第一篇：四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)自測練習(xí)

四年級上學(xué)期自測練習(xí)

1、測量土地面積時(shí)可以用（）作單位，計(jì)量較大土地時(shí)可以用（）作單位。

2、邊長是100m的正方形面積是（）。

3、邊長是1000m的正方形面積是（）。

4、一塊長方形的天然草坪，長是1500米，寬是840米，它的面積是（），合（）公頃。

5、在括號(hào)里填上合適的單位。

（1）一本數(shù)學(xué)書的封面大約是400（）。（2）五年級四班教室的面積是50（）。（3）我國領(lǐng)土面積約是960萬（）。（4）一個(gè)運(yùn)動(dòng)場占地約是2（）

6、填空

100平方分米=（）平方米

3公頃=（）平方米 60000平方米=（）公頃

530000平方米=（）公頃 45000000平方分米=（）平方米=（）公頃

7、請你用兩種方法分別描述1公頃和1平方千米有多大？ 1公頃：

1平方千米：

第二篇：四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)練習(xí)十九

1.判斷<1>640÷90=7······1()<2>936÷72=12······72()<3>512÷16=30······32()<4>被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)增加10，商不變()<5>被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘10，商不變()<6>被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以10，商不變()<7>被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，商不變()<8>被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)增加一個(gè)數(shù)，商不變()<9>100÷20，當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大10倍，商也擴(kuò)大10倍。()<10>240÷12=20，被除數(shù)乘2，除數(shù)也乘2，商不變()<11>兩個(gè)數(shù)相除的商是150，被除數(shù)不變，除數(shù)縮小2倍，商就是300()<12>被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，商的末尾就有幾個(gè)0()<13>1300除以20與45的和，商是多少？列算式是1300÷(20+45)()<14>當(dāng)余數(shù)比除數(shù)大時(shí)，說明試的商小了()<15>因?yàn)楸怀龜?shù)÷除數(shù)=商，所以被除數(shù)-除數(shù)×商=0()<16>去年爸爸的年齡是兒子的4倍，爸爸今年37歲，兒子今年是10歲()<17>三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一定是兩位數(shù)()<18>因?yàn)?5×4+5=65，所,65÷4=15······5()<19>在414÷18中，被除數(shù)增加18，商增加1()<20>最大的四位數(shù)乘最小的兩位數(shù)，積是六位數(shù)()<21>9999×10的積是六位數(shù)()計(jì)算2.()里最大填幾<1>60×()＜605<2>()×70＜365<3>40×()＜390<4>20×()＜170<5>()×60＜430<6>80×()＜650 3.估算<1>718÷73<2>195×13<3>786÷18<4>578÷28<5>217÷29<6>305÷53 4.筆算<1>785÷36<2>360÷45<3>426÷18<4>235÷56<5>568÷82<6>400÷28 1.判斷<1>640÷90=7······1()<2>936÷72=12······72()<3>512÷16=30······32()<4>被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)增加10，商不變()<5>被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘10，商不變()<6>被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以10，商不變()<7>被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，商不變()<8>被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)增加一個(gè)數(shù)，商不變()<9>100÷20，當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大10倍，商也擴(kuò)大10倍。()<10>240÷12=20，被除數(shù)乘2，除數(shù)也乘2，商不變()<11>兩個(gè)數(shù)相除的商是150，被除數(shù)不變，除數(shù)縮小2倍，商就是300()<12>被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，商的末尾就有幾個(gè)0()<13>1300除以20與45的和，商是多少？列算式是1300÷(20+45)()<14>當(dāng)余數(shù)比除數(shù)大時(shí)，說明試的商小了()<15>因?yàn)楸怀龜?shù)÷除數(shù)=商，所以被除數(shù)-除數(shù)×商=0()<16>去年爸爸的年齡是兒子的4倍，爸爸今年37歲，兒子今年是10歲()<17>三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一定是兩位數(shù)()<18>因?yàn)?5×4+5=65，所,65÷4=15······5()<19>在414÷18中，被除數(shù)增加18，商增加1()<20>最大的四位數(shù)乘最小的兩位數(shù)，積是六位數(shù)()<21>9999×10的積是六位數(shù)()計(jì)算2.()里最大填幾<1>60×()＜605<2>()×70＜365<3>40×()＜390<4>20×()＜170<5>()×60＜430<6>80×()＜650 3.估算<1>718÷73<2>195×13<3>786÷18<4>578÷28<5>217÷29<6>305÷53 4.筆算<1>785÷36<2>360÷45<3>426÷18<4>235÷56<5>568÷82<6>400÷28 1.判斷<1>640÷90=7······1()<2>936÷72=12······72()<3>512÷16=30······32()<4>被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)增加10，商不變()<5>被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘10，商不變()<6>被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以10，商不變()<7>被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，商不變()<8>被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)增加一個(gè)數(shù)，商不變()<9>100÷20，當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大10倍，商也擴(kuò)大10倍。()<10>240÷12=20，被除數(shù)乘2，除數(shù)也乘2，商不變()<11>兩個(gè)數(shù)相除的商是150，被除數(shù)不變，除數(shù)縮小2倍，商就是300()<12>被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，商的末尾就有幾個(gè)0()<13>1300除以20與45的和，商是多少？列算式是1300÷(20+45)()<14>當(dāng)余數(shù)比除數(shù)大時(shí)，說明試的商小了()<15>因?yàn)楸怀龜?shù)÷除數(shù)=商，所以被除數(shù)-除數(shù)×商=0()<16>去年爸爸的年齡是兒子的4倍，爸爸今年37歲，兒子今年是10歲()<17>三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一定是兩位數(shù)()<18>因?yàn)?5×4+5=65，所,65÷4=15······5()<19>在414÷18中，被除數(shù)增加18，商增加1()<20>最大的四位數(shù)乘最小的兩位數(shù)，積是六位數(shù)()<21>9999×10的積是六位數(shù)()計(jì)算2.()里最大填幾<1>60×()＜605<2>()×70＜365<3>40×()＜390<4>20×()＜170<5>()×60＜430<6>80×()＜650 3.估算<1>718÷73<2>195×13<3>786÷18<4>578÷28<5>217÷29<6>305÷53 4.筆算<1>785÷36<2>360÷45<3>426÷18<4>235÷56<5>568÷82<6>400÷28 1.判斷<1>640÷90=7······1()<2>936÷72=12······72()<3>512÷16=30······32()<4>被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)增加10，商不變()<5>被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘10，商不變()<6>被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以10，商不變()<7>被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，商不變()<8>被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)增加一個(gè)數(shù)，商不變()<9>100÷20，當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大10倍，商也擴(kuò)大10倍。()<10>240÷12=20，被除數(shù)乘2，除數(shù)也乘2，商不變()<11>兩個(gè)數(shù)相除的商是150，被除數(shù)不變，除數(shù)縮小2倍，商就是300()<12>被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，商的末尾就有幾個(gè)0()<13>1300除以20與45的和，商是多少？列算式是1300÷(20+45)()<14>當(dāng)余數(shù)比除數(shù)大時(shí)，說明試的商小了()<15>因?yàn)楸怀龜?shù)÷除數(shù)=商，所以被除數(shù)-除數(shù)×商=0()<16>去年爸爸的年齡是兒子的4倍，爸爸今年37歲，兒子今年是10歲()<17>三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一定是兩位數(shù)()<18>因?yàn)?5×4+5=65，所,65÷4=15······5()<19>在414÷18中，被除數(shù)增加18，商增加1()<20>最大的四位數(shù)乘最小的兩位數(shù)，積是六位數(shù)()<21>9999×10的積是六位數(shù)()計(jì)算2.()里最大填幾<1>60×()＜605<2>()×70＜365<3>40×()＜390<4>20×()＜170<5>()×60＜430<6>80×()＜650 3.估算<1>718÷73<2>195×13<3>786÷18<4>578÷28<5>217÷29<6>305÷53 4.筆算<1>785÷36<2>360÷45<3>426÷18<4>235÷56<5>568÷82<6>400÷28

第三篇：四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)應(yīng)用題

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)應(yīng)用題

（列算式解答，要求計(jì)算時(shí)寫出豎式）

1、我國的花卉品種豐富。百合花約有40個(gè)品種，杜鵑花大約是百合花品種的17倍，杜鵑花大約有多少個(gè)品種？

2、小林家的果園今年收了310千克梨，收的蘋果是梨的19倍。大約收了多少千克蘋果？

3、一個(gè)計(jì)算器24元，李老師要買4個(gè)。他帶了100元，錢夠嗎？

4、一輛長途客車3小時(shí)行了174千米。照這樣的速度，它12小時(shí)可以行多少千米？

5、每棵樹苗16元，買3棵送1棵。一次買3棵，每棵便宜多少錢？

6、一只山雀5天大約能吃800只害蟲，照這樣計(jì)算，一只山雀一個(gè)月大約能吃多少只害蟲？（一個(gè)月按30天計(jì)算。）

7、某市郊外的森林公園有124公頃森林。1公頃森林，一年可滯塵32噸，一天可以從地下吸出約85噸水。

（1）這個(gè)公園的森林一年大約可滯塵多少噸？

（2）這個(gè)公園的森林一天大約可從地下吸出多少噸水？

8、足球每個(gè)29元，籃球每個(gè)44元，排球每個(gè)32元，羽毛球拍每個(gè)16元。劉老師帶了280元錢。

（1）如果都買足球，最多能買幾個(gè)？（2）如果都買排球，最多能買幾個(gè)？

（3）你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？

9、學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，全校還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本？

10、張爺爺買了3只小羊用了75元。他還想再買5只這樣的小羊，需要準(zhǔn)備多少錢？

11、學(xué)校要為圖書館增添兩種新書。一種是125元一套，另一種是18元一套。如果想每種增加3套，一共要花多少錢？

12、5箱蜜蜂一年可以釀375千克蜂蜜。小林家養(yǎng)了這樣的蜜蜂12箱，一年可以釀多少千克蜂蜜？

13、一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米？

14、今年在我國一個(gè)湖區(qū)越冬的有16只白鶴，176只白天鵝。白天鵝的只數(shù)是白鶴的幾倍？

15、李老師騎自行車的速度是225m米/分，10分鐘可行多少米？

16、劉叔叔帶700元買化肥。買了16袋化肥，剩60元。每袋化肥的價(jià)錢是多少？

17、我國發(fā)射的“神舟”四號(hào)飛船繞地球一周約用90分鐘。一共繞地球108圈，用了多少時(shí)間？

18、咱們學(xué)校栽了684棵楊樹。還栽了76棵松樹。栽的楊樹是松樹的多少倍？

19、公園的一頭大象一天要吃350千克食物，飼養(yǎng)員準(zhǔn)備了5噸食物，夠大象吃20天嗎？ 20、育英小學(xué)的180名少先隊(duì)員在“愛心日”幫助軍屬做好事。這些少先隊(duì)員平均分成5隊(duì)，每隊(duì)分成4組活動(dòng)。平均每組有多少名少先隊(duì)員？

21、小強(qiáng)每天早上跑步15分鐘，他的速度大約是120米/分。小強(qiáng)每天大約跑步多少米？

22、這本雜志是月刊，每月發(fā)行一期。最新的一期是第72期。這本雜志創(chuàng)刊多少年了？

23、王叔叔從縣城出發(fā)去王莊鄉(xiāng)送化肥。去的時(shí)候速度只有40千米/時(shí)，用了3小時(shí)。返回時(shí)用了2小時(shí)。

（1）從縣城到王莊鄉(xiāng)有多遠(yuǎn)？（2）返回時(shí)平均每小時(shí)行多少千米？

24、（1）春芽雞場星期一收160千克雞蛋，18千克裝一箱。可以裝多少箱，還剩多少千克？

（2）春芽雞場星期一收的雞蛋，18千克裝一箱。裝好8箱后還剩16千克。星期一收了多少千克雞蛋？

25、一輛旅游車在平原和山區(qū)各行了2小時(shí)，在平原速度是50千米/時(shí)，在山區(qū)速度是30千米/時(shí)，最后到達(dá)山頂。這段路程有多長？

26、一共有200棵樹苗。每行種28棵。一共可以種幾行？還剩幾棵？

27、四年級同學(xué)去秋游。每套車票和門票49元。一共需要104套票。應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票？

28、學(xué)校一共展示了336件昆蟲標(biāo)本，每塊展板放48件，可以放滿幾塊展板？

29、劉寧走一步的平均長度是62厘米，他從操場這頭走到那頭共走了252步。操場大約長多少米？

30、我寄特快專遞花了132元。每件特快專遞要花22元，共寄了多少件特快專遞？

31、沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所。全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生？

32、爺爺吃的那種藥一天要吃12粒。一瓶藥一共100粒，夠吃幾天？還剩幾粒？

33、燕鷗從北極飛到南極，行程是17000千米。如果它每天飛780千米，20天能飛到嗎？

34、一件上衣29元，兩件上衣49元。我有185元，最多可以買多少件？還剩多少錢？

35、一個(gè)糧店3天售出大米的數(shù)量分別是430千克、380千克、407千克，這個(gè)糧店30天大約售出大米多少千克？

36、學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

第四篇：四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生掌握知識(shí)情況分析：

從上學(xué)期了解的情況來看，由于學(xué)生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

二、教材分析：

人民教育出版社、課程教材研究所小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編寫的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級下冊，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的。一方面編者努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)注意所采用措施的可行性，使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。另一方面編者注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。引導(dǎo)學(xué)生***地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識(shí)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號(hào)的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。引導(dǎo)學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

第五篇：四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（xiexiebang.com unjs.com）

一、學(xué)生掌握知識(shí)情況分析：從上學(xué)期了解的情況來看，由于學(xué)生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教，四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

二、教材分析：人民教育出版社、課程教材研究所小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編寫的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級下冊，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的。一方面編者努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)注意所采用措施的可行性，使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。另一方面編者注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

三、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。引導(dǎo)學(xué)生***地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題，學(xué)期工作計(jì)劃《四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃》。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識(shí)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號(hào)的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。引導(dǎo)學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。5．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。