第一篇：人教版語文五年級上冊課內重點課文閱讀理解

【一】《落花生》

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人。”

父親說：“對。這是我對你們的希望。”

我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話深深地印在我的心上。

為了借花生的特點說明做人的道理，贊美 花生 的精神，作者詳細地寫了 的經1.這段話出自《落花生》。這篇文章以（）為線索，依次寫了、、、過。通過這一過程告訴我們一個道理： 進行對比。

3.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人”。“有用的人”指什么？“體面”是什么意思？體會句子的意思。

“有用的人”指 體面： 整個句子的意思：

4.在生活中哪些人，也像落花生那樣不圖虛名、默默地做著奉獻？請聯系實際，寫一寫。5.在當今競爭的社會里，你是想做像花生一樣的人呢？還是想做像桃子、石榴、蘋果那樣的人？為什么？

【二】《釣魚的啟示》

過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。

2.文中花生最可貴的特點是:，在敘述時作者將花生和

……

轉眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告戒我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

1、聯系上下文解釋詞語：

小心翼翼：

2、我會寫出下列的近義詞。

沮喪（）嚴格（）抉擇（）告誡（）

3、“我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”。句中的“魚”在文中指的是（）A、這里的“魚”是指除了鱸魚之外的魚，比如：鯉魚、帶魚、金魚等 B、這里的“魚”是指比這條鱸魚還要大、還要漂亮的鱸魚 C、這里的“魚”是指誘惑人的財物、名利……

D、這里的“魚”是指美味的鱸魚

4、從這段話中找出我不想放掉鱸魚的原因：

5、為什么說：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難”？（3分）

6、聯系生活實際，說說你有沒有類似的道德抉擇的時候，說說你是怎么做的（4分）

【三】《地震中的父與子》

然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”

他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”

爸爸 真的是你嗎 是我 是爸爸 我的兒子

“我告訴同學們不要害怕，說（）我爸爸活著（）一定會來救我，也能救大家。因為你說過，（）發生什么，你（）會和我在一起！”

筋疲力盡：

1、給文段中缺標點的地方加上標點符號。

2、給文段中的括號加上關聯詞語。

3、文中表明時間的詞語有哪些？ 這樣寫有什么作用？

4、父親心中只有一個念頭是什么？

5、用“～～～～～”畫出描寫父親外貌的句子。從中你體會到了什么？

6、兒子從父親身上學到了什么？

7、從以上描述，看出父親怎樣的品質？

【四】《“精彩極了”和“糟糕透了”》

現在我已經有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。

我有個 的母親，她常常對我說 巴迪 這是你寫的嗎 精彩極了 我還有個 的父親 他總是皺著眉頭 說 這個糟糕透了 一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入(qí tú)。所以還需要警告的力量了平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高。”

這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”，“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我(jǐn shèn)地把握住我生活的小船，使她不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

1、解詞：

歧途： 斷言： 謹慎：

2、給文中沒有加標點的地方加上標點符號。

3、在文中橫線上填寫恰當的詞語。

4、根據文中的拼音寫出相應的詞語。

5、文中破折號的作用是（）文中省略號的作用是（）

6、“精彩極了”和“糟糕透了”在文中代表父母對“我”的不同態度，這兩種態度分別是

7、請你說說你對“我謹慎地把握住我生活的小船，使她不被哪一股風刮倒”這句話的理解。

8、父母親對“我”的同一首詩的評價截然不同，其原因是（）： A．母親比父親更愛自己的孩子。B．父親欣賞詩的水平比母親高。C．母親想鼓勵孩子，父親要鞭策孩子。

【五】《圓明園的毀滅》

圓明園中，有（）的殿堂，也有（）的（）；有象征著（）的“買賣街”，也有象征著（）的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據古代詩人的（）建造的，如（），（）。園中[ ]有民族建筑，[ ]有西洋景觀。漫步園內，有如漫游在（），（）著中外（）；流連其間，仿佛置身在（）的境界里。

圓明園[ ]建筑宏偉，[ ]收藏著最珍貴的歷史文物。（）先秦時代的青銅禮器，（）唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種（）。所以，它又是當時世界上最大的（）、（）。

1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。

1、2、按原文在（）內填寫恰當詞語，在[ ]內填寫關聯詞語。園內景物分為哪幾類？

3.園中的哪些景物是仿照各地名勝建造的？

4.園中的哪些景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的？

5、文中畫“ ”的句子是，在文中的作用是

6、為什么說圓明園是“當時世界上最大的博物館、藝術館”？

7、第二段話的結構是什么。

8、對下面句子，通過加點詞你體會到了什么？

他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意．．．．．．破壞、毀掉。

9、看著現在的圓明園已經變成廢墟，你心里有什么感受，請寫下來。

第二篇：五年級上冊語文重點句子理解

五年級上冊語文重點句子理解 中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立

1、《竊讀記》 地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的課文以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身秉性才好！于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，這一大段對梅花和中華民族有氣節人物的贊譽，是外祖父對“我”說的，這里不乏老人對孩子表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。的希望和教誨，其實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節沒有變，對祖國①我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。“秉性”是本性的意思。這里這句話以一個極其生動形象的比喻－-將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。地閱讀猶如餓狼撲食。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。

9、《鯨》 ②我很快樂，也很懼怕－--這種竊讀的滋味！這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思： 這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。“我”渴望讀第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時自然段講鯨怎樣進食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和哄趕，這種書內世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊的生長特點。

張，使快樂與懼怕緊密地交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。概括起來說，4至7自然段分別是從四個方面介紹了鯨的生活習性。③這時，我總會想起 國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” ①不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育這里作者運用比較說明法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，由象“很大”到鯨“比象大的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長得多”，以此來說明鯨之龐大。這樣寫，能給人留下鮮明的印象。起來的人。②目前已知最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的3、《走遍天下書為侶》 鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手①一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀，愈加表這段話通過運用列數字、舉例子這些說明方法，使說明更加準確、清楚，使人對鯨是個龐然大達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。物深信不疑。

②從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。④鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，這里作者用了一個非常生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種才能使書真正內化為自己的東西。打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

5、《古詩詞三首》

11、《新型玻璃》 《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉詩，都表達了作者對家鄉深深夾絲網防盜玻璃的特點是自動報警，作用是防盜； 的思戀和熱愛。夾絲玻璃的特點是非常堅硬，不易破碎，適于高層建筑使用；

《泊船瓜洲》的詩意：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹變色玻璃的特點是能隨著陽光的強弱而改變顏色，因而能調節室內光線，起著“自動窗簾”的綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉。作用；

《秋思》的詩意：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思吸熱玻璃的特點是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內冬暖夏涼； 鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能吃音玻璃的特點是消除噪音，使噪音強度減弱。把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候又打開已封好的信查看。①它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷《長相思》的詩意：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點人。

起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉“安然無恙”是形容很平安，沒有受到一點兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，仍來，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。受不到任何傷害。“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經斷了，實際上仍有牽連。本文是指玻璃6、《梅花魂》 雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會四處飛濺傷人。這兩個詞語生動而又準確地描述出夾絲課文共寫了五件事：外祖父教小孫女讀唐詩宋詞而時常流淚、外祖父對一幅墨梅圖分外珍惜、玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點，所以高層建筑上采用這外祖父因不能回國而難過得哭起來、外祖父在離別前把墨梅圖送給外孫女、船快開時，外祖父種玻璃才安全可靠。又送給外孫女繡著梅花的手絹。②變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線，所以人們把這種玻璃叫①梅花魂 做“自動窗簾”。

這篇課文的題目是梅花魂。這里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是這句話具體介紹了變色玻璃的作用：陽光強，玻璃顏色就暗，室內光線也就暗些；陽光弱，玻“不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神，這也正璃顏色就淡，室內光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動調節室內光線的作用，因而人們是中華民族的民族精神。把它叫做“自動窗簾”。“自動”指不憑借人的力量而自己活動，“自動窗簾”是指自動拉開或關③這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈上的窗簾。這里把變色玻璃比作“自動窗簾”，生動形象，恰如其分。

是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們③在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會創造出更多的奇跡。救援時，他首先想到的是“先讓我的同學出去吧！” 同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量這段話是課文的最后一段，講了兩層意思：一是總結全文，作者用“正在”一詞指出新型玻璃來自對父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現來自偉大的父愛。并不是無法實現的奇跡，它們已經在現代化建設中起著重要作用；二是點明主旨，作者又用“將②“不論發生什么，我知道你總會跟我在一起！” 會”一詞啟示人們創造出更多品種的新型玻璃。為什么文中3次出現反復出現類似的話？因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信

13、《釣魚的啟示》 心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復出現，多處呼應，通過父親的責任感從釣魚中我獲得的啟示是：從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量，一個人只充分表現了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明了對父親多么信賴。了不起的父有從小嚴格要求自己，才能成功。與子，共同創造了神話般的奇跡。① 父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

19、《 “精彩極了”和“糟糕透了”

》

從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會：父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚；第二，正因為①“我越來越體會到我當初是多么幸運。”

大鱸魚這么漂亮可愛，所以從情感上說父親也舍不得放掉它，是因為父親也在經歷實踐道德的作者體會兒時的幸運是因為，一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給考驗。“我”力量。母親的愛是“我”創作的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警 “孩子，你得把它放回湖里去。”這句話，體會到父親的堅決，同時也體會父親的慈愛。普普告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發行了一部部作品的力量來之于父母通通的一聲“孩子”之稱，充滿了父親溫柔和深情。兩方面，所以我是多么的幸運。②但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。②我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出誘惑人的“魚”：吸引人的，讓人喜歡的事物，諸如：金錢、地位、名利??甚至是那些暫時能發點──那就是愛。”

帶來一點方便的事。學校里考試，老師多給了分數，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，這一句話寫出了“我”對母親，“精彩極了”的贊揚聲，和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？與那個正確的認識，那就是父母共同的出發點，一個“愛”字。正因為“我”明白了父母的愛心，條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中的確會經常碰到。所以在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒，意思是說，不會③道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。產生自傲和自悲。平常有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。“是”：對，正確，應該，“非”：錯，不對，不該。理解這句話首先要與課文內容結合起來。捕

21、《圓明園的毀滅》 撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德

1、這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作認識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興德，放掉到手中的魚，就需放棄個人利益。中華的責任感和使命感。作者是從眾星拱月的布局、風格各異的建筑、收藏珍貴文物這三個方 面，來再現圓明園輝煌的過去的。

15、《落花生》

2、題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，是因為把美的東西毀滅了，這真是一①《落花生》，是一篇敘事散文，課文著重講了一家人過花生收獲節的情況，通過談論花生的好個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。

處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不①圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價“不可估量”是指損失大得無法計算，說明圓明園的損失之大。課文一開始用這句感嘆句，直值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以“落花生”作為自己的筆名，時刻激接表達了作者無比憤怒和痛惜的感情。勵自己，做一個有用的人。②漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界②所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。里。

以現代人的觀點看，既外表好看，又有用，當然更好，愛美之心人人皆有。但外表美畢竟不能這一句話中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流連”這些詞語進一步點明了游覽圓明園的感受，與內心美相提并論，更看重的當然應該是內心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表對園內匯聚天下風光的迷人景色和融合中外風格的建筑藝術，作者由衷地贊嘆。說明我國古代不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，勞動人民的聰明才智所創造的這一園林是世界園林之奇跡，表達了作者對祖國燦爛文化無比熱但如若仍能默默無聞，毫無怨言地做努力，給別人帶來好處，應該說更了不起，也更讓人敬佩。愛的思想感情。

③那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

22、《狼牙山五壯士》

這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟，體會到了父親對他們提出的要課文按照事情發展順序依次寫了：接受任務、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖五部求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人（并非針對桃子、石榴、蘋果等）；分內容。而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。①為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走

17、《地震中的父與子》 去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。①“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。” 這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個“走”

“了不起的父與子”要從“父”與“子”兩個方面來理解。字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現出班長態度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和說父親了不起，是因為，其他孩子的父母“哭喊過后，就絕望地離開了。”而這位父親一直不停對人民的深切的愛，表現出崇高的自我犧牲的精神。“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，地挖掘。為了兒子，決不放棄，實現對兒子的承諾。毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰士的語言，只寫他們的內心狀態（“熱血沸騰”）和動作（“緊跟”）。說兒子了不起，是因為在長達38個小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危說明他們和班長的想法是一致的。

險。然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，告訴同學不要害怕，堅持生的希望；當得到父親的②頓時．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。

③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！”充分體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領導下的八路軍、新四軍戰士們的力量之源，也是敵后抗日根據地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

25、《七律長征》

本課是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。全詩，高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。它以革命樂觀主義精神和革命浪漫主義風格，成為全篇的綱領。

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情)；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯)。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。

26、《開國大典》

本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。

課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分──毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

① 五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當家作主的國家。中華人民共和國成立之前，中國人民被反動派踩在腳下，沒有獨立、自由。現在五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動統治，翻了身，站起來了。

③ 光明充滿了整個北京城。這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。④ 群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。這里用夸張的筆法表達了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。

⑤毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”。

這句話是寫毛澤東面對人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應。一方面說明毛澤東對人民的熱愛，另一方面，這些動作和口號非一般人所為，直接表現了毛澤東的偉大形象。

第三篇：人教版五年級語文上冊課內閱讀理解分析

㈡成全善良 李文勇

那是三月里的一天，我去醫院看望一個生病的朋友。

因為是雙休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫院看病的，正好跟我同路。

那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時一個姑娘戰了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧！”可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關系，你坐吧！”那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了！

那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”那個女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好好，那就太謝謝你了！”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發現那個女兒明顯不高興，好像責怪父親似的。讓我看得很疑惑。

公交車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。

醫院很快就到了。那位老人下車時，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機準備給朋友打電話，問清他在哪個病室。也正因為我這樣停了一停，我才聽到了下面這段對話： “爸，傷口痛了吧？” “一點點吧！”

“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！”

“人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了??” 我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套。我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強忍著原本可以避免的痛楚，成全那個姑娘的善良。成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！

閱讀訓練 一.填空。

1、“一片好意”，還可以說是一（）好意。

2、“一個生病的朋友”，還可以說是一（）生病的朋友。

3、“一直站著”還可以說是（）站著。二.寫出下列詞語的近義詞。

看望——（）痛楚——（）避免——（）三.“車上早就人滿為患”的意思是（）A．車上的人剛好坐滿。B.車上的人特別多。C.因為上來這些人而使車上人特別多。

四.“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話就這個故事而言，前一個善良指的是（）的善良，后一個善良指的是（）的善良。A.讓座女孩B.老人C.女兒D作者 五.文中哪句話可以表現出老人坐在座位上的痛苦，用橫線畫出來。六.前文說“讓我看得很疑惑。”后文的哪句話解答了這個疑惑，把這句話寫在下面。七.從女兒的哪些動作可以看出對父親的愛。八.填空。

因為（）我們可以說小姑娘是一個（）的小姑娘。因為（）我們可以說這是一個（）的女兒。因為（）我們可以說這是一個（）的老人。

知識積累

成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！善良是人類智慧的第一章。——【美】杰弗遜習作鏈接

仿照例句寫句子。

例：善良是生命的黃金。善良是 善良是 善良是

㈢笑 冰心

雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透過清光來。推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍地動著。——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！

憑窗站了一會兒，微微的覺得涼意侵人。轉過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微地笑。

“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時候，我曾??”我不知不覺的便坐在窗口下想，—默默的想。

嚴閉的心幕，慢慢的拉開了，涌出五年前的一個印象。——條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的！”我仍是想——默默的想。

又現出一重心幕來，也慢慢的拉開了，涌出十年前的一個印象。─—茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。門前的麥垅和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。——一會兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人─—她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑。

這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。

這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里看不分明了。閱讀訓練

一.寫出四個帶有“想”字的四字詞語。二.為下列加點字注音。兀自（）綰起（）潺潺（）

三.笑有很多種，請你在下面寫出五種類型的笑。四.“三個笑容”指的是哪三個笑容？ 五.作者是在什么時候站在窗前的？（）A．白天B、傍晚C.夜晚

六.下列句子是比喻句的請打“√”

1、一邊走著，似乎道旁有一個孩子。

2、映著月兒，似乎螢光千點，閃閃爍爍地動著。

3、弓兒似的新月，掛在樹梢。

4、這笑容仿佛在哪兒看見過似的。

七.哪兩個自然段是回憶性的文字，這兩段內容有什么共同點？ 知識積累

下面的句子寫得很美，讀一讀。

(1)推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍地動著。——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！

(2)茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。

(3)這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里看不分明了。習作鏈接

在你的人生經歷中，或許是媽媽寬容的微笑，或許是老師鼓勵的笑容，或許是奶奶慈祥的笑容留在你記憶的深處，請你描述一段令你難忘的笑容。㈣愛的詮釋 爭平

在美國芝加哥的西北角．有一個叫羅愛德的小鎮。幾個月前，該鎮的教育主管部門為鎮里一位名不見經傳的女教師舉辦了一次大型攝影展覽、展出的都是教師以女兒為主人公的生活照片。出人意料的是，從美國各地來了2800多名記者，打破了美國個人攝影展采訪人數的歷史（紀記）錄。2800多人要吃要住，使得這個只有4000余人的小鎮上大部分家庭成了臨時的旅（館管）。

女教師名叫露易絲，今年46歲，自1991年起她一直在當地小學任教。她長相平平，與眾多的平民百姓一樣，她曾經失業，還有一段時間因為經濟困難而與丈夫吵架，曾經生病住院兩個星期，也曾經舉債度日。但她與眾不同的，就是堅持每天給女兒詹妮照一張相，從女兒出生到20周歲，足足照了20年，照了7300多張。她把這項活動稱為“女兒每天都是新的”。展覽館共有八層展廳，全部用于這次展覽。八層展廳被分隔成寬3.5米、長1500多米的展道，全都桂著詹妮的照片，從她出生到20周歲，以時間為（序敘），一張連著一張。每張照片的規格都是一樣的：高23厘米，寬20厘米，下面則寫著拍攝時間和簡要的文字說明： 今天，詹妮呱呱哭著來到了人間； 今天，詹妮在媽媽懷里吃奶； 今天，詹妮會笑了；

今天，詹妮發燒竟然達到38℃； 今天，詹妮會喊爸爸媽媽了； 今天，詹妮跟著媽媽上幼兒園??

據說，為了堅持不問斷地拍攝，露易絲很少離開女兒詹妮，萬不得已，她就請人（代帶）勞。20年間，她先后請丈夫和詹妮的爺爺、奶奶、外公、外婆等13人幫忙照了43張。平心而論，這些照片，從拍攝技術到畫面內容，都很平淡或平凡，甚至有千篇一律的弊病，比如詹妮在襁褓中的照片有110多張，坐童車的有90多張，躺著睡覺的有70多張，吃奶的有60多張，在浴缸洗澡的有50多張，吃飯的有1500多張，看書的有140多張，打球的有90多張??（），就是這些平凡之至的照片轟動了整個美國，讓全世界為之感動，()它體現了露易絲對女兒詹妮永恒無私的愛。去年，露易絲因此被評為優秀教師。

永恒就是美麗，執著就是藝術，平凡造就偉大。這是人們對露易絲這種做法的崇高評價。露易絲的偉大，在于她能夠把眾人都能夠做卻不屑于做的事，不但認認真真做了，()一做就是20年。閱讀訓練

一.根據意思在文中找出相應的詞語寫在括號里。

1、非常平凡，沒有名氣。

第四篇：人教語文五年級上冊第一單元復習重點

第一單元復習重點

一、《草原》

1、毯tǎn綠毯、地毯渲xuàn—渲染、渲騰勒lè —勾勒、勒索吟yín——低吟、吟詩

迂yū —迂回、迂闊襟jīn—衣襟、襟懷蹄tí——馬蹄、豬蹄貌mào——禮貌、容貌 拘jū—拘束、拘留澀sè— 羞澀、苦澀跤jiāo—摔跤、跌跤偏piān—偏遠、偏見 涯yá—天涯、生涯蒙(měng)古包好hǎo(好人)hào(好客)似shì(似的)sì(相似)行háng(銀行)xíng(行走)同行tóng háng：同行業。Tóngxíng：同路。

2、①、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

一碧千里：一眼望去全部都是綠色。這句話寫出了草原遼闊、碧綠的特點。

②、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

翠色欲流：指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。“渲染”“勾勒”均是繪畫用語。這句話中，作者用上了比喻的手法，把小丘的線條比作一幅中國畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美。

③ 在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

“回味”，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。

④忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

這句話運用了比喻的修辭手法，把各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞這些景象比作彩虹，不僅形似而且神似，寫出了蒙古族同胞的服裝鮮艷，熱情好客的特點。

⑤ 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!

涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現，同時給讀者以回味的余地。

3、背誦課文第一、二自然段。

4、課文按照事情發展順序，描繪了（草原風光圖）、（喜迎遠客圖）、（主客聯歡圖），通過這些畫面，表現了草原的風光美、人情美、民俗美，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

5、迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。

拘束：過分約束自己，態度顯得不自然。

灑脫：言談舉止自然、不拘束。本文指草原遼闊平坦，開車的時候隨心所欲，不必擔心有危險。

二、《絲綢之路》

1、第一段末“望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??” 與課文最后一段“兩千多年后的今天，每當人們凝望‘絲綢之路’ 巨型石雕，無不引起對往日商貿、文化繁榮的遐想??” 首尾呼應，使文章結構完整，渾然一體。

2、中國使者拱手致謝，高興地說“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”

中國使者的這句話點明了全文的中心。這條路將遠隔千里的中國與安息國聯系在了一起，使兩國人民友好往來，互贈禮品，進行經濟、貿易與文化的交流，所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。

3、栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。

浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。文中此詞充分反映了安息國對中國來使的重視與尊重。

五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。文中指中國贈送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。文中用此詞意在說明路途遙遠。

美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。

三、《白楊》

1、晰xī——清晰、明晰傘sǎn——大傘、雨傘撫fǔ——撫摸、撫養

紹shào——介紹、紹興疆jiāng——新疆、邊疆陷xiàn——陷入、陷害

2、渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。

高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環境中，仍能夠長得如此高大，令人贊嘆。

3、主要內容：這篇課文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國的需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

4、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

這段話是全文體現借物喻人的典型句子。作者一方面描述了白楊樹外在的特點，高大挺秀，能頂住任何自然災害，在任何環境中都能茁壯成長；一方面表現了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。這正是邊疆建設者身上特有的奉獻精神，服從祖國的需要，扎根邊疆，建設邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點。

5、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

這是一個設問句。表白，解釋說明。一個“也”字，說明爸爸說樹也說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖。他的表白正是無數邊疆建設者身上令人肅然起敬的奉獻精神。

6、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

在課文的結尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。

7、夸夸文中爸爸那樣的祖國的建設者和保衛者。

交警叔叔、阿姨為了維護交通，保證道路暢通，日夜堅守在崗位上，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒風刺骨的冬天，他們總是奮斗在自己的崗位上。

四、《把鐵路修道拉薩去》

1、銀裝素裹：素，沒有染色的。裹，包，纏。從上到下沒有一點彩色，非常素潔。文中指風火山被冰雪覆蓋的樣子。七零八落：形容零散稀疏的樣子。

不翼而飛：形容東西突然丟失。

杯水車薪：比喻無濟于事，解決不了問題。

廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。

2、把鐵路修到拉薩去!

這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復出現了四次。這個簡短有力的句子，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。

要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當時國內外都是一片質疑聲。而這句樸素無華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現均使用了感嘆號，充分反映了建設者們排除萬難、不達目的不罷休的執著精神。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反復出現，在文中前呼后應，與尾句“拉薩已經遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。

五、《語文園地一》

1、聽寫詞語盤點，默寫日積月累和趣味語文中的《涼州詞》。

2、（清新）的空氣、（明朗）的天空、（滿心）的愉快、（無邊）的綠毯、（柔美）的線條、（奇麗）的小詩、（無限）的樂趣、（各色）的衣裳、靜寂）的草原、（尖尖）的帽子（好客）的主人、（響亮）的歌聲、（會心）的微笑、（古樸典雅）的石雕、（忽飛忽落）的小鳥（悠悠）的駝鈴聲、（浩浩蕩蕩）的大軍、（猙獰）的面目、（高傲）的頭、（鮮艷）的旗幟（歡騰）的人群、（精彩）的表演、（漫長）的商貿大道、（茫茫）的大戈壁（惡劣）的天氣（高大）的身影、（粗壯）的枝干、（高大）的白楊樹（巍峨）的昆侖山（堅硬）的冰渣子

第五篇：六年級上冊重點課文課內閱讀短文

六年級上冊重點課文課內閱讀短文 １.《山中訪友》選段

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，（）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。1．按原文在括號中填入恰當的形容詞。2.聯系上下文解釋詞語 熱切：_____________________________ 津津樂道：_______________________________ 3.選文采用 ____ 的修辭手法，依次寫了____ _____ ____ _____ _____

_____ 等景物，表達了作者_____________ 的感情。

4.文中劃線的句子是（）句，請將它變為陳述句。

5.用“——”劃出文中運用設問的修辭手法的一句話。6.這段話采用了第____人稱的手法來寫，好處是____________________ 3.《草蟲的村落 》選段

（一）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的樹林。一只小蟲，一只生著堅硬黒甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍（傲然、毅然）地前進著。它不斷地（左沖右撞、東奔西走），終于走出一條路。我的目光跟著他它的腳步，它走著 走著 一路上遇到不少同伴 它們互相打著招呼 我真想也跟它們（問候、寒暄）一下 可惜我不懂它們的語言

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。1．為文中缺標點的地方加上標點 2．寫出下列詞語的近義詞

寒暄——（）散布——（）英勇——（）3．寫出下列詞語的反義詞

擴大——（）茂盛——（）堅硬——（）4．聯系上下文解釋詞語

熙熙攘攘：_____________________________________________________ 意味深長：___________________________________________________ 5．根據原文在括號里選擇恰當的詞語，在下面畫橫線。6．把劃線句子縮句：

____________________________________________________________ 7．用“ ”劃出統領全文的句子.8．這兩段在表達方式上的顯著特點是______________________________

9、展開聯想，想一想這只嬌小的蟲子和這只英勇的黑甲蟲可能是什么關系？它們意味深長地對視，能說些什么？

3.《草蟲的村落 》選段

（二）我的目光為（wei wei）一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散(san san)聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅色的小果實，已經讓太陽烘烤得熟(shu shou)透了。甲蟲音樂家們全身貫注地振動著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只(zhi zhi)有蟲子們才能演奏出來的。

1.給文段中加點的字選擇正確的讀音,在下面畫上橫線。2.請為文中破折號的作用選擇一個正確的答案。（）A.遞進 B.轉折 C.聲音的延長 D.解釋說明 3.文中“靈泉”的意思是（）A.形容泉水流淌靈活 B.形容甲蟲發出的聲音音韻優美，像泉水一般流了出來，具有靈性。4.把文中畫“ ”的句子改寫成“把”字句。（1）（2）

5.用“ ”畫出文中的一個比喻句，并能按要求填空。文中把 比作 寫出了

6.文段中有一個詞語描寫了甲蟲音樂家們演奏的專注，這個詞語是

7.聽了甲蟲音樂家們得演奏，你一定會情不自禁地高聲贊美，請把你的贊詞寫下來，和同學們交流交流。

5.《詹天佑》片段

（一）詹天佑（）困難，也（）嘲笑，()接受了任務，()開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉力工作人員，說：“我們的工作首先要精密不能有一點兒馬虎。?大概??差不多?這類說法不應該出自工程人員之口。”他親自()學生和工人，()標桿，()經緯儀，在峭壁山定點、()。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在燈下繪圖、計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。1．在文中找出下列詞語的近義詞

嘲笑——（）精密——（）

2．這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。3.根據原文在括號里填上恰當的詞語

4.用文中的一個詞語概括這段話的段意。

5.這段話對詹天佑進行了 ____ ＿＿＿ ＿＿＿ 三方面的描寫。6.從短文結構上看，文中的第一句話是 ＿＿＿＿ 句。

7.詹天佑克服困難的精神動力是什么？在文中用――劃出相關語句。

8.把劃線句子改成轉述句。再說說你對這句話是怎樣理解的？

5.《詹天佑》片段

（二）鐵路要經過很多高山，不得不開鑿隧道，其中居庸關和八達嶺兩條隧道的工程最艱巨。居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的方法。山頂的泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時施工，把工期縮短了一半。1.這段話的結構是。

A.總——分 B.分——總 C.總——分——總 2.填空。

（1）開鑿居庸關隧道用___________________的辦法，原因是

（2）開鑿八達嶺隧道用 的辦法，原因是 3.采用這兩種不同的開鑿方法有什么好處 4.劃線句子你是怎樣理解的？ 5.根據這段話，概括一下詹天佑具有怎樣的品質。6.《懷念母親》片段

不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉，故鄉的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣 是甜蜜的 濃濃的 有說不出的味道 濃濃地糊在心頭。

1．在缺標點的地方加上恰當的標點。2．寫出下列詞語的近義詞。

沉默——（）朦朧——（）3．“濃濃地糊在心頭”“糊”字用得好，請說明理由。4．“我”為什么覺得黃昏的時候最有意思？

5.為什么我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼？為什麼這種凄涼卻又甜蜜的？

6.從作者的這段話中你可以體會到他怎樣的感情？

9.《窮人》片段

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。“不，沒有人 上帝 我為什么要這樣做 如今我怎么對他說呢 ”桑娜沉思著，久久地坐在床前。1．請在空白處加上恰當的標點符號。

2．（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法應查字母，用部首查字法應查 部。

（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安裝； C安定。在文中應取（）。

3．在文段中找出下面詞語的近義詞。

自食其果（）心神不寧（）

4.在這段文字中找出一個最能概括地說明桑娜把西蒙兩個孤兒抱回家后心情的詞，并用這詞造句。

5.文中第二自然段中的省略號的作用是（）

①話沒說完。②人物在思索表示矛盾不安的心情。③表示人物驚慌失措，語無倫次。

6.用“ ”畫出描寫桑娜忐忑不安的心理活動的句子。桑娜抱回西蒙的兩個孩子后為什么忐忑不安？

7.文中畫 的句子準確而真實地反應了桑娜為了，甘愿 的思想感情。

8.這個片段細致地描寫了 ,從這個片段里我們可以看出桑娜 的品質，同時也體現出作者 的思想感情。

11.《唯一的聽眾》選段 我很快就發覺自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而臥唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水…….1.“我”為什么敢在家里練琴了？

2.“老人手指輕輕打著節奏”暗示了什么？

3.從“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”一句話中你體會到什么？

13.《只有一個地球》選段(一)據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨(áo ào)游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄（báo bó）薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺（mi?o m?o）小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁（piān biǎn）舟。它只有這么大，不會再長大。1.為加點字選擇正確讀音。

2.地球在宇航員的眼中是這樣的： 3.劃“ ”的句子用了、、的說明方法，說明了 4.劃“ ”的句子用了、的修辭手法，將地球比作 和，形象生動地說明了。

5.看過這段話后，你對地球母親有什么話想說？

13.《只有一個地球》選段(二)人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，（）人類隨意、（）造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。選段中列舉的可再生資源包括、、、。

2.“再生”的意思是，導致資源“不能再生”的原因是

3.“本來”強調了，體現了說明文語言的。4.在括號內填上恰當的關聯詞語。

15.《這片土地是神圣的》選段

如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。空氣與它滋養的生命是一體的，清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。同樣，空氣也會給我們的子孫和所有的生物以生命。你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風經過草地后的甜美味道。寫出下列詞語的近義詞。

神圣——（）照管—（）品嘗——()2.本段寫出了西雅圖酋長的，他希望白人牢記，要善待這片土地上的。

3.“清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息”這句話的意思是

17.《少年閏土》選段

（一）第二天，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什麼都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……” 我于是又很盼望下雪。

閏土又對我說：“現在太冷，你夏天到我們這里來。我們日里到海邊撿貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

1.這幾段話中閏土向我講述了哪幾件事？

2.用圓圈畫出閏土捕鳥的動詞。從這些動詞中可以體會到閏土是個怎樣的少年？

3．從文中畫線的句子可以知道閏土 4．文中省略號的作用是省略了

17.《少年閏土》選段

（二）我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

“我們沙地里，潮（chao cao）汛要來的時候，就有許多跳魚兒，都有青蛙似(si shi)的兩個腳……”

啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

1.在文中加點的字多的正確的讀音下畫上橫線。

2.聯系課文理解詞語。如許：（）素：（）3.請用一個成語概括畫橫線的這句話的意思。4.“西瓜有這樣危險的經歷是指”（）

A.西瓜被偷瓜人偷走吃掉 B.西瓜長在海邊被海水淹沒 C.西瓜被獾豬、刺猬、猹偷吃。5.閏土告訴“我”哪些新鮮事？以小標題形式簡要地寫下來。

6.“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的的四角的天空。”這句話你是怎樣理解的？

從這段話中我們可以體會出作者 的思想感情。

17.《少年閏土》選段

（三）我于是日日盼望新年到，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的小圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。

我們那時候不知道談些什么，只記得閏土很高興，說是上城之后，見了許多沒有見過的東西。

第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……” 1.用橫線畫出描寫少年閏土外貌的句子。

2.從閏土的外貌描寫中，我們可以看出閏土是一個 的孩子。

3.“飛跑”這個詞語表現了。該自然段中表示捕鳥經過的動詞有、、、、、，從這些動詞中，我們可以體會到閏土的

18.《我的伯父魯迅先生》選段

（一）就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我讀了《水滸（hǔ xǔ）傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠（guàn guān）李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧,又悔恨,比挨

(āi ái)打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。那天臨走的時候 伯父送我兩本書 一本是 表 一本是 小約翰 伯父已經去世多年了，這兩本書我還保存著。1．用小標題概括出主要內容 2．給沒有標點的地方加上適當的標點。3．用橫線畫出加點字的正確讀音。4．聯系上下文說說下列詞語的意思

張冠李戴：

囫圇吞棗：

5．魯迅先生說“哈哈！還是我的記性好。”這句話的真正意思是什么？從此處可以看出魯迅先生是一個怎樣的人？ 6．文中畫線句子表達了我對魯迅先生怎樣的感情？ 7．聽了伯父的話我羞愧什么？ 悔恨什么？ 18.《我的伯父魯迅先生》選段

（二）（1）“碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是走路不小心？”（2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” …… ……

（3）爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥盒紗布出來了。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶……伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。

1.“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”你怎樣理解伯父說的這句話？ 2.請找出文段中伯父和爸爸救助車夫的動詞，寫下來。語段（3）表現伯父

21．《老人與海鷗》選段

（一）在喂海鷗的人群中很容易認出那位老人．他背已經駝了穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色．朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴．

人少的地方，是他喂海鷗的領地．老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚．立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈．老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜．

在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么．側耳細聽，原來是親昵得變了調的提防話―――＂獨角＂＂灰頭＂＂紅嘴＂＂老沙＂＂公主＂．．．．．． 1．理解詞語。

領地： 親昵： 2.寫出下列詞的近義詞

親昵―（）呼喚―（）應聲而來―（）抑揚頓挫―（）

3．用“ ”畫出老人喂海鷗的句子。4．三個“褪色”是對老人的（）描寫。你從中體會到什么？

5．文中“翻飛的白色”指 “有聲有色的樂譜”指 從這樣的描寫中你體會到什么？

6．省略號的作用是省略了 7.老人認識每一只海鷗，給它們起了名字，多麼不可思議！你從中體會到什么？

21．《老人與海鷗》選段

（二）沒想到十多天后，忽然有人告訴我們：老人去世了。

聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片（）地。海鷗們極速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空（）中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍翻飛盤旋的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸開了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。在文中給“空”字注音。寫出下列詞語的近義詞。

仿佛——（）驚異——（）注視——（）肅立——（）

意想不到的事情指什么？

4.第一自然段中冒號的作用是 第二自然段中省略號的作用是 破折號的作用是 5.從這段文字你體會到海鷗對老人怎樣的感情？

23．《最后一頭戰象》選段

（一）我和波農丁悄悄地跟在嘎羧后面,想看個究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮時，來到打洛江畔．它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面．然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親．許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐――歐――發出震耳欲聾的吼叫．這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇辣跳出水面．

1.概述這段文字的主要內容。

2.畫出描寫嘎羧動作的句子。并至少寫出四個詞語。

3.作者還從哪幾個方面寫嘎羧激動？

嘎羧為什麼對那塊礁石親了又親？表達了它怎樣的感情？

23．《最后一頭戰象》選段

（二）閣樓上有半籮谷種和兩串玉米我以為它精神好轉想吃東西了，就把兩串玉米扔下去．嘎羧用鼻尖鉤住，像丟垃圾似的甩出象房，繼續焦躁不安地仰頭吼叫．破篾席里面有一件類似馬鞍的東西，我漫不經心地一腳把它踢下樓去．沒想到，嘎羧見了，一下子（平靜 安靜 寧靜）下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面（撫摸 摩挲 撫摩）著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友． 哦 原來它是要自己的象鞍啊

波農丁恍然大悟

這就是它當年披掛的鞍子 給它治傷時 我把象鞍從它身上解下來扔到小閣樓上了 唉 整整二十六年了 它還記得那么牢 1．這兩段講了一件什么事？

2．給沒有標點的地方加上適當的標點。3．聯系課文理解詞語 恍然大悟： 漫不經心： 4.按原文在括號里選擇恰當的詞語畫上橫線。

5．用“ ”畫出描寫嘎羧見到象鞍后的神態和動作的句子。嘎羧當時為什麼淚光閃閃？

6．波農丁恍然大悟，他明白了什麼？

25．《伯牙絕弦》

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。1.文章從

和

可以看出鐘子期十分善于欣賞琴音。

2.伯牙破琴絕弦是因為

，“終身不復鼓”表明了他們之間，所以，后人常常用

這個詞語來表達對相知朋友的深厚感情，用

來比喻知音難覓或樂曲的高妙。

26．《月光曲》選段

（一）皮鞋匠靜靜地聽著．他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來．微波粼粼的海面上，霎（chà shà）時間灑滿了銀光．月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似(shì sì)的微云．忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪．被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來．．．．．．皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛．她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海．

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了．等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋．他飛奔回客店，花了一夜的工夫，把剛才彈的曲子――＜＜月光曲＞＞記錄了下來．

1.在文中找出下列詞語的近義詞

陶醉——（）波濤洶涌——（）2.在加點字的正確讀音下畫上橫線。

3.用“ ”畫出文中由具體事物產生聯想的部分。4.摘抄上文中的一個比喻句。

這句話用 比喻。

5.月光照耀下的大海有什么變化，請根據文中敘述重新排序（）（1）月光照在浪花上，海上波濤洶涌。（2）月亮升起來，海上微波粼粼。（3）月亮升高了，海上卷起巨浪。

A.(1)(2)(3)B.（2）(3)(1)C.(3)(2)(1)D.(3)(1)(2)6.第二段中，開始的描寫表現了音樂節奏 接著的描寫表現了樂聲 最后的描寫表現了樂聲

A.氣勢逐漸增強 B.舒緩柔和 C.高昂激越

7.“她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。”這句話的意思是（）Ａ.她在月光下看到了波濤洶涌的大海。

Ｂ.音樂藝術的巨大感染力給她帶來無窮無盡的想象，她想象自己被琴聲帶到了月光下的大海。8.兄妹倆產生的聯想說明

9.這段話中省略號是省略了

26．《月光曲》選段

（二）貝多芬走近茅屋,琴聲忽然停了,屋子里有人在談話.一個姑娘說：＂這首曲子多難弾啊！（ａ na）我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣弾．要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣弾的，那有多好啊(a ua)！＂一個男的說：＂是啊(a na)，可是音樂會的入場券(juàn quàn)太貴了，咱們又太窮．＂姑娘說：＂哥哥，你別難過，我不過隨隨便便說說罷了．＂

貝多芬聽到這里，推開門，輕輕地走了進去．茅屋里點著一支蠟燭．在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋．窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了． 皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問：＂先生，您找誰？走錯門了吧？＂貝多芬說：＂不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的．＂

姑娘連忙站起來讓座．貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子．盲姑娘聽得入了神，一曲弾完，她激動地說：＂彈得多純熟啊(a ua)！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？＂ 1.給加點的字選擇恰當的讀音

2.哥哥說“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮．”這句話時的心情怎樣？

3.“哥哥，你別難過，我不過是隨隨便便說說罷了。”哪句話是她隨隨便便說的？用“ ”畫出來。從中你體會到了什么？

4.貝多芬聽了兄妹倆的對話后為什么走進了茅屋？

5.一曲弾完，姑娘就知道彈琴的人是貝多芬，這說明盲姑娘是怎樣的人？推測一下貝多芬此時的心情怎樣？

6.＂彈得多純熟啊！感情多深哪！＂你是怎樣理解的？

7.＂您，您就是貝多芬先生吧啊？＂兩個＂您＂讀起來語氣不同．第一個＂您＂用（）的語氣，第二個用（）的語氣． 8.你覺得貝多芬是一個怎樣的人？