第一篇：學(xué)習(xí)《教師怎能停滯不前》的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《教師怎能停滯不前》的心得體會(huì)

一、農(nóng)村初中化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

新課改使課堂教學(xué)形式發(fā)生了很大的變化，課堂教學(xué)的有效性得到了提升。然而，不可忽視的是教師的內(nèi)涵發(fā)展有待加強(qiáng)，教師的學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)較缺失。農(nóng)村教師，尤為嚴(yán)重。

化學(xué)新課程教材新的教學(xué)要求常常令農(nóng)村中學(xué)教師感到束手無策。比如課文中的觀察與思考、調(diào)查與研究往往就很難進(jìn)行。更不要說是上網(wǎng)獲取信息，就是從廣播電視報(bào)紙等方面搜集資料，絕大多數(shù)學(xué)生也難以做到的。有些問題，既使是教師也不容易完成，因?yàn)楹芏噢r(nóng)村學(xué)校的電腦才剛接入互聯(lián)網(wǎng)，且不說還有相當(dāng)多的教師根本就不會(huì)上網(wǎng)，甚至還有學(xué)校連“古老”的幻燈機(jī)都進(jìn)不了教室，落后的教學(xué)手段可想而知。另外，大部分的初中教師，特別是教齡較長(zhǎng)的化學(xué)教師，由于長(zhǎng)期脫離高中知識(shí)，根本不了解最新的知識(shí)動(dòng)態(tài)，每天接觸只是一些一看就知道答案的知識(shí)，或非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，以及一些本來就不甚準(zhǔn)確的概念，造成知識(shí)陳舊老化，思維呆板遲鈍，幾乎不具備一個(gè)化學(xué)教師應(yīng)該具有的科學(xué)素質(zhì)。

另一方面教材中的有些實(shí)驗(yàn)很難完成，如面粉爆炸實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)因?yàn)閮x器設(shè)備有欠缺而難以完成，如，一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，一氧化碳的燃燒實(shí)驗(yàn)等，實(shí)驗(yàn)的可信度大大減弱，有些結(jié)論僅憑教師的猜測(cè)得出，其結(jié)果是老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)，毫無探究的意味可言。又如知識(shí)的深淺和范圍，教師只能由教師個(gè)人來推斷，很容易在教學(xué)中迷失方向，而且仔細(xì)一看，其中內(nèi)容與原教材如出一轍，與新課程出入很大，使教師在教學(xué)研究中左右為難，不知如何是好。如果教師在教學(xué)中隨意拓寬，更容易使教學(xué)內(nèi)容難以完成，無形中加大教學(xué)壓力，很顯然教學(xué)設(shè)施的完善和教師素質(zhì)的提高是搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，否則新課程的實(shí)驗(yàn)就成為新的肥皂泡，只是一個(gè)漂亮的氣泡而已。

隨著課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，迫切需要重視教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

二、怎樣提高農(nóng)村初中化學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)

（一）、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為

觀念是行動(dòng)的靈魂。教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育理念中產(chǎn)生的；一切教學(xué)改革的困難都來自于舊的教育觀念的束縛；一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不改變，教學(xué)改革無從談起，教育觀念一但改變，許多困難將迎刃而解。

化學(xué)新課程的實(shí)施，要求化學(xué)教師教學(xué)行為產(chǎn)生根本性的改變：首先，要尊重每一位學(xué)生，善于挖掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步、成功都要關(guān)注并及時(shí)給予鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)、贊賞，要善于傾聽學(xué)生的意見，在教學(xué)中要改變教師的“權(quán)威”，能走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)之中，跟學(xué)生一到討論、探究、查閱資料、社會(huì)調(diào)查，作為學(xué)生的合作者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同提高。其次,新課程增加了學(xué)生的生活知識(shí)、社會(huì)知識(shí)，加強(qiáng)了科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，增添了當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展的前沿科學(xué)知識(shí)，作為化學(xué)教師，要善于組織、引導(dǎo)學(xué)生去收集有關(guān)生活與化學(xué)、社會(huì)發(fā)展與化學(xué)等各方面知識(shí)，并組織學(xué)生討論，進(jìn)一步感受化學(xué)給人類帶來的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去探索新知，獲得成功的喜悅心情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。再次，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教學(xué)資源就不再局限于課本，也不再局限于純化學(xué)研究。因此化學(xué)教師要善于綜合各科知識(shí)，善于挖掘課程資源，與社會(huì)、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，綜合全方位的多重教學(xué)資源，為化學(xué)教學(xué)服務(wù)。

（二）、更新學(xué)科結(jié)構(gòu)，突破學(xué)科界限

21世紀(jì)，信息時(shí)代已經(jīng)到來，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了重大影響。信息時(shí)代新知識(shí)層出不窮，及時(shí)更新舊知，擴(kuò)大知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)成為教師當(dāng)務(wù)之及。首先，化學(xué)教師要具備當(dāng)代科學(xué)和人文兩方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及應(yīng)用工具性學(xué)科的嫻熟技能。例如,新課程中增加了基因技術(shù)、納米技術(shù)、新材料、新能源等科學(xué)知識(shí)的介紹，這些對(duì)于大多數(shù)教師都是新知，都需要去學(xué)習(xí)、了解。只有這樣才能在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中給予幫助指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)高新技術(shù)有大致了解，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展既給人類帶來了方便，但也存在著負(fù)面效應(yīng)，可以說“科學(xué)是一把雙刃劍”，若缺乏人文素養(yǎng)，科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)化，使人們認(rèn)為對(duì)自然可以為所欲為，過于看中眼前利益，忽視環(huán)境對(duì)人類發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值，就勢(shì)必產(chǎn)生嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)和環(huán)境危機(jī)，這就是人文精神弱化的后果。化學(xué)教師在教學(xué)中尤其要引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面去分析、審視，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。其次，化學(xué)教師除了應(yīng)具備的化學(xué)學(xué)科知識(shí)外，也要具備生物、地理、歷史、物理等其他學(xué)科的知識(shí)和技能，課程改革的重要目標(biāo)就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，例如，對(duì)空氣污染、水污染的社會(huì)調(diào)查，分析探究的活動(dòng)就必須涉及到地理分布，生產(chǎn)原料、產(chǎn)品、污染來源、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、處理方式方法等，這些就不是純化學(xué)的問題，而是涉及到社會(huì)問題、經(jīng)濟(jì)問題等等。因此，化學(xué)教師要盡量成為“復(fù)合型”的教師。將基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)三者有機(jī)整合，以已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)為載體，善于將其他學(xué)科知識(shí)納入到化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中，大膽改革、創(chuàng)新，把社會(huì)問題、環(huán)境問題、能源問題、材料問題作研究對(duì)象，認(rèn)真學(xué)習(xí)、探索，將各科知識(shí)綜合，結(jié)合信息技術(shù)，逐步提高自身的素質(zhì)和綜合能力。

（三）、深入探究學(xué)習(xí)，做研究型教師

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把科學(xué)探究作為課程改革的突破口，在新課程中每章都有探究活動(dòng)。如“質(zhì)量守恒定律的探究”、“金屬防銹的探究”，“空氣中氧氣含量測(cè)定”的探究等。科學(xué)探究將成為初中化學(xué)教學(xué)中的重要活動(dòng)方式。這就要求教師自己先知道如何進(jìn)行科學(xué)探究、會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究，善于進(jìn)行科學(xué)探究，若還按照舊版教材的教學(xué)思路進(jìn)行演示，就失去了探究的意義，失去了培養(yǎng)學(xué)生能力的最佳途徑。另一方面，新課程的實(shí)施中，會(huì)遇到許多新問題，這也需要通過探究活動(dòng)來解決。因此，只有做研究型教師，才能教好新的化學(xué)課程。

化學(xué)課程目標(biāo)以提高學(xué)生的“科學(xué)素養(yǎng)”為主旨，這對(duì)教師的科研素養(yǎng)、人文觀念和創(chuàng)新精神提出了很高的要求。經(jīng)驗(yàn)型教師注重如何讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)基本知識(shí)和基本技能，忽視了過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，抑制了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，只有研究型教師才能在實(shí)施新課程中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

新的評(píng)價(jià)方式又是新課程的一大特點(diǎn)，改變?cè)u(píng)價(jià)方式的單一性，從多元角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。研究型教師要注重學(xué)生的方方面面，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度，注重價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，搜集處理信息的能力，注重學(xué)生間的自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)，注重過程評(píng)價(jià)，為學(xué)生的全面發(fā)展著想，而并不是單單注重學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)。

第二篇：學(xué)習(xí)吧，你的人生不該停滯不前

學(xué)習(xí)是一輩子的事情，形式和內(nèi)容也是多樣的。優(yōu)秀的人愈是學(xué)習(xí)，愈覺得自己的貧乏。

一位80歲男模的故事曾在一時(shí)間刷爆了朋友圈。王順德，這個(gè)具有“中國(guó)最帥老人”之美稱的“男模”，在去年中國(guó)國(guó)際時(shí)裝周上的以“東北大棉襖”為設(shè)計(jì)元素的發(fā)布會(huì)上，這位須發(fā)皆白的79歲老者赤裸上身登上T臺(tái)，瞬間引發(fā)轟動(dòng)。觀眾回憶說：“大家一看他出現(xiàn)，都驚呆了，紛紛感嘆簡(jiǎn)直是仙風(fēng)道骨，直接秒殺小鮮肉！”

試想，王老爺子是需要多大的勇氣，才能站在這個(gè)閃爍的T臺(tái)上。又需要多久時(shí)間，去匯聚那些無需迎合別人的內(nèi)心力量。

他比任何人都明白，通過學(xué)習(xí)和堅(jiān)持得來的自我提升才是人生路上最美的風(fēng)景。如果他與年齡較真，那么他的夢(mèng)想終歸只是夢(mèng)想，他的個(gè)性也終歸只能是平庸。

再冷的石頭，坐上三年也會(huì)暖。不斷學(xué)習(xí)、提升自我是通往成功必備的條件。一個(gè)滿足于現(xiàn)在的人永遠(yuǎn)成不了大事，一個(gè)停止學(xué)習(xí)的人亦是永遠(yuǎn)成不了大事。

有一個(gè)叫李洋的人，他曾經(jīng)在一家臺(tái)資企業(yè)任首席財(cái)務(wù)官。在成為首席財(cái)務(wù)官之前，他工作非常賣命，并作出了突出的成績(jī)。老板非常賞識(shí)他，第一年就把他提拔為財(cái)務(wù)部經(jīng)理，第二年提拔為首席財(cái)務(wù)官。

坐上首席財(cái)務(wù)官職位后，拿著豐厚的薪水，駕著公司配備的專車，住著公司購(gòu)買的毫宅，他的生話品質(zhì)得到了很大的提升。然而，他的工作熱情卻一落千丈，他把更多的精力放在了享樂上面。

當(dāng)朋友問他還有什么追求時(shí)，他說：“我應(yīng)該滿足了，在這家公司里，我已經(jīng)到達(dá)自己能夠到達(dá)的頂點(diǎn)了。”

李洋認(rèn)為公司的CE0是董事長(zhǎng)的侄子，自己做CEO是不可能的，能夠做到首席財(cái)務(wù)官就到達(dá)頂點(diǎn)了。

他在首席財(cái)務(wù)官的位置上坐了差不多一年的時(shí)間，卻沒有干出一點(diǎn)值得一提的業(yè)績(jī)。朋友善意地提醒他：“應(yīng)該上進(jìn)一點(diǎn)了，沒有業(yè)績(jī)是危險(xiǎn)的。”

沒想到，李洋竟然說：“我是公司的功臣，而且這家公司離不了我李洋，老板不會(huì)把我怎么樣的！”

他甚至在心里對(duì)自己說，豐厚的薪水永遠(yuǎn)屬于我，車子永遠(yuǎn)屬于我，房子永遠(yuǎn)屬于我，沒有人可以奪去，因?yàn)闆]有人可以替代我。的確，公司很多工作都離不開李洋。然而，他的糟糕表現(xiàn)，還是讓老板動(dòng)了換人的念頭。終于，在一個(gè)清晨，李洋駕著車，和往日一樣來到公司，優(yōu)越感十足地邁著方步踱進(jìn)辦公室里，第一眼看到的就是一份辭退通知書。

被辭退了，豐厚的薪水沒了，車子不得不還給公司。而且，他還從舒適的房子里搬了出來，不得不去租一間小得可憐、上廁所都不方便的小套間。

其實(shí)人生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷修正的過程，雖然誰也不可能最終成為完美，但至少我們都在向著自己心中的完美努力。

《士兵突擊》中袁朗對(duì)不想去A大隊(duì)的許三多說：“我才30歲。我還沒玩夠。”我想這才是人面對(duì)生命的態(tài)度，永遠(yuǎn)向前，不懼未來。去攀登別人看起來不可能的高山，因而獲得比別人更加開闊的視野，見識(shí)到人世間更美好的風(fēng)景。

學(xué)習(xí)，是為了讓自己過得充實(shí)，擁有一個(gè)充盈的人生。只要你還抱有對(duì)生命的熱忱，只要你還想學(xué)習(xí)，那一切都還來得及。

第三篇：關(guān)于軍訓(xùn)的心得體會(huì)：霧里看花怎能看得透

關(guān)于軍訓(xùn)的心得體會(huì)：霧里看花怎能看得透

什么是軍人？鐵血銅骨，保家衛(wèi)國(guó)，是推不倒的墻，是擊不穿的銅，是打不垮的巨人。真的是這樣嗎？

今天去領(lǐng)書，書很多，很重，而我們排男丁稀少。教官未發(fā)一言，捧起一格格書就走，于是諸位立刻眼里冒泡，大嘆：“超兒威武！”順著光線，我卻分明看見，那眉彎一閃而逝的起伏。

很多時(shí)候，我們敬佩著軍人獨(dú)有的風(fēng)姿，卻獨(dú)獨(dú)忘了平凡人的痛苦，身著軍裝，他們叫軍人，但請(qǐng)不要遺忘，他們也是平凡人！

練習(xí)正步時(shí)，我們深感酸痛，那么軍人呢？要求只會(huì)更加嚴(yán)苛，訓(xùn)練只會(huì)更加嚴(yán)酷！我們可以偷懶，因?yàn)槲覀冎皇求w驗(yàn)軍人，那么軍人呢？不能松懈！每一季軍訓(xùn)，我們總是期盼下雨天整理內(nèi)務(wù)的休閑，那么軍人呢？便只顧風(fēng)雨兼程，艷陽不歇！

我們總是認(rèn)為，英雄不容敗績(jī)，軍人不容軟弱。我們理所當(dāng)然地忽視他們作為平凡人的孱弱，只一昧認(rèn)同作為軍人的剛強(qiáng)。

哲人說：不要去羨慕別人的光彩，你看見的，并不是他們經(jīng)歷的所有！我們只看見教官們作為軍人的風(fēng)采，卻看不見他們訓(xùn)練過程的苦累！霧里看花，如何看得透......多一份理解，多一份包容，多一份感激。感謝他們——辛勤付出的教官！九月，是一個(gè)非常不平凡的季節(jié)，它對(duì)于許多人來說，也是一個(gè)非常重要的季節(jié)。在九月，我們真正地從一名高中生變?yōu)榱艘幻髮W(xué)生，這不僅僅是因?yàn)槲覀兊轿覀儔?mèng)想中的常大報(bào)道，更因?yàn)槲覀儏⒓硬⑶胰谌肓塑娪?xùn)活動(dòng)。

軍訓(xùn)，不僅僅是為了鍛煉我們的身體，更多地是為了改掉我們?cè)诟呖既齻€(gè)月后所染上的惡習(xí)，而且它包含了父母、老師與家長(zhǎng)對(duì)我們的期望。作為子女，學(xué)生，我們不能辜負(fù)他們的期望，即使再苦、再累，也要認(rèn)真完成這一次軍訓(xùn)，完成這一次蛻變。

軍訓(xùn)剛開始的兩天，天氣也算涼快。大家來自五湖四海，休息時(shí)各自談?wù)撟约杭亦l(xiāng)的事，讓別人更加地了解了自己，大家之間相處也越來越融洽，越來越像一個(gè)集體。訓(xùn)練，各種的口令與訓(xùn)練讓人又是一下子難以接受調(diào)整。當(dāng)你錯(cuò)了的時(shí)候，旁邊的人總是會(huì)提醒你一下，讓你迅速改正過來；當(dāng)你有什么不懂與疑問時(shí)，別人也是盡其所能地為你解答；每個(gè)人都互相幫助，決不讓任何一人掉隊(duì)。（教官的訓(xùn)練雖嚴(yán)厲，但也充分考慮到我們的身體，會(huì)給予我們適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間。）大家能迅速地成為一個(gè)整體，教官也功不可沒。雖然他在軍訓(xùn)時(shí)十分嚴(yán)厲，但在休息時(shí)也十分親切，主動(dòng)與我們交談。教官與我們談?wù)撐覀冊(cè)谟?xùn)練師的不足，也與我們談?wù)撍诓筷?duì)里的事，同時(shí)也趁機(jī)以自身的經(jīng)歷為例子向我們說一些道理。那些道理大多很淺顯，但非常適合我們，也十分實(shí)用，這些天的訓(xùn)練，不僅是我們的身體受益，而且還使我們的精神受益。

軍訓(xùn)中不僅有著各種各樣的訓(xùn)練，而且有著各式各樣的活動(dòng)。中秋節(jié)時(shí)，我們信息技術(shù)與工程學(xué)院的學(xué)生與教官們一起舉辦了一場(chǎng)中秋聯(lián)誼晚會(huì)。在晚會(huì)上，同學(xué)們與教官們一同上臺(tái)表演各自的才藝，會(huì)場(chǎng)里的笑聲與掌聲連綿不斷。我向小班借來相機(jī)，努力的抓拍我們班學(xué)生歡笑的瞬間，努力抓拍臺(tái)上表演者表演的精彩瞬間。大家雖不在家里與家人團(tuán)聚，但有似家人一樣的同學(xué)、小班與輔導(dǎo)員陪著我們，我們還是度過了一個(gè)快樂的中秋節(jié)。

軍訓(xùn)中，我們痛苦并快樂著。我們感謝學(xué)校能給我們這次機(jī)會(huì)，感謝那些不辭辛苦趕來為我們軍訓(xùn)的教官，更感謝社會(huì)各界對(duì)我軍訓(xùn)活動(dòng)的關(guān)注與支持。我們一定會(huì)好好軍訓(xùn)，一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校、教官與社會(huì)各界對(duì)我們的期望。夜深人靜，窗外偶有蟲鳴，尚未眠、側(cè)臥深深思，思今日歡顏笑語，思今日揮汗如雨，軍訓(xùn)感觸頗多，遂記之··· 古語有云：吃的苦中苦，方為人上人。今日，軍訓(xùn)把我好好練了一頓，頓悟“天將降大任于世人也，必先苦其心志，勞其筋骨···”以前膚淺地懂得這句話是要吃苦，今日軍訓(xùn)才知古人不易。軍訓(xùn)，汗真的好咸，腿真的好酸，可我卻無奈、可憐。而痛苦的抱怨豈不是只會(huì)給自己增加思想負(fù)擔(dān)！痛、定思痛，消極的逃避迎來的也不會(huì)是清涼的陰雨天，那不如就飽嘗夏日的烈焰。至少不負(fù)我風(fēng)華少年。

還記得“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”，就更不敢辜負(fù)時(shí)下青春年華，一切的苦痛只能讓我更加堅(jiān)定前進(jìn)的方向，一切的沉痛只是為了以后的爆發(fā)。苦學(xué)十幾載，而今入大學(xué)。這大學(xué)開頭的軍訓(xùn)應(yīng)當(dāng)只是簡(jiǎn)單的試煉，未來迎接我們的決不會(huì)是教官的訓(xùn)斥，也不會(huì)只是簡(jiǎn)單的機(jī)械動(dòng)作。軍訓(xùn)第一天，記得教官告誡我們說“人生沒有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。”我不知何時(shí)才能體會(huì)到教官的含義，但現(xiàn)在的我只有盡自己最大的力量去堅(jiān)持，去追逐··

此刻我看向舍友們，她們安靜的躺在床上，不知她們睡了沒？還記得白天軍訓(xùn)時(shí)，她們堅(jiān)持的眼神與樂觀的微笑。而我，我又豈會(huì)臨陣退縮。想到這，夜更靜了，嗯！明天還有軍訓(xùn)。早晨溫軟陽光下同學(xué)們的歌聲還回蕩在耳邊，不料想，下午卻下起陰柔的秋雨。冷絲絲，軟綿綿，搔著人的思緒，勾著人的心弦。

瑟瑟風(fēng)聲，淫淫細(xì)雨中，我們嚴(yán)肅得站著軍姿。訓(xùn)練枯燥乏味，腳底站得生疼，可是我們?nèi)闻f挺拔直立。

櫛風(fēng)沐雨中，我們進(jìn)行著意志力的抗?fàn)帲袷刂F的紀(jì)律。齊步走，正步走，下蹲，跨立……我們從雜亂無章、引人發(fā)笑到整齊劃

一、掌聲連連。一份努力，一份收獲，艱苦的訓(xùn)練下，我們收獲的不僅是鋼鐵般的意志力，還有團(tuán)體協(xié)作能力，團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任心。

看著教官們鏗鏘有力的步伐，充滿陽剛之氣的身軀，這無一不是常年以來訓(xùn)練出來的。軍訓(xùn)僅僅兩周，我們或許遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教官能的程度，但我想，訓(xùn)練其實(shí)不只是在這兩周，不只是在那短短的訓(xùn)練場(chǎng)上。以后，我們還會(huì)遇到很多來自社會(huì)，來自自身的訓(xùn)練，而我們，一定要謹(jǐn)記那鋼鐵般的意志力，團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任心。今天是軍訓(xùn)的第六天，依舊像往常一樣的累，站軍姿、稍息、立正、向左轉(zhuǎn)、向右、齊步、正步……平日看來最簡(jiǎn)單的動(dòng)作竟然都有了那么多的規(guī)則。漫長(zhǎng)的軍姿、踢不完的正步……使我們慢慢變的堅(jiān)強(qiáng)起來。軍訓(xùn)雖然短暫，但足以讓我們體會(huì)到人生的路途中并非總是一帆風(fēng)順，時(shí)常會(huì)有荊棘存在，與坎坷同行。

教官對(duì)我們很嚴(yán)格，但也很關(guān)心我們。立正稍息我們練了很長(zhǎng)時(shí)間，但也在無形中改掉了我喜歡駝背的毛病。所以當(dāng)我覺得很苦很累時(shí)，當(dāng)教官對(duì)我嚴(yán)格要求時(shí)，我振作起來，因?yàn)槲抑澜坦僖彩沁@么苦出來的，他們付出同樣甚至更多的汗水，我們這些小小的苦又算得了什么呢？我覺得自己應(yīng)該做得更好，雖然我常會(huì)因?yàn)闆]有做好被批評(píng)，但只要是我努力做了，無論被批評(píng)還是被表揚(yáng)都是值得的。軍訓(xùn)第七天，今天陰雨綿綿，或許這是這七天來難得而來的閑暇時(shí)刻，不用集合，早上停訓(xùn)，即使如此，還是習(xí)慣早起，一早起來刷牙洗臉，沒感覺與平時(shí)有什么不同，習(xí)慣了軍訓(xùn)這幾天的作息。

對(duì)于已經(jīng)在高中參與軍訓(xùn)的我，這次軍訓(xùn)是一個(gè)新體驗(yàn)，沒有高中那么多的花樣，匍匐前進(jìn)，拉練，扛槍這么多的趣味性，每天日復(fù)一日只是站軍姿，練習(xí)不同的項(xiàng)目，踢正步這樣的無味，可是還是要堅(jiān)持，盡管有的時(shí)候很累，但是怎么可以隨便的說自己不行，沒有比別人弱勢(shì)一分一毫怎么可以在別人之前退縮，更何況還有那么多院內(nèi)同窗都未曾參加軍訓(xùn)依舊在努力，想到這我更不該有任何逃訓(xùn)的念頭。只是再次重溫軍訓(xùn)，似乎又想到了曾經(jīng)高中的那群鐵哥們，記得以前大家從不相識(shí)走到最后的相知互相依靠，這是軍訓(xùn)帶給我最美好的回憶和期待，我同樣相信在大學(xué)時(shí)光出現(xiàn)的這一筆渲染也會(huì)讓我們來自五湖四海卻有緣相聚同一個(gè)地方的全體同學(xué)更加融聚。軍訓(xùn)，除了磨礪個(gè)人的心志和毅力，更是從中學(xué)到怎么和與自己互不相識(shí)的同學(xué)相互認(rèn)知的過程，或許在軍訓(xùn)中不經(jīng)意的行為會(huì)讓人有所好感，也會(huì)讓人有所厭惡。無論如何，軍訓(xùn)不單是一個(gè)為了修學(xué)分而參與的課程，而是讓我們更好認(rèn)知大學(xué)，認(rèn)知自己，從高中青澀走向更遠(yuǎn)的以后，變得更加成熟。

這幾天下來，有時(shí)我也會(huì)抱怨軍訓(xùn)，卻又期望軍訓(xùn)。一天訓(xùn)練幾個(gè)小時(shí)，有的時(shí)候站軍姿會(huì)腰酸背痛，可是想到還有那么多同學(xué)在，大家在休息的時(shí)候是那么愉悅，或許會(huì)得到一點(diǎn)慰籍吧，人總是兩面性，一面想著好，一面卻又懶惰，惰于去專注一件事太久。總而言之，感激軍訓(xùn)帶給我的鍛煉，讓我在這些天收獲的友誼。軍訓(xùn)有樂。休息時(shí)，雄壯軍歌為疲倦的身體增添了力量；有人說，辛苦后的收獲是加倍的快樂，現(xiàn)在我有了更深的體會(huì)。

經(jīng)過這次短暫、艱苦而又難忘的軍訓(xùn)，我們少了份嬌氣，多了份堅(jiān)強(qiáng)；少了份依賴，多了份自強(qiáng)；少了份怨天尤人，多了份勇往直前；同時(shí)也懂得了自制、自愛、自理和自強(qiáng)。軍訓(xùn)是我們?nèi)松惺种匾囊徽n。軍訓(xùn)，教我們?cè)鯓幼鋈耍鯓映钥嗄蛣冢鯓佑犹魬?zhàn)，怎樣把握自由與紀(jì)律的尺度。同時(shí)，軍訓(xùn)是我們?cè)鲩L(zhǎng)才干的機(jī)遇，也是對(duì)我們的挑戰(zhàn)。

軍訓(xùn)，作為大學(xué)生的一門必修課程，培養(yǎng)了我們吃苦耐勞，艱苦奮斗，克服困難的良好品質(zhì)，為我們今后戰(zhàn)勝在大學(xué)生活中遇到的各種困難打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有了良好的作風(fēng)和心理素質(zhì)，而對(duì)今后學(xué)習(xí)上，生活上及工作上的困難，我們都可以克服。

大學(xué)入學(xué)后的軍訓(xùn)足以讓我學(xué)到很多東西。從教官站在我們的前面開始，我就意識(shí)到了或許會(huì)有很多改變發(fā)生在我的身邊。從站軍姿，稍息，齊步走，敬禮等等的基礎(chǔ)動(dòng)作學(xué)過之后，我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)收獲了許多重要的東西，而不僅僅是動(dòng)作本身。

一分耕耘，一分收獲，散訓(xùn)為將來的集中軍訓(xùn)奠定了良好的基礎(chǔ)，也讓我對(duì)集中軍訓(xùn)充滿信心。

軍訓(xùn)第4天，經(jīng)過幾天的訓(xùn)練，我們已與開學(xué)時(shí)的自己大有不同。清晨，我們便被鬧鐘從溫暖的被窩中叫醒，迅速的洗漱換裝。雖然睡意未消，但仍邁著步伐向軍訓(xùn)地點(diǎn)走去。假期中的養(yǎng)成的惰性要全部拋掉。身體剩下的，是青春應(yīng)有的激情，是滿腔的熱血。早起算什么，瞌睡又算什么。誰也阻擋不了我們軍訓(xùn)的腳步。

時(shí)間在我們擺直膀臂走著齊步，挺直身子站著軍姿中流逝。太陽逐漸爬上頭，散發(fā)著光芒開始烘烤大地，教官高亢的口令聲在場(chǎng)地上回響。每個(gè)人少錯(cuò)點(diǎn)，整個(gè)隊(duì)伍就能少走幾來回，我們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)力在軍訓(xùn)中一點(diǎn)點(diǎn)增長(zhǎng)。

端正正的站著軍姿，酸、疼是我們唯一的感覺。有人腿已經(jīng)站的在輕微抖動(dòng)，有人的腰間早已酸疼不已。但卻沒有人放棄。教官嚴(yán)格的訓(xùn)練讓我們我們面臨身體承受力的挑戰(zhàn)的同時(shí)，也證明了我們這代人不是人們想像中的那么嬌弱。我們有自己的韌性，自己的耐性，我們能為自己負(fù)責(zé)。這也是軍訓(xùn)磨練成果吧。該訓(xùn)的時(shí)候訓(xùn)，該玩的時(shí)候玩。軍訓(xùn)不只有苦，還有樂。拉歌就是我們苦中作樂的一種方式。每次向?qū)Ψ疥嚑I(yíng)有板有眼的叫喊時(shí)。訓(xùn)練時(shí)的疲憊都一掃而空。當(dāng)你置身于此起彼伏的吼聲中，你會(huì)不由自主地融入集體。在體會(huì)到樂趣的同時(shí)又舒緩了壓力。

軍訓(xùn)不息，學(xué)習(xí)不息。軍訓(xùn)將會(huì)在我們青春留下更深的足跡。我相信我們會(huì)鍛煉出一顆勇敢的心，翱翔蒼穹。早晨，準(zhǔn)時(shí)集合。統(tǒng)一的著裝，筆直的身形，堅(jiān)定的眼神構(gòu)成了軍訓(xùn)場(chǎng)上一道亮麗的風(fēng)景線。隨著太陽的移動(dòng)，豆大的汗珠從額前滑下，然而沒有一人抬手擦去，直挺著脊背，手緊貼著褲線，目視前方。一個(gè)個(gè)短促而有力的口令發(fā)出，動(dòng)作也隨著完成。盡管我們的動(dòng)作不是最標(biāo)準(zhǔn)的，但我們一定是最用心的。

那一排排的隊(duì)伍猶如大樹般佇立在操場(chǎng)上，那一聲聲命令響亮回蕩在每一個(gè)莘莘學(xué)子的心中。口令變了，隊(duì)形也變了，這就是軍訓(xùn)，我們每個(gè)人都是其中的一員，每個(gè)人都要做到最好我們的隊(duì)伍才能保持隊(duì)形。相較于結(jié)果我更享受軍訓(xùn)的過程，他讓我知道了什么是團(tuán)隊(duì)，什么是勇?lián)?zé)任，什么是堅(jiān)持。。。今天是2014級(jí)新生軍訓(xùn)的第五天。軍訓(xùn)對(duì)我們來說已經(jīng)并不陌生了，軍人生活要求自身嚴(yán)格也是大家都了解的。滿懷期待、熱情、憧憬軍訓(xùn)也總算在開學(xué)幾日后拉開了帷幕。軍訓(xùn)雖苦，卻沒想過放棄。多苦多累都會(huì)給自己的大學(xué)生活添上一筆絢爛的色彩。一開始的懶散在多次反復(fù)的訓(xùn)練中變的剛勁有力，一開始的開小差也在教官蒼勁有力的口令聲中變得高度集中。軍訓(xùn)最講究的還是集體意識(shí)，歌中唱得好“團(tuán)結(jié)就是力量”，教官也和我們說：“你們是一個(gè)集體，一個(gè)人生病，整個(gè)集體都得吃藥。”沒錯(cuò)！我們是個(gè)集體，每個(gè)人都有榮譽(yù)感，沒有誰甘愿被落下，或許今天的我們不夠好，但是我相信未來的十天內(nèi)我們會(huì)做的越來越好，服從命令、聽從指揮，在教官的帶領(lǐng)下展現(xiàn)一個(gè)更好的自己！“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。”還記得前幾天校自律中心招新面試時(shí)，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐問“你覺得為什么學(xué)校要組織軍訓(xùn)？”我覺得這就是最好的答案，因?yàn)橹挥袌?jiān)強(qiáng)的意志才能鑄就最堅(jiān)毅的品格。

不得不承認(rèn)軍訓(xùn)是一個(gè)枯燥且艱苦的事情，但是跟同學(xué)還有教官相處的時(shí)間是很有意思的，而且我們這屆運(yùn)氣特別好，沒有暴曬在驕陽烈日之下，給我們減小了不少的難度和阻力。前幾天早上因?yàn)橄掠赀€推遲了集合時(shí)間，大家都笑稱“雨神”蕭敬騰來常州開演唱會(huì)了，也因?yàn)檫@個(gè)我們的感情也增進(jìn)了不少。今天的風(fēng)雖然有點(diǎn)大，但是刮不倒我們的熱情。

我相信經(jīng)過我們可愛害羞竇教官的調(diào)教之下，我們會(huì)從素不相識(shí)來自各方的陌生人變的熟悉而有默契，最后能在閱兵儀式中取得好成績(jī)。今天風(fēng)好大，天空飄著毛毛細(xì)雨，相比于昨天的太陽天來說今天似乎不盡人意啊！如果暴風(fēng)里來的再猛烈些的話，我想整個(gè)訓(xùn)練廣場(chǎng)都會(huì)傳來一陣呼聲，毛毛的細(xì)雨敲打著臉頰，一陣陣瘙癢，手總是不自覺摸著臉龐，雨把地給打濕了，休息時(shí)也只能站著，這就是大會(huì)所期盼來的雨天么？這場(chǎng)雨讓我感觸很深，軍訓(xùn)是大學(xué)的第一課，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，不能總是想著逃避，越是想逃避自己越是感覺到累，在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)如果我們坦然的選擇面對(duì)的話，會(huì)是一種收獲，軍訓(xùn)是對(duì)一個(gè)人的意志的考驗(yàn)、。

下午來臨時(shí)我堅(jiān)定心態(tài)不管風(fēng)吹雨打，站軍姿我堅(jiān)定如松，當(dāng)腳底下傳來一陣陣痛感時(shí)，我咬緊牙，深呼吸眼睛凝視著前方～～～認(rèn)真訓(xùn)練，在下午七點(diǎn)鐘左右雨飄大了，連長(zhǎng)軍哨一聲響，全體解散回宿舍整頓內(nèi)務(wù)，我臉上泛起微微自我安慰的笑意，因?yàn)樵谖业男睦锟傄詾槭俏叶苏膽B(tài)度而引來上天的眷顧，此時(shí)此刻我終于相信蒼天不負(fù)有心人這句話了～～

軍訓(xùn)熱度仍不減，大家仍然接受著考驗(yàn)。

今天的走步和站隊(duì)，雖然效果不佳，但是大家仍努力著，沒有人打退堂鼓，也沒有人遲到早退。支持著大家的，是堅(jiān)持，是團(tuán)結(jié)，是無謂的精神。

青春是什么？是火焰，是朝陽。我們要成為火焰，燃燒自己的能量。即使軍訓(xùn)后，我們也要拿出軍訓(xùn)的精神來投入學(xué)習(xí)中。

教官說，我們的進(jìn)度慢了，的確，但是我們相信自己的實(shí)力，會(huì)做好每一步。就像學(xué)走路，也是從第一步開始的，跌倒又站起來。軍歌嘹亮，青春飛揚(yáng)，愿明天更好！

美國(guó)作家凱魯亞克曾經(jīng)說過一段話：“永遠(yuǎn)年輕，決非青春的煽情，而是經(jīng)歷青春后的一種更堅(jiān)韌的態(tài)度，十六，一段豆蔻年華，走著還有些稚嫩的步子，我成為大一的學(xué)子。帶著還未退去的興奮，我開始了一項(xiàng)特殊的訓(xùn)練——軍訓(xùn)。

軍訓(xùn)是一項(xiàng)考驗(yàn)人的身體，更考驗(yàn)人的意志的訓(xùn)練，當(dāng)汗水浸濕衣服，全身酸痛的時(shí)候我已經(jīng)忘記跑步立定時(shí)自己具有慣性，訓(xùn)練一小時(shí)會(huì)做多少功的問題，就是踏著正步穿過兩連。就是頭頂艷陽天，我驕傲之外更多了一份隱忍，稚氣之外再多了一點(diǎn)深沉，這揮灑汗水的時(shí)刻，我有一種強(qiáng)烈的感覺，我活著真正的活著。

軍訓(xùn)的旅程我才剛踏上起點(diǎn)，但我告訴自己，決不枉費(fèi)此次訓(xùn)練機(jī)會(huì)，風(fēng)雨兼程，守住成功的虔誠(chéng)期盼。練，就這一個(gè)字。

在烈日下，重復(fù)著簡(jiǎn)單而枯燥的稍息、立正，在清晨微涼的雨中，齊步、跑步、喊著嘹亮的口號(hào)，在飛揚(yáng)的沙土中，反復(fù)操練著軍體拳的一招一式，這五天來的軍訓(xùn)生活真可謂煎熬。而教官們也幾乎沒有一個(gè)還是好嗓子。在操場(chǎng)上訓(xùn)練的滋味的確不好受，毒辣辣的陽光肆虐掃蕩，一片陰涼的休息地也沒留下。而我們軍訓(xùn)的目的就是要從這大學(xué)第一課中，不僅要練出個(gè)“軍人樣”，還要學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)同甘共苦，學(xué)會(huì)適應(yīng)。“軍訓(xùn)是什么？練，就這一個(gè)字！”軍訓(xùn)已經(jīng)過去許多天了，這些天我的感觸很深，至少我比從前堅(jiān)強(qiáng)了很多，從站軍姿十分鐘都說累到現(xiàn)在每天一小時(shí)都能堅(jiān)持，在軍訓(xùn)中學(xué)習(xí)了很多軍歌，了解了陽剛之美。

作為新時(shí)代的天之驕子，我們將來要為祖國(guó)奉獻(xiàn)一份力量，所以必要的體質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，嚴(yán)格的紀(jì)律都是必須的！

開始時(shí)，我對(duì)軍訓(xùn)充滿了畏懼與擔(dān)憂，從學(xué)長(zhǎng)那里了解到，軍訓(xùn)也許會(huì)很苦，很累還有，很熱，但是真正接觸之后我才發(fā)現(xiàn)，大學(xué)的軍訓(xùn)是那么的豐富多彩，激情四射，充滿了青春朝氣。教官很親切，沒有我想像中的那么不茍言笑，反而常常帶著我們拉歌，給我們講講笑話。我們從教官身上感受到了軍隊(duì)的氣息，他們身上散發(fā)著別人所沒有的軍人氣息，積極向上！軍人用自己無私奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)了我們，在他們的指導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了像軍人一樣整理內(nèi)務(wù)，安排作息，坐立行走。

我相信，從此以后，不管遇到什么困難，我都會(huì)用軍訓(xùn)的精神激勵(lì)自己，迎難而上，排除萬難。我因軍訓(xùn)而改變。

綠色代表了什么？希望，自然……我想當(dāng)別人看見這個(gè)問題的時(shí)候，腦海大多數(shù)是“春天”的影子。不錯(cuò)，在沒有軍訓(xùn)之前，我也是這樣想的，可是當(dāng)踏入大學(xué)那天起，我們心中有充滿了不一樣的“綠”——我們軍訓(xùn)的服裝。

才剛開始，我們都感覺到好累，好熱，每天聽見的都是嘆氣的聲音。但是只要有學(xué)長(zhǎng)，學(xué)姐或者是輔導(dǎo)員和老師去看我們，心里就會(huì)好高興，有時(shí)還會(huì)偷偷的看一下他們，用那種渴望的眼光看著他們，就會(huì)感覺到不那么累了。學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐給我們?nèi)ニ退耍娴暮酶吲d。喝著他們買的水，覺得這幾天的汗流得值得了。真的很感謝各位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐。也許一句話表達(dá)不出對(duì)他們的感謝。但是那份關(guān)愛，我們永遠(yuǎn)記得。各個(gè)社團(tuán)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們也去給我們表演了節(jié)目，我們看的很開心。一直以為軍訓(xùn)的日子是無聊的，乏味的，痛苦的，現(xiàn)在這些詞不會(huì)再出現(xiàn)了，因?yàn)橛袑W(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的關(guān)心，教官們的指導(dǎo)，老師的關(guān)愛，這個(gè)軍訓(xùn)我們會(huì)一直堅(jiān)持下去的。

九月的綠是神奇的，它沒有春天里的綠的清香，但他們更代表了我們的努力和堅(jiān)持。

九月的綠是多彩的。那一滴滴汗水，一陣陣戰(zhàn)斗的吶喊聲，一首首動(dòng)人的歌，流出的是新生的動(dòng)力，喊出的是軍人的威嚴(yán)，唱出的是祖國(guó)的心聲，想就這樣一直陶醉在軍訓(xùn)的氛圍中，只有關(guān)愛和團(tuán)結(jié)，只愛九月的綠。

在這個(gè)金秋九月，我與來自五湖四海的朋友相約在美麗的常州大學(xué)。在正式上課之前，我們進(jìn)行了軍訓(xùn)。

我很榮幸地被分配到了八連。在這幾天，我們每個(gè)人都嚴(yán)格按照教官的指令認(rèn)真地完成每一個(gè)動(dòng)作。就拿站軍姿來說，需要昂首、挺胸、收腹，兩肩后張，身體微微前傾等，而且站的時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)覺得腰酸背痛。但如果沒有教官的許可，即使汗水流過臉頰，也不用手去擦。在做任何動(dòng)作之前都需要打報(bào)告，得到教官允許后才能去做。這是要磨練我們的意志，培養(yǎng)我們的吃苦耐勞意識(shí)，這些對(duì)我們以后的工作，學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

但是在軍訓(xùn)中，生活也并不都是枯燥的、痛苦的，在其中也并不乏樂事，比如說拉歌，學(xué)唱歌，在此期間，每個(gè)人都竭盡全力地嘶喊口號(hào)，歡唱歌曲。在此期間，我們學(xué)習(xí)了《嚴(yán)守紀(jì)律歌》、《練為戰(zhàn)》等歌曲。當(dāng)然也學(xué)習(xí)了很多口號(hào)，比如：“冬瓜籽，西瓜籽，你們不唱沒面子”，當(dāng)然還有很多諸如此類的口號(hào)，都讓我們覺得很開心，而且通過拉歌也增進(jìn)了我們之間的友誼，使我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性。

因此，非常感謝此次軍訓(xùn)，給了我一次吃苦鍛煉的機(jī)會(huì)，這使我感到非常高興。

列著整齊的隊(duì)伍，安靜有序地站在主教學(xué)樓下面，和一群新的朋友一起參加了新生軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)。軍訓(xùn)是大學(xué)生活的起點(diǎn)，對(duì)于我們這些剛踏入大學(xué)殿堂的學(xué)生來說，也是新生活的一個(gè)挑戰(zhàn)。

莊重嚴(yán)肅的國(guó)歌后，我們聽取了教官代表和學(xué)生代表的發(fā)言。標(biāo)準(zhǔn)的軍姿，威嚴(yán)的表情讓我們不禁肅然起敬。然而，走入軍訓(xùn)，我們才深刻體會(huì)到軍營(yíng)中嚴(yán)明的紀(jì)律和軍人的風(fēng)格，才了解到那英勇挺拔的軍姿是在汗水中磨礪出來的。吃得苦中苦，方為人上人！軍訓(xùn)，讓我們擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣；軍訓(xùn)，讓我們懂得團(tuán)結(jié)互助；軍訓(xùn)，讓我們迎來不一樣的青春。

“立正，稍息，立正”，嚴(yán)格的動(dòng)作要求，讓缺乏鍛煉的我們的身體難以忍受，腳軟頭暈，但我們依舊堅(jiān)持。這是軍人的生活，這才是我們的軍訓(xùn)。即便每一次的軍訓(xùn)都是汗水的洗禮，每一次的軍訓(xùn)都是意志的抗?fàn)帯＼娪?xùn)，是我們不一樣的大學(xué)開始，也可以讓我們的身心得到鍛煉。

雖然我們周圍的同學(xué)有些許陌生，來自不同的地方，但都帶著同樣的夢(mèng)想來到這里。我堅(jiān)信，不論以后的軍訓(xùn)生活有多苦，我們都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地走過，攜手共進(jìn)，風(fēng)雨同行，互助互勉，一同度過我們的軍訓(xùn)生活，開始我們豐富多彩的人生。

邁著自信的步伐，我們來到了常大；懷著滿腔的激情，我怕們迎來了學(xué)校的軍訓(xùn)。

軍訓(xùn)，是鍛煉我們堅(jiān)強(qiáng)的意志的訓(xùn)練；軍訓(xùn)，是能夠激發(fā)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的活動(dòng)；軍訓(xùn)，是可以讓我們彼此之間更好地了解的平臺(tái)。在這幾十天的訓(xùn)練中，我們或許會(huì)覺得漫長(zhǎng)，因?yàn)樗鼤?huì)一點(diǎn)一點(diǎn)消磨我們的耐性，讓我們疲憊不堪；亦或感到非常短暫而充實(shí)，因?yàn)樗粌H鍛煉我們的身體，讓我們有一個(gè)更好的體魄，更讓我們?cè)诙虝旱娜兆又薪坏搅艘簧呐笥眩桓猩跽撸囵B(yǎng)了我們吃苦耐勞的品質(zhì)，讓我們都能至始至終地保持積極的心態(tài)，勇敢面對(duì)，永不言棄！雖然我們軍訓(xùn)的時(shí)間還不長(zhǎng)，但是，教官的嚴(yán)謹(jǐn)沉穩(wěn)的態(tài)度，向我們展示了一個(gè)個(gè)軍人的的軍姿，讓我們?yōu)樗麄兡莿傄阖?fù)責(zé)的精神品質(zhì)而吶喊！小班雖然也只是學(xué)生，但他那份細(xì)心和平易近人讓我備受感動(dòng)。他不會(huì)刻意地刻板嚴(yán)肅，而是會(huì)和我們打成一片，以一個(gè)學(xué)長(zhǎng)的身份來提點(diǎn)著我們，讓我們感受到家一樣的溫暖，此刻，請(qǐng)?jiān)试S我向小班鼓掌。

軍訓(xùn)是我們?nèi)松飞系囊欢沃匾臍v程，他就像我人生路上的光塔，為我引路導(dǎo)航，讓我們?nèi)松纷叩酶禹樌?/p>

有人曾說：“沒有軍訓(xùn)過生活，就不算上過大學(xué)。”在軍訓(xùn)期間，讓我們牢記這段日子，讓它成為大學(xué)生活中濃墨重彩的一筆吧！最后，預(yù)祝我們軍訓(xùn)順利，同學(xué)相處融洽。古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。大學(xué)第一課的軍訓(xùn)就是在經(jīng)歷這樣一個(gè)勞其體膚的過程．＂立正，稍息，跨立，踏步．．．．．．＂看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作當(dāng)重復(fù)做上百遍，上千遍就會(huì)感覺一切都那么不簡(jiǎn)單。教官對(duì)我們的每一個(gè)動(dòng)作都嚴(yán)格的要求，不做到標(biāo)準(zhǔn)就一直耐心的教導(dǎo)我們，這使我們認(rèn)識(shí)到認(rèn)真與仔細(xì)的重要性。

一個(gè)人可以走的很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。在軍訓(xùn)中，一個(gè)人做得再好，如果沒有融入到集體中去，那整個(gè)集體就是一盤散沙。軍訓(xùn)這幾天，我深刻體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的重要。心靈得以洗禮，大學(xué)的航程已然起航，軍訓(xùn)就是那啟動(dòng)帆船的原動(dòng)力。我必將借助著動(dòng)力，讓自己在大學(xué)的征程中走得更遠(yuǎn)。

當(dāng)我踏上常州土地的那一刻起，我將告別過去，迎接我的將是全新的大學(xué)生活。

在進(jìn)入大學(xué)之前，我曾無數(shù)次幻想過大學(xué)的樣子，是無拘無束的。但現(xiàn)實(shí)卻給了我一巴掌，在大學(xué)你不僅要為英語過四級(jí)發(fā)愁，更要為學(xué)分而發(fā)愁...前一分鐘還在憧憬著大學(xué)的美好生活，后一分鐘仿佛跌入了深淵......我懷著無比的糾結(jié)的心情，開始了大學(xué)生活的第一課，那就是軍訓(xùn)！轉(zhuǎn)眼間，為期半個(gè)月的軍訓(xùn)已將過去一半。而老天爺似乎在憐憫我們這些剛經(jīng)歷殘酷高考競(jìng)爭(zhēng)的莘莘學(xué)子，并沒有派出烈日來監(jiān)督我們軍訓(xùn)，而是讓烏云前來...這使我們高興不已。當(dāng)然，在軍訓(xùn)的過程中，也使我們成長(zhǎng)了許多.....以前的我總是以自我為中心，時(shí)常目中無人，而軍訓(xùn)則告訴了我團(tuán)結(jié)的重要性。正如喊口號(hào)時(shí)，團(tuán)結(jié)一致的聲音總是比一個(gè)人喊的響；齊步、正步走時(shí)，如果各走各的，那么隊(duì)伍將會(huì)像是一盤散沙，不堪一擊....軍訓(xùn)仍在繼續(xù)，我們也在軍訓(xùn)中不斷成長(zhǎng)...不知不覺，軍訓(xùn)已經(jīng)六天了。短短的幾天，我們卻收獲了很多很多。歡聲笑語，酸甜苦辣。學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了更加深刻的反省自己。

軍訓(xùn)就是在上一堂讓人終身難忘的課，而教官就是我們的導(dǎo)師。這堂課很特別，沒有滿滿的黑板文字，沒有生澀難懂的公式;不是坐在教室里的百無聊賴，也不是趴在桌子上的昏昏欲睡。“仰望星空，腳踏實(shí)地。”這堂課存活在真實(shí)的太陽底下，可以感受到真實(shí)的風(fēng)真實(shí)的雨真實(shí)的空氣。這是生理和心理上的磨練，在一次次受不了中承受下來，就是對(duì)自己的超越。在萬籟俱寂中思考自己感悟人生。現(xiàn)在的自己與高中時(shí)的自己有變化了嗎？長(zhǎng)大了嗎？還嬌氣嗎？還幼稚嗎？還在虛度自己的現(xiàn)在與未來嗎？教官說站軍姿是一個(gè)軍人的基本素質(zhì)，而我覺得，雖然我們并不是軍人，但我們?cè)谧鹬剀娮说耐瑫r(shí)，也尊重了教官，尊重了自己，磨礪了自己，也鑄造了自己。而教官，這個(gè)老師雖然并沒有在我的學(xué)生生涯中存在太久，但他存在的深刻意義，是值得我去時(shí)時(shí)細(xì)細(xì)品味的。

原本對(duì)大學(xué)軍訓(xùn)不屑一顧，因?yàn)楦咧袝r(shí)已經(jīng)有過一次經(jīng)驗(yàn)，那時(shí)候嘻嘻哈哈的，軍訓(xùn)就結(jié)束了，并沒有對(duì)當(dāng)時(shí)的教官產(chǎn)生什么感情。如今訓(xùn)練了六天，我的想法大大的改變了，因?yàn)橥纯嗨圆拍苁斋@感動(dòng)。那些你無法忘卻的人往往是在你生命中留下痕跡的人。大學(xué)軍訓(xùn)很痛苦，但痛并快樂著，大家伙兒在一起，好像連雨水都是甜的。有些事情只是你人生路上一片瞬逝的云朵，偶然遇到的雨后彩虹，街頭藝人的肆意表演。你走過，看過，于是就路過了。但是有些事情，讓你忍不住駐足于此，流連忘返，生怕忘記它張揚(yáng)的每一處魅力。他已經(jīng)不知不覺給你的下一個(gè)路程畫好了方向，指引你走向面朝大海，春暖花開。

軍訓(xùn)雖然只剩下九天，但我的路還很長(zhǎng)，它帶給我的成長(zhǎng)，我也會(huì)好好珍惜下去。

盡管走過去，不必逗留著采鮮花來保存。因?yàn)樵谶@一路上，花，自然會(huì)繼續(xù)開放。有苦有甜的軍訓(xùn)已經(jīng)過去四天了，心里頗有點(diǎn)感悟。還記得17號(hào)的時(shí)候，也沒舉行隆重的儀式，就聽領(lǐng)帶說了幾句話，我們便于陳教官展開為期兩周的緣分。

在操場(chǎng)上，陳教官對(duì)我們十分嚴(yán)厲，而在教室里他又跟我們打成一片，甚至可以稱兄道弟。身邊時(shí)常聽見同學(xué)抱怨太苦太累，我又何嘗不是一樣，同一個(gè)動(dòng)作被糾正幾次，教官有時(shí)直接刺激打擊我們，好讓我們能夠進(jìn)步。

我聽見教官被首長(zhǎng)訓(xùn)斥時(shí)，心里有時(shí)還暗自嘲諷。可當(dāng)我們心里靜下來想一想，他們的心情我們又何嘗理解。他們接到的是上幾下的死命令，我們不積極配合，頂多身體勞累，而他們喊破喉嚨卻看不見成果，還要承受上級(jí)的壓力。我仔細(xì)端詳過幾位教官，他們的年齡比我們大不了多少，或許狠話程度上他們不及我們這些所謂的大學(xué)生。可是他們站成一排，是鐵骨錚錚的漢子，充滿浩然正氣。而我們這些學(xué)生給人的感覺就是年少輕狂，滿身浮躁。。。

陳教官有時(shí)還給我們講做人的道理，比如見到長(zhǎng)官要問好，還有一些十分瑣屑的小事，但我們這些大學(xué)生就是不明白。可能我們以前的教育都是有問題的。站在籃球場(chǎng)上，有時(shí)凝望前方，或許在感受部隊(duì)精神，或許在留念高中時(shí)光，或許在擔(dān)心大學(xué)的自己是否能夠成長(zhǎng)起來。總之，軍訓(xùn)還有十天，可能軍訓(xùn)會(huì)更苦更累，但我相信收獲遠(yuǎn)大于付出。感謝陳教官，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們對(duì)我們的幫助支持。

我曾懷揣著憎惡的心情來到這所學(xué)校，我也曾嘗試著去討厭這里的一切，計(jì)劃著把我積聚的恨化為動(dòng)力，功成名就后就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開這里。然而，我感謝上蒼，感謝上蒼給了我一次化蛹成蝶的機(jī)會(huì)。

大學(xué)第一課便是軍訓(xùn)，就是這樣一次“軍訓(xùn)”給我以改變。一開始我討厭陽光，討厭教官，但我卻無法自拔的喜歡上了訓(xùn)練給予我的改變。自打軍訓(xùn)以來，我的腰桿挺直了，性格也悄然間變得開朗。尤其是在學(xué)習(xí)軍體拳的過程中，同學(xué)們之間的關(guān)系似乎毫無征兆的變得非常融洽。我們之間默契的配合，讓每一次出拳，每一次彈腿都變得那么強(qiáng)勁有力。也就在這其樂融融的氣氛中，內(nèi)心負(fù)面的情緒也逐漸被軍訓(xùn)的吶喊聲所掩蓋。

夜已深，我靜靜倚靠在床邊，望著遠(yuǎn)方。我想，沒有人可以帶著憎惡過完這一生，再困難的時(shí)光也總能被生活中欣喜的點(diǎn)滴所溫暖。尤其是在“站軍姿”結(jié)束之后，片刻的休息仿若來到了天堂，喜悅之情涌上心頭。

軍訓(xùn)給我?guī)淼牟粌H是體質(zhì)上的改善，更重要的是心靈的凈化。因?yàn)轶w味到痛苦才會(huì)懂得幸福的難能可貴。

離軍訓(xùn)結(jié)束還有些時(shí)日，也許以后的每一天都會(huì)比現(xiàn)在更累。但我想從高中走過來的學(xué)生，根本不在乎這一點(diǎn)點(diǎn)的汗水。反而是嘗到收獲果實(shí)的我們，會(huì)更加珍視那一段辛苦的歷程。我相信，在這一段“艱苦”時(shí)光中，有你們相伴，我就離幸福不遠(yuǎn)了。自此以后，我會(huì)嘗試著樂觀生活，以一種積極的心態(tài)面對(duì)我的人生。美好的明天，我來了！

時(shí)光荏苒，一周已過。炎炎烈日下，是我們筆挺的軍姿，站如松，是我們的信條。汗水劃過臉龐，繃緊的雙腿已微微顫抖，縱然勞累不堪，但這一切不會(huì)成為松懈的理由，軍姿依舊堅(jiān)挺，稚嫩的內(nèi)心也在汗水的沖刷中日益堅(jiān)忍。

回想軍訓(xùn)之始，即使沒有烈日的炙烤，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練的磨練，叫苦之聲依舊不絕于耳。而至現(xiàn)在，每個(gè)人的臉上已無不耐之表情，軍訓(xùn)帶給我們的，不僅是體魄的鍛煉，還有精神的升華。正如歌詞中所唱的：團(tuán)結(jié)就是力量，我們由獨(dú)來獨(dú)往向以團(tuán)體為榮發(fā)生著蛻變。縱然苦累相伴，但每個(gè)人內(nèi)心都有一股力量噴涌而出，讓我們能夠以更高的軍訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。軍訓(xùn)中的酸甜苦辣，是時(shí)光難以抹去的珍貴回憶。如泰戈?duì)査f：我的書間之花,落下它那被遺忘的花瓣,在黃昏中,這花成熟為一顆記憶的金果。不管是陽光下挺拔的軍姿，還是陰雨天拉歌時(shí)高昂的聲音。不管是訓(xùn)練中整齊劃一的步伐，還是休息時(shí)的歡喜。這一切，縱然時(shí)光漫長(zhǎng)，卻愈久彌真。樂觀的看待軍訓(xùn)，大家一起挺過去。軍訓(xùn)就像是一塊試金石，它考驗(yàn)著我們的意志是否經(jīng)得起磨練。雖然苦，雖然累，但若用心去體會(huì)，去享受，就能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。一二三，來來來

一二三四五，我們等的好辛苦 一二三四五六七，我們等的好著急

一二三四五六七八，你們到底有沒有，有沒有 高聲，笑著，這是屬于我們軍訓(xùn)拉歌的美好

在軍事訓(xùn)練中，我們體會(huì)著軍人的一絲不茍、絕對(duì)服從、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的意識(shí)。努力做好教官的要求動(dòng)作。

訓(xùn)練很辛苦，卻讓人珍惜。六天的軍訓(xùn)生活，猶如一首激動(dòng)人心的交響曲，苦與樂構(gòu)成了它的主旋律，值得回味，難以忘懷！

那鐵的紀(jì)律，嚴(yán)酷的訓(xùn)練就是我們的軍訓(xùn)。我們每一次訓(xùn)練都是接受汗水的洗禮，每一天生活都在進(jìn)行意志力的抗?fàn)帯５词管娪?xùn)再苦再累，也要挺過去。這種鋼鐵般的意志，遍布了整個(gè)軍訓(xùn)操場(chǎng)。火熱的太陽無情地炙烤著大地，然而即使太陽毒辣，我們卻在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮汗如雨，盡心地練習(xí)。這讓我想起一句話：太陽狠，然而比你狠的卻是我們鋼鐵般的毅力。是啊，付出總有回報(bào)，你看那動(dòng)作，雖然沒有軍人那么標(biāo)準(zhǔn)，但也有一股陽剛之氣，這是我們付出與回報(bào)的必然，這是用汗水澆灌的成功花兒。

剛到的時(shí)候，我們每個(gè)人都很期待，畢竟是第一次到正規(guī)嚴(yán)格的軍訓(xùn)，然而當(dāng)我們第一次訓(xùn)練時(shí)，那種嚴(yán)格的動(dòng)作要求，讓我們?nèi)狈﹀憻挼纳眢w很難適應(yīng)，我們甚至動(dòng)搖，想過放棄，但是我們始終堅(jiān)持著，最終克服了軟弱。

軍訓(xùn)雖苦卻也不乏樂趣，感謝教官的盡心盡力、以身作則，讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)！

陰雨澆不滅我們火熱的心，風(fēng)吹不滅我們心中的燈。聲聲吶喊是我們錚錚誓言。

雨澆不滅我們火熱的心，風(fēng)吹不滅我們心中的燈，云遮不住我們明亮的眼，太陽無法阻止我們堅(jiān)持的信念。

迷茫？當(dāng)?shù)诹B隊(duì)隊(duì)旗在雨中飛揚(yáng)，當(dāng)我們?cè)谟曛袇群埃?dāng)我們?cè)诹胰障聢?jiān)持。

大學(xué)第一課已告訴我們即使看不到方向，堅(jiān)持也是一種勝利。雨中我們洋溢著微笑，晶瑩的汗水反射著亮光，練軍姿，一次次考驗(yàn)，我們挺了過來，第一課我們正在成長(zhǎng)。

聲聲吶喊構(gòu)成我們錚錚誓言，今日我們?cè)陲L(fēng)中雨中成長(zhǎng)。秋日早晚，風(fēng)已漸有涼意。軍訓(xùn)一日，解散后走在回寢室的路上，桂花的味道在細(xì)雨中彌漫著，氤氳著。想想，現(xiàn)在家鄉(xiāng)應(yīng)已桂香滿城了吧。那時(shí)最厭棄的味道，如今卻是最想念的家香。

每日一模一樣的軍訓(xùn)，重復(fù)著一模一樣的動(dòng)作，雖甚是枯燥乏味，卻也“痛”并快樂著！軍訓(xùn)就像是一塊試金石，它考驗(yàn)著我們的意志是否經(jīng)得起磨練。雖然苦，雖然累，但若用心去體會(huì)，去享受，就能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。

靜下心來細(xì)細(xì)體味六天軍訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，四個(gè)詞語赫然出現(xiàn)在我的腦海里：流汗、學(xué)習(xí)、體會(huì)、收獲。

軍訓(xùn)，是我們苦樂人生的縮影。在這一段痛苦的日子里，年少的我們告別了曾經(jīng)安逸的生活，承受著訓(xùn)練時(shí)身體的疼痛和離家的失落。軍訓(xùn)使我們學(xué)了堅(jiān)持就是勝利。更讓我們從教官的身上看到了軍人的頑強(qiáng)與毅力。軍訓(xùn)教會(huì)了我們很多很多，我們學(xué)會(huì)的這些就像成長(zhǎng)路上的秘密花朵，美麗而久遠(yuǎn)，令我們受益匪淺又難以忘懷。

悄悄地，軍訓(xùn)為我們翻來了大學(xué)生活的扉頁，開始了一段不尋常的旅程。

第四篇：教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1

師德師風(fēng)，簡(jiǎn)單理解就是教師從教的道德作風(fēng)。學(xué)高為師，德高為范;學(xué)是師之骨，德為師之魂。被譽(yù)為萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”倡揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時(shí)期教師教育的首要任務(wù)，是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。學(xué)校開展“師德師風(fēng)”系列活動(dòng)，是我校領(lǐng)導(dǎo)抓住了學(xué)校工作的關(guān)鍵點(diǎn)和重要點(diǎn)。

教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實(shí)踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng)，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長(zhǎng)。從教育發(fā)展的要求來看，教師的品德素養(yǎng)也是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提。

一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的.情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我有一個(gè)7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì)非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)班里所有的孩子。這使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，這就是你工作的意義。幼兒、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺到工作的快樂。

良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開辟新的教法。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2

在8月20日、21日，郭廟中心校精心組織了為期兩天的教師暑期教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，兩天來，幾位專家以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，特別是阜陽市教科所的吳奇老師和太和縣委黨校李雅麗校長(zhǎng)的報(bào)告更是給我留下了深深的震撼。我在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、教師要不斷“充電”，努力提高自己的教育教學(xué)水平教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來好好思考，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)。回顧自己幾年來的教學(xué)，做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓(xùn)，我的體會(huì)之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個(gè)反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：

1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。正如吳奇老師說的：作為一個(gè)教師，不僅要低頭拉車，更要抬頭看路。如果一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎?一個(gè)課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不善于總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。

3、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

4、豐富反思內(nèi)容，提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對(duì)成功的教學(xué);也可以是對(duì)“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。

二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人

新課程改革以來，許多教師換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢?專家們的講座大多圍繞一個(gè)主線：那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!

1、做好教學(xué)設(shè)計(jì)。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識(shí)。積極源于興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識(shí)。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。

2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識(shí)，而是要建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的見解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過程的一種有效方法。在討論過程中，學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，讓不同的學(xué)生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當(dāng)聽眾”的現(xiàn)象。

3、養(yǎng)成習(xí)慣教會(huì)方法在平時(shí)的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們教師要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤查資料、勤思考、勤請(qǐng)教等良好習(xí)慣。并且教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓他們學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。從而熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長(zhǎng)期指導(dǎo)、督促。

三、教師要為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

小學(xué)生正處于一種不成熟幼稚的時(shí)期，是獨(dú)立性和依靠性、自覺性和幼稚性相互交錯(cuò)的階段，對(duì)于他人的評(píng)價(jià)非常在意，尤其是教師對(duì)他們的.態(tài)度顯得更為重要。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。沒有愛，就沒有教育。師愛能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，特別是當(dāng)前實(shí)行新課改的背景下，如何實(shí)施“班班通”信息工程，構(gòu)建高效課堂、智慧課堂，我們將面臨巨大的挑戰(zhàn)。因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢

半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇在學(xué)校的組織下，經(jīng)過今年的政治學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我深深體會(huì)到：人世間，最無私、最寬厚的是愛，愛心是人的一種積極的高尚的情感，是人的行為的動(dòng)力，愛可以產(chǎn)生融化冰雪的力量，愛心所至，金石為開。

一、濃厚的愛心，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

霍姆林斯基說：“教育的技的全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生。”教師的愛是建立在對(duì)教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感上面的，有這樣一個(gè)分式是：親近感+理解感+期望感。在老師愛心的雨露照射滋潤(rùn)下，學(xué)生感到集體的溫暖和舒適，從而激發(fā)起奮進(jìn)的欲望。

不斷學(xué)習(xí)，使用好手中的指揮棒，讓學(xué)生在愛的旋律中，譜寫人生樂章。我班有位小陳的同學(xué)，他是先天的斜視，不僅這樣，接受能力較差，易忘。剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，說話不清楚，寫每一個(gè)字，用右手的食指用力的夾著，左胳膊伸著，身子傾斜，渾身用力。即使這樣他書寫出的字你根本無法辨認(rèn)。看到這樣，我真為這個(gè)孩子感到心酸。別的孩子書寫時(shí)，我就后把手的教他寫0……橫、豎……等等。做練習(xí)是的學(xué)生早已找好了題號(hào)，可是他連書的面數(shù)還沒翻到。每次我都幫他畫好題號(hào)。就連同桌，也常常告他的狀：“老師，小陳把我的本壓出皺了”。在做練習(xí)時(shí)他的筆、橡皮也是經(jīng)常滾落在地，不是找不到這個(gè)，就是找不到那個(gè)。剛剛包的書、釘好的本，不幾天，就被他弄的皺皺巴巴。每次我在幫他做好這些事情的同時(shí)，告訴全班同學(xué)要多關(guān)心和照顧小陳，因?yàn)樗焐牟恍遥趯W(xué)習(xí)上比我們每個(gè)同學(xué)付出的都要多。在我的關(guān)愛下，全班的同學(xué)也都學(xué)著來照顧和幫助小陳，不再聽見有告他的狀了。有了成功的第一次，第二次，第三次……漸漸地他的自信心增強(qiáng)了，他能寫出一個(gè)端正的字來。現(xiàn)在小陳仍在繼續(xù)努力，希望自已的作業(yè)本上，有一天也能得上鮮紅的“一百分”。

“愛，是最好的老師”。愛生，不是一句口號(hào)，它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。為了學(xué)生我付出了很多，同時(shí)我也得到了愛的回報(bào)。我得到了學(xué)生的信任，家長(zhǎng)的贊許，同事的任可。可以說，一次次的成功的教育，這里面飽含著教師無數(shù)次的付出。從無數(shù)次付出中，我也體會(huì)到了給予的快樂。這是其它行業(yè)的人得不到的快樂、滿足。

二、培養(yǎng)愛心

學(xué)生有愛心，將來才能去愛他人，愛集體，才能回報(bào)社會(huì)。今年浙江的一位中學(xué)生，因?yàn)閶寢寣?duì)他的學(xué)習(xí)管的太嚴(yán)，用錘子將媽媽打死。黑龍江省有一名小學(xué)生，因?yàn)閶寢尣唤o錢去玩電子游戲，而將媽媽殺死等等這樣的事件。在近些年來發(fā)生的還少嗎?他們不正是缺少了愛，缺少了對(duì)父母的愛，甚至喪失了最起碼的人性嗎?

教育學(xué)生首先是愛他人。當(dāng)然讓學(xué)生有愛心，班主任老師更要對(duì)學(xué)生付出愛心，制定計(jì)劃，嚴(yán)格教育，加強(qiáng)管理是愛。通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操是愛。給學(xué)生開設(shè)學(xué)習(xí)方法是愛。家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生們一起分析學(xué)習(xí)起落的原因是愛。對(duì)學(xué)生一視同仁是愛。

在班級(jí)里，我配合班主任共同召開了《把愛心獻(xiàn)給他人》的主題隊(duì)會(huì)。在學(xué)校組織的手拉手活動(dòng)中幫助學(xué)生結(jié)對(duì)子，課間我常常同他們交談。了解他們的心理，使學(xué)生明白要有愛心，先要學(xué)會(huì)愛他人。愛父母，因?yàn)楦改附o予了你的生命。愛老師，因?yàn)槔蠋熃淌谀銓W(xué)業(yè)。愛朋友，因?yàn)榕笥阉徒o你友誼。一句話，一杯水，一個(gè)眼神，一種動(dòng)作都可以傳遞愛。其次，是熱愛集體。關(guān)心集體就是要從小事做起：上課不遲到，不說話，課上不大聲喧嘩，上好兩操，搞好衛(wèi)生清掃，積極參加班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng)，注重班級(jí)榮譽(yù)。這些小事做好了。集體的風(fēng)格逐漸形成。

主題隊(duì)會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體、對(duì)祖國(guó)的熱愛是最佳時(shí)機(jī)。去年的主題隊(duì)會(huì)，學(xué)生積極收集資料、和老師策劃內(nèi)容，主動(dòng)借道具、借服裝，學(xué)生積極主動(dòng)參予，積極性十分高漲。兩次隊(duì)會(huì)被評(píng)為第一名。這不正是熱愛集體，熱愛祖國(guó)的生動(dòng)一課嗎?此后，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，集體觀念加深了。每位同學(xué)為工同營(yíng)造這個(gè)合諧的家而努力。學(xué)校號(hào)召學(xué)生收集廢品，同學(xué)們能按規(guī)定完成任務(wù)。

越野賽上同學(xué)們能努力發(fā)揮自已的而惋惜。班級(jí)的毛巾舊了，有的同學(xué)主動(dòng)搖拿來新毛巾;垃圾袋用完了，有的同學(xué)又悄悄從家?guī)?學(xué)生有了把班級(jí)當(dāng)成家的觀念，班級(jí)集體有了向心力、凝聚力。我和同學(xué)們都深深地愛著我們的家庭班級(jí)。

再次，是回報(bào)社會(huì)，“愛人者，人恒愛之”，學(xué)生說老師是園丁，用心血換來了滿園春色盡芳菲。風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉獻(xiàn)自已的一片愛心，同時(shí)也獲得了學(xué)生們那純真的愛，我得到了用金錢無法買來的精神財(cái)富。這是從事其它職業(yè)的人可望而不可及的幸神福。這了這份幸福，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發(fā)出濃郁的芳香，讓每一個(gè)靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現(xiàn)出無窮的活力和神奇的魅力。愿播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長(zhǎng)，創(chuàng)造出美好的明天。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有二十余年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。

一次我在電視上看了兩篇精彩的報(bào)告，兩位教師圖文并茂的給我展示了他們?cè)谖錆h市育才小學(xué)培訓(xùn)時(shí)的所見、所聞、所獲、所感，雖然我無法身臨其境，但是從他們的報(bào)告中我還是知道了自己和育才小學(xué)教師之間的差距，他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。想到這里，我不僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎？是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。

2 、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的.學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

3、以身作則。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄穑@樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文4

我很感謝我們園長(zhǎng)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然只有短暫的3天學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感覺自己收獲了很多知識(shí)，這次學(xué)到的東西對(duì)我今后的工作有借鑒之處。9月22日-9月24日的學(xué)習(xí)安排時(shí)間：22日，參觀新安幼兒園并觀摩新安幼兒園老師所上的兩節(jié)體育課；23日上午，附小幼兒園的體育老師（蔣老師）給我們上了2節(jié)體育課，劉老師給我們展示了一節(jié)音樂課；下午，蔣老師給我們進(jìn)行了講座《幼兒園體育教學(xué)》；24日上午，新安幼兒園園長(zhǎng)給我們進(jìn)行了講座《提升執(zhí)行力打造優(yōu)質(zhì)幼教》。

當(dāng)我邁進(jìn)新安幼兒園的大門，讓我感覺這個(gè)幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。走進(jìn)正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片（睡覺，洗手，體育活動(dòng)中的情景），這些照片可以展示給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網(wǎng)圍住的，他們?cè)诰W(wǎng)上貼了許多幼兒作品（如繪畫、折紙），我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫為主，可以戰(zhàn)士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有許多木制的板，上面的內(nèi)容有一些簡(jiǎn)短的故事，也有格言。

進(jìn)入教室，我看到他們每個(gè)班的班牌都是用水果來命名的，這個(gè)比較新穎，而且每個(gè)教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域是掛“教師的個(gè)人簡(jiǎn)介”，我覺得這樣可以讓家長(zhǎng)更了解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有“生長(zhǎng)樹”育兒知識(shí)等。“生長(zhǎng)樹”能將每個(gè)區(qū)域的內(nèi)容細(xì)致化。教室入口旁邊就是廁

所，我感覺廁所的位置不是太好，進(jìn)去有一個(gè)味道。整個(gè)教室的區(qū)域劃分比較明確。

教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動(dòng)物的生長(zhǎng)過程用圖片的形式戰(zhàn)士出來，更加形象生動(dòng)。每走一段路，都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)植物角。他們的廢品利用率很高，他們會(huì)用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。

在上課方面，我聽了兩節(jié)賓和幼兒園老師上的課，真得很不錯(cuò)，在體育教學(xué)方面，對(duì)我來說是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)我也聽了彭老師上的體育課，他在上課之前，用律動(dòng)操引入主題，他在上課時(shí)會(huì)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平差異而調(diào)整自己的課程，而且他的講課方式很吸引小朋友，小朋友很開心，不斷的給小朋友新鮮感。在體育教學(xué)中，教師一頂要備好課，而且備課應(yīng)做到：環(huán)境、幼兒、教材、備課法。

新安幼兒園園長(zhǎng)給我們進(jìn)行了講座《提升執(zhí)行力大灶優(yōu)質(zhì)幼教》，非常生動(dòng)，張?jiān)洪L(zhǎng)是讓我們?cè)谟形髦腥ッ靼姿v的內(nèi)容，會(huì)讓我們記憶更深刻，更易理解，讓我們知道了什么是執(zhí)行力，執(zhí)行力的重要性，優(yōu)秀的幼教需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。在賓和幼兒園的老師中，我看到了這一點(diǎn)。

時(shí)間過的很快，在3天里我學(xué)到了許多在自己幼兒園里沒有學(xué)到過的知識(shí)。

幼兒園教師談外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本著“學(xué)習(xí)、思考、交流、分享、成長(zhǎng)”的園本培訓(xùn)理念，為了充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的有效資源，給予教師專業(yè)引領(lǐng)、開闊教師的視野，10月27日，附小幼兒園以教研組為平臺(tái)，開展教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流活動(dòng)。

這次教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流活動(dòng)以重現(xiàn)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為主要形式，融合了外出學(xué)習(xí)教師自我的思考和修改，讓教師們感受到了來自城區(qū)教師的教學(xué)風(fēng)格和理念，劉珍榮老師講的是《落下來》，廢舊的廣告紙?jiān)诤⒆拥氖种型娉隽烁鞣N各樣的花樣，簡(jiǎn)單中卻奧秘深藏；徐鳳嬌老師講的則是徐澤民老師的《猜猜樂》，有趣的猜想環(huán)節(jié)讓教師們感悟到了優(yōu)秀教師設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心；吳榮老師講的是《中國(guó)功夫》，一改傳統(tǒng)的幼兒教師組織活動(dòng)的規(guī)則，把中國(guó)功夫融合在幼兒的學(xué)習(xí)中，讓幼兒在自主發(fā)展中得到了樂趣。肖楊杰老師講的是繪本教學(xué)王紅裕老師的《搬過來搬過去》，將教學(xué)融入閱讀之中，讓幼兒身臨其境感受閱讀的快樂。四節(jié)風(fēng)格鮮明的活動(dòng)讓教師們深受啟發(fā)，四位執(zhí)教教師就四個(gè)活動(dòng)談了整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后也談了自己的想法，尋找自身與優(yōu)秀教師之間的落差，教研組及時(shí)引導(dǎo)教師們思考了優(yōu)秀教師、特級(jí)教師在教材選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控等方面的有效把握，提升了教師們的教育教學(xué)能力，增強(qiáng)了外出培訓(xùn)的實(shí)效性，真正達(dá)到了“一人學(xué)習(xí)、眾人受益、共同成長(zhǎng)”的培訓(xùn)效果。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界，愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。

（一）用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。

師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。

核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程捧著一顆心來，不帶半根草去，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！

（二）用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。

（三）用研究者之心搭建教學(xué)之梯

在學(xué)校科研興校，內(nèi)涵發(fā)展思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效。

（四）言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑中國(guó)古代教育家孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，教育實(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的`個(gè)性及心理素質(zhì)。

教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在教書同時(shí)起著育人的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。

愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。

（五）根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。

教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。

所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。

每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

第五篇：教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 14篇

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1

我校于近期停課對(duì)全校教職工進(jìn)行全面整風(fēng)教育學(xué)習(xí)。縣里趙主任親自參與本次活動(dòng)，并做了重要指示，我們集體宣誓鄭重承諾如何當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。校長(zhǎng)做總結(jié)性講座，分析當(dāng)前形勢(shì)，為我們指明方向，推薦給我們一本好書。最后在全體教職工共同演唱《壯志在我胸》鏗鏘有力的歌聲中圓滿結(jié)束了本次學(xué)習(xí)。

通過整頓學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)的必要性和重要性。新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國(guó)際、國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)榻處熽?duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國(guó)家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來。當(dāng)前，我縣尤其是我鄉(xiāng)教師職業(yè)道德建設(shè)確實(shí)存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到必須花大力氣加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，扭轉(zhuǎn)羅鎮(zhèn)鄉(xiāng)教育質(zhì)量偏低的局面，重塑我鄉(xiāng)教師往日良好形象，正我?guī)煹拢T我?guī)熁辏瑥?qiáng)我?guī)熌埽钱?dāng)前擺在我們每個(gè)教師面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。

對(duì)此我特制訂今后工作方向與目標(biāo)：

一、更新教育觀念，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛學(xué)困后進(jìn)生。

二、樹立幾個(gè)意識(shí)

1。牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求學(xué)生做到，自己堅(jiān)決要做到。

2。牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。

3。牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

4。牢固樹立“以法執(zhí)教、以德治教、以德服人”意識(shí)。

5。牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。

6。牢固樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

三、積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。

為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。讓我們每一位擁有人民教師稱號(hào)的人，懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的`態(tài)度，“正師德、鑄師魂、強(qiáng)師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號(hào)，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。發(fā)揚(yáng)“人梯”精神，爭(zhēng)做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。

總而言之，強(qiáng)烈的責(zé)任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)得重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)樗{(lán)天教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的時(shí)候，我們應(yīng)該首先在強(qiáng)化凈化師德師風(fēng)方面做得更好，從而，真正體現(xiàn)出愛教育之崗！

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2

我看了《焦裕祿》這部電影后，他的那種“黨的好干部”、“人民的好公仆”。深深的感染了我。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)的焦裕祿精神。

焦裕祿生于1922年，正是軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。就在這年8月16日，焦裕祿出生在山東博山縣北崮山村一戶貧苦農(nóng)民的家里。焦裕祿青少年時(shí)代正處在萬惡的舊社會(huì)。他飽賞了人間的苦難。后來，在黨的教育和領(lǐng)導(dǎo)下，他參加了民兵，入了黨，走上了革命道路。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，他經(jīng)歷了戰(zhàn)火的考驗(yàn)和鍛煉。

在除“三害”斗爭(zhēng)和各項(xiàng)工作中，焦裕祿以身作則、帶病實(shí)干、嚴(yán)于律己、關(guān)心群眾。后來，因積勞成疾，以身殉職。

焦裕祿——這位視人民為父母、抱病為改變蘭考面貌日夜操勞的好黨員、好干部，他卻過早地離開了我們，然而他為人民鞠躬盡瘁，死而后已的感人事跡將被永遠(yuǎn)載入黨的史冊(cè)，銘刻在人們心中。留給后代子孫的，只有一把右扶手有洞的舊藤椅，一支不是用于寫字而是用于頂住肝部止痛的自來水筆一輛破舊的自行車。焦裕祿就是用這些來工作的。在一年多的時(shí)間里，他跑遍全縣149個(gè)大隊(duì)中的120個(gè)生產(chǎn)對(duì)，跋涉_多公里，查清了全縣84個(gè)風(fēng)口、1600個(gè)沙丘和大小河流。就是這樣一位盡心盡職的好干部臨終前的遺言卻是：“黨……派我……到蘭考……工作，我……沒有……完成……黨交給我的……任務(wù)。”這就是人民的好公仆——焦裕祿，他是多么高尚啊！自從擔(dān)任縣委書記后，他為了蘭考的發(fā)展嘔心瀝血，甚至獻(xiàn)出了寶貴的'生命。即使面對(duì)死亡時(shí)，他心里裝著的仍是全體人民，惟獨(dú)沒有自己。他講的是奉獻(xiàn)，腦子里想的是百姓的冷暖，從不索取任何報(bào)酬，享受任何待遇。他象燃燒的蠟燭，犧牲自己，給別人帶去光和熱。他全心全意為人民服務(wù)的精神至盡仍廣為傳頌，他崇高的公仆形象至今仍深深地銘記在人們的記憶中！

新時(shí)代的人們更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)焦裕祿精神，全心全意幫助那些需要幫助的人，作為焦裕祿精神的學(xué)習(xí)者，我們更應(yīng)該帶頭繼承和弘揚(yáng)他的精神焦裕祿精神，雖然他已離開我們，但他的精神卻永遠(yuǎn)烙印在我們心里。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3

20xx年4月20日，縣教育局在xx組織了針對(duì)六年級(jí)和九年級(jí)畢業(yè)班的一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。作為第一次帶九年級(jí)畢業(yè)班的新手教師，參加這次培訓(xùn)，是非常好的一個(gè)提高的機(jī)會(huì)。

在會(huì)議一開始，先由縣教育局xx主任做培訓(xùn)前的發(fā)言。x主任對(duì)xx縣教育的當(dāng)前形勢(shì)做了一個(gè)很深刻的分析和總結(jié)。確實(shí)，我們xx的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他的市縣，甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展，我們xx的教育，形式嚴(yán)峻。

這使我感覺到我身上的擔(dān)子又重了一些。作為一名新進(jìn)教師，我們更有責(zé)任和義務(wù)去改變臨高的.教育。我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己，積極的去吸收，去學(xué)習(xí)，不斷的提高和完善自己，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，環(huán)境的需求。

然后我們九年級(jí)畢業(yè)班的教師開始聽xx老師的《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》報(bào)告。x老師的報(bào)告非常的精彩。首先他提出了一個(gè)很好的問題，教育已經(jīng)發(fā)生了變化，我們作為教師，我們懂的學(xué)生也懂，我們不懂的，學(xué)生有辦法懂。

那么我們應(yīng)該如何對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行教育？這個(gè)問題，就是當(dāng)今在這個(gè)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們教育者所面臨的一個(gè)問題。然后，x老師很好的回答了這個(gè)問題。當(dāng)前的新教育，不再是灌輸知識(shí)，不再是僅僅為了對(duì)付考試，而是要了解學(xué)生需要什么，我們才教育學(xué)生什么。不僅僅是知識(shí)教育，而是要教給他方法，教給他精神。還講授了雞兔同籠，小麗的生日等這類典型的數(shù)學(xué)問題案例，可以教學(xué)生從很多方面和角度去思考問題，去解決問題。

到了下午，由xx中學(xué)的專家xx老師給我們上了一堂示范課。內(nèi)容是九年級(jí)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)，中考中的難點(diǎn)與壓軸考點(diǎn)的二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。這一堂課使我學(xué)習(xí)到了很多，x老師在和我們的學(xué)生僅僅是一個(gè)很簡(jiǎn)單的了解的情況下，上了一堂非常好的課。

首先，x老師復(fù)習(xí)方法非常好，講的知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，將知識(shí)梳理的很清楚很仔細(xì)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的聯(lián)系起來，形成一個(gè)“網(wǎng)”。然后，x老師的課件做的非常好。在與xx中學(xué)學(xué)生不是同一個(gè)水平的我們的學(xué)生這里，x老師做的是基礎(chǔ)鞏固，選的題型非常的適合我們的學(xué)生，并且著重于能力的提升，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法和角度去看待問題，解決問題。并且課堂上的氣氛很好，學(xué)生們的反映很好。

這堂課讓我感覺到受益匪淺。最后，我們各位老師也與x老師有關(guān)于中考如何復(fù)習(xí)，中考題型的預(yù)測(cè)等方面問題進(jìn)行了交流。

總的來說，這次活動(dòng)對(duì)于我?guī)椭艽蟆Ｊ刮腋械阶约旱睦碚撝R(shí)得到了提高和幫助，也使我學(xué)習(xí)到了很多教育知識(shí)和理念方法。我將會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在今年x月，給自己的工作，給我的學(xué)生們，給家長(zhǎng)們交一份滿意的中考成績(jī)單。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4

道不同，不為友

孔子是非常重視友情的，朋友在他心目中占據(jù)著很高的地位。他關(guān)于“友情”、“朋友”的言論，在我們今天，仍具有重要的借鑒意義。

孔子認(rèn)為，“道不同，不相為謀”，如果不是志同道合，根本就不會(huì)在一起策劃，就更談不上交友了。因此，有著相同的追求，共同的愛好、志趣，才有可能成為朋友。曾子是孔子的`學(xué)生，繼承了孔子的思想，他曾經(jīng)說過，以文會(huì)友，以友輔仁。他認(rèn)為，朋友之間交往，還應(yīng)當(dāng)有利于培養(yǎng)提高彼此的道德素質(zhì)。

當(dāng)今社會(huì)生活節(jié)奏加快，人們靜下心來思索的機(jī)會(huì)越來越少，從而帶來情緒上的浮躁，情感上的淡漠。真正的友情、朋友，才顯得如此珍貴。我非常贊賞劉心武先生的說法：友不過三。他認(rèn)為，在人的一生中，真正的朋友不會(huì)超過三位。檢視自己，在蕓蕓眾生中走過了幾十年，其實(shí)真正能夠稱得上“朋友”二字的尚不足三位，人來人往，常不過是泛泛之交，過眼煙云。正因如此，我們更要學(xué)會(huì)珍惜，好好把握。在生活中一旦遇到志同道合的人，實(shí)屬不易，一定要認(rèn)真交往，用心呵護(hù)這份友情。如果缺少機(jī)緣，無緣相逢，也不必過于急躁，擁有一份寧靜的心情不被打擾，也是一件美麗的事情。世間事大多是不能夠強(qiáng)求的。

其實(shí)，只要我們用心感悟，用心尋覓，真正的友情一定在不遠(yuǎn)處微笑著等待我們。

王建華

以上是《教師學(xué)習(xí)《論語》心得》的詳細(xì)內(nèi)容，主要描述朋友、我們、友情、真正、孔子、認(rèn)為、用心、交友，看完如果覺得有用請(qǐng)記得收藏。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5

今年有幸參加了由x師范學(xué)院承辦的國(guó)培計(jì)劃初中語文的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)周期長(zhǎng)，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實(shí)際，示范性強(qiáng)，簡(jiǎn)直是雪中送炭，促進(jìn)了語文教學(xué)的新課程改革的步伐，讓我深受感動(dòng)，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國(guó)培計(jì)劃。

本次國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)語文期間，牛碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程，教師職業(yè)的社會(huì)地位，教師專業(yè)的'發(fā)展問題和過程，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長(zhǎng)期困惑不得其解的`難題，讓我們擺正了教師的心態(tài)，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了方便之門；x師院教育學(xué)院院長(zhǎng)李教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》，在課堂上，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平，農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn)，讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的境界，只有不斷實(shí)現(xiàn)理想，老師的地位才會(huì)不斷升值、提高。

當(dāng)然還有吳博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動(dòng)。更為有幸的是x師大教授給我們講述了《義務(wù)教育語文教學(xué)規(guī)律探索》，他給我們講述了“規(guī)律”的概念，參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索，讓我們受益匪淺，還作了“語文”的功能，與文化的關(guān)系，與思維訓(xùn)練的關(guān)系，語文中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識(shí)；還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大。

2、學(xué)員積極參與國(guó)培計(jì)劃初中語文培訓(xùn)。

在本次培訓(xùn)中，我們初中語文班共四十個(gè)學(xué)員，來自x市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng)，在課堂上，大家分成六個(gè)小組，分組討論，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面，令授課的老師專家感動(dòng)不已，把我們這次的語文培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力，嚴(yán)肅而不乏活潑；學(xué)員們互相認(rèn)識(shí)，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想，深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn)，并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。

總而言之，本次培訓(xùn)雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發(fā)很大。我相信，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們會(huì)更加有力、準(zhǔn)確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6

近期在我們學(xué)校的組織下，我又拿起新《綱要》重讀了一遍。作為一名合格的幼兒教師，首先應(yīng)該熟悉新《綱要》的內(nèi)容。在認(rèn)真讀了之后我深刻的體會(huì)到要適時(shí)的對(duì)新綱要的目標(biāo)、措施、內(nèi)容做到心中有數(shù)，才能把握好每一個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)。其次，我們還要不斷挖掘新《綱要》中的精髓，并把新《綱要》的內(nèi)容很好的貫穿到我們的教學(xué)中去。所以，對(duì)綱要的學(xué)習(xí)不僅僅要在當(dāng)下，我們更要在平時(shí)時(shí)刻對(duì)綱要進(jìn)行研讀。

在《綱要》中，我讀到了這么一段“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)的環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐甑纳钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”我們的教學(xué)教育活動(dòng)不僅僅包含于幼兒的教學(xué)活動(dòng)中，更重要的是要讓幼兒在一日生活中收獲快樂。現(xiàn)在我們有時(shí)往往就局限在孩子學(xué)到多少知識(shí)，而不是幼兒在活動(dòng)中收獲多少快樂。雖然說學(xué)知識(shí)很重要，但是站在幼兒的身心健康方面，我們還是更多的開展適合幼兒有利于幼兒，滿足他們多方面的發(fā)展要求。所以通過綱要的學(xué)習(xí)，我覺得在這一方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)做得不夠，值得我們學(xué)習(xí)的地方也還有很多。在今后的教學(xué)中，我還要深入學(xué)習(xí)綱要內(nèi)容。從而使自己的在教學(xué)上得到提升。

著名幼兒教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒園教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。確實(shí)如此，幼兒教育如果沒有家長(zhǎng)的配合、支持，那么只能獲得一半的教育效果，只有家園共建，雙向互動(dòng)，才是開啟成功早教的“金鑰匙”。

最近學(xué)習(xí)解讀了新《綱要》中家園合作這一塊內(nèi)容，在“教師以平等的態(tài)度幫助家長(zhǎng)建立主人翁的意識(shí)”中其中有兩小點(diǎn)提到“教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和角色意識(shí)，要明確自己在家園合作中承擔(dān)的任務(wù)”及“教師樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，解決家長(zhǎng)的后顧之憂”。作為班主任，更要明確自己在家園合作中承擔(dān)的任務(wù)，和家長(zhǎng)的交流中發(fā)現(xiàn)對(duì)我們的工作是否滿意。這與家園合作分不開。

作為一名有責(zé)任心的幼兒園老師，除了對(duì)家長(zhǎng)“尊重、熱情、主動(dòng)”外，必須樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，尤其是我們?cè)谟變簣@，孩子年齡小，要照顧的方面很多，更要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，同時(shí)為我園提升口碑。幼兒園和家長(zhǎng)之家建立起互相的信任感，架起家園合作的橋梁。解決家長(zhǎng)的后顧之憂，也是我們工作的其中一部分。如：班上的家長(zhǎng)，由于工作時(shí)間的原因，可能孩子們離園時(shí)間到了家長(zhǎng)趕不及來接幼兒，我園就安排孩子們?nèi)ネ硗邪啵职才帕死蠋焸冚喼蛋啵m是延長(zhǎng)服務(wù)，老師們沒有任何報(bào)酬，但老師們誰也沒有“計(jì)較”過。

家園合作，當(dāng)幼兒園或老師們滿足了家長(zhǎng)的合理需要，家長(zhǎng)合作的愿望和熱情才會(huì)更高，態(tài)度也會(huì)更積極；當(dāng)幼兒園或老師們只要用心地、竭誠(chéng)為家長(zhǎng)服務(wù)，家長(zhǎng)自然會(huì)更肯定我們的工作，配合好我們工作的開展。

我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》初步了解到綱要的主要內(nèi)容，現(xiàn)在就我個(gè)人說說學(xué)習(xí)綱要的經(jīng)過，談?wù)剬W(xué)習(xí)綱要的心得體會(huì)：

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者“，這就要求幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。因此，教師應(yīng)盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己。

幼兒教育不僅僅是傳授知識(shí)，傳授技能，而應(yīng)以幼兒生命活力的不斷增強(qiáng)，生命內(nèi)涵的不斷充實(shí)作為幼兒教育的終極目標(biāo)。所以，作為一名教師在教育過程中要善于順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì)傾聽他們的心聲，學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過程當(dāng)成師幼雙方一次心靈的對(duì)話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，在愉快地學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。所以教師要結(jié)合工作實(shí)際努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容。

《幼兒園教育綱要》是一本指導(dǎo)我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。

首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和全利，身心的發(fā)展……保教并重，關(guān)心個(gè)別差異，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的，對(duì)待幼兒是客觀的。《綱要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，目標(biāo)是為教育工作者提供的指導(dǎo)思想，并啟發(fā)教師正確實(shí)施。

新《綱要》中提出的教育評(píng)價(jià)部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內(nèi)容更反映出教師的主動(dòng)性，對(duì)教師的教育評(píng)價(jià)要求更高了。其中新《綱要》的教育評(píng)價(jià)的第四條提出幼兒園教育工作實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員，其他教師和家長(zhǎng)等等與評(píng)價(jià)的制度。反映了，評(píng)價(jià)不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好，在教師的實(shí)際的工作中，往往能遇到相似的問題，例如：在一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有些孩子能快而準(zhǔn)地回答問題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個(gè)反應(yīng)是：你怎么這樣笨，誰誰誰比你強(qiáng)多了！這就違背了——用客觀的眼光看問題了，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。

在教育活動(dòng)的實(shí)施中，最關(guān)鍵的要素是人，教師是教育孩子的關(guān)鍵，因此：作為教師更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，觀察了解幼兒，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。

最后，我認(rèn)為教書育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以，我更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展

在幼兒園工作一年了多，一直以來覺得自己在教孩子方面也挺得心應(yīng)手的，在實(shí)踐中也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但理論的支撐點(diǎn)在哪？我心里一直還是挺茫然的。由于本學(xué)期幼兒園要進(jìn)行等級(jí)評(píng)估，在教研活動(dòng)中，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，學(xué)習(xí)后，我覺得自己在認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀。綱要的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師，為幼兒園教育工作者指引了方向。

在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明了幼兒教育的重要性。對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。我園幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)正好是以主題活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來的，這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導(dǎo)思想。回憶過去以學(xué)科式教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們今天所開展的主題活動(dòng)較以往有了根本性的改變。

現(xiàn)在的這種活動(dòng)形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神。在主題活動(dòng)的.開展過程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會(huì)，變以往被動(dòng)的知識(shí)接受，為如今主動(dòng)的操作、探索和學(xué)習(xí)，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動(dòng)探求新知的要求。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，來開展幼兒教育工作。作為教師，我們要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的教研能力，為幼兒更能富有個(gè)性的發(fā)展而努力！

通過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國(guó)的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際情況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。語言方面的發(fā)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不小心弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時(shí)我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢?duì)孩子造成不尊重，嚴(yán)重的話，說不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個(gè)幼兒在說：”老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀？“足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動(dòng)聽的語言，不能用命令式的語言。

我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平，多通過各種教育活動(dòng)的觀摩，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7

作為一名剛?cè)肼毜挠變航處煟瑥挠^察身邊老師的日常教學(xué)，到自己與孩子的溝通中，明白了“愛心耐心責(zé)任心，缺一不可”這句話。小班的孩子，剛?cè)胗變簣@，有些對(duì)于一些指令性的話語不是很明白，王鶴霖就是其中一個(gè)。

開始組織生活活動(dòng)時(shí)，我說到“請(qǐng)二組小朋友把小椅子藏起來，過來上廁所”，王鶴霖靜靜地坐在那里，似乎沒聽到我的聲音，我提高音量叫了句“王鶴霖小朋友”，他慢慢的轉(zhuǎn)向我，我放慢語速的說“過來小便洗手了，他依舊的沒應(yīng)。我朝他招了招手說“過來”，彎下腰，他朝我步走了過來，我指了指小便池，領(lǐng)著他過去，他把褲子脫下來，說“把褲子脫下來，來小便”。上完廁所，領(lǐng)著他洗了手，告訴她，這叫“小便洗手”。我明白對(duì)于小朋友的`習(xí)慣養(yǎng)成，一組練習(xí)是不夠的，班鹼還存在很多像王鶴霖一樣的小朋友。也知道我在下指令性話語時(shí)，太過于急躁，一句話對(duì)于他謬于長(zhǎng)，指令不夠具體。

在后面幾天的組織活動(dòng)中，我會(huì)像“鸚鵡”一樣，把一句話拆分開，慢慢說，“請(qǐng)二組的小朋友，王鶴霖、xx、xx…藏起小椅子來”，等他們站好以后我再說“請(qǐng)過來小便”“先小便，再洗洗小手”，不管在進(jìn)行什么活動(dòng)，我都會(huì)有意識(shí)的放慢語速，耐下性子，重復(fù)話語，像鸚鵡一樣，進(jìn)行重復(fù)，希望他們會(huì)慢慢知道，自己是“二組的”，怎么樣是小便，早上怎么打招呼，怎樣做有禮貌的孩子

幼兒教育是一項(xiàng)重要的工作，是孩子教育基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是非常細(xì)致耐心的工作，也是一項(xiàng)極為光榮的工作，在孩子聽不明白時(shí)，你的一抹笑，如一泓清泉，甘冽而清甜;如一劑良藥，撫慰孩子心靈;如一縷春風(fēng)，刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8

一、聯(lián)系生活，積極拓展資源

有人說，語文的外延就是生活的外延。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)：”語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和應(yīng)用。“在兩位老師的課堂上，都很好地體現(xiàn)這一點(diǎn)。先說說黃存蘭老師吧，為了讓學(xué)生能更好地理解詩句”有了它，家庭充滿溫馨，有了它，生意興隆榮耀；它使陌生者不再陌生，它是朋友間交流的暗號(hào)。它使勞累者疲勞頓消，它為失意者重燃希望的火苗；對(duì)悲傷者它有如太陽，比所有禮品都更有效。“黃老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——請(qǐng)一位同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)閉眼想象：此時(shí)，你腦海中仿佛出現(xiàn)了那些生活中與微笑有關(guān)的畫面？讓學(xué)生結(jié)合詩句說說自己想象到的生活中的畫面，將抽象的詩句轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)畫面，將理性的領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化為感性的認(rèn)知，降低坡度，既教給了學(xué)生一種領(lǐng)悟詩意的方法，又讓他們充分體會(huì)到了”跳一跳，摘桃子“的樂趣。再說說劉佩老師吧，為了讓同學(xué)們能更好地領(lǐng)會(huì)”怕“中的內(nèi)涵，她先讓同學(xué)們到文中的'相關(guān)段落中去找”怕“，并數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)”怕“，再讓學(xué)生反復(fù)地讀這段話，說說從這四個(gè)”怕“中你讀出了什么？不僅如此，她還進(jìn)一步拓展文本——想想她可能還怕什么？就這樣，學(xué)生們有了一次與女運(yùn)動(dòng)員的情感之旅，真切體會(huì)了她的內(nèi)心——極為難過、懊悔、無臉見人。

二、復(fù)習(xí)詞語，巧妙拋出問題。

上課不久，劉老師向同學(xué)們出示了一組詞語，我原以為不過檢查同學(xué)們對(duì)詞語的掌握情況罷了，誰知在學(xué)生讀完詞語之后，老師拋出了這樣一個(gè)問題——這些詞語有什么共同特點(diǎn)？”都是描寫人物心情的詞語“”心情不好“……于是，老師因勢(shì)利導(dǎo)，”那請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀課文，找出文中描寫女運(yùn)動(dòng)員心情‘沮喪’的部分“……教學(xué)過程銜接自然、無痕，讓我不得不嘆服于老師高超的引導(dǎo)！

無獨(dú)有偶，最近在涼泉希望小學(xué)聽周嬋娟老師執(zhí)教的《最后一分鐘》，又再次感受到了這種”由詞入文“教學(xué)策略的魅力。周老師依次向同學(xué)們出示了三組詞語，由”多音字，引導(dǎo)學(xué)生正音“到”韻腳，感悟詩歌語言特點(diǎn)“到”反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題“，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，一步步教給學(xué)生方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

法國(guó)哲學(xué)家薩特說：”學(xué)生是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。"是的，在課堂上，文本，是一種引導(dǎo)；教師，是另一種引導(dǎo)。此次活動(dòng)真是讓我獲益良多。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9

我是一名剛涉足幼兒園教育的老師，但我深深體會(huì)到，愛孩子是做好一名老師的關(guān)鍵。記得一位老教師說過：“沒有愛就沒有教育。”偉大的作家高爾基說過：“誰愛孩子，誰就愛他們。只有愛孩子的人才能教育孩子。”可見，愛是教育成功的橋梁，也是一個(gè)基本原則。

第一，純愛是“付出愛”的基礎(chǔ)

有人說：“一切最好的教育方法，一切都是最好的。”

好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。”因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛孩子。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛”的前提

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。

三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵

優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的最好的教育方法是：避開嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說服教育。

四、了解幼兒是“施愛”的途徑

教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí)，最可貴。

五、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的.全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。

“投之以桃，報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10

學(xué)校在寒假期間組織進(jìn)行了集中培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。經(jīng)過這一假期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

一、提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。

經(jīng)過這次培訓(xùn)。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。

二、把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)，拓展了教師視野。

教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不斷提高的過程。教師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的'教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

三、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升自身水平。

教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚和教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。

培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 11

暑假我們進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習(xí)，通過講座學(xué)習(xí)，相互交流等，我對(duì)教師行業(yè)有了更深一層的理解。

一、熱愛自己的教育事業(yè)

“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。

二、關(guān)心自己的學(xué)生

有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。

三、注重自身的專業(yè)成長(zhǎng)

省特級(jí)優(yōu)秀教師劉老師的成長(zhǎng)對(duì)我的啟迪很大，作為一名教師要想發(fā)展必須熱愛教育事業(yè)，有自己的教育理想，不斷地努力，不斷的進(jìn)步才能成為教育里面的佼佼者。而牟主任的教導(dǎo)也是很有道理，作為一名教師，要享有好的發(fā)展，就必須要有一股拼勁，不斷的前進(jìn)，研究教育教學(xué)方法。

眾所周知，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代。

前幾天，我有幸參加了市北區(qū)教體局舉辦的優(yōu)秀教師唇期培訓(xùn)。起初以為是只有形式?jīng)]內(nèi)容的垃圾培訓(xùn)，及至參加了才知道，這真是一次難得的提升自己的好機(jī)會(huì)。我很慶幸自己已過不惑之年，又學(xué)到那么多的真知灼見。被一次又一次激勵(lì)借，仿佛回到7從前。

為期五天的培訓(xùn)，我認(rèn)真聽。及時(shí)記，很是辛苦，全身肉都在酸痛。但心卻是快樂的。有兩個(gè)班主任的報(bào)告給了我靈感，讓我產(chǎn)生共鳴。

第一個(gè)是一位中學(xué)教師。她是教化學(xué)的，但卻有看非常扎實(shí)的文字功底。平平常常的一件事，經(jīng)她的嘴一說立刻變的魅力無窮了。比如有一次她帶班里的學(xué)生打掃學(xué)校的衛(wèi)生死角，這是一件多么讓人厭惡的事情啊，但經(jīng)她一說，全班同學(xué)不但干得熱火朝天，還從中獲得了無與倫比的成就感。她工作的藝術(shù)性讓人佩服、贊嘆。一樣都是老師，每天必不可少要安排學(xué)生干這干那的，學(xué)生都是被動(dòng)地被驅(qū)趕著去做。我在完成學(xué)校的任務(wù)，學(xué)生在趕著完成我的任務(wù)，大家都做得心不甘，情不愿。好好一件有憊義的事，非但沒有讓學(xué)生從中受益，反而消磨掉了大家的興趣。這是多么大的反差啊。聆聽之時(shí)我已暗暗下定決心，要把自己手里的這件藝術(shù)活干的更精彩、漂亮！

現(xiàn)在說說第二位，她是個(gè)小學(xué)班主任。她的激勵(lì)式教學(xué)方式和認(rèn)爽、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度令人贊嘆。其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中。我們的工作方式有許多的相通之處，比如她認(rèn)為在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子的習(xí)慣要比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。這一點(diǎn)我也一道這么認(rèn)為的。所以我們的工作中竟能找出許多共同點(diǎn)，比如都特別重視學(xué)生坐姿、寫字姿勢(shì)、生活習(xí)慣等等。不同之處是，我只是每天用嘴在提醒、強(qiáng)調(diào)。我以為自己每天都堅(jiān)持這樣嚴(yán)格要求，學(xué)生一定會(huì)記住，做好的，但是事實(shí)告訴我，我消磨掉了學(xué)生的'熱情。因?yàn)樗麄冎恢肋@樣做，卻不知道為什么要這樣，一個(gè)人被迫做自己覺得毫無愈義的事情，當(dāng)然是非常枯燥、乏味的。而她是作為班里的常規(guī)在進(jìn)行，什么樣的坐姿得什么樣的獎(jiǎng)?wù)拢皇裁礃拥膶懽擞惺裁礃拥莫?jiǎng)勵(lì)等等，都是有具體的呈化的。同時(shí)這種習(xí)慣的培養(yǎng)還滲透到了學(xué)生的家里，讓學(xué)生在家也有良好的習(xí)慣。其實(shí)我也一道都覺得孩子在家的習(xí)慣是非常重要的，但是一道都沒有認(rèn)其去思索、努力過。這一次，我真真實(shí)實(shí)看到了自己的惰性。結(jié)合兩個(gè)老師的做法，我想我可以把激情融進(jìn)來，把目標(biāo)豎起來，同時(shí)把行動(dòng)實(shí)下來。相信，自己的工作會(huì)有很大提高的。

下面談?wù)勛屛腋袆?dòng)、且驚的趙謙翔老師。趙謙翔老師只有高中沒有畢業(yè)的學(xué)歷，但是他教高三的學(xué)生，高考成級(jí)遙遙領(lǐng)先；他寫古體詩鏗鏘有力。不是因?yàn)樗翘觳拧Ｖ皇且驗(yàn)樗谩氨盔B先飛，一個(gè)勁地飛”的道理。所以他一道都在不知疲倦的飛，一次又一次超越了自己。我很敬佩他的“自己不會(huì)的寧可不教0作為老師，我們的隊(duì)伍里有多少人在混日子。好多知識(shí)自己一知半解甚至根本不懂，就照著教參去糊弄學(xué)生，要么就嫌問題出的刁鉆古怪，從不在自己身上找原因，這不是誤人子弟又能是什么呢？這簡(jiǎn)道就是犯罪。趙謙翔老師對(duì)于自己沒有弄明白的問題是絕不會(huì)放過的，他一定要把它研究透，自己真正明白了，才走進(jìn)課堂去教給他的學(xué)生。也就是學(xué)生該會(huì)的，他一定要先會(huì)；學(xué)生該借的，他一定先懂。這是一種怎樣的敬業(yè)精神啊，真是可歌、可嘆試想，自己本身是個(gè)正規(guī)師范院校畢業(yè)的老師，教了20多年的語文，在語文的修養(yǎng)方面哪里敢跟只有高中沒畢業(yè)的趙謙翔老師比呢？他的語文功底就是在教學(xué)中、在函授學(xué)習(xí)中得來的。思想上的不求上進(jìn)，教學(xué)中的自我滿足，早已讓我墮落得一塌糊涂！

“天道酬勤’，這句話說的一點(diǎn)都不錯(cuò)。回顧自己這么多年的教學(xué)，有成功，也有失敗。但是現(xiàn)在特別是近幾年，總覺得自己年齡大了，精力不足了，也開始想混日子了。看看趙老師，就知道自己有多么的可笑了，他說他的事業(yè)是從42歲才真正開始的。我卻認(rèn)為這個(gè)年齡可以考慮享受了，這是多大的差距啊。三個(gè)人。三份力量。三種收獲。我會(huì)好好把握的！

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 12

這次學(xué)習(xí)最大的收獲是，利用課程團(tuán)隊(duì)提供的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與專家、與認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的廣大同事們隨心所欲的交流，從交流中看到了自己的不足，學(xué)到了新觀點(diǎn)，擴(kuò)大了視野，開闊了思路，迫使自己走出自我的小天地，覺得對(duì)自己是個(gè)不小的提高。

研修讓我正確認(rèn)識(shí)了教師繼續(xù)教育的重要性：教師要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念。要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的有關(guān)書籍，記好學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫心得、反思。研修讓我充分的認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)是按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)“傳道、授業(yè)、解惑”的，是培養(yǎng)社會(huì)所需要合格人才的職業(yè)。一個(gè)合格的教師，應(yīng)從充分認(rèn)識(shí)自己勞動(dòng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，樹立從高的職業(yè)道德，修煉自己的職業(yè)精神，以實(shí)現(xiàn)“教書育人”的歷史使命。

研修使我對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)有了很大的提高，自己肩頭的責(zé)任也更明確了。研修過程中彌補(bǔ)了我知識(shí)的不足，提升了自己，達(dá)到了繼續(xù)教育的目的。觀看視頻，總會(huì)看到一些優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)與互動(dòng)，總會(huì)讀到一些好的文章。同行們獨(dú)具匠心的課堂設(shè)計(jì)，經(jīng)典精辟的'學(xué)習(xí)體會(huì)，讓我深感自身的不足，“書到用時(shí)方恨少”，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，第一次真切的感到促進(jìn)自己專業(yè)領(lǐng)域的成長(zhǎng)是那么緊迫。

研修學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但新課程對(duì)我們要求的學(xué)習(xí)和思考才剛剛拉開序幕。今后的工作中，我要加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)理論知識(shí)，還要注重本學(xué)科以外各科知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作。老師也應(yīng)終身學(xué)習(xí)，惟其如此，才能與時(shí)代同步。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 13

八月的秋日，還是炎熱得嚇人，望著天空，想象著這一次次的出發(fā)，這一次次的集訓(xùn)，帶給我的究竟是什么?三尺講臺(tái)，一朝為師。從教數(shù)年，所得為何?

曾讀過諸多教育大家的著作，如蘇霍姆林斯基、柏拉圖、盧梭、蒙臺(tái)梭利、夸美紐斯……他們無不以大愛育人，將教育看得甚是神圣。短暫的感動(dòng)之余，我亦是無法改變自己。面對(duì)社會(huì)各界對(duì)教師職業(yè)的種種認(rèn)知，我似乎只會(huì)教，不會(huì)學(xué)了。這是自我警告，也是潛在動(dòng)力。

自此，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我格外珍惜，因?yàn)槲抑兰纫褳槿藥煟?dāng)身正，學(xué)高，方可得人尊敬。遙遠(yuǎn)的教育家沒能點(diǎn)化我的，將由身邊的名師引我入門。很幸運(yùn)，我遇到了。

一、方向比努力更重要

語文學(xué)科，是衡量學(xué)習(xí)語言以及文學(xué)、文化的一門重要科目。高考作為指揮棒，一直影響著每一位語文人。它應(yīng)是每一個(gè)考生及家長(zhǎng)關(guān)注的對(duì)象，但更應(yīng)是語文教學(xué)工作者的參考書。

在河南新鄉(xiāng)聆聽了張恩勇老師的課程后，初有些許距離感。連聽三場(chǎng)之后，卻悟出了他成功的秘密。作為常年教小學(xué)和初中的我來說，心中雖保有對(duì)高考的仰望，但實(shí)際教學(xué)中卻很難貫徹實(shí)施新政策。不是不愿去做，而是是擔(dān)心做錯(cuò)。

聽到張老師語重心長(zhǎng)地暢談“何為語文，何為語文人，何為語文邊緣人?”時(shí)，我不敢做出自我定位，不敢淺談理解。我相信，若將教育只當(dāng)作一項(xiàng)獲取報(bào)酬的'職業(yè)，那么絕不可能成為名師，絕不可能做好教育。

真正的教師應(yīng)是心中有大愛，手中有利劍，身后有坦途。以大愛育人格，以利劍為方法，以坦途護(hù)學(xué)生。讓遇見自己的學(xué)生能夠在考試這塊充滿荊棘的荒地上，掃清障礙，播種希望，走向光明。

張老師說讓學(xué)生“在母語的世界尋找靈魂的棲息地”，卻也說給老師“成功的路上并不擁擠，人只是走在名師的路上”。我相信，幫助學(xué)生做到前者之后，后者也很快會(huì)實(shí)現(xiàn)了。方向比努力更重要，既然方向已明了，那就揚(yáng)帆起航。

二、海量閱讀，提高素養(yǎng)

不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵。當(dāng)然，不想當(dāng)名師的老師恐難成就人生。閱讀可以增長(zhǎng)知識(shí)，修身養(yǎng)性。它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。文思泉涌，下筆有神。這源于內(nèi)動(dòng)力的強(qiáng)大。

海量閱讀的教學(xué)理念，如一股清泉匯入了教育這條大河。分層閱讀，花樣閱讀，無不給單向的讀書模式，添上了許多躍動(dòng)的水花。讀書一旦有了趣味，便是巖石也不能阻礙其前行。《讀名言 學(xué)做人》《中華上下五千年》都是很好的讀本，作為老師，與同學(xué)共同閱讀真是再適合不過。這個(gè)金秋，定會(huì)因閱讀而收獲惹人艷羨的新成果。

名師引路，個(gè)人領(lǐng)悟。望能在實(shí)踐中收獲更多寶物!

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 14

德高為范， 教師是人類靈魂的工程師，一個(gè)教師最偉大的是師德，它是最寶貴的教育資源，更會(huì)影響到學(xué)生的一生。

我國(guó)著名教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他“捧著一顆心來，不帶半根草去。” 他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著何為真正的教師：就要做一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的教師。

教師的勞動(dòng)無法用時(shí)間來簡(jiǎn)單計(jì)算的，更不能用“8小時(shí)”為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行作息的'，教師的勞動(dòng)有著太多太多的“夜以繼日”、“加班加點(diǎn)”。還記得那個(gè)烈日下，騎著破三輪車穿街過巷，拿著秤一斤斤地回收舊書本，滿頭大汗地裝載著“精神食糧”，面對(duì)賣舊書的小孩露出天真的笑容的27歲女教師李靈嗎？還記得中國(guó)的“蘇霍姆林斯基”之稱，在她從教的70余載中傾心教育事業(yè)，愛學(xué)生之愛，樂學(xué)生之樂，悲學(xué)生之悲，用愛心鑄就師魂，以責(zé)任投身教育，不斷提升教育的水平和本領(lǐng)，成為了我們學(xué)習(xí)的楷模，讓無數(shù)后人敬仰不已的斯霞老師嗎？還記得堅(jiān)守在教育第一線心平氣和地向教師、學(xué)生傳遞要求、點(diǎn)撥方法、做出具體指導(dǎo)，鼓勵(lì)缺啥補(bǔ)啥，以幫助教師、學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自身水平發(fā)展價(jià)值的蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特級(jí)教師高本大校長(zhǎng)嗎？

這些老師的赤忱追究告訴我們，奉獻(xiàn)是教師的一種職業(yè)精神，選擇教師就是選擇奉獻(xiàn)。