第一篇：小豬派瑞與桃子——陪一年級的兒子參加“三階魔方比賽”心得

小豬派瑞與桃子

-----陪同兒子參加區低年級組三階魔方速擰比賽之心得

“叮鈴鈴”，周末的下午電話響了。兒子先接的，說是孫老師打來的，問上午的魔方比賽情況如何。我接過電話，有些難為情地跟老師說：“孫老師，我們發揮的不理想，王銥川用了2分20秒才轉出了六個面，聽我老公說，人家高年級的同學，有的只用了45秒，差距太大，估計是不能給學校爭光了。”電話這邊的我越說越灰心，最后來了一句“我不想再讓他參加什么競賽了，也不知道有什么好的？王銥川從參加比賽到回家一直高興地蹦來跳去。真是莫明奇妙！” “小孩子能代表學校參加比賽，他很開心呀！這就是集體榮譽感。”孫老師說，“難道你們參加這次魔方比賽，就真的沒有什么收獲嗎？” 聽了老師的話，我仔細想了想說：“收獲倒是有一個，就是我發現練魔方后王銥川用來背誦課文和古詩的時間比以前少了，他的記憶力最近像是有比較明顯的提高。”

“是呀，這不就是努力后的收獲嗎？銥川媽媽寫份參加魔方比賽后的心得體會吧！”

“哦！是呀，我們是有收獲的……”放下手里的電話，我陷入了沉思。的確，努力了，無論成績如何，我們還是有收獲的。記得有一次，兒子在練習一個比較繁瑣的魔方公式時，不想再學了。為了鼓勵他，我看了一下電腦上的教程并照著做了起來，心想“下下右，上左左，下左，上左左上。太難記了！這只是其中一個公式，還有六個類似的公式呢，看來這會兒是要擱淺了。”可是，有趣的是，隨著我拿著魔方的手指連續地轉動，這個繁瑣的公式卻自然地在我的腦海里浮現涌動，并使我脫口說了出來。

“哈！這是不是就是某位教育專家所提到過的形象記憶法？即將抽象的概念、符號，公式轉化為具體的事物來記憶?在玩魔法的過程中，孩子通過眼睛觀察圖形特點，左右手同時運作模塊，推動了大腦形象記憶的形成，進而使他記住了那本該由左腦來完成的抽象的公式記憶。如此反復練習，大腦的記憶水平也就得到了提高。這樣說來，王銥川參加此次魔方比賽收獲還是滿豐碩的。”

忽然，我想起了自己曾經給兒子講過的一個故事《小豬派瑞與桃子》。是的，我們是有收獲的，就像那個怕被別人嘲笑太胖跑不快，而決定爬上傳說中的山峰，去摘吃一顆神奇桃子的小豬派瑞。雖然它克服困難，忍著腳痛爬上山頂吃到的桃子與普通的桃子無甚區別，可它卻因為這次努力變得強壯而自信--快步飛奔對于派瑞來講不再是個問題，也不再重要了，它更為自己克服困難登上山頂而感到驕傲和自豪。

在人生旅途中，我們的孩子們一定也會像小豬派瑞那樣遇到許多的煩惱，并渴望通過一次又一次的成功來擺脫困境，證明自己的能力。愿各位家長們在陪伴子女攀登一座又一座理想的的高峰時，都能夠給予他們必要的鼓勵和支持，讓孩子們學會堅持，困難面前不低頭，不輕言放棄，收獲拼搏努力后的驚喜！