第一篇：中小學教學常規檢查情況反饋報告

中小學教學常規檢查情況反饋報告

xx縣教育局教研室

今學期，教研室根據教育局“創強提質改課堂”的工作思路，結合《xx縣中小學教學常規管理細則》（下稱《教學管理細則》），采取先深入課堂聽課后進行教學常規檢查的方式，對各中小學校的教學管理情況進行檢查?，F將檢查情況反饋如下：

一、教學管理方面

【工作亮點】多數學校按照國家課程標準要求和計劃開齊課程，開足課時，保證學生每天1小時體育活動時間，基本杜絕了違背教育規律、隨意增減課程課時的現象。

【存在問題】大部分學校教務處沒有設置《教學日志》；

課程表不規范，非考試科目依然有隨意改變及增減課程課時的現象。此情況，小學分教點尤其突出；教學工作量化標準執行不夠到位。

【整改建議】嚴格按照粵教基[XX]56號文及《廣東省義務教育課程（實驗）計劃表》設置課程和安排課時。嚴格執行《教學管理細則》第一至第五條，并加強督查。按要求規范“三表”（作息時間表、課程表、座位表），并張貼到教室；各鎮中心小學要加大對村級學校常規教學管理、督促及檢查的力度，規范村級學校管理及教學行為。

二、教學工作方面

（一）計劃

【工作亮點】大部分學校的教學、教研計劃能從學校實際出發，提出本學期的教學工作目標和教學質量要求，體現教學工作的內容、進程、措施與方法等，并交縣教研室備案。

【存在問題】

1.教學計劃不規范，個別學校教學計劃沒有行事歷表，沒有課堂教學改革的舉措與對策。任課教師的學科計劃不完整，沒有教學進度表，沒有學期的教學知識體系、教學目標、重點和難點的分析，沒有學情分析等。

2.部分學校的計劃在實施過程中執行力度不夠，實施效果不夠理想。

【整改建議】落實《教學管理細則》第八條。下學期開始，按照教研室下發的規范格式擬定教學計劃。各學校要根據制定的教學計劃分步落實，力爭取得理想的教學效果。

（二）備課

【工作亮點】

1.大部分學校能按常規要求，認真備課。備課都能以教案（或教學設計）和二次備課等兩種形式呈現。

2.教案（或教學設計）格式規范，突出教學目標和重難點的設計。個人備課做到備課標、備教材、備學生、備學法教法、備教學媒體、備教學過程。

3.年輕教師手寫稿教案格式規范，書寫認真。

4.注重教學反思，既有課堂教后反思，也有專題反思。

5.個別教師二次備課詳細認真，注重資料的補充，重視作業設計，注重提高備課的實效性，豐富了備課內容。

【存在問題】

1.部分學校對集體備課不夠重視，集體備課只停留在口頭上，缺乏有效的監管。未能充分發揮集體智慧，缺乏對課程標準、教學重難點、教學方法等深層次的研討。

2.老師備“作業設計”的不多（普遍性），多數教案在作業設計這個環節上都是簡單應付或沒有這個環節。

3.個別學校教師教案空缺較多，甚至出現沒有教案上課的嚴重教學事故，有的以電子課件代替教案（或教學設計），個別教師備課與上課相脫節。

4.英語、語文的口語課、作文課、習題課和試卷講評課等幾乎沒有教案。

5.個別老師打印的教案未見二次修改，未形成自己的個案。

6.部分教學反思注重數量但缺乏針對性。

7.部分學校教務處對備課的檢查缺少記錄。

【整改建議】

1.端正認識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學效率的關鍵。

2.備課時要做好作業設計這一環節，要求作業注重課堂知識的鞏固和遷移，注重基本技能的訓練。課后練習是教材重點和難點的集中體現，也是考試出題的主要依據之一，作業設計要備課后練習。

3.要充分利用權威資料進行備課，切實提高備課的針對性。

4.認真備好各類課型的課，力爭做到每個課時都有教案。口語課、作文課、習題課、實驗課、評講課等正好是我們的教學弱點，因此，此類課型的備課顯得更為重要，我們要重視這類課型的教學設計。

5.加強對課標的學習、研讀，加強對教材的解讀。

6.要強化教學反思，教學反思要有針對性。

各校教務處要針對上述的整改建議，組織好教師進行業務學習，糾正存在問題。教務處更要加大檢查、督促力度，確保教師的備課工作向良性方向發展。

（三）上課

【工作亮點】

1.教師嚴格按課程表上課，課堂上教師精神飽滿，教態親切自然，不做與教學無關的事，大部分學校教師做到既教書又育人，維持課堂教學紀律，確保教學工作順利完成。

2.大部分教師教學準備充分，對教材把握準確，有課堂教學改革的味道，能做到面向全體學生，關注學生的學習過程；注意教具、學具的使用；注意多媒體手段與傳統教學手段的整合。

【存在問題】

1.課前三分鐘候課制度落實不到位；優化教學過程，創新教學方法，構建以“先學后教，教為主導，學為主體。”的高效教學模式的能力仍有待提高。

2.在新課改背景下，部分老師仍采用陳舊的教學模式，對課改抱看、等、拖的態度；或者在課改實施過程中，出現“東施效顰”的現象。

【整改建議】各校根據實際，按照《教學管理細則》第十三至二十條的規定，制定學校上課紀律。教研室做好指導和引領工作，全面深化課堂教學改革，提升教學質量。

（四）作業布置與批改

【工作亮點】

1.教師布置作業的種類比較全面，有聽寫本、寫字本、讀書卡、日記、同步練習、作文本、課后練習本等。從作業的種類可以看出老師們重視基礎積累，（文科）重視閱讀與寫作，（理科）重視記憶與理解。尤其需要提出的是大部分教師重視課后練習的布置與批改，說明教師重視課本，重視回歸教材。

2.大部分教師做到“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”，堅持全批全改，適當穿插面批。

3.大部分教師對作業設置適量、適度，批改作業使用等級評價，有激勵性評語。學生作業中的錯題，老師能及時跟進，甚至做到二次、三次批改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。

【存在問題】

1.對未能及時完成作業的學生，沒有限期追交。

2.個別教師在批改作業時未能做到精批細改，出現“一頁一勾”的批改現象，對作業錯誤之處沒有明確、統一的符號指出，不便于學生找出錯誤，予以訂正，更沒有鼓勵性評語。

3.作文批改比較粗略，只有分數或等級評分，缺少眉批、旁批，缺少激勵性的評語，把作文批改作為指導學生作文的途徑的意識不強。

4.部分學校的學生作業欠整潔、書寫欠規范，格式欠統一；機械性作業（如：抄寫生字、詞語）偏多，思維性作業過少；個別老師批改作業評價還未用等級制。

【整改建議】

1.各校嚴格按照《教學管理細則》的二十一條至二十七條規范作業布置和批改。

2.教師對學生作業要嚴格要求，對作業中出現的錯題要督促學生及時訂正，對學困生多采用面批形式。平時注重學生作業書寫的指導，培養良好的書寫習慣和學習習慣。英語科作業布置應書面語與口頭語相結合。

（五）聽課

【工作亮點】

1.到本學期期中試后，大部分受檢老師聽課節數都有10左右；大部分學校的行政領導，尤其業務領導的聽課節數已在15節以上。到11月20日止，教師最多聽課達18節，行政領導最多聽課達34節，2.個別老師的聽課記錄規范，書寫端正，能作出中肯評價和評語，體現了聽課的高質量。同時，聽課的學科、類型、形式豐富，有文、理學科課，有新授課、復習課，有推門聽課、隨堂聽課等。

【存在問題】

1.部分老師注重教學過程的記錄，不太重視聽課評價，缺少眉評和總評。

2.個別學校的領導聽課節數在5-6節以下，從聽課節數檢查情況，我們不難看出學校抓質量的決心和行動，也看出我們抓質量的言行是否一致。

【整改建議】

1.既重視聽課的意識，又重視專業的引領。既重視聽課的數量，又重視聽課的質量。學校行政領導（特別是校長）務必以身作則，做好榜樣，各鎮中心小學還要經常深入村級學校聽課。

2.聽課記錄要認真，詳細，特別是要記錄自己的聽課反思和評價。

3.各校教務處要加大檢查、督促力度，讓聽課成為教師的常規教學行為，從而有效提升教師的專業水平。

由于工作方式和工作時間限制，本報告只對《教學管理細則》的部分內容進行檢查，未檢內容不列入報告內容。

XX年十二月五日

第二篇：教學常規檢查反饋報告

教學常規檢查反饋報告

（高年級部分）

根據學校教學工作安排，教導處對語文教師進行教學常規檢查。主要開展的工作是檢查備課和教案撰寫、學生作業的布置和批改、教師聽課等等?，F將檢查情況反饋如下：

一、亮點

（一）備課

1．教師能按常規要求認真備課。備課都能以教案和二次備課等兩種形式呈現。教案格式規范，突出教學目標和重難點的設計。年輕教師手寫稿教案普遍格式規范，書寫認真。

2． 二次備課詳細認真，老師都能在二次備課中做課后練習。

3．注重教學反思，既有課堂教后反思，也有專題反思。教學反思都在12次以上，其中超過15次的有：李愛芳老師25次，陳霞老師24次，秦才妹教導18次，何瓊老師18次，陳麗萍老師18次，古志慧老師18次，楊小慧教導16次，姚家梅老師16次，朱紅玲、陳良、吳菊妹、周美萍老師均為15次。

4．個案特色：

（1）秦才妹教導二次備課做到“五冊”在手即教學參考書，備課手冊，教材全解，教材，以及同步練習，這樣備課既能全面把握教材的重難點，科學設計教學環節，又能做到講練結合，注重上課與練習的對接。秦教導的備課特別重視作業設計，注重提高備課的實效性。

（2）陳霞老師二次備課詳細認真，注重資料的補充，在教材上粘貼了很多補充資料，豐富了備課內容。

（二）作業布置與批改

1．老師們布置作業的種類比較全面，有聽寫本、寫字本、讀書卡、日記、同步練習、作文本、課后練習本等。從作業的種類可以看出老師們重視基礎的鞏固，重視積累，重視閱讀與寫作。尤其需要提出的是課后練習的布置與批改，說明老師們重視課本，重視回歸教材。

2．大多數教師批改的次數都達到學校作業常規中規定的量，部分教師超額完成任務。比如秦才妹教導、楊小慧教導、姚家梅、吳菊妹、洪崖、王東、王麗英、何瓊、李愛君、古志慧等老師作業批改都超過100次。

3．老師能及時、認真批改學生作業；學生作業有錯的地方，老師能改過來或圈出來要求學生訂正。老師能對學生的訂正進行二次批改。

4．學生作業書寫習慣較好，多數學生作業書寫工整、美觀。5．個案特色：（1）楊小慧教導：截止常規檢查時間（第12周），語文共批改作業134次，周批改量達11次。秦才妹教導、何瓊老師: 截止常規檢查時間（第12周），語文周批改量均為10次

（2）文紅衛老師：摘抄本很有特色，學生除了動筆摘抄好詞好句外，還做了大量剪報，極大豐富了學生的課外閱讀；

（3）洪崖老師：作文批改實行三級監控，首先是學生自改，然后同桌互改，最后老師批改。這樣的多元作文批改方式調動了學生寫作的積極性，提高了寫作的實效性。危美芳老師也重視作文的學生互評；

（4）姚家梅、陳霞老師：作業量足，針對性、綜合性強，班級大多數學生書寫整潔美觀；強調學生有錯必訂正，老師對學生的訂正有批閱。

（5）王先云老師：設計的讀書卡很有特色，將內容概括、詞句積累、語言運用、佳作點評結合起來，而且能實行多元的評價方式，自評、同桌評、家長評、老師評等相結合。重視預習作業，預習作業主要完成書后練習的第一、二題，第三題要初步思考，預習作業實行兩級監控，也就是家長、同桌（負責檢查并簽名）。課文積累本值得提倡，主要積累課文詞語，重點段落，這項作業主要指向動筆的語言積累。

（三）聽課

1．聽課次數都在10次以上，其中超過15次的有古志慧老師22次，楊小慧教導20次，秦才妹教導17次，朱紅玲老師、姚家梅老師都是16次。

2．老師們聽課記錄比較認真，書寫端正。

3．不少老師在聽課筆記中有不同顏色筆的評價和評語，體現了聽課的質量很高。

二、存在問題

（一）備課

1．老師備課時認真備“作業設計”的不多。多數教案在作業設計這個環節上都是簡單應付或沒有這個環節，或僅有“作業設計”四個字沒內容。

2．有些老師“非課文”教案空缺較多甚至沒有，比如缺少口語交際、習作指導與講評等教案，部分教師練習課幾乎沒有備課呈現。

3．個別老師打印的教案未見二次修改，未形成自己的個案。4．部分教學反思注重數量但缺乏針對性。

（三）聽課

1．部分老師注重教學過程的記錄，不太重視聽課評價，缺少眉評和總評。2．部分教師聽課記錄簡單，缺少教學細節的記錄，不太重視板書設計的記錄。

（二）作業布置與批改

1．一些老師未要求學生對作業中錯誤的地方予以訂正或者有要求卻沒有很好檢查學生的落實；學生作業錯誤的訂正一些老師未給予關注，未作二次批閱。2．另外還有一些細節問題：個別老師批改沒注有批改的時間； 學生作業書寫潦草時，老師沒有給予必要的提醒。

3．作業批改少數有打大勾的現象，學生的錯誤容易一勾帶過。

4．作文批改比較粗略，有的只有分數和日期，缺少眉批、旁批，缺少激勵性的評語，把作文批改作為指導學生作文的途徑的意識不強。

三、建 議

（一）備課

1．端正認識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學效率的關鍵。2．備課時要做好作業設計，要求作業注重課堂知識的鞏固和遷移，注重基本技能的訓練。作業設計要格外關注課后練習。課后練習是教材重點和難點的集中體現，也是考試出題的主要依據之一。

3．要充分利用權威資料進行備課，切實提高備課的針對性。一般而言，我們的備課資料有課標、教師用書，備課手冊，課程標準，同步練習等。

4．認真備好各類課型的課，力爭做到每個課時都有教案。口語交際、習作正好是我們的教學弱點，因此，此類課型的備課顯得更重要；要重視練習課、復習課、習作講評課的設計。

5．要強化教學反思，教學反思要有針對性。

（二）作業布置與批改

1．及時批改學生作業，批改的時候盡量不要打大勾，避免誤判。2．培養學生對作業中的錯誤進行訂正的習慣；老師要對學生訂正的作業進行第二次批改。

3．嚴格要求，嚴抓習慣。學生作業態度不端正的，老師要給予提醒；同時可以給予多一點的鼓勵性評語。

（三）聽課

1．既重視聽課的數量，更重視聽課的質量。

2．聽課記錄要認真，詳細，特別是要記錄自己的聽課反思和評價。

朝陽中學教學常規檢查自查報告

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。為推動我校教學常規工作，加強教學管理力度，確保正常的教學秩序。教導處按照市教育局的常規教學檢查要求，組織各學科組長于第八周，對課任教師的教學常規材料進行了檢查。對全體教師的備課、上課、作業、聽課、教研組活動記錄、教師的工作計劃、總結、教學反思等進行了檢查，找出了優點，發現了不足，有效的指導了教學常規的落實。

一、檢查情況

1、備課 ：大部分老師的備課規范，內容完整，能夠設計知識、能力、情感態度價值觀三個緯度目標，注重過程和方法，能根據新課程標準，認真寫好教案設計，教案的設計體現了完整教學過程，能清楚的顯示出解決重難點的措施及學法指導，體現了備課的實用性。課堂教學后寫出了教學反思，對以后的教學有著一定的指導作用。部分教師的備課細心認真，書寫規范的，如文科組：曾維環老師、李桂瓊老師；理科組：黎小霞老師、覃宇老師等。同時也存在部分教師的教案編寫不細致，教學環節不夠清晰，缺乏首頁、教學后記或板書設計。個別教師的教案量不足。教后反思過于簡單，只是學生對知識的掌握情況，缺乏對教法和學法的反思。

2、聽課記錄

絕大部分教師能積極主動地聽取其他教師的課，聽課記錄認真，并能客觀地做出評議和建議。同時也存在部分教師聽課記錄不全，缺少聽課評價。有評價的也很簡單，優點多缺點少，切不中要害。

3、作業檢查

優點：教師對學生作業有明確的要求。檢查中可以發現教師對學生作業的文字、書寫格式有明確的要求。作業有針對性，教師能做到批改及時。

缺點：部分學生的錯題沒有訂正。個別教師作業批改不夠細致。部分學科作業量偏少,作業布置時間不均衡。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索

4、教研活動：各科組教研活動都能按照教研計劃有序進行，教研組長組織活動及時，有記錄，評課時能夠對課的優缺點進行點評，起到了推動學科教學，提高課堂效率的作用。

5、備課室，多媒體室運行正常，能夠保證廣大師生正常使用。本學期，多媒體教室的使用率，集體備課室的使用率有了較大的提高。

二、整改措施

1、組織教師加強學習，領會市教學常規管理的文件精神，進一步強化我校教學管理制度。

2、對未完成教學常規要求的教師，教研組做出限期（4月15前日整改），認真完成教學常規的各項指標。

3、進一步規范校本教研制度和完善教學常規管理制度，通過完善教學常規管理制度，對教師的教學常規工作做出更細致的規定和要求，激勵教師更規范高效地完成教育教學工作，杜絕走過場的工作現象發生。

4、規范教研組活動，加強集體備課制度。備課組要嚴格按照市教學常規要求，執行課時計劃，備課要體現三維目標，教后要及時反思。同時讓教師多參加各級各類的培訓學習活動，提高教師的業務水平。根據上級文件精神，本學期我們將繼續加強對教學常規的檢查力度，及時總結經驗，查找不足，更加有效地指導我校的教學管理工作。

第三篇：中小學教育教學常規檢查反饋材料1

昌江縣中學教育教學常規檢查反饋材料

王星勇

為貫徹落實《海南省中小學教師教學常規》的工作要求，加強我縣中學教育教學常規管理工作，進一步提高全縣中學教育教學質量，2013年12月4日至6日昌江縣教育局對全縣初中學校開展教育教學常規工作檢查。檢查內容內容有：1制度建設（5分）；2教學安排（5分）；3教研活動（10分）；4教學服務和教師培訓（5分）；5教學質量檢查（10分）；6備課（10分）；7作業（10分）；8考試（5分）；9上課（10分）；10教學論文獲獎情況（5分）；11教師各項競賽獲獎（10分）；12課題（5分）；13家訪（5分）；14競賽獲獎（學生）（5分）。

檢查共分四個小組，我參加第四組，負責檢查思源實驗學校、石碌鎮學校、民族中學、海尾中學、南羅學校五所學校，我負責檢查作業、考試和家訪三個項目?，F將檢查情況反饋如下：

一、思源實驗學校教學常規檢查反饋情況。

1、聽評林維周老師《透鏡》一課的反饋

優點：課堂教學能夠體現新課標理念，以學生為主體，教學秩序規范，板書工整有條理，教法處理適當，善于利用課件輔助教學，效果較好。

教學建議：①教師講解語速過快，應適當調整。②對概念的教學應向學生講解分析，并加以例子補充說明，便于學生理解。

2、項目檢查反饋

思源實驗學校老師作業布置量足，批改比較細，非常好。特別是于海濤老師還全批全改11次周記，精神可嘉。

在考試方面有月考、質量分析，但缺少單元測試。

班主任家訪的次數較多，還有個別訪談，但科任老師無家訪，科任教師應做一些家訪，如針對少做作業、常曠課、上課不專心的學生適當的家訪，促進學生良好習慣的養成。

二、石碌鎮學校教學常規檢查反饋情況

1、聽評符素青老師《光的折射》一課的反饋

優點：教師思路條理清晰，邏輯性強，語速適當，語言準確簡練，教法處理得當。

教學建議：①利用多媒體教學過程中，應有知識點的板書，便于學生做好筆記及對知識結構的梳理，利于識記。②向學生提出問題時應給學生一些思考的時間，且讓學生回答，不應包辦，這樣有利于師生互動。

2、項目檢查反饋

石碌鎮學校有些科目作業量不足，不利于學生對知識的運用和鞏固。

考試方面較齊全，有月考、中考、單元測試，并有試卷分析，落實教改計劃較好。

班主任和科任教師都有家訪記錄，與家長溝通到位。

三、縣民族中學教學常規檢查反饋情況

1、聽評王世勤老師《生活中的透鏡》一課的反饋

優點：善于利用多媒體輔助教學，效果好。

教學建議：①利用多媒體教學過程中，應有知識點的板書；②上新課前最好先復習凸透鏡成像原理，便于學生理論聯系實際，理解各種儀器的成像理論根據。

2、項目檢查反饋

民族中學作業量足，并全批全改。

考試方面較齊全，有月考、中考、單元測試，并有試卷分析，落實教學計劃較好。

科任教師缺少家訪記錄，教師應關注每一位學生。

四、海尾中學教學常規檢查反饋情況

1、聽評林冰老師《光的色散》一課的反饋

優點：善于利用多媒體展示教學信息，形象生動。語言清晰、有條理，邏輯性強。

教學建議：①教學過程中應積極進行演示實驗，利于學生對定理定律的理解；②向學生提出問題時應給學生一些思考的時間并讓學生回答，教師再糾正補充，這樣有利于師生互動；③教態生硬，缺乏關注學生，教學時應隨時關注每一位學生的動態；④板書了草，不規范，板書應計劃。

2、項目檢查反饋

海尾中學作業量足，批改詳細，有激勵語言，好！

考試方面缺乏月考、單元測試。

班主任和科任教師都有家訪記錄，勤與家長聯系。

五、南羅學校教學常規檢查反饋情況

南羅學校作業量足，批改認真。

考試方面較齊全，有月考、中考、單元測試，并有試卷分析，落實教學計劃較好。

班主任和科任教師都有家訪記錄，與家長聯系較好。

2013-12-10

第四篇：2011年冬季中小學教學常規檢查反饋

洛寧縣2011年冬季中小學教學常規檢查

情況反饋

為進一步提高我縣教學質量，促進教風與學風建設，推進教學常規管理制度的完善與落實，縣教育局一行8人于11月30日組成檢查組對我鄉的教育教學工作進行了檢查評估。本次常規檢查主要采用聽匯報、查檔案、召開座談會以及個人訪談等形式，檢查內容涉及十個方面。檢查組按照聽、查、談、反饋的程序對我鄉的教育教學工作進行了詳細、客觀的評價?，F將本次檢查組檢查情況小結如下：

聽課情況;本次檢查組在鄉中和鄉小共聽課6節，通過聽課，檢查組充分肯定了講課教師的優點：

1、教師素質高，教態大方，教學組織嚴謹；

2、教師均采用現代化教學手段上課，所聽6節課中有五節采用電子觸摸屏或電子白板。設計課件針對性強，拓展寬，容量大；

3、教師上課分析透徹，白板運用熟練。同時，又指出了教師上課的不足：

1、教師把課件的展示純粹當成幻燈片，無圈畫和旁批；

2、教師新課改理念缺乏，講得過多，學生學習空間少；

3、課堂模式陳舊。

教案情況：檢查組指出了我鄉教師教案中的優點：

1、教案有統一要求，項目齊全，內容詳實，書寫規范；

2、二次備課認真，自己的見解多，反思實在，中肯到位。不足是個別教師教案上沒有備課要求，數量偏少，反思籠統，有備大課現象。

作業情況：優點是：

1、學校檢查記錄總結性強（鄉中）；

2、作業批改認真，評語得當，有優劣，學生書寫認真。不足主要是個別作業書寫潦草，次數過少。

學校常規檢查記錄方面：優點是：

1、教學管理制度健全，特別是鄉中，達30多項，合乎實際，可操作性強。

2、學校設計有個人自查表，有檢查總結，很有特色。在鄉小抽查作業時，未有發現作業上有學校的檢查印記。

圖書室儀器室及電子白板使用方面：檢查組在查看相關學校后特別對鄉中提出表揚，指出鄉中好在：

1、圖書室使用經常，從閱覽室、使用冊、記錄等可以看出圖書室實實在在的發揮了作用；

2、鄉中儀器室及電子白板使用使用率高，電子白板的使用記錄詳細，使用課件存檔，預填上課登記表，專人管理，專業人員指導。確實發揮了白板的使用功能。

培優補差方面:指出：鄉中的培優補差記錄最規范，詳細；鄉小的項目全，檢查組在肯定成績的同時也指出了問題：一是學校無計劃無措施；（鄉?。┒莾灢钌鄡炑a差效果不明顯，說不清。

考評方面：指出鄉中的考評特別是期中考試分析全面、有三率，有位次；指出鄉小缺少單元、月考分析。

第五篇：墩中小學教學常規檢查反饋1

墩中小學第一次教學常規檢查反饋

2013.3.26

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。因此3月20日我們組織了由學校教導和教研組長組成的檢查小組，對近期來我校所有教師的教育教學情況和學校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面?，F將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改、讀業務學習等。

一、好的方面

1、備課方面。總體上看，老師們備課態度較好，能認真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等；如王惠珍、王婷婷、張麗惠等教師的教案上的修改可謂是 “滿天星”，修改較深入，實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。

教師寫的教學反思比前一段時間有所提高，部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發。

2、批改作業方面。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了5節左右，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優點不足又有建議，做到了教學相長。

4、對自我提高方面。多數老師能認真寫好業務學習筆記，記得詳細，不僅篇幅足，而且字跡工整。說明這樣的教師不是為了完成任務而讀書，值得我們學習。

5、試卷裝訂整潔，項目填寫齊全，分析客觀，并制定了詳細的整改措施。學生答題認真，書寫規范，試卷優秀率、及格率高。錯題能訂正教師能及時返批。

二、存在的問題

1、備課方面。個別教師反思過簡，部分語文教師沒有按課時寫反思。有的未超前一周修改（備課），部分作文備課和作業不符，有的作文未批改，備課講評已寫完。

2、作業批改方面。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業要整潔，不能在作業本上亂涂亂畫。課堂作業本中，學生有錯誤，應該指導學生來訂正，不應是教師的修改代替學生的訂正。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強，對指導學生寫作幫助不大。部分班級作文次數不足。

3、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡，不能虛心向他人學習。

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

惠安縣墩中小學

2013年3月26日