第一篇：祝老師能每天擁有陽(yáng)光般的笑容

★祝老師能每天擁有陽(yáng)光般的笑容、健康的身體，您是創(chuàng)造奇跡的勞動(dòng)者，是您哺育了我們，我們深深感謝您！

★老師，如果您是天上美麗的太陽(yáng)，我們就是地下可愛(ài)的小草，是您給予我們新的生命。您日夜不停的幫助我們，照料我們，您辛苦了！

★您是嚴(yán)冬的炭火，是酷暑里的濃蔭傘，湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈——老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

★您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂?..老師啊，我怎能把你遺忘！

★假如我能搏擊藍(lán)天，那時(shí)您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量，假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

★老師，您辛苦了！您讓我知道“Nothing is impossible to a willing heart”！★對(duì)您的感激千言晚語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)，對(duì)您的祝福百千萬(wàn)年也不會(huì)改變，老師，祝您萬(wàn)事如意！

★桃李滿天下，恩情似海深，祝老師身體健康！

★一個(gè)節(jié)日，雖然不在春天，卻春意盎然。老師，您的節(jié)日最美，這一天，滿園的百花都為您盛開！

★高山不移，碧水常流，我?guī)煻鳚桑谛挠懒簦?/p>

★老師，你辛苦了，每次第一批到校的是你們，而最后一批回家的又是你們,“一日為師，終身為父”祝你們?cè)诮逃聵I(yè)上再創(chuàng)輝煌！

★那一張張樸實(shí)的面孔，那一雙雙辛勤的雙手，為培育祖國(guó)的花朵而不辭辛勞的園丁，在您的季節(jié)里，祝你們節(jié)日快樂(lè)！

★在這特殊的節(jié)日里，我們想對(duì)您說(shuō)：老師，您辛苦了，祝老師能以樂(lè)對(duì)人生，以笑對(duì)考驗(yàn)！

★愿全天下的伯樂(lè)，能與太陽(yáng)一樣燦爛輝煌！

★世界上有一種情，超越了親情、友情。那就是老師對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷之情，對(duì)我們細(xì)心教導(dǎo)之情。我真心祝福老師萬(wàn)事如意、永遠(yuǎn)健康，永遠(yuǎn)HAPPY!★老師，您就像是蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人，也像吐盡青絲的春蠶，為了讓年輕一代得到攀登科學(xué)頂峰的“金鑰匙”，您煞白了頭發(fā)，費(fèi)盡了心血。在教師節(jié)之際祝您身體健康、萬(wàn)事如意！

★祝各位老師身體健康、萬(wàn)事如意、工作順利、開開心心過(guò)每一分鐘，高高興興過(guò)每一天！

★教誨如春風(fēng)，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方！★祝老師桃李滿天下，心好，一切都好。★您授予我們知識(shí)，您，指給我們向前的路。你如同母親一樣保護(hù)我們。作為您的學(xué)子祝身體健康，一帆風(fēng)順！初三（3）班

★老師是神圣的職業(yè)，你們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，不辭辛勞的教導(dǎo)、教育我們。在這個(gè)神圣的節(jié)日中，我們要說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！

★敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心！

★一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)。不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容，祝福您，親愛(ài)的老師！

★如果說(shuō)我們是彩虹，那您就是太陽(yáng)，給予我們七彩之光，如果說(shuō)我們是魚兒，那您就是水中的空氣，給予我們新的呼吸。如果說(shuō)我們是小草，那您就是春季的雨滴，給予我們生命的源泉。

★心血育桃李，辛勤扶棟梁。節(jié)日快樂(lè)，敬愛(ài)的老師！

★追憶似水年華，描述師生情深，在那青澀的年代，是；老師鄭重的囑托為我們糾正了偏離的航向，是老師堅(jiān)實(shí)的雙手拖起我們燦爛的明天。

★讓陽(yáng)光送去美好的期待，讓清風(fēng)送去我們深深的祝福，讓白云和藍(lán)天永遠(yuǎn)點(diǎn)綴你的餓生活，愿你的生活充滿快樂(lè)！

★祝福是真心意，不用千言，不用萬(wàn)語(yǔ)，默默唱著心曲，祝教師節(jié)日快樂(lè)！★想念您，懷念您――老師!對(duì)您的懷念與祝福將于日俱增,讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿,好人一生平安！

★面對(duì)講臺(tái)，背靠黑板，在時(shí)光長(zhǎng)河里，老師是您把一個(gè)個(gè)45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無(wú)數(shù)耀眼的光環(huán)

★將來(lái),無(wú)論我會(huì)成為挺拔的喬木,還是低矮的灌木,老師,我都將以生命的翠綠向您致敬!★對(duì)您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)，對(duì)您的祝福百十萬(wàn)年也不會(huì)改變――老師，祝您萬(wàn)事如意！

★老師你是我一生最難忘的人,因?yàn)橛辛四?讓我的生活出現(xiàn)了樂(lè)趣,有了你我的人生出現(xiàn)轉(zhuǎn)折,謝謝你

★老師―感念的季節(jié)風(fēng)吹過(guò)我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問(wèn)候您

★恩師永銘記，師恩久難棄.祝天下老師快樂(lè)開心！！節(jié)日快樂(lè)！幸福永遠(yuǎn)！★當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛(ài)的老師！

★人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒豐富我的心靈，增添我的智慧 謝謝您！老師 愿您永遠(yuǎn) 健康！愉快！幸福 ★秋風(fēng)落葉輕拂過(guò)宛如當(dāng)年您敦厚的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠(chéng)摯的教化。祝福您親愛(ài)的老師...★在著美好的節(jié)日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩(shī)??

★老師，你用心點(diǎn)亮了我的心，以愛(ài)培育了我的愛(ài)，有你，我才感覺(jué)到世界的溫暖?? ★悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花 都受時(shí)間的限制 只有我的祝福永恒 永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您 給我智慧之泉的老師

★一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。祝福您親愛(ài)的老師

★手中的粉筆慢慢化為漫天愛(ài)的灰屑,這愛(ài)染白了您原本烏黑的頭發(fā)。在這特別的日子，獻(xiàn)上一句：老師您辛苦了！

★撥動(dòng)真誠(chéng)的心弦，銘記成長(zhǎng)的辛酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開您，親愛(ài)的老師，祝您永遠(yuǎn)幸福！

★一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢...老師，謝謝您！

★春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了！

★希望今天，所有的老師都會(huì)從心里微笑，為了桃李滿天下！只要老師快樂(lè)，我們就快樂(lè)！

第二篇：教師應(yīng)擁有陽(yáng)光般的心情

教師應(yīng)擁有陽(yáng)光般的心情

不斷地聽(tīng)到老師們傾訴，當(dāng)老師難當(dāng)老師苦當(dāng)老師累，仿佛選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就注定勞累辛苦一生，毫無(wú)幸福可言。其實(shí)任何一種職業(yè)都不會(huì)像你想象的那樣美好或者不堪，幸福感完全靠自己提升，只要找準(zhǔn)方向找對(duì)感覺(jué)，就會(huì)大大提升職業(yè)幸福感。

一、善于學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持

空虛的靈魂最容易孤獨(dú)，只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)充實(shí)自己的心靈。多讀書讀好書是我們對(duì)學(xué)生的要求，其實(shí)我們也應(yīng)該這樣要求自己，腹有詩(shī)書氣自華，一個(gè)人只是越豐富就會(huì)越虛懷若谷。無(wú)論是讀專業(yè)書籍還是讀那些經(jīng)典著作，貴在堅(jiān)持，只有持之以恒才會(huì)讓精神越來(lái)越富裕。

二、抓住機(jī)會(huì) 勇于展示

你可能還需要：學(xué)習(xí)龔全珍事跡心得體會(huì)

記得有一年的期中考試，我們剛評(píng)完卷就接到教委通知，要求第二天上一節(jié)公開課，講評(píng)本次期中考試卷。我校的一位物理老師接受了這個(gè)任務(wù)時(shí)已是下午，她沒(méi)有埋怨沒(méi)有抱怨，制作完課件修改教案到凌晨2點(diǎn)，只是休息了三四個(gè)小時(shí)，早上八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)去講公開課。任何一個(gè)細(xì)心的老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)同事除了敬業(yè)以外最大的特點(diǎn)就是會(huì)抓住任何一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，不僅僅是上公開課就是平時(shí)校內(nèi)的一次

小小的班主任經(jīng)驗(yàn)交流，她都會(huì)精心準(zhǔn)備精彩展示。優(yōu)秀的她成就學(xué)校的同時(shí)也成就了自己，在鄭州的一次招教考試中，她因?yàn)楦鞣N獲獎(jiǎng)證書齊全免于筆試直接參加面試，現(xiàn)在的她依然是新學(xué)校的骨干。

在課改一浪高過(guò)一浪的今天，照本宣科的教書匠早已被時(shí)代淘汰，要想做一名優(yōu)秀的教師，就要順應(yīng)時(shí)代潮流，走在教育教學(xué)改革的前列，既要善于學(xué)習(xí)又要善于抓住機(jī)會(huì)，敢于展示自己。對(duì)于一個(gè)普通的教師來(lái)說(shuō)，展示的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，例如每年一次的公開課、優(yōu)秀班主任評(píng)選、演講比賽、優(yōu)秀論文評(píng)選、包括鄭州教育博客大賽。只要肯用心只要肯下功夫，是金子總會(huì)發(fā)光的。有些老師把講公開課當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，的確上一節(jié)公開課需要花費(fèi)很多精力，甚至還會(huì)下力不討好。你精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，被聽(tīng)課的人批得體無(wú)完膚，歷經(jīng)幾次打擊，有些老師就會(huì)選擇退卻，有些教師會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。我很欣賞那句話：成功是由無(wú)數(shù)次失敗組合而成，失敗一次就會(huì)積累一次經(jīng)驗(yàn)，到一定時(shí)候成功就會(huì)水到渠成。

三、善于反思 聚沙成塔

作為一名教師，教書育人是我們的職責(zé)，其實(shí)在教育學(xué)生的同時(shí)，我們的知識(shí)水平和管理能力也在逐步提升，正所謂教學(xué)相長(zhǎng)。如果有心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每天都有收獲，倘若肯花些許時(shí)間把這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)整理記錄下來(lái)，就會(huì)為自己積累一筆精神財(cái)富。看看教育博客前輩們那幾

百上千篇優(yōu)秀的博文，我們就會(huì)明白什么是聚沙成塔。有人說(shuō)寫十年反思就會(huì)成為名師，未必一定要當(dāng)名師，至少我們可以當(dāng)一個(gè)明明白白的老師！

三、平衡心態(tài) 淡泊名利

作為一個(gè)成年人，我們都明白一個(gè)道理：付出了不見(jiàn)得有回報(bào)，但是不付出一定沒(méi)有回報(bào)，有時(shí)回報(bào)的不一定是物質(zhì)，成長(zhǎng)成熟也是一種收獲一種回報(bào)。世界上沒(méi)有絕對(duì)公平的事情，需要平衡的是我們的心態(tài)，擁有陽(yáng)光的心情就會(huì)擁有陽(yáng)光的人生。俗話說(shuō)，有心摘花花不開，無(wú)心插柳柳成蔭，真正做到心如止水淡泊名利了，反而還有意外的收獲。

幸福是一種感覺(jué)，職業(yè)幸福感來(lái)自工作上取得的成就，成就感越強(qiáng)你就會(huì)越自信，越是碌碌無(wú)為就會(huì)越自卑，就越喜歡怨天尤人，埋怨抱怨解決不了任何問(wèn)題，反而會(huì)讓我們的心情越來(lái)越糟糕。把手邊的事情做好，日復(fù)一日年復(fù)一年，雖然沒(méi)有什么大成就，也會(huì)有很大的成就感！

第三篇：讓孩子擁有陽(yáng)光般的心情

讓孩子擁有陽(yáng)光般的心情

班級(jí)就似一個(gè)溫馨的家,每一個(gè)孩子如同自己的孩子,當(dāng)孩子高興時(shí)我們老師會(huì)覺(jué)得很欣慰、滿足;當(dāng)孩子傷心時(shí)我們會(huì)竭盡所能的去了解、哄勸他們。當(dāng)孩子們進(jìn)步和表現(xiàn)積極時(shí),我們會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們,孩子們做錯(cuò)了事,我們會(huì)教育甚至批評(píng)他們。孩子在幼兒園里的每一天,我們老師都會(huì)積極引導(dǎo)孩子愉悅的參與各類教學(xué)活動(dòng),讓孩子擁有陽(yáng)光般的心情,燦爛的笑臉,健康快樂(lè)每一天。

一天早上,伴隨著歡快、有節(jié)奏的鈴鼓聲,孩子們紛紛收拾起各自的玩具,可是玩彩色橡皮泥的區(qū)域中卻傳來(lái)了孩子們的爭(zhēng)執(zhí)聲:“杜一凡,老師叫我們收起來(lái)了,你快把彩泥放進(jìn)盒子。”“不,我就不。”杜一凡噘著嘴,頭搖得像撥浪鼓似的,說(shuō)什么也不肯將彩泥放進(jìn)盒子里。陳夢(mèng)杰見(jiàn)自己的“說(shuō)理”不行,伸手就要硬搶。杜一凡見(jiàn)狀“哇”的一聲哭了起來(lái),邊哭邊喊道:“你壞,你壞,你要弄壞我的寶貝!”我見(jiàn)狀忙走過(guò)去,蹲下身安慰到:“凡凡,快別哭,哭花了臉就不漂亮了。”這一句話對(duì)愛(ài)美的杜一凡來(lái)說(shuō),還挺靈的,她馬上止住了哭聲,怯怯的看著我。“來(lái),讓我看看你的寶貝。”我向她伸出了手,凡凡小心翼翼地將自己捏的小寶貝放在了我的手上。“好可愛(ài)的小蝸牛!”我由衷地贊美道,紅彤彤的蝸牛殼,綠色泥做的觸角高高的豎立在頭上,好可愛(ài)。

“老師,他要把彩泥收走,小蝸牛沒(méi)有觸角就會(huì)死的!”凡凡委屈地說(shuō)。“是啊,那太可惜了。”對(duì)此我有同感,因?yàn)槊恳淮蔚哪喙ぷ髌?我總是在講評(píng)后或者保留一天后把泥團(tuán)起來(lái)放好了,孩子們雖然不舍得卻也只能這樣。“可是,老師說(shuō)過(guò),彩泥不放好會(huì)變干的。”陳夢(mèng)杰據(jù)理力爭(zhēng)。“陳夢(mèng)杰說(shuō)得也沒(méi)錯(cuò),那怎么辦呢?”雖然我心里早已有了主意,但我還是把這個(gè)難題拋給了孩子們。

于是,我讓孩子們先停止手里的收拾,請(qǐng)全班的小朋友一起來(lái)幫忙,一起想辦法。教室里頓時(shí)安靜下來(lái),孩子們靜靜的思索起來(lái)?張嘉小朋友第一個(gè)打破了寂靜:“等彩泥干了就加點(diǎn)水揉一揉,還可以用,我在家玩泥時(shí)媽媽教過(guò)我的。”錢志豪馬上反駁:“小蝸牛的觸角要拆下來(lái)重做,它會(huì)疼得!”李志斌接口道:“給小蝸牛加個(gè)罩子,彩泥就像放在盒子里一樣。”這個(gè)辦法不錯(cuò),可是一時(shí)去哪里找這樣的罩子呢?小朋友還是搖頭。見(jiàn)此情景,我似有意又似無(wú)意的做了一個(gè)拍照的動(dòng)作,李卓凡小朋友看到了,大聲道:“給小蝸牛拍個(gè)照吧,這樣杜一凡可以天天看見(jiàn)它了,彩泥也能放回盒子里了。”“好呀,好呀,給小蝸牛拍張照片吧?”班級(jí)里頓時(shí)傳來(lái)了孩子們的附和聲,提議馬上得到了其他小朋友的熱烈支持,孩子們終于找到了保存自己作品的好辦法。于是,我馬上拿起手機(jī),調(diào)整到拍攝的狀態(tài),對(duì)著“小蝸牛”咔嚓、咔嚓地拍了起來(lái),并把它放入到電腦里。不一會(huì)兒,孩子們?cè)陔娨暀C(jī)里看到了杜一凡剛剛捏出的小蝸牛,班級(jí)里又一次傳來(lái)了孩子們的歡呼聲和雀躍聲。

此時(shí)此刻,我又一次的綻放笑容:在孩子們的眼里,萬(wàn)物都是有生命的,我們老師要蹲下身來(lái),學(xué)習(xí)以孩子的眼光來(lái)看待事物。在幼兒教育領(lǐng)域中,當(dāng)孩子出現(xiàn)矛盾時(shí),我們老師有時(shí)可大膽的放手,以幕后者的身份引導(dǎo)孩子自己來(lái)化解矛盾,從而突出幼兒的主體性、探索性以及體驗(yàn)化解矛盾的快樂(lè),收獲社會(huì)化的成長(zhǎng)和進(jìn)步,這也是幼兒教育的主旨之一。同時(shí),這也是相信孩子、尊重孩子、信任孩子的表現(xiàn)。在幼兒園的一日生活中,每天讓孩子擁有陽(yáng)光般的心情,將會(huì)收到意想不到的效果。

第四篇：教師應(yīng)該擁有陽(yáng)光般的心態(tài)專題

教師應(yīng)該擁有陽(yáng)光般的心態(tài)

發(fā)布人： 李麗豐

發(fā)布時(shí)間：2014/4/15 教師是人類靈魂的工程師，教師良好的心態(tài)在無(wú)形之中就會(huì)轉(zhuǎn)移給學(xué)生，讓更多人擁有陽(yáng)光般的心態(tài)也就為更多人帶來(lái)幸福人生。

心態(tài)影響能力，能力決定命運(yùn)；心態(tài)陽(yáng)光了生活也會(huì)變得陽(yáng)光，也就擁有了幸福人生。

作為一名教師，我不斷的尋找作為教師的幸福感，可幸福在哪里？幸福不附著于成功，不取決于擁有，幸福就在我們身邊！學(xué)生一句暖暖的問(wèn)候，一次無(wú)言的幫助，一點(diǎn)意外的驚喜......那就是幸福。心態(tài)是通向幸福的橋梁，心態(tài)錯(cuò)了，人生也就跟著錯(cuò)了，心態(tài)陽(yáng)光了，人生才會(huì)灑滿陽(yáng)光。

陽(yáng)光心態(tài)讓我們正確的認(rèn)識(shí)自己。不矜持，也不自傲；不自侮，也不自賤。真實(shí)地活在當(dāng)下。現(xiàn)在很多教師隨著教齡的增長(zhǎng)出現(xiàn)了職業(yè)倦怠感。覺(jué)得教師工資低做的事卻不少，我拿多少錢就做多少事。這種心態(tài)的出現(xiàn)，讓他對(duì)教師這個(gè)行業(yè)越來(lái)越討厭，無(wú)心把課上好。我只想說(shuō)教師注定是清貧的行業(yè)，既然自己選擇成為其中的一員也就要接受這種現(xiàn)實(shí)。正確認(rèn)識(shí)自己，給自己合理的定位。

陽(yáng)光心態(tài)讓我們自主把握人生。無(wú)論春風(fēng)得意還是貧困潦倒，永葆一份心靈的高貴。把握生命的每分每秒的精彩，享受過(guò)程，而不計(jì)較結(jié)果。

陽(yáng)光心態(tài)讓我們知足常樂(lè)。生命載不動(dòng)太多的欲望，要想揚(yáng)帆啟航，就必須輕裝少載。

教師不要過(guò)多去追求得不到的，而是要享受實(shí)實(shí)在在的生活。上好每堂課那是一種幸福，帶好每一屆學(xué)生那是一種幸福，享受整個(gè)教師生涯那是一種更大的幸福。

放下包袱，放下抱怨，放下欲望讓陽(yáng)光照亮每個(gè)教師的臉，照亮我們的心。

第五篇：擁有陽(yáng)光的心態(tài) 做最幸福的老師

《擁有陽(yáng)光的心態(tài) 做最幸福的老師》

——讀肖川教授《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》有感

五常鎮(zhèn)第二小學(xué) 張海英

作者在書的開篇引用了一首在西方廣為流傳的詩(shī)——《我感恩》： “有每夜與我搶被子的伴侶，因?yàn)槟潜硎舅ㄋ┎皇呛蛣e人在一起； 有只會(huì)看電視而不洗碗的青少年，因?yàn)槟潜硎舅ㄋ┕怨栽诩叶皇橇麟x在外； 我繳稅，因?yàn)槟潜硎疚矣泄ぷ鳎灰路絹?lái)越緊，那表示我們吃得很好； 有陰影陪我勞動(dòng)，那表示我在明亮的陽(yáng)光下； 有待修理的草地、待修理的窗戶和待修理的排水溝，那表示我有個(gè)家?? 最后，感恩過(guò)量的電子郵件，因?yàn)槟潜硎居泻芏嗯笥言诘胗浐拖胫摇！?/p>

讀完這首詩(shī)，我感慨頗多，再仔細(xì)想想生活中一切的不如意，其實(shí)都有積極的一面。生活中，值得我們敬重與感激的人或物很多，感恩是一種樂(lè)觀的人生態(tài)度，是知足常樂(lè)的心態(tài)。心態(tài)決定命運(yùn)。這話講的很好、很貼切，很實(shí)在。但我要說(shuō)心態(tài)還決定著幸福。書中就從幾個(gè)方面詳細(xì)地闡述了幸福的意義。人的一生,是追求幸福的一生，沒(méi)有人會(huì)拒絕幸福，也沒(méi)有人會(huì)放棄幸福，每個(gè)人都喜歡幸福，追求幸福因人而異，不同的人有不同的幸福，不同的人追求不同的幸福，那么什么是幸福？教師的幸福又是什么呢？我想對(duì)于任何教師而言，心態(tài)決定著他的幸福。幸福的心態(tài)應(yīng)該是陽(yáng)光的。陽(yáng)光普照大地，溫暖每一個(gè)人，是寬容平等的。教師的心態(tài)也要像那陽(yáng)光，平常的，豁達(dá)的，寬容的，感恩的，積極向上的。我們只有擁有這樣的陽(yáng)光心態(tài)，才能做一個(gè)幸福的教師。

（1）要有一顆平常之心。平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。如果教師缺少平常心，就可能會(huì)提出過(guò)高過(guò)嚴(yán)的要求；就可能失去耐心、細(xì)心、冷靜和理智。大多數(shù)教師總是以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來(lái)對(duì)待我的學(xué)生，總希望自己的學(xué)生能夠優(yōu)秀一些再優(yōu)秀一些，最好人人都能品學(xué)兼優(yōu)。所以，當(dāng)越來(lái)越多的脫離實(shí)際的過(guò)高期望和過(guò)嚴(yán)要求遭遇越來(lái)越張揚(yáng)個(gè)性的新時(shí)代學(xué)生的時(shí)候，矛盾便一觸即發(fā)了。如果我能夠擁有一顆平常心，不急不躁，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上去塑造學(xué)生，那么當(dāng)面對(duì)班級(jí)里的一些諸如不交作業(yè)、上課講話等不良行為時(shí)，我想如果我們?nèi)ダ潇o客觀地對(duì)待學(xué)生，理智地分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因并對(duì)癥下藥，那我們自然也就不會(huì)感到失落，人生也會(huì)從此變得有趣、幸福了。

（2）要有一顆寬容之心。《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》一書中說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)不完美的人追求完美的過(guò)程。”是啊，人無(wú)完人，金無(wú)足赤，我們這些為人師者，年歲長(zhǎng)于學(xué)生，知識(shí)多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什么一定要強(qiáng)求學(xué)生做到完美呢？學(xué)生之所以是學(xué)生，就是因?yàn)樗麄儽任覀內(nèi)菀追稿e(cuò)誤。再者正因?yàn)閷W(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤，所以才需要教師的存在。我們總是難以容忍學(xué)生的一些錯(cuò)誤，課堂上的講話聲、作業(yè)中的錯(cuò)誤、考試成績(jī)的不理想都會(huì)讓我們心情沮喪而對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，如此一來(lái)，原本沮喪的心情變得更加壓抑，還有什么幸福可言呢？其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己的位置和作用。如果我能夠懷著一顆寬容之心多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn)，而不是一味盯著他們所犯的錯(cuò)誤不放，我們也就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，幸福的生活不就是這樣嗎?

(3)要有一顆感恩之心。生活中，值得我們敬重與感激的人或物很多。“人生不如意事有八九，常想一二”，這是一種樂(lè)觀的人生態(tài)度，是知足常樂(lè)的心態(tài)，是感恩的心態(tài)。作為一名教師，如果能懷著感恩之心去看待學(xué)生，你會(huì)被學(xué)生眼中飽含的那種渴望和純真而欣慰；被學(xué)生對(duì)你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅；被節(jié)日里的賀卡、小禮物而深深感動(dòng)??你也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛(ài)，生活是如此美好。反之，總是埋怨、指責(zé)、不滿，會(huì)讓自己的心情變得很糟糕，自然，是沒(méi)有幸福感而言的。所以，常懷一顆感恩的心的教師，一定是時(shí)常面帶笑容，挺直腰板，給學(xué)生們力量與信心的教師。一個(gè)幸福快樂(lè)的教師，才會(huì)有一群幸福快樂(lè)的學(xué)生。

擁有陽(yáng)光心態(tài)，我們就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)!擁有陽(yáng)光心態(tài)，我們的幸福人生就會(huì)悄然而至！愿所有的同仁們都擁有一個(gè)陽(yáng)光心態(tài)，在教育的田野上，快樂(lè)地播種！做幸福的教師，幸福的做教師，做教師的幸福，這不是一組文字游戲，更是我們的追求。

讓我們?cè)谧乃械亩∪耍谙乱恢芾锢^續(xù)去創(chuàng)造快樂(lè)，享受快樂(lè)，做一個(gè)幸福的二小人吧！最后祝愿大家周末快樂(lè)幸福！