第一篇：衡水中學培訓總結

衡水中學培訓總結

李鑫瑤

首先感謝諸城中學給我這一次來衡水中學新入職教師崗前培訓的機會，本次的崗前培訓的重點分為三部分： 第一部分

青年教師快速成長

1.成長的動力

外在刺激：外在否定（你是否被否定過？），客觀生存（你是否擔憂過？），榜樣的吸引（你是否羨慕過？）。

內在需求：首先，教師的職業特點所決定的；其次，成就教師自我事業的必需；第三，做學習型教師是時代需求；第四，縣教師專業素養狀況堪憂；第五，樹立自覺終身學習的觀念；第六，不斷學習和 改進方能創新。

2.怎樣成長

（1）積極主動做表率

魯迅先生說：“一所成功的學校，不是因為一大堆人各自做自己的事情而構成的一個結果；而是因為有一群人向著共同的事業挺進形成的一種效果。”（課教好，班帶好）

在畢業這幾年里，你要是能做到比別人多付出一分努力，就意味著比別人多積累一分資本，就比別人多一次成功的機會。

老師最要緊的是先練好內功，畢業后第一個5年就是練內功的最佳時期，只有抓住機會練好內功，才有可能在未來攀得更高。畢業后第一個5年里的迷茫，會造成10年后的恐慌，20年后的掙扎，甚至一輩子的平庸。

（2）敬業重德成靈魂

有德有才，重點使用；有德無才，培養使用 有才無德，限制使用；無才無德，堅決不用

老師品德的集中體現——公正、坦誠、實干、寬容、謙虛、勤勉、熱愛學生等。

對年級不要斗智（玩心眼）聽課、教案、教研等。對學生不要斗氣（玩脾氣）聽課、罰站、侮辱等。年輕老師要做到“四真”：

“對師生要有真情實感，對工作要真抓實干，對業務要有真才實學，對問題要真知灼見。”

（3）人格魅力奠基礎

文憑是鐵飯碗，會生銹；關系是泥飯碗，會破碎；只有魅力是金飯碗，會升值，魅力一旦形成受用終生。(十最教師)學會推功攬過：大家應該明白一個道理：“是你的功推出去還是你的功；是別人的過，攬過來還是別人的過。”但一推一攬，境界就不一樣了，人格就升華了，大家就服氣了。（學生狀態差，成績差，思想差相互牢騷）

怎樣檢驗魅力？一般說來，生活中一個能夠吸引或團結人的人，就是有魅力的人。如領導吸引群眾生，作家吸引讀者，歌唱家藝術家吸引觀眾，科學家吸引同行，教師吸引學等等。

（4）真抓實干增威信 老師的威信從哪里來？靠上級封不出來，靠權力壓不出來，靠自己吹不出來，靠耍小聰明騙不出來，只有靠真心實意地、盡心竭力地、堅持不懈地想事、干事、干成事，才能逐步樹立起來。

在工作與成效的關系上，一個人肯干事是態度、想干事是熱情、會干事是能力、干成事才是本事。

要求別人做的，自己首先做到；要求別人不做的，自己首先不做，這樣才能有威信。

（5）遇良機而緊握--珍惜借力保熱度

機會就像小偷，來的時候無影無蹤，走的時候損失慘重。我們不知道的事情并不等于沒發生，我們不了解的事情并不代表不存在。社會支撐包括各級教育部門組織舉辦的專業培訓或教育理論專業研究：國培計劃、中小學骨干教師培訓、心理培訓?接觸名師的機會、開拓眼界的機會、接受新鮮事物的機會、了解教學前沿的機會；學校支撐，學校給的任務實際上是給的機會，更是自己通過摸索獲得經驗的機會；公開課會讓你成長的更快，公開課、培訓課要敢于承擔不要怕出問題，戰勝自己的膽怯、戰勝自己的懶惰、戰勝自己的無知。

（6）遇良師而勤學–引導指點提高度

人生有三大幸運：上學時遇到一位好老師，工作時遇到一位好師傅，成家時遇到一個好伴侶。有時他們一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，就能使你的人生與眾不同，光彩照人。生活中最不幸的是：由于你身邊缺乏積極進取的人，缺少遠見卓識的人，使你的人生變得平平庸庸，黯然失色。有句話說得好，你是誰并不重要,重要的是你和誰在一起。

（7）遇益友而善交–交流互學增深度

人生的奧妙之處就在于與人相處，攜手同行。生活的美好之處則在于送人玫瑰，手留余香。人生就是這樣，想和聰明的人在一起，你就得聰明；想和優秀的人在一起，你就得優秀。善于發現別人的優點，并把它轉化為自己的長處，你就會成為聰明人；善于把握人生的機遇，并把它轉化成自己的機遇，你就會成為優秀者。對他人的成功像對待自己的成功一樣充滿熱情。學最好的別人，做最好的自己。借人之智，成就自己，此乃成功之道。和不一樣的人在一起，就會有不一樣的人生。與有思想的人在一塊你才能有思想。

告訴同學如何交朋友：

第一、自信。其實能夠在同一個屋檐下學習，本身就說明自己有這個實力與大家共同學習。應該相信自己，我行，我才能行，我一定行。

第二、比較與篩選。朋友不是越多越好，與自己平時談的來交；與自己談不來也要交；只是有所遠近罷了。

第三、誠信。老師布置的工作任務，要積極主動地去完成，并盡量把它辦好。凡是答應別人的事要盡可能兌現，一時不能兌現的也要說明原因，以取得別人理解。

第四、熱情待人，真誠相見。這是與人交往時最基本的準則之一。試想，一個虛情假意、口是心非，傲慢無禮，甚至專門以看別人的笑話為樂的人，有誰愿意跟他交朋友呢？ 第五、尊重別人，注意禮貌。要虛心傾聽別人的意見，對別人的意見要尊重，不要自以為是。

第六、應關心集體，留心周圍事物，盡其所能幫助同學。第七、嚴于律己，寬以待人。青年人血氣方剛，爭強好勝，與人交往中往往容易流露出自以為是或者不以為然的情緒。應嚴格要求自己，多看別人的優點長處，用別人的優點比自己的缺點。

第八、加強交往，密切聯系。同學與同學之間、朋友與朋友之間要加強交往才能密切聯系、增進友誼。比如，有同學生了病，應主動去問候一下；平時碰到了什么問題，互相幫助解決。

（8）聽課是年輕教師的快速成長之路

快速完成原始的積累，能聽到靈感的觸發點，從學生視角設計教學，從學生視角感受課堂，從學生視角體驗知識。（完成他的教學反思形成我的更好教學設計）

（9）讀書是教師專業成長的重要途徑

大學四年只是完成了作為一個教師必備的知識貯存工作，走上教學崗位以后，一個更艱巨的學習、研究階段才真正開始。

一些教師是“教書”而不“讀書”，知識面狹窄，甚至不如自己的學生；一些教師不但嚴重缺乏專業意識，對一切需要接觸的新事物，也充滿抵觸情緒；一些教師除了談考試，對教育、教學領域其他東西幾乎沒一點興趣；一些教師聽學術報告，只要聽到談教育理想或教育理論，立刻批改作業；一些教師根本不想買書訂雜志，但其他網購商品應有盡有…… 一個人的閱讀史就是一個人的精神發育史；一個民族閱讀水平決定了民族的精神境界。讀好書，交高人，乃是人生兩大幸事。

（10）反思會讓你成長的更穩

什么是反思？哲學家黑格爾說，“反思”是“對認識的認識”，是“對思想的思想”，是以思想自身為對象反過來而思之。

反思常模：A我的班級管理和教學存在什么問題？B我怎么看這些問題？C我如何使這些問題以后不再發生？

讀萬卷書還需行萬里路，行萬里路還需閱人無數，閱人無數還需高人指路，高人指路還需自己去悟。

葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但如果寫三年教學反思就有可能成為名師。”她揭示了教學反思在教師職業生涯中的重要作用，正如著名公式“成長=經驗+反思”所指出的那樣。

第二部分

如何做一名合格的中學教師

1.學會學習

要向師父學習，向其他青年教師學習，向其他組的教師學習

2.學會備課

備好課是上好課的前提，備課是教師一輩子的工作，備課分為五部分：

一是整體備課需通讀并鉆研大綱，了解全學期的教學計劃及進度，明確教學方法做教學準備； 二是單元備課則是二次整合教材，確定重難點，分清先后和主次，詳略適當，了解教材內容編排的目的和意圖，做到用教材教而非教教材；

三是課時備課，確定課時、目的、教學方法、寫教案，并且做到“五備”即備教法、備感情、備語言、備教態、備教具，尤其注意備語言是要做到準確、鮮明、精煉、形象使課堂效果達到“三聲”即笑聲、贊美聲、驚訝聲；“三度”即參與度、有效度、鮮活度；

四是課前備課，把要講授的東西，揣摩構思、默記熟練，真正做到融會貫通；

五是課后反思，教師只有講完課后才會發現教學中的問題，把成功或失敗的經驗、教訓都記載下來，尤其是學生提出的意見，然后修改教案；只有做到備課備懂、講課講懂、使學生聽懂，對教材才是真懂。

備課的過程有三，自備-集體備-再自備，第一自備，個人鉆研，有自己的見解，把自己當做學生，自備思考了多少，集體備課就會收獲多少；二是集體備課，集體研究，集思廣益，尤其對新教師的培養有著十分重要的意義；三再自備，檢查自身不足，反思備課。

備課的難點有七：

一是備教材，分析教材，前后聯系，明確來龍去脈，明確重難點；二是備重點，重點是最基本、最關鍵的內容；

三是備難點，難點有二，教材的難點和學生的難點，教材的難點為抽象的、復雜的、相近的知識點，而學生的難點一般是知識基礎、生活實際、理解能力，對于難點要詳略得當，懂的地方輕描淡寫，不懂的地方解釋清楚；

四是備關鍵，關鍵就像鑰匙一樣重要，務必找到關鍵點、理解關鍵點、解決關鍵點；

五是備學情，所謂知彼知己，百戰不殆，要做到課堂上講的不多也不少，不深也不淺，就得在備學情上下苦功夫，在課堂上有的放矢是課堂有效的前提，可以從閱卷、出錯率、出錯名單等獲得學情，備課內容合乎學生的接受能力，又能引起學生的學習興趣，充分調動學生的積極性；

六是備教法，鉆研教材并且鉆研自己適合的教法，或高深莫測或厚重令人信服或嚴謹，當快速摸索出適合自己又適合班情的教學方法；

七是備作業，所有作業需要提前做完，并且充分的研究課本后面的練習與習題。

3、學會聽評課

聽評課是青年教師快速成長的必要途徑。

聽課有三個要求，一是帶著思想去聽課，聽課之前先要備好課在聽課進行“比較”；二是尋找聽課過程中的亮點、問題、需要做的改進，也就是“學習”的過程；三是在以下幾個方面進行“觀察”：

1、教學基本功主要有教學語言、教態、板書、教具的研發和使用、多媒體資源的使用、教材的使用等；

2、教學目標的達成，包括知識與能力、思維與方法、情感態度價值觀；

3、課堂的設計包括流程設計、情境設計、問題設置、活動設計、評價設計等；

4、課堂的管理包括對學生的關注、與學生的交流、突發狀況的處理、學法指導等；

5、教學思想與教學特色。

評課原則有三即客觀性、目的性、層次性。評課技巧主要有抓主要矛盾、采用多種形式、堅持激勵的原則。評課還應當注意評課前要有準備，切忌信口開河。

4、研究教學，研究學生

首先研究教材，其次研究教法，前三年一定要抓好教材和教法，三是研究學生，既要熱愛學生又要樹立威嚴，注意有批必有評。

5、加強教學基本功

一、忌諱與堅持，前提是熱愛學生： ⑴ 忌態度粗暴，堅持耐心說服 ⑵ 忌諷刺挖苦，堅持循循善誘 ⑶ 忌盛氣凌人，堅持相互切磋 ⑷ 忌盲目對比，堅持對癥下藥 ⑸ 忌家訪告狀，堅持以理服人 ⑹ 忌當面頂牛，堅持明辨析理 ⑺ 忌簡單片面，堅持辯證分析

二、錘煉語言

⑴要講課突出重點，避免拖泥帶水，與主題無關的話太多 ⑵避免口頭語頻繁

⑶語言要準確，避免“或許”“大概”這類不確定詞 ⑷避免缺乏激情

⑸設計練習，讓學生第一遍學就扎進腦子里 ⑹注意節奏適度

三、對于新入職的教師，初上講臺時要避免的問題總結為九條：⑴不等學生坐好就開講 ⑵沒等學生理解就提問 ⑶發出無效的任務分配指令 ⑷ 教師失語于多媒體技術 ⑸ 不習慣先聽后講 ⑹ 講評課上投機取巧 ⑺ “啞然”于自主學習⑻ 言無激情，課堂死氣沉沉

四、要注意的問題有四條

⑴培養學生良好的課堂習慣，有效組織課堂

⑵運用組織藝術，創建豐富有趣的課堂（目光注視法、表情感

染法、停頓法）

⑶ 加強師生間互動與交流，適時給學生以鼓勵 ⑷ 后一條：一定要想盡辦法提高課堂效率

6、學會反思

教案反思，做到不備課就不聽課，不聽課就不上課。

教學反思，反思的內容包括成功之處、不足之處、教學機智、學生創新、“再教”設計。例如“這節課有哪些精彩的瞬間？”“對本節課是否滿意？”“學生上課氣氛如何？”“有什么出乎意料的事情發生，又是怎樣解決的？”“如果重新上會不會更好？”

年輕教師要做好教學反思，在以下幾個方面尤其注意：

一、要反思教學行為是否達到教學目標

二、要反思教學活動是否“溝通”和“合作”，例如是否有眼神的溝通和交流等

三、要反思是否創新性的應用了教材，表現的“活靈活現，聯系生活”

四、要反思教學過程中是否迸發“智慧的火花”

五、要反思教學過程中是否適應學生個體差異，做到讓尖子生‘吃的飽’，普通生‘吃的好’，差生‘有的吃’

六、要反思教學過程中是否存在“偽探究”，沒有做到層層深入，鼓勵青年教師自錄反思課，與老教師的課進行比較，總結不足和優點。

7、精于管理

班級管理的目標是考試的完美+人格的完美

班級共同目標是提高學生心理凝聚力和班級自豪感，方式有共同制定班級目標、班風、班級口號等。

8、積極參加校內各項活動

9、努力尋找工作的意義——樹立正確的教師觀

第三部分

如何做一名合格的班主任

1、家校互聯 ①家校有效溝通

一、把握好與家長交流的目的：

為了孩子的健康發展、學習成績，為了班級管理的有效進行。

二、掌握與家長交流的基本原則：

（1）讓家長與老師站在同一陣營，不可對立（2）讓更多的家長參與到班級管理中來（3）不要有過激的語言或行為，學會自我保護

三、了解家長的類型

（1）無理取鬧型：對待家長，敬而遠之；對待學生，公事公辦；聯合家長，對其孤立。

（2）高高在上型：對待家長，給足面子，減少交往，不卑不亢，不留把柄；對待學生，積累證據，恩威并舉，一視同仁，嚴格要求。

（3）不聞不問型：對待家長，糾正思想，展示優秀，認識危機，循序漸進。

（4）無能為力型：對待家長，鼓勵交流，指導方法，精神激勵，情感投入。

（5）急功近利型：對待學生，穩定情緒，關注平時（這是正常的，這就是競爭，這也說明我們的孩子都是非常優秀的）。

（6）全身投入型：對待家長，團結一致，加大宣傳，經驗分享，熱心培訓。

（7）熱心班務型：老師代言，參與管理，投之以桃，報之以李。

四、擴大交流渠道

（1）家長會、QQ群、微信群、家校互聯、電話短信、當面交流、家長委員會橋梁。

（2）家校聯手之創意家校、共同實施，家長進課堂等。

五、班級財務（最好不要經班主任手）②了解優秀家長最重要的三條素質

一、正面鼓勵孩子

二、身教重于言教

三、引導孩子發展個性（對某一事物有獨到見解又不超大眾論點）③了解家長在班級管理中的作用

一、家長是班級的管理者，應該密切聯系家長；共同研究

二、家長是班級的教育者，參與班級活動；共同討論

三、家長是班級引導者，引導班級輿論；共同成長

2、班主任的專業素養 ① 愛學生并會愛學生

一、愛是尊重、寬容、欣賞、勉勵等；

二、班主任愛學生有三層次：生活上的關心，行為上的幫助，人格上的尊重； 三、四項注意：達到被愛，引導施愛，啟發自愛，反思偏愛 ② 負責任并會負責任

一、負完責任再離開教室；

二、責任的全部意義就在于愿意做的事情要做，不愿意做的事情也要做；

三、對學生的人格負責就是即對學生的現在負責又對學生的將來負責；

③ 能溝通并善于溝通

一、處理問題前首先處理情緒，在自己和學生都冷靜的情況下溝通，曉之以理，導之以行，動之以情，這是班主任的責任，也是溝通的藝術。

二、暗示，能用眼就別用臉；提示，能用臉就別用嘴；明示，能用嘴就別用手；強化，能用手就別用腳；懲戒。

④ 能設計并善于設計人 ⑤ 能研究并善于研究

3、處理師生關系四原則

尊重——贏得尊嚴

信任——贏得驚喜

公平——贏得自信

成就——贏得人心

在班級管理中，對于學生應該找亮點、某共性、明責任、促擔當、委重任。

2016年8月

第二篇：衡水中學學習總結（定稿）

衡水中學學習總結

高二藝體組 高保芳

十九日下午到的衡水。所見所聞，感覺衡水市是一座很普通比較落后的城市。然而衡水中學是如此有名氣的學校，肯定比市貌要好的多，第二天早上見到的衡水中學肯定是一座大大的校園，高樓聳立。第二天一上午對于衡水中學的了解，很大的顛覆了我對衡水中學的理解。

走進校園，我的第一感覺是學校不大，也沒有什么豪華的建筑，但它布局雅致，井然有序，滲透著濃厚的文化氛圍。校園中心路兩側的各種櫥窗，展覽著學校的各種制度，師生的活動圖片。

然后聽了近一個小時的康新江副校長的匯報。通過了解得知，如今學校所獲得的如此輝煌的成就絕不是應試教育所能達到的高度。該校注重學生的素質教育，基本宗旨：全面發展、全員發展；基本內容：培養態度、提高能力；基本方式：生動活潑主動地發展。該校的育人目標是：培養具有中國心、世界眼、現代腦素質全面的和諧的人。富有激情是學生學習的保障，豐富多彩的活動是培養激情的手段：

1、陽光體育，每日三操、每周三節體育課、每周兩次體育課外活動、匯操比賽、班級籃球、兵乓球、排球對抗賽、運動會等等。

2、心理健康，針對學生的心理健康，采取十幾種方式。

3、示范引領，他們學校評選的項目有：十佳體委、十佳學星、十佳班長、十佳團員、十佳歌手、每周之星、十佳宿舍長、十佳環保衛士、十佳文明道德模范、星級宿舍、星級班級等等。成人禮活動月，培養學生的擔當意識。另外學校也非常重視老師的發展，學校制定了幾十項的教師榮譽稱號，關注教師的生命價值，關注教師的人格尊嚴、幸福生活、身心和諧、發展需求。學校為老師想的很全也很細。老師的婚姻、生活所需、老人、子女，學校都有統籌安排。

走進班級，發現走廊上掛有各個班級的宣言、班級理念、班風、目標，掛有優秀教師團隊的照片，樓梯口黑板上有紀律、衛生的檢查結果公示。教師講課富有激情，同學們聽課認真，課堂容量大，內容深。沒有花架子、課堂真實。

通過半天的學習，我認為他們的課堂教學、方法、手段也沒有什么特別之處，重要的是把各項措施很好的“落實”。現在我校高二年級舉行的教室及走廊文化也很好的創建了濃厚的校園文化氛圍，很好的激發學生的學習熱情和學習能力。班級也更加團結上進。如果以后實行更多切實可行的方法，我們學校也會發展的更好。

第三篇：衡水中學學習總結

衡水中學學習總結

張鋒

2012年9月15日到16日,我們一行去到了河北省。在河北的衡水中學參加了第十三屆全國高中教師專業發展論壇。現對衡水中學的一些好的方面，進行總結：

一、學校方面：

1、注重文化氛圍的營造

還沒有走進校園，我們就可以在道路兩旁，看到張貼了近兩三年高考優秀學生的照片。全部是這幾年考上清華、北大，以及香港、國外著名大學的學生。學校利用這些優秀的學生，給在讀的學生提供榜樣。在教室門前，有本班班主任的介紹，學生的合照。本班的“進步之星”和“優秀學生”，都有學生的照片。

走進學校之后，在校道兩旁，也有不少優秀學生、優秀教師、優秀科組、先進班級、先進宿舍的介紹資料。除此之外，學校飯堂、宿舍、教學樓、宣傳欄也隨時能看到一些激動人心的名言名句

2、注重對學生的尊重和激勵

學校讓老師經常思考五個問題：尊重學生人格了沒有？激勵表揚學生了沒有？回應學生問候了沒有？主動向學生微笑了沒有？最后一個問題是，今天學生到齊了沒有？

前面四個問題，可以看出的是學校、教師和學生是平等的，注重對學生的尊重和激勵。我們的老師,也可以經常思考這幾個問題。多點尊重、親近學生。現在的學生不同我們以前，現在的獨生子女，嬌生慣養，遇到一點點的挫折，就大受打擊，信心不足，得想辦法讓他們重建信心！

3、嚴抓紀律

在衡水中學看不到學生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學生的奇裝異服、披金掛銀，也看不到學生使用手機、MP3等現代化的通訊工具。這得益于學校對紀律的重視。采取的是軍事化的管理。規定嚴格、細致。

例如：規定學生只能是“有限制地放開吃零食”，這零食只有五種，那就是牛奶、餅干、蘋果、香蕉、梨，這五種食品是經過老師、學生、家長討論后從科學營養的角度統一規定的，這五種零食只能在宿舍睡覺前吃。他們的食品小賣部設在食堂，里面的品種也非常單一，只有面包、蛋糕、餅干、礦泉水等，學生不吃午飯也是可以的，但必須在小賣部里買然后在食堂里吃掉。

學生如果違犯規定，如超越范圍吃零食，那就是警告處分，由家長帶回家反思1-2周，如果哪位同學請家長來說情或干預，那就加倍處罰。像打架這類事情，那情節就更為嚴重，一般要反思1-2個月。

可以有手機，但是一來到就要交給班主任保管（和沒有差不多）。一旦發現自己玩手機馬上要求回家反思。．

有人說：行為養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運！衡水中學嚴格要求學生的行為，讓他們形成良好的生活和學習習慣，這些習慣，使得學生做事迅速！果斷！該做的就做，不該做的不做，影響了他們的性格。于是，學生的命運就在這里開始改變。

二、學生方面

1、全心投入，不受干擾

9月16日，我們走進了他們的課堂。幾千個老師一起涌到他們的教學樓。老師們有的在教室外面走動，有的推看教室門，有的拿凳子站在窗口，直到沖入了教室，站在學生身邊，站在講臺上，拿著相機、DV左拍又拍，閃光燈在閃來閃去。衡水中學的學生。沒有一個人會當這些老師存在。全部都是該做什么做什么，不受任何的干擾。反觀我們的學生，有個人從教室旁邊經過，就要抬起頭，看看是誰，看看發生什么事，不在學習的狀態！這是我們要注意的一個方面，怎么才能讓學生排除外界的干擾，投入到學習中去。

２、注重積累，狠抓基礎

衡水中學每個同學，都有幾本積累本：歷史的、數學的、地理的、語文的??各科都有一本。我是語文老師，于是我就翻開了他們的語文積累本。上面積累了什么的？有文言實詞的意思，還有成語的意思。都是一些基礎的東西。除了自己積累，他們還會記錄老師的課堂筆記，老師講課講到的知識點等等。把該積累的東西整理在一個本子上，可以做到井然有序，方便查找。

３、珍惜時間，充分利用

衡水中學的時間安排十分緊湊。課程表一天有13節，學生要求5:３０分起床，6:05分開始早讀，一直到中學12:25分可以出教室；中午休息約一個小時，然后上教室，一直到下午6:15分下課吃飯；下午6:50分看新聞，一直到晚上9:58分可以出教室；晚上10:10分，必須上床睡覺！

我們也應該想辦法，讓學生學會珍惜時間，充分利用時間！

4、注重自我激勵

衡水中學的宿舍，由宿舍成員起名。例如：兄弟連、紅人館、烏托邦、等，在宿舍門口，有宿舍成員名單，舍長名字、宿舍成員合影。還有宿舍的目標、格言。

例如：我拼，我贏，我成功！

我要這天，再遮不住我眼，要這地，再埋不了我心，要這眾生，都明白我意，要那諸佛，都煙消云散！

男兒不展凌云志，空負天生八尺軀。

逢一必奪，追求卓越！

不要讓廉價的快樂，埋沒了你的人生。

在教室里，同學們也有自己的座右銘：“高考奪魁，舍我其誰”，“努力才有機會”，“超越自我，追求完美”??

我就在學生的桌子上看到：

讓朝陽見證我們晨讀的瘋狂

讓跑道聆聽我們口號的嘹亮

讓課堂成就我們心中的夢想

讓自習展示我們向上的力量

讓士氣永葆我們斗志的昂揚

讓反思指明我們前進的方向

讓堅持消滅我們心中的彷徨

讓紀律成為我們成功的保障

二零一三我們必將不負眾望

二零一三我們必將鑄造輝煌！

他們的學生比較注意對自己進行激勵。實際上，學生學習會遇到挫折，會灰心喪氣。適時的鼓勵自己，激起自己的信心和斗志的一些做法，是十分必要的！

二、教師工作方面

分工合作、認真細致

一直以為，衡水中學的學案教學很厲害。于是我到衡水，想方設法要找幾個回來研究研究。但是橫水中學學案不外傳，去到文印室，有三個人在守護著他們的學案。去到教室問學生，學生說老師全部收了上去;在教室里翻閱學生資料，能找到一兩份，老師又催促說快點離開教室，要關門了。去辦公室問老師，老師說手上沒有。在學校內的路邊有成套的資料賣，估計也不會太真實。

在高三的教室里，剛好有個學生沒上課。翻了一節，總算找到幾份，拍了下來。仔細看，有理論知識，考查題型，經典范例，答題注意事項等。似乎和我們的資料也差不多。我想他們的成功不在學案。而在于他們教師工作的認真細致。因為跟學案一起印發的還有配套作業，再加一份語文自助餐。配套作業是針對學案所講的知識設置的針對性的練習，要求學生當天老師講課之后完成。語文自助餐先是“基礎練兵場”欄目，里面是一些練習題，包括基礎題、語用題等。然后是“隨你閱讀”欄目，多選擇一些傳記、美文等課外閱讀材料。按照他們的說法，是“以專題學案為導，以自習訓練為主，以自助資料為輔”。甚至細致到連早讀也有學案，里面詳細規定了讀10分鐘什么，10分鐘什么，練5分鐘什么，也有課外的美文補充。

以專題學案為導，以自習訓練為主，以自助資料為輔。如果把三份資料合在一起，簡直就是一本資料書啊！衡水中學的集備組在出書！難度很大的一件事，單靠集備組長去做，不太可能。那他們的資料是怎么做來的呢？——分工合作！在集備的時候，討論資料問題。其習題組編的流程：討論稿（全組教研，確立作業題型和題量，突出專題性和系統性，例如文言語段3+詩歌1+基礎題10，基礎題目包括成語、病句、銜接等）——初稿（主編老師選題、組題，初具規模）——校對1（校對老師做題、改題，進一步完善）——校對2（再一次校對，避免錯題、重題，偏難怪題）——定槁（集備組長把關、簽字、交付印刷）。

第四篇：衡水中學

衡水中學的教學理念

“教育的終極目標”是為學生的終身發展負責，為學生的終身幸福負責；“教學的基本目標”是讓學生掌握知識，發展能力，陶冶品德；“教學的過程”是通過大量的基本事實，運用科學的研究方法，使學生掌握知識，發展學生的能力，誘導學生全身心參與，甚至讓學生重新體驗知識的產生過程。“教師（媒體）的作用”是在教學中不知不覺地引導學生掌握知識；“教學的高度”是“讓學生跳一跳能摘到桃子”。

（注：媒體—媒人之意，在課堂教學過程中學生是主體，而教師就象教材、教法、環境等眾多因素一樣是“媒體”，是一種特殊的媒體，起著媒介作用。有一個很形象的比喻：“教師只是一位紅娘，等張生和鶯鶯走到一起了，紅娘就不要再在二者之間充當‘第三者’了。”在教學過程中，他認為：教師遲早要從學生和知識之間淡出，教師的任務是引導學生掌握知識，等學生已全身心地投入到對知識的探索之中時，教師再去不厭其煩地講解，那就是“第三者”）

（二）主要做法 衡水中學對學生的培養目標實行“三年一盤棋”規劃，即高一要夯實基礎，和諧發展；高二要凸顯優勢，自我發展；高三要超越目標，跨越發展。具體在教學方面，三年教學進度相應設計為高一下學期分文理科，高二結束全部課程，高三全部安排復習。

1、減少課時，增加自習

對課程和課時結構進行嚴密細化和優化，減少教師的授課時數，增加學生自由支配的時間。語、數、外大科，高一共5節，高

二、高三共6節。保證每天兩節公共自習課。學校出臺《關于減輕學生負擔，落實學生主體地位，深化課堂教學改革的決定》文件規定，減少學科授課時數，增大閱讀課和學科閱覽課，將語文、外語周授課時數減少至4課時。

其它學科也根據學科特點做相應調整，余出的時間交給學生，一是增設大閱讀課，讓學生根據自己的情況廣泛涉獵，自由閱覽，或發展興趣特長，或補弱糾偏。二是開設語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時。

實行雙軌制自習，把自習時間還給學生，增加學生自主學習的時間。衡水中學自習分為“學科自習課”和“公共自習課”。每天6節（含3節晚自習）。難點學科必須安排學科自習課，學科自習課歸該學科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學習，教師布置的必做作業必須控制在20分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業，其余時間嚴禁教師收繳作業，如果教師留的作業學生不能在學科自習內完成，在其它時間收交作業，便被列為教學事故，給予處理并記入教師的教學檔案。

公共自習課除班主任外其他教師一律不準進教室，教師不準以講課、發習題、放投影等形式變相占用這段時間，讓學生真正自主學習，晚自習也有教師值班。三節晚自習后，還有20分鐘學生自由討論時間，回寢室后學生一般不再看書了。

課時減少了，教師就不能按“老套子”講課，取什么，舍什么，怎么講，教師必須吃透教材，重新研究學生。作業時間少了，教師必須控制好作業量，認真研究所教學科作業的典型性、代表性，減少作業量，提高作業質量。作業分為課堂作業、課外作業和“自助餐”。課外作業必須人人都做，而且在規定時間內完成。

“自助餐”就是選做試題。各年級對“自助餐”的規定各不相同。高一年級語文、數學、外語三個學科每天必須留“自助餐”；高二年級高考學科每天都必須留“自助餐”；高三年級各科都必須留“自助餐”；“自助餐”必須要有利于調動學生學習的主動性，色、香、味俱全，且以自編或自組習題為主；題量應適中。“自助餐”應區別于學科作業，不準強制學生做，不準收交，不準采取強制措施變相檢查驗收，必須完全體現學生的自主性。“自助餐”作業則要求教師必須研究作業的“趣味性”、“適應性”，否則學生就不選。通過這些改革，“迫”使教師研究教材，研究教法，研究學生，研究作業的設置，從而從根本上改變“大題量”、“時間加汗水”的做法。

2、強化常規、狠抓落實

衡水中學課堂教學改革的目標是要教會學生學會學習，努力追求輕負擔、高質量、低耗時、高效益。他們明確“五主”原則（教師為主導，學生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓練為主線），確定“一至六常規”要求，即：

一個中心----以提高教育教學質量為中心。

兩個對待，兩個至少，兩個五分鐘----把每一節自習都當作考試來對待，把每一次考試都當作高考來對待，真正做到自習考試化，考試高考化，高考平時化；每兩周至少提問每個學生一次，每學期至少對每個學生進行一次面批面改；教師連續授課時間不超過5分鐘，每節課末給學生留下5分鐘思考總結的時間。

三個按時，三個轉變---自習課按時到位輔導，按時布置作業，按時收繳作業；變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。提出學生是主體，教師是媒體的理論。努力喚醒學生的主體意識，切實落實學生的主體地位，課堂中教師要由教學的主宰者、操作者變為引導者、激發者，把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力。

四精，四注重----精選、精講、精練、精評；注重啟發誘導，注重學法指導，注重情感滲透，注重培養創新思維。要求教師上課一律不準拖堂，改變教學內容和課后習題過多過難的狀況。

五必，五讓----作業布置和檢查要作到有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補；在課堂教學中能讓學生觀察的要讓學生觀察，能讓學生思考的要讓學生思考，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生動手的要讓學生動手，能讓學生總結的要讓學生自己推導做出結論，教師不能包辦代替。

六個環節----備、講、批、輔、考、評。要求每一個環節都非常細致，認真，講究效率和質量。

3、集體攻關，統一行動

（1）集體備課

推行每周一次的集體備課的中心發言人說課制度，每學期每位教師都要無條件履行好備課組集體備課中心發言人的職責。集體備課要求做到“四備”（備教材資料、備考綱考題、備教法學法、備作業學生）、“四定”（定主題、定主講、定時間、定地點）、“四統一”（分層次統一教學內容、統一教學進度、統一練習作業、統一檢測考試），并讓備課組內資料、作業練習、教案、學案全部實現資源共享。（2）集體教研

每學期(年)初確定各學科的教育科研課題，中期進行匯報，期末進行驗收(或階段性驗收)；每周一、周五下午第三節課為各學科組進行教育科研活動時間，活動堅持“三定”（定主講人，定主講內容，定參加人員范圍）；定期進行四節教科研活動總結，定期召開教改攻關教師會；每學期至少組織2—3次教師外出交流學習活動；不定期邀請有關專家來校講課，講座；堅持開展研究課聽評活動；定期編印《教科信息》，交流和通報各課題情況，定期印發有關學習材料；每學期組織一次全校教師參加的教科研論文撰寫，并進行優秀論文評選，每學期出版一期《教師優秀論文集》；每學期進行一次學生心理、學習方面的問卷調查，并及時進行信息的反饋和研究。

每周教育科研活動時間，教科處成員負責檢查、記錄各組活動情況，包括參加人數、活動內容、主持人、起止時間、缺勤人員等，活動完畢后上繳活動記錄；檢查實行點面結合的方式，除記錄全面活動情況外，還要深入到學科組了解情況；檢查結果及活動記錄及時存檔，作為先進學科組和先進個人的評選依據。與此同時，分學科建立研究課聽評小組，校領導分頭參與各組的研究課聽評，教科處成員參與所有研究課聽評；學期初教科處制定全學期研究課聽評計劃并組織實施；研究課每周至少安排6節，堅持每聽必評；開設研究課的教師必須在開課前2天將設計好的教案發至各評課教師手中，由教科處組織探討，提出建議；參加聽評課的教師，聽評課與個人授課時間有沖突的，由教務處負責調換；研究評議時必須人人發表見解，談出長處與不足；鼓勵教師隨時申報研究課；對研究課工作，學校定期總結；對優秀研究課，通過錄像片、公開課的形式組織觀摩。

（3）自主開發

學生練習堅持自主開發，絕不允許教師讓學生使用現成資料，每學期學校為每位教師購置10本以上的教輔資料，統一學案、作業、自助餐（選做作業）的編寫、修改和審定。

作業的設計和布置在內容上分為兩塊，一塊是學科自習課的定時作業，一塊是在公共自習課完成的非定時作業。實行周練、月考制度，周五、六進行，從命題、監考、閱卷,成績統計完全按高考要求自主設計，周日完成整個流水閱卷、分析、輸入電腦、填寫閱卷報告評估、錯誤問題分析，教務處要進行質檢并簽字，其組織異常緊湊、嚴密。同時，要求學生自主收集做錯的題，形成錯題集，對易錯重點知反復訓練，訓練分三輪：完成訓練題、二次過關訓練、錯題過關訓練、變試訓練，試題編制有意降低難度，經過反復考試，考出學生的信心。（4）公開展示

學校實行推門課制度，學校領導可以任意時間隨堂聽課，對年輕教師不備不聽，不聽不講，被聽課教師要將被聽課情況表簽字后交學校教務處。學校定期召開全校課堂教學問題研討會，每位教師要圍繞課堂教學開設公開課，一般新教師每周一次，老教師每三周一次，上公開課的老師要對公開課進行教學反思，撰寫反思總結。

同時，學校還定期進行校級教學比賽活動，要求圍繞教研課題、撰寫論文，制作課件。學校建成了教學觀摩網絡系統（各教室安裝了數字攝像系統），學校領導和教師隨時都可以通過辦公電腦任意聽取任何一位教師的課。

剛開始時，也有部分教師認為這種做法不好，是對自己在課堂上的一種窺視和監督，但后來大家普遍認為，教學觀摩網絡系統利遠遠大于弊，它不僅可以使自己的聽課學習更加快捷、方便、自如，有利于自己業務的提高，而且可以最大限度地實現資源共享，使大家的教學在競爭中合作，在合作中競爭，體現了真正意義上的合作雙贏。

4、制度引導，重在激勵

學校有非常健全的管理制度，除了前面介紹的有關教育科研方面的制度外，學校還制定了《教學比賽聽評課要求》、《青年教師希望之星評選標準》、《最受歡迎教師評選標準》、《最佳儀表教師評選標準》等。這些要求或標準，帶有很強的針對性和引導性，一切圍繞課堂教學轉，圍繞教學質量轉。（具體后面另述）

5、找準突破口，不見成效不收兵

衡水中學人以語文、外語兩科的改革為突破口，著力改革課堂教學。語文、外語兩科，是衡水中學的薄弱學科，學校首先對這兩門學科動大手術，出臺了《語文學科改革試行方案》和《外語學科改革試行方案》，削減課時，學生在教室只上4節課，剩下3課時有計劃地給學生閱讀和寫作。以語文學科為例，規定學生在高中三年的閱讀時間要達到300小時，閱讀量要達到600萬字；背誦詩詞名篇1000篇；高中三年的隨筆、作文要達到24萬字，讀書筆記要達到24萬字。經過改革，語文、外語成績迅速攀升，到2001年高考，高考平均成績躍居衡水市第一。

第五篇：衡水中學

看到這個的朋友請注意：黑色部分是衡中的官方規定；紅色部分是高三的時間安排（這個應

該是最嚴格的時間表）。實際上新生的作息時間與黑色部分相近。看到紅色部分也不用害怕，到了高三就適應了……這是以前的……這是現在的……5：30起床（起來以后洗漱、整理內務）5：30起床（整理內務，沒

時間洗漱）5：40非值日生離開宿舍5：35往操場跑 5：43值日生離開宿舍5：45

趕到集合地點（跑操）5：40趕到集合地點（跑操。實際上規定5：45之前不準到位）（跑

完操大概是6：00）跑完操大概是5：55 6：00~6：30早讀早讀時間沒變 6：

30高三學生吃早飯 6：34高二學生吃早飯 6：38高一學生吃早飯7：00回到教室吃

飯時間也沒變，但是6：49之前回到教室。大多數人是6：457：00~7：35早預備6：

50~7：35早預備 7：45~8：25第一節課（7：43預備）8：35~9：15第二節課（8：33預

備）9：25~10：05第三節課（9：23預備）10：05~10：30課間操10：30~11：10第四

節課（10：28預備）11：20~12：00第五節課（11：18預備）12：00高三學生吃午飯這個……高三學生一般是12：25以后去吃飯。學到12：35的也很常見。12：04高二學

生吃午飯 12：08高一學生吃午飯12：40進入宿舍樓即使是12：35去吃飯，12：

40也是要進入宿舍樓的（這是可以做到的）12：43進入宿舍 12：45進入午休狀態 12：

45~13：45午休13：58進入教室應該是13：54之前 14：05~14：45第六節課（14：

03預備）14：55~15：35第七節課（14：53預備）15：35~15：40眼保健操15：55~16：

35第八節課（15：53預備）16：45~17：25第九節課（16：43預備）17：35~18：15第十節課（17：33預備）18：15高三學生吃晚飯18：32回到教室 18：19高二學生吃晚

飯 18：23高一學生吃晚飯18：50~19：10看電視新聞（錄播）19：15~20：00晚一（19：

13預備）20：10~20：55晚二（20：08預備）21：05~21：50晚三（21：03預備）21：

50回宿舍應該是21：5822：00教室熄燈不知道，沒學到過這個時候 22：05進

入宿舍樓22：08進入宿舍22：10晚休這個時間也沒變，但是一天下來，很緊張……