第一篇：心得體會隨筆[范文]

讀《教育新理念》心得體會

——楊益鑫

通過讀這本書，我發現朱永新新教育的核心理念不是強調“一切為了學生的發展”，而是突出“一切人”。朱教授認為，沒有教師的發展就沒有學生的發展，沒有家長的發展也沒有學生的發展。教育目的本來就是為了人的發展，人文精神的核心是關注人的生存狀態，關注人的發展空間。要關注學生和教師、校長、家長以及社會上所有人的發展。參加新教育實驗的所有學校的老師都應該有自己的夢，都應該給自己一種挑戰自我的勇氣，一種超越自我的精神，所有參與實驗的人都要感覺到自己在不斷地進步，成長并快樂著。我知道想讓自己成為一個新教育的身體力行者首先要從改變自己開始，做一個理想的教師是我行動的目標。：

老師是學生的榜樣，要求學生做到的，老師要首先做到。比如營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才等等，我們老師就要首先做到，才能要求學生閱讀、寫作、演講、關心社會。教給學生一生有用的東西。教給學生積極的人生態度，讓學生學會如何對待未來、對待工作、對待社會、對待學習、對待他人、對待自己。教給學生思考問題的方法，解決問題的能力，培養良好的生活習慣。

用教師的專業發展，影響學生的成長。要特別注意的是是“影響”，而不是改變。這就需要教師不斷學習充實自我，通過專業閱讀、專業寫作和專業共同體來實現自身的專業發展。發現學生身上的閃光點，向學生學習。“三人行，必有吾師。”學習他們的純真善良、充滿活力，學習他們的堅持和較真，學習他們敢于提出質疑??在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。

我們一起行動，一起堅持，一起成長。只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。幸福完整的教育生活需要老師和學生共同來創造。

讀書心得體會

教師：楊益鑫學校：第十二小學時間： 2015.8

第二篇：優秀隨筆心得體會

思潮隨水墨蔓延，在紙頁沙灘上留下痕跡。下面小編給大家介紹關于優秀隨筆合集心得體會，方便大家學習

優秀隨筆合集1

不知從什么時候開始，喜歡上了雨天。覺得雨天給人一種別樣的感覺。不管是大雨還是小雨，只要沒有狂躁的雷和呼嘯的風。我常想，雨該是天地間最動人心弦的音樂，能給天地萬物以安撫和慰藉，停止一切喧囂和躁動……

下雨的時候，整個世界似乎都變得安靜起來，喜歡一個人靜靜的坐在窗前，看著窗外。看雨滴不斷地打在玻璃上，匯成水流，逃離我的視線。聽著雨的傾訴，傾訴著它短暫而又快樂的時光。

雨天是清潤舒爽的。燥熱干澀的感覺沒有了，煩躁不安的心情也消失了，一切都因為雨的到來而改變。好像雨天把我帶到了另外一個世界，遠離這紛紛擾擾的世間。可以忘記所以的煩惱，可以讓我心無所思……

雨天是慵懶舒適的。灰色的天幕，籠罩了整個大地;柔軟而又韌性的雨簾，天地即刻變成封閉、朦朧、潤澤而又安靜的空間，讓人倍感安全而自由，可別因為它的到來改變了原先的計劃而惱火。在這樣的安靜中慵懶地守在家中，閑散地做起平日里渴望但沒有時間做的事情。思緒也最易在這樣的閑散中無邊無際地蔓延開去，心靈便在這樣的蔓延中獲得最大限度的自由與放松。而且，在這樣的雨天，盡可以素面朝天，也可以把所有的房間當作臥室，隨意在哪里停歇、坐臥、仰躺;還可以讓所有的房間變成書房，隨意在哪里閱讀、思想……

喜歡雨天的感覺，一個人坐在電腦前，記錄著這安靜的午后，窗外的小雨、舒緩的音樂、安靜平和的我，當然也少不了香醇的咖啡。很久沒有這樣的好感覺，這樣安靜的、唯美的心境。可以想些什么，也可以什么都不想，捧一杯咖啡就這樣坐著……

享受雨天，享受生活!

優秀隨筆合集2

有人說：“生活的悲劇不在于人們受過多少苦，而在于人們錯過了什么。”

我想，說起錯過，人們多少都會有些許感觸。在生活中，我們難免會有這樣的狀況，覺得自己錯過了許多的東西。如果是錯過一件壞的事情，人們大多會慶幸或者忘記，而錯過一件美好的事情，人們往往會感到遺憾。我不認為錯過就是悲劇，錯過，對于我來說一件過去的事情，我們感到悲劇的時候，是因為我們在后悔。一個人開始后悔某件事情的時候，總是會變得悲傷。

然而，并不是生活中所有東西，我們都要去抓住的。就好比花兒開的好，你不應該摘下它，因為那樣只能夠活幾天，但是如果你不摘下它，在秋冬季的來臨，花兒一樣會凋謝。美好的機會有許多，但是一瞬間和一陣子的美麗，并不能夠讓人們得到真正的安慰。我們并不是在錯過某些美好的事情，而是短暫的美好，不管想要怎樣抓住，最后都是徒勞。

“錯過”這個詞，是錯了，但是也過了，我想它代表的是過去的事情。過去的事情無法改變，是我們知道的現實，如果不能夠有一個好的心態去面對，也就是痛苦頹然的生活之中度過。就算生活是場悲劇，但是沒有人可以阻止你流淚，你可以以悲觀的態度看世界，因為開心，也不是我們生活的唯一宗旨。

也許某天，你真的做了一個錯誤的決定，也許你的生活變得不那么美好，但是不要忘記，仔細思考，力求在以后的日子里，一定不要再讓自己喪失了可以美好的機會。不要糾結過去，但是總要從過去中找到一些東西，因為生活，還要繼續。

錯過不是生活的全部，而生活中，總是存在著錯過。

優秀隨筆合集3

下班路上，一串無憂無慮的笑聲隨著一陣奔跑的腳步帶著風從我身邊吹過，發梢微動，一絲清涼，心里空落落的，不禁感嘆歲月的腳程是那么快，快到我猛然清醒時眼前的景色已經改天換地了。

曾經，想當年，這樣充滿回憶而又一去不復返的詞組從沒想過也能自然的從我的嘴巴里飄出來，其實我個人是不太喜歡這樣無奈的感覺的，那代表著失去，我已經失去了青春，失去了爸媽的青春，自己的青春，小伙伴們的青春，但是就像別人的說的隨著年紀的增長大家的記憶卻自動的選擇記住了曾經青春的歲月，而且越發歷久彌新的感覺，但是越是靠近自己的事情反而是越能被自己忘記。

其實我想說，記憶是美好的，但是把我當下卻是更加重要，就像那年大家奔跑在校園的操場的時候，大家是記著當下的快樂的，懂得享受快樂帶給大家的清新的或者濃郁的香氣，真的。但是漸漸走進社會生活之后大家卻被日復一日的重復工作消磨了那種享受快樂的心情，每天在不見陽光的、恒溫的辦公室呆著，就像溫室里的花朵，不管身體還是心理都是水晶般脆弱，容易受傷，與大自然打交道越發少了，每天在鋼筋混泥土和汽車尾氣中穿梭，歡笑中也不自覺的帶著壓抑的感覺。

大家商量一下，不如哪天大家出去走走怎么樣，就去大家讀書的學校，最好是中學時代的校園(假如它還在那兒)，去看看曾經的操場是否還是那樣靜靜的呆在那兒，和幾個交心的朋友一塊聊聊往事，聊聊最近的心事，也會說其實物是人非也是一種幸福。

于是大家很快就會發現，其實沒什么大不了，讓這些不愉快隨著那奔跑的孩子帶來的風飄散在空氣中吧，讓那些快樂感動跟隨大家的腳步繼續前行，隨心大笑兩聲，身心舒暢，有什么大不了的，大家手拉手的奔向幸福的今天吧……哈哈哈……

優秀隨筆合集4

在地球上的美個角落，都有夕陽，但最美的夕陽，就在三亞。

因為我是個道地的三亞孩子，三亞的一切，在我的心目中都是最美麗的。我常跟著爸爸媽媽開車來到碼頭，隨意的坐在岸邊，黏在爸爸媽媽的身邊，抬頭望著那即將沉入海洋中的夕陽，一種溫暖的感覺油然而生，一股暖流沁沁流進我的心中，我分不清是因為爸爸媽媽給我的安全感，還是夕陽真的在對我微笑了。

小鳥們也都要回到自己的家，跟它們的爸爸媽媽依偎在一起，就像我一樣。而那美麗的夕陽，就象是在守護著它們，耀眼的照亮了它們回家的路。

夕陽是個靜謐的好朋友，真心的擁抱著每座山，浩瀚的海洋也是她最忠實的知己，倒映著夕陽的美麗，就像一幅畫，駐足在我的心底。心情不好的時候，它給我的安慰就比任何的仙丹靈藥都有效一百倍。

微風吹來，夕陽漸漸消失，它依舊不舍的諦聽著我的心事，讓我的心胸寬廣了起來，誰敢說三亞的夕陽不是全地球最美的呢?

優秀隨筆合集5

在國慶節長假里，我把作業認真的完成之后，又出去玩了兩天，還沒到開學的時間，于是，我就打算在這剩余的時間里幫媽媽做些力所能及的家務!

做什么好呢?我想啊想啊，那就幫媽媽拖地吧!于是，我就模仿著媽媽開始做第一步了。首先，我先把拖把先弄濕，再擰干，可是我怎沒也擰不干，我就想了一個聰明的辦法：把拖把掛在釘子上面，讓它自己一滴一滴的滴水，過一會拖把差不多滴干了，第二步就開始拖地，開始拖地的時候，我先把臥室拖了一遍，緊接著，我就把客廳和我的小屋都拖了一遍，最后，我就把廚房和衛生間都拖完了，可是，我拖完地才發現我拖得地像斑點狗一樣，一點黑一點白的，我仔細一看，原來白的是我沒有拖干凈，我就問媽媽為什么我和你一樣的拖地，而你拖得是那么干凈，我拖得卻不干凈呢?媽媽告訴我：“那是你沒有仔細認真的拖，一步一步的來，用心做才會做好的!”哦!原來看似簡單的拖地也不是那么簡單啊!

從拖地這件事來看，我明白了一個道理：無論大事與小事、簡單與復雜的事，只有用心做才能做好!

優秀隨筆合集心得體會

第三篇：隨筆心得體會

心中有希望，未來定是藍天。下面小編給大家介紹關于隨筆大全心得體會，方便大家學習

隨筆大全1

雁過無痕，歲月無聲，不知不覺人到中年。流沙滑落，紅葉飄零，漫漫時光賞盡了世間風景，清風即逝，流水不復，悄然間已走在人生的途中。人來人去，是一首悲喜交織的歌，是一段距離---生與死的兩個端點。生活中的風雨兼程，誰能陪你走一程?

人生之匆足，沒有永遠，永恒。當你望著流星滑過天際之時，好似瞬間的美麗而預言了人在世上已走了一程。你我都是匆匆過客，徜徉在世間紅塵中，一路走來伴著花開花落，月圓月缺，彈指一揮間的極美，從一個端點走向另一個端點，慢慢逝去，無影無蹤。相伴你的人是前世的緣，千年的修行，珍惜上蒼賜予，就讓我陪你走一程。

陪你走一程，今生注定與你結伴而行，紛紛擾擾的塵世倦怠了一些好心情，看不慣城市的酒綠燈紅，聽不慣這里噪聲，就讓我牽著你的手走進心靈中的安寧，一席田園，一片晴空，在這里卸去行程中的疲憊，去聆聽那清脆的鳥鳴，嗅盡小花兒的甜潤，沐浴那陽光下的溫情。

陪你走一程，人生短暫，如雨后的彩虹，優美的弧線畫出的是日子里的斑駁，點滴的記憶譜寫了這一程風雨，這一程得失功名。不求獲得多少，只求平安，彼此珍重。默默的在路上陪著你走完此生。

陪你走一程，你是我生命中的風景，我愿化為一只蝴蝶，舞在你的身邊，欣賞一路上那美麗的顏色，感覺那份心動，一直陪著度過寒來暑往，春夏秋冬，寧愿自己慢慢地老去，由漂亮的蝶兒變成丑陋的蛹。

陪你走一程，與你同舟共濟，我愿似一縷清風，為你揚起風帆，陪你一路遠行，恬靜的守候在你的身邊，從此你不再有寂寞的天空。雖然我無形無影，但歲月的記憶卻刻下了如歌，如詩的眷戀，沒有輪廓的永恒。

人生就是一次長途旅行，每一個人所選擇的目的地不同，所看到景致也不同，不管路途中的景色多美，都不是我們所擁有的風景，因生命的精彩是風霜雪雨洗禮，是日子里的打磨，是千言萬語的叮嚀。

一路走來平平淡淡，沒有太多的浪漫，是一路走來的艱辛，是一路的相攜朝夕相伴。這就樣簡單的邁上了生命的頂點通往端點的單行線，踏入了人生的軌跡，走向了夕陽無限紅···回眸間記憶如風，天地悠悠，世間沉浮!人海漂泊，清心笑看，有緣相遇就讓我陪你走一程吧，不用問你來自哪里，不必說將去何從，能夠用心相伴攜手同行就夠了，你的痛有我分擔，你的快樂我來分享，就這樣默默的相伴，風雨同路，陪你這一程。

隨筆大全2

冷冷的晚風，撫摸著你的臉龐或臂膀，凄清的月光，親吻你的額頭或耳畔，星星眨著眼，用它微弱而堅定的光芒，告訴你，此時的深夜，你在想的，一定是你愛的人。

時光的羽翼已漸漸被叫做歲月的剪刀，削剪了太多太多，而思念的大潮，卻永遠在涌動，無法覆滅，上帝給了我們渴盼，也給了我們失望，上帝，給了我們夜晚，也給了我們思念。

你愛的人一定是你心疼的人，而你心疼的人，一定會是你在深夜，還能清晰想清楚她的面旁的人，即使曾經的海誓與山盟，已然云散煙消，可曾經的期盼，卻只增不減，在各自疲于奔命的旅途，都忘了太多，丟了太多，因為我們都知道，現在能擁有的都是我們無法舍棄的，偶爾的夜晚，想找個人聊聊天，偶爾的深夜，想撥通一個電話號碼，或親人，或朋友，或伴侶。

不是所有能到埃菲爾的希望都能成真，不是所有能在富士山下許愿的情侶都會廝守，不是所有能在泰晤士河沐浴的教徒都能圓滿，但，所有能在深夜想起的人，都將會是一輩子放不下的依賴。將是深愛的一人。

夜，為什么可怕，因為你沒有依靠，所以覺得可怕，孤孤單單的深夜，模糊的不能再模糊的視線，都讓你無所適從，無助，擔心，焦慮，全在這一霎那，涌現，可你是否知道，此時的深夜，也有人再想你或許是行走匆匆的過客，或許相熟很久的朋友，可能這就是，明月裝飾了你的窗子，而你裝飾了別人的夢吧，是啊，我們每個人都可能成為，別人深夜所想起的人，每個人都是別人的一個夢，每個人都是一首詩。

隨筆大全3

窗外，蔚藍的天空中，雪綿綿的云兒相互依偎。遠處，幾只小鳥盤旋嬉戲，風兒悄悄掠起窗臺上的花兒淡淡的清香，一切顯得如此悠閑愜意。

喜歡透過窗戶，看外面的世界。看外面遠遠的天空，軟軟的白云，看外面形形色色的人與平平淡淡的事。不知為何，每次趴在窗前，總覺得心靈格外澄澈，有一種莫名的寧靜感。微風輕輕拂過臉頰，心鏡泛起絲絲漣漪。

或許，透過窗戶看世界，只是想把自己當成旁觀者，想讓自己有一個更全面的角度去看待身邊的點點滴滴，不沉湎于幻想，不茫然于現實。快來也好，悲傷也罷，一切只不過是人生路上的一絲絲點綴，總會隨著時間的流逝而淡化，如同窗外的景致，每天不斷地重復更新著，當你想要抓住的時候可能已經錯過了。所以，看輕一點，看淡一點，多一絲微笑，多一份釋然，生命總會多一束陽光。

窗外，天空依舊蔚藍，云兒依舊綿軟，還有那斑斕的陽光，也是輕輕搖曳著……

隨筆大全4

說長不長又說短不短的假期，不知不覺的走了。一轉眼的功夫，同學們都長了一歲。新學期，新目標，新課程。新書本，新老師。。。全校以嶄新的面貌敞開胸懷來接納我們，歡迎我們。

清晨，陽光照耀著我們美麗的一實驗，同學們踏著那歡快，輕松的腳步，迎著陽光，走入我們的大家庭中，一進門就趕到了無比的溫暖和幸福。

瞧!小紅正和她的朋友議論假期見聞，多開心!那邊，一群人熱火朝天，快跟上來吧!原來，同學們正在議論新的數學老師和新學期他們在新老師課上的打算和目標。我也有一個小目標：這學期，我一定要在數學老師的課上一點一滴的獲得老師的鼓勵，學業進步，考試更上一層樓。英語就更不用說了，我要全力以赴的把這項任務搞好，做同學們的榜樣，老師的好幫手。語文呢?我一定也要在這科多下功夫，不辜負老師的殷切希望。

新學期，春天的開始，用勞動的手和書香中的博學放飛夢想的時刻，去努力學習，超越自我吧!新學期，去把書中的智慧在在新學期老師的指導下，印在心中!新學期，新開始，把所有的精神用在學習上，良好的開端是成功的一半，給自己留下一段美好的回憶。

新學期，讓我們奮斗博發，共同完成學習目標，奮力爭斗，存一筆豐富的精神食糧，茁壯成長，度過一個充實而又快樂的學期。

隨筆大全5

“我想念那個搞笑的家族，因為在那里我感受到了濃濃的溫馨，與友誼。所以我很感謝他們，至少他們讓我的學業生涯中多了不少的快樂，讓我感到原來男生和女生之間不是只有愛情的，或與友情會更多一些。

可是，現在到了初中。那種我不想聽到的也是無聊的語言漸漸的飄到了我的耳朵里。我很無奈也很無助，為什么男生和女生之間就不能有濃濃的友誼嗎?那么我想問問那些無聊的人，你們是不是從來沒有和女生說話見面呢?我也想問問你們有沒有姐姐或者是妹妹呢?”

這些我不反對，確實，上了初中后，好象原本單純的一切都變了。變的渾濁。好象確實沒有原本那種真摯的友誼，總是被人說三道四。這種感覺我很不習慣，稍微有點不一樣就會被說成什么。依然記得往日那個團結的班級，那些孩子，有一個人被欺負總是傾巢而出，為他打報不平;有一個人受到挫折，會有很多的男生女生來安慰;好象在我們就是一個整體，猶記當初六年級學校要多加一個班，每個班都得抽人去那個新班是被抽中的同學依依不舍的情景，我明白，我們缺一不可。

往日的純真歲月已然過去，我們面對的是事實。玻璃般透明而美好的童話是永遠不可能長存的，即使有，它也會用自己本身的純潔來透出周圍的昏暗。只是想念那個如水晶般純澈透明的日子真的不見了么?

“昨天，是五弟的生日。也是我們這個大家族又一次相見的日子。我真的很高興，我們之間的友誼并沒有因為時間而退色。”

是的，前天是個令我們開心的日子。一個學期過去了，我們相處在一起時，絲毫沒有芥蒂，這是我所開心的，我們好好地瘋玩了一場。嬉笑中，我仿佛穿越過時間海洋回到了往日的“瘋云歲月”中，我們的友誼不會因為時間的前進而減少。記起一句話，大概的意思是：時間可以見證一切，可以使虛偽的情誼變得淡薄，而那些經過風雨洗禮的深情厚誼將隨著時間的逝去越來越深。――我想我們的友誼就是如此吧，在每一個平凡的日子中磨礪，越來越濃。

記得以前的很多同學都說“過去真好”、“我想換個班級，找一個一如當初只有團結友愛的班級”等等之類的話。還有我的好朋友問我――“你覺得6。9班怎么樣?”我記得當初的答案是“我喜歡它，喜歡它的每一點。”而心里想的卻是：那種感情應該是愛吧，是的，我愛那個班。于是，我說出喜歡的時候，不出意料的接到了一個很鄙視的眼神和一個很輕蔑的聲音――“你就不能換個詞么?”“愛!”我不假思索的說，然后，我在好友的眼睛中找到了喜悅、高興、還有心痛、悲傷，我們都笑了……我想，此刻我的眼中也是這樣五味陳雜的吧……

成長就是像猴子搬玉米一樣，走一路丟一路。暮然回首，往日不可再尋。銘記在心中的，只有兒時最純真的友誼。

一路走來，一直陪著我的人已經不多，每一個歡笑與淚水交替的日子交給我成長，既然無法挽留記憶里的純真年華，就讓我將它銘記在心吧……

隨筆大全心得體會

第四篇：小班幼兒隨筆心得體會

小班幼兒隨筆心得體會

小班幼兒隨筆心得體會1

又是一年春來到，在逝去的一年里，自己的工作是否做得盡善盡美，和同事的相處是否融洽?從點點滴滴中又學到了什么?

一、政治思想方面

《綱要》是我們做好每項工作的一面鏡子，時時刻刻讓它照耀著我的每一點每一滴;以大局為重，集體利益高于一切利益，堅持政治學習，做好記錄;遵守各種規章制度，用自己的那份永不改變的執著，熱情，愛心所有的細心，耐心去工作，去對待我的幾十個孩子。

二、教育教學

在家里。我是一個孩子的媽媽，在園里，我是幾十個孩子的媽媽，他們都是我的孩子。小一諾、楊凱祥，兩個幼小的孩子，雖然他們只和我在一起十幾天，可至今我還會想到他們可愛的模樣`````從他倆身上我認為(0—3)(3----6)幼兒的教育是不能在一起進行的，如果我們是蒙氏教育，可以開辦混齡班。

xx，一個非常內向，膽小，缺乏自信的孩子，自從從小太陽幼兒園轉到我園后，在經歷了漫長的去廁所，去廁所，去廁所之后，在我的溫暖，關愛，鼓勵下終于喜歡上了幼兒園，在和她的媽媽交談中得知了夢緣在7.8個月的時候沒有學會爬，直接就學會了走。經過育嬰師的培訓，我知道孩子屬于感流失調的表現，這樣需要老師，家長給予孩子更多的關愛，機會，讓她有機會去表現自己，增強自信，同時建議家長帶孩子去做感流訓練，以免錯過時機。

xx，一個很聰明的孩子，可近段時間的表現讓我感到他是我教過的“第二個劉宏陽”一個非常讓人頭疼的孩子，在我和他的談話中，他告訴我，他不喜歡爸爸、阿姨(媽媽在很遠的地方)，他和爺爺奶奶生活在一起，我的心里酸酸的，他是因為缺少父母的關愛，缺少溫暖而變得越發淘氣，他想引起別人的注意，總是搞些怪模樣(影響教學)，當你去關注他時，他卻又拒絕你、不理你，我想我得和他的父親溝通溝通，怎樣更好的去引導孩子，擔心他變成以后的問題孩子。

我的歌聲也許并不優美，但我和孩子經常飄揚在琴聲里;我的舞姿并不美麗，可我卻給孩子鋪墊了展示的舞臺;《可愛的小兔子》一上場，就迎來了陣陣掌聲，幼兒的服裝、道具、表情讓人不得不鼓掌，師幼配合的默契，幼兒天真可愛的表演，讓人不相信這是小班幼兒的表演;《數青蛙》中六個小不點把六只小青蛙演繹的淋漓盡致，讓在場的領導、家長、老師、幼兒都為我們豎起了大拇指……元旦聯歡，逗人捧腹的《三句半》、《可愛的小黑豬》，讓家長、幼兒久久回味在新年的快樂中。

區域活動中，主題墻飾的創設，讓我明白了：墻飾，促進幼兒發展的載體，幼兒的作品可以成為墻飾的組成部分，但不等于全部;展示幼兒作品，也決不等于幼兒參與了墻飾布置，幼兒需要怎樣的墻飾，我為什么要讓幼兒參與墻飾布置?其價值究竟在哪里?怎樣讓墻飾布置的過程成為促進幼兒發展的全過程，幼兒可以參與墻飾布置的哪個環節?是參與其中一個環節還是參與全過程，思考了這些問題，就可以幫助我們有目的，有計劃的引導幼兒參與墻飾布置，而不是為了參與而參與。

三、衛生保健

衛生保健對幼兒來說，是一項重要的工作，這關系到了幼兒身心健康發展的途徑，堅持做好各種消毒記錄及工作，每天班內物品都要過一遍手，擦一擦，家長常說，你們老師真辛苦，活動室打掃得真干凈，在衛生評比中，我班名列前茅，在今后的工作中繼續堅持發揚，為幼兒創設更好的環境，讓其身心健康成長。

四、家長工作

一年的點點滴滴，都讓我深深體會到，家長就是我的“左右手”，每一項工作的完成與取得，離不開家長的支持和幫助，家長對工作的理解，對我的信任，讓我感動至深，我只有用我滿腔的熱情去回報家長````

五、安全方面

班內電器的增多，用電的安全，每天都要仔細檢查，一些自救知識也要讓孩子和家長都知道，入園離園一定要讓家長拉住孩子的手和老師打招呼說再見，日常的活動不讓幼兒離開自己的視線，做好常規教育，確保幼兒無意外發生。

六、自身素質

七月，八月的技能技巧賽，讓我的暑假生活很充實，彈唱，跳說，讓我的心變得更年輕，學到人之長，補己之短，堅持練習，自身素質就會大大提高。

七、今后方向

在工作中，有時我和同事的關系不太融洽，有句話說得好：三分做事七分做人，我想在人際關系方面，我應該檢討自己的不足，多學習待人處事方面的知識，讓自己更成熟，更融洽的融合在這個集體中。

小班幼兒隨筆心得體會2

一、有初步繪畫的構思，能夠圍繞構思創作

構思講的是創作中幼兒對繪畫整體的思考活動、包括對表現的主題內容、形式個方法的思考。幼兒的繪畫是經歷了一個沒有構思，在畫的過程中構思和事先構思的過程。在幼兒的形象期教師應引導幼兒幼兒進繪畫練習，逐漸的，不少幼兒不僅能夠做到在動手繪畫之前能有個簡單的構思，而且能在繪畫過程中堅持原設想的內容不變。學中期相當于中班時期，此時，幼兒構思的穩定性進一步增強，能夠做到在整個繪畫過程中較少的受他人及環境影響，有始有終的將完成。到了大班時期，幼兒的構思就比較穩定了，能在動手之前想好要畫的主題，然后按照題去繪畫。

二、表現出繪畫的造型，能把自己的意圖通過構圖傳達出來

造型探討的是幼兒以何種方式構成畫面的每一形象。幼兒對繪畫的造型也是經歷了一個由不分化到分化的發展過程。在幼兒的形象期，教師可用簡單的幾何圖形，引導幼兒組成形象。如直線、圓形、方形、三角形等，這些簡單的圖形在它們分開是并不代表任何東西，只是簡單的幾何形，而以一定的方式組織起來的時候具有表現意義，可以代表某些事物。引導幼兒用這些簡單的幾何圖形組織在一起，在幼兒的作品中，往往不止一兩個形象甚至眾多的形象以何種方式將這些形象組織起來，我們稱之為構圖。不同的構圖著表達幼兒不同的的畫面和含義。為了使幼兒的畫面有序、生動、能把自己意圖通過傳達出來。教師應引導幼兒認識物體之間的許多大小，高矮的，上下，鄰近，分離，進小步，可以在加上內外，遠近，前后等空間關系。教師也可通過欣賞作品，激起幼兒的繪畫愿望，引導幼兒分析畫面上的形象相互之間的關系，在分析作品的同時還應讓幼兒體會，理解到作者處理畫面的意圖。

三、對自己的繪畫情節發展有初步的解能力

就幼兒的作品來講，所謂的情節之主要形象之間的活動聯系。而幼兒作品中的主要形一般是由人和鄉和動物構成的，他們之間的活動關系形成作品中的情節或事件，是由;無活動，獨自活動，共同活動，相互作用之活動，發展而來的。在孩子們的作品中，我發現了這樣一幅;一棵高高的柳樹上直直的掛著一個風箏。奇怪，斷線的風箏如果掛在樹上應該是耷拉下來的，而這個風箏怎么之之的拴在樹上呢?帶著這個疑問我問了這副畫的作者默默。他告訴我;“原來我想畫這個柳樹很高很廋，可我畫完以后發現上邊的紙還還空著一塊，顯得這樹不是很高了。我就想了一個辦法，畫一個風箏高高的掛在樹上。您看，這風箏，是不是特別高呀!”可是風箏掛在樹上應該是耷拉下來的，你為什么是直直的掛在樹上的呢?因為當時有風，風箏是被書風吹起來的。默默笑著回答，這個風箏是這個小男孩的，他正想爬上樹去取呢，他指著樹下的男孩對我說。確實多了一個風箏不僅顯得高了，還表現出了另一個情境和情趣。

四、保持幼兒對色彩的興趣和熱枕，啟發他們體驗色彩的美感

幼兒依美感選色表現他們天真爛漫的'童心，在教育中教師不應將其作為幼兒的弱點或缺點加以克服糾正，強制納入按固有色賦色的軌道。在幼兒運用色彩表達情感的方式雖然簡單和原始，但并不錯誤，相反，他產生的獨特的美感值得欣賞的。教師同幼兒可一同嘗試探索運用簡單的色彩配合的規律表現情感，引導幼兒，想要畫出帶勁，痛快地感覺，可以用純一些，互不相同，看起來區別不太大的顏色來畫。想要表現輕輕的，柔柔的感覺，就用那些不太純，有些類似，區別不太大的顏色來畫。這樣孩子可以實踐用對比和協調的手法表達感情。

五、對幼兒的作品有目的的評價，確定幼兒的發展目標

“評價”是有目的的，由方法的對幼兒的繪畫能力的發展進行客觀的了解，為進一步的教育與指導提供依據。幼兒會期待老師的評語，和小朋友之間的評語，評價對幼兒起著一個很鼓勵的作用。因此教師因認真地對待這個過程。這個過程中教師必須先了解每一個幼兒的當前達到的水平，包括幼兒繪畫能力和繪畫活動中幼兒身心多方面的發展水平。有了充分，確切地了解之后教師應對他們所得到的材料進行分析，找出形成當前水平，前后發展變化，個體之間差異的原因。然后對這些做出反思。經過對幼兒繪畫能力的評價和反思之后，教師還需根據幼兒以往發展趨勢的了解和自己的教育知識與經驗對幼兒今后的發展做出相應的教育方法。

小班幼兒隨筆心得體會3

“彈指一揮間”兒子小班畢業了，像許多父母一樣，我也是”新手”媽媽，一邊思考，一邊學習，一邊總結，有許多道理自己明白，付諸行動卻很難。回想起四年來對兒子的教育，感覺自己并不是一個成功的媽媽。兒子在上小班的一年中存在許多問題，比如不愿去幼兒園、不能獨立吃飯、在活動中不積極、會耍脾氣……我就幾個自己尤為關注的問題談談自己的體會吧。

一、怎樣讓孩子更加獨立

兒子在小班一年中，最讓我糾結的就是上學、吃飯、與小朋友相處，總的來說就是獨立性不強。雖說每個孩子是不同的，可是看到其它孩子快快樂樂的上學，獨立吃飯，我非常羨慕。兒子的依賴性可能和我有關，他三周歲前比一般的孩子生病多，經常去醫院。有時候老人不在身邊，他一生病我就急得睡不著吃不下，對他百般呵護。現在想想那時自己有點大驚小怪，反而對孩子的生活習慣及心里帶來一定的負面影響。

小班上學期奶奶從老家過來了，去幼兒園主要是奶奶接送，聽說他在幼兒園的情況不是很理想，我也挺緊張的。第二學期奶奶沒來，爸爸上班早出晚歸，我除了上班就是照顧他。我不得不在兒子的身上花更多的時間，我也希望經過我的努力，他在各方面都能超越自己。

首先，上學就是一大難關。剛開始幾天每到教室門口他就粘著我不讓走，讓我再抱一下，有時一下不行，還要再抱。然后勉強進去，有時還會哭幾聲。其實，進了教室表現的還可以。后來每天早上吃飯后，我就開始做思想工作。實際上每天起床后就開始了。兒子睜開眼睛的第一句話就是；“今天上學嗎？”為了回答這個簡單的問題，每次我都煞費苦心。如果答案是“上”，他消極的情緒會從這一刻一直延續到教室門口；不回答，他會沒完沒了，打破沙鍋問到底。一般情況我就避重就輕，盡快分散他的注意力。早飯后，我會提醒他想帶什么玩具，帶玩具是必修課。然后我會主動講一些幼兒園的事情，比如，一起唱剛學會的兒歌，說說昨天表現好的方面，或者引導他猜想一下當天可能會發生哪些事情。總之，讓他帶著積極的情緒上幼兒園。有時候用他想要的東西當誘餌，也就是物質獎勵。最后一招就是正面說理了，先對他表示理解“媽媽知道你不想上學，媽媽很快回來接你的。”再語氣柔和、態度堅決得說“媽媽必須去上班！”讓他知道我的底線。往往他會接受的。再好的方法也有失靈的時候，雖然有時候還會哭鬧，比以前有了明顯的進步。接回來的時候難得有不高興的情緒，我還是孜孜不倦得做思想工作。大多數時候會問“哪個小朋友得到老師的表揚了？”“哇，你今天得到表揚了！能說說老師為什么表揚你嗎?”剛開始他是置之不理，后來他說的愈來愈多。有一次記憶猶新，他非常興奮，一邊拍手一邊說“表揚俞子恒！表揚俞子恒！”“老師為什么表揚他？”“他會唱歌還會講故事。”我由衷的說“他太棒了，不僅會唱歌還會講故事！”更讓我想不到的是，他還要給我講故事。過兩天去接他時，他指著一個小朋友告訴我“他就是俞子恒！”再后來經常看到兒子和其它小朋友打招呼。看來他和小伙伴的關系也越來越融洽了。

在吃飯方面，進步甚微。盡管我也讓他餓過、換過餐具、幫我撿菜、給自己盛飯……他還是不能堅持自己吃飯。甚至有一次不讓他看電視，他竟然說：“不讓我看電視，我就不吃飯！”從幾何時吃飯成了他威脅我的砝碼。我告訴他吃飯是自己的事情，不是別人的事情。他竟問我“別人是誰？你也是別人嗎？”我耐心得給他解釋，除了他自己以外的都是別人，爸爸媽媽也是別人。現在每頓飯我都讓他選擇吃還是不吃、吃多少。

二、如何鼓勵才能激發孩子的潛能

小班的孩子，年齡還小，不了解自己的能力，不知道自己的長短處，很多孩子處處爭第一，得失心較強，我兒子恰恰相反，輸贏得失無所謂。有時候你問他：“今天誰領到小紅花了？”“哪些寶寶被評為好孩子了？”他百分之九十九是搖搖頭“不知道”，一副“事不關己高高掛起”的樣子。表揚也好，鼓勵也好，對于孩子的成長都是動力，特別是男孩子，以后踏上社會，處處是競爭，時時有壓力，沒有進取心，可怎么行？

小班第二學期，婆婆沒來，倒讓我更了解兒子在幼兒園的表現了。每天在去幼兒園的路上我都會告訴他，“放學要記得告訴媽媽，今天最開心的事情，哪個小朋友得到老師的表揚。”雖然剛開始一段時間我得不到明確的答案，我并沒有放棄。我相信這樣做會使一天的幼兒園生活有了一定目標，也給他積極的心理暗示。另外我也不會忘記使用物質獎勵。有時候他提出來要吃棒棒糖、想擁有一個新玩具，滿足這些需求可以，周五領到小紅花就可以買了。糖和玩具是誘餌。他開始關心自己能否得到老師的表揚，是否能得到獎品。我記得第一次這樣做的時候，周五接的時候，他興奮的告訴我“看我領到的小紅花”，我馬上給他買了他想要的橡皮泥。一段時間后，兒子有了明顯的進步，同時也使他知道需求有時也不是能及時得到滿足的。當然我也提醒自己說話要算數。可每次以物質來獎勵也不好，精神獎勵更重要，我借鑒了一些別人的經驗，準備一個“記功簿”，專門記錄進步細節，它的作用是強化正面效應，如20xx.2.24他回來主動唱了“袋鼠媽媽”的歌，我如實記載了，后面還畫了他想要的蘋果。寫到這里我要做檢討了，“記功薄”已經閑置一段時間了。當然口頭表揚使用的更頻繁。老是用“你真棒”等有點太隨意了，有時像“蝸牛畫得太神氣了”“衣服穿得真整齊”這樣的表達更具體效果更好。

在孩子的成長過程中，有鼓勵和表揚是不夠的，懲罰也是一種手段。如做錯事可以罰他不讓看電視，不準出門玩。我是不反對打孩子的，有時氣糊涂了，找不到好辦法，打一頓來發泄，這樣做肯定不對。為了使懲罰更合理，我也漸漸摸出符合兒子的懲罰規則，有原因的發脾氣會剝奪一些權利，找不出原因、無理取鬧就打一頓。我想其它的父母也有自己的獎懲辦法，適合自己孩子的就是好方法。

三、你了解情緒教育嗎

一次瀏覽網上文章，看到俞敏洪談心情教育，我非常認同他的觀點。百度詞條解釋：情緒教育指培養個人體驗他人情緒，控制和表達自身情緒的能力。我不了解別的寶寶情緒怎么樣，我兒子很敏感，情緒起伏很大。我比較內向，一般情況比較隨和，有時候得過且過，爸爸很外向，脾氣比較急。老師反映兒子兩面性很強，可能和遺傳有關，我是一個老師更相信教育的力量。

小班上學期在幼兒園表現不理想，我也有點著急，便狠下心來，做一個嚴母。接下來就發生了以下的場景：不好好吃飯，便關在門外；到超市要買玩具也挨訓，甚至把他扔下自己走了；不按時洗腳洗臉睡覺，挨訓……一直處在母子對立的情形下，他沒好情緒，我情緒也很糟。“我就不吃飯”“我走了（離家出走）”這樣對抗性的語言成了他的口頭禪。老師也反映他在幼兒園變厲害了，發起火來，小朋友都怕他。有一次，我親眼看到，小朋友都坐在自己位子上玩游戲，一個小朋友要從他背后過去，動了一下他的椅子，他馬上站起來，舉起拳頭。我不希望自己有個“刺猬”一樣的孩子，到底要怎么樣教育他呢。后來我在相關論壇中看到這樣的話，“一天最多批評孩子兩次”，“如果你想有個性格溫順的孩子，就不要對反抗中的寶寶說不”。我覺得自己做的過火了，應該多想些辦法，來轉化孩子的負面情緒。有一天做手工，他想讓一張紙平鋪在桌子上，結果，紙不聽話，反復幾次，他開始不耐煩了，我在旁邊聽到他煩躁的聲音，“我要把它撕成兩半！”“媽媽我要把它撕壞！”我理解他的心情，我說：“你確定要這樣做嗎？”他拿著紙到我面前，“我要撕壞，我要撕壞！”我說：“你認為要撕壞就撕壞吧。”他看我不幫他，又增加了幾分生氣，把紙片撕了，扔到垃圾筒，自己大哭起來。我看到他這樣真想板起臉來訓他，最終還是忍住了。“你是不是不想撕它？”他點點頭，“我們再把它粘好吧。”為了讓他認識到自己的情緒，我又說：“你想把它鋪平，它老是起來，所以你很生氣，雖然現在粘好了，但是它有裂紋了。你應該想辦法啊，要是不行請別人幫忙也可以啊！”

前幾天，兒子在沙發邊玩，他突然對我說，“媽媽，你不喜歡我了，我躺在沙發下了。”（有一次懲罰他躺在沙發下）“媽媽一直都喜歡你的。”“媽媽生氣的時候呢？”他反問到？我聽了感慨萬分！父母要想讓孩子更快樂，就應該控制好自己的情緒，對孩子有耐心，幫助孩子轉化負面情緒。孩子再大點也讓孩子認識到父母的情緒，因為有的時候我們也不容易控制自己的情緒。我知道隨著孩子的年齡增長，我也應該學習更好的方法和技巧來進行情緒教育。

在解決以上幾個問題的實踐中，我深感與孩子溝通的重要性。有效的溝通可以使父母和孩子更好的合作，從而減少沖突，形成良好的親子關系。讀了《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》，結合我自己的經驗，我總結以下幾點認識：首先學會傾聽。小班的孩子已經有自我意識，遇到問題時我會蹲下來，盯著他的眼睛，認真得聽他說，他會覺得自己被重視，很愿意與我合作。其次用簡短的語言表明你的期望。有段時間他不愿洗澡，我就說：“媽媽想有一個香噴噴的寶寶，肥皂好香啊！”“我要打香皂！他馬上說說。”有一次一回到家我就說：“地面干干凈凈多好啊，但是現在有點臟。”他馬上說：“媽媽，我來掃地！”語言的力量是神奇的，大部分的時候只要我以愉悅的心情表達我的期望，兒子都會與我合作。最后如果孩子不愿與我合作，就讓他體驗錯誤行為的后果。我陪兒子讀過安全坐車的故事，最近他坐車時太興奮了，我提醒幾次都不聽，礙于面子我沒有發火。后來他的下巴撞到我的肩上，牙齒把舌頭咬了。還好情況不嚴重，我只對他說了一句“你知道坐車應該注意什么問題？”他點點頭，不再亂動了。不過這種方法要視具體情況而定。

隨著兒子不斷地成長，老的方法不一定管用，新的問題還會不斷的出現，我也會不斷地接受“挑戰”。在同兒子的“斗志斗勇”中，我不斷地成長為一個更合格的媽媽。

小班幼兒隨筆心得體會4

我國著名的教育家、兒童心理和兒童教育專家陳鶴琴提出：“生活即教育”。這是我國現代兒童教育中有價值的思想，為此，我們抓住各種生活機會，大膽嘗試，充分教育幼兒，鼓勵幼兒。

案例一：

點心前孩子們在廁所內洗手，不一會傳來了哭聲，尋聲一看只見樂樂摔在地上，正在哭泣。原來昊昊洗手推了她，只聽昊昊理直氣壯地說：“我應該排在前面，我個子高。”王月馬上反對說：“不對，洗手時應該大家一起洗。”我就問：“那我們應該怎么洗手呢？”班級中一下子又開始炸開了鍋，三三兩兩地議論起來，阮依陽說：“一組一組去洗。”而樂樂不愿意了，說：“排好隊，一個接一個去洗手的辦法。”“我們要相互謙讓著洗手，等其他小朋友洗好再去洗。”這時我一邊洗手一邊哼著兒歌“你不推，我不擠，一個挨著一個，大家都是好朋友……”孩子們聽了非常的新奇，一下子亂哄哄的教室內安靜了。

案例二：

之后在一次角色游戲中，幾個小女孩正在排隊打電話，可是昊昊卻要插隊打電話，這時一旁的阮依陽說：“你應該排隊。”“對呀，可以等其他小朋友打好電話，你再打。”小龍女說，“要謙讓。”洋洋在一旁說著，不一會傳來了兒歌聲：“你不推，我不擠……。”教室一陣歡聲笑語。

分析：

對于小班幼兒來說爭吵是一個司空見慣的問題無論，結合于陳鶴琴“生活即教育。”教育來源于生活，但是由于小班幼兒年齡特點，大多以自我為中心，喜歡與同伴爭搶，同時喜歡模仿，不能用簡單的說教。所以在案例中，當孩子們發生爭吵時，對于孩子們爭吵的行為我并沒有一味的阻止，對他們進行說教。而是用小班孩子特別喜歡的兒歌來打動孩子，進行教育，同時兒歌便于小班孩子模仿，兒歌朗朗上口，一方面穩定孩子們的情緒，另一方面，又可以用來提示孩子，效果非常好。所以我一邊洗手一邊念兒歌，孩子們一下子非常地新奇，都模仿起來了，慢慢行為控制情緒的影響漸漸降低了。而我另一成功之處又在于，在角色游戲中，當排隊打電話發生了“插隊”現象，孩子們懂得解決生活問題，大家唱起了兒歌，一件小事一下子就迎刃而解了，從中我們不難發現孩子們漸漸懂得解決生活的方式。

陳鶴琴的“生活即教育”，在實際工作中，我們應著重于孩子生活的體驗，同時運用孩子喜聞樂見的教育方式教育孩子，使孩子在實際生活中學會解決生活中的問題，這就是我們的教育目的之所在。

小班幼兒隨筆心得體會5

經過半個月的教學摸索與孩子的交往以及培養孩子學習的過程中，使我的教育觀念發生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態呈現在教學過程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。

作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。

我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

小班幼兒隨筆心得體會6

在忙碌和快樂中結束了這一學年的工作，回顧這一學年的工作，真是有喜也有憂。我由衷地感到幼兒教師工作真是實實在在、默默無聞、不求索取的工作！這使我更深地感到教師職業的崇高，責任的重大，使我更對這份工作加深了熱愛。以下是我本學年的工作總結。

一、班級概況

今年我帶的是小班，與孩子們朝夕相處共同生活的的日子里，有悲也有喜，有累也有汗，但更多的是快樂與幸福。這份快樂與幸福是孩子們給我的，我愛孩子們，孩子們也愛我。正因為有愛而滿心歡喜，也正因為有愛讓我與孩子的心交融在一起，讓我對班中的每個孩子也有了更深地了解。雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨、煩躁，也會因他們的不聽話而失態、發脾氣。雖因工作的忙碌而感到很累，但對孩子的愛讓我心中總會涌起一種強烈的責任感：比如我會想我是老師，我要給這些孩子引路，像媽媽一樣愛護他們、教育和保護他們。

二、工作要求

在工作中，我嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項制度，與同事和睦相處，不懂的就問，做到不早退、不曠工。還積極參加園內外的各項活動，服從領導安排，努力用幼兒教師職業的標準來要求自己，全心全意地做好教育教學工作。因小班孩子年齡小，剛入園時，很多孩子都哭鬧不止，生活自理能力也較差，因此我們把重點放在穩定幼兒情緒，幫助幼兒養成良好的學習、生活習慣。

三、教研活動

在教研活動中，我認真投入，認真學習。并認真學會很多的東西，如：教育活動中教師要做到規范、正確的操作演示，教具的設計要根據幼兒年齡特點等等。通過自我反思與實踐，我覺得自己只要堅持認真學、認真做，并閱讀一些自己訂的幼兒讀物，去圖書館翻閱一些有關幼教資料，上網查一些有關幼兒教學的資料等等，我一定會把幼兒工作越做越好的。

四、家長工作

在家長工作方面，我還經常與家長進行溝通交流，并利用早、晚家長接送孩子的機會進行談話。這樣既讓讓家長及時了解了孩子在園的表現，也為我們進一步了解和掌握幼兒現狀提供了有利的條件。

雖然這學年既忙也很累，但收獲確很多。在工作中我享受到收獲的樂趣，也發現了一些存在的問題。我在享受收獲的同時也將這學年存在的問題認真思考盡力想辦法解決，爭取把日后的工作越做越好，使孩子們更喜愛幼兒園，把幼兒園當作自己的第二個家，更愛和老師小朋友們在一起，培養活潑開朗的下一代！我正以百般的毅力去為下一學年更好地工作而努力著！

小班幼兒隨筆心得體會7

一、觀察對象：

小班（姚姚）

二、觀察實錄：

（一）早晨來園

姚姚：（跟外婆再見后）“老師，現在我們去干嗎呀？”

師：“現在是晨間游戲時間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩。”

姚姚：“那玩好游戲又去干嗎呢？”

師：“玩好游戲我們就要去做操了，要去鍛煉身體呀。”

姚姚聽完我說的話后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戲了。

（二）中午吃飯、睡覺時間

地點：在盥洗間洗好手

時間：中午吃飯、睡覺時間

姚姚：“老師，我們現在要去干什么？”

師：“我們現在要去洗手吃飯啊。”

姚姚：“那吃好飯我們在去干什么啊？”

師：“吃好飯我們就看一會兒電視，就要去小便睡覺了。”

姚姚：“那小好便又要去干什么呢？”

師：“姚姚寶貝，那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀？”

姚姚：“是不是應該去午睡室睡覺了啊，對了，我們還應該把鞋子放到小床下擺整齊，對嗎？”

師：“是的，真棒！姚姚真聰明！”

三、分析與反思：

姚姚寶寶是我班的一個小男孩。沒有自信、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現形式。我根據小班幼兒年齡特點，分析了姚姚的一系列反映。姚姚常常會用詢問的口氣來征求教師的意見，最主要的目的是因為他想在老師的嘴中得到老師的肯定，從而來證實自己所想的是否正確。其實他已經了解在幼兒園生活的每一個步驟，但是往往是因為他對事情的不肯定，所以對老師產生了一種感情的寄托，他希望通過老師的鼓勵、肯定等積極的態度來增加對自己的不自信，從而來滿足自己的一系列疑問。面對這類幼兒，我們應該采取“反問”的形式來激勵幼兒，對幼兒可以多提一些“你認為呢？”“你想的是怎樣的？”等問題來鍛煉這類幼兒。可以讓這些疑問從他們自己的嘴巴里說出來，讓他覺得自己說的也是對的，來逐步鍛煉幼兒的表現力、語言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心。

小班幼兒隨筆心得體會8

案例實錄：

在觀察我班的角色游戲時我發現幼兒在做烤串時，只會把所有的材料胡亂的都串到一根小棍子上。我發現之后沒有馬上去阻止幼兒的操作，而是在一旁也作了一串。在最后講評時我先拿出剛才幼兒做好的烤串，再拿出自己做得比較有規律的烤串，我問幼兒：如果你要來賣烤串你喜歡哪一串？小朋友都喜歡有規律的那一串。“你們為什么喜歡這串呢？”“因為他像烤串！”朱爽認真地說。楊嘉穎說：“因為它的顏色都排隊的！”“我們烤串店的服務員都希望自己做的烤串都能賣掉對嗎？我們一起來把它們便漂亮好嗎？”

在后來的觀察中我發現烤串的制作水平在逐日的加強，烤串店里的生意也變得很好了！

反思：

雖然在開烤串店之前，我們已經對幼兒做過關于排序的訓練。但對幼兒來說還是缺乏實際的體驗。小班幼兒的操作激情來源于生活，于是，當他們意識到自己制作烤串的水平直接影響到店里的營業額時，才會注意到一些制作上的細節，關注到制作時排序的重要性，知道按照一定規律有節奏的排列的東西是美的。希望自己能作出美的東西，在這個過程中他們會積極探索積極創新，從而得到別人的認可，實現自己的自我價值。

而教師的任務就是為幼兒創設這樣的平臺，讓幼兒積極主動地接受和學習。在今后的數教學中，我們將多位幼兒創設與生活有關，與數有關的情景，讓幼兒在有趣的游戲中漸漸領悟數的奧秘！

第五篇：網絡研修隨筆心得體會

網絡遠程研修心得體會

自國培計劃小學語文開培以來，自己雖然有幸成為小學語文工作一坊的坊主，但在批改學員的的各種作業外，也同學員們一道聽取專家名家的講座，學習各種培訓課程，可以說網絡研修平臺就像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，工作思路更加清晰。

首先，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我們可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭。

其次，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，使學員十分便捷地在網上學習、交流。

總之，網絡遠程研修平臺就像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。自己在今后的工作中，要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！