左腿時常疼痛得鉆心，他仍一心在數學王國的海洋里劈波斬浪，將身軀的疼痛、生活的艱辛和世道的不公統統拋在腦后……

把逆境看作是成功的一所最好的學校。在逆境中微笑，就愈顯得

笑的不易，笑的可貴。在挑戰逆境的道路中，不乏有“失敗”相陪，但要謹記失敗不失志。要學會的是，在順境中感恩，在逆境中依然樂觀，專心致志，一路上前。