第一篇：王雄云(2016年北塔區教師暑假培訓心得體會)

邵陽市北塔區2016年暑假教師培訓心得體會

王雄云

一連五天的暑假教師培訓宣告結束，區教育局動用了強大陣容為參加培訓的教師服務。無論是從講課教師還是后勤管理，皆可謂用心良苦。有局長的熱切希望，有局領導的熱情解說，有成功校長的切身體會，有一線教師的成功分享。每一堂課無不用心、無不精彩。

坐在臺下，傾聽精彩的演講，內心亦是感觸良多。當觀看“北塔區最可愛鄉村教師”視頻時，更是勾起我對從教生活的回憶。對于北塔區而言，本人只是一名2015年招教考進的新進教師，但從我自己的從教經歷來說，我是一名從教五年，且換了三個教育局的老師。看到視頻中那些為鄉村孩子默默奉獻的老師，那些在平凡崗位堅持做著不平凡事情的前輩，作為年輕人的我甚是欽佩。因為“堅持”是需要極大的勇氣。曾經我也在新邵縣的偏遠村小堅持了三年，那三年對于我從教生涯來說是一種積累、一種歷練、更是一種鞭策。經歷過一個人住校，用水需要自己去幾百米開外的百姓家挑，最開始幾周靠蠟燭照明的生活；經歷過用水泥做黑板，冬季教室窗戶得用透明薄膜紙遮擋的生活；同時也經歷過一個學期不回家，要回家得騎108公里的摩托車的生活。在與我工作過的同事中，也有過一輩子在偏遠山區工作，一干就是三十幾年的老教師，他們無欲無求，談薄名利，一生奉獻給了鄉村教育，而且在他們年輕的那個年代是沒有農村津貼一說的。慶幸的是2014年那所學校新校舍已竣工，且成功創辦了合格小學。2014年新邵縣特崗服務期滿，因“大家庭”的原因我考取了邵東縣的特崗教師，2015年又因“小家庭”的原因，我考取了北塔區。到現在為止，我有時內心仍然會有掙扎：這樣反反復復地調換，似乎就是缺乏堅持？但換過來想：還好堅持了當老師，還好都分在了農村。終究不忘初心，勉強算得上是一種堅持。

海躍平校長分享給了年輕人一段狀元學校創辦初期的故事，再看如今的狀元小學、狀元中學，那都是在北塔區規模最大的中小學，不由得讓人感慨前輩們的付出不易。拋卻狀元學校的成功創建經歷，我們回到現實的教育狀況。我們的學校也遵循著“良性循環”、“惡性循環”的規律。當然在這其中包含著教育方針、地理位置、經濟發展等諸多原因，但也不乏學校教師自身問題。我曾從教過的學校都經歷過“由盛而衰”的發展歷程，曾經都是好幾百學生的大學校，而如今卻出現了一年級新生因人數過少開不了班的現象。作為農村小學教師，除去客觀原因，我們有義務讓自己所處的學校最大限度地甩開“惡性循環”，我們有義務在自己的崗位上盡職盡責，用努力換回家長的信任，拉回屬于自己學校轄區的生源，為農村孩子的就學提供最大的便利。

此次培訓接觸了新知識，獲得了新體會，求同存異，鞏固自身。雖然在在教師行業存在著諸多不如人意的地方，“忍耐”與“堅持”，用剛走進教室、走上講臺的那一句話來勉勵自己“做不了大事，那就盡力做好每一件小事”，期待教育會有更高、更廣闊的藍天。

第二篇：讀書思廉心得體會(王雄云)

讀書思廉心得體會

王雄云

作為教師，當我第一次看到讀書思廉活動時內心是挺不以為然的，得知要寫心得體會，內心更是疑惑。讓我產生此種心理也并非沒有理由：

作為一名普普通通的農村一線教師，我認為讀書是必定的，《中小學教師職業道德規范》第六條明確規定教師要終身學習，因此無可厚非。結合自身的從教情況，要“思廉”我覺得遠了一些，與教師的身份地位相距，尤其是農村教師。首先，我們身處農村，接觸的都是一些天真活波的小孩，在他們身上我們看到的是純真。其次，教師并無特殊職權可以給予他人便利，更多時候是因為一些學生之間糾紛、摩擦還需看家長臉色。再次，一線教師也無財務瓜葛，并無可能有利用職務之便挪用公款等違法亂紀現象。普通教師并非公務員、并非教師領導，因而總覺得與權力、腐敗相距甚遠。

但是在讀書思廉活動進行了一段時間以后，讓我放棄了丟棄了以上想法，在思想上有了新的認識：

一、作為教師要讀書、要終身學習，但并不僅限于讀教學所用的科學知識，還應當多讀政策層面的書籍，從而武裝自己的思想，了解自己所處行業的重要性。作為教師，我們應該多學習《中華人民國和國教師法法》、《中小學教師職業道德規范》及相關教師管理法規。

二、作為教師雖無特殊職權在身，但我們做為學生的向導，我們仍肩負重大責任。近年來國家反腐倡廉屢出重拳，堅持“老虎蒼蠅”一起打，竭力為國家百姓營造廉潔之風。站在三尺講臺之上，我們應當大力宣傳這種廉正之風，讓學生從小立志報國，為國家培養出正直、有擔當的社會主義接班人。

三、作為普通教師，我們雖無直接參與管理權力，但我們作為單位的一份子，無時無刻都有監督職責，所以應當提高政治意識，做好社會的監督員。

讀書思廉活動以來，思想層面有了極大提高，今后定當多讀書、多思考、多覺悟。

第三篇：王生雄心得體會

“國培計劃（2013）”---寧夏農村中小學校長培訓心得體會

六盤山鎮五里小學

周宏杰

2013年11月21-30日我有幸參加了在湖南第一師范學院舉辦的寧夏農村中小學校長高級研修班的培訓學習。在培訓期間，我們聆聽了7位專家、教授的精彩報告，6位一線的中小學校長治校經驗專題并實地參觀了湖南第一師范學院第一附屬小學、明德華興中學、長沙市青園小學三所學校，又聆聽了3位校長豐富的治校經驗，使我想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。雖然時間只有10天，但使我受益非淺，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的專業標準、辦學理念、辦學思想及治校方略等綜合素質。此次培訓，湖南第一師范學院繼續教育部從培訓前期工作及時間安排、培訓形式、培訓內容和后勤服務等工作上都做了周密、細致、精心的考慮和安排，非常感謝！通過學習拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究的意識，更使我對校長職責以及學校管理工作有了更進一步的了解，現將自己的淺顯認識和體會匯報如下：

一、反思總結，做一名有思想的引領者

（一）、專家引領，更新理念

在學習期間，我們聆聽了幾位專家教授和校長的報告，內容包括聰明機智的徐衛良科長《團隊拓展訓練》、黃朝霞教授的《教學領導與教學支持》、胡新懿教授的《課程改革與課堂教學》、阮光清校長的《有效德育我的追求》、余憲校長的《校本研訓促進有效教學管理》、尹遠洪主任的《學校教育信息化工作的宏觀形式和微觀應用》、曾小玲教授的《學校科研管理與品質提升》、方芳校長的《青藍之道---差異開發催生教師多元成長》、吳倫敦教授的《義務教育學校校長專業標準解讀》、李啟洪校長的《校長的引領力》、李婷碩士的《依法治校的案例分析》、王雅敏校長的《讓學校成為心靈依靠的地方》、李東海教授的《三段五步自主學習教學模式》等。這些報告內容博大精深，對于解決我們在教育教學及課改中的一些困惑，在工作中確定正確的辦學宗旨、目標、思路、理念、策略等，校園文化建設和樹立德育為先的理念，提高工作水平和管理層次，以及在今后的教育實踐中必將會產生重大而深遠的影響。理論學習專題突出了以提升理論知識為重點，突出了對校長們的理性思考以及宏觀思維能力的提高，指導性、針對性、方向性、實效性及操作性很強。

（二）、加強學習，提升管理能力

正如明德華興中學李啟洪校長說：“當好校長容易，當一名好校長就很難”，那么我們就必須加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力。

1、做一名善于學習的校長。校長應該是個學習者，學習教育理論、教育規律和教育方法和義務教育學校校長專業標準，提高我們自身的理論水平，學習其他學校的先進經驗和優秀校長的管理經驗，提高我們自身的管理水平、增加我們自身的經驗積累。多看看，多想想，一些靈感不期而遇。沒有了學習，就沒有可持續發展———個人發展如此，學校發展也如此。校長只有通過學習，才能不斷提高自身素質和領導力，從而成為教學的引領者。校長應該具有引領力，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化為課堂行為。校長要學會時時反思、事事反思，通過反思找準差距，及時總結和改進，我們就能不斷的積累經驗和提高自己，向著引領型校長步步邁進。

2、校長要具有管理才能。一個校長如果沒有管理才能，就如同一個小說家沒有想象力一樣。校長只有理念，沒有管理才能也很難使學校向前發展。校長應該具有敬業、公正、清廉、寬容、擔當等人格魔力。校長應當以完善的人格魅力去影響和帶領師生，運用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產生極大的積極性，從而為實現校長確立的辦學目標進行有效的實踐和創造性的工作。校長應遵循對學校職能和管理職能的認識，根據辦學規律，運用一定的手段和方法，消除管理障礙，創造多種條件，使學校的常規管理、教學管理和教師管理處于良性運行之中，使全校協調一致地完成學校工作目標。

二、今后的努力方向

（一）、認真學習：教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

（二）、抓教育質量：校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。

（三）、樹立意識，創新改革：校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新課程改革出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量興校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的思路，才能使學校得到社會的認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

總之，培訓雖然結束，但學習不會結束，培訓中，當學思并重；培訓后，當學而時習。所以，我們以后會時常翻閱筆記，認真學習報告的內容，形成自己的觀念指導實踐，不斷反思自己工作的過程，反思優劣之處，不斷改進。會將用培訓中得到的理論、經驗與方法，不斷探索，勇于實踐，提升自我，提升學校辦學品味，會將所學所悟所感延續到工作中去。我想說，這是我當校長三年以來第一次參加這樣的中小學校長高級研修班培訓，對于我來說培訓才剛剛開始，正如青園小學王雅敏校長所說，有愛、有心、有品味的生活，才是幸福的生活！所以，我們要以“感恩”之心搭建心弦之橋，愛我們所愛，快樂幸福地工作生活！只要有心，我們每天都可以接受學習。只要有愛，我們每天都可以關愛師生，只要有品味，我們更加快樂和幸福。

第四篇：暑假教師培訓心得體會

心得體會參考范文

暑假教師培訓心得體會精選

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張老師深刻、睿智的見解不時讓我豁然開朗。一段醒目的文字“從心出發，用愛護航”點醒了我。在人與人交往的過程中我們都希望心與心的溝通，更何況孩子呢？同時，愛也是維系和諧師生關系的關鍵一環。今后的教學中我會做到從心出發，讓每個孩子都能感受到朋友般的親切感，體會到父母般的溫暖，使每個孩子都愛上學習。

老師的魅力在于有豐厚的文化底蘊，做為小學語文教師更是如此，所以教師在上課前應認真備課，準確把握教材，深度挖掘教材，既要知其然，也要知其所以然；充分了解學生，按照學生的興趣制定教學方法，根據學生原有知識，確定教學目標，以確保課堂高效。

和諧的師生關系是成就一個班級的基礎，學生都是完整的人，具有獨立的人格，我們應學會與孩子溝通，用愛去感化孩子，使自己成為孩子的精神寄托，這樣孩子們才能“親其師信其道”。對于成績稍差一些的孩子，更應該做到不急不躁，循序漸進，要接受孩子的慢，用心去幫助，用愛去感化，多鼓勵，使其慢慢進步。

除了用心管理班級，課堂教學風格也能提高學生的學習興趣，從而提高課堂效率。

三節教學展示課，給了我很大的觸動，不同風格有不同的魅力，《端午粽》充分利用現代媒體教學，更加直觀的呈現了教學內容，學生在課堂內不僅學到了書本上的內容，對民族節日也有了更深了解。直觀教學，對于低年級孩子來講，更有助于他們對文本的理解，通過播放包粽子的視頻，學生了解了粽子的做法，為實踐活動提供了理論指導，孩子們學的也是津津有味。在交流過端午節的經歷時，學生們更愿意去說出自己的趣事，因為那是一種享受。同時，教師也給予了學生自由表達的空間，整堂課顯得輕松自然，而學生收獲滿滿。我感覺不僅低學段學生需要直觀體驗，在高學段教學中也是一個不錯的滲入。原來只想著課件就是簡單的幾張

PPT，但是現在卻不以為然，孩子們只有能看到才能想到，今后在課件制作的過程中也要適當添加一些視頻。這樣的教學從現代科技方面提高了課堂效率。

《江雪》一課，可見戴老師的文化功底，對古文化研究的深入淺出。《江雪》是一首古詩，古詩教學一直是老師的教授難點，不知從何入手。在教學中，戴老師通過引導學生模仿古人的吟誦介紹入聲字，通過說“眼、耳、腦”的功能引導學生學會聽課，把一個簡單的“翁”字講的出神入化，可見語文古詩教學不僅要讓學生理解古詩，還應教學生如何去吸收傳統文化知識，為今后學習古文奠定基礎。戴老師的這節課精神飽滿，笑聲滿堂，卻不失條理。

通過本次學習，我收獲了管理班級的方法，學會了要想使學生優秀，就必須先豐富自己，摒棄陳舊教學方法，改變教學風格，做到獨樹一幟，讓學生喜歡上語文課。俗話說：興趣是的老師。只有喜歡，才會學的輕松，相信高效課堂也會迎刃而解。培訓雖然結束了，卻總是意猶未盡，期待下一次的到來。

秋高氣爽，8月30日上午，語文教師教材培訓在田馬園小學多媒體召開。作為新踏入語文學科的我來說充滿新奇和挑戰。

聯合校業務校長張校長發表了講話，對東古城鎮教師們取得的成績給予了充分肯定，對新學期大家的表現充滿期許。語文教研員紅麗老師做了“從心出發，用愛護航”為主題的報告，如一縷秋風，帶來清爽一新的感受。大會上老師們不斷分享自己的教學經驗，教學方法，一個又一個，應接不暇。

隨后，全體語文教師們觀看了七彩語文杯小學語文課堂教學大賽特等獎獲得者沈艷艷老師的精彩課堂《端午粽》。沈老師清麗的嗓音，標準的普通話，優雅親切的教態，讓我聽的入了迷。我不想錯過任何一個細節，左手拿著手機在錄，右手在教研筆記上書寫重點，全神貫注。沈老師很招學生喜愛，我覺得一定離不開她的用心，以及她在課堂上對學生準確到位的贊美有關。沈老師不僅語言得體，表揚到位，課堂過渡語古色古香，就連課

件做的也是精致。從她的身上我觀察，也收獲了許多，更切實感覺到作為新的語文教師的我來說任重而道遠。沈老師設計的課件，如同聽故事一般，引人入勝。沈老師又從生字的偏旁，字體結構，課文段落出發，不斷的讓學生自己思考，集思廣益，切實讓學生成為語文課堂的小主人。

特級教師戴建榮老師的古詩吟誦課《江雪》，又給了我不一樣的感受。戴老師從古詩標題出發就開始了引導學生抑揚頓挫的吟唱，笑聲不斷。歡快愉悅的課堂，新穎的板書風格，幽默又富有戲曲性的表情，讓人不斷感嘆大師的課確實是精華，整個課堂，精彩連連。這真的是需要有很高的教學智慧，作為我來說，又覺得自己還有好多需要提升的方面，初接觸語文學科，放平心態，從點滴開始學習。

最后，觀看了薛法根老師的視頻課《珍珠鳥》，薛老師從生活，從事，從基本特征出發，不斷讓學生去懂得如何去寫作，如何去閱讀，如何去領會。從點到面，細致的引導學生。聽薛老師的課，如同醍醐灌頂，深刻體會到作為一名合格的語文教師來說，既要有內涵，又要有很高的教學造詣，還要有較深的文化底蘊。

作為一名教師來說，我們要多思考，多研究，多學習，多總結，不斷創新和提升自己，滿懷熱情地去教書育人，去引領學生，做一位有情懷，有思想，有智慧的教育者，用心來呵護學生的健康成長。

第五篇：暑假教師培訓心得體會

心得體會參考范文

暑假教師培訓心得體會精選三篇

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本次培訓，分為兩個階段，第一階段為7月15日-7月19日，第二階段為8月21日-8月24日，內容豐富，形式多樣。不但有自己學校領導作報告，也有外校的老師介紹經驗；不但有教育法規的宣傳，也有老師自己的心得體會；不但有教學方法的指導，也有思想品德的提升；不但有集中學習，也有小組討論和在家自學。這次暑期培訓內容充實，但是重點突出。配合當前學校推進的導學單模式下的課堂改革，我們聆聽了__市的教改先驅——金盛中學校長劉劍的報告《導學單課堂教學》，施建國主任的《課改課研討課總結》、《導學單設計及使用》、《小組合作學習指導策略》，更精彩的是各學科老師代表參加的《我與課改》的演講。老師們用自己切身的體驗告訴大家，小組合作學習過程中學生所展現出來的前所未有的學習狀態，極大地鼓舞我們將課改進行到底的決心。

自從學校三月份推行課改以來，我們在某些學生身上看到了課改的成果，享受到了課改的喜悅，但是大面積的豐收還沒有出現。我們很驚訝金盛中學在導學單課堂教學短時間內所取得的輝煌成就，也困惑自己在實施過程中諸多問題的產生。這次聽了劉劍校長的經驗介紹，感受很深。任何一項改革，都是困難重重的，都需要我們堅定信念，一步一個腳印走下去。教學不同于一般的工作，它需要和學生產生共鳴，尤其是小組合作的模式，真正體現了學生是學習的主人，課堂是他們的舞臺，所以在導學單設計過程中，一定要考慮學生的實際情況，要圍繞學生的思維能力來設計問題。而我們總是理所當然地認為這是學生應該會的，那也是學生應該會的，我們以自己的思維代替了學生的思維，結果往往是導學單設計精美，但是往往來不及完成任務。

施建國主任的《課改課研討課總結》讓我們明白了課改前期我們的導學單設計及組織小組合作學習方面的優劣得失。在《導學單設計及使用》的報告中，施主任從為什么要使用導學單教學模式、導學單教學模式的優勢、我校導學單教學模式中存在的問題、導學單設計理念及導學單設計四個方面具體詳細地介紹了導學單的設計和使用，糾正了我們在導學單設計過程中的偏差。在他的指導下，各備課組分組討論，集中半天修正了利用暑期備的新學期的導學單，受益匪淺。《小組合作學習指導策略》給我們如何指導學生開展小組合作學習更細致更明確更可操作性的方法。比如：有的小組成員學習只關注自己，不在乎別他人。有的同學事不關己，高高掛起，一副無所謂的態度。那么，評價合作學習時，一定要以小組的總體成績作為獎勵而非個人。小組合作多了，對于有些學生產生一定的依賴性，時間長了要影響學生的獨立創造性。因此小組合作學習一定要建立在學生先獨立思考的基礎上。有的學生覺得合作學習影響自己的學習，那就要認清合作學習究竟是一種怎樣的學習情境？學生的學習情境有三種：競爭性的情境、個體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人，只有合作性的情境是利己利人的。還有一點重要的是教師一定要參與合作學習，以為學生按照導學單內容討論一段時間，然后老師一聲：“現在各組展示討論結果！”這種做法是極其錯誤的。

很多的課改的困惑在這次暑期培訓中都豁然開朗了。另外，朱愛美老師以最樸實的語言向我們介紹了她從教以來的先進事跡，讓我們感受到了平凡中的偉大；紀衛東校長以生動的哲理小故事深入淺出地詮釋了《變革中教育理念引領》，饒有趣味；羅飛校長闡述了新學期的工作思路，讓我們感受到了身為紫瑯人的責任感。

這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們新學期的工作，讓我們更好地推進課堂教學作了很好的鋪墊。

教師的工作是一個繁重的工作，我們除了在工作之余擠時間學習，那么暑假更是我們一個良好的學習時間，所以每年的暑假，單位都會為我們一線教師組織學習；今年的暑假我積極參加了崗位培訓，真是受益匪淺；現在將一些學習體會做個小結。

一、更新觀念：

之前對教師而言，主要是傳授學生知識性很強的書面知識，和良好的品德，為學生塑造一個美好的性格，養成一個良好的習慣等等。但是在知識爆炸的今天，教師如果在不去學習，教師本身已經落伍，那么教出的學生能跟上時代的發展嗎？對教師來說，授課是一個學習、反思、成長、發展的同義詞，只有不斷通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“舊我”，努力不斷提高自己、發展自己、更新自己；使自己跟上時代，才能讓學生超越時代。

二、轉變視角：

之前的教育就是，老師在三尺講臺上滔滔不絕的講，學生規規矩矩的坐著聽；而今天我們推行“高效課堂”，轉變了教育理念，相信我的學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，“高校課堂”系統創造了個性化學習的環境，在班級內組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯系，便能取得更好的學習效果。這樣學生在老師的引導下，主動學習獲取的知識，更牢固，更靈活。

我很感激教育局給我們搭建了這樣一個學習的平臺。在這八天里我覺得學習的內容很豐富，有理論、有歌舞。以前當孩子來尋求我的幫助時，我卻無從下手，根本就不知道怎樣去幫助他、引導他，因為我不知道解決問題的重點是什么，當時我就下定決心，一定要好好學習經驗知識，但我覺得這些遠遠不夠，我要把所有學到的東西分享給我周圍身邊的人，傳授給天真可愛的孩子們，在培訓期間，我認真地記筆記，惟恐遺漏過程中的每一句話。五個領域的進度該怎樣把握。在實踐中的問題和困惑，使我早就盼望有這樣一次進階培訓。使我收獲了太多的專業知識及靈活的教學方法。

為什么說“問渠那得清如許，為有源頭活水來”？因為沒有屬于自己的“活水”，即使你現在有不少“水”，或者從別處買來許多“水”，也會因為自己之用和風吹日曬，而終有枯竭的一天。即使一時沒有枯竭，也會越來越沒有深度，沒有生命活力。因此我要不斷開發屬于自己的“活水”，我要為之不斷的努力、努力、再努力！

新的一學期即將開始，我將在以下幾個方面不斷的完善自己。

一、讀書：幼師生命成長的必需

在培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，所以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、心得體會，從而也能提高自己的寫作水平。

二、教育教學工作

既然自己選擇了這份工作，那么我就會用心去做好它。現在的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時候教師還不一定能一一解決，所以我想在今后的工作中做到以下幾點：新學期我將繼續抓好幼兒日常活動常規，培養孩子良好的學習習慣和生活衛生習慣。形成有序的生活，學習，游戲的氛圍。