第一篇：廉政文化進校園論文(DOC)

廉政文化進校園能優化校風促進和諧

幸福小學

袁雙梅

摘要:廉政文化是廉政建設和文化建設相結合的產物,是近年來催生出的一種新型的文化現象。廉政文化進校園可以使領導機關廉潔從政,校園風清氣正,團結和諧;教師廉潔從教,師生關系純正,教風學風會更好;學生接受廉政文化教育,使人才培養在政治上有了新的生機和活力。從而使青年大學生在踏入社會之前具有抵抗腐敗的免疫力,以確保成長為健康的社會主流力量。使清正廉潔成為每個人的立身立業之基,人們和諧共進,社會長治久安。

關鍵詞:廉政文化;廉潔從政;廉潔從教;優化校風;促進和諧

現代社會生活紛紜復雜,多姿多彩,各種不同經濟成分并存,造成了不同的利益群體,也形成了不同的思想觀念和文化意識。作為一個特殊的教育程度較高的群體,青年大學生傳承著中華民族的希望,擔負著建設未來的重任。特別是在當代社會浮躁風氣和功利主義盛行的背景下,在年輕的學子們這個關鍵的人生時期,開展廉政文化進校園活動,是一項播種廉潔種子的工程,更是一項功在長遠的基本教育。大學有著強烈的培養可靠接班人的歷史責任感,要將自身的發展與國家的前途命運緊密地聯系在一起,切實把廉政文化作為一項新資源,列入長期性、基礎性的工作抓緊抓好。

一、領導班子廉潔從政,才能引領學校逐漸形成清正廉明的校風

胡錦濤同志在第十七屆中央紀委第二次全會上的重要講話中指出,在堅決懲治腐敗的同時,更加注重治本,更加注重預防,更加注重制度建設,不斷形成有利于反腐倡廉建設的思想觀念、文化氛圍、體制條件、法制保證。廉政文化進校園就是落實胡錦濤同志指示的具體行動。因此學校領導班子要承擔起廉政文化進校園的歷史責任,與黨風廉政建設、行風建設和師德師風建設緊密結合起來,與校務公開、重大事項公示等重點工作結合起來,以廣大師生樂于參與、易于接受的形式來增強教育的廣泛性和有效性,樹立黨員、干部、師生“敬廉崇潔”的道德觀,創造學校內部廉潔、清正、和諧的氛圍。

(1)領導班子要把廉政文化引進校園活動,當作一項重要工作來抓,不斷加強自身建設。在大學廉政文化建設中,必須針對當代大學生思想活躍、視野寬闊的特點,結合學校思想教育工作實際,摒棄灌輸式、說教式的教育方法,以啟迪說理為主,確保教育成效。身教勝于言教,班子成員要以身作則,樹立廉潔之風。在思想上堅持以人為本,以學生為本的理念;在人事任用和使用上要任人為賢,不搞親疏,不拉關系走后門;在管理上依法治校,以德治校;在決策上有長遠的發展眼光,有可持續發展的戰略意圖;在經費使用上要經濟民主,公開透明;在政治上作風民主,關心群眾,廉潔從政。形成一個既有紀律又有和諧氛圍的育人環境。

(2)重點應抓好以社會主義核心價值體系為引領的世界觀、人生觀和價值觀教育。用黨的創新理論武裝師生的頭腦,提高全體職工的素質和能力。中國自古就有“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的名言,“富貴不能淫”即錢財利益污染不了賢者的道德情操。這樣的思想,是中國人傳統的精神支柱之一,早已融入中華的千年文明史中。還要從國學教育入手,充分利用傳統教育的理念,大力弘揚近代包拯、現代孔繁森等廉潔從政的先進典型事例,使大學生充分認識腐敗行為對社會、國家和自身的嚴重危害,認清自己成長過程中將要面臨的各種考驗,構筑預防與抵御腐敗文化的思想道德防線。

(3)以道德教育為基礎,深入開展誠信教育。認真貫徹《公民道德建設實施綱要》,大力開展社會主義榮辱觀教育。“八榮八恥”是大學生做人的標準,引導大學生知榮明恥,以踐行榮辱觀為基礎,自覺進行道德修養。深入開展遵紀守法教育,進一步增強大學生的法制觀念。組織大學生學習黨和國家關于黨風廉政建設和反腐敗方面的方針政策、法律法規,提高大學生學法、知法、守法的自覺性。

(4)以大學生全面發展為目標,深入開展素質教育。要把廉政文化思想以深遠的意義植根素質教育之中。對于教育者來說,廉潔文化思想首次以獨立姿態出現在教育范疇中,如何認識其意義,如何在日常德育中滲透、引導,都成為值得思考的問題。而校園的學生處于較不穩定的青春期,如何針對這一受教群體的心理特征進行教育,也成為施教者面對的實際問題。要培養學生廉潔的品行,這就要求辦學者必須樹立“大德育觀”,依托家庭、社會與學校形成的教育合力,共同夯實學生廉潔品德。

二、教師廉潔從教,才會使教風學風純正,師生關系就會更加和諧

青年學生的道德教育,是對中國傳統道德的繼承。現今社會,不論是官場、商場還是學術界,腐敗毒瘤處處遺害,甚而滲透到青年人的道德思想體系中。作為教師應堅定廉潔文化教育的歷史重任,認真抓好教育的落實。

(1)著力課堂教育主渠道,揚起廉潔旗幟。學校育人的主陣地在課堂。應從課堂教學入手,將廉政文化與課堂、課本教學有機結合起來,使學生在學到課本知識的同時又能受到廉政文化的熏陶。教師們積極行動,精心備課,巧妙設計,著力尋找本學科當中廉潔文化教育的切入點,挖掘出了許許多多的廉潔文化教育內容。用歷史故事進行廉潔教育,樹立“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的高尚情操,抓住課堂育人的有利平臺,將廉潔教育貫穿課堂教學始終,使學生在學習知識中體驗和感受清正廉潔,加強道德修養、錘煉道德品質。教師做到共同探討,深入備課,大大提高課堂教學的知識性、思想性和趣味性,使課程教學成為廉潔教育的主渠道,讓廉政文化真正進課堂、進教材、進校園,讓廉政文化入腦入心,廉潔品質伴隨終身。

(2)著力活動滲透,唱響廉潔強音。通過形式多樣的方法手段,引導全體師生積極投身“廉潔文化進校園”的系列活動之中。學校定期開展“廉潔文化宣傳教育周”,通過在校園網站上開辟廉潔欄目,發表文章,利用廣播、宣傳櫥窗、黑板報等多種載體,壯大宣傳聲勢,擴大廉潔教育影響;在大學生藝術節等活動中,組織全校師生開展內容豐富的系列

活動,通過幽默詼諧的說唱、圖文并茂的小報,反映敬廉崇潔的主題,增強廉潔教育活動的效果;組織演講、征文和書法大賽,學生在寫作演講稿、撰編格言警句、繪畫創作的過程中,深入領會廉政文化博大精深的內涵。

(3)著力思想滲透,通過學科教學把廉潔傳到學生中去。在學科教育中強調廉潔,是對青年道德思想誤區的“撥亂反正”。教師通過經常性的教學活動,用高尚的思想境界和品行影響和教育學生,起到言教與身教合一的作用。不斷提高廉潔從教的自覺性。校園中純真的眼睛,注視著學生身邊的人,用“廉潔”的道德標準衡量并約束自己身邊的人;對學生反映出的不良問題及時進行整改,對存在問題的教師及時進行批評教育,對全體教師的教育教學行為進行全方位的監督。認真組織全體教師開展“廉潔從教”討論,不斷強化提高其思想認識。校園中的莘莘學子,終將會成祖國棟梁,廉潔思想將成為他們興國安邦的精神之源。

(4)著力師德教育,樹立為學生服務的思想。時代呼喚廉潔文化進校園,作為教育者,任重而道遠。教師講廉潔、能廉潔是推進本項工作的重點,在廉政文化主題教育中,及時將黨的路線、方針和政策,黨風廉政建設,師德師風建設等方面的要求,印發給學生學習了解。為學生做好樣子,引導學生崇尚廉潔,知榮辱,樹新風;不怕吃苦,樂于奉獻;淡泊名利,廉潔奉公。把師德建設提高到一個新的水平。

三、學生接受廉政文化教育,使人才培養在政治上有了新的生機和活力

一切真知源于實踐,人們的思想觀念的形成更要有社會實踐的反復印證和強化。文化是無形的,卻勝過任何一種力量,由內而外地敲擊著人們的心靈。廉政文化進校園,這是時代的呼喚,歷史的重任。要將廉政教育納入學校德育體系,與思想道德教育、素質教育緊密結合,使誠信守法、正直自律等良好的道德意識根植于學生的頭腦之中。(1)廉潔思想進校園是廉政文化建設的必然要求。《廉政建設實施綱要》明確提出:“大力加強廉政文化建設,積極推動廉政文化進社區、家庭、學校、機關、企業和農村。”這是黨中央關于反腐倡廉教育思路和方法的重要創新。廉政文化進學校這一要求的提出,將廉政建設的教育面涵蓋到了社會各個層面,在全社會形成濃郁的反腐倡廉文化氛圍,形成以廉為榮、以腐為恥的思想道德價值標準。青年作為人生的一個必經階段,其人生觀、世界觀和價值觀正在成熟中,在這個特殊的人生時期開展廉政文化建設,使其了解反腐倡廉的有關知識,樹立“廉潔光榮,腐敗可恥”的意識,培養正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責任,是整個廉政文化建設中必不可少的組成部分。

(2)著力培育大學生理性思考和體驗感悟相得益彰的校園廉政文化氛圍。一是加強制度建設。廉政文化進大學校園,可以與校務公開、重大事項公示等重點工作結合起來,可以與學校的機關作風建設、任課教師教風建設等重點工作結合起來。二是以思想政治教育課程教學為主渠道,要注意深入挖掘并整合思想政治教育類課程中的廉潔教

育資源,側重從“知”到“信”的教育,側重于弘揚歷史人物中的廉政風范,澄清是非觀念,培育敬廉崇潔意識,培育廉政信仰。三是把廉政文化有機融入校園文化范疇。四是重點推進學生骨干廉潔教育工作。與此同時,學生黨員要指導團支部開展反腐倡廉主題團日活動。

(3)營造倡廉文化育人環境,就是要讓大學生經常性地接受廉政文化熏陶。在教育過程中潛移默化地提高反腐倡廉的認知程度,逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,筑牢“清清白白做人,干干凈凈做事”的思想基礎。在活動開展途徑上,應以順應大學生的身心特點、思想實際和認知規律為前提,強調顯性教育與隱性熏陶并重,突出傳統載體與現代載體的統籌利用,倡導將廉政理念與內涵深層附著于各種內隱的與外顯的學校教育模式之中。

(4)廉潔思想是國家下一代建設者立身之本、中華民族興國安邦之源。在反腐倡廉工作中,強調加強廉政教育的重要性,廉政思想的熏陶和影響往往得不到預想的效果,因而“防腐疫苗”要從學生抓起才能贏得主動。廉潔思想受教育者是青年學生,是成長中的新一代,國家明日的建設者,擔負著民族振興的重任。而大學生正處在道德思想體系日益形成并成熟的階段,在這一時期的教育內容,將會引導學生樹立正確的學習觀、價值觀、成才觀、就業觀,幫助學生立大志,干大事,為他們的人生打下堅實的基礎,日后踏入社會,為官者自會廉政為民,為商者自會潔身自律。從而形成社會風氣的良性循環,為國家的未來儲備德智兼備的優質人才。

四、結束語

廉政文化進校園,是構建和諧校園的重要組成部分,是新形勢下高校思想政治教育嶄新的認識和實踐。良好的校園文化品位能提升人的精神境界,有著催人奮進的激勵作用和潛移默化地教育人、培養人的功能。要充分利用現有校園文化的平臺,加載精神境界、價值觀念、道德修養、敬業精神、人格品德、廉潔操守等教育內容,為社會培養合格的勞動者和可靠的接班人。

第二篇：廉政文化進校園論文[模版]

廉政文化進校園優化校風促進和諧

現代社會生活紛紜復雜,多姿多彩,各種不同經濟成分并存,造成了不同的利益群體,也形成了不同的思想觀念和文化意識。作為一個特殊的教育程度較高的群體,青年大學生傳承著中華民族的希望,擔負著建設未來的重任。特別是在當代社會浮躁風氣和功利主義盛行的背景下,在年輕的學子們這個關鍵的人生時期,開展廉政文化進校園活動,是一項播種廉潔種子的工程,更是一項功在長遠的基本教育。大學有著強烈的培養可靠接班人的歷史責任感,要將自身的發展與國家的前途命運緊密地聯系在一起,切實把廉政文化作為一項新資源,列入長期性、基礎性的工作抓緊抓好。

1、教師廉潔從教,才會使教風學風純正,師生關系就會更加和諧青年學生的道德教育,是對中國傳統道德的繼承。現今社會,不論是官場、商場還是學術界,腐敗毒瘤處處遺害,甚而滲透到青年人的道德思想體系中。作為教師應堅定廉潔文化教育的歷史重任,認真抓好教育的落實。

(1)著力課堂教育主渠道,揚起廉潔旗幟。學校育人的主陣地在課堂。應從課堂教學入手,將廉政文化與課堂、課本教學有機結合起來,使學生在學到課本知識的同時又能受到廉政文化的熏陶。教師們積極行動,精心備課,巧妙設計,著力尋找本學科當中廉潔文化教育的切入點,挖掘出了許許多多的廉潔文化教育內容。用歷史故事進行廉潔教

育,樹立“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的高尚情操,抓住課堂育人的有利平臺,將廉潔教育貫穿課堂教學始終,使學生在學習知識中體驗和感受清正廉潔,加強道德修養、錘煉道德品質。教師做到共同探討,深入備課,大大提高課堂教學的知識性、思想性和趣味性,使課程教學成為廉潔教育的主渠道,讓廉政文化真正進課堂、進教材、進校園,讓廉政文化入腦入心,廉潔品質伴隨終身。

(2)著力活動滲透,唱響廉潔強音。通過形式多樣的方法手段,引導全體師生積極投身“廉潔文化進校園”的系列活動之中。學校定期開展“廉潔文化宣傳教育周”,通過在校園網站上開辟廉潔欄目,發表文章,利用廣播、宣傳櫥窗、黑板報等多種載體,壯大宣傳聲勢,擴大廉潔教育影響;在大學生藝術節等活動中,組織全校師生開展內容豐富的系列活動,通過幽默詼諧的說唱、圖文并茂的小報,反映敬廉崇潔的主題,增強廉潔教育活動的效果;組織演講、征文和書法大賽,學生在寫作演講稿、撰編格言警句、繪畫創作的過程中,深入領會廉政文化博大精深的內涵。

(3)著力思想滲透,通過學科教學把廉潔傳到學生中去。在學科教育中強調廉潔,是對青年道德思想誤區的“撥亂反正”。教師通過經常性的教學活動,用高尚的思想境界和品行影響和教育學生,起到言教與身教合一的作用。不斷提高廉潔從教的自覺性。校園中純真的眼睛,注視著學生身邊的人,用“廉潔”的道德標準衡量并約束自己身邊的人;對學生反映出的不良問題及時進行整改,對存在問題的教師及時進行批

評教育,對全體教師的教育教學行為進行全方位的監督。認真組織全體教師開展“廉潔從教”討論,不斷強化提高其思想認識。校園中的莘莘學子,終將會成祖國棟梁,廉潔思想將成為他們興國安邦的精神之源。

(4)著力師德教育,樹立為學生服務的思想。時代呼喚廉潔文化進校園,作為教育者,任重而道遠。教師講廉潔、能廉潔是推進本項工作的重點,在廉政文化主題教育中,及時將黨的路線、方針和政策,黨風廉政建設,師德師風建設等方面的要求,印發給學生學習了解。為學生做好樣子,引導學生崇尚廉潔,知榮辱,樹新風;不怕吃苦,樂于奉獻;淡泊名利,廉潔奉公。把師德建設提高到一個新的水平。

二、學生接受廉政文化教育,使人才培養在政治上有了新的生機和活力

一切真知源于實踐,人們的思想觀念的形成更要有社會實踐的反復印證和強化。文化是無形的,卻勝過任何一種力量,由內而外地敲擊著人們的心靈。廉政文化進校園,這是時代的呼喚,歷史的重任。要將廉政教育納入學校德育體系,與思想道德教育、素質教育緊密結合,使誠信守法、正直自律等良好的道德意識根植于學生的頭腦之中。

(1)著力培育大學生理性思考和體驗感悟相得益彰的校園廉政文化氛圍。一是以思想政治教育課程教學為主渠道,要注意深入挖掘并整合思想政治教育類課程中的廉潔教育資源,側重從“知”到“信”的教育,側重于弘揚歷史人物中的廉政風范,澄清是非觀念,培育敬廉崇

潔意識,培育廉政信仰。二是把廉政文化有機融入校園文化范疇。四是重點推進學生骨干廉潔教育工作。與此同時,學生黨員要指導團支部開展反腐倡廉主題團日活動。

(2)營造倡廉文化育人環境,就是要讓大學生經常性地接受廉政文化熏陶。在教育過程中潛移默化地提高反腐倡廉的認知程度,逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,筑牢“清清白白做人,干干凈凈做事”的思想基礎。在活動開展途徑上,應以順應大學生的身心特點、思想實際和認知規律為前提,強調顯性教育與隱性熏陶并重,突出傳統載體與現代載體的統籌利用,倡導將廉政理念與內涵深層附著于各種內隱的與外顯的學校教育模式之中。

(3)廉潔思想是國家下一代建設者立身之本、中華民族興國安邦之源。在反腐倡廉工作中,強調加強廉政教育的重要性,廉政思想的熏陶和影響往往得不到預想的效果,因而“防腐疫苗”要從學生抓起才能贏得主動。廉潔思想受教育者是青年學生,是成長中的新一代,國家明日的建設者,擔負著民族振興的重任。而大學生正處在道德思想體系日益形成并成熟的階段,在這一時期的教育內容,將會引導學生樹立正確的學習觀、價值觀、成才觀、就業觀,幫助學生立大志,干大事,為他們的人生打下堅實的基礎,日后踏入社會,為官者自會廉政為民,為商者自會潔身自律。從而形成社會風氣的良性循環,為國家的未來儲備德智兼備的優質人才。

第三篇：廉政文化進校園論文

廉政文化進校園論文

廉政文化進校園能優化校風促進和諧

摘要:廉政文化是廉政建設和文化建設相結合的產物,是近年來催生出的一種新型的文化現象。廉政文化進校園可以使領導機關廉潔從政,校園風清氣正,團結和諧;教師廉潔從教,師生關系純正,教風學風會更好;學生接受廉政文化教育,使人才培養在政治上有了新的生機和活力。從而使青年大學生在踏入社會之前具有抵抗腐敗的免疫力,以確保成長為健康的社會主流力量。使清正廉潔成為每個人的立身立業之基,人們和諧共進,社會長治久安。

關鍵詞:廉政文化;廉潔從政;廉潔從教;優化校風;促進和諧

現代社會生活紛紜復雜,多姿多彩,各種不同經濟成分并存,造成了不同的利益群體,也形成了不同的思想觀念和文化意識。作為一個特殊的教育程度較高的群體,青年大學生傳承著中華民族的希望,擔負著建設未來的重任。特別是在當代社會浮躁風氣和功利主義盛行的背景下,在年輕的學子們這個關鍵的人生時期,開展廉政文化進校園活動,是一項播種廉潔種子的工程,更是一項功在長遠的基本教育。大學有著強烈的培養可靠接班人的歷史責任感,要將自身的發展與國家的前途命運緊密地聯系在一起,切實把廉政文化作為一項新資源,列入長期性、基礎性的工作抓緊抓好。

一、領導班子廉潔從政,才能引領學校逐漸形成清正廉明的校風

胡錦濤同志在第十七屆中央紀委第二次全會上的重要講話中指出,在堅決懲治腐敗的同時,更加注重治本,更加注重預防,更加注重制度建設,不斷形成有利于反腐倡廉建設的思想觀念、文化氛圍、體制條件、法制保證。廉政文化進校園就是落實胡錦濤同志指示的具體行動。因此學校領導班子要承擔起廉政文化進校園的歷史責任,與黨風廉政建設、行風建設和師德師風建設緊密結合起來,與校務公開、重大事項公示等重點工作結合起來,以廣大師生樂于參與、易于接受的形式來增強教育的廣泛性和有效性,樹立黨員、干部、師生“敬廉崇潔”的道德觀,創造學校內部廉潔、清正、和諧的氛圍。

(1)領導班子要把廉政文化引進校園活動,當作一項重要工作來抓,不斷加強自身建設。在大學廉政文化建設中,必須針對當代大學生思想活躍、視野寬闊的特點,結合學校思想教育工作實際,摒棄灌輸式、說教式的教育方法,以啟迪說理為主,確保教育成效。身教勝于言教,班子成員要以身作則,樹立廉潔之風。在思想上堅持以人為本,以學生為本的理念;在人事任用和使用上要任人為賢,不搞親疏,不拉關系走后門;在管理上依法治校,以德治校;在決策上有長遠的發展眼光,有可持續發展的戰略意圖;在經費使用上要經濟民主,公開透明;在政治上作風民主,關心群眾,廉潔從政。形成一個既有紀律又有和諧氛圍的育人環境。

(2)重點應抓好以社會主義核心價值體系為引領的世界觀、人生觀和價值觀教育。用黨的創新理論武裝師生的頭腦,提高全體職工的素質和能力。中國自古就有“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的名言,“富貴不能淫”即錢財利益污染不了賢者的道德情操。這樣的思想,是中國人傳統的精神支柱之一,早已融入中華的千年文明史中。還要從國學教育入手,充分利用傳統教育的理念,大力弘揚近代包拯、現代孔繁森等廉潔從政的先進典型事例,使大學生充分認識腐敗行為對社會、國家和自身的嚴重危害,認清自己成長過程中將要面臨的各種考驗,構筑預防與抵御腐敗文化的思想道德防線。

(3)以道德教育為基礎,深入開展誠信教育。認真貫徹《公民道德建設實施綱要》,大力開展社會主義榮辱觀教育。“八榮八恥”是大學生做人的標準,引導大學生知榮明恥,以踐行榮辱觀為基礎,自覺進行道德修養。深入開展遵紀守法教育,進一步增強大學生的法制觀念。組織大學生學習黨和國家關于黨風廉政建設和反腐敗方面的方針政策、法律法規,提高大學生學法、知法、守法的自覺性。

(4)以大學生全面發展為目標,深入開展素質教育。要把廉政文化思想以深遠的意義植根素質教育之中。對于教育者來說,廉潔文化思想首次以獨立姿態出現在教育范疇中,如何認識其意義,如何在日常德育中滲透、引導,都成為值得思考的問題。而校園的學生處于較不穩定的青春期,如何針對這一受教群體的心理特征進行教育,也成為施教

者面對的實際問題。要培養學生廉潔的品行,這就要求辦學者必須樹立“大德育觀”,依托家庭、社會與學校形成的教育合力,共同夯實學生廉潔品德。

二、教師廉潔從教,才會使教風學風純正,師生關系就會更加和諧

青年學生的道德教育,是對中國傳統道德的繼承。現今社會,不論是官場、商場還是學術界,腐敗毒瘤處處遺害,甚而滲透到青年人的道德思想體系中。作為教師應堅定廉潔文化教育的歷史重任,認真抓好教育的落實。

(1)著力課堂教育主渠道,揚起廉潔旗幟。學校育人的主陣地在課堂。應從課堂教學入手,將廉政文化與課堂、課本教學有機結合起來,使學生在學到課本知識的同時又能受到廉政文化的熏陶。教師們積極行動,精心備課,巧妙設計,著力尋找本學科當中廉潔文化教育的切入點,挖掘出了許許多多的廉潔文化教育內容。用歷史故事進行廉潔教育,樹立“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的高尚情操,抓住課堂育人的有利平臺,將廉潔教育貫穿課堂教學始終,使學生在學習知識中體驗和感受清正廉潔,加強道德修養、錘煉道德品質。教師做到共同探討,深入備課,大大提高課堂教學的知識性、思想性和趣味性,使課程教學成為廉潔教育的主渠道,讓廉政文化真正進課堂、進教材、進校園,讓廉政文化入腦入心,廉潔品質伴隨終身。

(2)著力活動滲透,唱響廉潔強音。通過形式多樣的方法手段,引導全體師生積極投身“廉潔文化進校園”的系列活動之中。學校定期開展“廉潔文化宣傳教育周”,通過在校園網站上開辟廉潔欄目,發表文章,利用廣播、宣傳櫥窗、黑板報等多種載體,壯大宣傳聲勢,擴大廉潔教育影響;在大學生藝術節等活動中,組織全校師生開展內容豐富的系列活動,通過幽默詼諧的說唱、圖文并茂的小報,反映敬廉崇潔的主題,增強廉潔教育活動的效果;組織演講、征文和書法大賽,學生在寫作演講稿、撰編格言警句、繪畫創作的過程中,深入領會廉政文化博大精深的內涵。

(3)著力思想滲透,通過學科教學把廉潔傳到學生中去。在學科教育中強調廉潔,是對青年道德思想誤區的“撥亂反正”。教師通過經常性的教學活動,用高尚的思想境界和品行影響和教育學生,起到言教與身教合一的作用。不斷提高廉潔從教的自覺性。校園中純真的眼睛,注視著學生身邊的人,用“廉潔”的道德標準衡量并約束自己身邊的人;對學生反映出的不良問題及時進行整改,對存在問題的教師及時進行批評教育,對全體教師的教育教學行為進行全方位的監督。認真組織全體教師開展“廉潔從教”討論,不斷強化提高其思想認識。校園中的莘莘學子,終將會成祖國棟梁,廉潔思想將成為他們興國安邦的精神之源。

(4)著力師德教育,樹立為學生服務的思想。時代呼喚廉潔文化進校園,作為教育者,任重而道遠。教師講廉潔、能廉潔是推進本項工作的重點,在廉政文化主題教育中,及時將黨的路線、方針和政策,黨風廉政建設,師德師風建設等方面的要求,印發給學生學習了解。為學生做好樣子,引導學生崇尚廉潔,知榮辱,樹新風;不怕吃苦,樂于奉獻;淡泊名利,廉潔奉公。把師德建設提高到一個新的水平。

三、學生接受廉政文化教育,使人才培養在政治上有了新的生機和活力

一切真知源于實踐,人們的思想觀念的形成更要有社會實踐的反復印證和強化。文化是無形的,卻勝過任何一種力量,由內而外地敲擊著人們的心靈。廉政文化進校園,這是時代的呼喚,歷史的重任。要將廉政教育納入學校德育體系,與思想道德教育、素質教育緊密結合,使誠信守法、正直自律等良好的道德意識根植于學生的頭腦之中。(1)廉潔思想進校園是廉政文化建設的必然要求。《廉政建設實施綱要》明確提出:“大力加強廉政文化建設,積極推動廉政文化進社區、家庭、學校、機關、企業和農村。”這是黨中央關于反腐倡廉教育思路和方法的重要創新。廉政文化進學校這一要求的提出,將廉政建設的教育面涵蓋到了社會各個層面,在全社會形成濃郁的反腐倡廉文化氛圍,形成以廉為榮、以腐為恥的思想道德價值標準。青年作為人生的一個必經階段,其人生觀、世界觀和價值觀正在成熟中,在這個特殊的人生時期開展廉政文化建設,使其了解反腐倡廉的有關知識,樹立“廉潔光榮,腐敗可恥”的意識,培養正確、積極、健康的理想信念、道德觀

念、法制意識和社會責任,是整個廉政文化建設中必不可少的組成部分。

(2)著力培育大學生理性思考和體驗感悟相得益彰的校園廉政文化氛圍。一是加強制度建設。廉政文化進大學校園,可以與校務公開、重大事項公示等重點工作結合起來,可以與學校的機關作風建設、任課教師教風建設等重點工作結合起來。二是以思想政治教育課程教學為主渠道,要注意深入挖掘并整合思想政治教育類課程中的廉潔教育資源,側重從“知”到“信”的教育,側重于弘揚歷史人物中的廉政風范,澄清是非觀念,培育敬廉崇潔意識,培育廉政信仰。三是把廉政文化有機融入校園文化范疇。四是重點推進學生骨干廉潔教育工作。與此同時,學生黨員要指導團支部開展反腐倡廉主題團日活動。

(3)營造倡廉文化育人環境,就是要讓大學生經常性地接受廉政文化熏陶。在教育過程中潛移默化地提高反腐倡廉的認知程度,逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,筑牢“清清白白做人,干干凈凈做事”的思想基礎。在活動開展途徑上,應以順應大學生的身心特點、思想實際和認知規律為前提,強調顯性教育與隱性熏陶并重,突出傳統載體與現代載體的統籌利用,倡導將廉政理念與內涵深層附著于各種內隱的與外顯的學校教育模式之中。

(4)廉潔思想是國家下一代建設者立身之本、中華民族興國安邦之源。在反腐倡廉工作中,強調加強廉政教育的重要性,廉政思想的熏

陶和影響往往得不到預想的效果,因而“防腐疫苗”要從學生抓起才能贏得主動。廉潔思想受教育者是青年學生,是成長中的新一代,國家明日的建設者,擔負著民族振興的重任。而大學生正處在道德思想體系日益形成并成熟的階段,在這一時期的教育內容,將會引導學生樹立正確的學習觀、價值觀、成才觀、就業觀,幫助學生立大志,干大事,為他們的人生打下堅實的基礎,日后踏入社會,為官者自會廉政為民,為商者自會潔身自律。從而形成社會風氣的良性循環,為國家的未來儲備德智兼備的優質人才。

四、結束語

廉政文化進校園,是構建和諧校園的重要組成部分,是新形勢下高校思想政治教育嶄新的認識和實踐。良好的校園文化品位能提升人的精神境界,有著催人奮進的激勵作用和潛移默化地教育人、培養人的功能。要充分利用現有校園文化的平臺,加載精神境界、價值觀念、道德修養、敬業精神、人格品德、廉潔操守等教育內容,為社會培養合格的勞動者和可靠的接班人。

第四篇：廉政文化進校園

尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家好！

今天，我演講的題目是：校園盛開廉政花。

古往今來，有多少清正廉潔、務實為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。君不見，一代清吏包公、于廉、海瑞的故事熱映熒屏，久演不衰；人民公仆孔繁森、牛玉儒、任長霞的事跡震撼人心，影響甚廣。是的，無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發展，廉潔清正永遠是時代的呼喚，勤政廉政永遠是人民的期盼。

今天我談的“廉政”，不是社會中吃喝玩樂的扼殺．不是貪污受賄的嚴懲，是校園里文明校風的廉政，也許有的同學認為這只是一種社會風氣，與我們小學生有什么關系；其實不然，校園處處有廉政，廉政之花怎樣才能永久的盛開在校園呢?

我們班就有這么一個真實的故事。有幾位同學，因為沒有完成作業被留了下來。老師讓小組長監督，其中的一位同學從口袋里拿出1元錢，來買通小組長，小組長自然也收下，把老師的信任根本不當一回事。如此“以權謀利”的為官之道，在一位小學生身上出現，這難道不值得我們心痛、深思嗎？

我們生活在美麗的校園中，學校的騰飛與發展，離不開老師的辛勤工作，更離不開我們學生的刻苦學習。在生活中，我們要像周總理那樣艱苦樸素。在學習上，我們要像張海迪那樣拼搏進取。說到這我不能不提到我們的的老師。

“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨。”正是我們園丁的真實寫照。你看，從校長書記到班主任，從各科任課老師到后勤管理人員，他們無不是淡泊名利，清正廉潔，樂于奉獻。對比社會上的腐敗要案，對比生活中的貪官污吏，我們的老師總是那樣甘于清貧，默默無聞，言傳身教，是我們每位學生做人的榜樣。

“少年興則國興，少年強則國強。”我們肩負著民族和國家的未來，我們的責任任重而道遠，我們要“學習、學習、再學習”，用成績回報老師辛勤的耕耘，用所學知識為社會創造財富。

作為學生究竟如何清廉呢？我想：日常生活中，我們要認真花費父母給我們的每一分零花錢，不要鋪張，更不要奢侈；不要攀比，更不要所謂的名牌，要充實自我，踏實做好每一件事，不要亂扔雜物，更不要損壞公務，不要亂涂亂畫，更不要折花損樹。時時要有儉樸的意識，處處要有美化的環境。這就是我們盡本分能夠做到的。

親愛的同學們，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。讓我們去小惡而從善，積小善而成大德，只有這樣廉政之花，才會在我們的校園開花、結果。同學們，老師們，春天的清風已經在我們身邊吹拂，我們也期望著廉潔的清風吹遍校園的每一個角落。希望廣大師生與廉潔誠信同在，與公正儉樸同行，從自己做起，從現在做起，了解反腐倡廉的知識，閱讀反腐倡廉的故事，學習反腐倡廉的人物，當營造廉政建設良好氛圍的生力軍.只要大家都能爭做一個正直的人，“求公守信、崇廉倡儉”就會在我們的校園蔚然成風,就能為全社會的廉政文化建設做出自己的貢獻，為祖國、為自己創造一個更加美好的明天！

請永遠記住我們的共同目標:做一個關愛生命，正直的人!我的演講結束了.謝謝大家

第五篇：廉政文化進校園

黑林鎮中心小學

廉政文化進學校活動的實施方案

一、指導思想

根據上級有關的文件精神，結合學校實際，以反腐倡廉教育為主題，以多種文化活動形式為載體，以促進黨員干部、教師廉潔從政、廉潔從教為重點，以營造“尊廉崇潔、廉榮貪恥”的氛圍為目的，讓廉政文化滲入課堂、滲入師生、滲入生活、滲入家庭，培養廣大師生廉潔高尚的道德情操。為推進學校均衡、優質、和諧發展提供有力保障。

二、主要任務

1、在學校干部和黨員教師中開展以“廉潔從政、勤儉辦學”為主題的教育活動，提高黨員干部的廉政意識和拒腐防變的自覺性，促使全體黨員干部以身作則，奮發有為，勤儉辦學，成為師生的楷模，辦人民滿意的教育。

2、在全體教職員工中開展“廉潔從教、服務學生”為主題的教育活動，促進全市教師依法執教，敬業愛崗，為人師表，做一名人民滿意的教師。

3、在廣大小學生中開展“敬廉崇潔、誠信守法”為主題的教育活動，幫助學生樹立正確的人生奮斗目標，明確健康的人生發展道路。

三、實施步驟

（一）宣傳發動階段（2010年9月）

一是搞好思想發動，成立廉政文化進學校活動組織領導機構，以校長為組長，以全體行政人員和班主任為成員。進行動員活動。

二是抓學習宣傳教育活動，認真組織廣大干部職工重溫胡總書記在中紀委會議上的重要講話、黨章、《黨內監督條例》、《紀律處分條例》、《建立健全教育制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》、“八榮八恥”倡導八個方面良好風氣等中央近年做出的領導干部廉潔自律的各項規定等。在校級領導、教師和學生中分別開展以廉潔從政、廉潔從教和增強廉潔意識為主要內容的教育，引導領導干部能夠正確認識權力的來源和本質，切實增強公仆意識，真正為人民掌好權，用好權，引導教師廉潔從教，依法執教，敬業愛崗，為人師表。

（二）組織實施階段（2010年10月—2011年6月）

1、分成三個層面：要科學地把“廉政文化進學校”教育活動的對象分為學生、教師和學校領導三個層面。其中重點是學生層面，側重于通過學生參與活動，接受學習和教育，達到提高素養、健全品德、完善人格的教育目的；教師要側重于邊學邊教，增強修養；學校領導要側重于廉政自律，樹立榜樣。

2、做到五個結合：

1）與師德師風建設相結合。緊密結合教師職業道德教育，加強校內黨員干部、教師從政從業的道德教育，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅持科學的發展觀，進一步提高教師的政治思想素養，實現群體師德不斷創優。

2）要與開展“中小學弘揚和培育民族精神”活動緊密結合，通

過不同層面的整體參與，長期滲透，豐富充實廉政教育知識，提高反腐倡廉的自覺性和防范能力，形成敬廉祟潔的良好氛圍，使廣大學生從小就積累起清廉的政治素養。

3）與未成年人思想道德建設相結合。結合中共中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，把教育活動融入學校德育，使學生逐步懂得怎樣做人，做什么樣的人，讓誠信立人、遵紀守法、廉政奉公等良好的道德意識，從小植根于頭腦之中，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4）與校園文化建設相結合。結合現有校園文化建設，加強精神境界、價值觀念、道德修養、敬業精神、人格品德等教育內容，以更為豐富的文化內容與形式創建校園新風。

5）與日常教育相結合。結合班、隊等各類日常活動，靈活開展廉政文化滲透教育，使全體教職員工、學生在氛圍中受到熏陶，在學

科中進行滲透，在課外閱讀中有所領悟，在活動和生活中得到體驗。

3、落實重點工作：

1）學生層面：開展“敬廉崇潔”“誠信守法”“勤儉節約”“知感恩、懂忠孝”等為主題的教育活動，把“廉政文化進學校”教育活動融入校園德育工作和校園文化建設，充分發揮學校重要的育人功能的作用。主要抓好七個一活動：(1)開設一個以“敬廉崇潔”“勤儉節約”等為內容的校園小廣播；(2)辦好一期以廉政教育內容為主題的墻報；

(3)看好一部反腐倡廉內容的影視電教片；(4)組織一次“孝敬父母—--我愛我家”為教育主題的班隊活動；(5)組織一次“敬廉崇潔”“誠

實守信”為主題的征文活動；(6)組織一次“誠實守信”為主題的讀書活動；(7)發起一次“小手牽大手”致家長廉政建設的倡議。

同時把廉潔修身引進課堂，具體措施：

1、召開行政會議與教師會議，確定任課教師；

2、組織任教老師學習省市區有關廉潔修身專題教育的文件精神，從思想上一起高度重視；

3、課時安排：每學期八個課時，完成《廉潔修身》教材共計16課時

4、上課時間：利用班會、隊會及《品德與生活》、《品德與社會》等時間上好廉潔修身專題教育；

5、任課老師采取集體備課的形式，備好每節課；

6、開展豐富多彩的廉潔修身校園文化活動和學生社會實踐活動，通過主題班會、少先隊活動、辦黑板報、格言警句征集等形式，讓學生在活動中和實踐中受到潛移默化的教育。

7、制定切實可行的《循環使用（廉潔修身）教材管理和使用規定》，并嚴格貫徹執行。

8、專題教育完成后寫好自查總結，提升經驗。

2）教師職工層面：結合黨風廉政教育活動要求，在全體教職員工中開展好五個一活動：(1)開展一次廉政知識競賽活動；(2)開展一次師德師風廉政從教公開承諾；(3)參加一次廉政知識教育培訓；(4)開展一次“廉政從教、服務學生”征文活動；(5)提煉一句“廉政從教”格言。

3）學校領導黨員層面：在領導中開展“率先垂范、廉潔從政”主題教育，促使領導干部以身作則，奮發有為，勤儉辦學，成為師生的楷模，辦人民滿意的教育。完成六個一活動：(1)讀好一本反腐警鑒書；(2)參加一次廉政知識講座；(3)開好一次廉政公開承諾會，推行廉政公開承諾制；(4)進行一次兩個《條例》的學習活動；(5)開展一次黨風廉政建設征文活動；(6)做一次黨風廉政建設自我總結。

（三）總結階段（2011年7月）

對開展活動情況進行自查，做好相關資料、活動圖片的收集整理歸檔，總結經驗做法，全校廉政文化進學校活動組織領導機構成員召開工作經驗交流會，總結交流工作的經驗和成果，積極迎接教育局對我校的驗收。

四、廉政文化建設考核獎懲制度

1、明確督查考評的時間。

堅持客觀、公正、公開的原則，按照教師考核程序進行。每年年終為廉政文化進校園活動的督查考評時間。

2、明確督查考評的方式。

邀請有關部門和家長代表、教師代表對廉政文化進校園活動進行全面的、系統的督查考評。采取座談、發放評議卡打分等方法進行考評。

3、明確督查考評的獎懲措施。

對督查考評的結果及時進行匯總，并把它列入個人的綜合考核內容。考核總分在90分以下者，考核不能評為優秀，并且

不能參加教師的各種榮譽稱號的評選。考核總分在70分以下者，考核不能定為稱職，且不能參加教師職務晉升和工資檔次晉升。考核總分在60分以下者，未構成犯罪的，視情節輕重，按管理權限給予口頭警告、警告、記過、記大過、降職、待崗等處分。對督查考評中成績優異的，要及時進行表揚，并作為職務晉升和評定先進的依據。

附：

新北江小學廉政文化進學校活動領導小組：

組長：黃展鵬

副組長： 鄧 慧

成員：莫世文 譚妲 馮麗英鄧榮生何亦文 周麗 劉穎儀 胡華蕓朱鏡波 王慧花唐秀英唐毅恒葉結貞 錢木蘭林惠和各班班主任

新北江小學廉政文化進學校活動廉政監督員：

馮志明（贛榆縣小市派出所副所長新北江小學法制副校長）