第一篇：語文學科總結

一年級數學學科總結

本學期，我們五年級教研組在繼續做好各種教育教學工作的前提下重點做了提高教師業務素質、加強教研組集體備課、開展校本教研和積極進行教學反思的教研工作。

一、提高教師業務素質

我們深刻體會到，決定學生素質的關鍵是教師素質，而教師素質的關鍵構件則是教師的專業素質。因此，提高教師的專業素質是教育成敗的關鍵。為了提高教學質量和課堂教學效率，本教研組在提高教師素質方面下了功夫，取得了一定的成效。

本學期，我們重點加強了對教師教學能力的培養。本教研組成員經常集中探討教育教學中遇到的各種問題，提出自己的見解，形成共識，并應用于自己的教學實踐，提高教學能力。我們對組內的青年教師姜新多次進行跟蹤聽課調研，深入課堂，了解她的長處和短處，有針對性的進行指導。通過一個階段的鍛煉，老師們的教學能力有了顯著的提高。

二、加強集體備課活動

本學期我們繼續加強了教研組的集體備課活動，根據學校對集體備課的要求，遵循學校印發的《新課程下如何進行集體備課》的精神，在教研組全體老師的支持與參與下，我們對教材內容進行整合，進行集體備課活動。

三、積極開展校本教研

1、本教研組教師根據學校的安排和要求，積極開展校本教研活動。

本教研組積極配合學校舉行的各種教學展示活動，在本學期舉辦的街道數學教學活動和與寧溪小學的聯誼活動中，所有老師積極配合，出謀獻策，為教學活動的順利舉辦貢獻了自己的力量，體現了教研組強大的凝聚力和戰斗力。楊熠老師還在寧溪小學代表學校做了《合理設計教學目標，提高課堂效率》的專題講座，獲得了與會老師的一致好評。

2、組織教師做好聽課活動。

聽課是提高教師教育教學水平的重要手段。我們教研組非常珍惜各種聽課的機會。每個老師都能夠認真學習，每次學習回來后還能向組內的老師匯報學習的心得體會，這無論對本人還是對教研組都有著促進作用。在學校提供的各種參加教研的機會之外，我們還積極創造條件，主動到外面學習先進的教學理念和教學方法。本教研組老師的聽課節數都遠超學校的要求。

四、積極開展教學反思活動

我們要求每一個老師都能對對日常教學工作進行了深刻的反思和改進，以切實提高教育教學水平。每一個老師都能在自己的備課本上隨時記錄下教學的心得體會。我們還經常對教學實施過程中存在的問題進行研討。在充分吸取各方面經驗教訓的基礎上，改進自己的教學。我們還對教學中學生廣泛存在的問題進行了專門的研究，并做出相應的對策。確實提高教學質量。

我們教研組的每一個老師都能夠積極撰寫教學反思和教學論文。我們以正確的教學理論做指導，以自己親身經歷的教學過程為材料，努力爭取寫成高質量的教學論文（教學反思）。

在全體教研組老師的努力下，我們創設了良好的教研氛圍，取得了一定的成績。我們在今后的教育教學工作中將進一步加強學習，不斷探索，努力進步，大力加強教研組的建設，促進本教研組老師的共同提高，爭取能夠再一次評上優秀教研組，為教育改革貢獻自己的力量。

一年級語文學科總結

（2017--2018學年度）

王明麗

一、指導思想

以學校2017—2018學年工作計劃為依據，以改革教學常規、落實課程改革為重點，強化質量意識，樹名師、育優生、促進我校教育教學工作再上新臺階。

二、主要工作

加強理論學習并在組內開展教研活動，結合實踐進行反饋交流，以提高教育教學質量。

開展豐富多彩的活動，促進教學工作的深入開展。

3求真務實，努力做到用新教法教舊教材，使學生能夠穩步提高成績。

積極組織和參與學校組織的各項教學活動。認真完成學校各科室布置的任務，迎接省級示范縣區驗收

我們年組老師做到四個堅持；

一、日記本。

二、練字本。

三、讀書筆記本。

四、聽寫本。日記的練習對于作文是很重要的，練字很重要，讀書筆記近三四年是重點，聽寫本對學生的詞語的掌握是一個很好的辦法。只是最后這一個月，沒怎么寫。這兩個星期也要寫寫這些基礎詞語。對于準早自習的安排以讀課文為主，有時聽結合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。

一、是培養學生的普通話水平，二、糾正多音字也是很有好處的。

不足也是很多的，有些學生的日記字跡潦草，只有三四行；作業有學生也有沒按時按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本，別的本子自己沒有看，也是沒有時間。看來教師的監督很重要的。

尊重學生的情感體驗和想法。對于同一篇課文或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和反應，只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解，體現審美價值的個性化、多元化。這樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。我們圓滿地完成了本學期計劃,我們還要繼續努力.。

第二篇：2010——2011語文學科總結

朱唐莊小學2010——2011學第一學期語文

學科組工作總結

在這一學期里，語文教研組在學校和教研室的正確領導下，在全體語文教師的共同努力下，以開展教研工作為主線，以提高教學效益為重點，認真學習，積極實踐，為我校素質教育的全面實施奉獻了自己的一份力量。全組十二位語文教師立足崗位，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

一、規范管理，抓好組織建設

學期初的第一次活動上，就明確備課組長職責，應該制定好備課組活動計劃，集體備課、開放日等活動的開展，都要做好一個整體安排。除做好計劃總結記錄等常規工作外，還要組織好本組的研究討論，確立研究的主題，以身作則開展研究，以帶動小組其他成員。還明確了每次業務活動時間為單周二下午第三節課，雙周為小組活動時間。每次活動教師均能準時參加。平時，教師能利用課余時間進閱覽室進行理論學習，提高自身素養。在小組活動中能圍繞教學難點、熱點進行探討，做到學有成效。教師們自覺地在教學開放日精心準備課程。

二、加強研討，提升教學水平

本學期我們組繼續進行 “備課組專題討論”活動，根據年級組的研究專題，以“提高語文課堂效率”為研究重點，由學科組長設立討論專題，在實踐中取得了良好的效果。同時，配合德育處的“學科德育論文”的評選工作，我們語文學科組就學科德育進行研究，鼓勵全體語文教師積累材料，結合理論，總結自己的教學經驗，撰寫論文。本學期所有語文教師已上交，幷有黃穎老師的論文已被學校推薦到區德育科。

我們還組織了組內教學聽評課活動，我們充分結合學校的教學開放日的活動組織所有語文教師互相聽課，互相評課，互相學習，取長補短。我們不僅完成了學校要求的聽課任務，而且在活動中老師們積極聽課，認真評課中肯誠摯的建議，使教者受益非淺，也使評者能站在另一個角度和高度來審視我們的課堂教學，真正起到了以課授課，以評促研的作用。尤其是現代化的教學手段的利用，激發了教師們的工作熱情，紛紛找資料，集體備課，嘗試同課異講，大膽探索提高課堂效率的有效方法。可喜的是在星級課的評選中，黃穎、陳伯紅等多名教師的語文課獲得好評，得到三星以上的成績。

三、開展活動，注重課改實效

11、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。本學期我們以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，針對學生們身上存在的問題對學生的聽、說、讀、寫等能力和聽課

習慣，作業習慣的培養，貫穿學期始終。培養目標是：學會專心傾聽老師和同學的發言，并能復述；學會說出自己的想法，表述要清楚，聲音要洪亮；學會讀懂一段文字，并能有感情朗讀；學會寫一手漂亮的字，工整干凈，沒有錯別字。聽課要專注，不能有小動作，要積極思考，積極發言。作業要保質保量按時上交。老師們利用語文課堂這塊陣地嚴格的對學生進行常規管理，從不松懈。2

2、加強教師的培訓。教研組在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，教師們積極參加，認真寫培訓感受，切實轉變了教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，本學期讀一本教育專著，完成學校要求的讀書筆記，并在教研活動中交流。另外，教師們勤于筆耕，每月進行一次教學反思，分別從“對后進生的輔導”“課堂中的亮點”等不同角度進行反思，從中提高自身教學理論修養和文化修養。定期組織語文教師學習多媒體設備的操作，鼓勵教師們掌握現代化教學手段并運用于語文課堂之中，改進語文教學方法，提高教學效率。

3、切實改革語文作業統一、機械、繁瑣的現象，努力做到課堂與課外學習的雙贏。作業設計做到精、活、多元化、綜合化，嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批的現象發生。真正能使學生通過作業起到鞏固知識的作用，培養良好的作業習慣，提升學生的語文素養。本學期組織教師開展作業設計

和板書設計評比。

4、為改善教學面貌，提高教學成績，我們對語文后進生愛心激勵，耐心輔導，六個年級的語文合格率明顯提高。

5、帶領本組教師積極參與科研課題的研究，圍繞我校科研課題“農村小學‘學困生’心理問題及教育對策研究”參與年級段小課題研究，經過一個學期的實踐與研究老師們積極撰寫科研論文，并在學期末在學校內交流經驗研究或感受。大膽的向研究型教師努力。

回顧本學期的工作，我們能嚴格按照期初計劃，在新課程理論指導下，扎實地走好每一步。教師的教學理念和教學水平在原有基礎上又有了提高。在各類比賽中也取得了一些成績。但也有一些不盡人意的地方。如在片級和市級的評優活動中都沒有出線。在今后的工作中，我們將努力尋找更適合本組發展的方式，定好更為合理的發展目標，爭取更好成績。

語文學科組 12011 1 14

第三篇：語文學科總結

2020-2021學年第一學期語文學科總結

科五1 張濛濛

時光飛逝，一轉眼一學期的教學工作又接近了尾聲。接觸小學語文教學以來，我一直在學習和摸索中不斷前行，感慨頗多。無論備課、上課，還是學生輔導、作業批改、課后反思等，我都有很多收獲，但也有太多不足，在以后的工作中要不斷學習，不斷改進。

一、備課

備課時我認真研究教材、教參，認真觀摩名師教學實錄，虛心向年級組老師學習、求教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常多方查資料，集中別人的長處優化自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，利用圖片、音頻、視頻等多種手段輔助教學，力求達到更好的教學效果。

二、教研課反思

這學期的教研課，我選擇了說明文《太陽》的第一課時進行學思課堂的教學探討，有多處值得我深思的地方。

對于學思課堂，其實我一直沒有特別清晰的認識和思路。尤其進入現在的年級組后，我感到自己在這方面尤其欠缺。本組在前兩年就在教研組長、備課組長的帶領下積極研究學思課堂的教學理念，取得了一定的成效。每次有學思課堂的教研課，我都積極去聽，本學期共聽課51節，不僅在聽課中有所收獲，在其他老師評課時也獲益匪淺。經過不斷學習，我對學思課堂有了一定的認識，但具體操作還有待實踐。

在準備教研課時，我選擇了《太陽》的第一課時，這是一篇科普說明文，理解起來難度不大。教學設計主要分為導入、檢測、小組合作學文、拓展和布置作業五個環節。在正式上課前，我在其他幾個班級進行了磨課，磨課過程中反映出很多問題：課堂教學效率低，學生預習不充分，教師引導不夠及時、準確，學生不能把握住提問要點等。每次試教后，我都和我的師父李老師以及年級組同時反復商討，積極調整，以期能夠達到更好的教學效果。

1.布置學生充分準備

預習前置不是形式，是讓孩子學會自學。上課前，我讓學生結合研學單進行自學，對于本課的生字、詞語、長句子以及課文主要內容有了比較充分的預習。上課時，我直接進行檢測，主要側重檢查基礎比較薄弱的學生，他們都能掌握的話其他同學的問題應該就不大了。在遇到掌握困難的地方，及時指名糾錯，并進行鞏固，把更多的時間用來進行小組合作學文。

2.小組合作自學

學文時我把時間充分交給學生，讓學生自主合作探究。通過一個大問題“默讀課文第1-3自然段，找出描寫太陽特點的語句，完成表格，并在小組內交流課文是如何把太陽的特點說明白的”，讓小組緊緊圍繞這個問題，在組長的帶領下先自學，再探討交流，最后綜合意見。

發言時，我隨機選擇組員發言，其他組員進行補充，如果本組回答不夠理想，其他小組成員再進行補充，小組之間要有競爭，并采取獎勵機制，激發學生的競爭意識。

3.整合資源，創設情境

備課時，我也進行了一些資料搜集，并將資料整合后運用到教學中，為學生創設學習情境。如在理解太陽的體積大這一特點時，在小組匯報后，我適時補充地球、月球和太陽的對比圖片，讓學生直觀感受太陽體積大的特點。在感受太陽溫度高的特點時，我通過補充開水的溫度、熱油的溫度等，讓學生在具體事例中進行直觀感受，教學效果更直接、更明顯。

說明文的學思課堂要注意五步：一是激發興趣；二是夯實基礎，讀寫結合；三是了解說明方法；四是活化語言特點；五是要進行拓展延伸。通過這篇課文的教學，我深刻體會到學思課堂的重要性和好處。充分預習、小組合作自學、競爭與激勵機制、多形式檢測，在教學中既高效又實用。在以后的教學當中，將繼續推廣運用這些方法，使同學們更高效、自主地學習。但是在這課的教學中，我發現了自己的很多不足，沒有恰當地處理好課堂生成，在遇到學生的臨時生成時，不知道如何處理，既耽誤了課堂時間，也影響了教學效果。還有就是小組合作自學不夠成熟，有的孩子沒有充分參與，自主性不強。第三就是練習鞏固不夠及時有效，因為課堂生成處理不當，導致課堂教學時間不夠用，一些預設練習沒有進行。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教學之路永遠沒有盡頭，以后我需要不斷進行理論學習，并多聽課，向有經驗的老師學習，爭取不斷進步。

第四篇：語文學科總結

一（2）語文教學工作總結

時光荏苒，轉眼間，一個學期又將結束了。一學期來的工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的教學工作做如下小結：

一、加強學習，提高業務能力

1、“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我認真學習2011版新的課程標準，嚴格按照新課標上的要求進行教學。為了能更好地使學生掌握所學的知識，我精心地進行備課，認真安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間到圖書室閱讀和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后根據得失及時寫教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。

2、力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式。為提高語文教學質量，我在教學中經常向有經驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。平時有機會還通過技能培訓、聽取一些有經驗老師的課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習，豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、具體教學工作：

1、培養學生的朗讀

我自己是個喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式，在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生打開想象的翅膀，讀出自己的感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都特別注意課文的字音、語速、語調、語感，盡可能地為學生做出最好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

2、注重學生課外閱讀能力的培養

通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，我充分利用晨讀、班會時間，借助故事，經典詩文，讓學生邊聽邊記好詞好句。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加。

3、充分利用遠程教育資源，激發學生興趣。

本學期為了調動學生學習的興趣，我經常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，輔助課堂教學。讓學生對所學知識感興趣，有熱情學生才能把知識學好。而多媒體課件能給學生一個直觀的、感性的認識，幫助學生理解課文的內容，提高他們的學習興趣，使課堂氣氛活躍起來，讓他們在愉悅中學到更多的知識。如：《雨點》一課的教學中，我反復播放課件，學生們通過直觀的畫面了解到雨點在不同的地方顯現出不同的形態，使同學們了解到不同地區不同的風景。這一課件的運用優化了教學過程，激發了學生們學習的興趣，化解了難點。

4、多種渠道教識字 在課堂中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。如

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過搜集資料去識字。

3、認姓名，課堂中收發同學的本子，記住本班小朋友的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學生在逛商場、超市時認字。多給學生展示的機會。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

5、注意培養學生動腦、動手的能力

在《烏鴉喝水》課文的教學中，烏鴉是如何往瓶里裝石子的？為什么水會往上升高？看似很簡單的問題，卻也蘊藏著深刻的道理。如果教師只是用課件演示，那么許多孩子并不能從本質上理解其中的道理，更不用說去體會烏鴉遇到事情喜歡開動腦筋這一個思想教育。于是，課前我準備好幾個不一樣的瓶子，叫學生通過朗讀來確定哪個是烏鴉見到的瓶子？再請學生往里面裝水，說說為什么？最后讓學生選擇石子往里裝，看著水位慢慢上升，讓他們想想什么占去了水的位子？通過這個實際操作的演示，直觀地解決了孩子們想要解決的問題，他們的動手動腦能力也得到了提高。我相信，這樣的效果一定比只看演示來得好。

6、加強寫字指導，提高學生的寫字能力

一年級的寫字教學往往被老師忽略。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字課對學生進行寫字指導，課外我嚴格要求學生認真書寫，凡是寫得不規范的字，我都叫他們重新寫。本學期，我們年級組舉行鉛筆字比賽，我們班的戴夢婷同學榮獲一等獎，紀芝萍同學和姚語軒同學榮獲二等獎。

7、抓好培優補差工作

一個班級55個孩子，55個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優補差工作。讓優的學生更優，同時堅持不放棄任何一個待進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護。對待進生的輔導，不能只限于學習知識性的輔導，更重要的是學習方法的輔導，提高他們的技能。要提高待進生的成績，還要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，使他們對學習充滿樂趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

8、認真批改作業

每次布置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，注重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。積極與家長配合，加強家中的作業監督與管理。提高作業質量。

三、存在的問題與不足

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑 好動，其中一些學生寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，個別學生字跡潦草馬虎。

2、教研方面，本學期加大了學習力度，認真研讀了一些教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、語文教學中有特色、有創意的東西還不多，今后還要努力找出一些語文教學中的特色點。

4、對學困生的關注不夠。班上還有將近10名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

5、家長配合不夠。我跟家長反映孩子在校的不良表現時，有幾個家長總是說生意忙，沒空管孩子；有的家長說小孩本來就這樣子，沒辦法教育；甚至有的家長說他們管不了，說不聽，沒辦法。這些說明我與家長的溝通工作做得還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

四、改進措施

1、狠抓寫字訓練，加強習慣養成，努力提高寫字質量。

2、采取“一幫一”的形式，讓優等生幫助待進生，激勵他們進步。

3、加強說話寫話訓練，提高表達能力。

4、充分利用遠程教育資源進行教學，提高學生學習興趣，把讀書與加強字詞句的基本功訓練有機結合。

5、加強家校合作，共同指導學生學習。總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，我會克服不足，利用各種機會，不斷地充實自己，提高自己。

總結人：陳江霞 2012年6月15日

第五篇：語文學科總結

一年級上學期語文學科教學總結

103張云

一學期轉眼就過去了，一年級的生活忙碌而充實，辛苦卻快樂。本著一切為了學生的發展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結：

一、細讀教學內容，精心組織教學

一年級一冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學活用，通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發學生學習的興趣。

面對本班的學生，我花了大量的時間研究課程，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步。

二、培養良好學習習慣，嚴格語文學習常規

要知道一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。基于這點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”等簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規不斷進步。通過一個學期的實踐，我看到了：課堂常規不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。

三、直面學生差異，公平全體學生。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請對應的學生回答問題。我班的有些小朋友，學習的速度比一般同學慢一點，作業不能及時完成。可是他們愛識字，針對這種情況，我在課堂上特別關注他們，多給他們展示的機會，經常督促他們，并及時鼓勵他們。一個學期結束，感覺他們有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。評價作業時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

四、堅持不斷學習，完善自我素養

本學期，除了完成教學任務外，我還積極翻閱和下載優秀課例和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍，確定了自己的教學目標：“優化拼音識字教學，促進良好習慣養成”