第一篇：數學骨干教師示范課聽課心得體會

數學骨干教師示范課聽課心得體會

2017年3月2日和10日，我們學校組織了一次“數學骨干教師示范課”活動，我先后聽取了王秀美、房慶祝、劉學彩三位優秀教師的示范課。每節課，都給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。三位老師體現先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，精美的課件制作等，讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也對數學的展示課堂教學有了更新的認識。展示課堂的特征之一,就是“還給”學生說話的權利、表達的權利,課堂展示為學生提供了這樣的平臺。課堂因學生的展示而精彩,因學生的展示而煥發生命活力。對這次活動談談自己的一點體會：

一、教師善于創設情境

教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地 設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地引導他們走向成功。

二、教師精心設計了教學課件

教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用于生活，使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣，更有利于學生牢固掌握所學知識。

三、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻地體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

以上是我聽數學課的幾點心得體會，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。讓學生充分參與到教學中來，從而切實感受到數學課的魅力，充分體現“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎。

第二篇：初中數學骨干教師示范課聽課心得體會(云麗)

初中數學骨干教師示范課聽課心得體會

油區二中 云 麗

2014年4月9日油區教育處在十二中組織了一次“初中數學骨干教師示范課”活動，我有幸參加學習，先后聽取了趙鳳梅、藺曉麗、張曉蓮和熊宇紅四位優秀教師的示范課。每節課上，我都被教師所營造的流暢和諧的課堂氛圍所感動，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點體會與大家共勉。

一、教師善于創設情境

教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地 設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地引導他們走向成功。

二、教師精心設計了教學課件

教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用于生活，使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣，更有利于學生牢固掌握所學知識。

三、教師的教學語言富有感染力

教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。

四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻地體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

以上是我聽數學課的幾點心得體會，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。讓學生充分參與到教學中來，從而切實感受到數學課的魅力，充分體現“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

第三篇：骨干教師示范課聽課總結

支教教師示范課聽課總結

2014年4月份，在市教育局領導的大力支持及各位支教教師的精心準備下，舉行了一次支教教師示范課的活動。我很榮幸，也非常慶幸地參加了學習。在此先感謝各位領導，同時，也感謝各位支教教師對我們教師的關心與你們無私的奉獻！

從2014年4月10日起，我細心、認真地聽了四節課，每一節課，我都是懷著虛心好學的心態去認真的聽課。在聽課中，每一堂課，我都是認真的做好聽課筆記，詳細記錄了當時聽課時體會，抓住每一節課授課老師的閃光點，虛心吸取支教教師的先進教學經驗，并力爭應用到自己的教學中，現將我的聽課思想作如下匯報。

在我今后的教學中，我的語言功底必須有得強加練習，要讓我的課堂也是充滿情感！

老師在帶領學生分析的過程中，涉及了天文、地理、歷史、政治等眾多學科的知識，當時，我真有一中望洋興嘆的感覺。覺得自己的知識面及知識儲存量是多么的狹隘與膚淺，課外知識量的補充已是我當前所面臨的一個重要任務。學無止盡，在今后的課余時間，我一定要大量涉獵眾多學科的知識，擴充自己的知識面。以力爭在教學中真正做到得心應手。以自己淵博的知識量和細膩的情感來征服自己的學生。授課中，也是讓學生積極主動思考學習，讓學生參與到課堂實驗中，整堂課，氣氛非?；钴S，而且在授課中，引導學生分析、歸納、總結。一節課中的知識點要點非常的清晰明了。教學顯的是異常的輕松，感覺整堂課中的任何動向都在他的掌控之中。課堂的駕馭能力顯的是如此的爐火純青！在我以后的自身教學中，應該多嘗試讓學生參與到我的課堂中來，讓我的課堂也充滿了積極主動學習的氛圍，當然，我知道，這也并非一朝一夕的功夫所能實現的。我覺得我今后的學習之路還非常的長，課堂的駕馭能力還不夠，唯一彌補它的辦法就是平時要多學，多看，多記，多用心去想。課前，做好充分的準備，對課堂教學中的每一個環節都要有充分完善的思想準備，并都要做好應對的措施！

我又認認真真的回顧了下幾位老師的教學過程，細細閱讀了了教案。老師在帶領學生一起分析、引導，分析的思路非常清晰、嚴密，而且分析的非常有條理，非常到位。老師的課堂駕馭能力真有一種威懾的大將風范，讓下面的學生一看到他，就有了一種無從抗拒，不由自主的被帶入了學習的氛圍！

聽了支教教師的示范課后，我也嘗試著將從教師的身上學到的經驗應用到自己的課堂教學中。例如，聽了老師的蔡成興課后，發現蔡老師在教學中，將實驗、常規教學、多媒體教學緊密結合起來。下課后，我立馬向蔡老師取經，并且借用了呂老師的相關教具，在自己的課堂教學中，具體展開起來，并收到了較好的效果。我也一定會在以后的教學中繼續堅持。以獲得更快的進步。

通過這次聽課活動，我看到了自身的更多的不足，學到了更多的經驗，在此非常感謝市教育局領導給了我們老師們這樣好的一次學習機會。通過這次學習，我也一定會在以后的教學中多去實踐我所學到的經驗，以讓自己更快的成長！

八年級：索昂求吉

2014年4月

第四篇：骨干教師示范課聽課總結

骨干教師示范課聽課總結

08年12月份，在學校領導的大力支持及各位骨干教師的精心準備下，舉行了一次骨干教師示范課的活動。我很榮幸，也非常慶幸地參加了學習。在此先感謝各位領導，同時，也感謝各位骨干教師對我們青年教師的關心與你們無私的奉獻！

從08年12月1日起到23日，我細心、認真地聽了十節課，每一節課，我都是懷著虛心好學的心態去認真的聽課。在聽課中，每一堂課，我都是認真的做好聽課筆記，詳細記錄了當時聽課時體會，抓住每一節課授課老師的閃光點，虛心吸取骨干教師的先進教學經驗，并力爭應用到自己的教學中，現將我的聽課思想作如下匯報。08年12月1日下午，在103班，我聽了張德芳老師的一節語文課。這是一篇聲情并茂的序言《寬容》。講述了一個故事，課前，張老師聲情并茂的將這篇文章朗讀了一遍。由于張老師朗讀時的感情細膩，一下子就將學生及我的思想帶入了文中的意境——當時，我的感嘆就是：張老師的文學情感功底好強啊！目前，我真是望塵莫及。在我今后的教學中，我的語言功底必須有得強加練習，要讓我的課堂也是充滿情感！

緊接著，張老師帶領學生分析了這篇課文，在這個分析過程中，我深深的被張老師的淵博的知識所折服。就這樣一篇短短的文章，張老師在帶領學生分析的過程中，涉及了天文、地理、歷史、政治等眾多學科的知識，當時，我真有一中望洋興嘆的感覺。覺得自己的知識面及知識儲存量是多么的狹隘與膚淺，課外知識量的補充已是我當前

所面臨的一個重要任務。學無止盡，在今后的課余時間，我一定要大量涉獵眾多學科的知識，擴充自己的知識面。以力爭在教學中真正做到得心應手。以自己淵博的知識量和細膩的情感來征服自己的學生。

12月3日，在110班，我聽取了徐林老師的物理課，在這節課中，徐老師給我印象最深的就是：這一節課中，徐老師始終是面帶微笑在授課。課前，先帶領學生進行了實驗，記錄數據；授課中，也是讓學生積極主動思考學習，讓學生參與到課堂實驗中，整堂課，氣氛非?；钴S，而且在授課中，徐老師引導學生分析、歸納、總結。一節課中的知識點要點非常的清晰明了。徐老師對課堂的教學顯的是異常的輕松，感覺整堂課中的任何動向都在他的掌控之中。課堂的駕馭能力顯的是如此的爐火純青！在我以后的自身教學中，應該多嘗試讓學生參與到我的課堂中來，讓我的課堂也充滿了積極主動學習的氛圍！當然，我知道，這也并非一朝一夕的功夫所能實現的。我覺得我今后的學習之路還非常的長，課堂的駕馭能力還不夠，唯一彌補它的辦法就是平時要多學，多看，多記，多用心去想。課前，做好充分的準備，對課堂教學中的每一個環節都要有充分完善的思想準備，并都要做好應對的措施！

12月5日，在208班，我聽了黃杜明老師的化學課。在匯報聽黃老師課的心得體會前，我想先說說我以前的化學學習情況。我當年讀高中時，化學成績是我最薄弱的科目，也正是由于化學成績太差，所以后來我才選擇了讀文科。現在我對化學都還畏懼的心理。所以，在準備聽黃老師課之前，我也并沒有想去認真聽黃老師講課的內容，只是想去學學黃老師的教法、領略下黃老師的教風。可一節課下來后，我突然感覺，我好像明白了些什么，黃老師在課上講的知識點，我好像聽懂了，并且是在我不知不覺中學會了當堂課中的知識點的！當時，我唯一的感嘆就是：當年，如果是遇上了黃老師這樣的化學老師，我想，我的人生是不是會有新的改觀呢？后來，我又認認真真的回顧了下黃老師的教學過程，細細閱讀了了課前發的化學學案。其實，黃老師的這堂課采用的是最普通的常規教學，但在授課中，黃老師在帶領學生一起分析、引導，分析的思路非常清晰、嚴密，而且分析的非常有條理，非常到位。我真的不得不佩服黃老師能夠如此輕松的將學生帶入課堂學習中的能力，以及黃老師的課堂駕馭能力真有一種威懾的大將風范，讓下面的學生一看到他，就有了一種無從抗拒，不由自主的被帶入了學習的氛圍！

12月9日，在205班，我聽了秦慧老師的一節數學課。在匯報聽課感想前。我想先進行下自我檢討：聽了秦老師的課后，再每當有人對我說起：說我的電腦知識是如何如何的厲害的時候，說我的課件是做的如何如何漂亮的時候，我就覺得非常的慚愧。因為，秦老師的這節課是運用了多媒體教學。并且，課堂教學中有這樣一幕，深深打動了我。秦老師為了使這堂課更加的生動、形象、具體。在多媒體展示中，就為了展示一個雙曲線的動態過程，她專門去學了FLASH制作。校辦主任，本來平時校辦的工作就已經非常的繁雜了。面對宏志班的教學，秦主任卻從未松懈過。為了讓學生學習起來更加的輕松自如，為了讓自己的課堂更加的生動形象。秦主任為我們晚生后輩作出了榜

樣。對于秦主任學習FLASH制作的過程，我想我能猜到一二，所以，我感動了，我自責了。同時，我也明白了我奮斗的目標。

秦老師在自己的課堂教學中，我覺得更是傾其所有。教具不全，自己立馬掏錢去買。充分的課前準備，生動的課堂教學，讓秦老師的課堂充滿了生氣與靈魂。

在后面，我又緊接著聽了數位骨干老師的示范課，在這里我就不一一匯報了，但他們的授課都有一個共同點：骨干教師的課前都是經過精心的準備，在教學過程中，每一位老師都是投入了自己的十分情感，毫無保留的傳授了自己的所有的一切，這樣才使得自己的課堂具有了靈魂。

聽了骨干教師的示范課后，我也嘗試著將從骨干教師的身上學到的經驗應用到自己的課堂教學中。例如，聽了呂曉輝老師的物理課后，發現呂老師在教學中，將實驗、常規教學、多媒體教學緊密結合起來。下課后，我立馬向呂老師取經，并且借用了呂老師的相關教具，在自己的課堂教學中，具體展開起來，并收到了較好的效果。我也一定會在以后的教學中繼續堅持。以獲得更快的進步。

通過這次聽課活動，我看到了自身的更多的不足，學到了更多的經驗，在此非常感謝學校領導給了我們年輕人這樣好的一次學習機會。通過這次學習，我也一定會在以后的教學中多去實踐我所學到的經驗，以讓自己更快的成長！

高二年級：肖金林

第五篇：骨干教師示范課心得體會

骨干教師示范課心得體會

在最近兩周內，我校舉行了骨干教師示范課活動，我們有幸聽到了我校骨干教師在課堂教學中展示的風采。在聽課學習的過程中，我發現每位骨干教師身上都有自己獨特的教學風格，獨到的教學方法和教學策略，值得我去學習。現針對李老師講授的《倒數的認識》和苗老師的《比的基本性質》談談我的感受。

李老師的《倒數的認識》一節，總的認為這一課設計巧妙、思路清晰，流暢，重點突出，充分體現教師主導，學生主體作用。體現了新課程的理念，充分發揮了學生主動性，讓學生參與到學習之中，運用所學知識推到出倒數。其中，有幾個亮點值得我學習：

1.課堂容量大，馮老師的教學根據六年級學生的特點，課堂教學容量大，將課堂教學看作是考試一樣，引導學生在緊張、高效的情況下學習、了解、鞏固、提高。

2.充分體現新理念，讓學生充分感知、發現概念。知識的學習以學生自主探究和小組合作討論為主要形式。教師充分鼓勵學生說出自己的意見，表達自己對概念的認識，從意義到求倒數的方法都是由學生來嘗試、探索，效果非常好。對0和1有沒有倒數的認識更是充分聽取了學生的意見，從多角度進行了分析、驗證。如：讓學生試著把每組的兩個數相乘，發現規律，找出它們之間的關系，從而引出了倒數的概念。

3.及時質疑點撥，做好歸納小結。在給出倒數的概念后，教師讓學生認真讀概念，概念中的重點內容，教師并用彩色的粉筆標出。概念給出后，教師立即詢問學生“互為”是什么意思，并讓學生及生活中的例子，以便更好的理解倒數這一概念。在探索分數的倒數、整數的倒數、帶分數的倒數及小數的倒數時，先讓學生發表自己的看法后，教師及時糾正學生的錯誤，并給予總結歸納，讓學生的知識更加條理和系統。這樣下來，便于學生做一些判斷題。

苗老師執教的《比的基本性質》一課圍繞活動主題，注重培養學生的數學思想，注重學生為教學主體，教師為教學的引導者、合作者，教學方法靈活，教學效果良好。苗老師是資深數學老師，在設計課上有自己獨特的風格，并且教學成績突出。這節課從教師語言、教態，到教學過程，在我看來堪稱完美。當然也有幾個突出的特點非常值得我學習。

1、課堂教學中都體現了變中有不變的數學思想和數形結合的數學思想，并貫穿整個課堂始終。開學伊始對分數基本性質、除法商不變性質的復習，在教學中，由最簡分數到最簡整數比，這些由舊知的復習到新知的引入與理解，充分體現了數學中的變中有不變的數學思想，并將比的基本性質運用到實際生活中，用圖示的形式表達出來，體現了數形結合的數學思想。不僅教會學生學習的方法，更提高了學生的學習能力，教學效果良好。

2、注重知識之間的聯系。在教學中，有效建立分數的基本性質、商不變性質與比的基本性質的關系，分散了教學的難點，抓住重點，突破了難點，教學收到良好的效果。

總之，每節課都令我眼前一亮的感覺，反思自己的課堂，有太多東西值得我學習。在今后的教學中，更要不斷反思，不停學習，提高課堂效率，使自己成為更優秀的教師。