第一篇：家庭教育名言

家庭教育的50句至理名言

1.良好的個性勝于卓越的才智。2.嬰兒的情緒，是認識世界的反映。3.天賦如同自然花木，要用來修剪。

4.對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。5.幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

6.教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。

7.任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。8.教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

9.教育孩子的實質在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。10.父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

11.激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

12.父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。13.教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。14.一個人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。

15.母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。16.孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。17.只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

18.父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。18.在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。20.父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。21.教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。22.使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。23.父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

24.孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。25.生活中的每個細節都可以用來教育孩子，只要家長善于利用。26.在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。27.性格塑造始于嬰兒時期。

28.如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

29.想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。30.適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。31.結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。32.簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。33.豐富的想象力比書本知識更重要。

34.在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。35.運動貴有恒，飲食貴有節。

36.孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。37.沒有體諒和信任，便沒有友誼。

38.一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。39.父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。40.教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

41.孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。42.育兒過程有艱辛，也有歡樂。

43.沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。44.對癥下藥方可治愈疾病。

45.家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。

46.優秀和明智的父母總是以社會對孩子的要求去要求自己兒女。47.選一本家庭教育方面的好書，就如同上了一所家庭教育大學校。

48.最完備的社會教育就是學校——家庭教育。家庭以及存在于家庭中的子女與家長之間的相互關系，是智育、德育、美育和體育的第一所學校。

49.父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊敬，父母對自己的一舉一動的檢點；這是首要的和最基本的教育方法。

50.家庭的智力氣氛對于兒童的發展具有重大的意義。兒童的一般發展、記憶，在很大程度上取決于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。

家教格言

1、勤勤懇懇學習，快快樂樂生活；認認真真做事，實實在在做人。

2、真正的教育不在口訓而在與實行。——盧梭

3、我們不能按照自己的觀念和期望去塑造孩子，應該讓他們走有利于身心健康成長和自我發展之路！

4、在孩子心目中，夢想遠遠高于任何物質財富。保護孩子的夢想，實際上就是在保護孩子的未來。——斯特娜夫人

5、不要在孩子不感興趣，還沒有能力理解的時候，讓他做任何不感興趣的事情。——鄭淵潔

6、給孩子一座高山，讓他自己去攀登，父母要做的就是讓孩子堅持下去。——陶行知

7、體罰打斷父子情，身教拉近彼此心；文明話語要知禮，和-諧家庭我做起。

8、教子要：愛之以誠，動之以情，曉之以理，授之以漁，觀之以行。表揚孩子要公開進行，批評孩子要單獨進行。

9、過高的期望帶來孩子的無望；過度的保護帶來孩子的無能。

10、教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自信心。——韓鳳珍

11、不要用玫瑰的標準去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花都綻放出自己獨特的色彩和芬芳！

12、不要只看到孩子的缺點，還應該關注他的每一點進步。——米哈爾科夫

13、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關健，心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬！

14、沒有夢想的孩子是沒有未來的，是不可能有所作為的。——冰心

15、每個孩子都有好奇心，好奇心驅使孩子們干這干那，努力在嘗試中發現自己的長處和能力。——葉圣陶

16、孩子做事的信心來源于父母有效地夸獎。——老卡爾·威特

17、用鼓勵和說服的言語來造就一個人的道德，顯然比用法律和批評更能成功。——德謨克利特

18、我一向認為兒童的潛能是不可限量的，只要有適當的刺激，他們就能有令人刮目相看的表現。——愛迪生

19、對于孩子來說，生活就像一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。

20、比較無法達到教育的目的，相反，還可能傷害孩子的自尊心，打擊孩子學習的積極性。——陶行知

21、家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時候應該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色。

22、撕壞的衣服很快就能補；而惡毒的話卻讓孩子的心靈留下創傷。——郎費羅

23、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基

24、多一分關心，少一分溺愛。多一分勉勵，少一分縱容。多一點表揚，少一點責罵。

25、即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——愛爾維修

26、以愛心呵護孩子的童心，以童心換取孩子的真心，以真心贏得教育的開心！

27、做事為之三思行，不要臨渴才挖井；長大要有成功路，從小先不做懶人；刻苦學習功必成，切不可讓志氣沉；對人禮貌講文明，助人為樂小事情。

28、用陽光的心態培養具有陽光心靈的孩子。

29、唯一有說服力的教材是榜樣教材。生活比學校更能提供這種教材。——羅曼·羅蘭

30、聰明的父母總是善于與孩子進行心靈溝通。——斯賓塞

31、淺水留不住大魚，籠里養不出雄鷹，把屬于孩子的都給他吧，別總在后面嘮嘮叨叨，他自己的路，終歸得自己走。

32、培養孩子的獨立能力是父母的重要責任之一。但是，這種獨立能力的基礎要在幼兒時期奠定。——深井大

33、天才，就是強烈的興趣和頑固的入迷。——木村九一

34、滿心關懷，讓孩子擁有成功的本錢；滿心祝福讓孩子擁有自信的力量；滿心支持，讓孩子擁有獨立的人格。

35、一個家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地；一個家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒；一個家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽光。

36、有些你以為壞的東西或許會引發你孩子的才能，有些你認為好的東西或許會使這些才能窒息。——夏多布里昂

37、基礎課程要堅實，全面發展要扎實，循序漸進要踏實，培養興趣要落實，學會做人要老實，謙虛謹慎要誠實，胸懷大志要忠實，終身獲益結果實。

38、父母是榜樣，言行宜謹慎；興趣是動力，良莠要區分；勤奮是捷徑，勞逸要結合；德智體美育，發展要全面；鍥而不舍之，必成棟梁材。

39、優秀是一種習慣。要想讓你的孩子優秀，就要逐步培養他養成良好的習慣。

40、重視孩子的細微要求，給孩子一雙會編織的翅膀；珍視孩子的點滴進步，給孩子一雙會思考的眼睛。

家庭教育經典語錄20條

語錄一：家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。語錄二：學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

語錄三：培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。語錄四：良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。語錄五：一個行為的反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。

語錄六：只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。語錄七：對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往 不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。語錄八：愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發揮作用。

語錄九：父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。

語錄十：父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。語錄十一：中國年輕的父母會花數千元學開車或給自己孩子送到幼兒園，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。語錄十二：父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。語錄十三：孩子壞的習慣80% 都是在家里形成的。

語錄十四：父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。

語錄十五：父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。語錄十六：孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

語錄十七：打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

語錄十八：父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題、產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

語錄十九：在平時的家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。語錄二十：當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師、鄰居或是教育專家。赫

斯賓塞在《家庭教育經典語錄》中對父母與孩子如何共同成長教育進行了七種觀點的敘述，他認為：

1、在充滿愛的溫馨的家庭中，教育與快樂是聯系在一起的，父母在教育子女的過程中，不 僅嘗到了甘苦，而且與孩子一起得到成長。

2、父母在孩子的教育中是不能缺席的。

3、要對孩子進行教育，父母首先要教育自己。學校里沒有任何一門課程是教人們如何去教 育孩子的，可是幾乎人人都會生養子女，都會面臨子女教育問題。

4、在一個人的教育中，情感起著重要的作用。道德告訴人們應該怎樣做，情感則告訴人們，愿意怎樣做。而主導這所有一切的不是別人，正是一個偉大的母親。

5、父親，是孩子通往外部世界的引路人。在教育孩子的過程中，無論是性格培養，還是情 感教育，無論是知識訓練，還是道德品質的培養，父親都產生巨大的影響。

6、作為父母的你絕對要清楚，孩子的性格怎樣，幾乎完全取決于你的教育方式如何。

7、正確進行教育的主要障礙不在于兒童在于家長。并不是兒童沒有覺察比強制影響還大的 影響，而是家長的德行不足以運用這些影響。

黃金家教的七大原則：

（1）讓孩子得到自作自受的教訓。

（2）激勵與贊賞你的孩子。（3）對孩子因材施教

（4）給孩子確定明確的規矩。

（5）不刺激孩子。

（6）不要對孩子拔苗助長。（7）體會孩子的感受。

摘自《家庭教育經典——斯賓塞》

家庭教育語錄

相信集體的力量能使孩子更自覺地上進......不要認為只要和別的孩子玩，就一定會學壞，因而把他每天關在家里。孩子只有在自己的集體中，才能更好地成長。——宋慶齡

對孩子，一是要管，二是要放。什么要管呢？不好好學習，品德不好要管。什么要放呢？ 吃苦耐勞的事情，經風雨，見世面的事情，都要放手讓孩子們去干。這樣，可能孩子要跌些 跤，但只有這樣做，才能使他們受到鍛煉，更好地成長起來。——劉少奇

唯兒女聰明不齊，不可勉強，以致有損身心......我愿自己的兒女能以血汗掙飯吃，一個 誠實的車夫或工人一定強于一個貪官污吏——老舍 由儉入奢易，有奢返儉難。勤勞儉約未有不興，驕奢倦怠未有不敗——曾國藩

家庭教育語錄

1、家庭教育，就是父母和子女共同成長。

2、在孩子成長的路途上，家長能做的不是替代，而是幫孩子盡早地學會適應。

3、掌握孩子的成長規律，才能幫助孩子在過渡時期走得平穩。

4、適應能力的培養是多方面的，是在生活中一點一滴積累起來的。

5、家長的教養方式、孩子的性格、習慣等都會影響孩子的適應能力。

6、最適合孩子成長的環境才是最優的教育資源。

7、最好的學校也會有差生，最差的學校也會有好學生。

8、創造力的培養，需要從孩子的質疑能力開始。

9、引導孩子提出問題并去尋求答案，能讓孩子變得勤于思考、富于創造。

10、愛是生命的源泉，也是生命的支柱。

11、父母雖然是“無上崗證”，卻需要終身學習。

12、孩子每一個成長的腳印都浸透了父母的心血。

13、愛心和責任感的培養要滲透到日常生活的點滴之中。

14、飼養適合孩子年齡段的寵物能培養孩子的愛心與責任感。

15、快樂的童年，將對孩子的成長產生積極的作用。

16、習慣的養成與改變都不是一朝一夕的事情。

17、換位思考是父母與孩子拉近距離的捷徑。

18、在孩子面前說話既要有原則，還要有技巧。

19、尊重、寬容和理解是走進孩子心靈的三塊敲門磚。20、獨樂樂不如眾樂樂，與人分享能讓快樂加倍。

21、快樂總是與人的其他素質共存，它是有品味之分的。

22、學習活動中只要進行有意識的鍛煉，掌握記憶規律和方法，就能改善和提高記憶力。

23、造成親子溝通障礙的原因往往是家長自身不當的言行舉止和教育方法。

24、學會傾聽是增進親子交流的第一步，也是最重要的一步。

25、不良少年不是天生的，多數是后天成長環境造成的。

26、父親在家庭教育中的作用是母親所不能取代的。

27、父親的一舉一動都在潛移默化地影響著自己的孩子，對孩子的成長有著獨特的作用。

28、一個好的家長，除了關注孩子的家庭生活以外，還要多了解孩子的學校生活。

29、父母的一舉一動都對孩子有潛移默化的影響。30、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。

家庭教育語錄100條

1）沒有不好的孩子，只有不幸的孩子。他們受到了不幸的教育。

2）孩子都是為希望而活著的，一個讓孩子看不到希望的家庭，是沒有希望的家庭；一個讓 孩子看不到希望的學校，是沒有希望的學校；一個讓孩子看不到希望的民族，是沒有希望的民族。

3）每個孩子都想成為好孩子，就像每棵莊稼都渴望成長一樣。4）與幸福有約的人，往往與成功有緣。

5）人的命運無法改變，唯一可以改變的是對命運的態度；一旦對命運的態度徹底改變，命 運必將產生巨變。

6）心態改變一切，性格決定命運。凡事發生往好處想的人，才會有好心態、好性格。7）家長只問分數好不好，不管孩子心情糟不糟；恰似農民種莊稼，只問莊稼高不高，不管 葉子黃不黃。8）一句話，一盞燈，也許改變人一生。

9）了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一個孩子，就是了解生命的前奏。10）好思維，好人生，凡事發生好處想，換種目光看世界。

11）潛力巨大——自豪

生命脆弱——平淡

人生短暫——快樂 12）我們堅信，一個手勢，（翹起大姆指）在倡導以人為本的今天，也許能改變一個孩子的 命運。我們堅信，一個手勢，在構建和諧社會的時代，也許能改變一個民族的心態。

13）挑毛病的教育是：優點不說少不了，缺點不說不得了；找光明的教育是：優點不說不得了，缺點少說慢慢少。

14）一個人隨時都可能跌跤，但仍然可以站起來！人跌倒后要再站起來，是一件最困難但也是緊簡單的事。

15）生命如此脆弱，多么渴望得到欣賞，從中獲得安全感，生命的潛能才會像火山一樣迸發 出來。

16）人性中最本質的需求就是渴望得到賞識，就無形生命而言，每個幼小的生命仿佛都是為得到賞識而來到人世間的。

17）吃得飽，穿得暖，凡事發生往好處想，這才是人生快樂的奧秘啊！

18）獨生子女的教育悲劇在于：金色童年卻沒有伴，滿腹心里話又沒人講。一個“獨”字使他們在物質上是最富有的一代，而精神上卻是最貧乏的一代。

19）當今中國，在各行各業都需要上崗證、合格證的今天，唯有在教育孩子——這個關系到 一個家庭乃致整個民族生死存亡的問題上，家長卻從來不需要合格證，也永遠不會下崗。這也許正是中國家庭教育的悲劇所在吧！

20）哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的都應飽含熱淚地——欣賞你的孩子，擁抱你的孩子，親吻你的孩子，贊美你的孩子，為你創造的生命——這個萬物之靈，而永遠驕傲！

21）富——富不過三代，窮——不能窮了孩子。也許在不久的將來，中國將會出現這樣一種現象：富人的孩子為窮人的孩子打工。原因就在于孩子的家庭教育。

22）如果我們的教育是：用今天的思想、學昨天的知識、來面對未來的社會，難免使我們的 孩子將來會像唐吉訶德一樣去大戰風車。

23）不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子該遭抱怨，而是抱怨 使他們變得越來越糟。

24）人生就那么短暫，落葉飄零，都如此流暢，我們還有什么放不下的呢？！25）說到底，人的命運是由一個個瞬間組成，把握每一個瞬間，永恒就在你身邊。瞬間就是永恒，永恒就是瞬間。

26）教育的最大奧秘是讓孩子覺醒，任何生命覺醒的力量都是排山倒海，勢不可擋的。27）人類教育分兩種心態：花苞心態——以教嬰兒學說話，學走路為代表，特點是把弱點當花苞來呵護；功利心態——以戒尺教育為代表，特點是跟花苞（孩子暫時的弱點）過不去。效果截然相反，前者是把教育的快樂極大化，后者是把教育的痛苦極大化。28）時代不同了，中國家長該由千百年來總問孩子“肚子飽沒飽”，到問孩子“心情好不好” 的時候了。

29）生命之花——在賞識中開放，在抱怨中枯萎。30）社會不和諧源于窮人活的沒意思，充滿失落與仇視；富人活的沒意義，反而迷失與恐懼； 應該讓窮人看到希望，讓富人變得高尚，和諧社會有望。

31）上帝給天下父母一個最珍貴禮物——孩子，像一臺最高級的電腦，可惜沒有說明書。32）好生長智商，家長別狂妄；差生長情商，家長莫悲傷； 情商加智商，前程定無量。33）讓孩子在感動成長，他們的明天會更燦爛。34）賞識教育的目標是讓孩子與已和、與人和、與天地萬物和。35）學會感恩，快樂終身；電，抱怨放電。

36）讓父母在激動和享受中教，讓孩子在歡樂和入迷中學。

37）孩子是在媽媽嘴里長大的，媽媽怎么嘮叨，孩子就會變成什么樣的人。

38）如今人們都在忙著做這個品牌，做那個品牌，恰恰忘了做人要做出品牌。只有做人做出 品牌，其它品牌隨之而來。

39）人生沒有絕對的稱心，稱心的人，恰恰是學會了如何面對不稱心的事。

40）學生喜歡哪個老師，往往偏愛他教的課程。由此可見，老師對學生態度多么重要啊。41）再復雜的事，看清了，都是簡單的；再簡單的事，看不清，都是復雜的。難者不會，會 者不難。

42）人類的大悲哀在于，稱心的事往往淡忘，不稱心的事卻耿耿于懷。

43）成長就有煩惱，心有千千結，做父母的最大責任，就是幫孩子化解千千結。44）我們好久好久沒有夸我們孩子聰明、漂亮了——這正是每個孩子心靈深處最強烈的需求 啊！小時候他們都是在這種贊美中，歡快地成長。

45）農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運。46）農民日夜思考的是莊稼需要什么？怎樣滿足莊稼的需要？

家長為教育孩子徹夜難眠時，有沒有想到孩子心靈深處的需求是什么？怎樣滿足孩子 呢？

47）莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼；相反，總是從自己身上找原因。孩子學習不行時，許多家長卻一味指責。有沒有想過自己的責任，在自己身上找一找原因呢？！

48）地理環境變化時，農民都知道改變種植方法；社會環境變革時，父母有沒有想到要更新教育觀念呢？

49）陶行知先生早在半個世紀之前就深刻指出：教育孩子的全部奧秘在于： 相信孩子，解放孩子。

50）不能開發每個孩子的潛能，都是教育的失職和人類自身的悲劇。

51)我們不要太看重成績、成功，我們真正要看重的是成長；成績、成功是快樂成長的副產品。

52）孩子的成長，猶如跑道和戰場，父母應該為他們多喊“加油”，高呼“沖啊”；哪怕一千次跌倒，也要堅信他們一千零一次能站起來。53）科學的成才觀，不是以犧牲孩子的童年為代價，而是給孩子一個更加美好和難忘的童年。孩子的心靈處于舒展還是壓抑狀態，才是教育成敗的關鍵。

54）賞識教育的特點是，注重孩子的優點和長處——小題大做、無限夸張，形成燎原之勢，讓孩子充滿自信，在“我是好孩子”的心態中覺醒。抱怨教育的特點是，一味指責孩子的弱點和短處——小題大做、無限上綱，導致惡性循環，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的狀態中沉淪。

55）漫步街頭，當我們看到一個衣裳襤褸的孤兒時，往往投去同情的目光；然而在現實中，也許您身邊孩子的心靈正處在饑寒交迫中，累累傷痕、處處瘡疤，家長卻毫無察覺、茫然不知。

57）許多孩子上學后，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無光了。上學前，能問十萬個為什么的孩子；上學后，竟連一個為什么也問不出來了。上學前，個個都覺得自己是好孩子；上學后，卻往往被壞孩子的感覺替代了。上學前，個個都歡天喜地；上學后，往往變得垂頭喪氣。

求知——原本是人世間最大的歡樂；上學后，許多孩子卻感到學習是一種無盡的苦難。58）當今中國，經濟改革形勢一年一個樣，而家長的教育觀念卻幾十年、甚至上百年不變樣，能培養出適應二十一世紀激烈競爭的人才嗎？！59）一個苦難，對一個弱者，也許是萬丈深淵；對一個強者，對一個熱愛生命，能享受苦難的人來說，也許是走向輝煌的機緣。同樣的苦難，對不同的人，不同的人生態度，完全是天差地別。這就叫態度決定一切。

60）一個人的思維習慣變了，他的整個生命狀態都會隨之改變。

61）改變思維習慣的奧秘是八個字：生命如水、賞識人生。生命如水。涓涓溪流匯集成滾滾長江東流水，不管遇到怎樣的阻礙，都會一路歡暢地流向大海——母親的懷抱。賞識人生，就是要用賞識的眼光看待一切。用賞識的眼光看待一切，最重要的是先要賞識自己；你自己都不喜歡自己，怎么能喜歡別人？你內心充滿著愛，你的愛就可以傳播給別人；你內心充滿著恨，你的恨也會象瘟疫一樣蔓延。

62）一旦懂得生命如水，我們就明白了，成功是生命的一部分，失敗也是生命的一部分；幸福是生命的一部分，苦難也是生命的一部分。

63）正因為生命如水，我們就要賞識人生，就要享受生命的每一個過程，包含著人一生中所 有酸甜苦辣、喜怒哀樂。

這正是“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”啊！64）別忘了“爭”是半個世界，“讓”也是半個世界；我們常常局限在“爭”的那半個世界，浪費了“讓”的這半個世界，結果反而吃了大虧。65）教育本應滿足孩子的求知欲和好奇心，而許多父母和老師恰恰破壞了孩子求知欲和好奇 心。

66）賞識教育不僅是一個教育命題，而且更是一個社會命題，哲學命題，因為賞識的最根本 問題是解決人與人的關系問題。

67）我國當今社會太需要理解、寬容、尊嚴和微笑，而我們許多老師卻把賞識、把表揚、把 激勵那么吝嗇地裝在口袋里，讓她霉爛，讓她發臭，難道不是一種遺憾嗎？ 68）堅強并不代表內心的快樂，內心的快樂才是真正的堅強。69）凡事發生往好處想，任何不幸都能使人生更加輝煌。

70）中國的父母太愛孩子了，但是太不會愛孩子了；不懂孩子的愛，往往會變成害。

71）賞識教育是教孩子學說話、學走路的教育；是承認差異，允許失敗，符合生命成長規律 的教育。

72）孩子很小，還不知道什么是賞識的時候，我們卻給了他無盡的賞識； 孩子越來越大，越來越渴望賞識的時候，賞識卻離他們越來越遠； 讓我們用生命發出一種呼喚：歸來吧，賞識！

73）有了智慧，貧窮也會成為一種寶藏；沒有智慧，富有也會成為一種災難。74）失敗是每個人必須面對的人生課題，而孩子如何面對，反映了家長的心態。越是寬松的成長環境，孩子越不怕失敗；越是苛刻的成長環境，孩子越怕失敗。

75）中國孩子不是沒有挫折，而是挫折錯位：應該給的物質上的挫折太少，不該給的精神上 的挫折太多。

76）在學說話的時候，所有的家長都本能地按規律種莊稼；所有莊稼都是綠油油的，處在一 種天才的狀態。

77）一個再好的孩子，換了一個環境，周圍人故意每天說他成千上萬個壞，沒法不壞；一個再壞的孩子，換了一個環境，周圍人每天發自肺腑地說他成千上萬個好，沒法不好。78）總以為：努力了，才能成功；誰知道：成功了，才會更加努力。

79）花苞心態的奧秘在于：把現在的缺點，都看成未來的優點—— 可愛的慢，是未來的快； 可愛的粗心，是未來的細心；可愛的膽小，是未來的膽大；可愛的懶惰，是未來的勤奮； 80）二拇指統治我們這個民族好像已有幾千了吧！它暗示著什么？——你壞，他壞，大家壞，這個世界真無奈；該不該 “改朝換代”了？賞識教育希望所有家長、老師都翹起我們的大拇指——你好，我好，大家好，這個世界多美好！

81）一個不善于使用大拇指的民族，從教育的角度看是一種巨大的浪費和悲哀。

82）你的孩子其實并不是你的，他們是生命之火的兒女；他們通過你來到人間，并不是你的化身；他們整天與你相伴，請你牢記，永遠不屬于你！

83）我們往往抓住了分數、對錯這個芝麻，丟掉了興趣、自信這個西瓜。

84）現在獨生子女的家長，仿佛一夜之間都成了拔苗助長的農民。有點像大躍進——你拔俺也拔，看誰拔得高！不忍心不拔，不忍心自己的莊稼輸在起跑線上。我們要不怕孩子輸在起跑線上，不讓孩子輸在終點線上。

85）中國家長總是擔心孩子驕傲，擔心了幾千年，卻從來不擔心孩子自卑；

我們總在防止孩子翹尾巴，其實孩子夾著尾巴做人更可悲。

86）“賞識”用老百姓的話說，就是三個字：看得起。士可殺不可辱，士為知已者死——這正是千年古訓啊！

87）賞識教育不僅是錦上添花，更是雪中送炭，患難見知己。88）賞識的目光像陽光，照到哪里哪里壯！

89）什么叫好思維？凡事發生往好處想，即使在黑暗中也非要鉆光明的牛角尖；

什么叫壞思維？凡事發生往壞處想，即使在光明中也非要鉆黑暗的牛角尖。

90）我們中國家長太愛孩子了，可惜的是，他們往往更愛面子。賞識教育的理念是讓那些感到孤獨的孩子、充滿恐懼的孩子、失去自信的孩子重新燃起生命之火，重新獲得安全感！91）我們整天愁眉苦臉，孩子哪有好心情呢？我們冷漠，孩子怎么熱情？我們消極，孩子怎么積極？我們悲觀，孩子怎么樂觀？

92）有的人很富有，但不快樂，說明他的心靈還在貧困的牢籠中煎熬； 有的人很成功，但不快樂，他的成功到底有多少價值？有的人很美麗，但不快樂，說明他內心充滿憂傷。93）中華民族一直是一個羞于表達的民族。一個羞于表達的民族，在心理上一定存在著深深 的壓抑和自卑。心中的愛，要說出來。

94）心情一好，一好百好。心情一了，一了百了。

95）“壞孩子”是一塊冰，冰凍三尺，要慢慢溶化；他們又是一團火，渴望燃燒，要盡快點燃。

96）家長最大的錯誤，就是不讓孩子出錯；造成孩子最大的缺點，就是不能充分認識自己的優點。

97）現代人婚姻不幸的一個重要原因就是放大了對方的缺點；而婚姻和諧的奧秘，恰恰是放 大對方的優點。

98）過去：死讀書，讀死書，讀書死；現在：苦讀書，讀苦書，讀書苦；未來：樂讀書，讀樂書，讀書樂。

99）教育孩子，家長不懂規律，成功很難；一旦懂了規律，不成功很難；這就叫難者不會，會者不難。

100）愛是情感，是智慧，也是能力，奧秘在于讓你愛的人，來愛你。

經典家庭教育語錄

【好父母都是學出來的】

沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，每一個人在做父母之前都要學習相關 的知識，關于怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。【好孩子都是教出來的】

優秀父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思。【好習慣都是養出來的】

很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數習慣——無論是好習慣還是壞習慣——都是我們 做父母的有意無意培養出來的。【好成績都是幫出來的】

幫助孩子適應應試教育成了我們父母的一份應盡的義務，而幫助孩子減負的最好辦法是 我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子學習上的導師。【好溝通都是聽出來的】

第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。第二個步 驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結果往往是有道理的。第三個步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動，因此父母這時應該給以建議。

【好成就都是化出來的】意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等 “顯教育”就能產生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉里的。讓孩子養成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學會用偉人的眼光來看待社會和自己。

家庭教育語錄

沒有天生成功的父母，也沒有不需要學習的父母，從終身教育的角度來看，每一個人一生都在學習。因此，家庭教育并不等同于父母如何教育子女，而是家庭中的每一個成員如何在這個家庭當中自己去學習、終身去學習。——新東方家庭教育研究與指導中心主任 謝琴

很多家長認為現在讓孩子辛苦一點，犧牲眼前的幸福可以換得未來的幸福。人生的幸福 是完整的，你犧牲了他花季時代的幸福，就談不上他有一個幸福的人生，而且成人沒有權力 替代孩子作出這種選擇，犧牲他青少年時代的幸福。——教育部基礎教育司巡視員 朱慕菊

不以自己的水準要求孩子。有兩個內容，一是你是個成功者，那么不能硬性要求孩子必 須達到和超過自己的水平。二是假設你的人生還存在一定的缺陷，你不能把孩子當成彌補自 己人生缺陷的替補品。這是中國教育一個最大的問題，核心是沒把孩子當成一個獨立的主體，一個有健全人格的完整人。——北京市海淀區教委主任孫鵬

成績只不過是虛榮的人用以吹噓和慵懶的人所恐懼的無聊數字而已，而你既不虛榮也不 慵懶。——李開復對女兒這樣說

不砸破核桃殼吃不到核桃仁，要讓孩子適當吃苦受罪。——北京師范大教育學院教授錢志亮

玩游戲不壞，關鍵是怎么玩。孩子在學校老師說了算，在家里家長說了算，只有在游戲 里他說了算，所以他有積極性。游戲精神就是3個東西：活力、規則、創新，我們要培養這 種游戲精神。——武漢大學社會學系教授周運清

我也很熱情地盼望將來我的孩子當副市長或者當市長，但事實上我認為這種可能性非常 小，因為要走到這個崗位除了需要努力，也需要機遇，所以我要求我的孩子有一顆平常心。現在家長往往有一種想法，我自己在一個平臺上非常好，我的孩子一定要超越我。這樣的定 位有的時候是很難達到的，這樣對于家長、對于孩子都非常痛苦。——蘭州市副市長 周麗寧

本文所有內容均摘自王允慶趙滿軍主編《教育智慧－中外教育語錄》1999年版大連出 版社一書

●必須趁早使孩子養成這樣一種習慣，即：不命令人，因為他不是誰的主人；也不命令東西，因為東西是不聽他的命令的。盧校《愛彌兒——論教育》第56頁。商務印書館。1978年版。

●??務使敬畏父母之心變得很自然，他們的心理要肯服從，沒有一點點勉強。洛克《教育漫話》第31頁。人民教育出版社。1957年版。

●家庭應當用盡各種方法，鼓勵兒童對運動的興趣。不過，應當注意，不要讓這種興趣成旁觀者的興趣。馬卡連柯《兒童教育講座》第88頁。人民教育出版社。1955年版。

●每一個解放了的兒童，他懂得自己照顧白己，他不用幫助就知道怎樣穿鞋子、怎樣穿衣服、怎樣脫衣服，在他的歡樂中映照出人類的尊嚴；因為人類的尊嚴是從一個人的獨立白主的情操中產生的。蒙臺梭利《兒童教育》——《現代西方資產階級教育思想流派論著選》第 95頁。人民教育出版社。1980年版。

●在指導兒童游戲方面我們應當要求父母做些什么，現在已經很清楚了。第一，父母應當注 意不使游戲變成兒童唯一的嗜好，不要叫兒童的游戲完全脫離了社會目的。第二，應當注意 在游戲中培養出工作中所必需的那些心理上和生理上的習慣。馬卡連柯《馬卡連柯全集》第四卷第427頁。

●兒童的蠻橫——其野蠻和破壞性的程度并不很小——往往和父母的專制同時存在。馬卡連柯《馬卡連柯全集》第四卷第 241頁。人民教育出版社。1957年版。

●不在于給兒童以虛假的道德說教，而在于防止純結的心靈沾染罪惡。盧梭《愛彌兒——論教育》第90頁。商務印書館1978年版。

●游戲是對有機體身體的發展有益的一種準備練習。??當兒童游戲的時候，他也是在發展 他的知覺，他的智力，他要從李于試驗的沖動，他的社會本能等等。這就是游戲之所以是幼 童學習過程中如此強有力的一個杠桿。皮亞杰《教育科學與兒童心理學》第168頁。文化教育出版社。1981年版。

●父母以嚴厲的神色，冷淡而文縐縐的態度，轉彎拐角的責難，面面俱到的暗示對待孩子，這是處罰；不帶孩子一同遛達遛達，父親或母親可以讀或講給的故事或童話，不給孩子聽的 機會，更是處罰；把孩子禁閉在房間里是最厲害的處罰。這些處罰用得恰當，與孩子的過失 相稱的話，會使得孩子認過、悔過、啜泣而改過自新的。別林斯基《新年的禮物》 ——《西方資產階級教育論著選》第396頁。人民教育出版社。1964年版。

●無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責罵而改過，比較地是不大容易的，而小孩 子尤其喜歡聽好話，而不喜歡聽惡言。陳鶴琴《家庭教育》

●在管教方面具有主要價值的并不是體驗家長的贊許或斥責，而是體驗那些在沒有家長的意見或干預下他自己行為最終引起的結果。斯賓塞《教育論》第95頁。

●學校必須與家庭取得聯系。學校和生活的一致，家庭生活和學生生活的一致，是兒童時期完善教育的首要和不可少的條件。福祿培爾《人的教育》

●在社會中執法若不明確，犯罪的就會增多；在家庭中，懲罰孩子如果遲疑不決或前后不一 致，結果也使過失大大增加。斯賓塞《教育論》

●心平氣和的，認真的和實書求是的指導，才是家庭教導技術的應有的外部表現，而不應當是專橫、‘噴怒、叫喊、央告、懇求。—— 馬卡連柯《馬卡連柯全集》第四卷第241頁。

韓老師語錄——家庭教育20條金科玉律教子必讀

韓老師語錄一：家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。韓老師語錄二：學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

韓老師語錄三：培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為 重要。

韓老師語錄四：良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

韓老師語錄五：一個行為的反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。韓老師語錄六：只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

韓老師語錄七：對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。韓老師語錄八：愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發揮作用。韓老師語錄九：父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。

韓老師語錄十：父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

韓老師語錄十一：中國年輕的父母會花數千元學開車或給自己孩子送到幼兒園，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。韓老師語錄十二：父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。韓老師語錄十三：孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。

韓老師語錄十四：父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。

韓老師語錄十五：父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。韓老師語錄十六：孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

韓老師語錄十七：打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。韓老師語錄十八：父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題、產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

韓老師語錄十九：平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。

韓老師語錄二十：當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師、鄰居或是教育專家。

第二篇：家庭教育名言

種莊稼要不務農時，教育孩子要適時早教，才能收到事半功倍的效果。（雪蘇）

一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。（張石平）

帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。（張石平）

我們在夸獎孩子時，應該不拘一格，因時因事而宜，以充分展示出夸獎的真正魅力。（張石平）

明朝思想家王守仁語：“大抵童子之性，樂嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達，摧撓之，則衰萎。”

有些家長為讓孩子學習進步而賞錢，此舉無異于賄賂，是極其錯誤的。（東方）

從長遠利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點憂愁，品嘗一點磨難，并非壞事，這對培養孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長或許更有好處。（東方）

父母對子女期望值過高所導致的結果，往往是適得其反。（東方）

我們的教育是要把學生從聽話的規范教育中拯救出來，恢復學生的自由思考的天性（苗體君）。

把學生的思考空間留給學生自己，當然教師對此也應加以強有力的引導。（苗體君）

漫長的封建社會就是培養只會”聽話”的順民，才扼殺了中華民族中最具活力的創新精神。（苗體君）

孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。（張于義）

讓孩子享受在風吹雨淋中搏擊的快樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長和成熟。（張石平）

讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。（薛燦芝）

如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養。（趙秀朵）

多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界！（阮庚梅）

“磨難”好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養。（李浩）

培養孩子堅強樂觀的心理品格，能為他們未來生活提供有力的支點。（李浩）

要使孩子登上才智的高峰，爭論是一條極為重要的途徑。（水仙）

每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則——替孩子們做他

們能做的事，是對他積極性的最大打擊。（藍天）

無能的人不能培養出有才華的人，名師出高徒，家長要不斷提高充實自己，只有學而不厭才能誨人不倦。（趙秀玲）

父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。（呂斌）

對于稍年長的孩子，父母可以通過“悄悄話”的形式囑咐他，絕大多數的孩子都樂于接受這種“溫和式”的教育方法。（呂斌）

對于稍懂事的孩子，可以給他一個眼神或某種暗示，保持暫時的沉默，常會達到“此時無聲勝有聲”的效果。（呂斌）

成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（呂斌）

作為父母，必須設法贏得孩子發自內心的尊重。（姜晶）

父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。（姜晶）

精神虐待是對孩子自尊、自信心全面的摧殘。（章劍和）

一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。（趙靜波）

換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和“增長點”。（時金林）

只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。（顧欣）

父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。（呂斌）

在孩子的成長過程中，沒有比讓孩子自信更重要的了。（元曲）

對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得著的英雄。（張海濤）

教會孩子回報，這是父母育兒職責中不能漏掉的一課，也是孩子日后被社會接納的基礎。（高山）

在帶孩子的過程中，老人應把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做擺設的花瓶。（李旭）

喜歡孩子，但不溺愛。（李旭）

新時代的教育總有新要求，盡可能地從書籍或雜志中汲取教育學營養。只有這樣，祖輩

在隔代教育中才能發揮積極作用，有益于孫，有益于己。（李旭）

教育的終極目標是滿足人的自我發展的需要，早期教育也不例外。（甄世田）

在精神情感不發達、直接印象積累貧乏的情況下，形式主義地掌握大量知識,必然造成人的感受萎縮。（甄世田）

在早期教育中，應當珍視、保存孩子生命早期豐富敏銳的感受能力和感受欲望，不要讓孩子的心靈過早地知識化（也就是抽象化、書本化、符號化）。（甄世田）

保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關注它周圍的世界。（甄世田）

要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。（甄世田）

要有意識的讓孩子體驗一些非常態環境，如狂風暴雨，漫天飛雪……（甄世田）

有意識地讓孩子關注一些事物的開始與終端，如枝頭的第一束花朵與最后一片葉子，天空中第一只飛來的燕子和最后南飛的雁陣……第一場雨，第一場雪，黎明朝日與月落黃昏，只要你有時間，自然，永遠是孩子最好的書本！（甄世田）

一個人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質生活中感受著生命的富有。（甄世田）

一個人可能很富有，但是失去靈魂（喪失了豐富的感受能力而變得麻木不仁）的他很可能不會真正享受生活的歡樂！（甄世田）

把天真快樂的童年還給孩子，保存和豐富孩子的感受能力吧，它是自然對人類最大的恩賜，它是孩子終身的財富！（甄世田）

父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。（馬文會）

從長遠來看，家庭中父母之間的關系，也在一定程度上影響到孩子將來能否與某位異性去建立真正的愛情，影響他們選擇什么樣的家庭生活方式。（馬文會）

要想孩子成才，家長絕不能越疽代皰，要順其自然，讓孩子自己走自己的路，水到自然渠成！（蕭雨）

賞識孩子一定有限度，懲罰孩子一定有分寸，并且需要有明確的操作方式。（林格）

在孩子犯錯的情況下，對其進行適當的懲罰是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護孩子自尊心的前提下進行。（林格）

在懲罰一個人時，最重要的是喚醒人的自尊自信：我是真正的人，優秀的人，錯了應該受懲罰，接受懲罰是為了更好地做人。（林格）

體罰是一種單純的“棍棒＋粗口”的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。（許傳利）

第三篇：家庭教育名言摘錄

家庭教育名言摘錄

種莊稼要不務農時，教育孩子要適時早教，才能收到事半功倍的效果。（雪蘇）

一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。（張石平）

帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。（張石平）我們在夸獎孩子時，應該不拘一格，因時因事而宜，以充分展示出夸獎的真正魅力。（張石平）

明朝思想家王守仁語：“大抵童子之性，樂嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達，摧撓之，則衰萎。”

有些家長為讓孩子學習進步而賞錢，此舉無異于賄賂，是極其錯誤的。（東方）

從長遠利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點憂愁，品嘗一點磨難，并非壞事，這對培養孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長或許更有好處。（東方）

父母對子女期望值過高所導致的結果，往往是適得其反。（東方）

我們的教育是要把學生從聽話的規范教育中拯救出來，恢復學生的自由思考的天性（苗體君）。

把學生的思考空間留給學生自己，當然教師對此也應加以強有力的引導。（苗體君）

漫長的封建社會就是培養只會”聽話”的順民，才扼殺了中華民族中最具活力的創新精神。（苗體君）

孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。（張于義）讓孩子享受在風吹雨淋中搏擊的快樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長和成熟。（張石平）讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。（薛燦芝）

如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養。（趙秀朵）多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界！（阮庚梅）

“磨難”好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養。（李浩）

培養孩子堅強樂觀的心理品格，能為他們未來生活提供有力的支點。（李浩）

要使孩子登上才智的高峰，爭論是一條極為重要的途徑。（水仙）

每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。（藍天）

第四篇：家庭教育名言

家庭教育名言

1、管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。

2、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。

3、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。

4、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

5、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

6、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

7、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

8、了解并欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌云壯志豪情萬丈意氣風發指點江山。

9、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

10、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。

11、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

12、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

13、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

14、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。

15、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。

16、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

17、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

18、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。

19、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。

20、孩子出生之后，父母的責任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”。重視“后天遺傳”，就是為孩子提供一個適合成長的家庭環境，把家庭環境的重要性提到類似“遺傳”的高度。

21、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。

22、應該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。

23、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。

24、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。

25、有修養的父母總是在孩子很小的時候已經開始耐心地征求孩子的意見。有修養的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利。”

26、不讓孩子早產，也不讓孩子過早地入學。孩子不能早產，因為孩子需要在母親的子宮里獲得足夠的保護，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學，因為孩子需要在家庭獲得足夠的保護，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學能力之后，再出去和外面的他人交往。中醫的說法是：“爭氣內存，邪不可干”。

27、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

28、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

29、運動貴有恒，飲食貴有節。

30、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

31、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

32、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。

33、讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。

34、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。

35、孩子的成長需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有伙伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長。

36、3歲前后嚴格管理，做孩子的家長；13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴后松，無效的教育是先松后嚴。有效的激勵是朝五晚九，無效的激勵是朝九晚五。

37、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。

38、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護一個好的家庭環境就行。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好；家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。

39、家長的責任是為孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學習的結果，而是丑小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。

40、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

41、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。

42、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。

43、一個行為反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。

44、豐富的想象力比書本知識更重要。

45、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

46、人類有兩件事情最難：一是如何“統治”他人；另一個是如何“教育”他人。（康德語）

47、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

48、良好的個性勝于卓越的才智。

49、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。

50、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

51、讓孩子在幫助他人時體驗無能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無能為力，由此激發他的“自強欲望”，讓自己變得更加強大，負責任地成長，以便將來能夠幫助更多的他人。

52、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉村。(本文來自于范-文-先-生-網)在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

53、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

54、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

55、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

56、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。

57、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

58、有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長為代價。

59、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

60、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

61、一個人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。

62、事業型父母必須有一個人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。

63、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

64、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

65、天賦如同自然花木，要用來修剪。

66、有效的學習是邊緣學習，無效的學習是焦點學習。孩子的學習出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學習，類似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。

67、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

68、工作型父母必須讓孩子因父母的守望而盡早養成生活自理能力和自學能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經歷磨難，讓孩子自己經歷困難，只在孩子努力之后實在無法解決困難時，才降落到孩子的身邊。

69、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。

70、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

71、學業成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。

72、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

73、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

74、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。

75、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。

76、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。

77、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

78、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

79、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

80、人的成長遵循“潛能遞減法則”。生來具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對他進行理想的教育，那么他就可能成長為具備100度能力的人；如果從5歲開始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備80度能力；如果從10歲才開始教育的話，充其量只能具備60度能力。這就是說，教育開始得越晚，兒童能力的實現就越少。（木村久一語）

81、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

82、學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊；家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

83、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

84、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

85、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。

86、性格塑造始于嬰兒時期。

87、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

88、讓孩子玩“自食其力”的游戲，讓孩子離開父母，到苦難的地方：如果他不勞動，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時離開父母。

89、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

90、讓孩子“自食其力”的秘訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導致自己負責。如果孩子喪失了自由選擇的權利，如果他所做的事情完全出于他人強迫與指令，那么，孩子就學會了“應付”與“敷衍”。

91、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

92、如果事業型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過專業訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。

93、成功的教育是“虎父無犬子”，失敗的教育是“母強子弱”。有修養的父母總是把培養生活自理能力和自學能力當作教育孩子的頭等大事。

94、孩子的成長有兩個關鍵期，第一個關鍵期在3歲前后。3歲前后是孩子智力和性格發展的關鍵期；第二個關鍵期在13歲前后，13歲前后是孩子的青春發育和獨立生活的關鍵期。家長如果在利用了孩子“成長的關鍵期”，以后的教育就會一路順暢。如果錯過了“成長的關鍵期”，會后患無窮。

95、謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。

96、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

97、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

98、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

99、“要想身體安，三分饑和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的饑餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子盡可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪里去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那樣畏寒。

100、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。

101、性格好的標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學習好的標準是“自學自得”。

102、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

103、對癥下藥方可治愈疾病。

104、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。

105、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。

106、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級的教育資源。更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝。如果沒有高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。

107、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。

108、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

109、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。

110、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。

第五篇：精選家庭教育名言

有知識不會運用，如同耕耘而不播種。

幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。諺語

與肝膽人共事，無字句處讀書周恩來

與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己—馬克思

語言是心靈和文化教養的反映。

欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。《格言對聯》

欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。---陸瓏[清]

欲知對岸事，就要渡過河。

玉不琢、不成器，人不學、不知義。

閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾—余秋雨

閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確……史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。——培根

再高深的學問也是從字母學起的。寫十卷書要比實際行動打下基礎容易得多。

在讀書上，數量并不列于首要，重要的是書的品質與所引起的思索的程度。富蘭克林

在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。---愛因斯坦

在學習中取得知識，在戰斗中取得勇敢。