第一篇：書法校本教案

書法校本教案：

第一課

書法介紹

目標

1、學生了解中國書法傳統

2、讓學生明白學習書法的意義

準備書法入門講座錄像視頻

一、介紹

1、什么叫做書法？

（1）、“書法”這一名詞在我國已運用了三千多年，可以說是一個古老的名詞了，從廣義上理解，書法就是寫字的方法，因為“書”所指的就是寫字，而“法”可以理解為方法；而從狹義上說，書法特指用毛筆書寫的漢字藝術。

（2）、或許有的同學會問，書法既然是寫字的方法，那么外國是不是也有書法藝術呢？有沒有同學能夠回答這個問題？

其實書法是我們中國特有的藝術，它的產生與我國古代的書寫工具毛筆有很大的關系。記得西漢時期的著名書法家蔡邕說過：“惟筆軟則奇怪生焉”。由此可見，漢字與毛筆的特殊性，是產生書法藝術的主要原因；造型與表現的有機結合是書法藝術的基本特征。這樣的說法一時之間或許我們還很難理解，在今后的學習過程中我們將會慢慢理解的。（3）、現在我又想到了一個問題，書法是怎么會誕生的呢？

其實書法是從實用中發展而來的。我們知道在原始人的時候沒有文字，他們記事很不方便，于是他們每當有事的時候都會在腰帶上打上一個結，大事就打一個大結；小事就打一個小結，這件事做完之后就把結解開。這就是最初的結繩記事說。但這樣還是不方便，傳說是黃帝派他的一個史官倉頡創造文字，使人們能夠詳細地記錄所發生的或要去辦的事，文字也就因此而誕生了。文字的存在必須經過書寫，于是書法也就誕生了。

二、學習書法的意義

書法是我國特有的傳統藝術早在周代，就把書法列入了“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）之一；后人更是注重書法的教育，文字是寫給人們看的，具有一手好字，不僅能夠讓人有賞心悅目的感覺，更能給人以藝術的美感。或許有的同學會說，在科學發達的今天，電腦早就可以代替人類的書寫工作，我們為什么還要舍易求繁呢？

書法走到今天，已經逐漸轉換為了純藝術，它的實用功能已逐漸地減少，所以說，我們的書法課其實和美術、音樂等課程一樣，均屬于藝術類課程，在書法課上，我們所要學習的，不光是書寫的技巧，更重要地是在學習的過程中領略書法藝術的美感，體會其中的韻律，提高我們的藝術審美觀。

三、怎樣學好書法

書法是一門古老的傳統藝術，所以要學好書法首先要努力學習各種文化知識，提高自己的修養，就是古人所說的要有“書卷氣”要寫“文化字”，其次就是要多看，多讀，多思考，只要勤奮，勤能補拙。

四、準備文具

墨汁 毛筆 紙張 墨硯

第二課 寫字姿勢與執筆方法 教學目標

1．落實三個“一”

2．學習正確的寫字姿勢與執筆方法 教學重點、難點：

同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。教學過程：

（一）三個“一”的落實。（一尺、一拳、一寸）

（二）正確的坐勢：頭正、腰挺、肩平、臂張、身傾、足安。

頭正：頭部保持端正，不偏左右，稍微前傾，眼睛和紙保持一尺距離。腰挺：身子坐直，挺腰但別挺胸，保持呼吸暢通。肩平：兩肩放松，不能一高一低。

臂張：兩臂自然撐開，小臂平放在桌上。

身傾：身體稍微前傾，與桌邊保持一個拳頭距離。

足安：兩腳平放在地面，保持與肩膀一樣的距離，踏穩，不要交叉或蜷腿。

（三）正確的執筆方法：

（圖一）用拇指和食指相對緊握筆桿 下方，離筆尖約一寸左右，靠指力、掌力、腕力作書。把筆桿輕輕靠在 虎口上，筆桿與約45度。

（圖二）寫5毫米左右的字，筆桿與 紙面夾角度約70度，字越小，夾角度 就越大。筆桿的角度、用力的輕重，直 接影響筆畫的粗細和字的大小。

（四）學會臨摹

學習寫字，臨摹字帖是行之有效的好方法。臨：是把字帖放在書桌前，照著字帖仿寫。摩：是用透明的紙蒙在字帖上，一筆一畫照描。

初學寫字，要從正楷入手。先練基本筆畫，然后采用“臨”和“摹”的方法學習。一般采取

“少而精”、突破一點“的方法練習，不必貪多，先求形似，再求神似。

（五）容易犯的錯誤

1．執筆太低，手指活動范圍小。

2．大拇指上翹，手指不能靈活地伸縮。3．食指鉤筆，手指不能靈活地伸縮。

（六）線條練習：

第三課 目字旁、酉字旁 教學目標：

1．了解目字旁和酉字旁的造字規律，結構原則。2．根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。教學重點、難點：

同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。教學過程： 第一課時

一、導入

1．檢查課前準備情況。2．進入新課題。

二、講授新知識

1．今天我們要學習的內容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態窄長，“目”中的短橫均勻分布。2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。4．教師巡視輔導，發現問題及時糾正

5．講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。

第二課時

一、自主學習酉字旁

1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。

2．學生演示 由幾名同學上臺演示“配、酸”。

3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。

4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

二、學生評價

三、課堂練習，教師巡視指導。

四、總結：

1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。

第四課 小字頭、春字頭 教學目標：

1．使學生學會并掌握小字頭春字頭的寫法。2．學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。教學重點、難點：

通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。教學過程： 第一課時

一、導入、新授：

1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）

2．做運腕操。（豎掌、執筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）

二、新授：

觀察“黨”字。引出課題。1．田字格出示“小字頭”。

2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。4．小字頭書寫要領： 短豎粗直在中間，挑點撇點護兩邊。左低右高相響應，穿插避讓兄弟情。5．練習書寫。

6．出示《寫字姿勢歌》。寫字之時身坐穩，肩平背直頭擺正。胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。

7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定

三、練習書寫“賞”字。

1．先觀察字形，整體呈三角形。2．提筆書空，揣摩筆意。

3．學生練習，互評。原則：先優點,后缺點。

第二課時 教學要求：

1、掌握春字頭的字的書寫要領。

2、練習書寫春字頭的字。教學重點：

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分；三橫長短相近，不可寫成“三”字。教學時間： 1 課時

教學準備： 示范字例 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫春字頭的字。

二、指導

1、出示小黑板。春

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

春字頭：① 三橫長短錯誤。② 撇、捺不開張。

三、練習

“春、泰、奏、秦”。完成“想一想”。

春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字？

四、總結全文

第五課 足字旁 門字框 教學目標

1、初步掌握足字旁和門字框這兩個偏旁的書寫要領。

2、寫好“踩、蹈、跳、閃、閑、闖”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程 第一課時

（一）創設情境

今天,老師帶著大家一起乘坐”勝利號”航天飛機去漢字王國遨游。瞧，漢字王國已經到了，讓我們一起去認識一下這里的漢字朋友吧！出示：踩、蹈、跳

仔細觀察這些字，你發現了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。

（二）觀察例字，領悟偏旁的要領

1、教學“踩”

（1）學生觀察例字

（2）學生口述，教師范寫（3）、學生試寫，大家評價。

2、練習書寫“蹈、跳”。

四、小結評價。

第二課時

（一）門字框

1．出示課件；“閃” 問；這是什么結構的字？（半包圍結構）引導學生觀察字形特點。教師明確書寫門字框要點；門字框中的左豎和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準點畫的尾部，距離不要太近。

2．出示課件；“閃、閑、闖”三個字，仔細觀察體會門字框的結構特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。

3．教師小結：門字框內的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。4請大家看一遍這個字的筆畫筆順。

5．教師示范書寫“閑”，邊寫邊講解書寫要領。6.學生在方格本上用鋼筆書寫“閃、閑、闖”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。7．教師巡視輔導，發現問題及時糾正

8．講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。

第六課 反犬旁 田字底 教學目標

1、初步掌握反犬旁旁和田字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、寫好“猜、獨、猶、畜、畝、備”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程 第一課時

（一）出示：猜、獨、猶

仔細觀察這些字，你發現了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。

總結書寫要領：側鋒落筆，隨即向右下撇出，順勢另起筆寫豎勾，再落筆寫撇折挑。反犬旁可以寫成楷書似的勾挑，也可以回鋒收筆無勾挑；有勾挑的勢必從左上落筆寫撇或撇挑，無勾挑的勢必從右上落筆寫撇或撇挑，用筆的筆勢不同，因此字的體態也不同。

（二）觀察例字，領悟偏旁的要領

1、教學“猜”

（1）學生觀察例字

（2）學生口述，教師范寫（3）、學生試寫，大家評價。

2、練習書寫“獨、猶”。

四、小結評價。

第二課時

（一）出示：畜、畝、備

仔細觀察這些字，你發現了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。

總結書寫要領：田字旁比口字旁長，而且是左豎長右折短。于是：“田旁不同口字旁，形體宜長不宜方。口旁皆是橫折短，田旁卻是折畫長”

（二）觀察例字，領悟偏旁的要領

1、教學“畜”

（1）學生觀察例字

（2）學生口述，教師范寫（3）、學生試寫，大家評價。

2、練習書寫“畝、備”。

四、小結評價。

第七課 獨體字

（一）教學目標：

1．掌握獨體字的漢字的書寫規則。2．正確、規范地書寫獨體字。教學準備： 書法書 示范字例。教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣

二、學習獨體字的書寫規則 1．介紹獨體字的書寫規則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。2．出示漢字：正、出、亞、互、生、止

3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 長橫要平，長豎要正 長短橫的變化 間距均等 布白勻稱

4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。臨寫一段話。

三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第八課 獨體字

（二）教學目標：

1．學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規則，練習書寫獨體字，將字寫端正。2．繼續加強學生的寫字姿勢訓練。教學準備： 書法書。教學過程：

一、問題導入，引發興趣。

誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。（留作后面評點）今天我們就進一步研究一下怎樣寫好獨體字。板書：獨體字

（一）二、筆畫復習。

書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。

三、講授新課，講演試評。讀一讀（出示小黑板：力、母）

觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。指導書寫筆畫少的獨體字。

1．“力”字，邊講邊示范：撇長，橫折彎鉤略向右斜。請一生上臺寫。評議。學生練寫兩個。

2．“母”字，學生讀提示，體會書寫要點。

請一生上臺寫，老師相機指導。（注意橫折彎鉤的斜度）。總結：少畫稍小。多畫稍大。

學生練寫兩個。“之”、“事”、“日”、“為”字

四、學生練習，把握重點。臨寫一段話。

五、點評指導，共同提高。

出示寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認識，再練習。

第九課 獨體字

（三）教學目標：

1．掌握獨體字的漢字的書寫規則。2．正確、規范地書寫獨體字。教學準備： 書法書。教學過程：

一、復習撇、豎鉤、橫折等筆畫的寫法，激發學習興趣

二、學習獨體字的書寫規則 1．介紹獨體字的書寫規則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長字要長，短字要扁。2．出示漢字：月、四、身、血、耳、也

3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 長字宜長 扁字宜扁

4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。臨寫一段話。

三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第十課 避就 交錯

教學要求：

1、了解什么是“避就”和“交錯”及它們之間的關系。

2、在書寫左右結構的字時，學會使用“避就”和“交錯”。教學重點：

1、了解“避就”和“交錯”的關系。

2、在書寫左右結構的字時使用“避就”和“交錯”。教學時間：1 課時 教學準備： 示范字例 教學過程：

一、揭示課題

1、板書：避就交錯

2、請學生說說對“避就”和“交錯”這兩個詞語的理解。

3、教師：在書寫左右結構的字時，經常會用到“避就”和“交錯”。這節課我們就來學習這兩種方法。

二、指導

1、出示 示范作品。

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

⑴ 在左右結構的字中，為了使兩邊不發生碰撞，它們之間相互要避 讓，叫做“避就”“硯”字“石”部縮小以避讓。

⑵ 在左右結構的字中，“避就” 左右兩邊就產生了相互 通過，“交錯”，使字形緊湊和諧。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

⑴ “避就” ：① “石”未避讓而碰撞。② “石”偏低而碰撞。⑵ “交錯” ：① 沒有“交錯”。

三、練習

1、描紅、臨寫“硯、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。

2、臨寫一段話。

北平市民成群結隊地前往部隊慰勞，長辛店的鐵路工人夜以繼日 地幫助軍隊修筑工事。

3、完成“想一想”。

“避就”和“交錯”各是什么意思？它們之間有聯系嗎？

四、總結全文

第十一課 伸縮

教學要求：

1、掌握書法中伸縮的書寫要領。

2、練習書寫“惟、章、徘、降、戒、素”等字。教學時間： 1 課時

教學準備： 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學書法中的伸縮寫法。

二、指導

1、出示小黑板。惟 章

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

“惟”的橫畫寫得有長有短，這便是“伸縮”。

“章”的上橫和下橫一長一短。這也是“伸縮”。左右結構的字如果有兩筆重復的豎畫，一般縮左伸右。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。橫的長短錯誤。

三、練習

“惟、章、徘、降、戒、素”。

四、總結全文

第十二課

10、變形

（一）教學要求：

1、掌握書法中“土”字的變形書寫要領。

2、練習書寫“坤、去、社、堅、地、肚、寺、圣”等字。教學時間： 1 課時

教學準備： 小黑板

教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學書法中的伸縮寫法。

二、指導

1、出示小黑板。坤、去、社、堅

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

“土”在字左時形態短小，位置偏上，下橫改為提。在字右時形態較窄，位置偏下。“土”在字頭時形態較扁，長橫蓋住下半部。在字底時形態也較扁，位置在正下方。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。“土”字的變形錯誤。

三、練習

“坤、去、社、堅、地、肚、寺、圣。

四、總結全文

第十三課變形

（二）教學要求：

1、掌握書法中“山”字的變形書寫要領。

2、練習書寫“屹、崖、仙、岳、嶇、巖、岔”等字。教學時間： 1 課時

教學準備： 小黑板

教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學書法中的伸縮寫法。

二、指導

1、出示小黑板。屹、崖、仙、岳

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

“山”在字左時形態窄小，豎折的下橫向右上斜，位置偏上。“山”在字右時形態較獨體字“山”要窄。“山”在字頭時，形態扁小。位置居中。“山”在字底時形態較偏大，位置居中。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。“山”字的變形錯誤。

三、練習

“屹、崖、仙、岳、嶇、巖、岔

四、總結全文

第十四課 變形

（三）教學要求：

1、掌握書法中“田”字的變形書寫要領。

2、練習書寫“畔、界、佃、留、略、男、畝、鈿”等字。教學時間： 1 課時

教學準備： 小黑板

教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學書法中的伸縮寫法。

二、指導

1、出示小黑板。畔、界、佃、留

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

“田”在字左時形態短小，位置偏上。

“田”在字右時形態較獨體字“田”窄，位置偏下。“田”在字頭時形態略扁小，位置居中。“田”在字底時形態略小，位置在正下方。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。“田”字的變形錯誤。

三、練習

“畔、界、佃、留、略、男、畝、鈿”

四、總結全文

第二篇：書法校本教案

課題：第一課 寫字姿勢和執筆方法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執筆方法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：坐姿和執筆方法。

教具準備：書寫用具。

教學過程：

一、組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位置。

二、講授新課。

坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。拿出筆，教授執筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

三、鞏固練習：用毛筆試著書寫姓名。老師巡視行間，糾正一些毛病。

四、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。

課題：第二課 橫的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。

教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教具準備：書寫用具。

教學過程：

一、組織教學、穩定情緒。

二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？

三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習。

五、總結：表揚好的為主，指出不足。

課題：第三課 豎的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。

教具準備：書寫用具。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、講授新課。教師寫垂露豎。請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。

三、鞏固練習：完成豎的書寫，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

四、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。

課題：第四課 點的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。

教學準備：書寫用具

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、復習橫、豎。

三、講授新課。寫點，請同學們觀察“點”畫的特點：它像什么？（大瓜子、雨點等）點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學們自己總結出點的寫法。

四、完成第八課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，五、總結：展示作業，給予表揚。

課題：第五課 提的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：提的寫法，提的出鋒。

教學準備：教學用具。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、講授新課。教師寫提，請學生說出筆畫名稱。請學生觀察提的特點：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒。

三、鞏固練習。

四、總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

課題：第六課 豎鉤的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。教具準備：書寫用具。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、表揚班上書寫認真的同學。

三、復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法： 先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？

四、講授新課。觀察“豎鉤”的特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和提組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

五、鞏固練習。

六、總結：展示作業，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。

課題：第七課 橫折的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。

教具準備：書寫用具。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、復習橫畫、豎畫的寫法。

三、寫出橫折。

四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習。可以試著寫“口”“日”“中”

六、總結：展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

課題：第八課 撇的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。

教具準備：書寫用具。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、導入新課。寫出懸針豎，請學生說特點：下面出尖。師：今天我們再來學習一個

下面出尖的筆畫：撇。

三、講授新課。教師展示落筆、行筆、收筆的過程，學生書空。

四、鞏固練習：學生在練習紙上書寫。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。

課題：第九課 捺的寫法 7

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

教學準備：書寫用具、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課

板書捺

請同學觀察“捺”的特點：

1、它象一把笤帚;

2、上細,下粗,出尖

3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

四、鞏固練習：完成第七課作業，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬

筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的 一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。

課題：第十課 提的寫法 10 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：提的寫法，提的出鋒。

教學準備：教學用具、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學生觀察提的特點：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒。

四、鞏固練習：完成第十課作業，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。

五、總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

課題：第十一課 斜 鉤 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“斜鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“斜鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：

下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。

5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

三 小結：

本節課的主要內容。

課題：第十二課

臥 鉤 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“臥鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“臥鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：

下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫臥鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶臥鉤的字。

1、出示范字。心 必

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

課題：第十三課 豎 彎 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎彎”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：

下筆寫短豎，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆稍重。

5、指名說一說豎彎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎彎，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。豎彎： 四 西

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三 小結：

課題：第十四課 豎彎鉤的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎鉤”。教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎彎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解

5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。

（二）學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎彎鉤的字。

1、出示范字。豎彎鉤： 七

兒

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

課題：第十五課 豎 提 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎提”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎提”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎提”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解： 詳細講解：

下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。

5、指名說一說豎提怎樣書寫。

（二）學生練習書寫豎提，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。豎提： 衣

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

課題：第十六課 橫 鉤 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“橫鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解。

5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。

（二）學生練習書寫橫鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

第三篇：四年級校本書法教案)

四年級校本課程書法教案

1、橫 鉤 的 寫 法

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“橫鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解： 下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。

圖示：

5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫鉤的字。

1、出示范字。橫鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

2、橫 折 鉤 的 寫 法

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“橫折鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。

圖示：

5、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫折鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫折鉤的字。

1、出示范字。橫折鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

3、橫折提的寫法

教學目標：

通過示范、演示、練習使學生基本掌握這種筆畫的寫法； 了解漢字的形體美，在寫字時正確運用學過的書寫方法。教學過程：

一、復習導入

學生板演：長、民、永、承、去、私、女、好、星、香、晚 點評學生作業，復習日字旁的寫法 故事激趣 顏真卿學習書法

顏真卿是唐代著名書法家。為了學習書法，顏真卿起初向褚遂良學習，后來又拜在張旭門下。張旭是唐代首屈一指的大書法家，各種字體都會寫，尤其擅長草書。顏真卿希望在這位名師的指點下，很快學到寫字的竅門，從而一舉成名。但拜師以后，張旭卻沒有透露半點書法秘訣。他只是給顏真卿介紹了一些名家字帖，簡單地指點一下字貼的特點，讓顏真卿臨摹。有時候，他帶著顏真卿去爬山，去游水，去趕集、看戲，回家后又讓顏真卿練字，或看他揮毫疾書。

轉眼幾個月過去了，顏真卿得不到老師的書法秘訣，心里很著急，他決定直接向老師提出要求。

一天，顏真卿壯著膽子，紅著臉說：“學生有一事相求，請老師傳授書法秘訣。”

張旭回答說：“學習書法，一要‘工學’，即勤學苦練；二要‘領悟’，即從自然萬象中接受啟發。這些我不是多次告訴過你了嗎?”

顏真卿聽了，以為老師不愿傳授秘訣，又向前一步，施禮懇求道：“老師說的‘工學’，‘領悟’，這些道理我都知道了，我現在最需要的是老師行筆落墨的絕技秘方，請老師指教。”

張旭還是耐著性子開導顏真卿：“我是見公主與擔夫爭路而察筆法之意，見公孫大娘舞劍而得落筆神韻，除了苦練就是觀察自然，別的沒什么訣竅。”

接著他給顏真卿講了晉代書圣王羲之教兒子王獻之練字的故事，最后嚴肅地說：“學習書法要說有什么‘秘訣’的話，那就是勤學苦練。要記住，不下苦功的人，不會有任何成就。”

老師的教誨，使顏真卿大受啟發，他真正明白了為學之道。從此，他扎扎實實勤學苦練，潛心鉆研，從生活中領悟運筆神韻，進步很快，終成為一位大書法家。

1、聽了故事你有什么感受？

小結：學習書法要說有什么‘秘訣’的話，那就是勤學苦練。要記住，不下苦功的人，不會有任何成就。

二、指導書寫

橫折提的寫法（說、語、詞、詩）

1、先講解每個筆畫的收寫要領，然后根據筆畫書寫范字。

2、每講完一個筆畫師范寫后生練習寫三遍

3、點評展覽學生作業

三、練習作業

1、書寫字貼；

2、師點評修改作業

教學目標：

1、掌握橫折折折鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有橫折折折鉤筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握橫折折折鉤的寫法。教學過程：

一、復習橫折的寫法，激發學習興趣

二、學習橫折折折鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫折折折鉤：橫畫較短，兩豎畫上短下長，皆向左斜，鉤與上折對正。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字： 乃? 楊? 秀

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ ?? 乃：上窄下寬，上橫畫略斜，撇長略彎，居中起筆。?? 楊：橫折折折鉤較大，上窄下寬。?? 秀：上下對正，“乃”略小。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫

4、橫折折折鉤的寫法

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫撇彎鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“橫撇彎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇彎鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

5、橫撇彎鉤的寫法 下筆寫短橫，轉折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方向往左上。

圖示：

5、指名說一說橫撇彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫撇彎鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫撇彎鉤的字。

1、出示范字。橫撇彎鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

6、橫折彎鉤的寫法

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折彎鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“橫折彎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折彎鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫折彎鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫折彎鉤的字。

1、出示范字。橫折彎鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

7、豎 提 的 寫 法

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎提”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎提”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎提”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。圖示：

5、指名說一說豎提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎提，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。豎提：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

8、豎 折 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎折”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

圖示：

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎折的字。

1、出示范字。豎折：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

9、豎折折鉤的寫法

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折折鉤。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎折折鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折折鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解

下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說一說豎折折鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折折鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎折折鉤的字。

1、出示范字。豎折折鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

10、豎 鉤 的 寫 法

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。

圖示：

5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎鉤的字。

1、出示范字。豎鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

第四篇：小學書法校本課程教案

《書法》校本課程教案

第1課 書法——華夏民族的驕傲

教學內容：1.漢字的起源

2.書法是炎黃子孫的藝術

難點重點：認識書法是中華民族的傳統藝術和寶貴財富

教學目標：1.使學生了解漢字的起源及書法藝術的悠久歷史；

2.培養學生熱愛祖國傳統文化的熱情和對書法的興趣。

學具準備：毛筆、墨汁、紙

教學過程

一、漢字的起源 1.遠古時沒有文字 2.倉吉發明象形符號

二、教師簡介書法的概念并且闡述學生練習書法的好處，培養學生的興趣。1.簡介書法概念。

2.鼓勵學生學好書法，闡述學習書法的好處 學習書法至少有四個好處：

第一，培養自己的藝術素養，陶冶高尚的情操，提高文化素養，為將來的全面發展打下良好的基礎。

第二，在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協調性和靈活性。對促進少兒大腦的生長發育，開發智力，培養高智商的人才非常必要。

第三，書法有嚴格的書寫法則，尤其是中、小學階段，主要是識字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規范。

第四，學習書法需要耐心細致，持之以恒。對于接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學習，可以逐步養成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益于意志的鍛煉，進而促進文化課的學習。

三、欣賞幾幅硬筆書法作品 1.投影展示 2.學生觀摩

四、練習：

1.收集四至五幅書法作品的圖片在活動中讓同學們和你一起分享。2.把你知道的古代或現代書法家的情況向同學們作介紹。3.你為什么要參加書法活動，把你的心里話說一說。

課后作業 準備上書法課的學習用具：毛筆、墨汁、毛邊紙、瓷碟、毛氈

第2課 書法工具

教學內容：書法工具

難點重點：了解“文房四寶”的作用 教學目標：認識“文房四寶”及其作用 學具準備：筆、墨、紙、硯

教學過程 練習中國書法的工具和材料主要有筆、墨、紙、硯，人們通常把它們稱為“文房四寶”：

一、筆

從筆的制作材料來分，可分為硬筆和軟筆兩類，硬筆以鋼筆為主，軟筆以毛筆為主。1.軟筆:練習中國書法用的筆主要指毛筆。（1）毛筆的種類

根據筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛柔相濟，軟硬適中（如白云筆）。

按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。

依據筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。

毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據不同的字體和寫字的大小，以及個人習慣進行選擇。（2）毛筆的構造

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分在書寫過程中各自發揮著不同的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。

（3）毛筆的選擇

衡量毛筆質量的標準是四個字，即：尖、齊、圓、健。“尖”指鋒穎尖，筆鋒收得攏。“齊”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良。“圓”指筆頭圓錐體規整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒。“健”指筆鋒勁健，富有彈性。具有以上四種特質的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。

（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。

筆毫為錐體，分“四面八方”——習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。（5）毛筆的使用與保養

新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養得好，利于書寫，延處長使用壽命。

2.硬筆

鋼筆 常用的鋼筆按其“銥粒”的不同，大致分為金筆、高級銥金筆及普通銥金筆三種。好筆應有好的筆鋒，不掛紙，剛而滑，有彈性，出水流暢、均勻；筆桿有一定的長度，且粗細適中，以用手握舒適為宜。

檢驗一支筆的好壞，只要蘸一些墨水在紙上寫上一撇一捺，便能見分曉，出水均勻，書寫流暢，不拉紙，而且能寫出粗細便是好筆。

鋼筆要注意保養。首先不要在硬質材料上，如木板、金屬、水泥、墻壁上亂畫；平常書寫時紙下略墊一本簿本，或者松軟一點的卡紙書寫會更加舒暢；如果超過一星期不用鋼筆，建議洗凈保存；最好每月清洗一次。

圓珠筆 攜帶方便、使用便利。

鉛筆 鉛筆的使用方法有兩大類：一類是直接用筆芯書寫；另一類是蘸墨水書寫。直接用筆芯書寫

第4課 用筆技法的基礎訓練

教學內容：用筆技法的基礎訓練 教學目標： 知識與技能

1.認識藏鋒、回鋒、中鋒。

2.通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。3.認識和運用各種筆法。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點

1.掌握中鋒用筆

2.體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程

一、復習上課雙姿

二、導入

（一）用鋒與用毫

毫——長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。

鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。

我們今天來認識和運用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點畫中運行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》??等等。如此林林總總，數目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質的東西。這相同的東西和最本質的東西，就是筆法、結體、章法、墨法。現在我們就講筆法。

1.毛筆的“四面八方”

◆大家肯定很奇怪，這節課我們為什么要帶一杯清水來。我們這節課的目的是要學習筆法，是要體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。

我們學書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個面都用到了。

2.中鋒、偏鋒、側鋒

中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行。”中鋒運筆所產生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質感的藝術效果。初學書法，務必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。

偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學書法時最好不要用這

第5課 起筆 行筆 收筆

教學目標：了解和掌握毛筆書寫的起筆、行筆、收筆的基本方法。重點難點：起筆、行筆和收筆的方法。學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。教學過程

一、導入

二、講授

1.起筆、行筆、收筆是指書寫一種點畫筆鋒運動的全過程。

2.起筆是每筆的開始，包括逆鋒起筆和順鋒起筆兩種方法。逆鋒起筆要求欲左先右，欲右先左，欲下先上，欲上先下然后鋪毫。

3.行筆一般要求中鋒，也就是行筆中鋪毫前進，保持筆尖藏于筆畫正中。

4.收筆是一筆的結束，力必須用到寫完為止，筆畫才顯得圓滿結實。收筆包括露鋒收筆和藏鋒收筆兩種方法。

三、練一練：

認真觀察下面字的筆畫，想象一下這些筆畫書寫時是怎樣起筆、行筆和收筆的，然后大膽試一試。

1.逆鋒向左起筆；2.折鋒向右下頓筆 3.挫筆后向右偏上，邊提邊行筆 橫鉤

1.向左逆鋒起筆 2.折鋒右下頓筆 3.折鋒向右中鋒行筆 4.作鉤時提筆向左下重頓

5.轉鋒回收至畫中后挫筆向左下出鉤

2.說說這些字的橫畫有什么不同？

3.師小結：橫有長橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？ 1.書寫“二”、“三”。（1）“二”：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。

（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規則是從上到下。

2.出示卡片 旦 旦 旦

哪個“旦”字好看？為什么？

3.師范寫“旦”字，并講清書寫要領 出示規則：長而平穩、略帶斜勢。4.學生在練習本上練寫“旦”字。

（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。）5.你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？ 有人怎樣寫出示卡片

（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右 6.師生小結：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。

7.教師小結：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮才能把字寫得端正美觀

8.每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演（音樂伴寫）。

9.同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優秀作業。

四、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。教師出示PPT3 工、亞、天、來（士）?? 王、羊、春、青（言）?? 隹、美、垂

1.設問學生這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點：（見PPT）

2.組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。（放音樂）3.小組評議后推薦本組優秀者上臺板演。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。）

4.教師小結 引申部分

五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法

011

尖

6.提筆回鋒向上收筆 左弧豎

1.逆鋒向左上起筆 2.折鋒微向右下頓筆 3.向左下提筆轉鋒

4.向下呈左弧狀中鋒行筆 5.末端處向右下稍頓筆 6.提筆回鋒向上收筆 細腰豎

1.逆鋒向左上起筆 2.折鋒向右下頓筆 3.向左下提筆轉鋒

4.向下中鋒行筆，行筆過程中要捉筆斂鋒 5.向右下稍頓筆 6.回鋒向上收筆 粗腰豎

1.逆鋒向左上起筆，起筆稍重 2.折鋒微向右上，再折向右下頓筆 3.向左下提筆轉鋒 4.向下中鋒用力行筆 5.向右下頓筆 6.回鋒向上收筆 上尖豎

1.自左上方逆鋒起筆 2.轉筆向右下頓筆 3.向左下提筆轉鋒 4.向下偏右中鋒行筆 5.向右下輕頓 6.回鋒向上收筆 豎彎

1.逆鋒向左上起筆

2.折鋒微向右上再折向右下頓筆 3.向左下提筆轉鋒 4.向下偏左中鋒行筆 5.底端處向右圓轉

6.末端處提筆向右下頓筆向回鋒收筆 糾正學生的錯誤寫法：

1.頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉而向下，就能解決。

2.末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。

所以古人說“書畫同源”。

2.小結

師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續學習柳體楷書基本筆畫。柳體特征：具有“嚴謹端莊、遒(qiu)勁豐潤”的風格。

二、墨畫游戲：

師：在練習書法之前，讓我們先來進行墨畫的游戲。1.學習畫小魚

2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

師：接下來我們繼續學習筆畫，學習“短撇”。有同學要問：我們已經學習了很多筆畫，怎么還學筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一筆一畫學寫字，一生一世做真人”。

1.各種撇的寫法 豎弧撇

1.自左上角逆鋒起筆；2.折筆后向右下頓筆 3.轉筆蓄勢向下中鋒行筆后，再向左下方寫弧的撇，力至筆端。

細腰撇

1.自左上角逆鋒起筆；2.折筆后向右下頓筆 3.轉筆蓄勢向左下方寫撇出鋒，力至筆端。蘭葉撇

1.自上方向左下順鋒起筆 2.邊行筆邊按筆

3.至中部后邊行筆邊提筆至左下出鋒，力至筆彎頭撇

1.自左上方逆鋒起筆

2.向右上方轉筆作圍后折筆向右下方頓筆 3.轉筆蓄勢后向左下寫撇出鋒，力至筆端。弧鉤撇

1.自左上方逆鋒起筆 2.折筆后向右下頓筆 3.轉筆蓄勢向下中鋒寫弧

4.末端處向左下挫筆后提筆蓄勢向左上出鉤 長曲撇

516

教師把點抹掉，請學生先討論，然后說說此字用什么點為好，給出名稱。高：瓜子點 池：挑點 洋：撇點 織：長點

教師再呈現原字中所用的點，對學生的討論給予評價。讓學生臨摹。

六、總結：

今天的這堂課我們了解的不同的點，不同的點的形狀，以及它們在字中所起到的不同作用。其實，我們的書法藝術博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會根據字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點。請大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點，好嗎？

七、作業

把“下，半，潔，高，洋，只，樣，羊”八個字寫到田字格本上。每個字寫四個。

八、拓展

1.兩點水：用作左偏旁。上為斜點，下為提點。這個部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對齊。以避免提點過長占用右偏旁的空間。

2.三點水：用作左偏旁。在兩點水之間再加一個斜點，這個點應靠近第一點并呈斜對齊，便于提點收筆延伸到它留下的空白區，以保證右邊沿垂直對齊，道理同上。

3.相向點：用作字頭。左為斜點，右為撇點。為保證下邊沿整齊，故撇點起筆要高于斜點。

4.順三點：用作字頭。在相向點中間插入一個斜點，分布原理與三點水相同，是為保證下邊沿整齊。

5.相背點：用作字底。左為撇點，右為斜點，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。6.隔三點：用作字頭。在相向點中間插入一個豎點，筆順是先中間，后兩邊。

7.四點底：用作字底。按對稱輻射分布原理寫，左邊兩點為左點，右邊兩點為斜點，中間兩點要稍小而垂，兩邊兩點應稍長而斜，上邊沿要整齊。

8、向心四點：用在字的兩邊。左為兩點水，右為撇點和斜點。右下部斜點稍大。

鋼筆書法常識

教學內容： 1.硬筆書法簡介

2.硬筆書法的基本技法：書寫姿勢、執筆方法、運筆 3.欣賞幾幅現代硬筆書法作品 4.練習并掌握硬筆書法的基本技法

難點重點：訓練正確的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。教學目標：

1.訓練正確的寫字姿勢，培養良好的寫字的習慣。

2.通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。

3.使學生了解養成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業取得成功的有力保障。

學具準備：鋼筆，鉛筆，練習本，A4白紙

教學過程

一、教師簡介書法的概念并且闡述學生練習書法的好處，培養學生的興趣。

要哦。剛才老師發現大家那筆的姿勢真可謂是“千姿百態”。

1.執筆方法介紹：硬筆字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三個手指夾住筆，前靠尖約一寸處，無名指緊托中指，小指上托無名指下靠桌面。指要實，掌要虛，筆桿在書寫時與紙面呈45°左右角。執筆要穩。但又要運用靈活，用指頭執筆，用腕來運筆。

注意：筆要緊靠手的三點：大拇指、食指、虎口正中

【講故事，背兒歌，幫助學生掌握正確的姿勢。給學生講關于正確握筆的小故事：“同學們，有一天,鉛筆想寫字。可是它自己沒法寫。它得找五個朋友來幫忙。這五個朋友是誰呢?哈,就是大拇指---大哥,食指---二哥,中指---三哥,無名指---四弟,小指---五弟。大哥和二哥一起抓住鉛筆的腳,(距離筆尖一寸遠的地方),可是鉛筆好重啊,快要倒下啦,三哥趕緊墊到了鉛筆下,可是鉛筆太重了,三哥快扛不動了,四弟五弟也跑來幫三哥, 一塊穩住了筆。呵,鉛筆還舒舒服服地靠在虎口上呢!這樣就可以寫字啦!”這樣講起來麻煩，我們不妨編唱兒歌來矯正:大哥二哥不打架,三哥墊在鉛筆下,四弟五弟來幫忙,筆靠虎口真舒服!（“不打架”是說：大拇指和食指不要相疊。）】

2.學生練習執筆方法

3.巡視、糾正不正確的執筆方法

六、運筆的方法與練習

1.鋼筆書法在運筆方法的要求上，相對毛筆書法要簡單得多。毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時用力。而鋼筆書法只要在起筆的時候稍微下按，收筆稍微停頓就可以了。運筆的關鍵在于運腕。在書寫的過程中還要注意幾個問題：

虛實關系。也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結合，線條的提按是表現書法筆劃的重要因素。

力度和節奏。在鋼筆書寫過程中，筆劃粗細的變化是由于用力大小不同而形成的。只有通過對每個字的筆劃的節奏感的把握，寫出來的字才能有力度。

巧與捷。鋼筆字筆畫本身比較纖細，因而筆觸變化不宜因動作過大而顯得生硬。所以，鋼筆書法的表現首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆字字形較小，筆畫精短，行筆過程中不宜有過多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。因此，用筆快速、簡捷也是鋼筆書法所表現出的顯著特征。

2.學生在空白練習本上練習或者書寫自己的名字。3.教師巡視指導。

課后作業 1.預習下一課內容“點、橫的寫法”； 2.練習寫自己的名字；

3.準備上書法課的學習用具：鉛筆（除去自動鉛筆）或者鋼筆，八開的田字格硬筆書法練習本

鋼筆楷書基本筆畫的寫法

——點、橫的寫法

教學內容：

1.硬筆書法基本筆畫“橫”、“點”書寫技巧簡介

2.書寫中復習硬筆書法的基本技法：書寫姿勢、執筆方法、運筆 3.欣賞幾幅現代硬筆書法作品

四、練習并掌握硬筆書法的基本技法 重點難點：

1.在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”“橫”。2.進一步培養學生良好的書寫習慣。教學目標：

1.在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2.在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”、“橫”。3.培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養學生良好的書寫習慣。

學具準備：鋼筆，鉛筆，練習本，A4白紙

教學過程

一、導入：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

板書課題：點、橫的寫法。

二、“點”的教學過程

（一）講解“點”書寫要領。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

2.讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。3.教師分析講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。點畫有右點（又叫“斜點”“側點”）、左點（又稱“垂點”）、豎點和長點之分。

（1）右點：

教師邊示范書寫邊介紹：筆向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。圖示：

（2）左點：教師邊示范書寫邊介紹：筆向左輕輕落筆，由輕到重行筆，到結尾略微停頓，像原來的方向逆向收筆。圖示：

（3）長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。圖示：

（4）撇點：

教師邊示范書寫邊結合書寫方法介紹

（5）指名說一說右點、左點、長點、撇點怎樣書寫。

（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶點的字。1.出示范字。2.指名說筆順，書空。

鋼筆楷書基本筆畫的寫法

——豎、撇的寫法

教學內容：

1.硬筆書法基本筆畫“豎”、“撇”書寫技巧簡介

2.書寫中復習硬筆書法的基本技法：1.書寫姿勢、2.執筆方法、3.運筆 3.欣賞幾幅現代硬筆書法作品 4.練習并掌握硬筆書法的基本技法 重點難點：

1.在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎” 2.進一步培養學生良好的書寫習慣 教學目標：

1.在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領； 2.在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”“撇”。3.培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養學生良好的書寫習慣。

學具準備：鋼筆，鉛筆，練習本，A4白紙

教學過程

一、導入：

復習上節課的主要內容——優秀作業展示。指名優秀同學談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。

二、新授：“豎”的寫法

（一）講解“豎”書寫要領。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順（從上到下）。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。分小組討論。

4.講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，豎畫尾端好像垂滴一顆露珠，顧名思義叫垂露豎。下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。看起來像是一根懸著的衣針。圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：

5.指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6.師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎的字。1.出示范字。

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5.演示書寫過程。

6.學生練習書寫，教師行間巡視。

三、新授：“折”的寫法

【一】橫折

（一）講解“橫折”書寫要領。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折”有什么特點。分小組討論。

4.教師分析講解：下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。圖示：

5.指名說一說橫折怎樣書寫。6.師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫折，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫折的字。1.出示范字。橫折：

2.指名認讀。3.指名說筆順，書空。4.帶領學生分析書寫要領。5.演示書寫過程。

6.學生練習書寫，教師行間巡視。

【二】豎折

（一）講解“豎折”書寫要領。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折”有什么特點。分小組討論。

4.教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。圖示：

5.指名說一說豎折怎樣書寫。6.師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎折的字。1.出示范字。豎折：

2.指名認讀。3.指名說筆順，書空。4.帶領學生分析書寫要領。5.演示書寫過程。

6.學生練習書寫，教師行間巡視。

【三】反折（撇點）

（一）講解“反折”（撇點）書寫要領。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

627

大，要把力量送到筆尖。圖示：

5.指名說一說橫鉤怎樣書寫。6.師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫鉤的字。1.出示范字。橫鉤： 2.指名認讀。

3.指名說筆順，書空。

4.帶領學生分析書寫要領。5.演示書寫過程。6.學生練習書寫，教師行間巡視。

【二】豎鉤

（一）講解“豎鉤”書寫要領。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。

4.教師詳細講解：下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。圖示：

5.指名說一說豎鉤怎樣書寫。6.師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎鉤的字。

1.出示范字。2.指名認讀。3.指名說筆順，書空。4.帶領學生分析書寫要領。5.演示書寫過程。6.學生練習書寫，教師行間巡視。

【三】斜鉤

（一）講解“斜鉤”書寫要領。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。

4.教師詳細講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。圖示：

5.指名說一說斜鉤怎樣書寫。6.師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶斜鉤的字。1.出示范字。

2.指名認讀。3.指名說筆順，書空。

4.帶領學生分析書寫要領。5.演示書寫過程。6.學生練習書寫，教師行間巡視。

930

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的雙人旁有什么特點。分小組討論。4.教師結合課本詳細講解：左開右合，兩點呼應，上下對正，結字位居中上。第一筆寫上面的右點，在第一筆起筆的正下方起筆寫第二筆斜提，上下兩筆要呼應，偏旁呈窄短形狀。如：“冰、冷”。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。6.學生自由練習，教師巡視，指導。

五、講授三點水的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。3.再次范寫，讓學生說說自己看到的雙人旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：先寫上面兩個右點，注意第二個點下筆較第一個點要稍微左一點，第三筆寫斜提。注意第一筆和第三筆的收筆位置應該在一條直線上。三點左邊呈弧狀排列。

六、講授言字旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的雙人旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：第一筆寫上面的右側點，順勢勾出，再起筆寫第二筆橫折提，折而寫豎勾。言字旁的橫要比豎勾短，長了就變形，造型不好看，豎要直，提要斜，要小一些。如“話”字。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。

6.學生自由練習，教師巡視，指導。

七、小結：本節課的主要內容。

課后作業 練習單人旁、雙人旁、兩點水、三點水、言字旁的寫法。

鋼筆楷書左偏旁的寫法

——王字旁、絞絲旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁的寫法

教學內容：硬筆楷書的偏旁部首

（二）：王字旁、絞絲旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁的寫法

重點難點

1.在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫偏旁部首王字旁、絞絲旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁。

2.進一步培養學生良好的書寫習慣。教學目標

1.在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；

2.在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫硬筆楷書的偏旁部首：王字旁、絞絲旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁的寫法。

3.培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養學生良好的書寫習慣。

學具準備：鋼筆，鉛筆，練習本，A4白紙

教學過程

一、導入：

漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡便。

二、講授王字旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的王字旁有什么特點。分小組討論。4.教師結合課本詳細講解：作左邊旁使用時較獨體字“王”，三個橫畫由長變短，其中下面的長橫改寫為斜提。要注意三個橫向筆畫之間的距離均勻、長短一致。如：玩、球、玫、瑰、珠、理。

落筆寫上橫，隨即折筆寫豎畫，再轉筆向右上順勢寫中橫，然后折筆向左下寫下橫。王字旁的三橫，要求長短角度有變化，一般來說，上畫較短略向右仰，中橫略長比較平正，下橫最長由左下向右上挑出。三橫有變化又和諧，這樣安排就饒有趣味。如“理”字。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。6.學生自由練習，教師巡視，指導。7.學生舉出王字旁的字例，創作書寫

8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。

9.對于書寫不符合楷書規范的字例單獨講解并實物展臺示范。

三、講授絞絲旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的絞絲旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：側鋒落筆，略頓，隨即向左下撇，再回鋒翻筆寫撇折，最

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據舉出提手旁的字例，自由創作書寫 8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。

9.對于書寫不符合楷書規范的字例單獨講解并實物展臺示范。

六、講授金字旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的金字旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：先寫長撇，再寫一點，然后寫橫豎折，接著挑筆向上寫中橫，折筆而下再翻筆向右上挑出。如“銀”字。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據舉出金字旁的字例，自由創作書寫 8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。

七、講授衣字旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的衣字旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：與示字旁（行書中可通用）落筆由輕而重寫側點，順勢勾出，再另起筆寫橫豎折，翻筆向上寫撇挑折。這個偏旁除了點之外，主要由橫豎折與撇挑折交叉組成。如“被”字。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據舉出衣字旁的字例，自由創作書寫。8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。

八、小結：本節課的主要內容。1.小結本次課所學內容

2.學生自由練習，教師巡視，個別輔導。

3.對于寫的好的學生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。

課后作業 練習王字旁、絞絲旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁的寫法。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據舉出豎心旁的字例，自由創作書寫 8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。

9.對于書寫不符合楷書規范的字例單獨講解并實物展臺示范。

四、講授左耳字旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的木字旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：落筆寫短橫，順勢用筆而下寫弧，再頓筆勾出，接著寫豎勾，豎勾要挺勁，帶有一定的彎勢。如“陳”字。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據舉出左耳旁的字例，自由創作書寫 8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。

9.對于書寫不符合楷書規范的字例單獨講解并實物展臺示范。

五、講授反犬旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的反犬旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：側鋒落筆，隨即向右下撇出，順勢另起筆寫豎勾，再落筆寫撇折挑。反犬旁可以寫成楷書似的勾挑，也可以回鋒收筆無勾挑；有勾挑的勢必從左上落筆寫撇或撇挑，無勾挑的勢必從右上落筆寫撇或撇挑，用筆的筆勢不同，因此字的體態也不同。如“獨”字。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。

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豎要寫得直而有力，如“屋漏痕”。末尾可收筆，亦可出鋒。耳偏旁關鍵還是要控制好上下兩耳的大小比例。上大下小、上小下大（有明顯的較大差距）、上下相等都不好；應當把下部控制得略微比上部大一些。自然，筆畫所圍成的空隙也會是下部略大于上部（切不可將某一部分空隙閉塞不現），如此則結構穩定，美觀大方。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據舉出右耳旁的字例，自由創作書寫 8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。

9.對于書寫不符合楷書規范的字例單獨講解并實物展臺示范。

四、講授鳥字旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。3.再次范寫，讓學生說說自己看到的鳥字旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：第一筆斜撇比較短；第二筆橫折鉤在撇尖處起筆，筆畫較小；在鉤的上方寫第三筆點；第四筆豎折折鉤在第一筆撇尖處起筆，第一個折筆在右邊鉤略下一點的位置，第二個折筆在鉤的右下位置，折后向下要寫短一些并略向左下后再起鉤。最后一筆寫橫，橫的起筆可往左一些。如：鴨、鷗、鵑、鵲、鴿、鵝。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據舉出鳥字旁的字例，自由創作書寫 8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。

9.對于書寫不符合楷書規范的字例單獨講解并實物展臺示范。

五、講授反文旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。3.再次范寫，讓學生說說自己看到的反文旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：落筆三彎折，再順勢連筆或起筆寫反捺。如“故”“教”字。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。6.學生自由練習，教師巡視，指導。

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5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據舉出春字頭的字例，自由創作書寫

8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。9.對于書寫不符合楷書規范的字例單獨講解并實物展臺示范。

四、講授寶蓋頭的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的寶蓋頭有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：輕落筆重按筆寫點，然后勾出，順勢寫左豎點，再連著折筆寫橫，末了折筆用力向左下勾出．整個寶蓋頭點畫呼應，成上包下之勢，字頭寬敞，能包括或容納下面部分。如“宣”字。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據舉出寶蓋頭的字例，自由創作書寫 8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。

9.對于書寫不符合楷書規范的字例單獨講解并實物展臺示范。

五、講授草字頭的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的草字頭有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：先寫橫，再寫豎，橫長一些，左豎與右豎底部要向內收，兩豎露在橫的下面部分要短一些，太長則不好看。字頭一般覆蓋以下部件。當字頭下面的壁畫遇到撇、捺、斜鉤、長橫等需要伸展時候，字頭的寬度要小一些。邪行書的時候，落筆寫左右兩點，兩點要呼應，而且要有姿有態；再順著右點的撇勢寫下橫畫。如“花”字。

第五篇：書法校本教案(活動主題)

活動主題：書法入門

（一）活動目標：了解文房四寶，端正書寫姿勢，掌握執筆方法與要領。活動前準備：書法室布置，書法學具準備。

活動過程：

1、簡單講解書法的特點，介紹文房四寶及如何選擇及正確使用。

2、書法活動室常規要求。

3、介紹書寫姿勢。（師示范講解要點）坐姿 立姿

4、執筆方法與要領 執筆時手需注意四個要點：

手指實：意思是手指皆需確實的壓在筆管上，穩固的持者。

手心虛：意思是手掌心不須繃的太緊，適度并足以靈活運筆即可。

手背圓：是形容執筆時，手掌背圓弧且上豎的樣子。（不須硬將手臂托圓，適度足以讓手指靈活即可）

手掌豎：意思是將手掌豎起直立，能使手把筆拿直即是。唐代唐太宗有言：「指實則筋力平均，掌虛則運用便易」。運筆方法：

懸腕：將整之手臂提起，手肘姿勢固定，由手掌及肩膀運筆，活動范圍大，鍛煉筆力最為有益。

肘運法：

肘運法是連肘部一起懸空，以肘部來運筆，一般通稱懸腕式。而此法以肩膀為中心，腕肘均不放于案上，所以最為靈活，活動范圍最大，揮灑自如，易于表現筆力。適用于大楷、行草等書體。總之，懸腕式是運筆的極致用法，如欲盡善盡美，此法非熟練不可，不然大字無法逞其雄勢，行草不得其縱逸，各不得要領是也。

5、布置學生回家準備好學具。

活動主題：書法入門

（二）活動目標：掌握起筆、行筆、收筆的方法，及提筆與頓筆，方筆與圓筆，藏鋒與露鋒、轉折要領。

活動前準備：書法室布置，書法學具準備。

活動過程：

1、示范講解起筆、行筆、收筆的方法與藏逆鋒要領。

包世臣稱：「起筆處：順入者無缺峰，逆入者無漲墨。」無缺峰則形狀完美，無漲墨則筆畫潔凈，起筆時順入成方，逆入成圓。收筆時則需頓或折筆鋒而成方，回鋒而成圓。

2、生練習，師巡視指導。

3、講解提筆與頓筆，方筆與圓筆，藏鋒與露鋒要領。（師示范講解）

「頓」是將筆下壓，屈筆鋒而將力道使于紙上。「提」，則是將筆提起或半提起以繼續行筆。大體上，頓筆后需提筆才能行筆，而提筆后又需頓筆，使筆畫成形，或接連著下一筆的筆畫。終使字成形。所以才說書法寫作是提與頓的交替過程。張隆延道：「方筆平直而精嚴，圓筆委曲而奇詭。」

藏鋒即是將筆鋒藏于筆畫中，不露痕跡；露鋒就是筆鋒自然露外。徐浩云：「用筆之勢，特需藏鋒，鋒若不藏，字則有病。」

「轉」是圓潤筆畫的方法，「折」則是畫方的方法。張廷相曾道：「真書以點畫成形，以轉折見性」。

4、生練習藏鋒、提按及圓筆的應用，師巡視指導。（強調雙姿，及懸肘完成）

活動主題：篆書入門

（一）活動目標：了解篆書及篆書的臨習方法，培養學生學習的興趣。

掌握橫的寫法。

活動前準備：書法室布置，書法學具準備。

活動過程：

1、篆書簡介

「篆」本是小篆、大篆的合稱，因為習慣上把籀文稱為大篆，故后人常把「篆文」專指小篆。小篆又稱秦篆，是由大篆省略改變而來的一種字體，產生于戰國后期的秦國，通行于秦代和西漢前期。戰國時代，列國割據，各國文字沒有統一，字體相當復雜，于是秦始皇便以秦國的文字篆體，施行「書同文」來統一天下的文字，廢除六國文字中各種和秦國文字不同的形體，并將秦國固有的篆文形體進行省略刪改，同時吸收民間文字中一些簡體、俗字體，加以規范，就成一種新的字體—小篆。

2、介紹秦李斯《嶧山刻石》。

3、介紹小篆的臨習方法。

4、講解橫的寫法（師示范講解）

1.橫

（1）逆入藏鋒至首端

（2）轉成圓鋒向右行

（3）行至末端轉鋒

（4）向左回鋒

5、生練習，師指導。

活動主題：篆書入門

（二）活動目標：掌握豎的寫法。

活動前準備：書法室布置，書法學具準備。

活動過程：

1、講解豎的寫法。

豎

（1）筆尖向上逆入引至頂端

（2）使筆尖垂直，然后轉鋒向下行筆

（3）行至底點勿頓，輕提鋒穎

（4）順勢提收

2、生練習，師指導。

活動主題：篆書入門

（三）活動目標：掌握橫彎的寫法。

活動前準備：書法室布置，書法學具準備。

活動過程：

1、講解橫彎的寫法。

橫彎

（1）逆鋒落筆向左（2）轉鋒向右行筆（3）順鋒向下行筆

（4）行筆漸慢，順勢上提收筆

2、生練習，師巡視指導。

活動主題：篆書入門

（四）活動目標：掌握直彎的寫法。

活動前準備：書法室布置，書法學具準備。

活動過程：

1、講解直彎的寫法。

直彎

（1）逆鋒落筆向上（2）轉鋒向下行筆

（3）順勢向右轉筆再向下轉筆（4）行至末端順勢收筆

2、生練習，師巡視指導。

活動主題：篆書入門

（五）活動目標：掌握上、下弧的寫法。

活動前準備：書法室布置，書法學具準備。

活動過程：

1、講解上、下弧的寫法。

上弧

小篆的弧筆筆法和前面的橫豎一樣都是欲右先左，欲上先下的，關鍵是要保持圓勁的勢態，保持筆毫著紙的深淺一致以及適當的速度，注意對稱，兩弧在中間地段銜接,銜接處要寫的自然不留痕跡。

下弧

下弧要先寫左半弧,后寫右半弧,寫右弧時要注意和左弧的對應,線條要一氣呵成,不要遲疑緩慢,否則線條會柔弱而缺乏力感.2、生練習，師巡視指導。

活動主題：篆書入門

（六）活動目標：掌握左右外弧的寫法。

活動前準備：書法室布置，書法學具準備。

活動過程：

1、講解左右外弧的寫法。

左右外弧

寫左右外弧時，主要是兩邊弧的起訖處要一致，不要偏倚，要對稱自然，緊湊處而不松散，充分體現篆書的婉轉流暢之美。

2、生練習，師巡視指導。

3、左右外弧病筆及其產生原因

活動主題：篆書入門

（七）活動目標：掌握方弧的寫法。

活動前準備：書法室布置，書法學具準備。

活動過程：

1、講解方弧的寫法。

方弧

寫方弧時，無論長方或正方的弧形，都要圓轉行筆，化角為弧，四角要對應，接筆處不留痕跡，方圓要和諧。

2、生練習，師巡視指導。

活動主題：篆書入門

（八）活動目標：掌握彎曲弧的寫法。

活動前準備：書法室布置，書法學具準備。

活動過程：

1、講解彎曲弧的寫法。

彎曲弧

小篆的曲畫變化多，難度大，要視其圓轉程度順勢而寫。最好是一筆完成，一筆完不成，就用兩筆或三筆搭接筆方法加以完成。轉折處注意調整襖筆鋒或略捻動筆管并與手脘的內轉動作相配合，使筆鋒順勢轉過。

搭接筆的技法

篆書的許多筆畫看似一筆完成，實則靠若干搭接筆而寫成的，要使接筆處不留痕跡，主要是前一筆的盡處無須回鋒，后一筆勢插入，兩筆重合正好將搭接處掩藏于筆畫之中。搭接筆是篆書筆法技巧中很重要的一環，掌握了這一環節，就能使字舒暢婉轉，遒勁自然。

2、生練習，師巡視指導。