第一篇：小學美術教師演講稿

篇一：小學美術教師培訓發言稿 小學美術教師培訓發言稿 盼了好久，才等來了這次小學美術教師90學時的培訓。能夠參加，本身就足夠讓我欣喜萬分。邊培訓，邊思考，于是我決定借這次學習，做一只不一樣的小蜜蜂，讓自己不僅僅是理論的豐富，更多的是思想的開闊與提升。

（一）做只勤快的小蜜蜂

這次的培訓課程豐富，老師各具特色：干練的冷瑩老師、熱情的李方老師、優雅的朱國華老師、隨性的李正火老師。他們帶給我太多的精彩，我用博客日記記錄了每次的收獲與自己的體會感受。

冷瑩老師的欣賞藝術：好的欣賞教學就是“不隔”的教學。欣賞要貼近生活、貼近學生；欣賞的方法要交叉匯集；欣賞藝術最大樂趣之一，就是最終的答案幾乎不存在，是一次師生相伴的欣賞過程，在這個過程中，教師與學生經歷一次心路，更多的對藝術、對歷史、對自己的了解。

李方老師從少兒美術作品的評價標準、兒童不同心理發展階段的美術輔導策略、少兒美術作品的輔導方式、環境裝飾美化、教師視野的拓展等方面展開講座。一張張學生作品中那些巧思，那些技法，那些情感，都在展示著教師的才華和教師對美術的理解。朱國華老師對設計的解讀讓我有了更深的理解，設計是“謀”，需要理性揣度，課可以設計的像畫畫一樣，可以寫意的，也可以抽象的等等。課需要一定的結構嚴謹，但構思可以多樣，要從整體入手，還需要做到四點：

1、一定的寬度，2、不斷的高度，3、努力的深度，4、即時的強度。

而李正火老師卻又是打破常規的教學，完全以走心的模式，追尋生命，回歸根本。打造無墻課堂，在課堂上喚醒與啟亮人之本性的覺悟，感受人世間情味，各個層面廣泛融通的教育。提倡無論懷教師有怎樣的情懷走上講臺，無論工作多么的瑣碎，無論是多么優秀的教師，都需要學會感恩。每一次的聆聽，當是滿滿的，學到很多，也得到很多，如不勤快點，還真不一定能跟上步伐，也就無法讓自己成長更快了。

我要像只小蜜蜂，勤勞在這百花中，努力吸取營養。

（二）做只努力的小蜜蜂

學習光勤快是不夠的，還需要自己的不斷努力，這樣才能推陳出新。所有的專家老師都有一個相同點，那就是要多看——看書、看展覽、看網絡、看生活等等。無論走到哪里，看是關鍵，只有學會了看，才能讓自己有所悟，有所感。

杭州天長小學之行就是去給自己充電的。他們的老師上公開課不試教，但從課堂效果上來看卻看不出是常態課，讓我不得不佩服。受最深的就是學生對美術課的喜歡，每一次的作業完成都很積極，都喜歡把自己的作業貼在黑板上展示。我特別注意到的是學生下課后都把自己的作業拿走了，可見他們是多么喜歡自己的作品，作為老師又是何嘗不感到欣慰呢！

看了城市學校老師的課，想想自己的學生，再想想自己的課堂，想到課后總可以看見垃圾桶里滿是學生不要的作業，就覺得很有挫敗感。而在蕭山區義蓬鎮第二小學的活動，那又是一種不一樣的感覺，學員自己上課，每個小組交流分析，不只是讓我汲取了力量，更多的是也給自己確定了努力的方向。這樣的前后兩次培訓，也讓我們比較了城鄉之間的差距，更提醒著我們一線的美術教師，應該用自己的力量來讓我們農村的孩子也有城市孩子一樣的視野。當然努力還需要堅持，堅持自己擅長的方面，好好鉆研，找尋符合自己特點的方式，多結交一些志同道合的朋友，多走走江湖，讓自己的努力不只是停留在狹隘的天地里。培訓就是好，學習就是開心，腦袋中的火花跳躍，努力就變得幸福了！

（三）做只孜孜不倦的小蜜蜂

美術的領域很寬，學習的東西有很多，需要孜孜不倦，才可以讓自己豐滿起來。杭州天長小學的美術課是一堂沒有課桌，只有小凳子的美術課，學生席地而畫，上竄下跳，像伶俐的精靈。不一樣的形式也帶來更加寬廣的眼界，回想一下，多嘗試不一樣的形式也未必不是一件壞事。

像朱國華老師那種寫意的課堂，倒是留出了許多課堂上的空白，水墨的作品讓我看到了學生最純樸的一面，好想自己也拿起畫筆涂抹一下。像李正火老師看似隨心所欲的課堂，卻是花上更多時間的精心設計；看似表演，卻是真心實意的流露。與這樣的特級教師握手，學習遠遠及不上好好領悟。

一個月下來的培訓，明顯加快了自己生活的節奏，不過思想的滿足比身體的疲憊更加富有，而孜孜不倦地學習，是這段時間以來我最幸福的事情。在今后的教學教育中，還應該繼續這么的孜孜不倦，這樣成長會更快，進步會更大，幸福會更多。想讓自己這只小蜜蜂總能停留在這美術的百花之中！篇二：美術教師競聘演講稿 美術教師競聘演講稿 尊敬的各位領導、老師： 你們好！

我叫魏xx，畢業于佳木斯大學美術專業，畢業同時得到哈師大美術教育本科學歷。曾在友鄰鄉學校擔任兩年小學班主任，3年中小學美術教師，同時擔任學校宣傳干事。在任期間，除優質課外，曾輔導學生參加“雙龍杯”全國繪畫大賽獲得三等獎。我從小就非常喜歡美術，善于創造想象。對于美術我有一定的了解，包括油畫、水彩、水粉、鉛筆畫、電腦美術等許多畫種。這是我的競崗優勢。我的工作設想： 1.潛心研究教學方案，通過查閱和欣賞他人作品提高審美觀和了解如何開展有趣的教學活動，使學生能大膽地表達自己的情感、理解和想象，從而使學生體驗到自己獨特的個性化的方式感受美、表現美和創作美的自由和快樂。2.實事求是，開展教學活動。引導學生學會觀察欣賞自然中的美好事物，觀察周圍的人和事，積累豐富的感性經驗。

3.在“趣”中提高學生的繪畫技能，對美術感興趣了，才能更為有效地激發他們參與活動、主動學習的欲望。

如果我很榮幸的成為美術教師，我將珍惜這個機會，扎扎實實的工作。反之不能上崗，我也會正視自己的不足，在以后的工作中繼續努力。謝謝大家！篇三：美術教學經驗交流發言稿 美術教學經驗交流發言稿： 各位領導、各位老師，大家好：

感謝各位老師今天給我這個發言的平臺，下面我就將本人關于美術教學的一點經驗及反思與大家進行交流，不足之處請各位老師給予指正。

一、加強教師個人專業素質及業務水平的提高 我常帶著這樣一個問題問自己：“如何使自己能更好的進行美術教學工作？”

首先這就要求我在工作之余，認真學習專業知識，從理論書籍到每日技法練習，與美術領域的專家名人交流活動中不斷提高并完善自身專業素養及技能。其次，還要有本著積極參加各項教學評比活動，從中反思，總結不足，完善經驗，提高水平的觀念。因此不斷地檢驗自己的過程中，在學校各位領導及老師的指導下，我積極投身于美術學科教研工作并獲得了一些成績。我在2011年興慶區青年美術教師優質課評比活動中以第二名的成績榮獲特等獎，2011年第五屆全國少年兒童美術作品大賽榮獲藝術教育成果二等獎、2011年自治區中小學優秀教學設計評選活動榮獲美術學科組二等獎、2011年興慶區特崗教師基本功比賽 在學片初賽選拔及全區決賽中均獲得好評，2011年“龍耀中華我心飛揚”興慶區中小學師生書畫作品評選活動中雕塑作品《搖滾青年》獲得特等獎及書法作品《長征七律》獲得二等獎；等等。雖然在比賽中取得了良好成績，為學校和個人都爭得了榮譽。但重要的是，如何使學生也能享受那份收獲成功的快樂，同時能對美術有了更新的感受和認識。這就要求認真對待美術競賽，嚴格要求特長生更好的發展。落實第二課堂是首要計劃，結合組織學生參加各類各項美術興趣活動，拓展教學范疇，提高特長生的培養，完善教學經驗，最終提高教學水平。今年的比賽，也是我感觸最深的和付出最多的。

二、關注特長生的培養及采取的措施 2011年上半學期，積極組織學生40人參加各級各類繪畫比賽，其中全國級別的獲獎17人 自治區級別的獲獎8人 銀川市及興慶區級別的獲獎20人。在下半學期時，繼續積極組織學生參加比賽，共輔導學生14人，均獲得良好成績：2011年第五屆全國少年兒童美術作品大賽中11人獲獎（5個一等獎：李文靜 史倩倩 曾詩穎 沙正英 謝影星、4個二等獎：騰佳奡 張彩娟 岳燕妮 趙悉雯、2個三等獎：史波文 強苗）特別提出的是這次在2011年“龍耀中華我心飛揚”興慶區中小學師生書畫作品評選活動中三年級2班蘇子樂 沙正寧和二年級1班楊寧昊同學的課堂作業分別獲得一二三等獎。這就引起我的另一個思考：“如何落實面向全體學生的教學原則及最終落實有效性課堂的探究”，將問題引向到教學的實質-----課堂。

三、落實有效性課堂

（1）落實面向全體學生的教學原則及對學生作業要求的探究

如何落實有效課堂并能面對全體學生，個人認為：教學作業成果是最好的教學有效性的反饋和探究方向。根據對以往教學問題的反思，也大膽開展新思路。首先在作業要求方面。第一、對于高學段學生現在面對大幅作業時表現出的恐懼、逃避、懶惰等現象，我本學期從三年級學生開始抓起，放棄美術作業本，全部使用8開素描紙來完成作業。通過與學生交流和實踐證明，學生已經對畫面大小的控制問題已經基本上解決，之前主要針對高學段學生所表現出來的逃避等不良心理及行為情況的問題已經解決，反思從心理角度和習慣的培養上審視都是證明了作業要求改革的正確性。第二，8開紙作業也便于整理和收集。充分將課堂作業的真實性和實效性一覽眼底，便于更好的分析教學成果和教學方向下步的計劃和指向。這也是為了印證教學反饋是體現教學實效性的最佳手段。第三，為了更好的面向全體學生，使每個學生都有參與繪畫競賽的機會。課堂上要求學生更加認真對待自己的作業，這樣即可將當天完成的作業轉化為參賽作品，擴大了輔導的時間和空間。真正的體現出以學生為本的教學原則。此次，楊寧昊、蘇子樂他們的作品全部是課堂作業。使這些不是特長生，沒有在教師課外輔導的情況下，能收獲美術的快樂，體驗成功的喜悅，這就完成了美術課的基本教學要求。同時也為班里其他學生起到了很好的示范和帶頭作用。這樣能更好的開展美術課堂教學工作。

（2）學生作業評價的多樣性手段 1.通過教學評價，幫助學生樹立自信心

傳統的美術教學，過分重視學生對美術知識和技能的掌握，忽視學生個體對美術的體驗。致使大多數學生無法體驗到學習美術的樂趣，從而逐漸喪失了自信心。學生喜歡上美術課，卻不敢表現、展示自己的才能。針對這一現象，我特別注意幫助學生樹立起自信心。課堂教學評價要關注學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受，重視形成性評價，提高學生的美術能力，關注個體差異，評價注重引導學生的發展，了解他的作業，了解他的想法及創作過程，將作業結果與這些聯系起來進行評價，正確地、全面地評價每一個學生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對提高學生的美術能力起到了更好的作用。

教學實踐證明：在教學中，充分尊重學生的個人體驗，肯定每個學生的表達方式，使每個學生對自己充滿了信心。對學習有困難的學生降低評價標準，對學習優秀的學生鼓勵他們挖掘自己的潛力。同時引導學生從縱向來比較自己的變化，發現自己的優點，通過評價可以更好的促進學生的發展。

2.以不同的方式進行評價：

除了口頭贊美，大膽鼓勵，特制印章“你真棒”印制在學生作業上的基本方式外，我還用了相機拍照的新方式給予學生的認可和評價，也起到了不錯的效果，極大的鼓勵的學生的學習行為，提高了學習興趣，滿足了學生的自尊心和表現性。

第二篇：美術教師演講稿

《教學中的體會》演講稿

宣漢縣大成中學：羅毅

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

今天我演講的題目是《教學中的體會》

第一次面對這么多人來進行正式的演講，心里感到很緊張，但為了一個爭取的目標，使我仍然克服了許多心理障礙站在今天的講臺上。我從2004年來到大成中學，一直從事初中美術教學，我熱愛美術，熱愛美術教學，熱愛那些熱愛美術的孩子們。在我的心里，我總覺得美術教學，是最能直接體現美、能最直接教會孩子審美、也最能表現孩子們內心美一種方式，所以，多年來，我從未動搖過對美術，對美術教學的熱愛。我知道，在天賦上，我算不得心靈手巧；在素質上，我算不得水平高超；在能力上，我也不能夠出類拔萃，可這些都不能阻止我對美術的熱愛，或者說，沒有人有權利剝奪我對美術的這份熱愛。也正是由于這份熱愛，每次向學校提交申請時，我都毫不猶豫地寫上“教美術”這一請求。我記得有一學期，是2008年吧？那學期學校分配我去教歷史，雖然我對學校的工作安排沒有異議，可心里因為教不上美術而難過了好久。后來因為人員調整，學校重新安排我教美術了，又讓我高興萬分。

學校是育人的基地，就是要通過不同學科，從不同角度、不同層次來訓練、培養、提高學生的整體素質。美術學科與其他學科教學一樣，要以提高學生整體素質為目標，不能單純地認為美術課僅僅是教學生繪畫，教學生依葫蘆畫瓢。也就是說，美術課教學同樣既要傳授知識，也要育人，既要注重基礎知識、基本技能的訓練，也要進行創造能力與思維能力的培養。我知道自己在美術方面的天分并不突出，因此我時時刻刻地督促自己學習。從2006年開始，每個寒暑期我都要想方設法學習美術相關理論和技法。平時自己有意識地尋找各種與美術和美術教學相關的理論書籍來讀，增強自己的專業素質與理論水平；琢磨在網上找到的不同風格的美術教案，增強自己教法上的靈活性和獨特性；有時還和學生們一起討論，看看他們喜歡哪種方式的學習。

在這里，我從心里感謝學校，感謝學校答應我本人的請求一直允許我教美術課。從我來到大成中學，帶領和指導學生參加各級各類比賽總有上百人次了吧，獲獎多少人次我也記不太清了。因為參加的這些比賽，我個人獲得了市縣級指導獎，雖然有時候只是學生獲獎，指導教師沒有什么，但看著自己的學生拿著證書或者獎牌的時候，那種感覺和看著自己的孩子站在領獎臺上沒什么兩樣，有欣慰，也有幸福。

這么多年來，我沒創出什么突出的業績，我只知道默默地耕耘，因為我知道自己天分不高，只能堅信勤能補拙；多年來，我沒什么特別的表現，只知道不斷加強學習，因為我知道自己并不聰明，只能依靠笨鳥先飛；多年來，我沒什么特別的要求，只知道踏踏實實地工作，因為我知道自己能力不強，只知道凡事多下些功夫，因為我堅信天道酬勤是真的。俗話說：有信心不一定會贏，沒有信心一定會輸。這么多年來，我一直沒動搖過自己的信心，所以一直站在美術課的講臺上。今天，我仍然是帶著信心來到這個講臺上，雖然未必會贏，但至少不會輸！因為泰戈爾說過：天空沒有翅膀的痕跡，而我已飛過！通過近幾年的美術課教學實踐，使我懂得，美術課與其他學科一樣，要因材施教，根據教材固有的藝術因素，向學生傳授知識，滲透美育，陶冶情操，發展思維，培養能力，完成預期的各種教學目標。這就是我近年來從事美術教學工作中一點體會，不妥之處，敬請指教。

謝謝大家！

2011.6.20篇二：美術教師演講稿

美術教師演講稿

美術教師演講稿 曾經我想擁有一間這樣的功能室，里面布滿的是我和我的學生的作品，讓它們滿足我那一點點可憐的虛榮心，可是到了今天我只有這個：4面墻壁、9張桌、42條凳子的美術室，而且我只有七分之一的使用權。曾經我想擁有一間屬于我自己的創作室，我可以在里面堅守著成為藝術家的小夢想，可是今天我的創作場地只有家里這一面貼滿了透明膠的墻?? 可就在這里，我做成了這些事：

1、我繪制了120件手繪t恤。

2、我完成了200幅全開素描。

3、我畫了50幅水粉畫。

4、我收獲了無數榮譽證書。

5、我策劃了50次的美術展覽。

6、我設計了18次精美絕倫的舞臺。還有各種沒有我名字的插圖、展示板、教具?? 許多人問我，你怎么做到的？那就是：慢慢地做，一點一點地做。

做人，我必須得坦白我做人不錯。

做事，我必須得坦白他們做得都不錯。

開學初，江校的指示：“陶藝校本教材，該印刷出來了！”李xx主任要求：“課堂教學一定要模塊化發展！”藝體專干xx鼓勵：“競賽要抓緊出成績！”天哪！面對這么多的任務，怎么辦？作為一屆領導人，首先必須淡定，必須思考，也必須明白：慢慢地做，一點一點地做！

四年前，江校就提出編寫陶藝校本教材的計劃，在李xx主任的精心策劃下，我組王xx、xx等陶藝專業教師從2010年開始組稿，4年來，接近數十萬字的編輯與整理，上千張照片的收集與篩選，多達40次的版面修改，我們就是這樣慢慢地做，一點一點地做。現今，由教育部尹少淳先生封面題詞，廣美陳衛和教授作序，由江校主編的一本凝聚三鑫特色的陶藝校本教材《香山陶樂》，以展示三鑫師生絢麗多姿的陶藝生活為基石，以推崇中山本土豐富多彩的人文情懷為視點，以圖文并茂的展示形式首次呈現在中山美術教育領域。也為我校堅持了13年的陶藝特色教學涂上了濃墨重彩的一筆！

美術陶藝的模塊化教學，其實早些年美術組就一直在探討，本學期我們開始大幅度的改革，美術開始分成123年級開展兒童畫模塊，456年級開展水粉畫模塊，陶藝則按照陶藝校本教材《香山陶樂》展開。從教學計劃到教案到教學必須落到實處，公開課、周教

研圍繞模塊教學展開。老師們來自不同的專業，現在集中起來，共同嘗試新的轉型。而教師本身的專業技能又不能丟，剛好學校要求加強課外活動的訓練，這樣發揮的空間就有了，當然有困難有挑戰，我們也只能是慢慢地做，一點一點地做。半學期堅持下來，實際效果還不錯。

面對各種競賽任務，我們曾經拿過好多國際金銀銅獎，可朝鮮領導人金正恩和他們都說含金量不高，當然，你全家都姓金，沒法和你比。我們要的是教育系統的獎。可我們一旦拿不到獎，田校又要求我們查明未獲獎原因。參加比賽的老師們困惑了！怎么辦？還是那句話：慢慢地做，一點一點地做。于是我們開始從參賽作品的創意和材料的使用上入手，經過師生的共同努力，終于迎來了新的春天！

我今年36了，地球上有3個人叫我“爸”了，其實我也希望她們快快地成長。可是做工作就像做她們一樣，真的需要慢慢地做，一點一點的做！

現在這個時代，什么都快！火車提速了，變成高鐵了。飛機加快了，快得找不到了。輪船也想快，結果好多學生不見了。文章寫得快了，馬伊俐也只能且行且珍惜了！10分鐘發炎的時間也快到了，大家可以鼓掌讓我去吃點消炎藥了！篇三：美術教師晨會發言稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好！

新的一天，新的開始，新的心情，我是你們的美術老師。俗話說：三句話不離本行。我也不例外，所以今天我就利用這個有限的時間，來給同學們討論一下，有關對學習美術方面的問題。

我知道同學們普遍都很喜歡上美術課，可是很慚愧的是，作為老師在很多時候也是心有余而力不足，不管是高年級的同學還是低年級的同學，都存在一個問題，喜歡上卻上不好。為什么會出現這種問題呢？相信同學們心里也都有數。在這里我就不多說了。

那么，到底怎樣才能學好美術呢? 老師給大家幾點建議： 1．首先要準備好老師要求帶的美術用具，用具要實用，體積不要太大。用具全部裝在一個工具袋里，便于收拾和存放。2．上美術課這天，都要提前帶好學習用具。3．每個同學都要遵守美術課的紀律，課前按老師要求擺放好學習用具，等待老師上課。4．上課專心聽老師講解，認真看老師示范作畫步驟，這是十分重要的，美術課老師的講解示范只有十多分鐘，如果，不專心聽講，就不能掌握好知識和技能。5．在完成美術作業時，同學們要認真仔細，保持安靜，同桌討論要輕聲，不要影響別人。有問題要請教老師，要舉手發言。同學們完成美術作業要有自己的想象，要大膽創新，敢于嘗試新的表現方法。6．下課時，孩子們要收拾好學習用具，對好桌子，放好椅子。撿干凈垃圾，負責清潔值日的同學要及時打掃好衛生，整理好所有桌椅。

以上是上好美術課的常規要求。除此之外，要學好美術課，還要注意多看多練。多看，就是要多欣賞美術展覽，同學們可以讓帶家長到美術館參觀各種畫展和攝影展，提高自己的美術修養，和學習興趣。多練，就是除了完成好美術課堂的作業以外，可以在家里準備一個美術本，經常練習繪畫，也可以參加學校或校外美術班，加強美術學習。積極參加學校和社會上正規的美術比賽，以提高自身美術水平。

總之，學好美術有許多方法，同學們只要認真做到以上幾點，學好美術就不難了。

下面我給同學們講兩個有關藝術的小故事。

達芬奇,他在小的時候，有一天，教師拿出一個雞蛋說：“請你畫出兩個一模一

樣的雞蛋，能做到嗎?”說完就走了。達芬奇想：雞蛋有什么好畫的，這又有何難呢?達芬奇從這邊看，那邊看，雞蛋還是雞蛋，但他怎么也畫不出兩個一模一樣的雞蛋。于是，他去問老師，首先，老師表揚了他認真觀察，并告訴他別小看這一個雞蛋，其實他是千萬個雞蛋從不同的角度看是不同的雞蛋。達芬奇記住了這句話，不僅用手去畫，而且用心靈去畫，幾十年之后，他終于成為了一個大畫家。

顏真卿（709年—784年8月23日），字清臣，小名羨門子，別號應方，京兆萬年（今陜西西安）人[1]，祖籍瑯邪臨沂（今山東臨沂），顏師古五世從孫[2]、顏杲卿從弟，唐代名臣、杰出的書法家。

顏真卿書法精妙，擅長行、楷，創“顏體”楷書，與趙孟頫、柳公權、歐陽詢并稱為“楷書四大家”。又與柳公權并稱“顏柳”，被稱為“顏筋柳骨”。善詩文，著作甚富，有《韻海鏡源》、《禮樂集》、《吳興集》、《廬陵集》、《臨川集》，均佚。宋人輯有《顏魯公集》。顏真卿是唐代著名書法家 為了學習書法，顏真卿起初向褚遂良學習，后來又拜在張旭門下。張旭是唐代首屈一指的大書法家，各種字體都會寫，尤其擅長草書。顏真卿希望在這位名師的指點下，很快學到寫字的竅門，從而一舉成名。但拜師以后，張旭卻沒有透露半點書法秘訣。他只是給顏真卿介紹了一些名家字帖，簡單地指點一下字貼的特點，讓顏真卿臨摹。有時候，他帶著顏真卿去爬山，去游水，去趕集、看戲，回家后又讓顏真卿練字，或看他揮毫疾書。轉眼幾個月過去了，顏真卿得不到老師的書法秘訣，心里很著急，他決定直接向老師提出要求。一天，顏真卿壯著膽子，紅著臉說：“學生有一事相求，請老師傳授書法秘訣。” 張旭回答說：“學習書法，一要‘工學’，即勤學苦練；二要‘領悟’，即從自然萬象中接受啟發。這些我不是多次告訴過你了嗎?”顏真卿聽了，以為老師不愿傳授秘訣，又向前一步，施禮懇求道：“老師說的‘工學’，‘領悟’，這些道理我都知道了，我現在最需要的是老師行筆落墨的絕技秘方，請老師指教。”

張旭還是耐著性子開導顏真卿：“我是見公主與擔夫爭路而察筆法之意，見公孫大娘舞劍而得落筆神韻，除了苦練就是觀察自然，別的沒什么訣竅。” 接著他給顏真卿講了晉代書圣王羲之教兒子王獻之練字的故事，最后嚴肅地說：“學習書法要說有什么‘秘訣’的話，那就是勤學苦練。要記住，不下苦功的人，不會有任何成就。”

老師的教誨，使顏真卿大受啟發，他真正明白了為學之道。從此，他扎扎實實勤學苦練，潛心鉆研，從生活中領悟運筆神韻，進步很快，終成為一位大書法家，為四大書法家之首。篇四：美術教師競聘演講稿

美術教師競聘演講稿

尊敬的各位領導、老師：

你們好！

我叫魏xx，畢業于佳木斯大學美術專業，畢業同時得到哈師大美術教育本科學歷。曾在友鄰鄉學校擔任兩年小學班主任，3年中小學美術教師，同時擔任學校宣傳干事。在任期間，除優質課外，曾輔導學生參加“雙龍杯”全國繪畫大賽獲得三等獎。

我從小就非常喜歡美術，善于創造想象。對于美術我有一定的了解，包括油畫、水彩、水粉、鉛筆畫、電腦美術等許多畫種。這是我的競崗優勢。我的工作設想： 1.潛心研究教學方案，通過查閱和欣賞他人作品提高審美觀和了解如何開展有趣的教學活動，使學生能大膽地表達自己的情感、理解和想象，從而使學生體驗到自己獨特的個性化的方式感受美、表現美和創作美的自由和快樂。2.實事求是，開展教學活動。引導學生學會觀察欣賞自然中的美好事物，觀察周圍的人和事，積累豐富的感性經驗。3.在“趣”中提高學生的繪畫技能，對美術感興趣了，才能更為有效地激發他們參與活動、主動學習的欲望。

如果我很榮幸的成為美術教師，我將珍惜這個機會，扎扎實實的工作。反之不能上崗，我也會正視自己的不足，在以后的工作中繼續努力。謝謝大家！篇五：優秀美術教師師德演講稿范文

優秀美術教師師德演講稿范文 作為一名普通的美術教師，在我們學校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在學校最有權威，最受人敬仰的老師，不像別的學校，是教國文，英文、算學的老師，而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好，他的書法比習字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背后有靈光，故令人景仰??李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我當上了一名美術教師。

用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質的特征。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學生，影響學生，才能真正獲得學生發自內心的和尊重，我們的教育事業才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我認為，塑造和發揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。

在上美術欣賞課時，一位學生突發奇想，提出了這樣一個問題：“老師，為什么<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時鴉雀無聲。我笑著反問學生：“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后，學生開始議論紛紛.經過短暫的思考和討論，我向學生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現象，讓學生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲，讓我認識到要真正做到”學高為師”，在具備扎實的專業知識和技能的同時，更需不斷充實和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿足學生對知識的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。《三字經》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習慣的影響而三次搬家。由此可見，對于正處在模仿旺盛期的孩子來講，周圍環境對他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個小時以上的時間都和學生們在一起，學生不但可塑性極強，又具有強烈的“向師性”，他們往往會把教師的一言一行，一舉一動都作為自己學習和仿效的榜樣。身教重于言傳，所以我們每個教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況，言行舉止同時也是一個人內在和精神而須的外在體現。一個充滿人格魅力的教師，必定是一個言行規范，舉止得體的人：他總是身著整潔大方的服飾，擁有端莊瀟灑的舉止，面帶和藹可親的笑容，說著幽默睿智的話語。在我 工作的中學，就有許多這樣的教師，無論是在課內還是在課時，他們都十分注重自己的言行細節，以身示范：陳老師會彎下腰，幫學生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會對幫他收發作業的學生道聲謝謝，揚校長會悄悄拾起掉在地上的一團廢紙;王老師會當著全班的面向學生承認自己的過失??在他們的影響下，我也學著每次微笑著走進教室，結果我獲得學生比以往更多的喜愛，他們給我了一個可愛的外號----“洋娃娃”;我學著不發脾氣，用幽默來教育，結果獲得了學生比以往更多的尊敬。有一次我上課時，學生起立向我問好，可不知什么原因，學生的姿態東倒西歪，聲音也是有氣無力。我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機一動，故意學著他們的樣子懶洋洋地說：“同~學~們~好??”學生一愣，繼而大笑起來。我又說，“要是老師每次上課都用這種口氣問候你們，你們覺得合適嗎?”學生一下明白了我的良苦用心。

第三篇：美術教師競聘演講稿

尊敬的各位領導、老師：

你們好！

我叫魏xx，畢業于佳木斯大學美術專業，畢業同時得到哈師大美術教育本科學歷。曾在友鄰鄉學校擔任兩年小學班主任，3年中小學美術教師，同時擔任學校宣傳干事。在任期間，除優質課外，曾輔導學生參加“雙龍杯”全國繪畫大賽獲得三等獎。

我從小就非常喜歡美術，善于創造想象。對于美術我有一定的了解，包括油畫、水彩、水粉、鉛筆畫、電腦美術等許多畫種。這是我的競崗優勢。

我的工作設想：

1.潛心研究教學方案，通過查閱和欣賞他人作品提高審美觀和了解如何開展有趣的教學活動，使學生能大膽地表達自己的情感、理解和想象，從而使學生體驗到自己獨特的個性化的方式感受美、表現美和創作美的自由和快樂。

2.實事求是，開展教學活動。引導學生學會觀察欣賞自然中的美好事物，觀察周圍的人和事，積累豐富的感性經驗。

3.在“趣”中提高學生的繪畫技能，對美術感興趣了，才能更為有效地激發他們參與活動、主動學習的欲望。

如果我很榮幸的成為美術教師，我將珍惜這個機會，扎扎實實的工作。反之不能上崗，我也會正視自己的不足，在以后的工作中繼續努力。

謝謝大家！

第四篇：2015美術教師師德演講稿

2015美術教師師德演講稿

2015美術教師師德演講稿

篇一

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

作為一名普通的美術教師，在我們學校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在學校最有權威，最受人敬仰的老師，不像別的學校，是教國文，英文、算學的老師，而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好，他的書法比習字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背后有靈光，故令人景仰......李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我當上了一名美術教師。

用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質的特征。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學生，影響學生，才能真正獲得學生發自內心的和尊重，我們的教育事業才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我認為，塑造和發揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。

教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學識。“學高為師”，一個知識和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應手，游刃有余，而且還能帶給學生課堂之外的思考和啟發。記得有一次，我在上美術欣賞課時，一位學生突發奇想，提出了這樣一個問題：“老師，為什么<蒙娜麗莎>的'莎'不是沙子的'沙'?”教師里頓時鴉雀無聲。我笑著反問學生：“為什么美國的'美'是美麗的'美'而不是倒霉的'霉'?為什么英國的'英'是英明的'英'而不是陰暗的'陰'?”一陣笑聲后，學生開始議論紛紛.經過短暫的思考和討論，我向學生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現象，讓學生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲，讓我認識到要真正做到“學高為師”，在具備扎實的專業知識和技能的同時，更需不斷充實和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿足學生對知識的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。

屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在前行的道路上，心懷熱愛與敬業，我思想、我行動、我堅持!

我的演講完畢，謝謝大家。

篇二

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

站在這里，我很驕傲，因為我是一名人民教師，望著你們，我很驕傲，因為我和你們一樣是一名光榮的人民教師!教師，這是個多么溫馨的名字啊!古往今來，無數的哲人，詩人包含深情的歌頌教師，教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無私奉獻的蠟燭，生活清貧但精神富有，工作平凡，但事業崇高。

忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，創造了學生勤工儉學十六萬，學雜費，書本費全免的神話!忘不了，無錫的趙國強，方文東老師，放棄自己優越的生活環境，撇下了帶傷的妻子和年幼的孩子，紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進行支教。這就是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的奉獻精神，這就是“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰。”的犧牲精神。的確，教師這個職業從某種意義上講就意味著無止境的付出和犧牲，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但是，當我看到孩子們那燦爛天真的笑臉時，我就覺得這是天底下最迷人的圖畫，當我聽到教室里傳出的瑯瑯讀書聲時，我就覺得這是世界上最美妙動聽的音樂，難道不是嗎?

我是一名美術老師，記得有一次我給一年級上“用圓形畫動物”一課。一上課，我便在黑板上畫了一個大大的圓，讓學生猜猜老師要畫什么?“畫太陽。”我在圓上添畫了兩只眼睛，“畫人。”我又在眼睛下畫了嘴和胡須，“是小貓，小貓。”學生大聲說，我微笑著在圓上添畫了兩只長長的耳朵，“是小白兔!”學生們簡直要跳起來。他們的好奇，激動與快樂像爆炸的氣球，在教室里噼里啪啦響起來，在我的啟發下，大家迫不及待的拿起筆，畫出了許多出人意料的好作品，面對學生的興奮，我不禁感嘆，而且很欣慰，感嘆教師涉獵廣泛的知識對教學是多么重要!她像一枚小小的石子，可以使平靜的教學激起點點快樂的浪花，欣慰的是我把自己的知識傳授給了每一個孩子。于是我是天底下最幸福的人。

我曾經做過這樣一道算術題：假如我一年教50個孩子，那么到2030年，我教的學生將會達到1000多人，他們將會成為21世紀的棟梁之材，到那時候，也許我不在年輕，但我會更愛教師這個太陽底下最光輝的職業!

朋友們，奉獻是神圣的，偉大的，祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻。英模們為我們奉獻了汗水、眼淚、熱血和辛勞;而對新世紀的我們更需要接過他們的旗幟，在奉獻中完善生命，在奉獻中實現人生的價值，在奉獻中獲得真知和坦蕩，在奉獻中實現人生的飛躍。

讓我們將奉獻寫在生命的旗幟上，肩負著歷史的重托，為祖國培養出一個個的人才。

第五篇：美術教師競選演講稿

如果想要競選美術教師一職的朋友，不清楚如何寫競聘演講稿，大家可以參考下面推薦的者篇范文。

尊敬的各位領導、老師：

你們好！

我叫高XX，畢業于xxx大學美術專業，畢業同時得到xx大美術教育本科學歷。曾在友鄰鄉學校擔任兩年小學班主任，3年中小學美術教師，同時擔任學校宣傳干事。在任期間，除優質課外，曾輔導學生參加“雙龍杯”全國繪畫大賽獲得三等獎。

我從小就非常喜歡美術，善于創造想象。對于美術我有一定的了解，包括油畫、水彩、水粉、鉛筆畫、電腦美術等許多畫種。這是我的競崗優勢。

我的工作設想：

1.潛心研究教學方案，通過查閱和欣賞他人作品提高審美觀和了解如何開展有趣的教學活動，使學生能大膽地表達自己的情感、理解和想象，從而使學生體驗到自己獨特的個性化的方式感受美、表現美和創作美的自由和快樂。

2.實事求是，開展教學活動。引導學生學會觀察欣賞自然中的美好事物，觀察周圍的人和事，積累豐富的感性經驗。

3.在“趣”中提高學生的繪畫技能，對美術感興趣了，才能更為有效地激發他們參與活動、主動學習的欲望。

如果我很榮幸的成為美術教師，我將珍惜這個機會，扎扎實實的工作。反之不能上崗，我也會正視自己的不足，在以后的工作中繼續努力。

謝謝大家！

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