第一篇：提高教學質量的目標及措施

關于王局長講話的心得體會

聽了王局長在全縣教育系統強力落實教學目標再動員大會上的講話我深有體會：

(1)學校對教師評價單一。重結果輕過程，重考績輕能力 教學質量是學校的生命線，也是教師的生命線。如果一位教師不好的教學質量，那么無論如何，他不會被認為是一位非常優秀的教師；相反，如果一位教師的教學成績非常突出，往往就會一俊遮百丑，他就可能是一位獲得過很多榮譽的“優秀教師”。以學生考試成績代替了對教學質量的評定，導致了教學管理工作只重結果，不重過程以及獲取成績的手段。教師的教學質量，除了學生的考試成績外，還應包括學生是否愛學、樂學、會學等學習因子及動手操作、演示，參加實踐活動等學習能力方面。

(2)教學設施與教學需求矛盾

許多教學工具、設備老化、滯后、虛設嚴重。現代化教學設備嚴重缺乏，全校多媒體僅一臺。有時教師為了一節課僅拉電線、找電源就耗去幾十分鐘，耽誤了大量備課準備時間，久而久之，教師也就懶得再用。

(3)學校制度在制定和實施時也都存在這樣或那樣的問題，影響了教師的教學積極性。一是還存在著見分不見人、見章不見人的現象。好像在實施這些制度時，只是為了完成任務、完成賦分，缺乏制度的實施者與教師的溝通、交流、指導。二是制度的實施都是學校的管理者，實施的對象就是被管理者，使兩者處于一種對立狀態，都是一種自上而下的行為，或者說是一種權力行為。

(4)對教師培訓流于形式，教師沒有學到真本領，多數教師仍沿用舊的教學理念，教學方法，教學手段來教新教材，來教育社會化的學生。

改進措施：

(1)學校工作以教學為中心，領導充分重視教學工作。①每周例會都安排研究教學工作的時間，針對存在的問題，商定有力措施。

②領導深入教學第一線，及時了解教學工作情況，每周深入教研組指導教研工作，課后就教法、學法問題提出有價值的建議。

③備課檢查分定期查和抽查兩種形式。定期查分期初、期中、期末三次，檢查后留有記錄并及時向教師反饋情況。個別教師還需跟蹤檢查，督促其整改；抽查是在推門聽課后隨機檢查，在定期查、抽查情況的基礎上于期末評出優秀教案。每學

而提高老師們的認識，為進一步落實素質教育的各項目標，為進一步推進課程改革，為進一步提高學校的教學質量打下了基礎。

第二篇：學校提高教學質量目標及措施

第十一中學提高教學質量目標及措施

教育質量是學校的生命線。自從實施課程以來，我校在課程改革方面做了大量的工作，取得了明顯的效果。為了及時檢驗我們的教育教學質量，使我們在教學改革的道路上少走彎路，必須建立教育教學質量監控機構，采取一定的質量監控措施，從不同的角度，全方位了解學校的教學現狀，對教學質量進行監控。

一、提高教學質量目標。

1、按要求認真做好新生招入、舊生鞏固及變動工作，做好年報統計工作。確保數據準確。

2、提高普及教育程度。抓好適齡兒童入學工作，確保6周歲入學；重視民工子女入學問題和保障弱勢群體子女接受義務教育。7—12周歲入學率100%，鞏固率100%，小學畢業升入初中率99.9%，三殘兒童入學率96%以上。

3、規范教學管理。嚴格執行新課程計劃，開齊開足課程，落實教學常規，規范辦學行為，教學管理，學籍管理、質量管理，進行研究性課程的開發與實踐，尋找適合小學生身心發展的、具有本校特色的研究主題，評價辦法等向深層次研究、高層次發展。

4、提高教科研水平。實施新課程改革實驗，努力成為縣、市課改優秀實驗學校，推進教育創新工程。開展創新概念課系列活動的后期成果展示—教研節，著力體現新課程理念，優化教學過程；切實抓好實用課題的研究，加強與高校的聯合，依托高校力量抓好課題研究。重視課題研究的過程管理，使課題研究切實為教學服務。

5、提高教學管理水平。倡導人文管理模式，對教師講尊重，講寬容，講誠信。青年教師培養有措施，專任教師業務水平提高有目標；教師、學生的知識、技能比賽、論文評比、教學活動等成績爭取全區前列；學科質量穩步提高，辦學有創新、有特色。

二、提高教學質量措施

（一）加強科研，更新教育觀念。

提高教學質量。

堅持以人為本，狠抓教育教學工作，全面推進新一輪的課程改革，全面實施素質教育。

1、重在課堂教學，更新教育理念，把教育改革重點落實到課堂，廣泛開展課堂教學改革和創新。

（1）加強學習，轉變教育觀念。新課程改革要求廣大教師轉變觀念，樹立全新的教育理念。要求廣大教師在教學理念上學習新課程標準，樹立新穎人才觀、評價觀、教學觀和課程資源觀等四個觀念。

（2）開展各級各科教學研究活動。統一認識，增強課改工作的責任感、使命感，積極申報參加各類實驗活動，組織教師繼續學習新課程標準，領會于精神，體現在課堂。做到新課程老教材都要體現新理念。重視教研和調研活動，重視研究性學習。

（3）開展群眾性的上課、聽課、評課活動。將課程定位于體現新課程理念的概念課，將優質課活動與教師考評結合起來。平時注重過程管理，學校行政要加強隨堂聽課；表揚先進，鞭策后進，以求實效，有序地安排教師外出聽課，學習，凡參加市級以上教研活動觀摩課的老師回校后要上形象傳達課。

2、加強和規范教學業務的科學管理。

（1）狠抓常規管理，建立正常教學秩序。重視平時的自查，針對上學期檢查中暴露的問題，加以整改。發揚優點，克服不足，以高標準迎接區教學常規檢查。

（2）建立新課程實驗檔案。要求參加實驗的教師認真及時填寫好《實驗記錄冊》，注重教學反思，做到周周有教學隨筆，月月有典型案例分析，不斷總結經驗，積極撰寫課改實驗體會文章，教導處要認真做好對《實驗記錄冊》和備課情況的檢查，做好實驗資料存檔工作。

（3）繼續實施集體備課制度。集體備課以年級組為單位，每位教師落實一個單元（或幾個內容），在集體共同討論的基礎上進行備課，既減輕教師備課中的負擔，提高備課的質量，資源又得到共享。鼓勵教師在電腦中進行備課，以便于隨時修改。

（4）各年級、各班三表上墻，做到環境衛生整潔，教室布置，校園文化建設內容定期變換。校班級黑板報的內容與學生學習生活緊密配合，真正起到教育作用。

（5）加強教育質量管理，平時注重調研，采取科學方法，努力提高教學質量。狠抓小學教學管理，夯實基礎。

（6）抓好學籍管理。轉進轉出手續齊全，按區教育局要求，統一表冊，根據填寫準確。關心弱勢群體的上學情況。

3、建立新課程課堂教學評價體系。根據課改精神和標準建立適合新課程實施的課堂教學評價體系，不僅能評價教師教學的水平和評堂教學的效果，還能引導教師對自己教學行為進行分析與反思，不斷提高教學水平，為教學改革提供方向。新的課堂教學評價要促進兩個發展，一是促進學生發展，二是促進教師發展。課堂評價體系要體現“以學論教”、以學生的“學”評價教師的“教”，真正體現以學生為主體，以學生發展為本的教育思想。

4、發揮科研先導的作用。發揮教育科研在教育教學改革和提高教育質量中的作用，堅持教研與科研的有機結合，做到教研促進科研，科研指導教研，解決教學實踐中的新問題、新矛盾。要加強實用科研，將教育的亮點、難點、熱點課題化，擴大教科研隊伍，提高教科研質量。要以課改精神優化課堂教育教學過程，確立以“為了每一個孩子的發展”的教育理念，引導教師切實轉變教育觀念，充分認識推進課改的重要性和必要性，真正實施教師角色的轉換和教學方式改革，喚醒學生的求知欲和主動性，讓課堂真正成為學生學習的樂園。完善隔周一次的教研活動制度，加強對新課程的評價研究。

（二）加強師資隊伍建設，全面提高教師素質。

1、加強教育理論的學習，結合新課改培訓，促進教師先進教育理論的學習、運用。

2、認真抓好新教師見習培訓和青年教師基本功過關活動。開展拜師活動，搭建舞臺，營造環境，抓師德，拓師能，抓師藝。舉辦各類促進新教師基本能力和業務水平提高的活動。規范各類教師業務考評。

3、開展教師繼續教育培訓，鼓勵教師自學、函授、進修，提高教師高學歷比例。鼓勵教師參加普通話等級考試，提高教師獲證比率。

4、注重教師內部挖潛活動，互相學習，共同提高。繼續開展英語教師校內培訓活動；開展名師帶徒活動；全面進行計算機等級證書培訓。

（三）組織開展好師生各類活動，提高師生整體素質。

1、組織參加英語、美術、音樂、體育、文藝、科技、勞技的有關活動。

2、成立各興趣小組（興趣數學、作文、書法、美術、科技、田徑隊），集中訓練，并組隊競賽。

3、舉辦校級藝術節系列活動，師生共同參與，提高師生藝術水平。

提高教學質量目標及措施

神木縣第十一中學

2016年3月

第三篇：學校提高教學質量目標及措施

西山小學提高教學質量目標及措施

教育質量是學校的生命線。自從實施課程以來，我校在課程改革方面做了大量的工作，取得了明顯的效果。為了及時檢驗我們的教育教學質量，使我們在教學改革的道路上少走彎路，必須建立教育教學質量監控機構，采取一定的質量監控措施，從不同的角度，全方位了解學校的教學現狀，對教學質量進行監控。

一、提高教學質量目標。

1、按要求認真做好新生招入、舊生鞏固及變動工作，做好年報統計工作。確保數據準確。

2、提高普及教育程度。抓好適齡兒童入學工作，確保6周歲入學；重視民工子女入學問題和保障弱勢群體子女接受義務教育。7—12周歲入學率100%，鞏固率100%，小學畢業升入初中率99.9%，三殘兒童入學率96%以上。

3、規范教學管理。嚴格執行新課程計劃，開齊開足課程，落實教學常規，規范辦學行為，教學管理，學籍管理、質量管理，進行研究性課程的開發與實踐，尋找適合小學生身心發展的、具有本校特色的研究主題，評價辦法等向深層次研究、高層次發展。

4、提高教科研水平。實施新課程改革實驗，努力成為區、市課改優秀實驗學校，推進教育創新工程。開展創新概念課系列活動的后期成果展示—教研節，著力體現新課程理念，優化教學過程；切實抓好實用課題的研究，加強與高校的聯合，依托高校力量抓好課題研究。重視課題研究的過程管理，使課題研究切實為教學服務。

5、提高教學管理水平。倡導人文管理模式，對教師講尊重，講寬容，講誠信。青年教師培養有措施，專任教師業務水平提高有目標；教師、學生的知識、技能比賽、論文評比、教學活動等成績爭取全區前列；學科質量穩步提高，辦學有創新、有特色。

二、提高教學質量措施

（一）加強科研，更新教育觀念。

提高教學質量。

堅持以人為本，狠抓教育教學工作，全面推進新一輪的課程改革，全面實施素質教育。

1、重在課堂教學，更新教育理念，把教育改革重點落實到課堂，廣泛開展課堂教學改革和創新。

（1）加強學習，轉變教育觀念。新課程改革要求廣大教師轉變觀念，樹立全新的教育理念。要求廣大教師在教學理念上學習新課程標準，樹立新穎人才觀、評價觀、教學觀和課程資源觀等四個觀念。

（2）開展各級各科教學研究活動。統一認識，增強課改工作的責任感、使命感，積極申報參加各類實驗活動，組織教師繼續學習新課程標準，領會于精神，體現在課堂。做到新課程老教材都要體現新理念。重視教研和調研活動，重視研究性學習。

（3）開展群眾性的上課、聽課、評課活動。將課程定位于體現新課程理念的概念課，將優質課活動與教師考評結合起來。平時注重過程管理，學校行政要加強隨堂聽課；表揚先進，鞭策后進，以求實效，有序地安排教師外出聽課，學習，凡參加區級以上教研活動觀摩課的老師回校后要上形象傳達課。

2、加強和規范教學業務的科學管理。

（1）狠抓常規管理，建立正常教學秩序。重視平時的自查，針對上學期檢查中暴露的問題，加以整改。發揚優點，克服不足，以高標準迎接區教學常規檢查。

（2）建立新課程實驗檔案。要求參加實驗的教師認真及時填寫好《實驗記錄冊》，注重教學反思，做到周周有教學隨筆，月月有典型案例分析，不斷總結經驗，積極撰寫課改實驗體會文章，教導處要認真做好對《實驗記錄冊》和備課情況的檢查，做好實驗資料存檔工作。

（3）繼續實施集體備課制度。集體備課以年級組為單位，每位教師落實一個單元（或幾個內容），在集體共同討論的基礎上進行備課，既減輕教師備課中的負擔，提高備課的質量，資源又得到共享。鼓勵教師在電腦中進行備課，以便于隨時修改。

（4）各年級、各班三表上墻，做到環境衛生整潔，教室布置，校園文化建設內容定期變換。校班級黑板報的內容與學生學習生活緊密配合，真正起到教育作用。

（5）加強教育質量管理，平時注重調研，采取科學方法，努力提高教學質量。狠抓小學畢業班教學管理，夯實基礎，完成小學畢業生升初中比例的任務。

（6）抓好學籍管理。轉進轉出手續齊全，按區教育局要求，統一表冊，根據填寫準確。關心弱勢群體的上學情況。

3、建立新課程課堂教學評價體系。根據課改精神和標準建立適合新課程實施的課堂教學評價體系，不僅能評價教師教學的水平和評價課堂教學的效果，還能引導教師對自己教學行為進行分析與反思，不斷提高教學水平，為教學改革提供方向。新的課堂教學評價要促進兩個發展，一是促進學生發展，二是促進教師發展。課堂評價體系要體現“以學論教”、以學生的“學”評價教師的“教”，真正體現以學生為主體，以學生發展為本的教育思想。

4、發揮科研先導的作用。發揮教育科研在教育教學改革和提高教育質量中的作用，堅持教研與科研的有機結合，做到教研促進科研，科研指導教研，解決教學實踐中的新問題、新矛盾。要加強實用科研，將教育的亮點、難點、熱點課題化，擴大教科研隊伍，提高教科研質量。要以課改精神優化課堂教育教學過程，確立以“為了每一個孩子的發展”的教育理念，引導教師切實轉變教育觀念，充分認識推進課改的重要性和必要性，真正實施教師角色的轉換和教學方式改革，喚醒學生的求知欲和主動性，讓課堂真正成為學生學習的樂園。完善隔周一次的教研活動制度，加強對新課程的評價研究。

（二）加強師資隊伍建設，全面提高教師素質。

1、加強教育理論的學習，結合新課改培訓，邀請省內外著名教育專家作有針對性的專題報告，促進教師先進教育理論的學習、運用。

2、認真抓好新教師見習培訓和青年教師基本功過關活動。開展拜師活動，搭建舞臺，營造環境，抓師德，拓師能，抓師藝。舉辦各類促進新教師基本能力和業務水平提高的活動。規范各類教師業務考評。

3、開展教師繼續教育培訓，鼓勵教師自學、函授、進修，提高教師高學歷比例。鼓勵教師參加普通話等級考試，提高教師獲證比率。

4、注重教師內部挖潛活動，互相學習，共同提高。繼續開展英語教師校內培訓活動；開展名師帶徒活動；全面進行計算機等級證書培訓。

（三）組織開展好師生各類活動，提高師生整體素質。

1、組織參加英語、美術、音樂、體育、文藝、科技、勞技的有關活動。

2、成立各興趣小組（興趣數學、作文、書法、美術、科技、田徑隊），集中訓練，并組隊競賽。

3、舉辦校級藝術節系列活動，師生共同參與，提高師生藝術水平。

提高教學質量目標及措施

六家子鎮西山小學

2013年9月

第四篇：提高教學質量的目標及措施

新建小學關于提高教學質量的目標及工作措施

結合我校上一學期的教學情況，總結所取得的成績，同時反思所存在的問題，學校要采取切實有效措施，狠抓常規落實，不斷提高我校的教育教學質量。

一、2011—2012學第一學期鎮統考成績分析

二、存在問題

1.學校對教師評價單一。重結果輕過程，重考績輕能力。

教學質量是學校的生命線，也是教師的生命線。如果一位教師的教學質量不好，那么無論如何，他不會被認為是一位非常優秀的教師；相反，如果一位教師的教學成績非常突出，往往就會一俊遮百丑，他就可能是一位獲得過很多榮譽的“優秀教師”。以學生考試成績代替了對教學質量的評定，導致了教學管理工作只重結果，不重過程以及獲取成績的手段。教師的教學質量，除了學生的考試成績外，還應包括學生是否愛學、樂學、會學等學習因子及動手操作、演示，參加實踐活動等學習能力方面。

2.教學設施與教學需求矛盾。

許多教學工具、設備老化、滯后、虛設嚴重。現代化教學設備嚴重缺乏，全校多媒體僅一臺。有時教師為了一節課僅拉電線、找電源就耗去幾十分鐘，耽誤了大量備課準備時間，久而久之，教師也就懶得再用。

3.學校制度在制定和實施時也都存在這樣或那樣的問題，影響了教師的教學積極性。一是還存在著見分不見人、見章不見人的現象。好像在實施這些制度時，只是為了完成任務、完成賦分，缺乏制度的實施者與教師的溝通、交流、指導。二是制度的實施都是學校的管理者（教干），實施的對象就是被管理者，使兩者處于一種對立狀態，都是一種自上而下的行為，或者說是一種權力行為。

4、對教師培訓流于形式，教師沒有學到真本領，多數教師仍沿用舊的教學理念，教學方法，教學手段來教新教材，來教育社會化的學生。

5、家庭教育、社會教育和學校教育嚴重脫節，甚至背離。

三、各年級學科質量目標

我校在召開質量分析會的基礎上，深入分析有關檢測數據，結合我校實際確定本學期的教學質量目標為：

四、提高措施

一、學校工作以教學為中心，領導充分重視教學工作。

1、每周校辦公會都安排研究教學工作的時間，針對存在的問題，商定有力措施。

2、領導深入教學第一線，及時了解教學工作情況，每位校干部都擔任一門主科學科的教學，每周深入教研組指導教研工作，每學期聽課不少于40節，課后就教法、學法問題提出有價值的建議。

3、備課檢查分定期查和抽查兩種形式。定期查分期初、期中、期末三次，檢查后留有記錄并及時向教師反饋情況。個別教師還需跟蹤檢查，督促其整改；抽查是在推門聽課后隨機檢查，在定期查、抽查情況的基礎上于期末評出優秀教案。

每學期定于期中階段檢查作業情況，分作業量大小、作業設置是否有層次、學生書寫情況、教師批閱情況等幾項，評出優秀作業。

4、加強教學管理，嚴格執行教學課程、課時計劃，做到三表立法。每天校長都要巡視每班的上課、下課情況，對隨意調課、空堂、拖堂、不備課上課等違紀現象做嚴肅處理。

5、學校制定了教學質和量的評價措施。

6、每年組織一次教學研討會，每學期有專題研討會或優質課賽教。

二、加強教學研究，重視師資培訓。

1、科研先行，全員參與。

開學初傳達教研計劃，提出實驗要求，每位教師都根據學校教科研總課題，結合素質教育的目標任務，找出本學科的重點、特點及學生自身發展中的不和諧因素，確立實驗的子課題，有目的地在課堂教學中摸索實驗經驗。教師在期初有研究計劃，過程中有記錄，有階段小結。

2、教研組形成網絡，教研活動有落實。

學校成立了語文、數學、綜合三個教研組，定期舉行活動，研究教法、教材，開展說課、一人一課、評課活動。學習有關的教學先進經驗，并將其結合到實際教學中，增加教學中的科研成份。

3、抓教師的師資培訓工作。

學校分期分批派教師參加區級骨干班培訓，外出觀摩優質課，鼓勵教師參加業余進修，新教師定期培訓。

三、加強領導，明確校領導包保職責。學校領導深入一線，加強指導，并根據各年級質量目標完成情況接受獎懲。校領導包保年級分工具體如下：

學校還要進一步加強理論學習，使全體老師及時把握教學動態，使老師們能夠在看到自己成績的同時也意識到不足，從而提高老師們的認識，為進一步落實素質教育的各項目標，為進一步推進課程改革，為進一步提高學校的教學質量打下了基礎。

昭陽街道新建小學

2012年5月10日

第五篇：教學質量提高措施

提高教學質量 干塘小學

質量是學校的生命線。教學質量是在教學過程中產生，并受教學過程中諸要素制約。為此，我校在教學管理中注重過程管理，優化教學要素，以提高教學質量。

一、切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、值周教師每天從早讀開始到放學結束，確保按教學常規上課。

二、切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使 “ 向 40 分鐘要質量 ” 的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。教案要求七個設計：、要有表述清楚的、符合教材要求的、全班學生都應完成的教學任務，有表述清楚并且準確的教學重點、難點、關鍵點。備課主要“備教材、備學生、備方法”，這個教學任務是指共同目標，按新課程要求學生可以自己確定的學習目標屬于個別要求，另當別論。、要設計供課堂練習和課堂作業使用 10 — 20 分鐘的 3 — 4 組習題，這些題組指的是教師根據教材要求、根據學生情況、根據教學目標、根據教材課后習題自行設計的。、要有問題設計，問題要有問題價值，并把問題作為學生產生學習的原因。、要有學習方式方法設計、教學環節流程設計。、要設計自學提綱，幫助學生確定“我的工作表”，“我的工作表”的形式應當有相對固定的形式。

（建議“我的工作表”的形式： 1、這節課我的學習任務是： 2、在任務中，我的學習重點是： 3、這節課我的學習方法主要有： 4、這節課我的收獲是（知識、能力、方法三個方面）： 5、這節課我的任務沒完成的是： 6、這個任務我補充完成的時間和方法是：）、教案要體現“復習鞏固、明確任務、自學自練、精講導學、課堂作業、反饋矯正、學生小結”等環節。、教案后要有任務完成情況的記載（哪些內容沒有達到標準、哪些學生沒有達到標準），并把它作為下節課教學的起點、復習點和切入點，或作為課外輔導點。也叫“課后記”。

第二，把力量放在課內。創建“實效課堂”。課堂教學采取 “復習鋪墊——明確目標——嘗試自學——嘗試練習——教師精講——強化練習——師生小結”的教學程序。這個教學模式歸納起來就是：“知道任務，先學后教，重視練習，當堂達標”。取消以講授為主的教學方法和教學模式，擯棄課堂任務不清、方法不明、程序混亂、大講特講、很少訓練、課外作業多的教學，使課堂教學走向樸素、務實、高效、有矩可依的路子。

增加七種學習方法：

課前要有 2 — 3 分鐘的說話、背誦、演講、口算等練習，用一定的方式告訴學生本節課的學習程序和時間分配。

課的開始部分有 5 — 10 分鐘學生自學時間，教師課前要設計好自學提綱、課中要展示好自學提綱。自學時，要指導好自學提綱的使用，自學提綱可以以“我的工作表”為形式固定下來，也可以把它列為每天固定的筆紙作業之一。

課中要有 10-20 分鐘左右的正式的筆紙課堂作業，提高對文字書寫和書寫格式的要求，課外作業則安排背誦、小楷、預習內容。

課中的筆紙課堂作業要當堂面批面改，重點是對差績生。課中要有一定時間的生生之間合作、交流、互助形式的學習，要確定小組合作學習的組織方法、學習規范、基本規則、小組人員分工。

結課前要有 3-5 分鐘左右的反饋矯正和補救性的二次教學，哪些學生沒有達到預設的學習標準要在教案的后面進行記載。課尾要有 3 — 5 分鐘學生對本節課基本知識、基本能力、學習方法三方面收獲的小結，具體小結時可以細化一些，可以把小結列為學生固定的、以日記為形式的、名為“我的收獲”的筆紙作業之一，要用一段時間對學生進行指導。

教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。學校對教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）搞好常態課教研活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都參加，然后進行評課，共同研討課堂教學經驗和做法。

第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題，加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面應做到：

第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次： 1、學校監控：教導處制定將制定《后進生轉化制度》。學校每學期期末在后進生中開展評選 “ 學習進步獎活動 ”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。2、重點監控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。3、加強檢查。教導處按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。

第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉化，利用課余時間對后進學生進行個別輔導，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第五、自我提升。開展 “ 一幫

一、齊進步 ” 結對子活動，后進生主動找 “ 先進生 ”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

三、實行月測月圈，及時了解學生學情。為了做到對學生學情的及時了解，以便教師及時調整教學方式方法。我們在一至六年級實行月測月圈，語、數、科三科教師每月要對學生進行至少一次測試，完成一次三科成績匯總，三科教師要坐到一起對全班學生的各科成績做一次全面分析，確定下一個月各個學生的發展目標和班級三率的提高目標。教導處負責匯總記錄。對畢業班六年級的月測月圈，教導處要親自組織，除此之外，六年級還要實行周清，即語、數、科三科每周要對進行教學的內容進行一次測試，將測試試卷和匯總成績單上報教導處，教導處根據分析要及時反饋，提出意見或建議，指導六年級教學工作的開展。

四、加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決 “ 教 ” 和 “ 學 ” 之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

五、家庭協助。與家長常聯系，爭取支持，共同促進學生教育。針對農村學生家庭教育比較薄弱的現狀，我們要站到主動的立場上，除召開好集體家長會之外，我們打算通過下隊家訪，打電話，寫書信等方式，加大與家長的聯系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學校與家庭齊抓共管，做好對學生的教育工作。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

六、加大與其他學校的聯系，共同促進，共同發展。與其他各學校常聯系，學習推廣先進經驗，共同研究探討解決問題。尤其是六年級方面要共同合作，進行同期摸底測試，對比成績找差距，尋經驗，以便從更多的角度及時了解教學工作的現狀，從而不斷改進。