第一篇：小學思品教師研修計劃

個人研修計劃

一、研修目標

1、以“構建和諧思品教育，追求思品學科教育實效”為學科研修主題，理念先行，素質提升，摸索積累，走特色高效學科教與學發展之路；

2、圍繞思品學科特點，聚焦課堂，突出學生的主體地位，變被動教與學為主動教與學，追求學科教學鮮明特色和持續增效；

3、立足于個人的自我豐富和不斷發展，在教學中認識自我，反思自我，自覺提高多方面素養。

二、研修計劃

1、立師德、勤敬業、講修養、塑形象；勤學習、重積累、多借鑒。樹立終身學習的觀念，多渠道地學，做學習的有心人，不斷豐富自己的教學閱歷，多涉獵各類有益的書籍，多學習各種領域的知識、技能，特別是現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構，打實自身的理論素養和基本業務功底；

2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求和感悟，在實踐中反思和創新。經常性反思是教育教學水平提高的捷徑和應有之義，反思自己的教學理念，反思教育教學中面臨的現實問題，反思教育教學的實際成效，反思理論與實踐相結合的問題，圍繞學生多思考多反思才能打造出成功的教學；

3、提升業務，樂于親自動手，揚長補短，重在知行合一。自身業務的提高既要與時俱進，更要腳踏實地，夯實基本功。加大方法性規律性解題思路和技巧研修的力度，多揣摩多總結新課標，多做與新課標相匹配相對應的典型性例題，不斷豐富自己應考內涵，以此轉化為自身教學的行動指南和動力之源；

4、時刻不忘矯正自己，不斷調整好心態，始終以積極樂觀豁達的心態面對工作、面對學生，以自己的言行帶動和感化學生。

三、具體措施

1、利用集體備課時間學習學科內外各種理論知識，做好要點筆錄，同本組老師一起討論教學上的各種針對性案例，發現問題，解決問題；

2、珍惜機會，積極參加校內外舉行的各種校本研修學習和培訓活動，在業務學習筆記本上寫好學習紀要和心得體會；

3、認真積極參加學校和組內組織的各種研修會診研討活動，精心準備，主動發言，認真討論，爭取有所啟發，有所斬獲；

4、經常性反思自己的教學思想和教學行為，不斷總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，以指導自己的教學；

5、熱愛自己的工作，嚴格要求、兢兢業業、恪盡職守，做實做細做大做強自己的工作，不松懈不懈怠，在五尺講臺上傾灑智慧鑄就輝煌。

第二篇：小學思品研修總結

小學思品研修總結

上傳: 劉懂平

更新時間：2013-1-9 11:18:15 次參加遠程培訓學習，轉眼間很快就要結束了，這次網上學習，通過學習了《品德與社會課程標準》、《教師職業道德的自我修養》、《如何理解和實施評價，切實提高課堂實效》和《如何進行教學設計，正確引導學生自主學習》、《有效組織教學活動，增強課堂教學實效》等這幾門課程，除了認真聽了教育專家的精彩講解，還完成了相關的培訓作業，撰寫了研修日志和參加在線考試等活動，使我開闊眼界，受益匪淺。通過培訓學習，我有以下三點收獲和感受。

1、學生眼中的好老師。品德高尚，高尚的師德是為師之首要條件，師德中最重要的就數教師對學生要有一顆愛心了。無論是學生的思想、學習，還是身體、生活，教師都要關心；不管優生還是差生，一視同仁，做學生的貼心人和知心朋友； 教法要靈活，在課堂上，教師能靈活地運用教法，化繁為簡，化難為易，化抽象為具體，這樣便于學生接受；語言幽默，適時地激活課堂氣氛；能尊重學生的創新，迅速、恰當地處理突發性的教育情景；能循循善誘，而不是生硬灌輸； 為人師表，教師的所作所為能給學生起表率作用，要求學生做到的，自己首先要做到；自己做錯了的，要敢于向學生承認錯誤； 學識淵博，學生從教師那里學到的不僅僅是課本上的知識，而更重要的是課本上沒有的知識，那些課外知識是令學生欽佩的，這是作為優秀教師的一個重要方面。

2、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會.由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。

3.調好心態，扎扎實實地做好本職工作。通過研修，使我有深刻的體會：作為一名人民教師，只有正確地認識自己所從事的職業，并接納它、愛上它，而后才能成為學生學習的示范者、生活的指導者、行為的效仿者、活動的組織者。教師擔任著培養下一代的重任，心理健康狀況會直接影響學生的行為和身心健康，只有心理健康的教師，才能理解和寬容學生，平等地對待學生，才能接納學生的行為，尊重學生的人格，樂于幫助學生。因此，在教育教學過程中，我一定調整好自己的心態，努力培養業余愛好和興趣，與同事和睦相處，發揚互助合作精神，積極主動地改變不良的教育教學環境，構建有效的教育教學方法和學習方法，用自身的人格魅力來感染學生，以嫻熟的藝術技巧來駕馭學生，建立民主平等的師生關系和開放寬松的學習氛圍，促進學生全面協調地健康成長。

總之，這次培訓讓我耳目一新，使我的教育教學思路更加清晰。今后我會用心修師德，以身獻師業，樹立終身學習的思想，孜孜以求，不斷豐富自己的知識結構和獲取駕馭教學努力，以適應新時期的教育教學，做一個人民群眾滿意的學生愛戴的合格教師。

思品國培研修總結 作為一名年輕教師，我深知學習的重要。很高興有機會參加這次的全國思品骨干教師網絡培訓。它帶給我一個全新的體驗：長達一個月的時間，沒有集中式的講座聽課，全靠自覺學習。雖然沒有了形式上的約束，但六大模塊的學習研讀、通識培訓、在線討論、專家答疑，這些豐富的內容讓人不自覺地沉醉其中。不少視頻我反復回味、仔細斟酌。因為它涉及的恰恰是我們平時教學中存在的困惑，通過學習，真讓人有醍醐灌頂之感。在這些學習視頻中，涵蓋了《品德與生活》、《品德與社會》的設計背景及設計思路；如何把握課程目標和設計課程目標；如何創設教學情境提升學生生活經驗；如何因地制宜拓展教學空間等領域，通過講座或課例方式呈現，讓我們不僅對相關的核心概念有了正確地解讀，也能看到在實際教學中如何操作與落實。同時，在群組討論中也能感受到濃厚的教研氛圍，老師們海綿吸水般的學習勁頭，這一切無不讓人深受感染。

通過培訓，我對思品課程及其教學有了更準確的認識。一是課程的性質:它是“促進學生良好品德形成和社會性發展”的課程，它是一門綜合課程，具有綜合性。課程更關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都貼近兒童生活，反映兒童需要。課程的內容緊緊圍繞兒童由近及遠的社會生活來組織，學習有關社會生活的常識，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。二是“教育的基礎性和有效性是課程的追求”。提高德育的實效性是這次課程改革的重要目標之一。本課程作為新的德育課程，應追求有效的品德教育，不求“高、大、全”面面俱到，但求扎扎實實打好基礎。三是轉變學習方式。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。同樣，學生的品德與社會性發展，也不能依靠知識的灌輸和道德的說教來實現，因為，教師再精彩的講授，也不能直接轉化為學生品德與社會性發展的結果，而必須通過學生自身與外界的相互作用來建構。四是在評價方式與方法方面。《品德與社會》課程采用多主體、開放性的評價，強調在評價過程中的參與與互動、自評與他評相結合。評價的主體，不僅有教師、同學和自己，還可以有家長和社會力量的參與。綜合各方面的意見，才能對學生做出較全面的、準確的評價。此次的思品國培為我打開了一道門，讓我看到了前面教學之路上的風景如此美麗，我將像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，朝著這個方向前行。思品國培，感謝有你！

第三篇：思品研修感言

小學思品研修總結

徐海安

隨著小學思品課堂改革的推進與深入，思品課堂教學發生了巨大變化，但一些問題也隨之出現，諸如：問題的提出牽強附會、思品探究過度自主、匯報交流雜亂無章等等。通過培訓我感覺實施思品的教學策略有以下幾點：

2、貼近生活、融入社會注意教學的有效性：根據學生的已有知識和生活經驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。

3、教師要加強自我修養，深鉆教材，探究學習。教師應做好、應重視對學生的指導，把握好探究的方法。選取恰當的教學資源和材料。

4、在課堂教學中培養學生大膽發言和善于傾聽的良好習慣。

5、樹立正確教學資源與教學目標的關系，應做到教學資源要為教學目標服務，教學資源要緊跟時代、反映社會。多媒體的運用要恰到好處。

6、在課堂教學中要注意正面引導，引導要恰當。引導要符合學生的年齡特點。篇二：思想品德研修總結

思想品德研修總結

在新課改的形式下，如何激發教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。所以在學習上級的精神下，本期個人的研修總結如下：

1.自主學習：教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。

2.觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

3.師徒結對：充分挖掘本校優秀教師的示范和帶動作用，發揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。

4.實踐反思：倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。5.課題研究：立足自身發展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。

6.專題講座：結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。

7.校干引領：從學校領導開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。

我們認識到：一個學校的發展，將取決于教師觀念的更新，人才的發揮和校本培訓功能的提升。多年來，我們學校始終堅持以全體師生的共同發展為本，走“科研興校”的道路，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發展的重要力量，進而使整個學校的教育教學全面、持續、健康發展。反思本學期的工作，還存在不少問題。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做細、做好，使之的目的性更加明確，是繼續努力的方向。另外，我校的研修工作壓力較大，各學科缺少領頭羊、研修氛圍有待加強、師資缺乏等各類問題擺在我們面前。缺乏專業人員的引領，各方面的工作開展得還不夠規范。相信隨著課程改革的深入開展，在縣教研室的領導和專家的親臨指導下，我校校本研修工作一定能得以規范而全面地展開。“校本研修”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，一定能使我校的教育教學工作又上一個臺階。師淑會篇三：初中思品研修總結1 初中思品研修總結

本次普通初中教師遠程培訓工作快要結束了，通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。在聽了各位專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的初中思想品德教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。可以說，在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.首先談一下我在本次培訓中的幾點體會：

1、更新了觀念。本次培訓給了我全新的思想空間，通過在網上與專家研討，在課余與同仁交流，利用完成作業的機會思考自己平時教學的得失和課改的前景，思想觀念有了革命性的飛躍。

2、開闊了視野。這次培訓不僅讓我的理論水平得到升華，更通過網絡獲得了很多的信息，開闊了視野。教學片段的實錄視頻，讓我近距離的體驗到一些新型教學模式的具體做法，看完后的討論交流，讓整個培訓活動變成一個合作、探究的大課堂，使我更加深了對知識的理解，找準了以后上課的方向。

3、解決了教學中的困惑。講座的專家都是深入教學或來自一線教師，案例分析貼近教學實際，分析切中時弊，指導得法，有實際的指導作用，解決了平時教學實踐中的苦惱與困惑。其次說一下今后努力的方向：

1、更新教育理念。轉變舊的、傳統的教育觀念，遵循世界教育發展的潮流，自覺運用先進的教育理念，如體驗式教學。首先落實學生在教學中主體地位，充分調動學生學習的積極性和參與課堂的主動性。其次注重個性，因材施教，關愛每一位學生，不歧視和嘲笑所謂的差生。

2、加強專業知識學習，做專業型教師。思想品德學科涵蓋了很多學科的知識。在學生面前，思想品德老師要知道歷史、地理還要懂得心理學，懂社會學等，有時候要朗誦，有時候要翻譯，所以對思想品德老師來說，一定要具有扎實的專業知識素養。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭

3、制定計劃，加強教學反思，提高業務能力。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們的教學也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。而專家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。”

4、積極創建探究性課堂，培養學生多方面能力。新課程強調過程，重在培養學生的觀察、思考、動手、合作能力。教師在課堂教學中就應該充分地考慮和展現知識的形成過程，把開展探究性學習作為課堂教學的主線。讓學生親自參與，提高興趣，發展能力。同時，教師要作出合理的指導和評價。

5、注重理論實踐的結合，關注社會熱點和學生身邊的一些事。在教學中，經常把所教的知識與學生的生活實際相聯系，與學生的健康相聯系，與社會知識相聯系，與社會科學的發展相聯系。以此來增強學生的生活體驗，提高學習的積極性，主動性。并引導其體會“學以致用”的思想。

6、加強課前備課，處理好課前預設與課上生成的關系。

培訓雖然就要結束了，但仍有種意猶未盡的感覺，這其中學到的東西也一定會受益終生。這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事數學教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命 不息，學習不止”，我踐行 “經驗+反思=成長”。

第四篇：小學五年級思品計劃

小學五年級下冊品德與社會教學計劃

一、情況分析：

本班共有60名學生。這些學生天真活潑，反應敏捷，充滿好奇心，他們正處于向獨立性、反主性過度的年齡，他們已基本掌握日常禮儀，懂得尊敬師長，熱愛勞動，關心集體。雖說已是五年級的學生了,但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，思想處于波動狀態，極需要對他們進行行之有效的思想教育。因此思品課教學切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學生的心靈，激發學生的興趣，誘導學生積極主動探求知識的欲望。

二、教材分析

（一）指導思想

1、引導學生走進家庭深處，走進父母的內心世界

2、引導兒童走進公共生活，探索中國公民教育的范式

3、“歷史”的人化，引導兒童走進歷史（1）讓“歷史人”站在兒童面前，與兒童對話（2）呈現歷史細節（3）歷史與現實的對接

（二）體系結構

本教材以兒童社會生活為主線，在下冊相應編制了“家家有本難念的經”、“我的權利和責任”、“走出深重的災難（上、下）”四個單元，共13課，共35課時。

（三）教材特色

本冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。本冊教材主要呈現以下特色：

1、教育性

2、綜合性

3、參與性

4、直觀性

三、學期教學目標

1、引導學生深入體會父母的難處，主動為他們分憂；懂得家庭中也會出現一些麻煩事，體會到自己是家庭中重要的成員和家庭生活的重要參與者，應該正確對待家中的煩惱，為家庭幸福盡自己的力量；學會反思與父母形成隔閡的原因，學會一些父母溝通、交流的方法；正視獨生子女存在的問題，學會克服困難，成為一個對自己、家庭、國家未來負責的公民。

2、了解國家公務員的工作職責，培養參與公共事務管理的熱情和能力，增強社會責任感；了解共和國公民的權利和義務及有關兒童權益的有關法律，增強國家觀念和法律意識，培養公民意識。

3、了解近代中國的屈辱歷史，激發學生追求先進、擯棄落后、熱愛祖國的情感；了解革命先輩的英雄事跡，激發學生的愛國主義情感，樹立奮發有為、立志為國的理想；認識中國共產黨是偉大、正確的黨，一切為了人民的翻身解放，激發學生熱愛中國共產黨、熱愛軍隊的思想情感。

4、充分認識和了解日本侵略者侵華戰爭中犯下的滔天罪行，了解慘痛的歷史事件，了解在國家面臨亡國、中華民族處于危難的時刻，無數中華兒女，不分男女老少，主動勇敢地投身到抗戰的前線，用生命筑起了一道道牢固的血肉長城，激發學生強烈的民族意識和愛國之心，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，樹立為祖國現代化建設、人類和平事業做貢獻的人生理想；了解新中國成立初期中國人民奮斗的曲折歷程和取的重要成就，懂得中華人民共和國的成立是中華民族偉大復興的開始，激發民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責任感。

四、各單元教學重難點：

第一單元

1、引導學生走進家庭深處，走進父母的內心世界。

2、讓學生體會到在接受父母關愛的同時也要有回報父母的意識。

3、正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折 第二單元

1、引導兒童進入公共生活，探索中國公民教育的范式。

2、在行動上依法、用法，能夠依法享有自己正當的權利，依法來保護自己，盡自己的義務。

3、知道權利和義務對于每個公民來說，都是一致的。第三單元

1、了解革命先輩不畏強暴、敢于拋頭顱、灑熱血的英雄事跡。

2、激發學生愛國主義情感，樹立奮發向上的理想。

3、激發學生追求先進、擯棄落后、熱愛祖國的情感。第四單元

1、加強對學生民族精神的培養和愛國主義教育。

2、懂得國家興亡，匹夫有責的道理，懂得國家興亡直接影響著每個人的命運。

3、激發學生民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責任感。

五、提高教學質量的具體措施：

小學思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是思想品德課教的三要素，而激情則是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環節，在愉悅的情緒狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。（1）以趣激情，導入新課。依據教材特點和學生實際，善于發現和利用教材中能激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

（２）知中生情，學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環節。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前后，因勢利導地激發學生的道德情感。（3）情理交融，辨析導行。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。要根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。良好的思想品德體現于具體的道德實踐，思想品德課還必須安排一定時間供學生實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德認知，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。

六、教學進度（如下表）

第一~二周 第1課 ~ 第2課

第三~四周 第四~五周 第六~七周 第七~八周 第九~十周 第十一~十二周第十三~十四周第十五~十六周第3課 第4 ~ 5課 第6課 第7 ~ 8課 第9 ~ 10課 第11課 第12課 第13課

五年級“讀書樂園”社團活動計劃

為了加強學生對所學語文知識應用的能力，經五年段全體語文教師研究，決定集體開展以下嘗試：

一、開展階段性閱讀學習活動。教師規定學生在一定階段內閱讀同一本書籍，按照座號請三、四位學生介紹一下你的閱讀成果，分為三個層次，學生可根據自己的水平進行選擇，教師及時根據學生的介紹情況進行考核，作為學生語文成績的一部分。層次分為： ① 介紹文中的自己印象最深刻的片段。② 介紹書的主要內容。③ 介紹書的主要內容及自己讀書的體會。

二、積累好詞好句號段。在家作中布置積累，利用早讀或課間時間讓學生進行交流。

三、設置閱書欄。在班級墻上的一角設置一個閱書欄，每周請一位學生把你看過的書推薦給大家，寫上書名、作者、內容簡介并附上你的讀書體會。

四、設置課文資料文件夾。在班級的電腦上建立一個文件夾，把老師和學生平時搜集到的與課文學習相關的資料保存其中，供學生平時閱讀。

五、推薦課外閱讀的書目有：《青銅葵花》、《草房子》、《水滸傳》、《魯賓遜漂流記》、《老人與海》、《狼王夢》、《雪豹悲歌》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。

五年級綜合實踐活動教學計劃

一、基本情況分析：

五年級學生已具備了一定的實踐能力，要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、教材分析

綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”

綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多，充分體現小學學科知識和技能聯系較多，與學生學習生活環境聯系密切，容易激發興趣。

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

三、綜合實踐活動課程目標：

１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

２、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

３、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

４、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

５、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

四、提高教學質量的具體措施

1、教師認真鉆研，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創設活動情境，結合本地的實際情況開展有目的的實踐活動，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

3、開展以學生為主體的教學，注意培養學生的創新精神和創造能力。

4、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

5、善于組織小組活動，采用多種活潑生動的教學形式和方法，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

四年級下學期國防教育計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真執行《全民國防教育法》，落實地區、縣有關國防教育的規定，弘揚愛國主義教育主旋律，對學生系統進行國防知識教育，特制定我校國防教育計劃：

二、學習目標

1．營造國防教育濃厚氛圍，普及國防教育，進一步增強師生的國防意識，培養學生愛國、愛軍、崇武思想和組織紀律性，從小樹立建設和保衛祖國的志向。2．完善國防教育基地建設，爭取成為市國防教育書架工程試點。3．加強國防教育師資的培養，提高教師國防教育水平。

4．創新國防教育，在過去國防教育的基礎上，使學校國防教育上水平。

三、具體工作

1．做好“認真、規范、求新、研究”八字文章。提高國防教育課堂教學質量。2．改進國防知識評價，采取多種形式進行考核，并認真作好評分和記載。3．發展和完善國防教育陣地和載體，充分發揮教育作用，增強教育實效。4．組織好“學軍、愛軍、擁軍小組”活動，讓學生在社會實踐活動中體驗、磨煉，提高實踐活動。

5.求實效，重培養，增強學生的主動性，提高學生活動能力和自我教育能力。

四、教學進度

1-3周 第一課

4-6周 第二課

8周 第三課

9-12周 第四課

13-14周第五課

蘇教版四年級上冊寒假作業答案

1.錦秀山河美 光輝大地春 2.處處春光好 家家氣象新

3.五湖四海皆春色 萬水千山盡朝暉 4.風吹楊柳千門綠 雨泣桃花萬樹紅 寫意思

WTO:__世界貿易組織__________________ DV:__DV是英語Digital Video的縮寫，是數碼攝像機的意思____ UN:__United Nations 聯合國_____MTV:__MTV(Music Television)__ NBA:__NBA(全稱National Basketball Association)是美國第一大職業籃球賽事__ UFO:____不明飛行物_____ 練習1 一．煩惱 塑造 崇高 紫袍 浸透 朝霞二．拔草 拼搏 既然 光輝 撥動 博學 即使 日暉三．前后 后后前前

四．再 再 在 在 再 在 以 已 以 已 以 已五．1.晚上不要練 以免影響我們睡覺。2.陳伯伯在夸獎他。

3.陳伯伯過獎了，我以后晚上不練了，謝謝伯伯提醒啊。練習2 一.蓬 蓬 篷 莓 瑰 梅 茫 芒 芒 遙 搖 謠二.① ② ④ ① ② ④ 三.一面鏡子 一層棉花 四.1.a.查閱信息，便捷地了解周圍的世界 b.用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立關系 c.網上購物、拍賣 d.學習

3.我在網上看了我喜歡的電視，查閱了關于學習的資料，還和我的親戚在QQ里聊天呢。練習3 一．分數 分外 埋頭苦干 埋怨 扁擔 擔心 磨墨 電磨 二．d ② x① s② 三．（1）天南 水秀 遠大 春來 花香 大海（2）連續 陸續 持續 繼續 莊重 莊嚴 激烈 激勵

四．捉月亮的網 裝進了捉月亮的網 秋千 捉月亮

今晚的星空真美，一顆顆小星星一閃一閃亮晶晶。可月亮跑哪去了呢，怎么連個影子都不見？ 是我把他捉回來了，讓它成為媽媽回家的指路燈。我還要把它捉回來，讓它成為我最愛的臺燈，陪伴我每天學習寫作業。

練習4 一．基礎 敏捷 雖然 銷毀 儀式 錯誤 二．愚公移山-精衛

填海 望梅止渴-畫餅充饑 狗仗人勢-狐假虎威 良藥苦口-忠言逆耳 三．空中的焰火如此的絢麗，那么水中焰火又會是怎樣的呢？看到這你一定會問水里會有焰火？當然，從水中觀看空中焰火真是別有一番風味，綠色的就像水中一片片荷葉，紅色的就像一朵朵荷花，紫色的水中綻放的睡蓮，黃色的就像水中游動的魚兒??隨著空中焰火的自由飛舞，水中的畫面更是一幅比一幅美，一幅比一幅絢麗。練習5 一．倒影 倒映 果然 竟然 仍然

二．徒弟 陡峭 艱苦 堅定 吉祥 詳細 三.1.把“各種各樣”去掉 2.把“忍不住”去掉 3.把“寫的”去掉 4.把“興趣”改成“有趣” 5.在“來到”前加上“我們” 四．土 神 泉 洗 山 麻 鼠 歸 五．ADCA 練習6 一．完好無損 湖光山色 勇往直前 毫不氣餒 人壽年豐 翩翩起舞 水泄不通 形影不離 二．1.洋洋正在教室里認認真真的讀《淘氣包馬小跳》 2.可愛的小貓正在開心的吃著美味的魚。

三．。、、。：“ ？”，：“ 《 》。”。四．1.善待地球就是善待自己。2.拯救地球就是拯救未來。

五．1.孔子：好學、求學好勝 老子：謙虛 練習7 一．懲罰 欣賞 宣告 政府 懸崖 陰晴圓缺 牲畜 慚愧 異獸珍禽 二．鳴 血 綸 背 拔 爾 禁 漫 流 彰 三.優良 優美 優異 四．如果。。就 雖然。。但是。。因為。。所以。。不但。。而且。。

五．雪花，翩翩連連，輕輕悠悠，像潔白的鶴羽，裝點著水瘦山寒的世界。一忽兒，銀海一樣的大地，玉龍一樣的山巒，白珊瑚一樣的樹掛，縞素鱗鱗狀的瓦棱，你映著我，我襯著你，真是個明光耀眼的玉雕的乾坤 練習8一．蓋子 歌頌 風采 有益 瓶頸 彩帶 波動 泡菜 晶瑩 山坡 溫飽 螢火蟲 摸著 凝視 漸漸 模仿 懷疑 慚愧

二．目 8 睡覺、睡著

貝 4 責怪、責備 7 來臨、臨近

三．1.把“通過”和“討論”互換2.把“成績”去掉3.把“安靜”改成“平靜” 四．3 1 4 2 5五．（1）看望 仰望 愿望(2)希望 眺望六．如果。。就。。不管。。都。。只要。。就。。即使。。也。。練習9 一．潔白晶瑩 濃濃 明媚 快樂 奇妙 活躍 二．決定 決心 欣賞 觀賞

三．1.。：“ ？” ：“。”2.、。3.，：！四．1.大地冰封 潔白晶瑩 銀光閃爍 美麗動人

2.湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。3.插入云霄 銀冠閃爍 鑲嵌在彩帶般的 清澈見底 色彩斑斕 4.清澈見底 往上涌 一串串珍珠 忽聚忽散 忽斷忽續 忽急忽緩

五．（1）列文虎克 放大鏡 將鏡片玩后改進成了放大鏡（2）微生物 放大鏡（3）暑假的時候，娟娟姐姐給了我們好多彩色折紙，我就和樂樂一起去折紙鶴，我們折了一會就覺得沒意思了，所以我就不知不覺地剪了起來，我剛剪的時候就亂剪，然后打開一看是一個花型，我很驚訝，不敢相信，然后又繼續剪打開一看是一張尖的花。練習10 一．孤獨 符號 歌頌 傾斜 訓斥 隆冬 二．紫 紅 黑 黃 綠 藍 黑 金

三．廠-常 籃籃-藍藍 廠-場 遍-篇

四．新春 異獸 綠樹 詩情 上升 眼笑 白天 星稀 細雨 五．1.十五個吊桶打水-七上八下 2.春風滿面皆朋友，知音就在你身邊 3.只要有恒心，鐵杵磨成針

六．1.③ ②2.用途 品格 精神氣質3.松 竹 梅4.最后一段落的第一句話。七．1.春節 元宵節 中秋節 端午節

2.濟 南 海 南 上 海 天 津 長 春 河 南 青 海 云 南 四 川 西 安 練習11 一．降臨 皎潔 背信棄義 路程 淹沒 六畜興旺 二．G ui 夫 4 ② ① 三．1.把“一天”去掉

2.把“目的”改成“態度’ 3.把“一貫”去掉

4.把“維護”改成“保護”

四．2 4 1 5 3六．(1)C(2)氣候 國土 名山大川（3）我們的祖國木青真的好偉大。七．1.后羿 葉公 塞翁 精衛 毛遂 愚公 女媧 夸父2.犬 蜻蜓 鳥 黃牛 黃鸝 鳥 蟬 烏 蠶 練習12 一．前 后 后 前 后 前二．堤岸 淹沒 粘貼提拔 掩飾 粘貼 屠夫 零碎 摸著 屬于 年齡 楷模 三．DBAB 四．1.每個人的成長都浸透著老師的心血。2.我們如果要去的好成績，就必須勤奮刻苦。

3.（1）把“很多”去掉（2）把“多一點”去掉（3）把“從不”去掉

五．1.春天里的小草2.生命 軟弱4.（3）√5.小草具有堅強不屈，頑強的生命力。練習13 一．后 后 后 前 后 后 后 后 前 前 前 后二．細雨 翠柏 夕陽 紅花 月下 花香 三．九寨溝-童話世界 濟南-泉城 荷蘭-牧場之國 五臺山-佛教圣地 盤古-開天辟地 普羅米修斯-盜取火種 林則徐-虎門銷煙 徐悲鴻-勵志學畫 四．3 2 4 1 五．良好的 精心 竟然 氣憤 不料 歉意 感動

六．1．。，《 》，、、，。

2.無論遇到什么事情，我們都要有堅強的意志去克服所有的困難。七．1.尤 代 戎 古 火 寧 2．陪 加 吳 杏3.雙 比 羽 朋 林 非 兢 森 品 眾 鑫 淼 焱

練習14二．前 前 前 前 前 前 三．日暉 編制 睜眼 揮手 騙人 掙錢 沸騰 惱怒 銷毀 拂面 努力 稍帶

四．熟練 哪 得 重復 五．（1）七上八下 沒安好心 一清二白（2）阿斗的江山——白送 阿斗式的人物——沒能耐 阿二吹笙——濫竽充數

（3）一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰

（4）把“左右”去掉 把“有時”去掉 把“行為”改成“習慣’ 六．（1）但愿人長久，千里共嬋娟 桂子月中落，天香云外飄

（2）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開(3)嘀嘀 鐺鐺 喔喔 嗚嗚 七．1.溫暖 照耀 生機勃勃

2.用力的把墻推倒 靠自己的力量攀到陽光下 細細的藤兒 3.堅強的小樹苗

4.（1）只要相信自己，就會看到勝利的曙光的，就像我一樣。(2).蝸牛 因為他能從精神上鼓勵我們去做好每件事。

5.這棵樹好大啊，真是棵了不起的大樹啊。

八．鼠 牛 虎 兔 龍 蛇 羊 猴 鴉 鳥 象 狐 熊 蛙 象 鶴 蛇 馬 羊 鳥

第五篇：小學思品研修總結(1000字)0

小學思品研修總結（1000字）

小學思品研修總結

徐海安

通過此次培訓，使我對如何上好思品課、如何備課、對思品課的導入、如何做教學反思、如何探究有了較深刻的認識。新的思品課程改革使課堂充滿了活力，充分調動了我在思品教學工作，思品教學探究，參與思品教學改革的積極性和主動性。思品學科與其他學科相比，更具有開放性、時效性和生成性，這就要求我更要有淵博的知識，熟練的技能，良好的思維品質和對思想品德教學工作的熱愛，更應當掌握現代教育教學理論，掌握現代教育教學技術。從學生來看，小學生對思品充滿興趣，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，參與活動，產生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調控藝術，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養學生的探究能力就顯的很重要。這就要求教師對教學應進行價值性反思、情景性反思和技術性反思，防止教師教學“失魅”。再深入到素質教育社會階層需求分析和有效教學的結構分析，拓展教師進行素質教育分析的能力，使教師的教學不僅僅是傳授知識，而是進入到真實、廣闊的社會生活。從關注知識、關注人這“兩個關注”的角度提出了考查課堂教學的知識動力學，聯系生動的教學案例對知識本體論、知識認識論和知識價值論三個維度進行分析。

隨著小學思品課堂改革的推進與深入，思品課堂教學發生了巨大變化，但一些問題也隨之出現，諸如：問題的提出牽強附會、思品探究過度自主、匯報交流雜亂無章等等。通過培訓我感覺實施思品的教學策略有以下幾點：

1、已學生為本做好教學設計 ：教學設計是進行課堂教學前一個很重要的環節，課堂教學要培養學生學習興趣，激發求知欲望--教學活動是培養學生學習興趣，激發求知欲望載體教育學生“從思品的角度提出問題”。鉆研教材要達到：（1）生活化-回歸生活，解決教育世界與生活世界的脫節問題，（2）問題化：問題是思考的源泉，（3）活動化：在活動中體驗，獲得感悟。（4）系統化：教材在設計中以要于相關學科相關知識相聯系。

2、貼近生活、融入社會注意教學的有效性：根據學生的已有知識和生活經驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。

3、教師要加強自我修養，深鉆教材，探究學習。教師應做好、應重視對學生的指導，把握好探究的方法。選取恰當的教學資源和材料。

4、在課堂教學中培養學生大膽發言和善于傾聽的良好習慣。

5、樹立正確教學資源與教學目標的關系，應做到教學資源要為教學目標服務，教學資源要緊跟時代、反映社會。多媒體的運用要恰到好處。

6、在課堂教學中要注意正面引導，引導要恰當。引導要符合學生的年齡特點。

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第二篇：小學信息研修總結 2300字

在參加中小學教師信息技術教師遠程研修培訓班期間,我認真觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我感到更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科、學生實際情況，調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，哪些細節應該拋棄，讓我受益匪淺。通過認真的研修和自己的學習，開闊了眼界，使我在今后的信息技術教學、校園網絡維護和管理及教師的課件培訓和計算機使用培訓，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發，現將學習體會總結如下：

一、通過遠程研修學習，不斷充實自己，提高自身的素質。

為了適應新課程改革，素質教育的發展及教育信息化的推進，作為信息技術教師，應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘學生的潛力。這次通過培訓學習和專家的點評，從講座中、從作業中，明顯感受各位老師的智慧。研修只是一個平臺，也是一個舞臺，讓更多的老師在這里大展身手。同時也讓我不斷的翻動積累，調整我們的行為方向，反思我的教學行為。人常說：“教師要給學生一碗水，自己要有一桶水。”才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向學生介紹信息技術發展的最新前沿才能激發學生躍躍欲試的心理令學生在學習過程中對教師心服口服從而輕松調動學生主動學習的積極性讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。

二、巧設計教學任務，采用任務驅動式的教學模式。

任務驅動教學模式就是充分發揮計算機的優勢和學生個性的特點，讓學生真正成為課堂的主人。作為信息技術教師應該認真鉆研教材認真備課圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料，認真備好每一節課，合理地設計教學任務，而每一個任務都設計的明確、合理、科學將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的內容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正主動權。教師在教學過程中也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”從而保證教學目標順利完成，讓他們嘗到學習的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。例如，在學習“輸入文章”的內容時，可以先給學生布置一個任務“輸入一篇自己的短文并保存起來”，這個任務包含“輸入”和“保存”兩步操作，并強調“自己的短文”，體現了與學生的關系和文章的“短”，主要考慮不要讓學生把大量的上課時間花在輸入文字上。

實踐證明，學生在完成一個與他們的實際生活與學習密切相關而且比較有趣的“任務”時，他們會非常專心致志，樂此不疲。

三、轉變教學觀念，以“教師為輔，學生為主”的理念進行教學

在新課改理念下，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式，轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育模式。以學生為主體，通過學生的預習自學，經學生自己的思考、體驗，在個人探索的基礎上，讓學生發表各自的見解，并展開學生之間的討論，互相補充與糾正，通過師生共同總結，歸納出本節課的教學內容，教師以肯定、鼓勵為主的形式來滿足學生的成功欲望。從而讓學生從被動地接受式學習轉變為主動地獲取知識。鍛煉學生發言的膽量和語言表達概括能力。對于性格內向、不敢舉手的學生要注意觀察其表情，盡量創造機會讓他發言，消除其膽怯心理。有些學生回答問題按教材的語言來表達時教師要逐漸引導他們用自己的語言來表述答案。平時注意培養學生對知識的歸納、小結能力。學生預習到的知識是零碎的、片面的，只歸納自己知識的知識點，而不理解的知識點就難以歸納。因此，教師在知識歸納中起指導作用，讓學生起主體作用。要處理好“空白”教學，即對教學內容和方法的處理要為學生提供思考的機會，為自己留有發揮的余地，不把學生的思路拘

禁在教師設置的教案框框內，問題講到關鍵處有意卡住，讓學生積極主動地去構建自己的認知結構，發展創造思維能力。

四、創造輕松的學習氛圍，激發學生學習的熱情和興趣

通過這次培訓學習，使我感到作為教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。新的課程標準強調，學生的學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，要有利于學生進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等活動。如何創造輕松的學習氛圍，激發學生學習的興趣，適應教育形勢的發展要求。要達到新的課程標準的要求，課堂教學是完成上述任務的主要環節，課堂能為學生營造一個平等、和諧、友好、真實的學習氛圍，提供暢所欲言的互動空間，學生創造靈感的火花才會綻放在教學過程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，使學生輕松、自然地進入了教學過程，這樣學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發言，讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學生學得愉快，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。

總之，通過短短幾個月的遠程培訓學習，使我感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠程課程的學習，使我充分地認識到這次遠程研修的意義，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在以后的教育教學中我將把所學到的知識應用到教學實踐中去。