第一篇：文明禮儀伴我行綜合實踐案例

文明禮儀伴我行

----綜合實踐活動案例

一、活動背景

中國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美譽，文明禮儀作為中國傳統文化的一個重要組成部分，對中國社會歷史發展起了廣泛深遠的影響，并推動了世界文明的發展。開展文明禮儀活動，對于修養良好個人素質，協調和諧人際關系，塑造文明的社會風氣，進行社會主義精神文明建設，具有深遠意義。聯想到有一天，當我走進教室，發現班中兩名同學正在揮動拳頭，大打出手，嘴里還罵著臟話??我喊住他們，正準備詢問原因，這時班中有很多同學把我圍了起來，紛紛向我訴說班里最近發生的許多不文明的事情。借此機會，我馬上召開了一個以“講文明禮儀”為主題的班會，同學們更是踴躍地發表各自的意見，訴說自己知道的班里、學校、家庭、社會中發生的文明與不文明的現象及造成的影響。

就在主題班會快要結束的時候，班里的丁夢迪同學提了一個建議：何不根據這個內容開展綜合實踐活動，讓同學們懂得講文明禮儀的重要性，并深刻認識到不講文明禮儀的危害。

丁夢迪同學的這一想法馬上得到了大家的一致贊同。于是，我們班的綜合實踐活動課題----文明禮儀伴我行，也就應運而生了。

二、活動目標

1、促使學生了解文明禮儀的基本知識，養成經常使用文明禮儀的習慣。

2、豐富學生暑期生活，自覺參加交際實踐，提高學生人際交往能力，更好地融入社會生活中。

3、培養學生熱愛生活，力求從現實生活中通過調查、觀察、交流、詢問等方式，了解不講文明禮儀的危害,提高思想認識，明白講文明懂禮儀是中華民族的傳統美德，是社會的需要，明天的呼喚。形成積極健康的人生態度。

4、關注社會，爭取“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年”，能夠在未來的社會競爭中多一些禮儀知識，多一份成功的希望。提升居民的精神文明素質，促進良好社會風氣的形成。

三、活動過程

（一）實地調查

1、學生自愿結合成6個小組，從學校、家庭、社會三個方面進行調查。學校禮儀組主要利用課余時間在學校內采用觀察、調查、交流、詢問等方式進行分析、記錄。內容包括師生之間、同學之間、上課下課、學校集會等時間內發生的文明與不文明的現象及有關事例。

家庭禮儀組成員,首先從自己的家庭入手調查了解家庭成員間存在的文明與不文明的現象及有關事例。然后通過走親訪友了解親人的家庭、調查同學了解同學的家庭都是怎樣做的。包括孝敬父母、接待客人、接聽電話、幫助他人、親友之間等各方面的具體內容。

社會禮儀組通過調查了解日常社會生活中走路行車、飯店用餐、旅游參觀、公共場所、鄰里之間存在的文明與不文明的現象及事例。并親身實踐調查了解國營大商場、個體商販、地攤小販三個不同層次的社會構成的場所中，發生的文明與不文明的現象及事例，并做出比較分析，小組成員都深深感到收獲很大。

調查內容

①道路交通狀況：過馬路走人行橫道，不搶道，不違章騎車等狀況 ②環境衛生狀況：愛護公物，講究衛生、穿著得體等狀況

③人際交往狀況：家庭成員謙讓，鄰里和睦，熱情大方，禮貌待人，敬老尊師愛幼等狀況

調查方式

走訪、觀察、問卷、攝影

2、比較探因。“通過實地調查，同學們都深深地感受到在自己的身邊有著許許多多行為良好、講究禮貌的好同學；以身作則、身正為范的好老師；孝敬老人、鄰里團結的好家長；熱情服務、禮貌待人的好服務員等，他們都是非常講究文明禮儀的，有許多的做法令大家欽佩。

但同時，也發現了就在我們的周圍還存在了一些不講文明、不講禮儀的事。學校禮儀組的丁夢迪說，他們發現在學校內還有許多同學不講文明，經常口說臟話，到處亂跑、亂嚷，影響到別人，還有的同學給別的同學起外號，不愛護學校的公共衛生、公共財務，到處亂吐、亂畫等?家庭禮儀組的孫鵬說，他們發現有許多家庭鄰里不和睦，親友不和睦，有許多家長的一言一行與對子女的教育不相一致??社會禮儀組的同學發言最熱烈，他們說，通過調查了解國營大商場、個體商販、地攤小販三個不同層次的社會構成的場所中的服務人員對顧客的服務態度，認識到知識水平的差異也是造成人們講究文明禮儀程度不同的原因之一，講究文明禮儀的地方人們都愿意去，不講究文明禮儀的地方，即使東西再便宜人們也都不愿意去??

總結以上幾點，同學們把眼中的不文明行為記為十大陋習

1、亂拋垃圾倒污水

2、口吐臟話滿天飛

3、破壞公物令人憂

4、隨地吐痰懶洗手

5、公共場所吐煙霧

6、群食共餐不衛生

7、賭博成風傷和氣

8、狗太多險情重重

9、大聲喧鬧擾清凈

10、隨地便溺傳疾病 看來，講究文明禮儀真的很重要呀！

（二）走進社會

為了更有效地開展好文明禮儀宣傳活動，同學們經過反復商量，決定到學校附近、學生較集中的3個小區進行“文明禮儀進社區”活動。

根據“走進社區”的步驟與措施，同學們又自愿地分成3組，每組設一名組長和一名安全員。各組承擔起不同的任務，為完成各自任務，組內又進行了具體分工。

1、宣傳組：從學校圖書館和網絡查閱相關資料，編寫文明禮儀的宣傳資料，設計宣傳招貼畫和標語。

宣傳活動分兩個階段。第一階段是資料收集階段，從報刊、網絡、圖書等多渠道地收集有關文明禮儀的各方面知識、故事，充實的資料為“文明禮儀進社區”的宣傳實踐活動奠定基礎。

資料來源： 網頁

http:// 《義烏新聞網>>文明禮儀知識

圖書

《文明禮儀普及讀本》京華出版社 《市民文明禮儀讀本》北京出版社 《現代文明禮儀》廣東省圖片社 報刊

《小商品世界報》 第二階段是資料編寫階段。有寫作能力比較強的學生擔任組長，確定時間、地點，集體討論對搜索組提供的資料進行選編，由學生聯系各小區，在該小區出一期宣傳文明禮儀的黑板報或宣傳窗。為完成這項任務，參加資料編寫的同學，對刊出內容反復討論確定，對配圖認真設計，幾易其稿，設計出一份份高質量的黑板報。

宣傳實踐活動得到了各小區物業管理的大力支持，同學們在出黑板報的過程中，不少業主聚集在黑板報前熱心指導并認真閱覽，同學們的行為獲得了業主的一致好評，取得了很好的社會效應。

2、行動組：用自己文明的行動來清理社區不文明的現象，喚醒居民的文明意識。

①組清除貼在墻壁、車牌、電線桿、樓道口等建筑物的各類“牛皮癬”。同學們自帶工具，在清除

“牛皮癬”的過程中，熱情高漲，為了徹底清除“牛皮癬”，有些同學用鑰匙、指甲刮，有些同學用零用錢買來礦泉水來濕潤“牛皮癬”，他們的行動得到了附近居民的響應，他們不僅提供用水、還有不少人也加入其中，一起來清除“牛皮癬”，還社區一個靚麗的容貌。

②組撿拾街道上的生活垃圾、及時清理到垃圾桶、垃圾箱內。在清理垃圾的過程中，他們發現一堆焚燒的垃圾，并及時予以撲滅。對丟垃圾的居民進行垃圾分類的宣傳，減少垃圾的產生。

③組同學沿街查看戶外廣告、招牌、宣傳標語等應用字，是否規范工整，無錯別字，字體無殘缺。在實踐過程中，同學們發現在生活環境中有很多不規范用字的現象，如：

“修理摩托車”的“摩”寫成了“么”； “批發零售”的“零”寫成“另”；”還有“餐”、“酒”的亂簡寫；一家服裝商店前的告示牌上醒目的寫著“打拆”兩字，原來是買某款衣服可以“打折”；一家家具店寫成“傢俱”店；在水管安裝的廣告上將“安”字寫成“按”字等等。

當同學們上前進行說明時，店主大都表示感謝與接受，雖然也有個別店主認為反正大家看得懂，沒必要改換，但是在同學們的勸說下，他們表示會考慮的。

④組同學走進敬老院，掃地，擦玻璃，聊天，唱歌，跳舞，給孤寡老人送歡樂，傳文明禮儀之風。

3、勸導組：由口頭表達能力強、文明習慣良好的同學組成，事先經過預排，對可能發生的各種情況進行模擬，使學生掌握一定的勸導技巧，在實踐中做到有效地勸導。

勸導組成員分4分隊赴4個村進行文明禮儀勸導。共發放宣傳資料300份，勸阻亂穿馬路10多人次、亂停車輛7次、亂吐亂丟22人次，亂張貼涂寫5次，踩摘花草3次，占道經營3戶，活動贏得居民的交口稱贊。

（三）提出建議。

既然發現了問題，就應該想辦法解決，孩子們又碰頭了，大家在一起商量著該怎么辦，孩子們建議：做好講文明禮儀的宣傳工作，讓大家都自覺講究文明禮儀，認識文明禮儀的重要性，使我們的社會更加文明。在學校中設立不講文明禮儀行為曝光臺，隨時對不講文明禮儀的行為進行曝光。開展家庭學校共建活動，以給學生家長一封信的形式，共同監督學生在校和在家期間的講究文明禮儀行為。

四、成果展示

1、撰寫課題研究報告

隨著“文明禮儀伴我行”綜合性活動的開展，學生對周圍文明禮儀的現狀與整治的迫切性產生了濃厚的興趣，對開展“文明禮儀伴我行”的意義有了較深的理解，他們走訪調查、搜索資料、采訪專家、合作探究，相繼完成了論文，課題研究報告的出臺，不僅提高了學生的文明水平，也培養了學生發現問題、解決問題的能力。

2、交流參加本次綜合實踐活動的收獲，孩子們的發言真是精彩極了。他們從各種角度講了自己在活動中的收獲，有許多收獲是我們在活動前想都沒想到的：蘭啟明說，他學到了許多書本上沒有的知識，知道了許多禮儀知識，養成了愛動腦筋，愛提問題的習慣；王蕾說，她學會了許多收集資料，處理信息的方法，如看書讀報，上網，訪問等；崔晶說，她懂得了怎樣與同學們分工合作，嘗到了合作的樂趣；于晚清從此養成了認真觀察事物，發現問題自己想辦法解決的習慣，做作業也比以前認真多了；辛一嵐說，他懂得了怎樣與別人進行交流，怎樣把一件事，一個想法表達得清楚，具體；夏宇威不僅在活動中體驗到被夸獎的樂趣，更明白了以后要時時早，事事早的道理；張和平學會了與同學團結友愛，還知道遇到挫折不能氣餒；宋羅夢不但自己養成了講文明講禮貌的好習慣，看到一些不文明的現象還會上前阻攔??

3、評選“文明禮儀小使者”

根據同學們在“文明禮儀進社區”綜合性活動的表現，評選出“文明禮儀小使者”，最后根據評分細則、綜合自評、互評、師評、社評的結果，評出35名“文明禮儀小使者”，獎勵那些一貫嚴以律己，行為文明，講禮貌，起很好表率作用并能主動制止一些不良現象的好學生。并張榜表彰。

五、活動后記。

這次綜合實踐活動課程的實施，參加的人數雖然不多，但大家的興致可高了，為了拍攝活動過程，收集資料，林壯同學放棄了去北京的機會，把省下的錢用來買照相機；通過活動同學們制定出《文明禮儀手冊》、《禮貌用語集錦》、《禮儀故事匯編》，并在全校范圍內進行了宣傳，收到良好的效果。我們還與日常學習相結合，開展讀文明禮儀一本書，講文明禮儀一個故事活動。在校園里開設文明禮儀專欄，紅領巾廣播，在星期一、三中午播講文明禮貌的少先隊員事跡，“黑板報”刊登講文明禮儀故事和事跡，要求每人輪做講文明禮儀的示范生，還推選“文明禮儀”的同學當升旗手等。通過這一系列活動的開展，同學們深刻的認識到不講文明禮儀的危害，懂得了講文明禮儀的重要性，明白今后努力的方向。講文明講禮儀是全社會每一個公民的責任，只有人人做到講文明講禮儀，才會使社會更加文明。

最后我們向全社會發出呼吁：文明禮儀你我他，行動起來靠大家！

六、活動反思 [反思一] 英格拉姆認為：“與其說綜合教學是分科教學的背離，毋寧說綜合教學是分科教學的延伸和拓寬。”把綜合活動與課程結合，有利于發展學生的系統知識，有利于延伸學生的學習興趣，使學生的各種才能得以發揮和發展。

[反思二] 學生通過這次調查，同學們不但了解了文明禮儀的重要性，同時使自己的知識和智慧得到了充分的展示。在調查中，絕大多數學生的合作、探究、實踐能力得到了充分鍛煉，但也發現有少數學生的主動參與性有所欠缺，怎樣培養這些學生的興趣，讓他們自覺地參與各項活動，還有待進一步的探討。

[反思三] 新課程強調教學過程是師生交往互動、共同發展的過程，教師不再只是知識的傳授者，而是學生發展的促進者和引導者。這就對教師提出了更高的要求，綜合實踐活動也給教師的學識、才能帶來了挑戰，在教育學生學會請教的同時，教師自己得先學會請教，學會充實自己，學會把自己放在學生平等的位置，這樣才能真正當好促進者和引導者。

第二篇：文明禮儀伴我行綜合實踐設計方案

文明禮儀在我心中

----綜合實踐設計方案

一、活動背景

中國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美譽，文明禮儀作為中國傳統文化的一個重要組成部分，對中國社會歷史發展起了廣泛深遠的影響，并推動了世界文明的發展。開展文明禮儀活動，對于修養良好個人素質，協調和諧人際關系，塑造文明的社會風氣，進行社會主義精神文明建設，具有深遠意義。聯想到有一天，當我走進教室，發現班中兩名同學正在揮動拳頭，大打出手，嘴里還罵著臟話??我喊住他們，正準備詢問原因，這時班中有很多同學把我圍了起來，紛紛向我訴說班里最近發生的許多不文明的事情。借此機會，我馬上召開了一個以“講文明禮儀”為主題的班會，同學們更是踴躍地發表各自的意見，訴說自己知道的班里、學校、家庭、社會中發生的文明與不文明的現象及造成的影響。

就在主題班會快要結束的時候，班里的王伯涵同學提了一個建議：何不根據這個內容開展綜合實踐活動，讓同學們懂得講文明禮儀的重要性，并深刻認識到不講文明禮儀的危害。

王泊涵同學的這一想法馬上得到了大家的一致贊同。于是，我們班的綜合實踐活動課題----文明禮儀在我心中，也就應運而生了。

二、活動目標

1、促使學生了解文明禮儀的基本知識，養成經常使用文明禮儀的習慣。

2、豐富學生暑期生活，自覺參加交際實踐，提高學生人際交往能力，更好地融入社會生活中。

3、培養學生熱愛生活，力求從現實生活中通過調查、觀察、交流、詢問等方式，了解不講文明禮儀的危害,提高思想認識，明白講文明懂禮儀是中華民族的傳統美德，是社會的需要，明天的呼喚。形成積極健康的人生態度。

4、關注社會，爭取“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年”，能夠在未來的社會競爭中多一些禮儀知識，多一份成功的希望。提升居民的精神文明素質，促進良好社會風氣的形成。

三、活動過程

（一）實地調查

學生自愿結合成3個小組，從學校、家庭、社會三個方面進行調查。1學校禮儀組主要利用課余時間在學校內采用觀察、調查、交流、詢問等方式進行分析、記錄。

調查內容：包括師生之間、同學之間、上課下課等時間內發生的文明與不文明的現象及有關事例。

2家庭禮儀組成員,首先從自己的家庭入手調查了解家庭成員間存在的文明與不文明的現象及有關事例。然后通過走親訪友了解親人的家庭、調查同學了解同學的家庭都是怎樣做的。

調查內容：包括孝敬父母、接待客人、接聽電話、幫助他人、親友之間等各方面的具體內容。

2社會禮儀組通過調查了解日常社會生活中走路行車、飯店用餐、旅游參觀、公共場所、鄰里之間存在的文明與不文明的現象及事例。

調查內容：親身實踐調查了解不同層次的社會構成的場所中，發生的文明與不文明的現象及事例，并做出比較分析。

調查方式

走訪、觀察、攝影

（二）交流分享

每個小組找一名代表發言，各自在調查中發現的文明與不文明現象 1學校禮儀組：

文明現象：見到老師同學要主動打招呼

進老師辦公室要打報告

同學之間要互相幫助

下課在操場上做游戲要注意安全 不文明現象：見到老師同學不吭聲

在學校的墻壁或板報上亂涂亂畫

亂丟垃圾

在學校偷吃零食

說臟話，給同學起外號

?? 2家庭禮儀組

文明現象：父母工作辛苦不容易，要懂得感恩

吃飯時不發出聲響

早晨按時起床，自己穿衣，自己疊被子

主動完成作業，不讓家長催

家里來了客人，主動問好，讓座

接聽電話使用禮貌用語 不文明現象：大聲跟父母說話

吃飯時挑食還剩飯

家里來了客人不主動問好

不幫父母干活

沒做到勤洗澡，勤換衣

不主動完成作業

??

3社會禮儀組

文明現象：過馬路時步行要走人行橫道

路上行走不亂扔垃圾，垃圾扔進垃圾桶

要主動幫助老弱病殘者

公共場合要小聲說話

??

不文明現象：過馬路不遵守交通規則

電線桿上，外墻上亂貼小廣告

亂扔垃圾或者垃圾扔到垃圾箱外面

公共汽車上不給老人讓座......（三）立刻勸阻

3個小組分別對各組最典型的不文明現象進項勸阻。比如：1在學校偷吃零食，亂扔包裝袋

發現后立即勸說：同學你好，吃零食對身體不好，又多花錢，亂扔包裝袋，又影響學校衛生，所以以后不再在學校吃零食，在家中也要少吃。2 行人紅燈橫穿馬路

發現后立即勸阻說：您好，我們要遵守交通規則，紅燈停，綠燈行，黃燈等一等。如果紅燈橫穿馬路，對自己是有很大危險的，對正在行駛的汽車司機也構成威脅。

（四）立刻行動

一組：無論是校園內的垃圾，還是馬路上的垃圾，見到后就隨手撿起來，扔到垃圾箱里。

二組：從今天開始，我要掃地，擦桌子，自己疊被子，整理自己的房間。三組：我們組在下學后，自帶工具，清除粘在大門邊上，電線桿上的小廣告，讓街道像從前一樣漂亮。

四 評選“文明禮儀小使者”

根據同學們在這次綜合性活動的表現，評選出“文明禮儀小使者”，最后根據評分細則、綜合自評、互評、師評、社評的結果，評出10名“文明禮儀小使者”，獎勵那些一貫嚴以律己，行為文明，講禮貌，起很好表率作用并能主動制止一些不良現象的好學生，并張榜表彰。

[反思] 新課程強調教學過程是師生交往互動、共同發展的過程，教師不再只是知識的傳授者，而是學生發展的促進者和引導者。這就對教師提出了更高的要求，綜合實踐活動也給教師的學識、才能帶來了挑戰，在教育學生學會請教的同時，教師自己得先學會請教，學會充實自己，學會把自己放在學生平等的位置，這樣才能真正當好促進者和引導者。

第三篇：文明禮儀伴我行案例

《文明禮儀伴我行》匯報課案例

吉林市第九中學孔玉琇

活動目標

1．使學生對自己在文明禮儀教育中取得的進步有深刻的認識，進一步體會講文明，有禮貌與否對我們個人、他人以及集體帶來哪些深遠的影響。

2．使學生在學習生活中正確運用禮貌用語與他人溝通，培養學生從身邊小事做起，努力提高自己的文明、禮儀修養。

3．培養學生寬厚待人，與他人友好相處的意識。

活動重點：

學生通過對文明禮儀認識上的爭論，深度體驗活動過程，并感悟到文明禮儀的重要，了解弘揚文明禮儀的意義，決心自覺實踐文明禮儀。

活動難點：

通過小組匯報交流促進學生的協作探究精神、學習交流能力的提高。

活動背景

目前，部分學生不講文明，不懂禮儀，隨地吐痰、亂倒垃圾，出口成臟。通過豐富多彩、扎實有效的活動，力爭讓每個學生都廣泛參與到教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者，讓學生在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年。

活動過程

（一）教師闡述活動背景，提出匯報要求。

親愛的同學們，人生活在社會里，注重儀表形象，養成文明習慣，掌握交往禮儀，融洽人際關系，這是我們每一個人人生旅途中必修的一門課程。

（二）課題總負責人簡述活動歷程

回想在開展“文明禮儀伴我行”活動以來，我們通過多渠道共同探究并搜集整理文明禮儀系列活動中的視頻、照片、墻報、問卷等資料，了解到：禮儀是人類文明的標尺，禮儀是美好心靈的展現。1

１、學習思索組：學習禮儀。

２、實踐感悟組：實踐禮儀。

３、快樂宣傳組：宣傳禮儀。

（三）各小組分組匯報活動內容

1、學習思索組（學習禮儀）

a、說活動歷程

實踐活動1——調查了解身邊同學的文明禮儀情況

實踐活動2——上網、去書城查找相關資料，學習禮儀。實踐活動3——采訪老師、家長了解相關知識，學習禮儀。b、講文明禮儀的故事

①孝敬父母

②尊師

c、概括基本的禮儀原則

一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。

d、討論文明禮儀系列問題

(1)學生的課堂禮儀？

遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。

上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。

聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。

下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。

(2)學生的升旗禮儀？

升旗在學校是經常舉行的活動，國旗是一個國家的象征，無論中小學還是大學，都要定期舉行升國旗的儀式。升旗時，全體學生應列隊整齊，面向國旗，肅立致敬。升旗時，全體學生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗、奏國歌時，要立正，脫帽，行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，神態要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。

(3)學生的社會活動禮儀？

應該自覺社會公德，愛護公共設施、花草樹木，愛惜糧食、節約用水用電。不在公共場所哄鬧、擁擠、亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。

e、質疑交流評價

2、實踐感悟組（實踐禮儀）

a、說實踐活動的情況

實踐活動1——開展我為家人做點家務事活動

實踐活動2——開展我為班級做好事活動

實踐活動3——開展講文明話、做文明事活動

b、介紹我國提倡的禮貌用語

我國提倡的禮貌用語是十個字：“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見”。這十個字體現了說話文明的基本的語言形式。

c、展示自身文明禮儀情況周紀錄

儀表反映了一個人文化素質之高低，審美情趣之雅俗。要保持端莊、大方。言談舉止往往反映出一個人的性格、修養和文明素質。

d、小品表演《禮讓》

e、質疑交流評價

3、快樂宣傳組（開展宣傳禮儀系列活動）

a、說宣傳活動的開展情況

實踐活動1——調查了解身邊鄰居文明禮儀情況

實踐活動2——開展系列文明引領活動，從身邊力所能及的小事做起。

實踐活動3——開展小報、板報、節目演出多種形式宣傳活動。b、短劇表演《自律》

c、倡導自覺實踐文明禮儀

人活在世上最重要的一點就是學會做人，做人就是做一個講文明的人。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，往往反映出一個人的性格、修養和文明素質。對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。有些人以為做一個講文明的人很難，其實只要你去做了，就會發現其實很簡單。做一個講文明的人，就是要尊老愛幼，孝敬父母，尊敬老師，關愛他人 ??

d、質疑交流評價

交流反思

生：今天我們了解到很多禮儀方面的知識，我們要嚴格遵守學校規章制度，爭做講文明、懂禮儀的好學生??

師：今天的活動開展的非常成功，文明禮貌是一粒最有生命力的種子,作為一名學生，作為中華民族的后代，我們有義務，有責任弘揚我們的禮儀傳統，樹立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結果，那么我們的社會就會更美好。

課后反思

在整個活動中, 我處處都在激勵、喚醒、鼓舞著學生,讓孩子始終處于愉悅的狀態,讓每個孩子樂于嘗試,積累成功經驗和積極的情感體驗，自始至終適時鼓舞激勵學生，充分信任學生,尊重學生人格,關注學生需求,尊重學生的獨特感受,體驗和理解等個性化的行為，師生共同營造了和諧的課堂氛圍。

活動評價

這節匯報課，學生展示形式多樣化、多角度。整個活動過程注重學生人生觀、世界觀的培養，學生的多種能力得以提高。同學們通過上網搜索各種禮儀知識并采訪老師及家長了解禮儀，知道了禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范。活動讓學生懂得了禮儀是人類文明的標尺，禮儀是美好心靈的展現，活動后同學們都想自覺去實踐文明禮儀。

第四篇：文明禮儀伴我行教學案例

<<文明禮儀伴我行>>教學案例

教學目標：

1、讓學生了解文明禮儀知識，樹立講文明,注禮儀思想.2、引導學生自覺遵守“守則”和“規范”，養成一個合格小學生的文明習慣，以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統。

教學準備：

1、把學生搜集的文明禮儀知識、圖片。

2、文明禮貌歌、歌曲等節目。

活動過程：

一、激情導入:

（播放歌曲《一分錢》）

同學們，我國是一個有著悠久歷史的文明古國，具有禮儀之邦的美稱。文明禮貌并非是個人生活的小事,而是一個國家社會風尚的真實反映，是一個民族道德素質水平和精神文明程度的標志.這節課,我們就要走進校園,來發現校園里的真善美.二、情景：

下面這兩張圖片上的行為是否文明？

1、出示圖片1（踩小草圖）

（1）你看到了什么？想說什么？

班上交流。

（2）你能不能向校領導提一個合理化的建議，當每位同學走到草坪邊時，都知道不能踩小草呢？

（引導學生說出在草坪上豎木牌，并寫上請愛護小草或別打攪他等標語。）

（3）師小結：大家的建議非常好，我一定向校領導匯報。

2、出示圖片2（兩個小同學瘋打圖）

（1）你看到了什么？想說什么？

（2）小結：舉例一年級的一名小同學，在瘋打時摔壞了胳膊，既痛苦又耽誤了學習的事。

3、這些不文明的行為都發生在我們身邊，除了這些，你還知道哪些？

（1）小組內討論。

（2）班上交流。

4、既然大家都知道這些都是不文明的，那大家一定知道怎樣做才是文明的？

（1）小組內討論。

（2）班上交流。

5、剛才大家回答的都非常好，老師總結一下，做文明小學生要注意的幾個方面：

（1）管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰。

（2）管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆。

（3）管住我們的腳，不踐踏草坪。

（4）只要大家心里記住這幾點，文明小公民的稱號離我們就不遠了，下面就請大家快速記住它們。

（5）好，我們集體背誦一遍。

大家背誦的非常好，我們不但要背下來，還要照著做。

過渡:孩子們,一個講文明的孩子做到這些是遠遠不夠的,我們中華民族素有禮儀之邦的美稱，我們從小要“學禮儀，用禮儀，要重言，更重行”，讓文明之花處處開放。

三、現場采訪(同學表演)

我是龍山小學一年級中隊長曹娟，聽說你們班開展文明禮儀的活動，我特地來采訪一下。

大家：好，歡迎歡迎！

（場景一）如果課間你不小心碰掉了同學的書，你該怎么辦？曹娟提問：你應該怎樣向同學道歉？

（場景二）當你想向同學借筆時，你該怎么說，怎樣做呢？曹娟說：這位同學說話真有禮貌，我有筆也愿意借給你。

（場景三）來到圖書館，你想借書，應該怎樣跟圖書管理員說呢？曹娟說：嗯，你真是個有禮貌的好孩子。

師：通過曹娟的采訪，你都知道了哪些文明用語。

四、故事聯說

何潔：是啊，從古到今，文明禮儀一直悄悄地滲透在我們的生活中，凡是有所成就的人，都是講究文明禮貌的。不信？請聽名人故事聯說。大家掌聲歡迎。（故事略）

劉鑫燦：聽了這些故事，我特別感動。我下定決心，從現在起，要養成講文明有禮貌的好習慣，爭做文明小標兵。同學們，你們呢？

3、我問你答

何潔：既然這樣，那我要考考你們。請聽題。

（1）按照我國的傳統習慣，下列家族成員的稱呼是什么？

爸爸的哥哥、爸爸的弟弟、媽媽的妹妹、媽媽的姐夫

（2）文明禮貌日常用語主要有哪些？

（3）小學生在校園里應該遵守哪些常規？

（4）進出校門、上下樓梯時遇見了老師怎么辦？

劉鑫燦：

（1）要進老師辦公室應該怎么辦？

（2）中午在課間游戲應注意哪些？

（3）你向小明借鉛筆時，應該怎么說？

劉鑫燦：看來這些問題難不倒大家。接下來請看幾個小畫面，思考問題，可要看仔細啰。

A、三個女同學在跳長繩，一個男同學來搗亂。請問：這個男同學做得對嗎？請你說一說為什么不對。

B、兩個男同學在上學路上碰面了，其中一人問：“你好呀，怎么沒有戴紅領巾呀？”另一人回答：“哎，沒關系，只有舉行升國旗儀式的時候才戴嘛！”這位男同學說得對嗎？請說說小學生或少先隊員都有哪些標志？

何潔：聽了剛才幾位同學的發言，你們認為他們能做文明禮儀小標兵了嗎？掌聲祝賀他們。

4、片段

劉鑫燦：其實呀，我們班的文明禮儀小標兵還真不少呢。你看了下面幾個片段就知道了。

（1）這不，有一天，我們班有個同學上課遲到了。一到教室門口，發現老師已經開始講課了。這可怎么辦呢？只見她低著頭，滿臉通紅，喊了一聲：“報告，老師，對不起，我遲到了。”下了課，她馬上去跟老師講明原因。

（2）剛上完體育課，同學們都急著上樓喝水、休息，突然，小明不小心踩了小紅的新鞋。

劉鑫燦：讓我們把最熱烈的掌聲送給這些禮儀小使者們，讓文明禮貌充滿我們生活的每一個角落。

5、合唱《咱們從小講禮貌》

何潔：禮儀之歌處處飛，文明行為要記牢。讓我們一起合唱一首《咱們從小講禮貌》。

（三）班主任講話。

這次的主題班會開得比較成功。為了這次活動，同學們個個都很努力，我們班的班級凝聚力大大增強了。而且，通過“講禮儀，我做合格小公民”文明禮儀主題班會，同學們都知道文明禮儀在日常生活中很重要，它能增進人與人之間的相互溝通，相互了解和相互信任。希望在今后的學習、生活當中，同學們能更加努力，把文明禮儀帶到我們學習、生活中的每一個角落。

五、展示學生們自己創編的文明禮儀童謠。

同學們，都知道，禮貌用語記得牢。

對待長輩要用“您”，早晨見面說聲“早”，平時互相問問“好”。

分別“再見”別忘了，若求人，“請”字先，最后別忘說謝謝，影響別人，“對不起”，回答請說“沒關系”。

文明做個好孩子，人人夸獎數第一。

同學們，你對他人有禮貌，尊重他人，待人真誠，就會得到同樣的回報。只要你有良好的文明禮儀，就會具備良好的氣質，就會得到別人對你的尊重。我真心希望你們這朵文明之花能永遠綻放。

六、結束語

同學們，這堂課就讓我們在《我們人人講禮貌》這首樂曲中結束。

龍山小學：馬蘭2012、4、23

第五篇：文明禮儀伴我行主題實踐

文明禮儀伴我行主題實踐

活動的 實施方案

為深入貫徹 《公民道德建設實施綱要》 動員全校師生積極行動起來，做文明禮儀的先鋒，推動文明禮儀主題宣傳教育實踐活動深入開展，根據臨猗縣教育局“文明禮儀活動月”的統 一部署，現制定臨猗二中開展“文明禮儀伴我行”主題實踐活動實施方案。

一、指導思想 以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀、禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣 為重點內容；以唱響國歌、遵守《規范》《守則》、志愿服務為突破口；著眼于全面提高青少 年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德 教育、革命傳統教育、行為規范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，通過主題宣傳教育 實踐活動,使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊，為營 造現代化綠色瓷都良好的人文環境做出貢獻。

二、教育實踐活動重點 選擇一個專題和重點內容作為突破口，力求文明禮儀宣傳教育實踐活動有突破，學生文明 禮儀行為有進步，經過一年時間的努力，讓唱響國歌、尊敬師長、主動問好、不隨地吐痰；把 紙屑扔進垃圾桶、不說臟話、公共場所、輕聲交談、右行禮讓；乘車購物、不擁不擠、觀看演 出、比賽文明喝彩；遵守規則，走人行橫道等文明習慣伴隨青少年學生健康成長。

三、教育實踐活動內容

1、將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于全年主題宣傳教育實踐活動的全 過程。

2、學習禮儀。讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀 和社會禮儀等方面的知識。

3、實踐禮儀。讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成 為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。

4、展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發生的禮儀故 事、爭創文明禮儀先進校和文明使者等活動，展現師生員工在文明禮儀宣傳教育實踐活動中的 階段性成果。

5、宣傳禮儀。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣 傳，營造小手拉大手，共創文明新瓷都的良好氛圍。

四、教育實踐活動的安排

（一）4 月 8 日舉行“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐活動啟動儀式，動員全體學生 積極行動起來，做文明禮儀的先鋒。

（二）印發學校禮儀知識材料。將文明禮儀知識學習納入思想政治課程。通過德育課程讓 學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等方面的知 識。

（三）開展以“文明禮儀伴我行”為主題的班會，發揮班級活動在文明禮儀教育活動中的 宣傳教育作用。

（四）組織學生參加“告別陋習、崇尚禮儀，爭做文明使者”的宣誓簽字活動，增強他們 行為舉止文明的自覺性和意志力，從自己做起，從身邊小事做起，從現在做起，養成良好的文 明行為習慣，攜手創建文明校園。

（五）開展校園禮儀展示和知識競賽等活動。

（六）組織中學生校園禮儀演講活動。

五、主要措施和要求

（一）加強領導，廣泛動員，讓主題宣傳教育實踐活動扎扎實實地開展起來。學校根據全 縣的工作部署，制定出行動計劃、實施方案，政教處采取措施，狠抓落實。

（二）建立監控激勵機制，將文明禮儀教育實踐活動開展情況，學生文明禮儀行為表現作 為評價班主任、團書記的重點內容。工作成效顯著的給予表彰，對達到要求的班級和學生給予 鼓勵。

（三）加大宣傳力度，通過校園網、廣播、宣傳櫥窗、班會、團隊等多種形式將主題宣傳 教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一個學生。

（四）大力推廣學校禮儀教育的成功經驗，樹立教師、學生身邊的文明禮儀榜樣，發揮先 進典型的示范和輻射作用，推動文明禮儀宣傳教育實踐活動的深入開展。

（五）抓住教育契機，讓學生在體驗中接受教育，利用公益活動時間、寒暑假等時機安排 時間和內容倡導學生走進社區，走

進家庭，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，做文明禮儀的宣傳 者、實踐者、示范者。