第一篇：緊抓提示語,培養語言感悟力(劉清華)

緊抓提示語，感受語言魅力，提高語言表達力

（劉清華，嘉定區華江小學，上海市，201803）

摘要 滬教版的教材，記敘文占了相當大的比重，而人物對話又在記敘文中占有一席之地。抓好提示語，可讓學生充分感受到語言文字的魅力，提高語言表達力。而現在人物對話沒有引起我們教師的足夠重視。如果我們能夠充分利用教材，隨文練筆，又能夠通過專項訓練，強化運用，那么學生筆下的提示語會更加精彩，語言表達力會更高。

關鍵詞 提示語 語言魅力 提高 表達力

滬教版的小學語文教材，以寫人敘事的記敘文為主。這些記敘文情節生動，人物形象豐滿，語言精妙。充分利用好記敘文這一體裁，對培養學生的分析能力、閱讀能力和寫作能力至關重要。而人物對話，在記敘文中占有一席之地，貫穿在記敘文的始末。提示語又是人物對話中的重中之重，抓好提示語，可讓學生充分感受到語言文字的魅力，提高語言表達力。

一、人物對話教學現狀

在記敘文中占有重要比重的記敘文，大多是通過人物對話來推進故事情節，刻畫人物形象。“言為心聲”，作者不惜筆墨匠心獨用地設計這些對話，是為了烘托人物的內心世界，體現人物性格特點。這些對話描寫理應成為課堂教學中的重中之重，但是當前很多教師對人物對話處理不夠妥當，常表現為以下兩點。

第一，一讀而過。教師在語文課堂中，更多地抓一些含義深刻的句段進行感悟，對這些所謂的關鍵性的句子非常重視，反復朗讀。但是對于人物對話，則顯然重視不足，關注不夠，只讓學生草草讀過即可。很顯然，對這些提示語也只是一讀而過。

第二，一讀再讀。對話描寫很適合朗讀，于是我們很多老師充分利用這一手段，從初讀到細讀到分角色讀，看似對話教學層次分明、形式多樣，事實上學生始終重復著“讀出情感”的單一性訓練，沒有針對性地對提示語進行細細地品讀。

教學時，教師不妨抓住這些對話的提示語，引導學生深人品味，讓學生感受語言文字的魅力，并學以致用，從而提高表達能力。

二、緊抓提示語的策略

（一）抓住教材，隨文練筆 1.添加提示語，感知文本之妙

通常，作者會抓住人物的語言、動作、神態來刻畫這個人物，體現這個人物的性格特點。但是在一定的情境下會讓對話缺少一定的提示語。我們要善于引導學生去感知和學習作者這種描寫人物語言的方法與意圖，并在自己的寫作中加以應用。

滬教版二年級下冊中有一課文：《找駱駝》。這篇課文主要寫了商人在一位老人的指點下找到駱駝的事。本文主要通過商人和老人的對話來推來故事情節的發展。所以，對于對話描寫的推敲打磨是本節課的重點。第1—9節是商人與老人的對話，但第3—7節中沒有任何提示語。

教學時，可以讓學生分角色朗讀，然后加上“商人問”、“老人說”等提示語，再讓學生分角色朗讀，讓學生細細體會哪一種好。通過朗讀品味，學生能很快發現沒有提示語的這組好。因為只有兩個人在對話，讀著在一定的語境中，很清楚地知道誰說了哪句話，沒有必要有提示語。而且，在本課中省略提示語可以使人感覺文章語言簡潔，對話緊湊，更能表達商人急切的心情。梅子涵曾說過:“每個人的閱讀可以走到的層面是不一樣的，但有一點是可以肯定的，那就是，所有的閱讀必須走到高處。”語文是思維的訓練，在訓練時找準訓練點，才能更好地發揮學生的主動性。讓我們抓住提示語，引導學生感知語言的魅力，走到閱讀的高處!2.減去提示語，提高閱讀有效性

學生是課堂教學的主體，是一個個獨特的生命體，對于文本他們有自己的理解和感受。教師可以以提示語為抓手，指導學生理解人物語言，使教法與學法統一起來，提高閱讀指導的有效性。

滬教版五年級下冊《寬容》一文，記敘了一次“我”生病住院，“我”鼓勵并指導屢次不能準確扎針的護士，使她成功地將針扎進的事，揭示了寬容能帶給人們力量的道理。本文富有個性化的語言描寫是展示人物性格特點的關鍵，如果抓住這些語言描寫，特別是抓住這些對話中的提示語，那么課堂效率就能起事半功倍的功效。

教學時，我把第5小節到第17小節的對話描寫全部在課件上呈現出來，在關鍵性的提示語下面打上著重號，讓學生自己讀、分角色讀，用多種形式感受有這些提示語的語言描寫的精妙。然后再出示把這些關鍵性的提示語去掉后的對話描寫，對照朗讀，再次感受這些提示語對體現人物性格特點所起的重要的作用。

像“惱怒地說”、“吼道”等這些提示語把一個兇、急躁的妻子的形象淋漓盡致地展現出來。而“瞟了妻一眼”、“輕輕放下針具”、“長長舒了一口去，對我甜甜一笑”等提示語又把小護士那膽怯、害羞的性格特點寫出來了。“我”的“輕聲指導”、“含笑回答”把自己的溫和、寬容盡顯。通過這些“減去”提示語的對話與原句相比較，讓學生反復朗讀，思考感悟，交流討論，既感受到了提示語的精彩，又感受到了人物個性，閱讀的有效性得到了很大提高。

3.借用提示語，體驗性格特點

人物的語言最能體現人物的性格特征，而在人物語言前后的那些描寫人物說話時的動作、神態、心理活動的提示語，能幫助我們讀好人物的語言，體會人物的性格特點和精神品質。憑借這些提示語，學生往往能更好地體驗人物的感情。

正如上文所提到的《寬容》一文，可以分別借用妻子、護士、“我”的提示語：“惱怒”、“瞟”、“含笑”來引導學生進行說話練習：我們惱怒時會說什么？什么時候會“瞟”著說話，“含著笑說”又體現了這個人的什么態度？讓學生在一定的情境中用上這些詞語來進行說話練習，在對話中更好地理解人物的性格特點。

（二）專項訓練，強化運用 1.別讓“說”字太勞累

一寫到對話，學生總是一“說”到底，在他們的腦海里，沒有別的與“說”相關的詞語了。這需要經過專門的訓練讓學生明白，其實“說”有很多種方式，用心說，能夠“說”得多姿多彩。

比如在學生作文中出現一對話：“子文說：‘明天來我家玩吧。’我說：‘不行，我明天還要去學書法。’”我讓學生說說這兩句對話有什么問題。由于同學們平常都是這樣寫的，所以他們總發現不了問題。經過提醒，他們終于明白“說”字太多，也顯單調。于是，我讓同學們想想還有哪些表示“說”的詞語。不一會兒同學們就嘰嘰喳喳說了很多。馬上梳理，讓同學們記著在開口之時，這些都是極好的詞匯，別讓“說”字太勞累。常表示“說”的詞語：

（1）表示“說”的一個字的詞語：講、喊、答、叫、問、訓、呼、吟、讀、吼、評、議等。（2）表示“說”的兩個字的詞語：聲明、辯論、議論、婉言、怒斥、批駁、辱罵、詛咒、申訴、解說、勸告、分辯等。

（3）表示“說”的成語：振振有詞、滔滔不絕、竊竊私語、侃侃而談、夸夸其談、妙語連珠、唇槍舌劍、巧舌如簧、強詞奪理、信口雌黃、說三道

四、花言巧語”等。

2.不“說”含義更豐富

不僅表示“說”的詞語豐富多樣，表示不“說”的詞語也多姿多彩。（1）表情提示語。人是有感情的動物，他的喜怒哀樂都表現在臉上，在表達同一種情感的時候，不同的人有不同的表情。例如：①“我的媽呀，今天我忘了梳頭了。”寧寧大驚小怪起來。②“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”劉老師一臉嚴肅地盯著開小差的我。

（2）心理提示語。同樣的說話內容，提示語不一樣，則體現出來的人物形象完全不一樣。①我紅著臉，小心翼翼地走到爸爸跟前，忐忑不安：“爸爸，昨天的測驗我得了80分。” ②我臉上掛著滿不在乎的神情：“爸爸，昨天的測驗我得了80分。”

（3）肢體提示語。人類是善于用肢體來表達自己情感的動物。當我們表示“不”的時候，會用搖頭或擺手的動作；當我們表示“同意”的時候，會用點頭會微笑表示；當我們表示“贊賞”的時候，會伸出大拇指??例如：①調皮的張華伸出食指，往嘴上一擱：“噓，別說話，安靜。”②“你們怎么可以這樣欺負人!”我狠狠地跺了一下腳，轉身走了。

3.提示語位置遷移

在日常作文中，同學們永遠都是把提示語放在前面。其實，提示語的位置有好幾種，根據當時人物情感的需要，需要把它放在合適的地方。

①提示語在前。提示語在前，更多地強調表示動作、神態等提示語。例如：鋼琴考級十級一過，我就得意地晃到媽媽面前：“媽媽，之前承諾的美國之行該兌現啦。”這句話強調的是“我”的得意之情，提示語在前面明顯比在后面更能體現這種“得意之情”。

②提示語在后。這種情況是需要強調說話的內容，多用于接話很快的對話或者在緊張慌亂時的對話。“車！”看到走到馬路中間的兒子，媽媽尖叫起來。這時候，情況如此緊急，說話的內容放在前面就顯得毋庸置疑。

③提示語放在中間。當一個人的話語中包含兩個意思，最好將提示語放在中間，將這兩個意思隔開。比如：“兒子，咱們出門啰。”正在關門那一剎那，老媽大叫起來，“天哪，我的手機居然未帶。”老媽前一句說的是帶著兒子出門之事，后一句說的是手機未帶之事，這是不同意思的兩句話，中間用提示語隔開比較恰當。有了停頓，聽者才會注意到說話人的相關情況。

④無提示語。有些對話干脆就沒有提示語。在下列三種情況就可以不用提示語。第一種情況，根據一定的語境，讀著明白這是誰說的話。例如：“‘兒子，這么晚了還不睡覺？’媽媽又嘮叨起來。‘知道了！’”第二句沒有提示語，但是讀著明白此話就是兒子說的。

第二種情況，對話雙方接話很快。例如： “洛克機械師在哪兒?” “船長叫我嗎?” “爐子怎么樣了?” “被海水淹了。” “火呢?” “滅了。” “機器怎樣?” “停了廠”

在緊急情況下，雙方接話都很快，這時候就沒必要把提示語寫出來。第三種情況，說話的人很多。話題一說出，可能會有很多不同的應答，這時候，沒必要把那么多應答的人都寫出來，只要寫出應答內容即可。例如：“今天的體活課，我們玩什么呢？”老師一語既出。“跳長繩。”“玩呼啦圈。”“踢足球。”??

如果我們學生在寫作時能夠注意到提示語的豐富多樣和不同的位置變化，我想，學生筆下的人物形象會更加飽滿、生動、鮮活。

我們在引導學生更多地關注提示語時，如果能夠充分利用教材，隨文練筆，又能夠通過專項訓練，強化運用，那么學生筆下的提示語會更加精彩，對語言的感悟會更加獨到，表達能力會更上一層樓。

參考文獻：

［1］趙迎春．巧用提示語，塑造人物形象[J]．小學教學參考．2014，2：86． ［2］虞勇軍，倪麗芳．人物對話的幾種教學策略[J]．教學月刊（小學版）．2012，12：32—35．

地址：上海市嘉定區華江支路666弄

郵編：201803 聯系人：劉清華

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第二篇：清華幼兒英語教學提示語

清華幼兒英語教學提示語

課堂活動前提示用語

Please sit in a semi-circle.請坐成半圓。Gather round.Sit down please.快集合，請坐下。Have a seat.請坐下。Sit next to me.坐在我旁邊。Shhh, be quiet.噓，安靜。

May I have your attention, please? 你能注意嗎？ Go back to your seat.回到你的座位。I want everyone to sit properly.我希望每個人坐正。You need to sit down.你需要坐下。Scoot back.往后點。Please look at me.請看著我。課堂活動中提示用語

Warm-up time!做熱身啦！Is everyone ready to begin? 都準備好了嗎？ Everybody together!All together!大家一起來。Let’s do finger plays.一起來做手指游戲！Let’s do actions.一起做動作！Story time!講故事啦！

I’m going to tell you a story.我將講個故事給你們聽。Shh,.Please listen carefully.噓，仔細聽。Let’s learn.一起來學。

No playing during the circle time.在圓圈時間不能玩。

Circle time is quiet time.圓圈時間是一個安靜的時間。Please raise your hand.請舉手。Please speak loudly.請大聲說。Please stand up.請起立。Let’s talk in English.一起來說英語。By turns.One by one.按順序，一個一個來。Let’s chant.一起做律動。Please stand up.請站起來。Please look at me.請看著我。

Come on.Please come here.來吧，請到這邊來。Behave yourself.表現好一點。Please come here.請到這兒來。Quickly.快點。Slowly.慢點。Be careful.小心點。Please sit down.請坐下。Please go back.請回去。Let’s play(a game).一起來玩游戲。

Let’s play Simon Says!我們一起玩“西蒙說”的游戲吧。Ready, set, go!準備，開始！Let’s watch cartoon.一起來看動畫。Let’s watch and say!一起來看圖說話。Let’s work.一起來做手工。

Open your books, please.請把你的書打開。Please turn to page 5.請把書翻到第五頁。

Close your books, please.請把書合起來。

Let’s count.一起來數數。課堂活動后提示用語

Let’s review the song/the game.讓我們復習歌曲/游戲。OK, time’s up.好的，到時間了。

Let’s sing a Goodbye Song.我們一起唱個再見歌吧。Goodbye.再見。課堂活動中的鼓勵用語

Good!好！

You did a good job!干得好！Good boy/girl!好男孩/女孩！Wonderful！太棒了！Lucky you！你很幸運！Good for you！你很棒！

I am proud of you.我為你感到驕傲！What a surprise!真是一個驚喜！You're special.你很特別！Excellent！太優秀了！Great！太好了！Well done！干得好！Remarkable！太不尋常了！Super Star！超級明星！That's incredible！真難以置信！。

Hot dog.太棒了。You're beautiful.你很美。You make me happy.你讓我高興。Fantastic！好極了！Super job！超級棒！Beautiful work！干得漂亮！Fantastic job！出色的工作！

Bingo！（因出乎意料的成功而表示興奮的叫聲）Terrific！太棒了！A big hug！用力抱一下！

Hurray for you！為你歡呼！I trust you.我相信你.A big kiss！使勁親一下！Exactly!完全正確！That's great!太棒了！Congratulations!祝賀你！

Think it over and try again!仔細想想，再試一次。Much better!好多了!Good point!說的對！Outstanding!非常突出！

第三篇：和語言有關的提示語和廣告詞

不要吸煙

別抽,聽見嗎?你的肺在哭泣

聽mp3有損聽覺

耳朵:“小聲點,我需要安靜”

開車不要擠

距離產生美

開車不要擠

你讓我也讓,心寬路更寬

開車不要擠

人與人近點,車與車遠點

請不要站在樓頂護欄上

我們想要飛翔，但別站在樓頂護欄上

比較結果：

第一種表達的比較死板

第二種表達的更生動

〓■世界經典廣告詞欣賞 ■〓

[size=3]〓■世界經典廣告詞欣賞 ■〓[/size] 1． good to the last drop．滴滴香濃，意猶未盡。（麥斯威爾咖啡）2． obey your thirst． 服從你的渴望。（雪碧）3． the new digital era． 數碼新時代。（索尼影碟機）4． we lead.others copy．我們領先，他人仿效。（理光復印機）5． impos*le made pos*le．使不可能變為可能。（佳能打印機）6． take time to indulge． 盡情享受吧！（雀巢冰激凌）7． the relentless pursuit of perfection．不懈追求完美。（凌志轎車）8． poetry in motion, dancing close to me．動態的詩，向我舞近。（豐田汽車）

光臨風韻之境——萬寶路世界。（萬寶路香煙）

10．to me, the past black and white, but the future is always color． 對我而言，過去平淡無奇；而未來，卻是絢爛繽紛。（軒尼詩酒）11.just do it.只管去做。（耐克運動鞋）12.ask for more.渴望無限。（百事流行鞋）13.the taste is great.味道好極了。（雀巢咖啡）14.feel the new space.感受新境界。（三星電子）15.intelligence everywhere.智慧演繹，無處不在。（摩托羅拉手機）16.the choice of a new generation.新一代的選擇。（百事可樂）18.take toshiba, take the world.擁有東芝，擁有世界。（東芝電子）19.let?s make thing btter.讓我們做得更好。（飛利浦電子）20.no business too small, no problem too big.沒有不做的小生意，沒有解決不了的大問題。（ibm公司）

21.m&ms melt in your mouth, not in your hand.(m&ms)只溶在口，不溶在手。(m&m巧克力)22.good to the last drop.(maxwell)滴滴香濃，意猶未盡。(麥氏咖啡)23.time is what you make of it.(swatch)天長地久。(斯沃奇手表)24.make yourself heard.(ericsson)理解就是溝通。(愛立信)25.start ahead.(rejoice)成功之路，從頭開始。(飄柔)26.things go better with coca-cola.(coca-cola)飲可口可樂，萬事如意。(可口可樂)27.connecting people.(nokia)科技以人為本。(諾基亞)28.a diamond lasts forever.(de bierres)鉆石恒久遠，一顆永流傳。(第比爾斯)29.mosquito bye bye bye.(radar)蚊子殺殺殺。(雷達牌驅蟲劑)30.a kodak moment.(kodak)就在柯達一刻。(柯達相紙/膠卷)31.校園“光棍俱樂部”——男人的世界！（金利來服飾）； 32.大學生正常消費——不買貴的，只選對的。（雕牌洗衣粉）； 33.每天有約會——精彩每一天。（雀巢咖啡）；

34.生日大聚餐——美好時光，美味共享??（麥當勞快餐）； 35.好不容易從失戀中解脫——原來生活可以更美的。（美的空調）； 36.朋友間的承諾——真誠到永遠！（海爾電器）； 37.面對導師的贊賞，常說——讓我們做得更好！（飛利浦電器）； 38.應付別人的指責，常說——我就是我??（雪碧飲料）； 39.九月十日寫給導師的賀卡——我們的光彩，來自你的風采。（沙宣洗發水）； 40.大學生與他們的父母——溝通無極限??（康佳移動電話）； 41.一個星期突擊復習，搞定所有考試——就是這樣自信！（飄柔洗發水）； 42.考試作弊高手——天外有天??（紅塔集團）； 43.寢室電腦無病毒——健康新概念。（lg空調）； 44.就業偏向外企——非常可樂，非常選擇！（非常可樂）。bigmouse_5920 2005-7-26 00:49 〓■搞笑廣告詞■〓

〓■搞笑廣告詞■〓

某音響公司廣告———“一呼四應！”

某餃子鋪廣告———“無所不包！”

某石灰廠廣告———“白手起家！”

某當鋪廣告———“當之無愧！”

某帽子公司廣告———“以帽取人！”

某理發店廣告———“一毛不拔！”

某藥店廣告———“自討苦吃！”

某戒煙協會廣告———“千萬別找吸煙女子做朋友，除非你愿意去吻一只煙灰缸！”

某打字機廣告———“不打不相識！”

某眼鏡店廣告———“眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請為您的窗戶安上玻璃。”

某香水公司廣告———“我們的新產品極其吸引異性，因此隨瓶奉送自衛教材一份。”

某公共場所禁煙廣告———“為了使地毯沒有洞，也為了使您肺部沒有洞，請不要吸煙。”

某公路交通廣告——“如果你的汽車會游泳的話，請照直開，不必剎車。” 某新書廣告——“本書作者是百萬富翁，未婚，他所希望的對象，就是本小說中描寫的女主人公！”

某汽車陳列室廣告———“永遠要讓駕駛執照比你自己先到期。”

某交通安全廣告———“請記住，上帝并不是十全十美的，它給汽車準備了備件，而人沒有。”

某化妝品廣告———“趁早下?斑?，請勿?痘?留。”

某洗衣機廣告———“閑妻良母！”

某酸汁飲料廣告———“小別意酸酸，歡聚心甜甜。”

某印刷公司廣告———“除鈔票外，承印一切。” 某鮮花店廣告———“今日本店的玫瑰售價最為低廉，甚至可以買幾朵送給太太。”

一家美容院掛一塊廣告牌：「請不要同剛剛走出本院的女人調情，她或許就是你的外祖母。」

某一法語學習班的招生廣告說：

「如果你聽了一課之后發現不喜歡這門課程，那你可以要求退回你的學費，但必

須用法語說。」

香港一家化妝品公司的廣告是：「趁早下『斑』，請勿『痘』留。」 一家美國報紙登了這樣一則廣告：

「招聘女秘書：長相像妙齡少女，思考像成年男子，處事像成熟的女士，工作起來像一頭驢子！」

眼藥水廣告：「滴此眼藥水后，將眼睛轉動幾下，可使眼藥水遍布全球。」 墓碑上的廣告

蘇格蘭有一塊墓碑的碑文是：「這里長眠的是亥米西。麥克泰維西。其悲痛的妻子繼承了他的興旺的事業

——蔬菜商店，商店在第11號高速公路，每日營業到晚8點。」

某家理發店的墻上，貼著這樣一則廣告：「別以為你丟了頭發，應看作你贏得了面子。」

英國鄉村理發店在橋頭立起一塊木牌，上邊寫著：「先生們，我要你們的腦袋。」 sinstar經典整理

穿流不息冷暖隨-----億華達服飾

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白沙集團 我心飛翔

動感地帶 我的地盤聽我的！

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安踏 我選擇 我喜歡

照本山說的,是什么來著?? 地球人都知道

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麥當勞 我就喜歡

肯德基 有了肯德基 生活好滋味 烹雞美味竟在肯德基 意憂未盡 吮指回味 反恐精英 打一槍換一個地方

紅玫香煙 芳香滿人間 吸煙有害健康

美來自內心，美來自美寶蓮

來也匆匆，去也沖沖！——廁所

謝謝你給我的愛，今生今世我難忘懷——小草

我的胃口特別大，果皮紙屑全吞下——垃圾桶

天黑我照著你，天亮你關照我——樓道燈

除了記憶什么也別帶走，除了腳印什么也別留下——圖書館

孩子學習需寧靜，四鄰休息需要寂靜――稍安勿“噪”

“小草正在休息,請勿打擾!”

“綠草茵茵,她想安靜!”

“自來水不自來,點點滴滴是錢財!”

“來也匆匆去也沖沖”

“新手上路,請多關照”

“怕羞別吻我”

交通安全：系好安全帶，閣下無法復印。美容院：請不要向從本院出來的女士調情，她或許就是你的外祖母。

旅游：請飛往北極度蜜月吧，當地夜長24小時。

西門子公司：本公司在世界各地的維修人員都閑得無聊。

印刷公司：除了鈔票，承印一切。

黏合劑：它能黏合一切，除了一顆破碎的心。

輪胎：任勞任怨，只要還有一口氣。

汽車：它惟一的缺點是每小時跑100公里時，你仍聽得見在后座的丈母娘嘮叨的每一個字眼。

牙刷： 一毛不拔

王致和臭豆腐：遺臭萬年

交通安全：“你打算怎樣？以每小時40公里的速度開車活到80歲，還是相 反？” “閣下駕駛汽車，時速不超過30里，可以欣賞本市的美麗景色；超過60里，請到法庭做客；超過80里，歡迎光顧本市設備最新的醫院；超過100里，祝您安息

“開慢點吧，我們已經忙不過來了！

——棺材匠”

“閣下駕駛汽車，時速不超過30里，可以欣賞本市的美麗景色；超過60里，請到法庭做客；超過80里，歡迎光顧本市設備最新的醫院；超過100里，請您安息 ” 1.天天環保，日日文明。2.綠化校園，文明人心。

3.草木成蔭多好看，亂扔垃圾是添亂。4.綠草茵茵，踏之可惜。

5.有了熱愛生活的心，才能召喚翠綠的情。篇二：廣告詞提示語 第六小組展示詞

所有人：敬愛的老師（左4）、親愛的同學們（右4）大家好（全部）我們是來自第六小組的同學。

主持人：我們現在進入展示的第一項：“搞笑廣告一籮筐，有趣標語一麻袋。” 搞笑的廣告：

麥當勞： 更多選擇、更多歡笑

床單廣告：床前明月光——床單用明光 聯想筆記本：讓世界一起聯想

雕牌洗衣粉---不選貴的，只選對的中國聯通——引領通訊未來

妙脆角---妙到想不到

可口可樂：永遠的可口可樂，獨一無二好味道

公共場所禁煙廣告 :為了使地毯沒有洞，也為了使您的肺部沒有洞，請不要吸煙 節約用水標語類：

水是生命的源泉、農業的命脈、工業的血液！

世界缺水、中國缺水、城市缺水，我們家里更缺水，請節約用水。

愛惜糧食標語：

倒下的是剩飯，流走的是血汗。

盤內一分鐘，廚內更多功。

校園環境文明標語：

只留足跡，不留垃圾。

人重臉，樹重皮，請勿墻上留痕跡。

環保標語： 人類需要呼吸，地球需要休息。

環保都來搞，明天會更好。

主持人：現在進入第二環節，有獎競答賽，請同學們回答我們所問的問題，答對者可獲得小禮物一個。

搶答題

1請說出一個關于垃圾的提示語。我來個大家說一個吧！垃圾不落地，校園更美麗。2明明想在花壇邊查一個標語牌，標語牌上可以寫什么呢？ 答案：小草微微笑，請你繞一繞

3最近在學校的走廊里有人不好好走路，可以在走廊上貼一個什么標語呢？ 答案：不學猴子亂蹦跳，要學大象好好走；不學小蛇左右游，要講文明靠右走。4請說出一個交通規則的提示語。答案：但愿人長久 千里路暢通孔。

5在圖書館里應該貼一張什么提示語呢？答案：但愿人長久 千里路暢通 6請說出一個關于節約用水提示語。

答案：生命離不開水。

7在考場里應該貼一個什么提示語呢？ 答案：

人是鐵，覺是鋼，一夜不睡累得慌，考前請注意睡眠品質。

小華看見有人亂丟垃圾，他想在垃圾桶上貼一句標語，他可以寫什么呢？ 答案：垃圾，住在這里。篇三：生活中一些有趣的提示語和廣告詞

生活中一些有趣的提示語和廣告詞

提示語;別傷害我，我是小樹;小苗快快長;請珍惜每一滴水;不要在文明的譜子上，配上不文明的音符； 別把樓道當跑道，別把游戲當柔道； 來時匆匆，去時沖沖；文明就在你手中走廊上盡顯你的文雅，操場上展示你的雄姿。排隊學大雁齊齊的，走路學小貓輕輕的。不要跑，不要跳，不要打鬧向右靠。珍惜生命之水，關“住”點點滴滴。上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕。不學猴子亂蹦跳，要學大象好好走；不學小蛇左右游，要講文明靠 右走。小草微微笑，請你繞一繞。注意了，每個人都看見你在這里的一舉一動。（走廊）輕輕地我走了，正如我輕輕地來。（圖書館）請你近距離投籃。（垃圾箱）水龍頭，不要哭，把你眼淚來擦掉。微笑的你最美，會學的你最好，健康的你最棒！你揮一揮袖，不帶走一片云彩。我動一動手，不留下任何紙屑小草正在休息,請勿打擾!” “綠草茵茵,她想安靜!” “自來水不自來,點點滴滴是錢財!” “來也匆匆去也沖沖” “新手上路,請多關照” “怕羞別吻我”

24、美國漢堡王：“帶著它上路。”

25、坎貝爾濃湯：“媽媽，好吃。”

26、美國林業總署：“頭戴“冒煙”字樣窄沿帽的小棕熊,“你可以防止森林火災。”

27、百威啤酒：“這百威是給你的。”

28、maiderform：“我夢想穿著自己的maiderform胸罩去逛街。”

29、維克多語言機器公司：“大師級的聲音。” 30、財的ν諧倒荊骸按罄錐暈韉哪炒α！?

31、木莓香皂：“光潔皮膚，不禁觸摸。”

32、本森.賀杰斯100周年：“我們的缺點。”

33、全國餅干公司：“uneeda biscuits’boy in boots。”

34、勁量電池：“勁量兔子。”

35、傺我倒 司：“鹽如雨下。”

36、香奈爾香水：“分享這份夢幻。”

37、福特汽車“土星”系列：“不一樣的公司，不一樣的汽車。”

38、佳潔士牙膏：“看，媽媽，沒有蛀牙。”

39、瑪氏巧克力：“只溶在口，不溶在手。” 40、timex：“一口難忘。”

41、雪佛蘭汽車：“開著你的雪佛蘭看美國。”

42、calvin klein：“在我和我的calvins之間，一無所有。”

43、里根爭取連任美國總統：“這是美國的又一個春天。”

44、云絲頓煙草：“云絲頓，好煙的好品味。”

45、美國音樂學校：“當我坐到琴凳上時，他們都在笑我，直到我開始彈起來。

46、駱駝香煙：“為了買這包駱駝香煙，我走了一英里。””

47、溫迪漢堡包：“牛肉在哪兒？”

48、防 溶液：“永遠是女嬪相，永遠不做新娘。”

49、凱迪拉克汽車：“做領袖 某頭！? 50、“美麗的美國”運動：“哭泣的印第人。”

51、charmin：“別擠著charmin!”

52、小麥一族：“冠軍的早餐。”

53、可口可樂：“真正可口可樂。”

54、灰狗長途汽車公司：“只有坐車之趣，沒有駕車之累。”

55、克勒格大米咖哩：“咬一口，干干脆。”

56、寶麗萊即拍即得：“就是這么簡單。”

57、吉列剃刀：“看著光，感覺爽。”

58、萊唯斯雷面包：“不用是猶太人一樣喜歡萊唯斯雷面包。”

59、派伯索丹牙膏：“你也許會奇怪，黃斑哪里去了。” 60、好運香煙：“只為好運，不要甜蜜。” 61、七喜汽水：“這不是可樂。” 62、偉斯科清潔劑：“請涂在領子上。” 63、sunsweet prunes：“今天的一個小點，明天會成一條皺紋。” 64、生活谷物：“你好，麥

基。” 65、赫特茲汽車租憑公司：“讓赫特茲帶你上路。” 66、弗斯特格蘭特食品公司：“在弗斯特格蘭特的背后有什么？” 67、頗度肉雞：“讓一個強硬的男人做一只松軟的香雞。” 68、豪馬克（英國倫敦金業工會）：“至誠關懷，真金表達。” 69、花季少女牌床單：“a buck well spent。” 70、格林斯寶羅集團：“杰克森高地公寓。” 71、斯特恩威鋼琴：“不朽的樂器。” 72、利維斯牛仔褲：“501藍。” 73、布來克格拉馬大湖皮草：“是什么活在傳奇里？” 74、藍修女葡萄酒：斯蒂爾.米拉。75、姆啤酒：“來自天藍色的水鄉。” 76、貴格燕麥片：“shot from guns。” 77、espn體育頻道：“這里是體育中心。” 78、莫森啤酒：“歡笑的夫妻。” 79、加州牛奶促進委員會：“喝牛奶了嗎？” 80、美國電報電話公司：“盡情聯絡。” 81、布萊爾克里姆護發乳：“每次只用一點點。” 82、卡靈黑標啤酒：“嘿，梅寶來瓶黑標。” 83、鈴木汽車：“說謊的喬。” 84、寶馬汽車：“終極駕座。” 85、德士古石油公司：“把你的車托給這個顆星，你盡可放心。” 86、可口可樂：“永遠是可口可樂。” 87、施樂復印機：“這是一個奇跡。” 88、巴托斯與喬伊斯酒品冷卻器：“弗蘭克和艾迪”民俗二重唱。89、丹諾酸牛奶：“俄國的老人。” 90、沃爾沃汽車:“在瑞典,一輛普通汽車的生涯。” 91、6字汽車旅館連鎖店：“我們為你留著一盞燈。” 92、吉爾-0餐廳甜點：“比爾考斯比與孩子們。” 93、國際商用機器公司：“卓別林的小流浪形象。” 94、美國旅游者協會：“大猩猩格利拉。” 95、權力衛士：“藥箱。” 96、梅寶即食早餐：“今天我40歲了，我要我的梅寶。” 97、巴福林藥品：“狂跳的心。” 98、箭牌襯衫：“我的朋友，喬.赫爾姆箕斯，現在是一匹馬。” 99、楊.羅比坎姆廣告公司：“沖擊。” 大紅鷹--我們百折不撓，大紅鷹，新時代的精神！--大紅鷹，勝利之鷹！新品上游--你有我有，新品上游！五一系列--緊握五一手，永遠是朋友！國際五一--國際五一，溫州人的風采！紅金龍--日出東方，紅金龍！白沙系列--鶴舞白沙，我心飛翔！將軍系列--彈指間，盡顯將軍本色！利群系列--利群，永遠利益群眾！迎客松--迎客松，友誼之樹常青！太陽島--同在藍天下，共享太陽島！人民大會堂--人民大會堂，往事如煙，回味無窮！金圣--功到自然成！東方--日出東方，天地輝煌！乘風--大浪淘沙，乘風而上！宇宙--馬季佳話傳宇宙！芙蓉王--芙蓉綻放花開一王！--華夏瑰寶一王情深！紅新安江--新安江，不同凡香！甲天下--心高遠，甲天下?? 金圣--金圣。功到自然成！金牌七匹狼--金牌七匹狼，男人的風采！一品黃山--一品黃山天高云淡！春雷--春雷一聲震天響！--春雷暢想新世紀 發時達--神州呼喚發時達！--莫道風塵苦，相伴發時達。

第四篇：抓住提示語,學習語言,運用語言

抓住提示語，學習語言，運用語言

葉秋

《陶罐和鐵罐》這篇課文是第七單元的第三篇課文，這組課文以思想方法為專題，告訴我們應該怎樣看問題，想問題，要學會善于動腦筋，用科學的思想方法思考問題，可見單元目標指向人文性。《陶罐和鐵罐》是一篇童話，學生對故事情節非常感興趣，沉浸其中，但對人物的心情體會不深刻，導致對人物個性的認識就不全面，人文性目標就不能落實。這個單元的作文是編寫童話，三年級學生寫的文章一般不具體，對話描寫一般是 “你說”“我說”“他說”，不懂得運用動作的詞神態的詞來表達人物的心情、突出人物形象，習作對話寫得干巴巴的。針對教學目標和學生實際，我指導學生抓住提示語中描寫神態、動作的詞，體會情感，感知人物形象；仿寫提示語，做到提示語和動作神態結合起來，準確表達人物的心理活動，豐富人物形象。

一、抓住提示語，讀中體會人物的心情。

本文以對話展開故事情節，由于孩子年齡小，對情感把握不是很到位，在教學中，我引導學生抓住描寫神態、動作的詞，讀中體會人物的心情。我采用以下步驟：

1、點撥。當學生找到 “傲慢”這個詞時我點撥：“傲慢”是提示語中的關鍵詞，通過“傲慢”，我們能知道說話人當時的神態，還能理解說話人當時的心情。

2、誰能讀出“傲慢”的語氣？請試一試。指導生讀，評價。

3、放手。學生自找神態的詞“輕蔑”，自讀自悟，揣摩人物語言，加入表情，讀中準確地傳達出人物豐富的內心世界，豐富情感體驗。

二、利用課文留白，添加提示語。

當學生讀議第7、第8自然段之時，我引導讀懂人物語言，體會情感后，再讓學生填寫表示神態或動作的詞語，訓練學生對語言敏銳地感受力，積累語言。具體做法是：陶罐和鐵罐各自的心情是怎么變化的？小組內討論并確立一個最恰當的詞語加到句子中，出示課件：“何必這樣說呢？”陶罐（）說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐（）說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”然后分角色朗讀課文。

三、寫出提示語，續編故事。

在最后一個教學環節我讓學生續編故事，想象鐵罐被人們挖出后和陶罐的對話，并讓學生在提示語中寫出恰當的動詞或神態的詞。出示課件：下面是鐵罐被人們挖出后和陶罐的對話，請在提示語中填上恰當的動詞或神態的詞，并補充陶罐的話。千瘡百孔的鐵罐也被人挖出來了，他（）對陶罐說：“對不起，我只看到了你的缺點，沒有看到你的優點。”陶罐（）說：“（）”這樣創設情境，給學生提供一個話題，訓練學生寫提示語與動作、神態結合起來，準確表達人物內心世界，刻畫豐滿的人物形象。

達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識。”三年級學生年齡小，剛剛起步寫作文，他們寫的作文如同記流水賬，交給習作的方法，顯得很重要。在閱讀教學中老師應根據學段目標，根據課文語言特色，抓住一個“點”，開展仿寫訓練，學習積累語言，運用語言，做到一課一得，讓學生逐步形成一定的寫作能力。

第五篇：“立規矩的目的是培養孩子的敬畏感”讀后感-劉曉艷

“立規矩的目的是培養孩子的敬畏感”讀后感

讀了《父母課堂》王博士的關于“規矩”的理論，作為家長的我陷入了深深地沉思：我們愛孩子，可是我們會愛孩子嗎？從孩子一降生到這個世界，幾乎所有的父母都是一個格式的毫無保留的對其傾注了全部的愛，孩子是在愛的主動包圍中成長。那么是不是這樣孩子就感到幸福了？長大后就會取得成功？王博士告訴我們：真正的愛是體現規矩的愛，真正的規矩是傳達愛的規矩。我的理解是：父母的愛是無私的，但同時應該是理智的和科學的。

要求全部的家長既要做好父母又要有教育家的策略不太現實，但是弄清楚“孩子是誰”這個問題是我們父母正確對待孩子的前提。孩子一出生就注定他是一個獨立的生命個體，他承載著自己的使命，他不是父母的附屬物，沒有完成父母未實現的夢想的義務。我們應當學會尊重孩子主體地位。把握住了這一個前提，我們的愛才會理性、才會正確的規矩孩子，也就接近一個教育家了。這就是所謂的“本立而道生”吧。

愛，我想所有的父母都不缺乏，會愛，卻是一門很深的學問，不是所有的家長能夠做好的。反思自身的家庭教育，我有以下幾點體會：

首先，我們要讓孩子認識規矩，而不是簡單的服從命令。平日生活中，我們家長隨口就會給孩子說出一大堆規矩：你要這樣、不準那樣等等之類的話。其實現在想想，沒多大用處，問題出在哪兒？問題不光處在規矩多了、雜了和太隨意了，問題還出在這些規矩只是父母的簡單命令，只是讓孩子做，卻沒有讓孩子明白為什么要這樣做，為什么不要那樣做。一旦孩子沒有按照規矩來出了差錯，要么是呵斥責罰，要么家長自己主動幫孩子“擦屁股”了，不讓孩子承擔他自己該負的責任，他體會不到破壞規矩的后果。時間長了就會問：爸媽，我為什么總是要聽你們大人的？會產生逆反心理。我們要想辦法讓孩子明白：

不是因為我們是父母就要聽我們的，而是因為這些規矩會引導你、幫助你正確成長我們都要聽。這樣孩子才會接受，才會自覺的執行，還會對我們家長和規矩充滿敬畏。

其次，我們要允許孩子犯錯，甚至是重復犯錯。要有耐心，始終對孩子充滿期望。孩子剛學會站立，跌跌撞撞的走幾步我們都很興奮而不會埋怨他太笨；孩子剛會丫丫學語，發出一個可能沒有意義的ma的音我們都能高興地連聲答應，興奮好幾天，可是到了教孩子立規矩的時候我們往往就失去了耐心，變得貪多貪全，急于求成。這是我們家長應該反思的地方。我們把一個規矩讓孩子弄明白了，接受了，落實到行動并逐漸形成習慣了以后，下一個規矩的制定就簡單多了。

最后，我們要盡量和孩子共同守規矩，畢竟家長才是孩子的第一任教師，如果規矩只是給孩子定的，家長不去和孩子共同遵守，家長和規矩的威信都會下降。

每一個家長都希望孩子長大后有出息，能成才，孩子的成長就像一棵成長中的小樹，需要我們用愛來澆灌、用規矩來修剪。祝愿我們的孩子都能成長為參天大樹！

學生：五.1江迅

家長：劉曉艷

2013.6.9