第一篇：日照市2013年小學科學優質課聽課心得體會[小編推薦]

日照市小學科學優質課聽課心得體會

陳陽陽 2013年10月9號至11號，我有幸參加了在日照市舉行的小學科學優質課評選，在山海天實驗小學聆聽了各位參賽老師的精彩講課，收獲頗豐。下面我就本次聽課談一談我的心得體會。

一、課堂教學充分體現了科學課教學策略。

這次科學課講課比賽的教師對科學課教學策略的應用都非常熟練，教師重視學生的猜想假設和實驗指導，尤其實驗注意事項。

二、導入是一節課成敗的關鍵

為什么每位老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢？我覺得還是在導入這一環節有所不同。課程導入好的老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目的開場白和活動設計，極具趣味性。日照市莒縣第五實驗小學張曉寧在執教《改變浮與沉》一課時，教師先讓學生觀看自己表演的一個小魔術，一個漂浮在盛滿水的瓶子里的筆帽，在擰緊瓶蓋后，輕輕一捏瓶子，筆帽下沉到瓶底，松開后筆帽又漂浮起來，然后問學生有什么疑問，不僅調動了學生的積極性，而且很輕松地讓學生參與到這節課有關于物體怎樣改變沉浮的主題上來。

三、課堂教學設計精心

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，更“備”學生。

四、課堂教學過程精致

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設臵都恰到好處、每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。日照市金海岸小學的孫建彩老師的教學過程就很好，讓學生聽兒歌《彎彎的月亮》自行導出本節課的主題，由此為發散點，鋪展開來，再讓學生模擬月亮圍繞地球公轉，地球圍繞太陽公轉并自轉的過程，符合學生的認知規律，整堂課的教學上的扎實有效。

五、注重知識的傳授與能力的培養相結合

各位老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

六、課堂教學展示教師的教學智慧。只有閃爍著智慧，充滿著創意的課的內容才會生動、深刻。

俗話說：要給學生一滴水，教師就要有一桶水。聽了這幾節課，我迫切感受到要不斷提升自身的教師素質，改善、規范自身的教學用語。要從學生角度認真備好每一堂課，不斷反思學習，懂得鉆研教材，吃透教材，讓每一堂課豐富、深刻、高效！

第二篇：小學科學優質課聽課心得體會

小學科學優質課聽課心得體會

澇坡小學王振省

9月30日，我有幸參加了由縣教研室組織的在四十里鎮一小舉行的科學分片聯研活動。聽取了來自道托鎮教研室佟老師的《有趣的浮沉現象》、來自沂城鎮一小白天與黑夜》等精彩課堂教學，從中感悟頗多。同時，我也深深地感受到自己需要學習的東西還很多。下面談談我這次聽課的心得體會：

首先，教師的基本素質高

各位教師在授課過程中表現的解決問題，處理問題的能力很高。教學理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進一步豐富自己的教學經驗，爭取取得更好的。

其次，三位老師的課前準備相當充分，有優美的課件，準備了日常生活生活中容易收集的試驗物品；知識卡片；分組研究課題表等等。一直以來，我總感覺科學實質上就是給學生講解一些科學概念而已。而此次的優質課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學，到底如何才能真正在課堂中提升學生科學素養。在這次活動中，每位教師教學思路新穎，在教學中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。老師們在導入時語言簡潔，但卻很好地吸引了學生的注意力，使學生對新知識的求知欲更為強烈。從課堂中可以看出，教師是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的設計、引導與

實驗，讓我認識到一節真正的好課。在有限的課堂時間內更有效地讓學生自主學習、積極探究。第三，我感受到了科學教學離不開實驗，離不開現實生活，把教學內容與現實生活聯系起來，聯系得越緊密就越巧妙，學生的感受也就越深，越能體會到學習科學的樂趣。在這些優質課中，每節課都有很多為切實解決實際問題的小實驗、小探究。老師們都特別注重學生的相互配合，使學生在小組活動中充分發揮自身優勢，積極主動地獲取知識。實驗有趣而有意義，學生即動手動腦，又學有所獲。用相關或類似的道具來設計試驗，在煙臺華僑小學的胡海濤老師的《航海家的發現》中，利用雨傘加小船來模擬地球的球

體試驗，來代替去大海觀察船帆的試驗。并且最后用簡筆畫的形式來畫出試驗過程，很形象生動。

總之，在這次的大會中，對我來說是一個難得的學習機會，為我今后的教學工作指明了方向，真是受益匪

章 來源蓮山課件

小學科學優質課聽評課心得體會

在我校組織的為期三周的優質課評選活動中，全校老中青教師積極參與取長補短。我聽了十多位教師的課后，感受頗深，受益匪淺。現談談我聽課后的一點感想。

一教師的基本素質高

各位教師在授課過程中表現的解決問題，處理問題的能力很高。教學理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進一步豐富自己的教學經驗，爭取取得更好的二 精心設計教學課堂

教師的準備十分充分，不僅備教材備學生特別是教具的準備相當好。充分體現了教師的責任心。

三教學過程精致

縱觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設計的恰到好處，都能根據自己學生的認知水平采取靈活的方法。

突出重點，解決難點，讓學生在玩的過程中形成科學的價值觀。

通過聽課使我對科學課有了新的認識：

一注重教法，多激勵少批評，提高學習積極性。

二利用教學資源創設教學情境，發揮最佳效果。

周廣軍

5月20日，我在泰安市師范附屬小學參加了山東省科學課題研究的聽課活動，聽取了煙臺華僑小學的胡海濤老師的《航海家的發現》，棗莊市中區文化路小學的韓玉明老師的《春季星空》，青島四方區鞍山二路小學的吳琪老師的《生物的啟示》以及王艷麗的《白天與黑夜》等精彩課堂教學，從中感悟頗多。首先，四位老師的課前準備相當充分，有優美的課件，介紹麥哲倫的航海課件，介紹星空的星座三維立體課件，有內容豐富的生物多樣性課件；準備了日常生活生活中容易收集的試驗物品；知識卡片；分組

研究課題表等等。

其次，在棗莊市中區文化路小學的韓玉明老師的《春季星空》中，利用了分組合作的形式將復雜的星空問題分為四組，分別研究如何找北極星，如何找獅子座，其他星座以及星座中的大曲線大三角大鉆石等，合作解決了復雜的問題，提高了課堂效率。

第三，用相關或類似的道具來設計試驗，在煙臺華僑小學的胡海濤老師的《航海家的發現》中，利用雨傘加小船來模擬地球的球體試驗，來代替去大海觀察船帆的試驗。并且最后用簡筆畫的形式來畫出試驗

過程，很形象生動。

第四，在煙臺華僑小學的胡海濤老師的《航海家的發現》結合試驗，聯系到楊利偉的太空描述，學生

情緒高漲，激發了學生的科學興趣，培養了學生的愛國熱情。

總之，我聽完這四節課后觸動很大，包括聽他們的反思式說課都使我收獲頗豐，我一定在今后教學工作中學習他們的優點，改進自己的不足，盡心竭力把教學工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。

第三篇：科學優質課聽課體會

新學期科學推進會聽課體會

近日我參加了我市小學科學課的聽課活動。幾位老師為我們呈現了精彩紛呈的課堂，給我留下了深刻的印象。各位教師在授課過程中表現的解決問題，處理問題的能力很高, 教學理念先進靈活，面向全體, 在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。有的以實驗為主線，有的以觀察為主線，有的以查閱資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學生的發現問題，提出假設，實驗驗證，思考得出結論的過程，注重了學生的思維的訓練。有的課學生和老師的水平發揮到極致，學生的學和老師的指導渾然一體，水到渠成。總結起來有以下幾點：

一、課堂上都在關注和諧高效，不管用什么教學方法，都在關注學生的個體發展和知識的掌握程度，都在嘗試給孩子更多的體驗和嘗試，使學生動手動腦，充分參與到整個教學過程中，真正實現了知識與能力目標的整合，使教學過程“點線面”充分結合起來，重視了科學信息的聚合和直觀性。

二、所有的參評課都在解讀教材時大膽處理教材，不拘泥于教材本身，設計教學目標是充分練習當前社會實際情況，使教學目標與教學環節達到充分的碰撞與結合，重視培養學生的特別能力和情感目標，確定教學目標之后，所設計的教學環節都充分為教學目標服務。

三、科學的教學離不開實驗，離不開與現實生活的聯系。聯系得越緊密越巧妙，學生感受亦越深，越能體會到學習科學的樂趣。科學離不開科學探究，但之前聽課很多老師是為了在課堂上有探究而設計探究，顯得只有形式而無真正效果。而這幾節課，每一節都有很多為切實解決實際問題而設計的小實驗，小探究，有趣而又有意義。學生既動手動腦，又準確地落實了知識。

四、課堂上充分啟發引導學生提出問題，鼓勵學生以小組合作的形式動手實驗、仔細觀察，得出自己的結論，然后將學生的結論在全班范圍內進行統一討論、驗證，避免了教師生硬地把知識強加給學生，反映出教師對于教材的理解是很到位的，教學過程的設計各有特色，對教材的把握很到位。

五、每堂優質課的課前準備都很充分，教師準備了大量的素材、視頻片段、動畫，這些素材真正為教學過程服務，使課堂更為生動直觀，便于學生理解接受新知識，而且印象深刻。

今后在科學課堂上我們應該做到以下幾點：

一、教師在科學課堂上要具備嚴謹的精神，要反復研究、深思熟慮，不提倡“快”，要提倡學生“扎”進教材中一心一意搞實驗的精神，而不是草草了事，只求速度。

二、設計課件要簡單實用，不能嘩眾取寵，要符合科學課堂認真嚴肅的氣氛。

三、在這次優質課評選中個別教師出現了常識性的錯誤，這是很不可取的。科學課堂講究嚴謹、科學性強，教師在授課前應該反復推敲研究，避免將錯誤的知識傳授給學生。

好課一節連一節，集新的教學思想、高超的教學技術、大容量的教學內容、最佳的教學效果為一體。本次活動所帶來的新課程教學理念，讓我深受啟發，使我獲得了課堂教學的許多實用經驗。

第四篇：小學科學優質課心得體會

小學科學優質課聽課心得體會

沁河小學楊碩

今天在繼續教育平臺觀看優質觀摩課中，我聽了五位教師的課后，感受頗深，受益匪淺。現談談我聽課后的一點感想。

一、教師的基本素質高

各位教師在授課過程中表現的解決問題，處理問題的能力很高。教學理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。

二、精心設計教學課堂

教師的準備十分充分，不僅備教材備學生特別是教具的準備相當好。充分體現了教師的責任心。

三、教學過程精致

縱觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設計的恰到好處，都能根據自己學生的認知水平采取靈活的方法。突出重點，解決難點，讓學生在玩的過程中形成科學的價值觀。

四、通過聽課使我對科學課有了新的認識：

1、注重教法，多激勵少批評，提高學習積極性。

2、利用教學資源創設教學情境，發揮最佳效果。在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進一步豐富自己的教學經驗，爭取取得更好的成績。

第五篇：小學科學聽課心得體會

小學科學聽課心得體會

中三家鎮中心小學：竇獻江

2015年10月27日我參加了在縣城三小學舉辦的小學科學觀摩課。通過聽課、評課等活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結如下：

第一堂課是杜洪娟老師的《研究磁鐵》。杜老師在導入時首先出示圖片：眼力大考驗；提問問題導入。在新授時，教師帶來許多物品，讓學生自己實驗操作，然后學生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結論和總結。在整個過程中，除了老師的備課和常規教學環節、教具等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，杜老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學生會感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現；我們在教學過程中，也應當學習、學會用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，整天讓學生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事曾經說過：好學生是夸獎出來的。老師應在教育孩子的時候，應盡量夸獎多于批評，贊賞多于指責；遇到什么樣的事情總以欣賞的態度對待學生，如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，老師這樣做就大大的培養了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。

第二節課是舒磊老師的《太陽系.大家族》，他講的也很好，從導入到內容，試驗到最后的課后延伸，整個過程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是很多。可是他在講學的過程中的很大優勢就他的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。舒老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑，非常的沉穩和從容，這一點值得我們學習。

第三節課是李海寬老師的《熱傳遞》。課前李老師首先讓同學們觀察了他自己的特點，調節一下氣氛，也提高了同學們的觀察能力。在整個過程中，除了老師的備課和常規教學環節等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，李老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學生會感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現；我們在教學過程中，也應當學習、學會用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，整天讓學生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事高老師曾經說過：好學生是夸獎出來的。如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會覺得自己很不好；這樣就大大的培養了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。老師在講學的過程中的很大優勢就是親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。李老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑。體現出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩和從容。這一點值得我們學習；還有他一直叫同學去思考也值得我去學習，就連做實驗的步驟，準備什么都要叫同學去說一說做一做。

總之，我聽完這三節課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，我一定在今后教學工作中學習他們的優點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。