第一篇：人教版小學語文二年級下冊 18.太空生活趣事多(課堂實錄)

《太空生活趣事多》教學實錄

師：小朋友們，老師給大家帶來了幾幅美麗的圖片 師：（出示圖片）你們知道這是在哪里嗎？ 生：太空

師：太空是美麗而又神奇的世界，這幾年來我國發射了多艘神舟號宇宙飛船來到太空。我們把乘坐宇宙飛船在太空工作的人，稱為—

生1：宇航員 生2：宇航員 生齊：宇航員

師：宇航員們在太空中究竟是怎樣生活的呢？今天就讓我們來學習一篇有趣的課文。誰來讀讀課題（讀出節奏、讀出“有趣”）

生1：太空生活趣事多

師：長長的課題你讀出了節奏，真棒！誰能讀出有趣來，就更棒了。

生2：太空生活趣事多 師：真有趣，我們一起讀 生齊：太空生活趣事多

師：課文寫了太空生活中哪些有趣的事呢？請大家打開語文書，讀讀課文。第一遍大聲、自由地讀，努力把生字讀正確，把句子讀通順。

生：自讀課文 師：大家讀得很投入，接著老師要請大家來讀第二遍，把你認為難讀的詞語劃下來，多讀幾遍。

生：自讀課文，劃詞語

師：（投影出示）我們來看看***小朋友劃的詞語，請你領著大家讀一讀

生1：領著大家讀詞 師：誰還有補充？ 生：補充難讀的詞語

師：（出示：塑料杯）是的，這個詞語有點難讀，誰再來讀讀？ 生：塑料杯

師：放到長長的詞語中，還能讀嗎？ 生：帶吸管的塑料杯 師：什么樣的塑料杯 生：帶吸管的塑料杯 師：帶吸管的什么 生：帶吸管的塑料杯

師：課文中像這樣的詞語還有嗎？趕快找一找 生1：鞋底帶鉤的鞋子 生2：帶網格的地板 生3：特殊的淋浴器 生4：普通的杯子

師：我們把這些詞語讀準確了，誰還能讀得好聽呢？ 生1：帶吸管的塑料杯

師：他把中間的“的”讀得又輕又短，真好聽！我們學著他的樣子一起讀讀。

生：齊讀詞語

師：長長的詞語跑到句子中了，你還能讀嗎？ 生：宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的塑料杯。師：不光把句子讀得很通順，還把藏在里面的一個多音字讀得很正確。

生：齊讀

師：還有一個長長的句子，請大家試著在小紅線處停頓一下，肯定能讀通順。

生：自由讀—指名讀

師：詞語、句子都能讀了，真不錯！這一遍要請大家默讀課文，邊讀邊想，宇航員在太空中干什么事情很有趣。

生：默讀課文

師：（出示）宇航員在太空中________很有趣！生1：走路很有趣。

師：（板書：走路）如果能把屏幕上的句子說完整就更好了。生1：宇航員在太空中走路很有趣。生2：宇航員在太空中洗澡很有趣。生3：宇航員在太空中睡覺很有趣。生4：宇航員在太空中喝水很有趣。師：（隨機板書：洗澡、睡覺、喝水）誰能把這四個句子連起來說一說？

生1：宇航員在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣。師：用上“都”，把句子連起來說得很有條理。

生2：宇航員在太空中睡覺很有趣，喝水很有趣，走路很有趣，洗澡很有趣。

師：你把四件趣事連起來說了，如果能說得簡潔些就更好了。生3：宇航員在太空中生活很有趣。

師：哇，你用“生活”這個詞，把四件事情概括起來說了。宇航員在太空中的生活很有趣，其實就是指宇航員在太空中—

生：睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣。

師：是呀，太空生活中有那么多趣事，難怪課題叫做— 生：太空生活趣事多

師：這節課我們先來看看，在太空中睡覺，有趣在哪里呢？誰來讀讀第一句話？

生：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。師：小朋友，平時你們都是怎么睡覺的？ 生：躺著睡的

師： 躺在床上，蓋上暖暖的被子，你覺得怎么樣??？ 生1：很溫暖 生2：很舒服

師：請你帶上這種感覺讀讀這個詞語— 生：舒服

師：我們一起伸伸懶腰，再來讀讀這個詞語— 生：舒服

師：可是如果讓你站著睡覺，會怎樣呀？ 生1：會很累 生2：會摔倒

師：是呀，站著睡覺很不— 生：舒服

師： 但是，在宇宙飛船里，躺著睡覺很— 生：舒服

師：站著睡覺也很— 生：舒服

師：連起來可以這樣說—

生：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。（指名讀—齊讀）

師：不過

生：（接讀）要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。

師：想不想看看宇航員怎樣把自己綁起來？（出示圖片）生1：宇航員用黑黑的帶子把自己粘起來。生2：好像有根吊鏈把他吊起來似的。師：不是吊鏈，是黑色的粗粗的綁帶。（出示字卡）我們來看看“綁”，“綁”一般指用繩子、帶子等纏繞、捆扎起來，所以“綁”是絞絲旁。

生：指名讀“綁”

師：我們和“綁”交上了朋友。生：齊讀“綁”

師：請一位小朋友再來讀讀這個句子

生：不過，要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。師：宇航員一定要把自己綁起來睡覺嗎？自己讀讀這個句子。生：一定要綁起來睡覺的，因為句子里說“必須” 師：能給“必須”換個詞嗎？意思一樣的。（貼詞卡）生1：一定

師：把“一定”代到句子里讀一讀

生1：不過，要想睡上一個安穩覺，宇航員一定（要）把自己綁在睡袋里。

師：真能干！加上“要”句子更通順了。生2：“肯定”

師：把“肯定”代到句子里讀一讀

生2：不過，要想睡上一個安穩覺，宇航員肯定（要）把自己綁在睡袋里。

師：是呀，表示“一定”、“肯定”我們也可以用上今天新學的詞語— 生：必須

師：宇航員睡覺時一定、肯定要把自己綁起來，多有趣呀？誰來讀讀這個句子

生：指名讀—齊讀 師：不然，生：翻一個身，就會飄到別處去了。

師：如果不把自己綁在睡袋里，會飄到哪里去呀？老師給大家帶來一段神九宇航員在太空中的生活視頻

生1：會飄到廚房去，碰到東西 師：宇航員一下就驚醒了 生2：會碰到宇宙飛船的頂上 師：這樣，宇航員還能睡得踏實嗎？ 生：睡不踏實

師：課文里說，這樣宇航員就睡不了— 生：安穩覺

師：難怪宇航員必須把自己綁起來，這樣才能睡個— 生：安穩覺

師：讓我們連起來把第一段讀好，讀出有趣來。生：齊讀

師：剛才我們一句一句讀懂了第二自然段，現在請小朋友自己讀讀第三自然段，你又覺得哪個句子寫得特別有趣呢？ 生1：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。

師：在生活中，我們喝水的時候，如果把普通的杯子倒過來，會發生什么事情呀？

生：水會倒出來

師：可是，在宇宙飛船里，如果用普通的杯子— 生：即使把杯子倒過來，水也不會往下流。

生2：“宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的塑料杯。”我從來沒有見過帶吸管的塑料杯

生3：我們只有喝飲料的時候才用帶吸管的塑料杯 師：可是，宇航員喝水時必須使用 生：帶吸管的塑料杯

師：是呀，在宇宙飛船里喝水和我們在地球上喝水完全不一樣 生：在宇宙飛船里，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。

師：那是因為—

生：在宇宙飛船里，水失去了重量。

師：請男女生合作著讀讀這兩個句子，男生讀表示有趣現象的句子，女生讀表示原因的句子

男生：在宇宙飛船里，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。

女生：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。師：男女生換著來讀讀

女生：在宇宙飛船里，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。

男生：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。師：難怪—

生：宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的塑料杯。師：這個“得”還可以換成我們剛剛學過的一個詞語— 生：必須、一定、肯定

師：同一個意思，可以用不同的詞語來表達，祖國的語言文字可真豐富。我們一起來讀讀這個句子。

生：齊讀

師：究竟是什么原因使水失去了重量呢？

生：水在太空中失去了地心引力，所以會失去重量。師：你是怎么知道的？ 生：看課外書。

師：看課外書是獲取知識的一個好方法。上學期，我們還學過一篇課文，叫做地球—

生：《地球爺爺的手》

師：對了，今天地球爺爺也來到了我們的課堂中，讓我們來聽聽地球爺爺的回答。

小朋友們，大家好！我是地球爺爺，我有一雙很大很大的手，這雙手能把地球上所有東西像磁鐵一樣牢牢吸住。當宇宙飛船離開我這雙大手，所有物體都會失去重量，變得輕飄飄的，這樣的現象就叫失重。

失重會給宇航員帶來麻煩，為了生活得舒服一些，他們必須使用特殊的生活用品。有綁帶的睡袋能幫宇航員睡上一個安穩覺，帶吸管的塑料杯能幫宇航員喝到水……失重也讓太空生活變得很有趣哦！

師：這下聽明白了嗎？ 生：聽明白了。

師：地球爺爺的話里還藏著很多我們今天新學的詞語，一起讀讀。生：齊讀詞語

師：生字寶寶從詞語中跑出來了，還能讀嗎？ 生：開火車讀生字卡片 師：拿起小手，跟著老師寫 生：練寫—指名反饋、點評

師：對照對照自己寫的字，在右邊再寫一個，爭取比第一個寫得漂亮。

生：繼續練寫。

師：小朋友們，通過這節課的學習我們知道宇航員在太空中睡覺，必須使用—

生：有綁帶的睡袋

師：在太空中睡覺，必須使用— 生：帶吸管的塑料杯 師：宇航員在太空中生活還有趣在哪里呢？我們下節課繼續學習。下課！

第二篇：小學二年級語文知識點：太空生活趣事多

小學二年級語文知識點：太空生活趣事

多

【原文】

“紅袋鼠宇航員，快點兒醒來，工作時間到了!”

咦，誰在說話?好像是機器人!紅袋鼠東看看西望望，連個人影兒也沒有找到。

算了，不找了，開始工作!紅袋鼠觀察了一下四周，發現自己正待在睡袋里。而睡袋呢，被牢牢地固定在太空艙的艙壁上。

“宇宙飛船里真有趣!”紅袋鼠忍不住笑了起來。

紅袋鼠不由得長長吁了一口氣。還好，沒有撞壞儀器，也沒有撞傷自己。不過他腦袋朝下雙腿朝上!雖然在宇宙飛船里一點兒也不難受，可是看東西全是倒著的，更別提工作了。還是趕緊把身體正過來吧!紅袋鼠小心地用力，讓身體一點兒一點兒地旋轉。終于，他旋轉了180度，讓自己的腦袋朝上腿朝下了。

“現在要趕緊工作了，我得給地球拍照，并把照片傳送回地球?！奔t袋鼠慢慢地朝天文攝像機挪過去。正當要拍照時，紅袋鼠忽然覺得鼻子好癢。哎呀呀，越來越癢了，忍不住了，要打噴嚏了!阿——嚏!紅袋鼠重重地打了一個大噴嚏。這個噴嚏的威力真不小!紅袋鼠被這個噴嚏反推，遠遠地飛離了天文攝像機，撞在了一堆儀器上。

“嚇死我了，還好儀器沒壞!”紅袋鼠的心怦怦直跳，需要喝杯水才能平靜下來。真巧，手邊的杯子里剛好有水。紅袋鼠拿起杯子，打開杯蓋，仰起脖子，想把水倒進嘴里……可是，杯子都底朝天了，水卻怎么也倒不出來!“哈哈，我會變魔術了!火帽子!跳跳蛙!快來看啊，看我變魔術!”紅袋鼠興奮地大喊大叫。

就在這時，紅袋鼠覺得有人在推他，他還聽到了火帽子和跳跳蛙的聲音：“喂!紅袋鼠，你叫什么啊?喂!你是不是在做夢啊?”

紅袋鼠揉揉眼睛，睜開眼，說：“原來是個夢!我夢見自己在宇宙飛船里睡覺、喝水和打噴嚏，太空的生活好有趣啊!”想到剛才的夢境，紅袋鼠不由自主地笑了起來。

【字詞學習】

字：影、艙、壁、忍、撞、怦、仰、揉

詞：宇航員、袋鼠、儀器、儀器、旋轉、噴嚏、攝像機、儀器、脖子、帽子、宇宙、夢境

【重點句子】

1.紅袋鼠不由得長長吁了一口氣。還好，沒有撞壞儀器，也沒有撞傷自己。不過他腦袋朝下雙腿朝上!雖然在宇宙飛船里一點兒也不難受，可是看東西全是倒著的，更別提工作了。還是趕緊把身體正過來吧!紅袋鼠小心地用力，讓身體一點兒一點兒地旋轉。

2.“現在要趕緊工作了，我得給地球拍照，并把照片傳送回地球?！奔t袋鼠慢慢地朝天文攝像機挪過去。正當要拍照時，紅袋鼠忽然覺得鼻子好癢。哎呀呀，越來越癢了，忍不住了，要打噴嚏了!阿——嚏!紅袋鼠重重地打了一個大噴嚏。這個噴嚏的威力真不小!紅袋鼠被這個噴嚏反推，遠遠地飛離了天文攝像機，撞在了一堆儀器上。

3.就在這時，紅袋鼠覺得有人在推他，他還聽到了火帽子和跳跳蛙的聲音：“喂!紅袋鼠，你叫什么啊?喂!你是不是在做夢啊?”

4.“原來是個夢!我夢見自己在宇宙飛船里睡覺、喝水和打噴嚏，太空的生活好有趣啊!”

【中心思想】

學習完《太空生活趣事多》，我們知道了在太空中喝水、睡覺、走路、洗澡都是那么神奇！因為會有失重的感覺，在中，紅袋鼠雖然看上去有些狼狽，可是卻體驗到了太空的生活，哪怕這只是一場夢呢，也是非常值得回味的！本文告訴我們，太空是一個神奇的地方，是一個充滿魅力的值得探索的地方！

【動動腦筋想一想】

★紅袋鼠為什么睡覺要在睡袋里呢？★

因為太空中有失重感，人會飄在空中，是躺不下來的，所以才要睡到睡袋里。

★為什么紅袋鼠會飄在空中呢？★

太空中有失重感，人就會飄到空中。

★為什么紅袋鼠喝不到水呢？★

太空中有失重感，水是沒有重量的，所以水是從杯子里倒不出來的。

第三篇：二年級語文太空生活趣事多同步練習題

太空生活趣事多

班級 姓名

一、看拼音，寫詞語。

shuǐ bēi bì xū piāo 1u? yí jiàn shì zhù zài()()()()()

二、寫出帶有下面部首的字，并組詞。

三、比一比，再組成詞語。

杯()住()是()

懷()往()事()四、一字多組。

必()()鉤()()

通()()噴()()

五、閱讀課文，回答問題。

1．課文中寫了幾件太空生活中的趣事：__________，__________，__________，_______。

2．宇航員在太空中__________睡覺，___________喝水，__________走路，_____________洗澡。

六、照樣子寫一寫。

七、讀一讀，認一認，記一記。

舒服 必須 綁好 通道 杯子 塑料 咳嗽 鉤子

一件 噴射 建設 淋浴

八、請你去找一找介紹宇航員生活的書，然后給同學們講一講。

九、日積月累。

suì hán rán h?u zhī sōng bǎi zhī h?u diāo yě

歲 寒，然 后 之 松 柏 之 后 凋 也?！墩撜Z·子罕》

格言大意：到了天氣寒冷的時候，才能看出松柏是最后凋零的。后人常借用松柏來稱頌現實生活中不畏艱難，意志堅定的強者。

第四篇：人教：32、太空生活趣事多教學設計

人教：

32、太空生活趣事多教學設計

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣

3、使學生初步了解一些太空生活的常識，激發學生了解新科技的興趣。

4、初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。教學重點：理解課文內容，激發學生了解新科技的興趣。教學難點：初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。教學課時：兩課時 教學過程： 第一課時

一、解題、導入新課。

同學們，你了解太空嗎？把你知道的介紹給大家。

二、識字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文。

3、學生發揮想象自主識字、小組交流。

4、班上匯報：完成課后“讀讀說說”，進行詞語擴展的練習。

5、寫字指導：重點指導6個左右結構 字。

三、初讀課文，初步了解課文的內容。

1、自由讀課文：學生質疑。

2、指名讀課文：課文介紹了哪些趣事？ 第二課時

一、復習導入

指名讀課文，知道介紹了哪幾件事。

二、朗讀感悟。

1、自由讀、分小組讀課文：做到正確、流利。

2、按自然段讀課文：說說你有什么感受？

3、小組內按自然段練習朗讀課文：讀出有趣。

4、班上進行比賽：看誰讀得使人覺得有趣，讀得使人覺得驚奇。

5、全班討論：從課文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么？

6、全班有感情地齊讀課文。

三、實踐活動。

查閱有關太空生活的資料，在全班進行交流，激發學生了解新科技的興趣。

第五篇：太空生活趣事多

太空生活趣事多》教案 教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。教學重點：

有感情地朗讀課文，了解太空常識。教學難點：

初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。信息資料

1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學時數

兩課時

第一課時 教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、正確流利地朗讀課文。教學過程：

一、談話激趣，引入課文

1、同學們，在2003年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。（圖）回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）

2、用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）

二、初讀課文

（一）自讀

1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

（二）識字

1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

（5）用“要想??必須??、要想??得??、為了??都??”各說一句話。

（三）寫字

1、整體指導，發現規律。左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左

右大致相等。教師范寫。

2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

（四）朗讀

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

第二課時 教學目標：

1、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

2、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。教學過程：

一、復習導入

拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

二、圍繞重點，精讀感悟課文

默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須------------------------

在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須------------------------

在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須------------------------

在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須------------------------

1、在文中找出有關依據，做上記號。

2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。

3、課件輔助相關情境的教學。

4、你覺得太空中的生活如何？

學生可能圍繞以下兩方面展開：

A：有趣

1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。

2、思考：太空為什么會發生這么有趣的事呢？

在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。

B、很不容易。

1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）

2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：

要想能適應太空生活，宇航員必須-----------------------。

要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。

為了適應太空生活，宇航員都---------------------------。習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

3、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

4、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。

三、擴展

1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

小學二年級語文太空生活趣事多教案

時間： 2009年05月26日

作者：匿名

來源：本站原創

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教學目標

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

教學重點

有感情地朗讀課文，了解太空常識。

信息資料

1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

教學時數

兩課時

第一課時

切入舉偶：

1、談話引入：同學們，在2003年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題）

（聯系生活實際，調動學生認知，激發學習興趣。）

2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣

事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）

（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）

對話平臺

自讀

1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）

識字

1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

（5）用“要想??必須??、要想??得??、為了??都??”各說一句話。

（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）

寫字

1、整體指導，發現規律。左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。

2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

朗讀：

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）

第二課時

對話平臺

導入

拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

精讀

1、小組內朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2、全班比賽。

感悟

1、小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

2、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。

（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。）擴展

1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

（把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）

2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）

連山區站前小學

辛

玲 [教材分析]

風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

[學生分析]

我班學生大多數活潑大膽且獨立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》??他們的知識面寬，對自然現象很感興趣。經過一年的培養和訓練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短。

[設計理念]

1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要二年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

2、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。

3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認識生字，讀懂故事，對“風”這種自然現象給人類造成的影響有一定的了解。

[教學目標]

1、認識12個生字、會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

[教學過程]

一、激趣導入

1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風）

2、板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃

那風娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。

[興趣是最好的老師，孩子們年紀小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發他們的求知欲]

二、閱讀、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求，對低年級的學生來說十分必要，使他們有事可做。這樣可認提高讀書的效

率，有利于養成良好的讀書習慣]

2、認讀沒有拼音的字：抽、續、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責，先自學在小組內交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星

[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識]

3、小組合作：想想風娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？

4、匯報小組討論結果。

5、通過這個故事，你明白了什么？

[用小組合作的辦法探究問題，從小培養學生的合作學習意識和習慣]

三、寫字指導

1、讀左邊的四個字

2、重點指導“吸”

3、配練習書寫

4、同桌欣賞、評價

四、搜集資料，說說風有什么好處和壞處？

第二課時

（一）復習

1、放音樂：朗讀課文

2、誰能把這個故事講給大家聽？

（二）游戲識字

1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學生的桌子里面。

2、告訴學生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。

3、找到“紅蘋果”的同學上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。

4、仔細觀察，說說這些字有什么特點。

[通過游戲，鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，為他們創造一種寬松、民主的氛圍]

（三）寫字指導

1、選擇自己認為能寫好的字描紅

2、同桌欣賞評價

3、在小組內向同學請教難寫的字

4、范寫“表”字

5、練習書寫

[展示自己的字，讓學生從?

（四）有感情地朗讀課文

總結：學完這篇課文，你想對風娃娃說些什么？

板書設計：

16《風娃娃》

吹大風車

吹風箏

吹帆船

吹衣服、小樹

要看是否對人們有用