第一篇：優質課聽課心得

“送教下鄉”語文課聽后記

南門小學

張婉蝦

如果可以用一句話讓我來形容這三節“送教下鄉”語文課給我的感受，那么絕對非“受益匪淺，不虛此行”莫屬了。

本次語文組的示范課有三節，而這三節恰好又是三種不同類型，而且也是十分重要的語文課題。能夠在一個早上的時間里觀摩到這三種不同類型的高質量的教學，對于我們這種新人來說，那真就是一個饑餓的人遇到了一場豐盛的晚餐。不僅從中吸收到了各種營養，還增長了不少見識。

首先，是楊妙真老師的習作課。林老師的這堂習作課給我的感覺就是“真”。她先是引導學生回憶童年生活，而楊老師所引導學生回憶的童年生活都是真人、真事、真情感。在讓學生交流自己所難忘的童年生活時，楊老師非常地注重引導學生從事件的表面深入觸碰到事件的深層，提煉出真實深刻的情感，讓這些在我們大人眼中看似非常普通的“難忘的”事，也變得如此深刻難忘。楊老師的一些教學方法也讓我印象深刻，那就是注重細節，善于發現學生的優點。在點評學生習作時，楊老師總能快速地從學生的習作中找到閃光的地方。而這些，坦白說，如果上課的是我，我肯定會遺漏的。所以，感謝楊老師給我上了這么好的一堂習作示范課，我相信這幾點對我今后的習作教學肯定非常受益。

其次，是莊秀艷老師的課文教學。莊老師的這節課，不僅聲情并茂，而且感染力極強。在聽課的過程中，不知不覺就被帶到了課文中，被“生命”的力量深深打動了。為什么呢？因為莊老師本身功底素養，她的朗誦，她的表情，她引導學生的思路和方法無不帶著課文中的情感。那么，我什么時候才能做到這樣呢？要如何才能練成這樣的境界呢？這就是莊老師這節課給我傳達的信息，讓我對自己如何成長又多了個思考方向。

最后是王佩英老師教授的文言文教學。王老師的這堂課真正地做到了把課堂還給學生，以學生為主體。在王老師的這節課里，不管是生字的學習，課文的理解，句子的翻譯，起主導地位的都是學生。你似乎能感覺到王老師就如主持人一樣，只是報個幕，串個詞，而真正表演，完成課堂的卻都是學生。這樣的教學不僅課堂氣氛活躍，而且教學效果也頗好。王老師還特別注重知識的積累和應用，在學完課文后，馬上就出示幾篇類似的文言文讓學生運用所學的知識進行理解翻譯。

感謝這三位老師帶來的教學“盛宴”，讓我學習到這么多的寶貴的教學經驗。我將把這次活動中所學到的知識與經驗應用于今后的教學中，不斷學習，不斷進步。

第二篇：優質課聽課心得

沈陽市優質課大賽聽課感受

安麗艷

沈陽市優質課大賽聽課感受

聽課人：安麗艷

11月13日至11月14日全天，市優質課評選在四中和五中舉行。參賽教師在“培養學生自主學習，打造優質高效課堂”理念的引領下，使用四中、五中的教室和學生，從課件設計到導學提綱的運用，都給人耳目一新的感覺。聆聽了幾位高一教師講的《股票、債券和保險》和幾位高二教師講的《博大精深的中華文化》。雖然每個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，收獲頗多。

一、依據新課改要求，變換師生角色

在聽課中我特別注意每個教師不同的調動學生的方式，我發現以下幾個問題非常重要。、學生積極回答問題，教師采用禮物或小組加分的形式，這都大大激發了學生課堂的積極性。在47中王鑫老師的課堂中，采用競爭的形式，先讓學生選擇，這樣的小組評價機制，激發了學生的積極性，對于冷場的前提下，教師采用倒計時的方法，對學生也是一種激勵，給回答對的及時給予加分的獎勵，加分后的孩子感到了自豪。、積極性調動起來以后，如何保持下去同樣值得借鑒。教師在每個環節提出的要求清楚準確，不僅借助流暢清晰的引導話語，把教師的意圖傳達得淋漓盡致，恰到好處，也使同學們清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生就無從下手，太易又不用思考，這就會打擊孩子們的積極性。如盧燕老師的家庭理財案例，除了在導學案里有所展示，還運用夫妻形式由學生表演，由各專家團給出理財意見，最打動這對夫妻的為《理財達人》從而完成探究任務。

3、上課的老師都能根據學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。滿足了學生好奇的心里，學生會在積極想為什么，對本節課開了好頭。教師采用具體的實例讓學生對知識點不斷的深入，最大限度地利用學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問,以創造學生“心求通而未得”的心態,。如孔照影老師的同義詞接力游戲，通過游戲中提到的吃穿住用行文化導出博大精深的主題。

二、教學環節的設計環環相扣,層層推進

縱觀所聽的課,一個突出的特點是由易到難,由簡到繁,圍繞目標層層展開,層層深入，每一個活動都是為下一個步驟作準備。如姜麗老師的課由家鄉美、中國頌、魅力沈陽三個環節組成，條例清晰，思路明確，層層深入，由淺入深，使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

三、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證

在這幾天的聽課中，我發現比較優秀的教師都有幾個共同特點也是在今后的教學中要注重的地方：

1、語言要精確，精練。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證學生們提高學習效率。如124中戴樂老師原先預設的是想通過模擬法庭的形式對本節課所學知識靈活的運用，但現實與理想是存在差距的，學生的表演并不是很出色，但杜老師用到“休庭”二字的法律術語，讓其它小組的法官出主意，幫助這名回答不好的法官，當“小法官”聲音小，杜老師又靈機一動，當“小法官”的秘書，對于課堂沒有達到預設效果時，杜老師的應變能力非常強，這點是自己在平日的教學中所欠缺的，值得自己好好的去學習。

2、善于利用多媒體，影片，導學案等各種手段輔助教學，使同學們接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

對于導學案自己在這學期也在使用，可是存在著很多的問題，而自己又無從下手。聽完這些優質課后，對于導學案自己又有新的認識，在學生充分自主學習的基礎上，引導學生合作探究，當講則講，不需要講的不需要教師再去重復。運用視頻要發揮視頻應有的作用，如李春華老師的《賺錢了》視頻、盧燕老師的《十八大》視頻導入，最大限度的調動起學生學習的積極性，都能起到很好的效果。

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性。如杜老師的笑容可以讓學生感到親切，課堂上也能夠輕松的，不用害怕的起來回答問題。

只有創造性地使用教材，課堂才能思路清晰，結構合理，過渡自然，這對我來說，受益很大。通過聽課，我對教學課有了更深一層的認識。理解和掌握基本的教學思想和方法，提高學生的能力，使學生得到全面的發展，真正成為學習的主人。

第三篇：優質課聽課心得

首屆“綠色課堂杯”有效教學初中數學優質課大賽暨名師高效課堂觀

摩展示活動的聽課體會

2014年3月29日至30日我有幸參加在銀川九中舉辦的首屆“綠色課堂杯”有效教學初中數學優質課大賽暨名師高效課堂觀摩展示活動，觀摩了來自西安、北京等各個地區以及我們銀川的9位選手的精彩教學，活動中那些年輕教師精湛的教學藝術給我留下了深刻的印象，令我感受頗深,受益匪淺，同時也帶給我深深的思考。下面就這幾天的聽課談一談自己的點滴體會。

一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。

二、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。

三、老師們使用視頻展示臺對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰字。

四、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。尤其是楊怡老師的《余角和補角》這節課，語言富有感染力，言簡意賅，能充分調動學生學習的積極性。

五、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。

六、上課教師在教學中充分利用學具，李穎老師、高斌老師通過讓學生擺、撕、畫，讓學生量一量，拼一拼等等，使平行四邊形性質及判定這兩節教學內容更加直觀，并且培養了學生的動手能力。體現了學生在玩中學，在動中學，在做中學的教學新理念。

七、授課者總能在教學過程中創造愉悅和諧的課堂環境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。楊怡老師能調動學生學習積極性，以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產生交融，收到很好的教學效果。

參賽教師個性的教學手法和較強課堂駕馭能力。在參加優質課評比的選手中，他們富有激情、活力，有一種個人魅力。所有參賽選手的教學功底過硬，板書設計都非常規范美觀，他們的語言簡潔科學到位，語言基本沒有重復，言簡意賅，表達能力較好。語速適中，不慢不快，對于一個問題基本不會重復說第二遍，盡量做到語言的精煉簡潔。

為期兩天的聽課學習活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用于以后自己的數學教學過程中去，努力的做一位優秀的數學教師。

第四篇：優質課聽課心得專題

聽課心得

為了加強同學科教師之間的溝通、交流與學習，本學期，縣教研室在2012年4月主持了一次全縣各科優質示范課觀摩聽課活動。我有幸于2012年4月25日在金沙二中參加了初中生物學科的聽課活動，受到了許多啟發，也引發了我許多思索，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我這次聽課的心得和體會：

一、在新課改這個環境下，如何理解新課標，如何組織教學，這是擺在我們面前的一大問題。

袁老師的教學，形式上很符合新課改的要求：以學生為主體，開展了大量的自主探究學習；課堂氣氛活躍，師生互動良好；以鼓勵為主，不打擊批評學生，注重保護學生的積極性等。但一堂課下來，學生連課后習題一（生態系統的組成成分及各自的功能，此乃本節課的重點）都不能作答，不知算不算成功。我對新課標的理解是含混、模糊的，如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學，使學生得到更好的發展，還沒有融會貫通。要么流于形式，要么太傳統化失去新意。當然，沒有什么是十全十美的，但不管是閃光點還是不如人意的地方，都是有價值的。閃光點我要學習，不如人意的地方，也是在以另一個方式提醒我：平時上課中我是否也有相同的缺陷？

二、如何深度挖掘教材。

新課標提出：科學知識應該緊密聯系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材，這是保證學生得到充分發展的重要前提。有些時候，我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落實。在這點上，本次聽課給了我同樣的感受。例如：關于生物角色的分類，課本上講得很籠統，特別是關于消費者的講解，若能用我們平時的購物消費與之進行比擬，那效果會更好。袁老師的教學內容，有些依賴于教材內容，不利于知識的拓展和延伸。雖然，初中生物只要求學生獲得基本的科學素養，不需要加深和拓展，但這也不是絕對的。（本節課的內容只依賴于教材，無法讓學生真正理解生態系統中各角色的定位，以致于學生不能作答課后之習題。若袁老師在講解時把課后習題3－人在生態系統

中的定位、習題5－自養型細菌在生態系統中的定位作為討論題，讓學生充分討論，將更利于學生理解與掌握。）各位老師在備課時對各環節都要經過再三推敲的，只有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標；只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學質量。只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學質量。

三、不斷改進教態、錘煉語言。

聽課活動不一定是在自己的班級上，我們所面對的是初中學生，讓他們聽講，那么我們的教態、我們的語言就要吸引他們，這就要求我們要不斷改進教態、錘煉語言，用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。這一點袁老師做得非常好。

以人為鏡，能夠體察自己的優點和缺點。聽課已經結束了，但是我的工作還在繼續，我的努力不能停止，通過聽課，學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

第五篇：語文優質課聽課心得

濟南市優質課聽課心得

玫瑰鎮小學第二中心校陳桂芳

2011年濟南市語文優質課評選活動于11月22日至24日在濟陽縣第二實驗小學舉行，我有幸親臨現場參加了這次活動，對于這次難得的機會我格外珍惜。遺憾的是這次活動從兩個報告廳同時舉行，我只能聽取其中的18節課，但對于仍在語文教學路上摸索的我而言，每節課都給了我很大的震動，也讓我收獲很多。

本次活動，我聽了3節識字課，8節閱讀課，2節口語交際課，5節習作課。課堂中，我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。每位授課教師都精心設計教學環節，踏踏實實上好課，切實讓孩子學到了很多東西，而不是華而不實的表演課。下面我把自己此次聽課的收獲結合市教練員江老師的總結匯報如下：

一、低年級的識字課扎實有效

1、幾節識字課普遍關注了字理的教學，關注了漢字的演化過程的教學。

2、注重了漢字的音形義的教學，不是泛泛而教。

3、注重了識字的趣味性，游戲性。

4、注重了識字方法的教學和寫字指導。

反思我們當前的識字教學，我認為有些值得反思的地方。如：江老師提到的不贊成戲說漢字，亂編字謎現象；識字方法的教學不能過；以及課件中圖片運用過重現象都值得反思。

二、中高年級的閱讀課“讀”得到位

1、文意兼得明顯體現。

2、能讓學生抓住重點詞句，并運用一定的方法理解課文。

3、文中思想內容的理解很到位。

反思我們當前的閱讀教學，我認為也有些值得反思的地方。如：江老師提到的，講課時教師課文內容分析過多過重，甚至思品味太濃的現象。我認為語文課的情感目標是滲透，應注重文意兼得，更多地向寫法指導方面轉移。

三、中高年級的口語交際課趨向成熟

1、注重了在情境中交際。

2、教學目標明確，注重了師生的互動交流，師生評價很到位。

四、中高年級的習作課注重了習作方法的引導

1、幾堂課都特別注重設計學生感興趣的話題，激發了學生的寫作欲望。

2、在指導學生如何寫上，老師們都很有辦法。如：《一張紙的啟示》，通過三個小游戲的引入，學生積極性很高。注重了學生的過程性體驗，同時也注重了范文的引領。

總之，通過這次學習，我受益匪淺。我要以這些教學精英們為榜樣，時刻鞭策自己，取長補短，不斷督促自己的教學，為此，我對自己制定了如下努力方向：

1、做個有心人，平時要多讀書、多思考，不斷提高自己的業務素養，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。這是提高課堂教學實效的根本所在，只有教師自己的業務素養提高了，才會創出實效的教學方法來。

2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認識和感受，然后再根據學生的情況，確定相應的教學重點和教學方式方法。

3、從教學內容總體出發確定好每節課的具體的三維教學目標，真正明確每節課的知識的、能力的、情感的三方面的目標。再精心確定每個環節的具體任務目標，以及具體的實施方式方法。

4、注意輔助教學手段的應用，多媒體使用要合理恰當。

5、教書、育人為先，教師要目中有人，時時關注不同層次的學生，及時培優扶差，讓所有的學生始終在進步的狀態中。這是教育的根本所在，也是保證成績的重要渠道。

總之，這次聽課活動，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發現自己，反思自己，在反思中教學，在教學中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋。