第一篇：戲曲進(jìn)課堂教學(xué)

《戲曲欣賞》

七（15）班

朱家紅

教學(xué)目標(biāo) ：

1.通過幾個(gè)戲曲選段的欣賞, 了解傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù), , 能對(duì)戲曲音樂產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化的感情。

2.學(xué)會(huì)演唱《誰料皇榜中狀元》,體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)的戲曲黃梅戲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體驗(yàn)我國(guó)各戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受戲劇的手眼身步法 教學(xué)過程：

（學(xué)生聽著《新貴妃醉酒》的片段進(jìn)場(chǎng)）

一、導(dǎo)入

師:你聽到的這段音樂屬于什么藝術(shù)表現(xiàn)形式？（生答）

二、走近戲曲

1.視頻：京劇《鍘美案》選段

（1）觀看片段，學(xué)生回答劇種后并作簡(jiǎn)單介紹。（2）教師作補(bǔ)充介紹。（結(jié)合PPT圖片介紹）

.京劇的行當(dāng)：京劇藝術(shù)中有生、旦、凈、丑四個(gè)類型。

.臉譜：京劇中的臉譜也是它的一個(gè)亮點(diǎn)，你們能分辨一些臉譜嗎？（出示臉譜圖片嘗試分辨）

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生跟著京劇表演手眼身步法

2、黃梅戲《誰料皇榜中狀元》

教師范唱，學(xué)生學(xué)唱，學(xué)生代表表演唱。提問：還有哪些黃梅戲劇目

“樹上的鳥兒成雙對(duì)”學(xué)生接唱并答出曲名。3越劇《天上掉下個(gè)林妹妹》

師：一起再來看看這又是哪個(gè)戲種？師做簡(jiǎn)單介紹。4揚(yáng)劇簡(jiǎn)介

5教師小結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的戲曲具不完全統(tǒng)計(jì)，有300多個(gè)劇種，以上我們聽賞到的是中國(guó)戲曲中四個(gè)戲種

三、戲曲融入現(xiàn)代流行音樂

（一）聽王力宏《在梅邊》（具有昆曲元素的戲歌）《花田錯(cuò)》 《說唱臉譜》，同學(xué)們可以回去繼續(xù)搜集，細(xì)細(xì)品味戲曲在流行音樂中的韻味。

四、本課小結(jié)

戲曲是中國(guó)藝術(shù)的國(guó)粹。希望同學(xué)們能喜愛戲曲藝術(shù),并從中汲取營(yíng)養(yǎng),豐富我們的生活,使我們的青春更加多姿多彩。

第二篇：戲曲進(jìn)課堂

讓戲曲之花在學(xué)生心中綻放——戲曲進(jìn)課堂之我見

王春林

關(guān)于《戲曲進(jìn)課堂》的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

【關(guān)鍵詞】：樹立意識(shí)

達(dá)成認(rèn)同

普及教育

文化橋梁

【內(nèi)容提要】：

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，特別是影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒的普及，傳統(tǒng)戲曲日漸失去統(tǒng)領(lǐng)城鄉(xiāng)文化娛樂的主流地位，并呈急劇消失和邊緣化的狀態(tài)。加餐文化在廣大中小學(xué)生中迅速流行，而他們對(duì)傳統(tǒng)戲曲越來越格格不入，戲曲文化意識(shí)越來越淡薄，戲曲承載著中華民族文化淵源的基因，蘊(yùn)藏著中華民族的核心價(jià)值，構(gòu)筑著中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，是中華民族的精神家園和核心競(jìng)爭(zhēng)力，是寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。開展“戲曲進(jìn)課堂”，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的感情，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，而且在文化多樣、價(jià)值多元的當(dāng)今世界個(gè)人文化自信的需要。

一、理清思路，樹立正確意識(shí)，達(dá)成理念認(rèn)同

中國(guó)戲曲是世界三大古老戲曲之一，在世界戲曲舞臺(tái)上是獨(dú)樹一幟。京劇是我國(guó)的國(guó)粹，它以高超的表演藝術(shù)和擁有眾多名角、名劇目而成為中國(guó)戲曲的杰出代表，飲譽(yù)世界。如果不加以好好保護(hù)和傳承，將來很有可能會(huì)失傳。新課程要求在音樂教育中把“文化傳承”作為一個(gè)不可或缺的價(jià)值體現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)戲曲，學(xué)生將會(huì)了解和熱愛本地區(qū)本民族的文化，在擴(kuò)寬審美視野，提高審美情趣上都有著重要的意義。再說學(xué)校教學(xué)具有得天獨(dú)厚的規(guī)模優(yōu)勢(shì)，容易組織教學(xué)，而且普及面廣。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，善于接受，一旦接受會(huì)影響終身，因此我認(rèn)為讓戲曲進(jìn)課堂是傳承振興戲曲的最佳途徑。這樣，既能看到京劇這棵大樹，又能看到我國(guó)戲曲這片“森林”將戲曲納入音樂課堂是最有認(rèn)同度的。

二、“戲曲進(jìn)課堂”是普及教育而非精英教育

現(xiàn)在許多的孩子對(duì)京劇幾乎沒什么概念，仔細(xì)起來，出現(xiàn)類似現(xiàn)象當(dāng)然不能怪我們青少年，不是他們不喜歡京劇，而是沒有給他們提供了解戲曲的機(jī)緣。沒有給他們創(chuàng)造欣賞得條件。他們得生活中更多得是奧特曼、火車俠、貓和老鼠......而戲曲又是博大精深得，即使在他們?nèi)粘Ｉ钪写嬖?，他們也許看不懂也聽不懂。把戲曲納入中小學(xué)音樂課堂中，通過老師的演唱或欣賞曲目背后故事得分析和介紹及相關(guān)視頻材料的欣賞中逐步改變他們對(duì)戲曲的無知狀態(tài)。因此，我們要清楚的認(rèn)識(shí)到：“戲曲進(jìn)課堂”并不是培養(yǎng)戲曲專業(yè)演員和票友的精英教育，而是一種普及戲曲知識(shí)的教育，這種普及是希望青少年對(duì)戲曲得基本元素，如：京劇的起源，不同色彩臉譜代表得不同含義，京劇的唱腔，流派，樂器，代表作品等有一定得了解，相信對(duì)京劇有一定了解后，京劇術(shù)語中什么是圓場(chǎng)、下腰、臺(tái)步、云步，什么是虎跳、烏龍繞柱等，也會(huì)像流行歌曲，神奇寶貝一樣進(jìn)入孩子們的生活中。當(dāng)然，課堂中京劇藝術(shù)的普及應(yīng)拒絕灌輸性的知識(shí)教育，包括硬性的說教，反復(fù)跟唱等。這樣只能導(dǎo)致孩子反感甚至厭惡。因此，調(diào)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是普及戲曲藝術(shù)的關(guān)鍵。

三、“戲曲進(jìn)課堂”重在架起一座通向傳統(tǒng)文化的橋梁

教育部將戲曲納入義務(wù)教育課程中，青少年通過從一年級(jí)到九年級(jí)對(duì)戲曲的耳濡目染，自會(huì)有各自不同的收獲，有的是唱腔的收獲，有的是身段的收獲，有的是歷史的收獲，但這些收獲并不是戲曲進(jìn)課堂的真正目的所在。在音樂課中開展戲曲演唱活動(dòng)只是一種具體的表現(xiàn)形式，更重要的是通過接觸經(jīng)典作品，讓孩子體驗(yàn)戲曲藝術(shù)的魅力、感受戲曲表演的神韻同時(shí)，對(duì)什么是民族的傳統(tǒng)美、古典美有一定的感性認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，讓他們?yōu)橹腥A民族有著如此優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化感到驕傲與自豪，從而激發(fā)引導(dǎo)他們不斷走進(jìn)神圣而迷人的文化殿堂中，吸收與傳承中華民族更多的傳統(tǒng)文化，這才是小學(xué)戲曲藝術(shù)教育追求的真正目的，因此，戲曲進(jìn)課堂正是為青少年架起一座通向傳統(tǒng)文化的橋梁。

當(dāng)然，戲曲進(jìn)課堂不是培養(yǎng)戲曲名家，也不是為了學(xué)而唱這幾個(gè)唱段。教育部定的幾個(gè)曲目，只是提供給學(xué)生欣賞的范例。從這些曲目的欣賞過程中對(duì)戲曲有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，引起學(xué)生今后去關(guān)注戲曲，為培養(yǎng)將來的戲曲觀眾打好基礎(chǔ)，如果要走得更快更好，還需要一個(gè)課內(nèi)外結(jié)合的戲曲氛圍。課內(nèi)與課外活動(dòng)結(jié)合才能培養(yǎng)學(xué)生戲曲興趣目的的教學(xué)，應(yīng)該是最有深度的教學(xué)。

如何讓學(xué)生了解、接受并喜愛上我國(guó)傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)呢?下面我來談?wù)勗诮鼛啄甑膽蚯M(jìn)課堂的教學(xué)實(shí)踐心得:

一、用戲歌架起流行音樂與戲曲音樂的橋梁戲歌是一種新興的音樂體裁,是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。戲中有歌、歌中有戲, 當(dāng)前的現(xiàn)狀分析：現(xiàn)在的學(xué)生從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、雜志中都能接觸到各色各樣的音樂，他們鐘情流行音樂，特別是DJ搖滾音樂，而對(duì)戲曲音樂持“拒之門外”的態(tài)度，我覺得原因多方面的：首先是戲曲本身的原因，“聽不懂，拖的太長(zhǎng)，半天也不知道唱些什么”。相反流行音樂一聽便是普通話，加入現(xiàn)代的編曲，富有時(shí)代氣息。聽?wèi)T了流行歌曲，哪有興趣去聽他們認(rèn)為只有爺爺奶奶們才會(huì)唱的戲曲呢？現(xiàn)在的音樂教師呢，比較關(guān)注視唱、聲樂、鋼琴，很少去接觸戲曲，當(dāng)然有些教師自己本身對(duì)戲曲也沒有興趣，何談把戲曲音樂教授學(xué)生呢？

因此，戲曲教育怎樣走進(jìn)音樂課堂，走進(jìn)學(xué)生的心里呢？在此，我談?wù)勛约涸趹蚯虒W(xué)中采取的一些教法：

一、盈造濃厚的戲曲教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣 “興趣是最好的老師”，成功的音樂教學(xué)首先要能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何引導(dǎo)、提高學(xué)生欣賞、演唱戲曲音樂的興趣呢？在欣賞之前，應(yīng)該尋找學(xué)生熟悉或喜歡的內(nèi)容作為切入口。

我在教學(xué)欣賞初三“京劇”經(jīng)典片段時(shí)，我就在上課的前幾天布置了作業(yè)，讓學(xué)生收集京劇的臉譜，搜集相關(guān)的京劇知識(shí)。在課前展示臉譜后我就開始介紹京劇臉譜的色彩意義、臉譜和人物的關(guān)系，并告訴他們臉譜是中國(guó)戲曲獨(dú)有的，不同于其它國(guó)家任何戲劇的化妝，戲曲臉譜有著獨(dú)特的迷人魅力。緊接著就開始介紹中國(guó)戲曲中人物角色的行當(dāng)分類——“生、旦、凈、丑”。最后讓學(xué)生自己動(dòng)手畫臉譜，根據(jù)自己所熟悉的戲曲劇目中不同的人物、不同的特點(diǎn)，結(jié)合前面欣賞過的臉譜來自由創(chuàng)作想象。幾十個(gè)學(xué)生畫出了不同的臉譜，另外還可以引導(dǎo)學(xué)生演示行當(dāng)?shù)膭?dòng)作，讓他們真切的參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索感受其中地樂趣。讓戲曲學(xué)習(xí)變得更輕松、更活潑多樣。

二、講究方法，學(xué)習(xí)戲曲唱段

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)音樂嚴(yán)格忠于原譜，從音高、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、表情、等方面學(xué)習(xí)樂曲。而戲曲音樂從譜面上看旋律往往簡(jiǎn)單而重復(fù)，但其追求輕、重、緩、急，唱腔中的語言美、意境美、韻味美、微分音、裝飾音的運(yùn)用大都無法通過視譜來體現(xiàn)，尤其是語言，地方語言的運(yùn)用是戲曲韻味美的一大特點(diǎn)，這也是視唱法無法體現(xiàn)的。如果戲曲音樂也像平時(shí)唱歌那樣嚴(yán)格地按歌譜來學(xué)唱，那么其韻味將蕩然無存。

我在教授戲曲時(shí)，一開始學(xué)生就大力反對(duì)。后來我采用跟唱法，如我在教唱《花木蘭》的選段《誰說女子享清閑》時(shí)采用先詞后曲，并用口傳心授的方式，我范唱一句，學(xué)生跟一句，學(xué)生很快就搖頭晃腦唱得津津有味。學(xué)會(huì)以后，再要求他們視譜，他們也愿意了。上完課我又問了一個(gè)問題：“豫劇到底好聽還是難聽？”“好聽！”“好聽在哪里？”“拖腔的地方唱起來特別有韻味?！痹诮坛﹦　吨嵌贰返牡淖詈笠痪鋾r(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真聆聽、關(guān)注老師的演唱與動(dòng)作的結(jié)合，學(xué)生很快就明白了其中的奧妙所在。采用這種先詞后曲和口傳心授的方式，適當(dāng)加入動(dòng)作的配合，取得良好的教學(xué)效果。

三、發(fā)揮多媒體視聽合二為一的效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)

戲曲藝術(shù)是視聽的完美結(jié)合，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的唱腔，色彩斑斕的服飾，秀麗多姿的臉譜，豐富多彩的道具，無不體現(xiàn)出戲曲藝術(shù)的魅力。按照“眼見為實(shí)”的說法，只有真正看見的東西才能真實(shí)可靠，假如我們的課堂中僅僅讓學(xué)生聽聽唱段，看看圖片，怎么能夠真正讓他們體會(huì)戲曲的無窮魅力？怎么能使他們找到真實(shí)的感覺？我們的學(xué)生對(duì)于戲曲藝術(shù)如此陌生主要的原因就是較少接觸戲曲表演，只有走進(jìn)戲院的人才能為名角叫好、喝彩！我們也許無法讓學(xué)生真正走進(jìn)戲院，但我們能充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)效果，讓學(xué)生真真切切的看，明明白白的賞。如在戲曲課堂中，我讓學(xué)生欣賞京劇視頻《我坐在城樓觀山景》，學(xué)生被諸葛亮的鎮(zhèn)靜和智慧折服，又被演員高超的武藝傾倒，演員的劈叉、踢槍，筋斗，引來學(xué)生的陣陣喝彩。觀看川劇《情探》時(shí)，被那一秒能換一張臉譜的的變臉絕活所折服，只聽得課堂的陣陣歡呼雀躍地聲音。

四、立足本土戲曲，了解地方文化

在上初三《梨園春秋》時(shí)，除了讓學(xué)生了解我國(guó)有那些地方戲曲以及戲曲的主要特征外。還應(yīng)讓學(xué)生搜集本地的戲曲文化，關(guān)注地方特色，激發(fā)對(duì)本土戲曲的熱愛。所以我就把從網(wǎng)絡(luò)帶來的尤溪傳統(tǒng)民樂“十番” 村民演出《小腔戲》視頻播放給學(xué)生聽，學(xué)生聽的很認(rèn)真，因?yàn)槔锩嬗斜居认h的方言，他們感到很親切。我告訴他們“十番” 村民演出《小腔戲》是尤溪至今保存的稀有劇種, 并且成為福建省民族藝術(shù)委員會(huì)的保留曲目。它的唱腔柔中有剛，剛中寓柔；文戲武做，武戲文唱；其舞臺(tái)語言以尤溪方言為主，充滿民語鄉(xiāng)韻，通俗易懂，獨(dú)具特色。要功能 這些知識(shí)的傳授，在無形中讓學(xué)生開闊了戲曲藝術(shù)的視野，對(duì)地方文化有了了解，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)戲曲藝術(shù)的掌握。

要讓古老的戲曲藝術(shù)走進(jìn)課堂，作為音樂教師，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性、探究性和反思性學(xué)習(xí)，使我國(guó)古老的戲曲藝術(shù)根深葉茂，日久常新。

第三篇：關(guān)于送戲曲進(jìn)鄉(xiāng)工作情況說明

關(guān)于送戲曲進(jìn)鄉(xiāng)工作情況說明 送戲曲進(jìn)鄉(xiāng)村，是功在當(dāng)代，利在千秋的文化惠民工程。為了能夠更好地繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，2017年以來，我局將文化進(jìn)基層作為工作的重點(diǎn)，致力于送文化進(jìn)基層。在爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)中，通過開展“送戲曲進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)，以“以擺地?cái)偂绷鲃?dòng)趕集的形式，將傳統(tǒng)文化送進(jìn)鄉(xiāng)村，融入群眾，努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

開展“戲曲進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)，是傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神，建設(shè)中華民族共有精神家園的迫切需要，也是豐富基層群眾文化生活、提高基層群眾術(shù)修養(yǎng)的有效載體，為此，我局成立“戲曲鄉(xiāng)村”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)活動(dòng)的指導(dǎo)，并由局領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)。

二、活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排

1、內(nèi)容;送戲曲進(jìn)鄉(xiāng)村活動(dòng)主要是以將傳統(tǒng)戲曲、結(jié)合時(shí)代改編的現(xiàn)代戲曲，具有民族特色的地方戲曲通過“擺地?cái)偂绷鲃?dòng)趕集的形式走進(jìn)基層。

2、送戲曲進(jìn)鄉(xiāng)村活動(dòng)時(shí)間主要集中在基層群眾休息的周末。

3、活動(dòng)前，要與當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)、居委會(huì)對(duì)接好演出事宜，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。

二、送文化進(jìn)基層情況

以文化做紐帶，用戲曲傳真情。2017年上半年，我局在縣委、縣政府的支持和指導(dǎo)下組織文藝愛好者80余人，到各鄉(xiāng)村、社區(qū)進(jìn)行文藝演出共計(jì)20余場(chǎng)。演出的內(nèi)容包括傳統(tǒng)戲曲、音樂劇、傳統(tǒng)民族歌舞等形式多樣的文藝活動(dòng)。通過戲曲進(jìn)鄉(xiāng)村，培養(yǎng)群眾對(duì)戲曲藝術(shù)的興趣，了解戲曲藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，讓群眾發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)一步傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，通過不斷的送戲曲走基層活動(dòng)，在鄉(xiāng)村、社區(qū)營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，拉近與人民群眾的距離，夯實(shí)群眾基礎(chǔ)，取得了良好的效果。

三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（一）文化建設(shè)要“接地氣”

在不斷的送戲曲進(jìn)基層的過程中，具有鎮(zhèn)寧特色的地方音樂戲劇《弄然結(jié)盟》最受群眾的歡迎。通過與群眾的溝通和交流發(fā)現(xiàn)，《弄染結(jié)盟》受基層群眾的歡迎主要是因?yàn)椤敖拥貧狻薄！杜窘Y(jié)盟》是取材于鎮(zhèn)寧英雄人物陸瑞光在紅軍長(zhǎng)征時(shí)期，于1935年4月,與紅軍三軍團(tuán)軍團(tuán)長(zhǎng)彭德懷、軍團(tuán)政委楊尚昆,紅軍總政治部代主任李富春與簽訂了作戰(zhàn)協(xié)定的的故事。因?yàn)殛懭鸸馐擎?zhèn)寧人民耳熟能詳?shù)挠⑿廴宋铮习傩諏?duì)其充滿了敬仰和緬懷之情。通過挖掘具有地方特設(shè)的民族文化，以戲曲藝術(shù)的形式寓教于樂，再現(xiàn)當(dāng)年的歷史場(chǎng)景，不僅能夠讓老百姓了解進(jìn)一步的了解傳統(tǒng)文化，也能通過藝術(shù)的形式再現(xiàn)歷史情形，加強(qiáng)對(duì)基層群眾的愛國(guó)主義教育。

（二）傳統(tǒng)文化要扎根基層要不斷“充電”

在送戲曲進(jìn)鄉(xiāng)村的過程中，具有鎮(zhèn)寧民族特色的《老表拜年》同樣得到基層民眾的青睞，《老表拜年》是由鎮(zhèn)寧縣內(nèi)一群布依族的年輕姑娘演出的，她們以蓬勃的朝氣，曼妙的舞姿贏得基層民眾的歡迎。在不斷的送戲曲進(jìn)鄉(xiāng)村中，通過與基層民眾溝通和交流發(fā)現(xiàn)，要把傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，關(guān)鍵是要不斷的創(chuàng)作。一是要以時(shí)代為線索，以地方特民族文化為元素不斷地厚植文化土壤，夯實(shí)傳統(tǒng)文化根基。文化沒有新舊之分，傳統(tǒng)文化通過挖掘、創(chuàng)作、包裝，同樣可以煥發(fā)生機(jī)，得到基層群眾的認(rèn)可和喜愛。二是要加強(qiáng)與基層民眾的溝通和交流，深入了解他們對(duì)傳統(tǒng)文化的需求，聽取基層群眾的意見和建議，同時(shí)，要注重挖掘民間文化，搜集整理民間故事，通過藝術(shù)創(chuàng)作改編，以群眾喜聞樂見的形式對(duì)傳統(tǒng)戲曲進(jìn)行創(chuàng)新和改編。三是指導(dǎo)、幫助基層民眾組建戲曲社團(tuán)，鼓勵(lì)年輕人繼承傳統(tǒng)文化，開展以戲曲為代表的傳統(tǒng)文化知識(shí)講座，提高基層民眾的傳統(tǒng)文化知識(shí)，培養(yǎng)基層民族的藝術(shù)興趣。

四、存在的問題及下一步工作打算

（一）存在的問題

在送戲曲的過程中也存在一些問題，一是演出過程中，沒有與村委會(huì)、居委會(huì)銜接好，在演出過程中演出現(xiàn)場(chǎng)比較混亂，沒有為女演員準(zhǔn)備更衣室；二是演出現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生做的不夠好，布局不夠合理，導(dǎo)致氛圍不夠融洽；三是具有地民族特色，符合基層群眾戲曲節(jié)目不夠多等問題。

（二）下一步工作打算

送戲曲進(jìn)鄉(xiāng)村，既要量多，更要技精，綜合送戲曲進(jìn)鄉(xiāng)村的工作總結(jié)，下一步工作打算：一是要進(jìn)一步挖掘更多“接地氣”的民族民間文化作為創(chuàng)作元素，創(chuàng)作出更多廣受基層群眾歡迎的戲曲；二是在演出前要加強(qiáng)與對(duì)接的單位進(jìn)行溝通，做好相應(yīng)的工作準(zhǔn)備，營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍。

第四篇：2014年德育進(jìn)課堂教學(xué)

河壩小學(xué)“德育進(jìn)課堂”觀摩課教案

教學(xué)時(shí)間：2014年6月11日 授課教師：林艷

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《愛我中華》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)會(huì)歡快、自信、自豪的心情演唱歌曲《愛我中華》,掌握歌曲的力度、節(jié)拍、速度等基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）學(xué)會(huì)用齊唱，合唱歌曲，隨音樂創(chuàng)編律動(dòng)或舞蹈.即興表演。

2、過程與方法：

為學(xué)生成為課堂的主人創(chuàng)造條件。給學(xué)生提供充分的感覺，欣賞的環(huán)境。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

給學(xué)生提供感覺音樂美、創(chuàng)造音樂美的時(shí)機(jī)。還音樂課堂以快樂。教學(xué)重點(diǎn)

能夠準(zhǔn)確，有強(qiáng)弱、力度變化、自信地演唱《愛我中華》 教學(xué)難點(diǎn)

1、體驗(yàn)、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解音樂風(fēng)格。

2、學(xué)會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏、掌握四分之四拍節(jié)奏指揮圖 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、教材 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課(5分鐘)1.說出56個(gè)民族的名稱

同學(xué)們，你們知道我們班有幾個(gè)民族（兩個(gè)：回族、漢族），介紹兩個(gè)民族的歌曲，那么我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？（我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢（56））

2.說說分別有哪些呢？（回族（花兒與少年）、藏族（天路）、壯族（唱山歌）、羌族（吹起羌笛跳鍋樁5?.）、高山族、維吾爾族、蒙古族、苗族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、壯族、滿族、瑤族、彝族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、朝鮮族、土族 達(dá)斡爾族、羌族、撒拉族、、、、、、等）。

這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相同。今天我們學(xué)唱一首歌頌56個(gè)民族大團(tuán)結(jié)的歌曲《愛我中華》。

德育滲透：我們的國(guó)家是由五十六個(gè)民族組成的，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六個(gè)民族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來。

二、講授新課：學(xué)唱《愛我中華》(35分鐘)1.欣賞歌曲《愛我中華》5分

播放音樂，感受歌曲的情緒，聽一聽是一首什么樣的歌曲，用什么演唱形式演唱的。（熱情奔放、演唱形式是領(lǐng)唱、齊唱）2.教師視唱歌譜,了解歌曲主音旋律.在歌曲中產(chǎn)生的藝術(shù)效果(3分鐘)請(qǐng)學(xué)生聽一聽這首歌曲以哪幾個(gè)音為主，并回答：（1、3、5）教師小結(jié)；這是一首以少數(shù)民族音調(diào)為素材創(chuàng)作的，歌曲基本是以1、3、5三個(gè)音為基調(diào)開成的，所以聽起來民族音調(diào)特點(diǎn)很濃。有點(diǎn)象我們以前學(xué)過的苗族、彝族的特點(diǎn)，但又不完全是，第一部分?jǐn)⑹鲂缘奶S又平穩(wěn)，輕松又調(diào)皮的（咳羅咳羅咳羅咳），第二部分更加熱情，表現(xiàn)出“呼口號(hào)”的氣勢(shì)最后兩小節(jié)唱出了“愛我中華”的自豪感引出

3.節(jié)奏練習(xí)(3分)① × ×× ︱× ×× ︱×× ×× ︱× 0 ‖ ② ×.× ×× 0 ︱ ③ ×× ××× ×× 0 ︱ 4.學(xué)唱歌曲(25分)①第一樂段的主題是齊唱，1 3 1 3 5 3 0︱5 1 2 5 3—︱控制整體音量（注意休至符），高音時(shí)不要喊叫，注意強(qiáng)弱對(duì)比（強(qiáng)弱次強(qiáng)弱）。(5分)②第二段開始采用女聲唱前句“愛我中華”，男聲接后句，“健兒奮起步伐”依次交錯(cuò)進(jìn)行，相互呼應(yīng)，男女合唱“五十族兄弟姐妹，五十族語言匯成一句話；愛我中華！”把歌曲情緒推向高潮。強(qiáng)調(diào)符點(diǎn)節(jié)奏的效果.(5分)③跟老師的手風(fēng)琴伴奏學(xué)唱歌曲，強(qiáng)調(diào)歌曲情緒,開始部分一定要平穩(wěn),結(jié)束部分要用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到上述要求(5分)最后請(qǐng)一位學(xué)生上來指揮，學(xué)習(xí)四分之四的指揮方法（1下二里三外四上）全體同學(xué)起立演唱。(5分)④創(chuàng)編律動(dòng)或舞蹈即興表演.(5分)

三、結(jié)束課程(5分鐘)1.本節(jié)課我收獲了什么？ 2.教學(xué)總結(jié)

同學(xué)們說的太好了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了歌曲演唱，還了解了很多音樂知識(shí)：會(huì)拍符點(diǎn)節(jié)奏、四分音符指揮、感受了歌曲演唱形式有領(lǐng)唱、齊唱、合等三種演唱方法等樂理知識(shí)，還知道了我們的國(guó)家是由五十六個(gè)民族組成的，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六個(gè)民族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來。大到我們的國(guó)家，小到我們的班級(jí)體，回漢同學(xué)也要都應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。開心度過童年美好時(shí)光.3.課外延伸 布置作業(yè)

第五篇：pad 進(jìn)課堂教學(xué)工作計(jì)劃

Pad 進(jìn)課堂課改年部教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以全面提高教師整體素質(zhì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，使pad走進(jìn)我們的課堂，真正做到“向40分鐘要質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，使課堂教學(xué)達(dá)到“學(xué)生動(dòng)起來、課堂活起來、效果顯出來”的理想效果，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，開創(chuàng)教學(xué)改革的新局面，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新突破。

二、總體目標(biāo)：

借鑒課堂教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，實(shí)現(xiàn)“改進(jìn)教學(xué)行為、提高課堂效益”。即根據(jù)教師實(shí)際情況分層次推進(jìn)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)課改的全員普及，努力推進(jìn)我鄉(xiāng)教學(xué)工作的健康良性發(fā)展。

三、活動(dòng)范圍：

我校從事教學(xué)工作的教師。（45歲以下）

四、達(dá)標(biāo)等級(jí)： 優(yōu)秀、合格、不合格。

五、實(shí)施步驟

（一）第一階段：（10月初）宣傳、發(fā)動(dòng)、制定切實(shí)可行的具體實(shí)施計(jì)劃

1、通過宣傳、動(dòng)員，使全體教師充分認(rèn)識(shí):開展課堂教學(xué)改革是我校實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量突破的最重要的手段，勢(shì)在必行。學(xué)校將根據(jù)教師的實(shí)際情況分層次推進(jìn)課堂教學(xué)改革，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革的全員普及。

2、倡導(dǎo)教師“互聽互評(píng)”，幫助別人、提高自己。

3、充分發(fā)揮集體備課的作用，以提高課堂教學(xué)效益。開好每月備課組長(zhǎng)會(huì)，明確課堂達(dá)標(biāo)的具體要求和實(shí)施步驟；明確課堂教學(xué)的基本要求。要求備課組組織本學(xué)科教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，深刻反思過去課堂教學(xué)中的得與失，積極尋求與新課程、新教材相適應(yīng)的課堂模式。

（二）第二階段：?jiǎn)?dòng)實(shí)施階段，分層次課改及達(dá)標(biāo)，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

1、達(dá)標(biāo)人員的確定：達(dá)標(biāo)分兩批進(jìn)行。由教師本人提出申報(bào)，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定分批。原則上，教學(xué)效果好的排在前。

2、達(dá)標(biāo)階段及時(shí)間：

第一批：學(xué)校骨干教師與部分年輕教師，于2015年10月底完成校級(jí)達(dá)標(biāo)的課堂驗(yàn)收、評(píng)審。

語文學(xué)科：李秀丹

數(shù)學(xué)學(xué)科：王蕊

英語學(xué)科：孫玉安 思品學(xué)科：杜志蓮 生物學(xué)科：郭文江

第二批：第二梯隊(duì)青年教師及第一批未過關(guān)人員。于2015年11月進(jìn)行，2015年11月底完成校級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收、評(píng)審。

通過學(xué)科帶頭人與年輕教師的典型帶動(dòng)，使先進(jìn)的教學(xué)模式形成氣候，得到肯定；使先進(jìn)的教學(xué)理念扎根于教師頭腦，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化管理。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，具體活動(dòng)實(shí)施由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

組

長(zhǎng)：董振軍

副組長(zhǎng)：張曼麗 趙寶杰

成員：常賀娟 王蕊 張素慧 張春梅 王印秋 汪寶軍 郭文江

2、搭建平臺(tái)，加強(qiáng)聽評(píng)課及課改研討。每節(jié)達(dá)標(biāo)課一結(jié)束，評(píng)審小組對(duì)授課人進(jìn)行及時(shí)反饋，肯定成績(jī)、查找不足、制定補(bǔ)救措施，提升其理論水平和專業(yè)素質(zhì)。

3、出臺(tái)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。詳見《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)估表》。

4、注重骨干教師的培訓(xùn)，為課堂教學(xué)改革出謀劃策。讓老師們?cè)谘杏懼屑紡V益，在實(shí)踐和交流中互相學(xué)習(xí)，以達(dá)到提升業(yè)務(wù)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

5、成立達(dá)標(biāo)評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的驗(yàn)收與評(píng)估。評(píng)審委員會(huì)成員：董振軍張曼麗 趙寶杰 常賀娟 王蕊 張素慧 張春梅 王印秋 汪寶軍 郭文江

6、管理措施：凡是課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師，停課一天進(jìn)行反思與準(zhǔn)備。學(xué)校指定骨干教師對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，準(zhǔn)備充分時(shí)申請(qǐng)重新達(dá)標(biāo)，直至達(dá)標(biāo)為止。對(duì)于已達(dá)標(biāo)的教師，將進(jìn)行不定時(shí)抽查，課堂效率低下、加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的，立即取消該教師達(dá)標(biāo)資格。

7、其它事宜：

（1）、學(xué)校將以本次達(dá)標(biāo)活動(dòng)為契機(jī)，深化新課程教學(xué)研究，加大對(duì)骨干教師的管理力度，促進(jìn)教師教學(xué)水平和教師素質(zhì)的雙重提高，進(jìn)而達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（2）、學(xué)校將把本次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)與集體備課、校本教研工作有機(jī)結(jié)合起來，三者相互促進(jìn)，相得益彰，成為提升學(xué)校教學(xué)水平的動(dòng)力和源泉。