第一篇：地理研討會(huì)發(fā)言稿

協(xié)作區(qū)初中地理新課程研討會(huì)發(fā)言

追求有效的地理課堂教學(xué)

有人說，開展教研活動(dòng)，能不能很快解決我們教育中的那些存在的問題呢，能不能很快改善和提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量呢？我說不。

教研活動(dòng)對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教師、包括很多關(guān)心教育的人來說，對教育教學(xué)中存在的那些問題也許不能藥到病除、點(diǎn)石成金，但是我相信：一次有效率的教研活動(dòng)就好象是一盞燈 燈光亮一些，我們身邊的“黑暗”就會(huì)少一些。交換思想和交換蘋果的不同，每次有效的教研活動(dòng)都會(huì)豐富我們對教育教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

一、落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)

避免教學(xué)目標(biāo)虛化（1）有的很少考慮教學(xué)目標(biāo)，直接設(shè)計(jì)教學(xué)過程，教學(xué)方向不明確。有的目標(biāo)設(shè)置過多，課堂教學(xué)彌散。

（2）教學(xué)目標(biāo)的制定流于形式，從教參到教案，照搬照抄，教學(xué)中目標(biāo)意識(shí)模糊。

（3）把課標(biāo)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等同為課堂教學(xué)目標(biāo)，不知道如何確立過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的目標(biāo)。

（4）只重視知識(shí)、技能目標(biāo)，教學(xué)中只關(guān)注結(jié)果的正確與否，急于得出結(jié)論、讓學(xué)生記憶結(jié)論。

（5）過程性及體驗(yàn)性目標(biāo)過于隨意、籠統(tǒng)、空泛，實(shí)際教學(xué)過程中難以把握和落實(shí)。三維目標(biāo)的關(guān)系

知識(shí)與技能：實(shí)體系統(tǒng)（基礎(chǔ)）；過程與方法：操作系統(tǒng)（關(guān)鍵）；情感態(tài)度價(jià)值觀：動(dòng)力系統(tǒng)（終極）

課程目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系與區(qū)分

課程目標(biāo)特點(diǎn)：整體性(橫向)：各類目標(biāo)相互聯(lián)系構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。連續(xù)性(縱向)：高年級課程總是低年級課程的發(fā)展和深化。層次性：技能、情感性目標(biāo)需要在知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和形成。

課堂教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)：針對性：針對具體內(nèi)容要點(diǎn)；達(dá)成性：必須當(dāng)堂完成；可檢測性：測量和評價(jià)的及時(shí)跟進(jìn)。

知識(shí)與技能的四條基本目標(biāo)

“獲得地球和宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)；理解人類賴以生存的自然地理環(huán)境的主要特征，以及自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系”。

“了解人類活動(dòng)對地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑”。

“認(rèn)識(shí)區(qū)域差異，了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑”。

“學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)行地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查；掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)”。

過程與方法的三條基本目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)通過多種途徑、運(yùn)用多種手段收集地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過程” ；

嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策 ；

嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策。情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的

四條基本目標(biāo)“激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣”。

“關(guān)心我國的基本地理國情，關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感”。

“了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題，理解國際合作的價(jià)值，初步形成正確的全球意識(shí)”。

“增強(qiáng)對資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”。

三維教學(xué)目標(biāo)具體化

一是教學(xué)對象也就是學(xué)生； 二是學(xué)生的行為；

三是確定行為的條件（是指對影響學(xué)習(xí)結(jié)果所規(guī)定的限制）； 四是程度（由行為的速度、準(zhǔn)確性和質(zhì)量三個(gè)方面確定）體驗(yàn)性目標(biāo)的行為動(dòng)詞

經(jīng)歷(感受)——參與、尋找、交流、分享、訪問、考察； 反映(認(rèn)同)——認(rèn)可、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕、擯棄； 領(lǐng)悟(內(nèi)化)——形成、具有、樹立、熱愛、堅(jiān)持、追求；

二、有效利用課程資源 避免教學(xué)內(nèi)容泛化

一是知識(shí)建構(gòu)的完整性（概念、原理、結(jié)構(gòu)、特征、規(guī)律）； 二是素材的科學(xué)性和適切性； 三是遷移、總結(jié)的學(xué)科思想性。一是忽視或冷落教科書文本。二是把聯(lián)系實(shí)際變成一種裝飾。三是搜集和處理信息形式化。

三、追求教學(xué)方式多樣化 避免教學(xué)過程形式化

1、注意兩種學(xué)習(xí)方式恰當(dāng)結(jié)合。

2、防止教學(xué)方式技術(shù)化。

3、避免把“對話”變成“問答”。

4、提高活動(dòng)的實(shí)效性（形式合作虛與假探究）。

5、關(guān)注教學(xué)流程的流暢和完整。

6、保證指導(dǎo)的規(guī)范性（語言、行動(dòng)）。

第二篇：中考地理研討會(huì)發(fā)言稿

中考地理研討會(huì)發(fā)言稿

中考地理研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行老師們大家下午好!

我是來自珠海十中的王金武，今天很榮幸能夠代表我們學(xué)校地理備課組在這里談一下我們在地理教學(xué)和地理會(huì)考備考方面的幾點(diǎn)做法。有不對的地方，還請各位同行批評指正。

1.學(xué)校重視

我們學(xué)校自建校以來，一直重視各學(xué)科均衡發(fā)展，在學(xué)科建設(shè)方面，從來沒有因?yàn)槲覀兪欠侵锌伎颇慷焕渎溥^。不管是在學(xué)校的各類評優(yōu)評先方面還是派送到外面參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面，學(xué)校都會(huì)一視同仁，真正做到讓學(xué)生在十中全面發(fā)展，健康發(fā)展，快樂發(fā)展。

我們地理備課組有困難需要學(xué)校幫助時(shí)，比如印制地理的各類資料、購買一些教參、教具、定制一些地理學(xué)科雜志、外出參加各類教研活動(dòng)等，學(xué)校會(huì)及時(shí)幫我們解決我們所遇到的各類問題和困難。另外，學(xué)校在每年的科技文化藝術(shù)節(jié)上會(huì)專門設(shè)立地理學(xué)科的一塊陣地，供我校地理老師和學(xué)生大顯身手。

上學(xué)期自從接到XX年珠海市地理和生物學(xué)業(yè)考試通知之后，本人多次向?qū)W校校長和主管教學(xué)的副校長匯報(bào)通知的相關(guān)內(nèi)容，校領(lǐng)導(dǎo)了解通知內(nèi)容后更加重視地理和生物學(xué)科建設(shè)，教學(xué)副校長就初二地理和生物學(xué)業(yè)考試多次召開地理、生物備課組長會(huì)議，商榷備考工作并專門組織初二年級班主任會(huì)議，向初二班主任傳達(dá)XX年珠海市地理和生物學(xué)業(yè)考試通知的相關(guān)內(nèi)容，要求班主任向?qū)W生和家長傳達(dá)地理和生物會(huì)考的重要性。

學(xué)校的重視不僅有效的提高了地理教師工作的積極性還樹立了學(xué)生心目中地理學(xué)科的地位。對地理學(xué)科的重視來自我們地理備課組每一位老師的不懈努力，因?yàn)槲覀冎溃挥形覀兣幦W(xué)科地位，才能得到別人給予的關(guān)注和重視。

2.備課組老師重視

我們備課組是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)友愛年青富有活力的備課組，共四位地理老師組成，初一由陳泳華、李木蘭老師擔(dān)任教學(xué)，初二由鐘雙老師和我擔(dān)任教學(xué)，這學(xué)期鐘雙老師調(diào)到了十一中，我校又來了一位研究生學(xué)歷的新年青教師廖莎莎老師。我們科組一直贊成集體備課，樂于資源共享，平時(shí)我們會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)傳送一些自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀教學(xué)素材給同科組的老師們。另外我們學(xué)校建立了學(xué)校資源管理器，在網(wǎng)上，我們可以很輕易的看到各位老師制作的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)，這提高了備課效率，減輕了老師們的工作量。

對于集體備課，我們倡導(dǎo)先自主備課，然后再集體備課，再然后查漏補(bǔ)缺，完善教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。自主備課時(shí)，我們除了認(rèn)真翻閱《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和各類參考書等資料外，還會(huì)下載一些優(yōu)質(zhì)課件，參考一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)，添加一些時(shí)事地理和鄉(xiāng)土地理素材，結(jié)合自己學(xué)生情況精心完成自己的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)。

平時(shí)我們準(zhǔn)備好一節(jié)課后會(huì)主動(dòng)邀請同科組或別的老師去旁聽，旁觀者清，每上完一節(jié)課，我們科組老師或別的老師會(huì)客觀的把課堂上的亮點(diǎn)和不足給予點(diǎn)評。在備課、聽課、評課等一系列教學(xué)研討過程中我們科組每一位老師得到了進(jìn)步，也得到學(xué)校的認(rèn)可。

我們重視集體備課外，還重視教師自身專業(yè)能力的提高，作為年青教師，我和李木蘭老師積極互相聽課、評課，主動(dòng)去聽陳泳華老師和鐘雙老師的課，吸取前輩們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，彌補(bǔ)自己的不足。除了聽課，我們每一位地理老師會(huì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。像我特別喜歡關(guān)注“珠海初中地理研討群”中許小輝老師發(fā)的一些時(shí)事地理資料，通常我會(huì)把許老師的資料經(jīng)過整理后會(huì)放到我的博客中，等我需要或我們集體備課需要時(shí)就拿出來應(yīng)用到我們的地理課堂上。另外我們會(huì)關(guān)注身邊的鄉(xiāng)土地理，除了通過網(wǎng)絡(luò)上獲取鄉(xiāng)土地理外，上學(xué)期我們備課組老師又認(rèn)真的看了《珠海地理微型景觀探究》一書，并推薦給學(xué)生看這本書，還鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊發(fā)現(xiàn)的各種地理素材到課堂上，這些素材非常吸引學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)，豐富了地理課堂內(nèi)容，教學(xué)效果非常好。

3.學(xué)生重視

自從上學(xué)期教育局發(fā)出會(huì)考不合格者中考不能被示范性高中錄取的通知后。孩子們完全改變了對地理學(xué)科的看法，以往不聽課的同學(xué)開始慢慢回歸到課堂，上學(xué)期會(huì)考通知我想應(yīng)該是我們地理學(xué)科的春天，孩子們再也不會(huì)因?yàn)榈乩聿粎⒓又锌级蝗W(xué)習(xí)地理。態(tài)度決定一切，也許表面看似很功利，看似學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，但它的背后其實(shí)隱藏著學(xué)生學(xué)好地理的愿望。

4.家長重視

上學(xué)期本人擔(dān)任了初二年級年級主任，因此在家長會(huì)上，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)好各學(xué)科尤其是地理學(xué)科的重要性，孩子的成長需要多方位的教育和幫助，僅僅依靠老師還是不夠的，自從我在家長會(huì)上講了地理學(xué)科重要性以及XX會(huì)考重要性后，家長都非常重視孩子學(xué)好地理和其他學(xué)科。另外考前我多次向初二年級家長發(fā)校訊通讓家長督促孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)地理，做好考前各項(xiàng)預(yù)備工作。

5.重視制定整體教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃

初二會(huì)考復(fù)習(xí)不能將初一和初二的課本再學(xué)一遍，備課組一定要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，我們認(rèn)為會(huì)考復(fù)習(xí)可以分成六個(gè)階段：第一階段是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也就是對教材的全面復(fù)習(xí)，教師要對教材知識(shí)精心整合，利用思維導(dǎo)圖的形式將各類基礎(chǔ)知識(shí)串聯(lián)，尤其在第一階段教會(huì)學(xué)生如何利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)相當(dāng)重要。第二階段，認(rèn)真品讀《考試大綱》，明確試題方向，有的放矢的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課件和資料，通過考試大綱很清晰的可以看出時(shí)事地理、鄉(xiāng)土地理試題所占比重非常大，因此研讀《考試大綱》可幫助老師和學(xué)生明確復(fù)習(xí)方向。第三階段，精選復(fù)習(xí)資料和模擬試題，做好學(xué)科綜合練習(xí)，同時(shí)在復(fù)習(xí)過程中穿插一些時(shí)事地理和鄉(xiāng)土地理試題練習(xí)，練習(xí)的試題要注意精選。第四階段：尋找精典試題精心改編和整合，形成自己學(xué)校的會(huì)考模擬試題進(jìn)行模擬測試，雖然XX年的會(huì)考以選擇為主，但是為了突出地理學(xué)科特點(diǎn)我們學(xué)校地理備課組一致認(rèn)為要通過一些綜合讀圖題來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的各項(xiàng)能力，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，這種做可以應(yīng)對選擇題中的各類疑難題。第五階段：要認(rèn)真評析模擬考試后的試題。試題評析既是對試題當(dāng)中錯(cuò)題的糾正，更是對同類試題、同類知識(shí)的回顧，因此我們非常重視精選試題的改編、整合、評析，做到觸類旁通，讓孩子們做一套題就可以得到收獲和進(jìn)步。第六階段：在考前留下一定的時(shí)間給學(xué)生，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行會(huì)考答題卡涂卡指導(dǎo)以及考試心理輔導(dǎo)，教給他們一定的應(yīng)試技巧。

6.重視培優(yōu)補(bǔ)差工作

許多學(xué)生以前對地理學(xué)習(xí)不夠重視，到了初二下學(xué)期想學(xué)可又不知怎么學(xué)，尤其是初一地球和地球儀當(dāng)中的經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、經(jīng)緯網(wǎng)和地球運(yùn)動(dòng)這部分的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有相當(dāng)大的恐懼心理。鑒于此，我們備課組將培優(yōu)補(bǔ)差作為科組一直堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，這里所講的培優(yōu)補(bǔ)差不是額外的找一些時(shí)間、地點(diǎn)專門幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，而是我們平時(shí)在課間時(shí)分喜歡走進(jìn)教室，走近學(xué)生，與學(xué)生談心，談他們喜歡的地理知識(shí)，談他們關(guān)注的地理知識(shí)，幫助學(xué)生解決他們在地理學(xué)習(xí)和地理復(fù)習(xí)過程中所遇到的一些問題和疑惑。對于學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，老師會(huì)設(shè)計(jì)一些值得探究問題拋給他們，讓他們自由組合探究解決問題。例如：港珠澳大橋的建成對珠海經(jīng)濟(jì)有哪些作用?這類問題需要孩子們課后上網(wǎng)了解關(guān)于港珠澳大橋等方面一些知識(shí)，很好的開拓了孩子們的視野。對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多關(guān)注，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。可以提一些簡單問題，例如，地球的形狀是怎樣的?此類問題比較簡單，還強(qiáng)調(diào)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣的培優(yōu)補(bǔ)差做法既減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還讓一些學(xué)生解決了課堂上遺留下的問題，同時(shí)這也拉近了師生距離，培養(yǎng)了深厚的師生感情，幫助學(xué)生樹立了信心，消除了恐懼，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)地理的興趣，我們相信親其師才能信其道。

7.重視三段式目標(biāo)教學(xué)基本模式在地理課堂中的應(yīng)用研究

XX年我校將 “三段式目標(biāo)教學(xué)”作為課堂教學(xué)的基本模式，簡要表述為：學(xué)習(xí)目標(biāo)核心問題多元練習(xí)。學(xué)校要求每一位老師根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)核心問題并進(jìn)行多元練習(xí)。我們地理備課組結(jié)合學(xué)校三段式目標(biāo)教學(xué)基本模式，確定了地理教學(xué)中三段式目標(biāo)教學(xué)基本模式的應(yīng)用。

首先，關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，我們認(rèn)真研讀《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》，通過學(xué)習(xí)再根據(jù)每堂課的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際共同設(shè)計(jì)明確、準(zhǔn)確、難易適當(dāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)計(jì)嚴(yán)格依據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在突出教學(xué)重點(diǎn)。課堂教學(xué)全程呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，地理老師緊緊圍繞它展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。

其次，核心問題的設(shè)計(jì)。我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)需要設(shè)計(jì)核心問題，即將目標(biāo)問題化，通常會(huì)結(jié)合時(shí)事地理和鄉(xiāng)土地理設(shè)計(jì)一些值得探究活動(dòng)的問題，核心問題宜少不宜多。設(shè)計(jì)好的問題交給學(xué)生，用問題帶動(dòng)課堂獨(dú)立思考、小組討論、展示交流、師生點(diǎn)評如果問題帶不動(dòng)課堂，則由教師及時(shí)把問題收回進(jìn)行講解。處理核心問題的環(huán)節(jié)盡可能節(jié)省時(shí)間，多留時(shí)間給學(xué)生練習(xí)。有些知識(shí)內(nèi)容比較簡單，可以不設(shè)計(jì)核心問題，甚至可以沒有處理核心問題的環(huán)節(jié)，直接圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)入多元練習(xí)環(huán)節(jié)。

最后，進(jìn)行多元練習(xí)，此環(huán)節(jié)在地理課堂中可以是學(xué)生朗讀、做題、討論、小結(jié)、畫圖、指圖講解、質(zhì)疑、檢測等。強(qiáng)調(diào)多元練習(xí)的主要意義在于突出“實(shí)踐出真知”和“以學(xué)生為主體”，由于地理學(xué)科特殊性，我們一般給學(xué)生布置的作業(yè)在課堂第三環(huán)節(jié)完成，留給學(xué)生的就是結(jié)合課堂上所學(xué)的地理知識(shí)用地理的思維、地理的眼睛觀察身邊的世界，了解更多的時(shí)事地理和鄉(xiāng)土地理，真正落實(shí)學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理的課程理念。

三段式目標(biāo)教學(xué)基本模式是一個(gè)以學(xué)生為主體的模式，是一個(gè)落實(shí)“啟發(fā)式”與“精講精練”的模式。優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，減少了課堂的隨意性，真正突顯學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，在高效掌握地理知識(shí)的同時(shí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，最大限度的提高了地理課堂的有效性，減少了地理課堂浪費(fèi)，減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康成長。

總之，上學(xué)期我們學(xué)校相對突出的成績歸根于我校地理備課組各位老師的辛勤努力以及對各方面工作的重視。我們相信只要有學(xué)校的大力支持，有家長的積極配合，學(xué)生的高度重視，老師們辛勤的付出就會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)。以上就是我們學(xué)校地理備課組的一些淺顯的經(jīng)驗(yàn)，我們還將一路探索，不斷追求卓越，有不對的地方，請各位前輩給予批評指正。謝謝大家!

中考地理研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家上午好!今天本人能代表武岡展輝國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校來參加我市XX年中考研討會(huì)，感到十分榮幸。我想借此研討會(huì)的機(jī)會(huì)，和兄弟學(xué)校的老師們共同交流探討有關(guān)中考的經(jīng)驗(yàn)和策略，以達(dá)到拋磚引玉的目的，希望從兄弟學(xué)校學(xué)到更好的經(jīng)驗(yàn)。下面，我從5個(gè)方面做個(gè)簡單介紹。

一、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的重視程度

人多智謀廣，柴多火焰高，為了生地中考中取得優(yōu)異成績，我們學(xué)校初中部教師勁往一處使，心往一塊想，齊心協(xié)力，精誠協(xié)作形成了獨(dú)具特色的生地會(huì)考風(fēng)格。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和支持。

①對我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)給予大力支持，把生地中考成績納入班級的考核中，從而調(diào)動(dòng)了每個(gè)班級的積極性，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

②校領(lǐng)導(dǎo)以及年級組召開了多次會(huì)議，向班主任、學(xué)生、家長宣傳生地中考的重要性，從而引起了家長和學(xué)生足夠的重視，也營造了一種緊張的學(xué)習(xí)氣氛。

2、班主任和同事的積極配合。我校初二年級組是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的集體，各班班主任都非常敬業(yè)。為了使班級取得優(yōu)異成績，班主任們想盡一切辦法調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

①班主任主動(dòng)配合地理老師做好每個(gè)學(xué)生的思想工作，對班級學(xué)生課堂表現(xiàn)給予及時(shí)評價(jià)，并把這些作為班級期末評先評優(yōu)的重要依據(jù)。

②與家長主動(dòng)交流溝通，取得家長支持。

3、地理組老師密切合作。

合理安排教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行有效的三輪復(fù)習(xí)。我們對地理復(fù)習(xí)有個(gè)統(tǒng)籌安排，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，詳細(xì)制訂了三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。

第一輪復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真梳理教材，構(gòu)建學(xué)生地理知識(shí)體系。第二輪專題復(fù)習(xí)，知識(shí)系統(tǒng)化，強(qiáng)化基本能力。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中反映出的不足，查漏補(bǔ)缺，對優(yōu)生來說，讓他們發(fā)揮小老師的作用，在小組內(nèi)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過這種形式讓優(yōu)生對思維量大的難題有了更高層次的認(rèn)識(shí);對中等生來說，要想快速提升成績，要求這部分學(xué)生建立錯(cuò)題集;對于學(xué)困生來講，一方面多鼓勵(lì)和疏導(dǎo)，另一方面要一如既往地幫助他們，耐心講解，始終不舍不棄。第三輪綜合復(fù)習(xí)，通過做會(huì)考模擬和綜合試題，查漏補(bǔ)缺，提高實(shí)效，全力沖刺。

中考地理研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天我能代表全體初二班主任在送考會(huì)上發(fā)言，感到非常榮幸!在生物、地理中考備考工作的關(guān)鍵時(shí)期，如何做好班級管理工作，教育好學(xué)生，意義更加重要。我們要倍加珍惜這個(gè)鍛煉自己、提升自己的機(jī)會(huì)。要全力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的奮斗目標(biāo)，要為學(xué)生的人生和學(xué)校的前途盡自己的責(zé)任與義務(wù)!下面我代表全體八年級班主任做個(gè)表態(tài)，把我們后期應(yīng)該做好的工作和努力方向告訴各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，讓我們齊心協(xié)力，把工作做到最好!

第一，抓好后期班級管理工作一定要講奉獻(xiàn)。一份耕耘，一份收獲;一份付出、一份回報(bào)。我們要想有更大的收獲、更多的回報(bào)，首先要做的就是勤耕耘、多付出，用心經(jīng)營。奉獻(xiàn)學(xué)校、奉獻(xiàn)學(xué)生是我們每一個(gè)教師的職責(zé)所在，也是對我們每個(gè)班主任的基本要求。因此，我們堅(jiān)決做到不計(jì)個(gè)人得失，全心全意為學(xué)生服務(wù)。

第二，多向他人學(xué)習(xí)，多思考，想方設(shè)法提高班級成績。“學(xué)習(xí)和思考是人生的兩大法寶”。近二年和各位優(yōu)秀班主任共事，大大的提升了我的班級管理能力，在朱道俠和李秀婷身上我學(xué)會(huì)了把班級管理做精做細(xì)，在姚啟偉、李剛身上我學(xué)會(huì)了如何引領(lǐng)引導(dǎo)，在閆主任身上學(xué)會(huì)了嚴(yán)慈相濟(jì)，等等。同時(shí)，針對班級情況多分析，找方法，想策略，抓住重難點(diǎn)。在奮斗八年級剩余的時(shí)間里我們要千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起，把抓臨界生進(jìn)行到底。臨界生考好了，我們就能打一個(gè)漂亮仗。

第三，抓好后期班級管理工作我們一定要注意細(xì)節(jié)，抓好常規(guī)落實(shí)。“天下大事，必做于細(xì)”，備戰(zhàn)中考、管理好班級也必須從細(xì)節(jié)入手，抓好常規(guī)管理。每天早上一到教室，看看教室地面衛(wèi)生、衛(wèi)生工具的擺放、講桌的整理，以保證同學(xué)們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;然后目光掃視每一個(gè)學(xué)生，看是否有未到位的、看是否有沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的、看每一個(gè)學(xué)生的精神狀態(tài)如何，對于狀態(tài)反常的同學(xué)及時(shí)談話、了解情況、迅速解決。要從細(xì)節(jié)入手、關(guān)愛學(xué)生，所謂“于細(xì)微處見真情”。認(rèn)真做好這些細(xì)節(jié)，有時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生巨大的效果。

第四，抓好后期班級管理工作一定要于各任課老師搞好協(xié)調(diào)配合。我們班主任每周要主動(dòng)與各任課老師交流，了解各科的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解目標(biāo)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解班級復(fù)習(xí)備考存在的問題。積極認(rèn)真的配合落實(shí)任課老師的各項(xiàng)要求，幫助任課老師收好各科作業(yè)。協(xié)調(diào)任課老師，確定具體的時(shí)間、方式來彌補(bǔ)班級弱科，實(shí)現(xiàn)各科均衡發(fā)展。要尊重任課老師對班務(wù)工作的建議與意見，主動(dòng)宣傳任課老師的長處、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，樹立起他們在學(xué)生心目中的威信。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，年年春花秋月，歲歲夏雨冬雪，中考的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，我們的備考工作已進(jìn)入了關(guān)鍵的時(shí)期。新的起點(diǎn)，新的任務(wù)更需要我們充滿新的激情。為此，我代表全體班主任在此表態(tài)，請校領(lǐng)導(dǎo)放心，我們一定嚴(yán)格要求自己，尊重領(lǐng)導(dǎo)，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，遵守職業(yè)道德和各項(xiàng)規(guī)章制度，以奮發(fā)向上的精神和扎實(shí)的工作作風(fēng)，不斷更新思想，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，以責(zé)任感和憂患意識(shí)積極投身到班級管理工作中去;自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)、淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以高尚的人格魅力影響塑造學(xué)生。日月灼灼，不拒螢火之光，我們同處于盛世與華年，心懷著光榮與夢想，我愿和大家一起，追隨著無數(shù)優(yōu)秀班主任的光輝足跡，用鋼鐵般的意志，養(yǎng)蓬勃朝氣、養(yǎng)昂揚(yáng)銳氣、養(yǎng)浩然正氣，為爭取今年中考的勝利，推動(dòng)我校教育事業(yè)的發(fā)展立新功，創(chuàng)佳績，實(shí)現(xiàn)生地中考成績在全縣前二名的目標(biāo)，給各位領(lǐng)導(dǎo)交一份滿意的答卷。最后，我用一句話和各位班主任共勉“沒有最好，只有更好”。

總之，作為班主任，我們一定會(huì)做到：特別能協(xié)調(diào)，特別勤鉆研，特別愛學(xué)生，特別講奉獻(xiàn)，努力耕耘、用心經(jīng)營，最終收獲豐厚的果實(shí)。

第三篇：2015年地理研討會(huì)發(fā)言稿

2015年片區(qū)五校聯(lián)考地理研討會(huì)的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師: 大家上午好！今天本人能代表蘇家垱中學(xué)來參加這次片區(qū)五校聯(lián)考地理研討會(huì)，感到十分榮幸。我想借此研討會(huì)的機(jī)會(huì)，和兄弟學(xué)校的老師們共同交流探討有關(guān)中考地理的經(jīng)驗(yàn)和策略，以達(dá)到拋磚引玉的目的，希望從兄弟學(xué)校學(xué)到更好的經(jīng)驗(yàn)。下面，我從5個(gè)方面做個(gè)簡單介紹。

一、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的重視程度

合理安排教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行有效的三輪復(fù)習(xí)。我們對地理復(fù)習(xí)有個(gè)統(tǒng)籌安排，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，詳細(xì)制訂了三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。

第一輪復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真梳理教材，構(gòu)建學(xué)生地理知識(shí)體系。第二輪專題復(fù)習(xí)，知識(shí)系統(tǒng)化，強(qiáng)化基本能力。第三輪綜合復(fù)習(xí)，通過做會(huì)考模擬和綜合試題，查漏補(bǔ)缺，提高實(shí)效，全力沖刺。

二、提高復(fù)習(xí)的針對性

認(rèn)真細(xì)致研究往年《中考地理考試大綱》，注意收集中考信息，把握復(fù)習(xí)方向，使教學(xué)有的放矢。九年級地理復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，復(fù)習(xí)時(shí)不可能也做不到面面俱到。

復(fù)習(xí)中，教師要重視對《教材》的研究，不能只把《教材》中的內(nèi)容機(jī)械的呈現(xiàn)給學(xué)生，而要在理解《中考地理考試大綱》的基礎(chǔ)上對教材進(jìn)行分析與把握，宏觀把握初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)、地理主干知識(shí)。

“重點(diǎn)問題重點(diǎn)考、重點(diǎn)問題年年考”是中考地理命題的顯著特點(diǎn)。近幾年中考試題有些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)顯率相當(dāng)高，如地球地圖知識(shí)、氣候知識(shí)、世界區(qū)域地理的讀圖，中國自然環(huán)境知識(shí)、我國四大區(qū)域特征和區(qū)域差異等重點(diǎn)知識(shí)應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，注重歸納總結(jié)，形成完善的知識(shí)體系，有利于學(xué)生理解、掌握、應(yīng)用。復(fù)習(xí)時(shí)要圍繞主干知識(shí)來重點(diǎn)選題、做題。教會(huì)學(xué)生關(guān)注教材方框內(nèi)標(biāo)題的內(nèi)容、課本上的插圖、課后的活動(dòng)題。此時(shí)教材中“活動(dòng)”內(nèi)容的功能已經(jīng)從簡單的復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)槌袚?dān)一部分新知識(shí)的教學(xué)。教師要充分挖掘教材中的“活動(dòng)”內(nèi)容，幫助學(xué)生總結(jié)基本規(guī)律、基本原理。

教師要重視對《中考地理考試大綱》的研究，重視對歷年中考地理試題的分析和比較，從中發(fā)現(xiàn)中考地理試題的特點(diǎn)和變化趨勢，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)教學(xué)的對策，準(zhǔn)確地進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)的效果。

教師要關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問題，使學(xué)生學(xué)到的地理知識(shí)與生活實(shí)際產(chǎn)生聯(lián)系。社會(huì)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問題經(jīng)常是地理考試題的切入點(diǎn)。命題材料多取材于新聞報(bào)道、時(shí)事動(dòng)態(tài)、各種數(shù)據(jù)等資料，命題的地理知識(shí)滲透在日常生活的方方面面，特別是對于圍繞國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一系列熱點(diǎn)問題觸及較多。如在2009年中考中就涉及到：我國護(hù)衛(wèi)艦到亞丁灣進(jìn)行護(hù)航任務(wù)；首座南極內(nèi)陸科學(xué)考察站——昆侖站勝利建成；神舟七號(hào)載人飛船首次在太空行走；金融風(fēng)暴席卷世界。2010年中考中就運(yùn)用了：全球頻發(fā)地震、奧巴馬訪問亞洲四國、武廣高鐵等。

熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題最終落腳點(diǎn)還是考查地理知識(shí)。那么引導(dǎo)學(xué)生將熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題回歸課本，從課本中找出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)答題才是解題的關(guān)鍵。

中考信息把握正確，方法明確，針對性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才會(huì)提高。因此，必須注重中考信息的收集。

三、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的學(xué)法引導(dǎo)

地理知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)很多時(shí)候都得把文字梳理與地圖梳理結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)空間思維。

地圖是地理信息的載體，“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn)。因此復(fù)習(xí)時(shí)，要特別重視地圖的學(xué)法指導(dǎo)。一般所有重點(diǎn)知識(shí)都有相關(guān)地圖，以地圖為中心掌握相關(guān)知識(shí)，把知識(shí)落實(shí)到地圖上，形成學(xué)生的空間觀念，這就是“以圖為主，以文為輔”的學(xué)習(xí)模式（文字與地圖的結(jié)合技術(shù)）。對重要的圖，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一幅幅過關(guān)，熟練掌握，如：經(jīng)緯網(wǎng)圖、七大洲四大洋圖、中國政區(qū)圖、中國地形圖等。在地圖教學(xué)中，要注意的是不能僅僅停留在挖掘圖中的地理信息，還應(yīng)將圖中信息與所要掌握的地理知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理、歸納、概括的能力。地圖的類型在前面已有闡述，這里只重點(diǎn)講講學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)：

1、地圖填充——具體做法是：準(zhǔn)備一張空白區(qū)域地圖，把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、湖泊、高原、平原、盆地、自然帶、鐵路線、城市、礦產(chǎn)地、農(nóng)業(yè)工業(yè)區(qū)等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達(dá)到圖文合一，起到深化和鞏固地理知識(shí)的作用。如復(fù)習(xí)《中東》一節(jié)時(shí)，要求學(xué)生在空白圖上填寫其兩洋、三洲、五海；畫出波斯灣沿岸石油外運(yùn)的三大路線，這些一旦離開生動(dòng)具體的地圖，根本就是海市蜃樓，學(xué)生無法準(zhǔn)確把握。再如復(fù)習(xí)《美國》一節(jié)時(shí)，將美國地圖上應(yīng)識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)歸結(jié)為：一條河流（密西西比河）、兩列山脈（落基山、阿巴拉契亞山）、兩個(gè)鄰國（加拿大、墨西哥）、三大海域（太平洋、墨西哥灣、大西洋）、五大農(nóng)業(yè)帶（棉花帶、玉米帶、小麥帶、乳畜帶、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)帶）、六大城市（紐約、華盛頓、休斯敦、芝加哥、洛杉磯、舊金山）等，要求學(xué)生在圖上落實(shí)，把知識(shí)融入一幅 “美國地圖”中；

2、畫圖訓(xùn)練——?dú)鉁厍€與降水柱狀圖；

3、圖表計(jì)算——人口密度、人口自然增長率、相對高度、比例尺、溫度與海拔等。這樣地理教材就會(huì)越學(xué)越薄，越學(xué)越少，達(dá)到概念清楚，內(nèi)容熟悉的目的。

四、注重答題的規(guī)范化

（一）、選擇題答題的規(guī)范化

選擇題這種題型知識(shí)覆蓋面廣，測試功能非常全面。該題型在地理中考中的分值約占50%，所以解答選擇題的好壞，直接影響到地理考試成績。

（二）綜合題答題的規(guī)范化

綜合題是通過一定的文字表述或圖像、圖表資料等形式出現(xiàn)的。

首先，讀懂題意。在答題時(shí)認(rèn)真看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，準(zhǔn)確全面地從資料中提取顯性或隱性的信息。并要注意將圖像、圖表資料與文字資料有機(jī)的結(jié)合起來，加以靈活運(yùn)用，這樣才能做到圖文兼顧。

其次，看清要求。地理學(xué)科對地圖的考查始終是個(gè)重點(diǎn)，在綜合題部分還要特別注意以下一點(diǎn)：不要忽略題目中一些特殊要求。

最后，規(guī)范答題。書寫規(guī)范、杜絕錯(cuò)別字和筆誤。

五、狠抓“檢測”、“講評”環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)時(shí)除了精講考點(diǎn)，還要選擇一些合適的、編寫水平高的課輔資料供學(xué)生自學(xué)和做練習(xí)，同時(shí)做好定時(shí)定量的正規(guī)檢測工作。考后教師要認(rèn)真做好閱卷、統(tǒng)計(jì)、計(jì)績工作，還要做好試卷的講評工作。

以上只是我校的一些不成熟的做法和體會(huì)，有不對的地方，請領(lǐng)導(dǎo)和同行們斧正，謝謝！

第四篇：2013年下期茶陵縣地理中考研討會(huì)發(fā)言稿

2013年下期茶陵縣地理中考研討會(huì)發(fā)言稿

2013-10-14 11:18:31|分類： 默認(rèn)分類 |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

金秋時(shí)節(jié)，碩果累累，一年一度的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，如期而來。很榮幸我能夠在這次中考研討會(huì)上發(fā)言。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，今天，我把我平時(shí)是怎樣教，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法說出來與大家一起分享，目的在于“拋磚引玉”。

說實(shí)話，本人在世紀(jì)星實(shí)驗(yàn)學(xué)校有七個(gè)年頭，民辦學(xué)校的壓力我深有體會(huì)。從去年下期開始我校在“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的模式上推行雙自管理模式——即“自主管理，自主學(xué)習(xí)”，要求學(xué)生利用每個(gè)晚自習(xí)預(yù)習(xí)第二天的課，任何老師不能晚上講課，只能監(jiān)督學(xué)生是否認(rèn)真投入預(yù)習(xí)中。在此基礎(chǔ)上我們有了自己的教學(xué)模式——“四環(huán)教學(xué)”。“四環(huán)教學(xué)”由自學(xué)自研、問難研討、教師精講、達(dá)標(biāo)測試四個(gè)環(huán)節(jié)組成。改革之初我們都很擔(dān)心教學(xué)成績，老師們不能在晚輔時(shí)間講課，意味著每個(gè)星期少了一節(jié)課，但是學(xué)校對我們的教學(xué)成績并沒有降低要求，甚至比原來要求更高。記得去年上期七年級地理全縣抽考閱卷，當(dāng)成績出來時(shí)我們世紀(jì)星的地理并不理想，與第一名的嚴(yán)塘相差比較大，當(dāng)時(shí)閱卷老師就說“如果八年級地理成績世紀(jì)星實(shí)驗(yàn)學(xué)校超過了嚴(yán)塘中學(xué)那真的是奇跡！”作為一名世紀(jì)星老師，雖然那時(shí)我不是七年級的課任老師，但是聽著這樣的話，當(dāng)時(shí)我就感到了無窮的壓力，真是后生可畏呀！

接手這個(gè)年級，上課伊始就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)確實(shí)比較差。加之學(xué)校又繼續(xù)推行課堂改革，面對新課改，剛開始我們也是一頭霧水，晚輔取消了，怎么辦？向領(lǐng)導(dǎo)提意見我們中考科目取消？結(jié)果是行不通的。想想辦法只有一個(gè)，向課堂要效率！課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好上課時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實(shí)。于是作為教研組長的我，組織我們幾個(gè)地理老師，認(rèn)真研究“四環(huán)教學(xué)”，努力探究一套適合我們地理的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，也參照了我們其他教研組的成果，我們幾個(gè)人慢慢摸索出了一套比較適合我們學(xué)校的地理教學(xué)模式。具體說來方法如下：

一、課前預(yù)習(xí)：

學(xué)法指導(dǎo)：細(xì)讀教材，尋重點(diǎn)，找關(guān)鍵，并在圖上進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。

1.查閱資料法 2翻閱地圖法3知識(shí)結(jié)構(gòu)框圖法課前教師先把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，帶著問題對教材進(jìn)行預(yù)習(xí)。

二、新課教學(xué)：

1、檢查預(yù)習(xí)：

課堂導(dǎo)學(xué)案，采取小組長檢查，教師抽查的方式，了解學(xué)生自學(xué)中存在的問題，做到心中有數(shù)。或者對學(xué)生預(yù)習(xí)的練習(xí)題進(jìn)行交換

批改。

2、學(xué)習(xí)研討交流：

讓學(xué)生分小組討論，把自己預(yù)習(xí)過程中的疑難問題互相討論，能解決的盡量解決，也就是“兵教兵”。最后把本小組不能解決的問題

提出來，全體師生解決。

3、精講釋疑：

把學(xué)案中的重點(diǎn)問題讓學(xué)生把討論情況進(jìn)行展示，教師適機(jī)點(diǎn)撥或者精講補(bǔ)充。

4、同步升級演練：

本環(huán)節(jié)由兩部分組成：基礎(chǔ)鞏固和拓展延伸，針對學(xué)生的個(gè)體差異，提出不同的要求，分層次做題。

重點(diǎn)指出：地理教學(xué)要注重地圖的教學(xué)，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖中，地圖可以在黑板上手繪，也可以用多媒體展示。

新課教學(xué)我們堅(jiān)持每節(jié)課這樣上，久而久之學(xué)生也養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，課堂上也獲得了良好的效果。那么，復(fù)習(xí)課我們大致也按“四環(huán)教學(xué)”模式上，只是方式上更為靈活。環(huán)節(jié)上可以調(diào)換，也可以放棄某個(gè)環(huán)節(jié)。比如復(fù)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，老師可以先講，因?yàn)檫@一節(jié)內(nèi)容學(xué)生難懂，很抽象。所以老師先利用教學(xué)工具向?qū)W生演示地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，然后再讓學(xué)生帶著問題自學(xué)自研。這樣學(xué)生才有信心去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然這個(gè)方法新課教學(xué)中也可以采用。本個(gè)學(xué)期

我上《等高線地形圖》是采用的就是這個(gè)方法，效果特別好。

（展開闡述）

今年上半年，我們的地理復(fù)習(xí)非常的緊張，開學(xué)一個(gè)月之后我們中途走了一個(gè)地理老師，我一個(gè)人只好教了6個(gè)班級，教學(xué)任務(wù)非常的繁重，而且擔(dān)任班主任和教研組長，每天有很多繁雜的事情要處理。可以說，如果不利用課堂來要成績的話，其他無論是精力上還是時(shí)間上不可能對學(xué)生進(jìn)行更多的輔導(dǎo)或者是過關(guān)。復(fù)習(xí)課，學(xué)生面對的是四個(gè)學(xué)期的教材，現(xiàn)在的教輔資料特別多，但是我覺得只有合理安排好每節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，把一本教輔資料用好就行。不但做到每節(jié)

課認(rèn)真上課以外，更要讓學(xué)生懂得下節(jié)課老師要做什么，他們會(huì)提前做預(yù)習(xí)或者

是做其他相關(guān)的準(zhǔn)備。

不管是新課教學(xué)還是復(fù)習(xí)課我們都要好好利用地圖和圖像，如何更好的利用

地圖和圖像呢？

第一，要認(rèn)真研究教學(xué)媒體的綜合利用問題。利用投影、幻燈、錄像以及多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化電教手段，以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。黑板教學(xué)藝術(shù)與電化教學(xué)媒介相輔相成，在地理教學(xué)中起著非常重要的作用，特別是在農(nóng)村中學(xué)。

第二，在深入研究教材文字系列與圖像系列相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，盡可能使文

字內(nèi)容圖像化，圖像內(nèi)容簡化。具體作法有：

①變死圖為活圖，即讓死圖說話。如利用“地球公轉(zhuǎn)演示儀”或自制活動(dòng)投

影片(或多媒體課件)講解地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

②化繁圖為簡圖。如將世界輪廓圖簡化為幾何圖形。

②變文字為圖像。

④創(chuàng)設(shè)寓意圖。利用“苦難的母親”、“小魚的哀求”等寓意深刻的漫畫、圖片等幫助學(xué)生加深對地理觀念的理解。

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)有時(shí)我也很困惑，我是真心對學(xué)生好可是有時(shí)學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢? 其實(shí)是方法不恰當(dāng)。良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇。首先，要真正平等的對待學(xué)生，對學(xué)生滿懷期待之心

現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席，也就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個(gè)談得來的朋友之間的相互期待，期待事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價(jià)。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。

以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家！

第五篇：2011年中考地理研討會(huì)發(fā)言稿

2011年中考地理研討會(huì)的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家上午好！今天本人能代表武岡展輝國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校來參加我市2011年中考研討會(huì)，感到十分榮幸。我想借此研討會(huì)的機(jī)會(huì)，和兄弟學(xué)校的老師們共同交流探討有關(guān)中考的經(jīng)驗(yàn)和策略，以達(dá)到拋磚引玉的目的，希望從兄弟學(xué)校學(xué)到更好的經(jīng)驗(yàn)。下面，我從5個(gè)方面做個(gè)簡單介紹。

一、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的重視程度

人多智謀廣，柴多火焰高，為了生地中考中取得優(yōu)異成績，我們學(xué)校初中部教師勁往一處使，心往一塊想，齊心協(xié)力，精誠協(xié)作形成了獨(dú)具特色的生地會(huì)考風(fēng)格。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和支持。

①對我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)給予大力支持，把生地中考成績納入班級的考核中，從而調(diào)動(dòng)了每個(gè)班級的積極性，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

②校領(lǐng)導(dǎo)以及年級組召開了多次會(huì)議，向班主任、學(xué)生、家長宣傳生地中考的重要性，從而引起了家長和學(xué)生足夠的重視，也營造了一種緊張的學(xué)習(xí)氣氛。

2、班主任和同事的積極配合。我校初二年級組是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的集體，各班班主任都非常敬業(yè)。為了使班級取得優(yōu)異成績，班主任們想盡一切辦法調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

①班主任主動(dòng)配合地理老師做好每個(gè)學(xué)生的思想工作，對班級學(xué)生課堂表現(xiàn)給予及時(shí)評價(jià)，并把這些作為班級期末評先評優(yōu)的重要依據(jù)。

②與家長主動(dòng)交流溝通，取得家長支持。

3、地理組老師密切合作。

合理安排教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行有效的三輪復(fù)習(xí)。我們對地理復(fù)習(xí)有個(gè)統(tǒng)籌安排，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，詳細(xì)制訂了三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。

第一輪復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真梳理教材，構(gòu)建學(xué)生地理知識(shí)體系。第二輪專題復(fù)習(xí)，知識(shí)系統(tǒng)化，強(qiáng)化基本能力。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中反映出的不足，查漏補(bǔ)缺，對優(yōu)生來說，讓他們發(fā)揮小老師的作用，在小組內(nèi)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過這種形式讓優(yōu)生對思維量大的難題有了更高層次的認(rèn)識(shí)；對中等生來說，要想快速提升成績，要求這部分學(xué)生建立錯(cuò)題集；對于學(xué)困生來講，一方面多鼓勵(lì)和疏導(dǎo)，另一方面要一如既往地幫助他們，耐心講解，始終不舍不棄。第三輪綜合復(fù)習(xí)，通過做會(huì)考模擬和綜合試題，查漏補(bǔ)缺，提高實(shí)效，全力沖刺。

（附教學(xué)進(jìn)度）

2011學(xué)上學(xué)期

第1－5周八（下）全冊、湖南地理

第6——10周全面第一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)）

第11——14周全面第二輪復(fù)習(xí)（綜合訓(xùn)練）

第15—會(huì)考前

全面第三輪復(fù)習(xí)（中考模擬訓(xùn)練）

二、提高復(fù)習(xí)的針對性

認(rèn)真細(xì)致研究《教材》、《復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》及《課程標(biāo)準(zhǔn)》，注意收集中考信息，把握復(fù)習(xí)方向，使教學(xué)有的放矢。八年級地理復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，復(fù)習(xí)時(shí)不可能也做不到面面俱到。

復(fù)習(xí)中，教師要重視對《教材》的研究，不能只把《教材》中的內(nèi)容機(jī)械的呈現(xiàn)給學(xué)生，而要在理解《課標(biāo)》和《指導(dǎo)叢書》的基礎(chǔ)上對教材進(jìn)行分析與把握，宏觀把握初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)、地理主干知識(shí)。“重點(diǎn)問題重點(diǎn)考、重點(diǎn)問題年年考”是中考地理命題的顯著特點(diǎn)。近幾年中考試題有些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)顯率相當(dāng)高，如地球地圖知識(shí)、氣候知識(shí)、世界區(qū)域地理的讀圖，中國自然環(huán)境知識(shí)、我國四大區(qū)域特征和區(qū)域差異等重點(diǎn)知識(shí)應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，注重歸納總結(jié)，形成完善的知識(shí)體系，有利于學(xué)生理解、掌握、應(yīng)用。復(fù)習(xí)時(shí)要圍繞主干知識(shí)來重點(diǎn)選題、做題。教會(huì)學(xué)生關(guān)注教材方框內(nèi)標(biāo)題的內(nèi)容、課本上的插圖、課后的活動(dòng)題。此時(shí)教材中“活動(dòng)”內(nèi)容的功能已經(jīng)從簡單的復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)槌袚?dān)一部分新知識(shí)的教學(xué)。教師要充分挖掘教材中的“活動(dòng)”內(nèi)容，幫助學(xué)生總結(jié)基本規(guī)律、基本原理（在課件中講述）。教師要重視對《復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》的研究，重視對歷年中考地理試題的分析和比較，從中發(fā)現(xiàn)中考地理試題的特點(diǎn)和變化趨勢，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)教學(xué)的對策，準(zhǔn)確地進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)的效果。必須把考試說明和中考試題滲透在備課里，體現(xiàn)在課堂上，落實(shí)在訓(xùn)練中。1.該書仍然為今年中考命題的主要依據(jù)，書中內(nèi)容在中考中的體現(xiàn)比例仍與往年一樣。2.本書內(nèi)容的編寫每年不同，主要是作為最后一輪總復(fù)習(xí)使用。3.要引導(dǎo)學(xué)生掌握好書中的知識(shí)點(diǎn)和要求，做好書中的練習(xí)，做到精練精講（在課件中講述）。

教師要關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問題，使學(xué)生學(xué)到的地理知識(shí)與生活實(shí)際產(chǎn)生聯(lián)系。社會(huì)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問題經(jīng)常是地理考試題的切入點(diǎn)。命題材料多取材于新聞報(bào)道、時(shí)事動(dòng)態(tài)、各種數(shù)據(jù)等資料，命題的地理知識(shí)滲透在日常生活的方方面面，特別是對于圍繞國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一系列熱點(diǎn)問題觸及較多。如在2009年中考中就涉及到：我國護(hù)衛(wèi)艦到亞丁灣進(jìn)行護(hù)航任務(wù)；首座南極內(nèi)陸科學(xué)考察站——昆侖站勝利建成；神舟七號(hào)載人飛船首次在太空行走；金融風(fēng)暴席卷世界。2010年中考中就運(yùn)用了：全球頻發(fā)地震、奧巴馬訪問亞洲四國、武廣高鐵等。今年中考要關(guān)注的熱點(diǎn)問題梳理如下：

（1）宇宙探索與極地科考 ：嫦娥二號(hào)發(fā)射、第27次南極科考、第4次北極科考等。

（2）全球極端天氣和重大自然災(zāi)害頻發(fā)：我國南凍北旱、北美和歐洲暴雪、舟曲泥石流、巴基斯坦洪災(zāi)、智利礦難、巴西洪水和泥石流、澳洲洪災(zāi)等。

（3）重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：2011中央一號(hào)文件加強(qiáng)水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、中國高鐵和跨海大橋的建設(shè)如京滬高鐵全線鋪通、青島跨海大橋、廈漳跨海大橋等。

（4）第六次全國人口普查

（5）南非世界杯和廣東亞運(yùn)會(huì)

（6）海峽兩岸簽署經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議

（7）城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)：大北京經(jīng)濟(jì)圈、合肥經(jīng)濟(jì)圈等、治理城市交通擁堵、節(jié)能汽車、新能源開發(fā)等。

（8）中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展：“山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)”、新經(jīng)濟(jì)引擎啟、2010新疆工作會(huì)議和喀什經(jīng)濟(jì)特區(qū)成立

（9）國際會(huì)議：G20峰會(huì)在韓國首爾舉行、坎昆會(huì)議等

（10）國家領(lǐng)導(dǎo)人的訪問：胡錦濤主席出訪美國等

熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題最終落腳點(diǎn)還是考查地理知識(shí)。那么引導(dǎo)學(xué)生將熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題回歸課本，從課本中找出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)答題才是解題的關(guān)鍵（在課件中講述）。

中考信息把握正確，方法明確，針對性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才會(huì)提高。因此，必須注重中考信息的收集。

三、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的學(xué)法引導(dǎo)

地理知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)很多時(shí)候都得把文字梳理與地圖梳理結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)空間思維。

地圖是地理信息的載體，“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn)。因此復(fù)習(xí)時(shí)，要特別重視地圖的學(xué)法指導(dǎo)。一般所有重點(diǎn)知識(shí)都有相關(guān)地圖，以地圖為中心掌握相關(guān)知識(shí)，把知識(shí)落實(shí)到地圖上，形成學(xué)生的空間觀念，這就是“以圖為主，以文為輔”的學(xué)習(xí)模式（文字與地圖的結(jié)合技術(shù)）。對重要的圖，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一幅幅過關(guān)，熟練掌握，如：經(jīng)緯網(wǎng)圖、七大洲四大洋圖、中國政區(qū)圖、中國地形圖等。在地圖教學(xué)中，要注意的是不能僅僅停留在挖掘圖中的地理信息，還應(yīng)將圖中信息與所要掌握的地理知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理、歸納、概括的能力。地圖的類型在前面已有闡述，這里只重點(diǎn)講講學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)：

1、地圖填充——具體做法是：準(zhǔn)備一張空白區(qū)域地圖（自摹或由教師印制），把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、湖泊、高原、平原、盆地、自然帶、鐵路線、城市、礦產(chǎn)地、農(nóng)業(yè)工業(yè)區(qū)等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達(dá)到圖文合一，起到深化和鞏固地理知識(shí)的作用。如復(fù)習(xí)《中東》一節(jié)時(shí)，要求學(xué)生在空白圖上填寫其兩洋、三洲、五海；畫出波斯灣沿岸石油外運(yùn)的三大路線，這些一旦離開生動(dòng)具體的地圖，根本就是海市蜃樓，學(xué)生無法準(zhǔn)確把握。再如復(fù)習(xí)《美國》一節(jié)時(shí)，將美國地圖上應(yīng)識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)歸結(jié)為：一條河流（密西西比河）、兩列山脈（落基山、阿巴拉契亞山）、兩個(gè)鄰國（加拿大、墨西哥）、三大海域（太平洋、墨西哥灣、大西洋）、三種礦產(chǎn)（煤、鐵、石油）、五大農(nóng)業(yè)帶（棉花帶、玉米帶、小麥帶、乳畜帶、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)帶）、六大城市（紐約、華盛頓、休斯敦、芝加哥、洛杉磯、舊金山）等，要求學(xué)生在圖上落實(shí)，把知識(shí)融入一幅 “美國地圖”中；

2、畫圖訓(xùn)練——?dú)鉁厍€與降水柱狀圖、人口折線曲線圖（依據(jù)提供的數(shù)據(jù)畫圖）；

3、圖表計(jì)算——人口密度、人口自然增長率、相對高度、比例尺、溫度與海拔等。這樣地理教材就會(huì)越學(xué)越薄，越學(xué)越少，達(dá)到概念清楚，內(nèi)容熟悉的目的。

四、注重答題的規(guī)范化

（一）、選擇題答題的規(guī)范化

選擇題這種題型知識(shí)覆蓋面廣，測試功能非常全面。該題型在地理中考中的分值約占45%，所以解答選擇題的好壞，直接影響到地理考試成績。

一是了解題型結(jié)構(gòu)。

選擇題一般由題干和選項(xiàng)兩部分組成。題干就是用陳述句或疑問句創(chuàng)設(shè)出解題情景和思路，它有答題項(xiàng)、主干語和條件限定語幾部分。選項(xiàng)是指與題干有直接關(guān)系的備選答案，分為正確項(xiàng)和干擾項(xiàng)。一般而言，一道選擇題只有一個(gè)正確項(xiàng)（故稱單項(xiàng)選擇題），其它三個(gè)選項(xiàng)起干擾迷惑的作用，迷惑性越強(qiáng)，誤選率就越高，難度也越大。下面結(jié)合中考選擇題來談：

1、正誤選擇題：題干中往往有 “??是”、“??不是”、“??正確的是”、“??不正確的是”等，這類選擇題一般是基礎(chǔ)知識(shí)測試題。主要用排除法、直選法等。解題時(shí)要注意對四個(gè)選項(xiàng)都要進(jìn)行判斷，切忌想當(dāng)然，或只看了一個(gè)熟悉的選項(xiàng)而不顧其他選項(xiàng)。

例

1、日本最大的島嶼是

A．北海道B．四國C．九州D．本州

例

2、不完全是聯(lián)合國安理會(huì)常任理事國的一組是

A．中國、法國B．英國、俄羅新

C．美國、德國D．中國、美國

2、最佳選擇題：題干中往往含有“最”這個(gè)關(guān)鍵字，即在給出的選項(xiàng)中找出最佳的或是最合適的選項(xiàng)。所給選項(xiàng)往往與題干都有聯(lián)系，但聯(lián)系最為密切的或最為合理的選項(xiàng)只有一項(xiàng)。主要用比較法、優(yōu)選法等。

例

1、日本某服裝公司需從印度購買大批麻紡織品，采購員前往的城市最有可能是

A．孟買B．新德里C．加爾各答D．班加羅爾

例

2、志強(qiáng)帶了個(gè)外國同學(xué)回家住了兩天，志強(qiáng)的媽媽注意到這個(gè)外國同學(xué)比較喜歡吃雞腿、雞蛋、熏肉，喝牛奶，不太吃大米飯。他最有可能是

A．英國人B．印度人C．日本人D．泰國人

例

3、汶川“5.12”特大地震發(fā)生后，一批承擔(dān)心里救助任務(wù)的志愿者要從上海迅速趕往成都，他們應(yīng)選擇的最佳交通運(yùn)輸方式是（）

A、公路運(yùn)輸B、鐵路運(yùn)輸

C、內(nèi)河運(yùn)輸D、航空運(yùn)輸

3、因果選擇題：由因求果：題干為原因，選項(xiàng)為結(jié)果；由果推因：題干為結(jié)果，選項(xiàng)為原因。主要采用分析推理法、逆向思維法、直選法

例：2008年5月12日．我國四川汶川發(fā)生8．0級大地震，該地震的形成與

A．非洲板塊跟印度洋板塊張裂有關(guān)

B．太平洋板塊向亞歐板塊俯沖有關(guān)

C．印度洋板塊向亞歐板塊俯沖有關(guān)

D．亞歐板塊向印度洋板塊俯沖有關(guān)

4、組合型選擇題：選項(xiàng)由一個(gè)或一個(gè)以上的項(xiàng)目組成，是多項(xiàng)選擇題變成單項(xiàng)選擇題的一種主要形式，往往比其他類型的選擇題要復(fù)雜一些。主要采用排除法等。

例：珠江三角洲地區(qū)發(fā)展工業(yè)的有利條件是（）

①靠近港澳和東南亞②工業(yè)發(fā)展歷史悠久，工業(yè)基礎(chǔ)雄厚

③有許多僑鄉(xiāng)④自然資源極為豐富

A、①④B、②④C、①③D、②③

5、時(shí)空順序型選擇題：把地理事物或現(xiàn)象按時(shí)間或空間排序的選擇題。解題關(guān)鍵是理解地理事物或現(xiàn)象的時(shí)空分布規(guī)律，按題干要求排序。根據(jù)自己最熟悉、最有把握的，確定兩到三個(gè)，一般就能選取正確選項(xiàng)。

例：小強(qiáng)到歐洲旅游，他先看到了地中海沿岸陽光沙灘上很多人在進(jìn)行日光浴，然后看到了風(fēng)車和郁金香，最后看到了午夜太陽，他旅游的路線是（）

A、從東到西B、從西到東C、從南到北D、從北到南

二是把握解題步驟。

1、明確題干要求：題干是選擇題的主體部分，由提供條件的疑問句或陳述句構(gòu)成。理解題干的關(guān)鍵指導(dǎo)語言。如“??最多的是”、“??最合適的是”、“??最主要的是”、“??正確的是”、“??不正確的是(??錯(cuò)誤的是)”等等。

2、分析解題條件：全面分析題干內(nèi)容，充分挖掘題目提供顯性或隱性的條件，是正確解題的關(guān)鍵。

三是運(yùn)用科學(xué)方法。

（1）、直選法：把記住的知識(shí)再現(xiàn)出來，主要考查記憶的準(zhǔn)確性。做題時(shí)要審清題干、題支，判斷與所記內(nèi)容是否完全一致，切忌似是而非、只看大概，或只看前一兩個(gè)選項(xiàng)。

例

1、在維護(hù)世界和平，促進(jìn)國際合作和發(fā)展方面做了大量工作的最大國際組織是（）

A、世界貿(mào)易組織B、紅十字會(huì)C、歐盟D、聯(lián)合國

例

2、下面四條緯線，最長的是

A．0°B．40°NC．20°SD．66.5°S

（2）排除法：羅列地理事物或現(xiàn)象較多時(shí)，可將選項(xiàng)與題干條件對照，將錯(cuò)誤選項(xiàng)排除(1—3項(xiàng))，縮小范圍，重點(diǎn)分析剩余選項(xiàng)。切忌將正確選項(xiàng)排除，即排除該項(xiàng)一定要有充分理由，自己有100%的把握，并且運(yùn)用此法最后要復(fù)查。例

1、下列四條山脈中，屬于我國地勢第二、三級階梯分界線的是

A．橫斷山脈B．天山山脈C．大興安嶺D．昆侖山脈

例

2、下列各省級行政區(qū)，既與俄羅斯相鄰又與蒙古為鄰的是（）

A、新疆、內(nèi)蒙古B、甘肅、吉林

C、新排除法疆、甘肅D、內(nèi)蒙古、黑龍江

（3）優(yōu)選法：題目提供的四個(gè)選項(xiàng)如果都符合題干要求，但題干中又有“最”、“主導(dǎo)”、“主要”、等字樣，就應(yīng)該采取選優(yōu)法進(jìn)行取舍。

例

1、影響我國“一江春水向東流”的主要因素（）

A、緯度因素B、海陸因素

C、地勢因素D、氣候因素

例

2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的“春耕、夏種、秋收、冬藏”最有可能發(fā)生在（）

A、亞馬孫平原B、西西伯利亞平原

C、剛過盆地D、四川盆地

例

3、我國家用電器、服裝、兒童玩具等生活用品的主要產(chǎn)地是（）

A、滬寧杭地區(qū)B、京津塘地區(qū)

C、珠江三角洲地區(qū)D、遼中南地區(qū)

（4）圖解法：利用圖冊、課本示意圖輔助解答選擇題。在地理分布、運(yùn)動(dòng)規(guī)律，空間想象等方面，可根據(jù)題干所提供的條件迅速查找圖冊及課本中的有關(guān)示意圖，直觀地表現(xiàn)解題條件或?qū)l件具體化。

例

1、貝貝一家暑假從鄭州出發(fā)乘火車旅游，帶回家的照片記錄了他們在西安、蘭州、吐魯番等地的合影。請你判斷貝貝全家的乘車路線是

A．京哈—京廣線 B．寶成—成昆線 C．蘭青—青藏線 D．隴海—蘭新線

例

2、小明的中國政區(qū)塑料拼圖掉了一塊，空缺位置的右邊是江西，左邊是貴州，上面是湖北，下面有兩廣，缺失的這

個(gè)省區(qū)是

A．湖南B．四川C．重慶D．安徽

（二）綜合題答題的規(guī)范化

綜合題是通過一定的文字表述或圖像、圖表資料等形式出現(xiàn)的。同學(xué)們應(yīng)具備從文字表述或圖像、圖表資料中提取有效信息，并能夠?qū)μ崛〉男畔⑦M(jìn)行加工、處理和運(yùn)用的能力，從而解決問題。

首先，讀懂題意。在答題時(shí)認(rèn)真看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，準(zhǔn)確全面地從資料中提取顯性或隱性的信息。并要注意將圖像、圖表資料與文字資料有機(jī)的結(jié)合起來，加以靈活運(yùn)用，這樣才能做到圖文兼顧。

其次，看清要求。地理學(xué)科對地圖的考查始終是個(gè)重點(diǎn)，在綜合題部分還要特別注意以下一點(diǎn)：不要忽略題目中一些特殊要求，如審題不細(xì)，容易忘做“用??，將??填（涂）在圖中適當(dāng)位置”之類而失題丟分。

最后，規(guī)范答題。在將題目整體瀏覽一遍之后我們就要下筆了，這時(shí)要注意做到：一是要點(diǎn)完整，意思全面，條理清楚（主要的寫前邊，次要的寫后邊），表述準(zhǔn)確，體現(xiàn)因果關(guān)系。不少同學(xué)在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，這個(gè)方面訓(xùn)練不夠，往往出現(xiàn)“眼高手低”、“茶壺里的餃子倒不出”的情況。如：2009年的中考題中考生對于“請結(jié)合其位置說明為何乞力馬扎羅山雪冠被人們視為奇景。以及這一奇景的形成原因。” “山頂冰雪曾經(jīng)消減，你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因是什么？它與我們的生活有關(guān)嗎？如果有關(guān)，你該怎么做？”這些問題的回答就反映出考生這方面的缺欠。因此，在復(fù)習(xí)迎考中，應(yīng)該把語言表述能力的訓(xùn)練放在重要的位置，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范性地理術(shù)語表達(dá)地理知識(shí)。尤其是地理開放性試題（地理開放性試題有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。如：列舉世界和中國之最、給漫畫擬主題、講原因、提建議、給材料提問題等。）更要讓學(xué)生平時(shí)多練多寫。二是書寫規(guī)范、杜絕錯(cuò)別字和筆誤。

五、狠抓“檢測”、“講評”環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)時(shí)除了精講考點(diǎn)，還要選擇一些合適的、編寫水平高的課輔資料供學(xué)生自學(xué)和做練習(xí)，同時(shí)做好定時(shí)定量的正規(guī)檢測工作。考后教師要認(rèn)真做好閱卷、統(tǒng)計(jì)、計(jì)績工作，還要做好試卷的講評工作。講評要做好如下工作：

1、遵循五個(gè)原則： ① 以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的精神； ② 糾正錯(cuò)誤，分析原因； ③ 不要面面俱到，做到精講； ④ 分析錯(cuò)誤，人人參與； ⑤ 貫通前后知識(shí)，躍上新臺(tái)階。

2、明確講評目的：籠統(tǒng)地說，講評的目的在于教與學(xué)雙方通過講評，發(fā)現(xiàn)各自存在的問題，以便在今后教與學(xué)的過程中加以解決。具體地說，就一份試卷，講評的目的在于重點(diǎn)解決一些比較突出的問題，給學(xué)生指點(diǎn)迷津，同時(shí)深化試卷所考內(nèi)容。講評一是對試題本身的分析；二是對學(xué)生答題情況的分析；三是對教師本人教學(xué)情況的檢查。

3、優(yōu)化講評過程：講評課要加強(qiáng)針對性原則，緊扣命題思路和答題思路，優(yōu)化講評過程，切忌主觀講，客觀無針對性；簡單對答案、分析不透、要點(diǎn)不清、就題論題不歸納總結(jié)，不深化，講完了事，不抓跟蹤練習(xí)。應(yīng)當(dāng)做到： ① 講評知識(shí)點(diǎn)； ② 指導(dǎo)做題方法和技巧。下面是我校的具體操作：地理學(xué)科教學(xué)時(shí)間特別緊，利用每周僅有的兩次課堂時(shí)間進(jìn)行測試和講評，被認(rèn)為是一件非常奢侈的事情。通常我們是以學(xué)校的周考為契機(jī)，以高質(zhì)量的檢測敦促學(xué)生，進(jìn)而帶動(dòng)下階段的試卷講評。每次周考檢測過后，都要在最短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生作好批閱與講評。這往往是學(xué)生最期盼和最關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)，聽講的精力能達(dá)到空前的集中。對教師來講，這也正是增強(qiáng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)熱情，甚至觸發(fā)其激情的最佳時(shí)機(jī)，很多典型方法、重要思路在這時(shí)候加以強(qiáng)調(diào)，會(huì)給學(xué)生留下最深刻的印象。所以，講評也是我們最期盼和最注重的一個(gè)契機(jī)。

最后順便說及考查形式：今年中考應(yīng)還是開卷考查形式，但這絲毫不影響我校地理教師的積極性，相反我們會(huì)以更高標(biāo)準(zhǔn)來對待今年的生地中考。在這里我先亮亮自己的觀點(diǎn)：陳述性知識(shí)主要包括地理術(shù)語、地理名稱、地理分布等地理事實(shí)性知識(shí)，回答的是“它在哪里？”、“它是什么樣的”。這部分知識(shí)在地理學(xué)習(xí)中所占的比重較大，是正確運(yùn)用地理語言、解決地理問題、提高地理技能的關(guān)鍵，也是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要求學(xué)生以觀察、記憶為主。因此開卷考試弱化了學(xué)生對地理陳述性知識(shí)的掌握，再加上部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對開卷考試?yán)斫庥惺H，組織考試不嚴(yán)謹(jǐn)合理，那么回歸閉卷也是大勢所趨（長沙、株洲、湘潭等地都已回歸閉卷）。

以上只是我校的一些不成熟的做法和體會(huì)，有不對的地方，請領(lǐng)導(dǎo)和同行們多指正，謝謝！

武岡展輝國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄧向陽

2011-2-28