第一篇：蘇教版二年級上冊《識字六》教學反思

蘇教版二年級上冊《識字六》教學反思

清油河希望小學 田梽鑫

《識字六》是一篇韻律優美的識字課文。介紹了我們偉大祖國四種不同地域的美好風光和風土人情。北部 一望無際的塞北草原；東部 春雨蒙蒙的錦繡江南；南部驕陽似火的美麗海島；西部 白雪皚皚的高原。根據課文內容，我安排了兩個課時。第一課時借助拼音自主識字，正確流利地、并感情地朗讀課文。在初讀課文后，配上頗具地域特色的風情畫，讓學生有感情的誦讀，以此激發學生熱愛祖國的思想感情。第二課時學寫生字。

我把這課時的目標定位在：讓學生在認讀字詞的基礎上，通過誦讀、想象去體會、感悟，讓學生由詞語想到具體事物，由詞串想到特寫的畫面，豐富學生想象的空間。

課前跟學生交流他們游玩的經歷，讓他們找到游玩的快樂，并借此導入新課。

第二步，借助拼音，自主識字。讓學生借助拼音自由朗讀課文。第三步，初讀課文，先一行一行讀，糾正錯音，并提醒注意詞語之間要停頓，再4行詞串連起來讀，提醒學生行行之間的停頓。

第四步，圖文對照，理解部分詞語，讓學生能根據詞語找出相對應的圖，讓學生初步感知各地不同的景色，并理解部分詞語。

第五步，簡單了解塞北、江南、海島和高原的地理位臵。對于地理知識還比較空白的低年級孩子來說，文中的塞北、江南、海島、高原是不太好理解的，所以我以一幅中國地圖導入進來，標出長江，長城，首都的位臵，然后根據提示把這些位臵在地圖上出示出來，把較難的問題變得很直觀，有助于學生理解。

第六步，圖文結合，引導誦讀，讀中感悟。本課韻文優美，重要指導好學生的朗讀，所以每個景點，我都充分運用多媒體課件讓大家欣賞美麗圖畫，傾聽動聽的音樂，通過圖畫體會感情，通過音樂激發感情：

1、學習塞北時，我采用了先讓學生看一群駿馬在塞北遼闊的草原奔跑、聽塞北瑟瑟秋風的視頻，讓學生直觀感受到駿馬奔跑的速度，接著讓學生看一幅塞北的草原的圖片，讓學生感受到草原的遼闊，然后讓學生聽著音樂《賽馬》讓學生在位臵上模仿騎馬，引導學生來說說在塞北草原騎馬的感覺，并帶著這樣的感覺讀一讀。

2、走進江南，充分利用孩子們已有的生活感知，借助朱自清《春》里對春雨描寫的片段，杜甫《春夜喜雨》后兩句詩，引導學生說出江南的美，伴著音樂《雨中江南》讀出江南的秀美，最后讓學生背背跟江南有關的古詩。

3、感受海島風光時，出示了一幅配著音樂《陽光的溫度》的海島圖片，讓學生看著圖片想象自己來到了這里想做些什么，通過回答，讓學生們體會海島的炎熱、椰樹的挺拔、風光的迷人，并讓他們帶著這樣的心情讀一讀。

4、最后到高原一組詞由一首動聽的《走進西藏》和相應的一組高原圖景引入，來激發學生的情感，體驗高原壯觀的感受。在整個過程中，我引導學生充分想象感悟，反復誦讀。在反復的誦讀中培養學生的語感，讓學生讀出感悟、讀出韻味、讀出自己獨特的感受，從而感受到了讀書的快樂！

第七步，書讀好了，本節課我還注重了說話的練習，讓學生任選一組詞串說一句完整的話，訓練學生說話的能力。

在備課與教學過程中，我也發現了許多不足之處：

首先，準備還不夠充分。對教材的鉆研還不夠深，自身知識也比較缺乏，以至于學生說只有塞北有草原時，也未能及時作出正確判斷。

其次，缺乏教學機智，在說話訓練的部分，因為黑板上的板書有了改變，以致在指著板書練習說話時有些亂。

第三，讀的形式還較單一，讀的層次也不夠分明。在通過圖文聯系對整篇詞串有了一定理解的基礎上，可引導學生縱向歸類讀詞，進一步訓練學生思維。教師的語言還可以錘煉得更精美一些。學生在展開想象，用自己的話介紹風光時，語言較貧乏，還不能充分想象，只能簡單地說幾句，還有待加強訓練。

第二篇：二年級上冊識字六教學反思（定稿）

二年級上冊識字六教學反思

潘麗琴

《識字6》是通過對對子的形式，讓學生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。教學這一課，我以“自主、合作、探究”式的教學模式完成了本課的教學內容和教學目標。下面針對這節課反思如下：

一、師生猜反義詞導入。

讓游戲進入課堂；吸引住孩子們的注意力。

二、利用多媒體動畫課件，幫助學生理解雪中送炭的意思。這樣的動畫故事，直觀、形象，學生也挺喜歡，樂于接受，這樣教學使他們充滿了快樂，學生的注意力也就集中了，后面的學習，學生也就有滋有味地學了。

二、通過多種形式的讀，增強學生識記生字的記憶。

在識字教學中，我充分利用多讀（指名讀、小組練讀、小老師教讀、齊讀、我指你讀、摘蘋果）的形式，讓學生在讀中認字，讀中識字，課堂的識字效果顯著。在識字教學中，摻入貧的字理教學，讓學生知道這個貧字是一個會意兼形聲字。在本識字的學習中，除了識字，學生還積累了很多反義詞。

三、在教寫貧字時，放手讓學生自己去探索并發現在寫這個生字時要注意什么地方。書寫完畢后，讓孩子們共同學習，相互點評，談自己的看法。

四、我能夠有效利用40分鐘完成教學內容和教學目標。不僅讓學生掌握了本課的反義詞也幫助學生拓展并積累許多課文以外的反義詞。

五、小組合作扎實創新，解放孩子的思想

在教學中，引導學生嘗試自讀課文，自主識字，并能通過同桌合作學習的方式，在自主學習中，自我獲取知識，教師充當引導的角色，通過教師與學生的互動，學生與學生的互動，讓學生在閱讀中，在感悟中識字；培養自主識字的能力，提高識字的效率和質量。同桌互相合作能充分調動孩子的積極性、創造力，培養他們語文學習的能力。

不足之處：

1．課堂上，對于學生情緒上的調控和課堂的應變能力，還有待提高。表現在教學生書寫貧字時，師范寫，生跟寫，之后應該是請學生觀察貧字：你想提醒大家注意什么地方？可是漏掉了，就先出示反義詞，之后再回頭觀察令人感到有點唐突，在當時我就應該應變到：讓學生跟隨書空富字，然后再讓學生觀看字形，在寫這兩個字時，你想提醒大家注意什么？這樣亡羊補牢式的銜接也許會令人覺得比較自然。

2.教學任務完成了，可是看到離下課時間還剩余3分鐘左右；于是，課堂的最后一個環節師生對讀與男女賽讀，是我臨時添加的；但還是處理的不太完美，在這幾分鐘里，我應該試著引導學生背誦。

第三篇：二年級上冊識字六教學反思

二年級上冊識字六教學反思

《識字6》是通過對對子的形式，讓學生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。教學這一課，我以“自主、合作、探究”式的教學模式完成了本課的教學內容和教學目標。下面針對這節課反思如下：

一、利用多媒體課件導入。

課伊始，我由多媒體課件導入，讓學生猜出圖片中藏著的一對反義詞。這樣的導入，直觀、自然，學生也挺喜歡，樂于接受，這樣教學使他們充滿了好奇心，學生的注意力也就集中了，后面的學習，學生也就有滋有味地學了。

二、通過多種形式的讀，增強學生的背誦和積累。

由于識字是通過對子歌的語言形式來呈現的，讀起來節奏感較強，而且瑯瑯上口，學生讀起來特別有興致，抓住這一特點，我充分利用多讀（指名讀、小組讀、男女讀、齊讀、導讀）的形式，讓學生在讀中認字，讀中識字，課堂的識字效果顯著。在本識字的學習中，除了識字，學生還積累了很多反義詞。

三、我能夠有效利用40分鐘完成教學內容和教學目標。不僅讓學生掌握了本課的反義詞也幫助學生拓展并積累許多課文以外的反義詞。

四、小組合作扎實創新，解放孩子的思想

在教學中，引導學生嘗試自讀課文，自主識字，并能通過同桌、小組合作學習的方式，在自主學習中，自我獲取知識，教師充當引導的角色，通過教師與學生的互動，學生與學生的互動，讓學生在閱讀中，在感悟中識字。特別是在學字環節。要求孩子互相學習，互相幫助，解決這些力所能及的疑難。培養自主識字的能力，提高識字的效率和質量。小組合作能充分調動孩子的積極性、創造力，培養他們語文學習的能力。

不足之處：

一、由于對課件使用不熟練，多次出現課件使用失誤。并且漏掉了兩個教學環節，一個是介紹對子和最后播放歌曲《愛的奉獻》讓學生齊讀課文。

二、學生對生字掌握的不是很扎實。今后應該加強學生正確、規范書寫生字。

三、在平時應該加強學生自主識字和合作探究的能力。

第四篇：蘇教二年級識字5

《識字5》教學設計

教學目標：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

2、認識本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學寫本課的3個生字，夏、雷、雨。教學重點：

識字，誦讀韻文 教學難點：

看圖選詞說話 教學準備：

課件，生詞卡片 教學資源開發：

從課外書或網上找關于夏天的知識。教學過程：

一、情景導入:

春風姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰能用一個美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個消息后，連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準詞語、認識生字。

1、自己拼讀12個詞語.識字5能幫助我們了解夏姐姐。請小朋友們認真地讀一讀，借助拼音讀準每個字音，難讀的詞語要多讀幾遍。（學生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰愿意當一回小老師帶領小朋友們來讀。指名讀，跟讀2遍，及時糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個詞語是指導重點。）

3、請小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準確，你就可以在書上給他畫個大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認識這些詞語朋友嗎？開火車讀。

過渡：看來小朋友們都已經做好了準備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！

三、圖與詞語對照

1、參觀氣象站。

（1）聽臺風雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發起脾氣來就要刮臺風、下雷雨。小朋友們見過刮臺風、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺風的風力很強，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。臺風刮起來，就會下起暴雨，暴雨會引起洪澇災害，洪水會淹沒農田，毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災，會擊中高壓線造成停電，還會造成人畜傷亡，所以下雷雨時，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發脾氣時可真厲害。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發脾氣的樣子，指名學生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：

驕陽似火

烈日炎炎

狂風暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風雨交加 領讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過渡：臺風走了，雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個詞語吧，齊讀。

3、參觀動物園（1）蟈蟈

聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙

聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個詞。

4、參觀花園（1）葵花

來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片。葵花還有一個好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開放，可真美啊！讓我們一起來讀讀這三個詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說，誰還能說得具體一些。

四、鞏固識字。出示全文

1、小朋友們越來越了解夏姐姐了：

（師引導說出詞語）夏姐姐發起脾氣來會刮（臺風），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會唱歌的小動物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時刮（），有時下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。

五、指導寫字

1、出示生字，指名讀。誰來找出左右結構的生字，（蛙、梅）

2、指導書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準備怎么來記住蛙這個字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個“土”，最下面的橫要寫得長些。

五、總結全文。

小朋友們，通過今天的學習，我們又認識了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經常用心地觀察大自然。你就會了解更多關于夏天姐姐的知識。

三、欣賞動畫，朗讀課文

1、欣賞課文動畫。老師范讀，學生配樂朗讀。

師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。

強調：請小朋友們邊看、邊想。

第五篇：識字1第二課蘇教二年級

2、《練習一（1）》

【學習內容】第3頁練習一第1——4題。

【學習目標】

1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算，力求能正確地算 出得數。

2、能在具體的情境中提出和解決簡單實際問題。

【學習重點】使學生掌握算法并能正確計算。

【學習難點】熟練計算十幾減9，計算達脫口而出的程度。

【課堂導學】

一、揭示課題。

上節課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

二、鞏固練習，加深認識。

1、開火車。（做練習六的第4題。）

學生獨立完成在書上。

再以開火車的形式交流答案。

2、試一試。（做練習一第2題）

讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

三、解決問題練習。

1、做練習一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數學問題。

（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

2、做練習六第3題。

游戲“跳樹樁”。

比賽規則：計算又對又快，速度最快的同學獲勝，計算錯誤小猴就會從樹樁上掉下來了。

讓兩名學生上臺比賽。

同桌間比賽。

抽幾道題讓學生說說計算的思路。

四、課堂總結。