第一篇：初中生優秀記事作文：成長的煩惱

初中生優秀記事作文：成長的煩惱

初中生優秀記事作文：成長的煩惱

小笙的成長中有爆多的煩惱，可這不代表我不快樂。我很快樂，但不代表我沒煩惱。回想起來，我好像每天都很快樂。可是，我的煩惱多著呢！小到心怡的書沒出版。大到老媽不給我玩電玩。

寫著寫著，才猛然想起老師教我寫的是記敘文。不怕，那就從現在開始寫記敘文吧。對了，寫記敘文要寫一件事情吧！那我就寫我印象最深刻的一件事吧——就是老媽不給我娛樂了。

事情是這樣的，因為我的語文單元測驗只拿了97分，僅僅合格。發揮嚴重失常。老媽一生氣，就不給我娛樂了。打電玩、看電視、聽音樂、就連買書也不給了。幸好老媽后來清醒過來，放松了了一下下條件。可以讓我聽音樂 ,作業做完后還可以看一下下電視。有得娛樂總比沒得娛樂好。并且老媽的脾氣我是知道的，她說了的事情，很少有人可以改變的，就算有，也輪不上我，那也得是我老爸。我呀，對我媽是沒辦法的。

就這樣，我就有了最大的煩惱了。這讓我做任何事也沒辦法集中精神。睡也睡不好；吃也吃不香；連拉也拉不出來。

我日日夜夜都想著什么時候才可以看電視，什么時候才可以玩電腦、玩PSP.做功課的時候也想；上課的時候也想；就連去便便的時候也想。早上也想，中午也想，晚上也想。想得我的頭痛的不得了。好像就要爆炸似的。

沒辦法，最后只有去問清楚老媽，好讓我的心里有個底。換句話來說，其實也是早點讓我自己死心（因為一般來說老媽是不會讓步的）。我得到的答案當然是在我自己預測的范圍之內。那就是——要我考個好試之后才可以娛樂。

答案就是在我預測的范圍之內了，可不幸的是——問了之后的效果不在我預測的范圍之內。這一問，反而讓我更加眷戀電腦，更加眷戀PSP.這也是沒有辦法的事情，誰叫我天生就喜歡打游戲機呢（不知道是好還是不好）。沒有辦法，我只好又一次去問老媽。有什么辦法可以提前玩。她提了一個不高的要求。只要我的一次測驗，每一科都達到班平均分就可以了。

聽了之后，我忽然之間重新有回動力。從那刻開始努力，從那刻開始專心聽課，從那刻開始認真做作業，從那刻開始復習。想要在下次測驗達到那個目標。

這樣，我的一個煩惱解除了，但是，另一個煩惱也隨之而來了。這個煩惱就讓我下個星期才寫吧，這次的作文結束了。

第二篇：初中生作文《成長的煩惱》

成 長 的 煩 惱

高架子游戲

幼兒園的時光，是屬于我們的。

那時，幼兒園前有一片草地，我們女孩子總喜歡在那里過家家，而男孩子們總是不屑于我們的游戲，他們更鐘情于那個現在看來不算太高的鐵架子，每當有男生爬上去時，他總是耀武揚威的看著我們，用他那輕蔑的眼神看著我們，這令我很不服氣，心想：“等一會我就要爬上去，證明給你們看我們女孩子并不都是弱者”。于是，在老師剛剛宣布休息時，奔向那個高架子的孩子中，多了一個扎著羊角辮的小女孩，在經歷過十幾次被男生嘲笑之后，她終于爬上去了，為女孩子臉上增了光。

天真幼稚的我，總是這么不服氣、不認輸，這些也許就是當時的“煩惱”吧。

小說——我的最愛

六年級，是瘋狂的一個學段。

在瘋狂的孩子眼里，一切都是瘋狂的。瘋狂的課堂、瘋狂的看小說、瘋狂的我們。那原本屬于初二的青春期，在六年級時就早早的來了。可以這么說，要不是“怕”班主任，（從一年級帶到六年級感情很深）那一年我不會好好聽一節課，即使聽課，也會在書桌下面放一本小說，在老師不注意時偷偷瞄一眼。后來，我竟明目張膽起來，在第N次被老師

發現后，她無奈的說了句：“數學決不能低于90分！”

年少輕狂的我，就這樣伴著小說度著屬于自己的青春期。我為自己的興趣而瘋狂，又因其時刻被壓抑而煩惱。

添上一抹風景

七年級，可以說是來不及欣賞風景的一學年。

那本應該伴我過初三的青春萌動期，始于六年級，終于七年級，就像春天花朵剛綻放，冬天就來了。

小小的我們，僅成了現實生活中一抹獨特的風景：我們辭了戶外活動，埋頭于書山題海之中；我們放棄了追逐游戲，奔忙于各種補習班的培訓，我們原本清澈的眸子前配戴上了高度眼鏡；我們原本快樂的臉上寫滿了很多無奈??

曾經，一位詩人說過：“小時候的我們，哭著、哭著、就笑了；長大了的我們，笑著、笑著、就哭了。”

成長，無疑是一件煩惱的事，可是我們無法停步，也不能停步，因為我們將擔當人生中無數的責任。我們的未來，將由今天見證。眺望過去，我們會發現，成長后，我們成熟了，煩惱過后，我們長大了。

第三篇：解讀初中生成長煩惱

解讀初中生成長煩惱

“遭遇公交色狼怎么辦？”“被同學孤立了怎么辦？”“失戀了怎么辦？”“迷上了網絡游戲怎么辦？”“我很努力，但成績總是上不去怎么辦？”在孩子成長的過程中，類似的煩惱不少，而這些煩惱，在廈門金尚中學心理教師李遠最近出版的《解讀心靈密碼——— 初中生成長煩惱全攻略》一書中都能找到答案。

榮獲全國“十佳”中小學心理健康教育教師的李遠說，書中所列的問題都是初中生常見的心理困擾，而通過對這些問題背后原因的解讀，希望幫助孩子們化解成長中的煩惱，走過生命中的雨季。

十年案例結集成書

李遠老師從事中學心理教育工作已經10年了。在10年一線的學生心理咨詢過程中，李遠老師發現，初中生遇到的問題具有一定的普遍性，今天這個學生遇到的困惑或許明天就是另一個學生的煩惱。于是，她萌生出一個想法：如果把學生常見的這些心理困惑和煩惱編成一個個具體的案例，并開出相應的 “處方”，那么，就可以幫助更多的學生化解這些煩惱。于是，李遠老師利用課余時間把自己這10年的心理咨詢記錄進行了分析整理，并從中篩選出了學生最經常咨詢也最具有代表性的案例進行重新編寫和歸類，包括了自我認識、同伴關系、異性情感、親子關系、師生關系、學習輔導、中考輔導、情緒行為、生活適應、性教育等十大主題，在每一個主題下又劃分成不同的小專題。

書中共有72個小專題，每個小專題又由三個部分組成：包括煩惱概述、鏗鏘論壇、開心寶典。“煩惱概述”是娓娓道來的一個個案；“鏗鏘論壇”是通過討論和仔細的分析，道出了學生內心成長的煩惱；而“開心寶典”則是引導大家如何走出“雨季的泥淖”，其中，既有對學生的建議，也有對家長的建議。

有意思的是，每一專題均配有兩三幅插圖，生動而富有內涵，而書中的所有插圖，都是由學校的學生自己畫的。

語言通俗風趣幽默

在這本書里，李遠老師化身為“子木姐姐”，她帶領著“蟀哥”和“痘姐”(代表初中生的不同群體)一起向讀者走來，用通俗平實而又風趣幽默的語言，針對初中生出現的各種問題發表著不同的見解，碰撞出思想的火花，給人以心靈的感悟。

比如，在“迷上化妝的女生”這個專題里，對一個叫曉雯的、特別喜歡打扮的女生的描述用上了“把自己涂抹得像個唱戲的似的”、“美容達人”等風趣幽默的字眼。而類似“要在臉上涂畫得跟熊貓似的，還沒有那個膽量。除非想讓我媽扁死，想讓同學口水淹死”這樣的俏皮、生動的語言隨處可見，相信學生們看了都會會心一笑。

李遠老師說，“蟀哥”其實是大學心理系四年級的男生，陽光、幽默又有點自戀自信。曾考慮過用“帥哥”似乎更有積極意義，但從初中生接納的角度來看，“蟀哥”更符合他們的習慣用語。而“痘姐”也是心理系大學四年級的女生。作為學長、學姐，他們也經歷過成長的煩惱，再加上具有心理學背景知識，現在還處于大學學習階段，他們更容易從學生角度去理解學弟學妹們的行為。

“板著面孔的說教很難讓人接受，特別是對于處在青春期的學生來說。”李遠老師說，最后采用的這種既有生動個案、又有鮮活對話、還有貼心建議的創意和結構，為的就是讓學生能夠快樂地接受引導。

每個故事都有代表性

在書中，對每個案例中的人名及個人相關信息都做了處理，他們可能是某個案例的改編，也可能是某個群體的縮影，許多學生都可以從中找到像自己又不像自己的“影子”，因此，可以說每一個故事都具有代表性。

有一個學生在畫插圖時問李遠：“老師，書中的案例很像是在說我，可你是怎么知道的？”李遠老師笑言，其實學生成長過程中有很多共同的問題，書中的問題不必刻意去對號入座。

“在編寫書的過程中，我力求自己是分裂的，把一樣的東西從不同人的立場角度去做不同的解讀。”李遠老師說，在每個不同的案例(故事)中，他們也許是不同的人，但這并不重要，重要的是表達了什么思想觀點。

這本書試圖用中學心理老師、大學心理系男生、大學心理系女生三個人的角度去解讀初中生一些常見問題及其背后的原因，李遠老師認為，這樣的嘗試比較容易避免一種觀念給讀者帶來的視覺狹隘。而從學生的角度，進行多元化的解讀，能夠使初中生更好地認識自我，化解成長中的煩惱，順利走過生命中的雨季。

教師手記

好事也要傳千里

汲安慶(廈門英才學校教師)

一

學習《傅雷家書兩則》，在理解視消沉的事情為“心靈的灰燼”時，我主要是從“熱”的角度詮釋的。像火焰一般熾熱，只能灼傷自己，比如有些人經常沉陷在讓自己消沉的事情中拔不出來，每沉陷一次，心靈的傷口就被撕裂一次。但是冷卻它，視之為心靈的灰燼，則會有效恢復心靈的創傷。

阿儒聚精會神地聽完，卻舉手說出了另外的理解：“心靈的灰燼告訴我們，要將昔日令自己消沉的事情放低、放輕，因為只有這樣，負面的情感才會像灰燼一樣隨風而逝。”

我不由得眼睛一亮，說得多么獨到、深刻啊！他是從“輕”的角度解讀的。教了好多屆學生，沒有一個如此體驗，我自己也沒鉆研到這種程度，他竟然輕松完成了！而段長向我一直建議的去阿儒家家訪的理由也終于被找到了！

二

說起阿儒，更多的是讓我糾結。

剛接手初二(5)班時，讓他做紀律督察，全班沒有一個人支持他。問他有何感想，他脫口而出：“憑什么要他們支持，我又不是為他們而活！”下課后，他真的不和班上任何人來往，卻絲毫不感到孤獨和落寞。

班里有3桿“煙槍”，經過軟磨硬泡，兩個已經徹底“繳械”，只有他依舊故我，最囂張的是在生活區不滿3天被抓到5次。他的母親在家中發現這一秘密，急得直哭。雖然他后來沒有被抓，但直覺告訴我，他只是隱蔽得更好而已。

最惱人的是一次上物理課講話，課后老師讓他去辦公室，他竟理也不理地就去了電腦教室。老師伸手拉他，被他用力一推，差點摔倒。盡管最終懾于我這個班主任的壓力，他向物理老師道了歉??

現在，機會來了！

三

在班級、年段到處宣揚了阿儒這件“好事”后，我和阿儒父母見了面。當著阿儒父母和段長的面，我談了他作業書寫得一絲不茍，衛生值日恪盡職責，特別是關于“心靈灰燼”的個性化解讀，我作為重點資源進行開掘：這不單單是一種優秀的語感能力，而且也是一種生命融合的自覺，一種推己及人的人格素養，其中還包括了善于傾聽、樂于聯想、深于分析的學習素養，這也是一種心靈健康的標志。

阿儒聽得臉上的線條很柔和，他父母的眉頭也舒展開了。

這時，我將話鋒一轉：阿儒弱的不是理解力，而是向自我缺點挑戰的勇氣和毅力。一個特立獨行，能將外在的壓力扔到十萬八千里的人，為什么不能直面自己的不足呢？比如抽煙，又不是吸毒上癮，就真的那么難戒嗎？

阿儒臉紅了，有點結巴地說：“汲老師，我會??我會盡量克服的。”

“不是盡量，是盡力，竭盡全力，不給自己的壞習慣留下任何余地！”我說得很果斷。阿儒遲疑了一會兒，終于很用力地點了一下頭。

他的父母一個勁地感謝我們，并告訴我：“孩子很喜歡您的語文課??”這反而讓我不好意思了，內心卻涌起了一種難以言傳的幸福。

阿儒變了，變得很徹底。煙沒有再抽過，上物理課也不再吊兒郎當了。阿儒的母親欣喜地告訴我，即使周末在家，他也早早起床，大聲地朗讀英語單詞和課文了！

我很欣慰，但忽然又有些惶恐：一次尋常的傳“好事”經歷，竟產生了如此的教育奇效，那么平時會流失多少該傳而沒傳的“好事”呢？

第四篇：初三記事作文成長的煩惱600字

初三記事作文成長的煩惱600字

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的初三記事作文成長的煩惱600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

時光的年輪不停的旋轉，歲月中我一天天長大，一天天懂事。可在這長大的快樂中，也夾雜著我的煩惱。

“丁零……”鬧鐘發出刺耳的尖叫聲，我知道這聲音常被人們形容為清脆，但對于睡眠不足的我們，算不上悅耳。就這樣我被殘酷地驚醒了，可還是躲在被子里不想出來。突然記起昨天要做的事還沒完成，便條件反射般的一下子坐了起來，高三了，怎么還能誰懶覺。我用飛一般的速度洗刷完畢，然后朝教室跑去，開始了一天的緊張生活。

我不知道這樣的生活是苦還是充實。小時侯的我總盼著長大，看著大哥哥大姐姐們生活的那樣自在，聽著他們講述大學里的美好生活，我多么希望快點長大，像他們一樣生活。可如今我長大了，眼前的一切并不是我想象的那樣，童年畢竟是幼稚的，要知道每個夢想的成真都要付出艱辛的代價。高考在即，面對高考。我覺得很渺茫，我能走進自己理想的大學嗎?

在我小時候的記憶中，爸爸總是那樣的和藹可親，只要他一有空，就會騎上自行車，一手扶龍頭，一手抱著我，帶我去兜圈子。夏天的中午我是最喜歡的，爸爸每次睡午覺前都要我幫他撓癢癢，撓一下就是一分錢，一百下就是一元錢，這樣每天中午我多會跑進小賣部，買好吃的。三年級時，我拿著“三好生”的獎狀回到家，爸爸開心極了，特意把墻上的.大鐘拿了下來，把我的獎狀貼在最顯眼的地方。爸爸說要我拿很多獎狀，就算把墻上的東西都拿下來，把家里的都貼滿了也行。我曾經做了個夢，夢見家里的墻上都貼滿了獎狀，我開心極了，爸爸更是笑得合不攏嘴。好多年過去了，墻上的獎狀只有幾張，最新的一張是小學六年級的，從那以后就再也沒有新的貼上去了。慢慢我長大，爸爸像變了個人，我很少看到爸爸笑，我們之間距離越來越遠。中考考的不好，爸爸把我送進創新，可我很不爭氣，讓他最后的希望都破滅了。我變的害怕他，在家里也很少跟他說話，放假回家只要他一下班我就會很快躲到樓上去，爸爸的脾氣變的很暴躁，生活的艱辛使他變的老了很多。我知道爸爸對我的愛沒有少一分，只是我讓他太失望了

小時候的我是那樣的無憂無慮，童年的我多么盼望著長大，可現在我長大了，自己卻多了煩惱。也許人生就是這樣，長大了。就要學會承受。

第五篇：初中生成長的煩惱作文我的煩惱作文600字

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有一句話說:“每個人都滿足己的智慧，卻不滿足于自己的財富”，這句話正好說明──人的欲望是無限的。人人都希望過著美好的物質生活，都希望一切的事情可以順心無阻，都希望可以沒有挫折磨難，只不過，常常事與愿違，況且，沒有暗礁，哪能激起美麗的浪花呢?

并不是所有人都明白這個道理，就好像身心都剛開始發育的青少年，常常感受到自己的行為被一大堆瑣碎的規定束縛，可能是來自學校，也可能來自家庭，又或是別人的眼光或期望。為什么只有悲傷才能讓喜悅更加突出呢?為什么非要揮汗播種才能含淚收割呢?難道一定要有舍才能有得嗎?還沒有多少人生歷練、血氣方剛的少年自然而然就會想要突破這個無形的框架，無視這些法則。其實這才是人的本性，沒有人喜歡付出，大家都只想要坐享其成、享受心目中理想的結果，因為一點勞力和精神都不必花費，這不是最輕松的嗎?

“只要我想要，有什么不可以?”這樣的思維就是這么來的，一心只想去尋求一個世外桃源，沒有想過做出這個行動所帶來的后果、所必須付出的代價，于是行事就有些魯莽，而且以我為中心。有些人并不會想到那么多，只看見眼前有一束光等這自己去追尋，過程中卻往往暗中刺傷別人。一個叛逆的青少年就是如此，成天沉迷在自己所滿意的世界中，并且想辦法排除妨礙自己的問題，于是衍生出了惡劣的親子關系、跟師長頂嘴、成為大家公認的“問題學生”……等等。

正因如此，基本上擁有這種想法并不是錯誤，人人都有，只是人生必經的其中一段時期，不過克服這種想法是必要的，以免拖累其他無辜的人，也為自己打造一個更加寬闊、容得下挫折與阻礙的心胸，并更加珍惜自己已有的。