第一篇：“知建”璀璨 “特色”飄香 ——記全區(qū)語文教研組長研討會曁孫婁中學情智語文展示節(jié)

“知建”璀璨 “特色”飄香

——記全區(qū)語文教研組長研討會曁孫婁中學情智語文展示節(jié)

孫婁中學 王靜 9月24日是一個特別的日子，全區(qū)語文教研組長研討會曁孫婁中學情智語文展示節(jié)成功召開了。

來自全區(qū)的學校教研組長、備課組長、青年教師近百人相約孫婁中學，共商我區(qū)語文教研之大計，并為孫婁中學的情智語文展示節(jié)添彩增色。首先是學校語文的新授課、復習課、閱讀課、作文指導課四種授課模式課堂展示，同一時間，不同的教室，孫婁中學的四位語文教師在多媒體課堂精彩展示。聽課老師們可以串樓走聽，新授課的靈性飛動，復習課的深而廣博，閱讀課的誦讀灼見，尤其是寫作課的精到點撥，深深吸住了聽課老師的心，老師們的投入和贊賞讓我們情智語文工作室的全體老師欣慰又自豪。

接著，經典誦讀展示在四樓會議室精彩演繹。經典是無邊的天，仰望它，賞云卷云舒，經典是遼闊的地，俯視它，看春暖花開，經典是無邊的海，遙望它，觀潮起潮落，學生用雅言傳承著文明，讓誦讀彰顯著魅力。一曲《明月幾時有》讓人思緒飄飛；初一學生《蚊子與獅子》活潑稚嫩課本劇表演，令人賞心悅目；在春的嫵媚，夏的繁華，秋的惆悵，冬的圣潔中輕歌曼舞，四季暢想曲讓我們走過古詩詞，在四季中牧歌，品春之桃花盛開，夏之荷花嬌艷，秋之菊花高潔，冬之雪花浪漫??漫步經典，有“長亭外，古道邊”的感傷，有“怒發(fā)沖冠”的豪邁，有“少年智則國智”的剛強。

走出經典誦讀的長廊，璀璨的知識建構展示讓你駐足流連。語體知識構建，語法知識構建，文言知識構建，寫作知識構建四大板塊，十個展板猶如姹紫嫣紅的百花園。在這兒你可以賞“樹”的枝繁葉茂，看“葉”的經脈分明，品“花”的精妍明媚，嘗“果”的香甜爽口。定義、分類、舉例、分析，共點列舉，異點比較，課文勾連，不同的知識構建如同群星燦爛，璀璨奪目，吸引著參觀的老師，他們交流著、記錄著、贊嘆著。尤其文言知識板塊構建中，聶老師將45篇文言課文按立志篇，勸學篇，寫景篇，抒懷篇，勸誡篇，治國篇分成不同的種類，用對聯(lián)的形式歸納概括，可謂匠心獨運，點石成金。褚美娟、楊秀雯兩位老師構建的寫作板塊，既有理論依據，又有寫法指導，更有她們寫作經驗的獨到感悟。

“納百川之流成大海，通千古之典顯文采”，語文知識構建傳承著語文的魅力，積淀著語文素養(yǎng)，影響著孩子的未來。

在褚美娟老師《情智共生 和諧發(fā)展》的情智語文教學體系解讀之后，語文教研員王桂芝老師做了題為《精心打造特色語文教研 努力提高課堂教學效益》的精彩報告。報告中強調語文學習的質量決定于學生語文學習的興趣指數：要求各學校結合實際，精心打造富有學校特色的語文教研；扎實啟動學校文學社團活動，為學生閱讀和寫作搭建良好的平臺；構建有效地質量保證體系，實施帶研究生策略，保障大面積提高教學質量和學生單項冒尖。王老師平實的語言中滿含語文教學的智慧，誠摯的話語間飽蘸濃濃的期盼，整個報告讓與會教師收獲了語文教學的具體方法，又深受語文教學思想的啟迪。

本次研討展示活動的舉辦，展示了孫婁中學情智語文工作室的風采，同時讓語文知識構建工作在“細部打磨”方面有了成果性的引領，必將推動這項工作在全區(qū)范圍內的更好發(fā)展。

（一）一個平臺，無限精彩

孫婁中學 王翠霞

情智語文工作室的誕生凝聚著每一位語文老師的心血和汗水。這次情智語文展示節(jié)活動，展示的不僅僅是情智師生的勞動成果，更是一種敬業(yè)，一份執(zhí)著，一種堅韌，一份和諧??

知識構建的教學理念，學校已提出很久，可究竟如何構建，我們一直很迷茫。當我們將語文知識點逐一理順后，每個人抓一個點進行由整體到部分，有枝干到葉脈的構建時，思路一下子開闊明朗起來。有關議論文的架構圖在腦海中逐步形成，從一個點深入挖掘、細致構建，卻是一件非常艱苦的工作，這時我才真正體會到“書到用時方恨少，事非經過不知難。”的真正含義。看到自己的作品以那么漂亮的形式展現(xiàn)出來的時候，那種興奮，那種喜悅，又豈是旁觀者能享受到的？

把現(xiàn)代詩歌以誦讀或演唱的形式表現(xiàn)出來，這更需動一番腦筋。思慮再三，我決定把這個活動與慶祝祖國60華誕聯(lián)系起來。以愛國為話題，搜尋了許多優(yōu)秀詩篇。最后敲定著名女詩人舒婷的《祖國，我親愛的祖國》。初次讓學生誦讀，令人哭笑不得，干燥、苦澀，味同嚼蠟。學生站姿就更無語。我一個字一個字的教讀，一個動作一個動作的指導。壓軸曲目《歌唱祖國》，起初學生唱的一點感覺也沒有。我和學生一起反復的聽錄音，看視頻，不厭其煩的模仿，揣度。終于可以自信的站在舞臺上演繹自己對祖國的濃濃深情了。聽著學生聲情并茂的誦讀，繪聲繪色的表演、氣勢如虹的演唱，一種自豪，一種欣慰、一種甜蜜從心底油然而生??

給教師一個平臺，他（她）會綻放智慧的花朵；給學生一個平臺，他（她）會散發(fā)誘人的芳香。一個平臺，無限精彩！

（二）團結就是力量

孫婁中學 邊洪芬

9月24日上午，我們孫婁中學情智語文展示節(jié)活動順利舉行。其間，所有展示的內容都受到了與會領導和老師的好評。勾玉華老師主導的課本劇《蚊子和獅子》，王玲玲老師主導的經典古詩文誦讀，苗金霞老師主導的現(xiàn)代散文誦讀，王翠霞老師主導的現(xiàn)代詩歌誦讀，孫克霞老師主導的古代詩歌誦讀，精彩紛呈。凝聚著語文組全體老師心血的十塊“語文知識構建”展板,更是讓與會教師流連忘返。聽著不時傳來的嘖嘖稱贊，老師們日夜奮戰(zhàn)的情景有一次浮現(xiàn)在我的眼前：放學了，我們語文組的老師們仿佛忘記了時間，靜靜地坐在電腦前，構建著自己的知識樹，而作為知識樹構建的主要負責老師——聶炤燁更是忙的不亦樂乎，因為她既有自己負責的知識樹，還要考慮整個展板的創(chuàng)意。而我們的每一棵知識樹的風格既要相對獨立，又要集中統(tǒng)一，這些都需要聶老師的從中協(xié)調，統(tǒng)籌規(guī)劃。多少個日日夜夜，聶老師瘦了，語文組的老師們瘦了，但我們的成績出來了，一塊塊閃耀著智慧之光的大展板，一聲聲發(fā)自內心的贊美，就是對我們最好的回報。

一滴晶瑩的水珠雖然美麗，但經不起太陽的曝曬，個人的力量再大，也不能單槍匹馬殺出天下，今天的展示活動之所以如此成功，得力于領導的大力支持，得力于語文組全體人員的奮力拼搏，更得力于語文組團結向上的氛圍。因為只有團結才會讓人生之路更平坦，正所謂“天時不如地利，地利不如人和”！

（三）一點感受

孫婁中學 張愛珍

接受一項任務，就意味著做出一個承諾——為了一個承諾，就如“帶著鐐銬的舞蹈”我們經歷著那些籌備的忙碌、破繭的痛苦，更收獲著工作的幸福！

前幾天看到各位老師為完成語文知識構建圖，在電腦前一坐就是好幾個小時，直到頭暈眼花，腰酸頸疼，才不得不站起身來，伸伸胳膊，轉轉脖子。王翠霞和王靜老師晚上干到凌晨2點半，第二天還得拖著疲憊的身子來上早讀。聶炤燁和褚美娟老師為了一個圖形的形狀和顏色不協(xié)調，也要討論和修改半天，9點多了還在挑燈夜戰(zhàn)。孩子也不管，老公也不顧。

聶老師是我們情智語文工作室的開心果，是我們的活字典，更是我們最值得尊敬的大姐。多年的畢業(yè)班教學使的她能站在一定的高度俯瞰語文，復雜多樣的語文知識點盡收眼底，構建語文知識樹的總設計師非她莫屬。現(xiàn)在呈現(xiàn)在大家面前的絕不是僅僅一兩個月的成果，而是10幾年的畢業(yè)班教學實踐中，摸索，探究，日積月累而成的，聶老師卻毫不保留的拿來與大家共享，且不求任何匯報！

我們有六個誦讀節(jié)目，從創(chuàng)意到編排，從音響到視頻，都是老師們自己負責。學生們平時要上課，只有利用午休時間訓練。苗金霞、孫克霞、王翠霞、禇美娟等老師一個中午也沒休息。王玲玲老師的孩子上小學，中午把孩子托付給親戚，堅持給學生指導。我們的勾玉華大姐，為了排好課本劇，40多歲了還和小孩子們一起進入角色，揣摩蚊子和獅子的心理與動作，一遍又一遍的修改臺詞，那認真的態(tài)度，那執(zhí)著的精神，實在讓我從心里佩服。

為了讓學生能夠集中訓練，并把節(jié)目按順序彩排幾遍，我決定這個周六和周日讓師生加班，當我把安排告訴大家時，沒有一個人有半句怨言，就連不負責節(jié)目編排的聶炤燁、王靜、邊洪芬老師也滿口答應。

星期六是王翠霞老師的父親的生日，可王老師11：30了還在指導學生排練，我們把她趕走后，下午1：30她又回來了。除去乘車和吃飯的時間，我想，她和父親相聚不足半小時。作為長女，父親的生日，卻來去匆匆，心不在焉。想想老人家翹首期盼的眼神，我的心里也充滿了愧疚和酸澀。

排練節(jié)目時，我聽到最多的是，“這個字要突出重音，再來一遍。”“這個句子要醞釀好感情，好，再來一遍。”“這個詞的語調要激昂一些，聽老師示范一下，好，再來一遍。”“這句詩的節(jié)奏要慢一點，沉下來，再來一遍。”“這個動作有些飄，要沉穩(wěn)一些，看老師表演一下，學會了嗎？來，走一遍。”“主持人要挺胸抬頭，目視前方，面帶微笑，恩，好，就這樣，再來一遍。”“這個同學的手舉高了，放低點。那個同學的腳，姿勢不對，站好了，向前看。好，再來一遍。”“這個同學的表情有點木然，來，微笑，嗯，好，再來一遍。”不厭其煩的修改，孩子們累得，只要一停下來就坐到地上。學生們的投入，老師們的執(zhí)著，師生們的堅韌，時時刻刻感動著我。

下午4點半，最后一次走臺，看到孩子們在臺上有腔有調、有情有勢的朗誦，繪聲繪色、聲情并茂的表演，我們這么多天的辛苦和勞累已化作一臉欣慰、燦爛的微笑！

在與孩子們一起修改節(jié)目的時候，我有一種很強烈的感受，學生不能只學習書本知識，眼睛不能只盯著分數。許多在課堂上從不被老師重視的學生，卻在活動中表現(xiàn)那么出色——多才多藝對一個孩子太重要了。而一專多能對一名老師來講又意味著什么，我算是體會到了。指導個句子的朗讀我或許還可以勝任，可是在節(jié)目的編排，演唱的音準，動作的優(yōu)美，表演的技巧等問題面前我覺得自己好無知，好無奈，好蒼白。看著許多節(jié)目在楊秀雯老師的點撥和示范下，瞬間耳目一新，大大增色，我真是佩服得五體投地！楊秀雯老師是市級語文學科帶頭人，曾是我們學校的教科室主任，帶領我們創(chuàng)建了孫婁中學“情智語文工作室”，舉行了大型語文活動。受到了王桂芝老師的高度贊揚。現(xiàn)在又擔任政教處主任，肩負著學校的德育工作。可我們的語文組的工作一刻也離不開她。

值得一提的還有，郭翠萍老師的孩子才幾個月大，她是邊哄孩子邊給校刊校稿，還欣然接受了復習課的公開課任務。閆愛紅老師的老公做手術，可她卻時時掛念著我們的各項工作，惟恐有什么紕漏。邊洪芬老師剛剛加入我們情智語文工作室，負責各種材料的收集和展示，那一絲不茍的認真態(tài)度令人肅然起敬。儲美娟老師的孩子打吊瓶，可她卻沒有時間陪同。

最值得一說的是勾玉華大姐、王靜、聶炤燁三位老師是我們情智語文工作室中的長者，她們從頭到尾一路相陪，兩天的時間，沒喊一聲累，沒叫一聲苦，下午6點的時候，還是我把她們趕走的。

當語文知識構建的展板運來時，大家歡呼雀躍，看到自己勞動成果以這么美麗的形式呈現(xiàn)在眼前時，那種成功的喜悅無法用語言來表達。在抬展板的時候，一個鋒利鐵尖刺入王靜老師的手掌，鮮血直流，疼痛難忍，到醫(yī)院縫了四針。包扎完后，王老師立刻投入到緊張的準備工作中，我怎么勸她也不聽。看到王老師左手包著紗布，右手還在不停的干活，一股熱淚再也抑制不住，就讓它肆意在我臉上流淌吧！

一件件，一樁樁，一幕幕，一種種，都在深深感動著我的心！無論活動舉辦的成功與否，我們都會問心無愧！我為有這樣的同事而自豪，我為有這樣姐妹而幸福！

飛揚激情 搖曳智慧

孫婁中學 勾玉華

暑假帶著誘人的光環(huán)飄然而去，我?guī)е鴰追中老矌追植话玻哌M了既不熟悉也不陌生的孫婁中學，初來乍到，“四三四”教學模式、“情智語文”在我看來只是兩個新名詞。

看著鄰桌的聶老師除了上課，就坐在電腦前圈圈點點，忙個不停，感到不可思議。聽我的老同學王靜說，他做“文言文的知識樹”，忙到零晨一點多。出于好奇，我也湊過去看個究竟，乍一看花花綠綠的，仔細一看不僅為之一震。一個個知識點展現(xiàn)在眼前，樹的結構、知識的連綴，正是我這么多年來一直心中有，而又筆下無的。脈絡清晰、主次分明。我陶醉其中，并主動參與了“戲劇知識結構”的構建，受益匪淺。幾次教研會后，我對情智語文也有了初步的認識，“情智語文”追求“情智共生”。主張?zhí)骄垦浴⒁獾年P系以及生成的過程和規(guī)律，讓學生以言悟意、意以言表，學會閱讀和寫作，并在言語中學會做人，在做人中學會言語。這與我在合作教學中探究的問題不謀而合，楮美娟老師的“情智語文工作室”讓我耳目一新，融入其中，其樂融融。

在“情智語文活動節(jié)”活動中，我們初一組擔任了課本劇的編導工作，在和張愛珍老師的研討中，我們確定了改變編篇目《蚊子和獅子》，三天后，我拋磚引玉地把初稿發(fā)到褚老師和張老師的郵箱里，尋求幫助。令我感動的一幕出現(xiàn)了，褚老師說“這個結尾再??”張老師說“可以從這幾個方面來考慮??”。沒有多余的言辭，單刀直入的教研，就是我們語文教研組的風格。

幾番爭論幾番修改，課本劇《蚊子和獅子》初步成形，時間不等人，我們開始找演員，在練中改，在改中練，排練中，我使出渾身的解數，“獅子”的動作總是不盡人意。第三周周五走臺時，擔任主持人的楊秀文老師，從臺下來到臺上，拉著“獅子”的手，“這樣跳，就可以面向觀眾了。”她一邊跳一邊講解。那邊孫克霞老師校正著蚊子的站姿，“你這樣飛，飛到中間來??”。張愛珍老師對蜘蛛說：“你的表情應該由??”。我坐在臺下長長的舒了一口氣。周五走臺我們有了很大的收獲，也發(fā)現(xiàn)了不少問題，智囊團決定周六繼續(xù)排練。“我知道姐妹們都很累，咱再堅持堅持，先吃點水果再干。”張老師邊洗水果邊說。聽著溫馨的話語，吃著甘甜的水果。再苦再累心甘。

隨著“情智語文活動節(jié)”的臨近，我們組穿運動鞋的越來越多，中午留校的隊伍越來越龐大。“姐妹們吃飯了。”“需要話筒的到這邊登記”“十二點二十走臺，教師學生到位” ??這是我們組午餐辦公會的實況轉播。

功夫不負有心人，“情智語文活動節(jié)”上我們的演出贏得了一陣陣熱列的掌聲。知識建構圖前，前來參加活動的教師駐足觀看，有的在本子上記著什么，有的把鏡頭對準知識構建圖拍照。幾個年輕教師拿著我們的《語絲》校刊愛不釋手。看到這些我們欣慰的笑了。

我們的激情在“情智語文”的 天空中飛揚，我們用辛勤的汗水澆灌學生們智慧的花朵。

品味誦讀 志趣高遠

-------情智語文展示節(jié)活動感悟

孫婁中學 王玲玲 自從上學期，我們情智語文工作室創(chuàng)建以來，開展的“誦經典、品美文、享樂趣”讀書活動，全校師生迅速行動起來，校園內掀起了讀書背書閱讀的熱潮。學校制定了讀書誦讀活動方案，各班根據學校的方案制定了自己的讀書誦讀方案。幾個月下來，學生的讀書熱情高漲，讀書的氛圍日漸濃厚，經典詩文、名著走進了師生的生活，陶冶了情操，啟迪了智慧，提升了內涵，真正的做到了讓學生“情智誦讀，才思飛揚”。

新學期開始了，為了迎接我校“情智語文展示節(jié)”的到了，我們情智語文工作室積極行動起來，經過三星期的辛勤努力，終于已成功落幕了。教師的精講、活躍的課堂，學生的自主學習的陶醉，表演者們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語言誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現(xiàn)折服了在座的全體師生，大家也同時經歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。這次活動我收獲很大，被深深震撼了，首先，我感到語文教學是多彩的，活動中共展示了四節(jié)課，新授、復習、寫作、閱讀展示交流，不一樣的課型，學生的學習狀態(tài)不同，教師的引導不同，從而達到的課堂效果截然不同，讓人真正感到語文的魅力無限；其次，我深深感受到我們情智語文工作室團隊凝聚力的偉大，在整個活動中，我們每個人都積極熱情，鼓足干勁，同心協(xié)力，各自都忙碌的做好自己所負責的任務，分工雖不同，但不留余力付出、忘我的工作卻是相同的，中午的留校工作，深夜的“奮鍵疾書”，都讓人感動，正是這種凝聚力，這種忘我工作，才讓我們情智語文工作室如期呈上完美的“答卷”；在活動中，我深有感觸的還有一點是：學生的可塑性太大了！活動中我擔任的工作是訓練經典古文誦讀，在設計方案、海選人員、調整隊形，訓練誦讀，挑選伴奏，細化聲音等方面，都付出了心血與辛勞，學生剛開始的時候，誦讀不整齊，動作不到位，經過多次的指導音調，多次的督促提醒節(jié)奏，多次的集合訓練，漸漸才初具模形，達到了誦讀抑揚頓挫、鏗鏘有力的誦讀聲效，渲染了一種以愛國情思為主題的誦讀氛圍，收到預期活動的效果。不得不感嘆“興趣、熱情是克服一切困難的金鑰匙”，學生人的潛力是無限的。通過“情智語文展示節(jié)”活動的啟動，我相信我們孫婁中學的全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，真切的感悟經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，相信我們情智語文工作室會在成長的道路上會光輝燦爛起來，成為教育上的一顆璀璨的明珠。