第一篇：安居區(qū)中小學(xué)主任培訓(xùn)心得——常理小學(xué)肖仕福1

安居區(qū)中小學(xué)第二批中層干部培訓(xùn)

心得體會

——磨溪小學(xué) 劉志林

自2010年我開始擔(dān)任了學(xué)校教導(dǎo)處副主任，當(dāng)時，想法很簡單只是一門心思按照校長吩咐做什么事，就努力做好什么事，不怕苦，不怕累，有的就是一腔熱血和十足的干勁，心中只有一個念頭，努力把校長的意見和想法執(zhí)行到位，是一個不折不扣的執(zhí)行者。應(yīng)該說，直到現(xiàn)在，我還是沒什么思想，還只是一個校長思想的執(zhí)行者，只是在執(zhí)行的過程中，多了一點點自己的想法和意見，但這多出來的這點，也是為了能夠更好地、更有效地將校長的思想執(zhí)行到位。

一、發(fā)點牢騷

所以，我始終認(rèn)為，教導(dǎo)主任就是一名執(zhí)行者，而且，它的執(zhí)行力直接影響著一個學(xué)校的教育教學(xué)水平。因為，我們的工作內(nèi)容涵蓋學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、教研管理、師生評價管理，教導(dǎo)處還直接負(fù)責(zé)德育工作、學(xué)生活動及常規(guī)培養(yǎng)。所以，教導(dǎo)主任的工作是整個學(xué)校工作中的重頭戲，至關(guān)重要。教育界有句俗語叫作：小校長，大教導(dǎo)。可是，很多時候，我們作為大教導(dǎo)在工作的執(zhí)行過程中也有很多的迷茫，比如，以下幾種困惑，相信各位在工作中也曾遇到過。牢騷1：廁所邊打燈籠——順著死（思）路走

大多數(shù)教導(dǎo)主任上任前沒有接受過任何管理理論知識的專門培訓(xùn)，而學(xué)校層面的教育教學(xué)管理研究目前還是空白點，同行之間的交流也比較少。因此，前任的做法、校長的要求、上級的文件通常就是我們新任教導(dǎo)主任工作準(zhǔn)則，別人怎么說我們怎么做，別人不說，我們就不知道該如何應(yīng)對。所以，面對新問題，很多時候，我們都很盲目，有些時候，純粹是摸著石頭過河，在摸索中前進，不知該怎么管，管什么，一片茫然。

牢騷2：一籃子青菜一籃子蘿卜——兩（籃）難

從學(xué)期初的課程安排、課務(wù)調(diào)整，到期中的常規(guī)檢查、聽課評課、業(yè)務(wù)指導(dǎo)，再加上期末的教學(xué)評價等等工作，每一個時期，我們都像

一個陀螺似的，不停的轉(zhuǎn)著。一切與教學(xué)有關(guān)的事情都好像一個個炸彈，朝我們發(fā)來，讓我們疲于奔命。再加上各種各樣的上級部門發(fā)下來的統(tǒng)計填表、工作檢查、教導(dǎo)會議、校務(wù)會議，各種任務(wù)布置，工作是多而雜。如果碰到有時領(lǐng)導(dǎo)自己一下拿不定主意，變化較多時，更是會攪得我們沒了思路。此時，再來個教師生病請假或是教學(xué)評比，那這時的教導(dǎo)主任，就會變得像個無頭蒼蠅，到處瞎撞。牢騷3：老鼠鉆風(fēng)箱——兩頭受氣

教導(dǎo)主任工作繁重，付出頗多。即便如此，仍然承受著上下兩級的許多不滿，遭受到各種各樣的埋怨。開學(xué)排課有意見，代課安排不樂意，你還得憋著氣和聲細(xì)語，老教師不服你管，年輕教師聽不進意見，你管得多了教師反映壓力大，說你要人性管理，安排年輕教師做一些運動會的方案，老師有意見不想做，還無從說下去，批評幾句也不行。你管得少了校長會說你不負(fù)責(zé)任，認(rèn)為工作開展不起來。碰到這種時候，有想法、有委屈有時也得自己憋著，以免影響大局，只好自己領(lǐng)頭做了。此時，想想，有可能就會為自己不值，覺得自己干得很冤。當(dāng)什么教導(dǎo)主任呀，禁不住滿腹的冤屈。

以上三點困惑，都是我自己在工作中所碰到的，我想這大概，或許也是我們在座大多數(shù)同仁普遍的工作狀態(tài)吧。

二、發(fā)點感想

教導(dǎo)主任為何吃力不討好？新課程改革大環(huán)境下，學(xué)校教導(dǎo)處究竟要做些什么？又怎么做？到底該如何掃執(zhí)行才是最有效的？這些其實也是困惑我多年的問題，經(jīng)過反思與實踐，我對教導(dǎo)主任的工作有了一些新的理解，通過本次培訓(xùn)讓我對如何當(dāng)好一名教導(dǎo)主任，如何處理教務(wù)工作中的一些問題，有了更進一步的認(rèn)識。聆聽到了李賜平等多位專家、徐如坤校長的學(xué)術(shù)報告，尤其是游永恒教授的講座更是讓我獲益匪淺，其間的真知灼見相信對我們都有不少的啟發(fā)。但是專家的話也不是全是真理，與實際的教導(dǎo)處工作還是有些距離，（僅代表我個人意見）趁此機會，和大家進行一番交流：

（一）、找準(zhǔn)位置、做好配角。

怎樣才能更好地執(zhí)行呢，我想，首先我們要進一步明確自身的定位，我們只有增強角色意識，準(zhǔn)確定位，才能更好地理解和履行職責(zé)。那么，教導(dǎo)主任究竟該如何定位呢？我個人是這樣認(rèn)為的：協(xié)助者＋管理者＋協(xié)調(diào)者=有力的執(zhí)行者。

1、協(xié)助者：即校長的協(xié)助者。教導(dǎo)主任相對校領(lǐng)導(dǎo)是下級，在貫徹落實工作決策方面起中介作用，是協(xié)助者。首先要接受校長發(fā)出的工作指令，并傳輸給教研組、年級組加以貫徹執(zhí)行。其次反饋信息給校長，以調(diào)整、強化工作指令。總之，一切工作都是協(xié)助校長抓好學(xué)校的教育教學(xué)。從理論上講，協(xié)助者似乎還不是很難當(dāng)。

2、管理者：即教師隊伍的管理者。教導(dǎo)主任相對基層又是上級，起領(lǐng)導(dǎo)作用，是管理者。教導(dǎo)主任工作頭緒繁多，從工作計劃的擬訂到活動的布置、落實；從教學(xué)常規(guī)的檢查到教學(xué)工作的考核評定；從學(xué)籍管理、課程管理的科學(xué)規(guī)范化到指導(dǎo)教師的教研工作，千頭萬緒，十分繁雜。從實踐情況看，管理者是最難當(dāng)?shù)摹Ｒ驗椋热皇枪芾碚呔鸵凶约旱墓芾矸绞胶头椒ǎ胰说墓芾硎亲铍y的管理。

作為教導(dǎo)主任，這個處在學(xué)校上級與基層中間的一條紐帶，該如何開展管理工作呢？就拿我們最常做的教學(xué)常規(guī)管理來說吧。通常學(xué)校教導(dǎo)處都有一套常規(guī)要求，要求老師做什么、怎么做，幾年教齡幾篇詳案、幾篇反思、聽幾堂課……都有詳細(xì)的量化的規(guī)定，并制訂名目繁多的制度、量化評分標(biāo)準(zhǔn)，開展的教學(xué)檢查、常規(guī)聽課，諸如此類，花樣翻新。我想這樣的情況每個學(xué)校都有。然而，這種管理的成效又是如何呢？這樣的管理，帶來的后果通常是：當(dāng)備課、上課、批改成為任務(wù)時，教師便容易產(chǎn)生完成任務(wù)式的工作心理，喪失專業(yè)責(zé)任感。備課不再是為了上課，而是為了應(yīng)付檢查，沒有檢查的話就可以不備了。教導(dǎo)處組織常規(guī)檢查便成了貓捉老鼠的游戲，檢查者一門心思去研究備課者有沒有抄襲，備課者臨檢查時東拼西湊揣摩檢查者意圖。備課的本原目的喪失殆盡。

常規(guī)檢查方式的確能讓老師花更多的時間放在工作上，但作為管理者的我們更應(yīng)當(dāng)去思考的是：我們究竟是想讓老師花更多的時間放在工作上還是讓老師的工作更有效？作為教師這個特殊的專業(yè)而言，參加各種評比除外，真正教育學(xué)生以及個人專業(yè)發(fā)展而言，重要的其實不是教學(xué)規(guī)范，而是教學(xué)思想。讓教師更有思想可以讓一個教師走得更長遠(yuǎn)。而這恰恰是常規(guī)檢查無法做到的，甚至?xí)笾频摹?/p>

看來，老辦法不行，不管肯定也不行，因為常規(guī)管理是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保證。那該如何做呢？我們不妨試著這樣去調(diào)整一下。A、少針對個人管理，設(shè)法找到協(xié)調(diào)群體行為的方法與策略。如改一個個教師的備課檢查為各學(xué)科組、年級組教師群體備課經(jīng)驗的交流；作業(yè)批改從教導(dǎo)處組織檢查改為各年級、各學(xué)科定期作業(yè)展覽。即由原來單一的教導(dǎo)處評價，改為年級組、教研組的群體評價。這樣做，既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面，同時可以減小教導(dǎo)處單一評價主體的矛盾對立面。

B、重過程管理，淡化結(jié)果意識。把推門課、規(guī)定公開課改成邀請聽課制，如規(guī)定每個學(xué)期每人至少請15人次到教室里聽課，可以是領(lǐng)導(dǎo)、其它學(xué)科教師、家長等。這樣做的好處是：(1)促進教師人際關(guān)系，還可避免領(lǐng)導(dǎo)聽課評價給教師帶來的精神壓力。（2）教師自主教研意識增強。（3）真正讓學(xué)校里最應(yīng)當(dāng)受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍的形成。

我想，按這兩點做調(diào)整后，教導(dǎo)處原先的教學(xué)常規(guī)工作就不再是監(jiān)督、檢查，而主要是組織、協(xié)調(diào)了，負(fù)擔(dān)減輕了不少。

3、協(xié)調(diào)者：在上述的工作模式中，教導(dǎo)主任就是一名協(xié)調(diào)者。是家長與學(xué)校的協(xié)調(diào)者，許多班主任在與家長的交流中容易產(chǎn)生隔閡甚至矛盾。現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生多數(shù)是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活，禮儀意識淡薄，自覺行為控制能力不夠。教師的教育在某種程度上受著無奈的限制，于是經(jīng)常碰見家長與班主任爭吵。在我們學(xué)校就遇見一位年輕的家長到學(xué)校來看望孩子，這孩子叫張三，（因涉及個人隱私，文中均采用化名）不是很靈活運用自己的聰明，整天不認(rèn)真聽課，好動。班主任李仁慈將其排在教室后角，放清潔用具處，家長見后終不饒，一定要李老師說一個明白，此時李老師正在講課，家長不禮而破門直入，于是矛盾就此產(chǎn)生，雙方僵持不下。任憑誰勸解都不行，家長須有說法才離開，我例行到班，見到此現(xiàn)象并沒有與家長當(dāng)時交流，用

眼睛直視著溫和地詢問：你找學(xué)生請到傳達(dá)室等，別影響學(xué)生；你找班主任請到教師辦公室等，別影響上課；如果你找領(lǐng)導(dǎo)請到行政辦公室等，別影響我的工作。她很憤怒的臉色微變，拖著僵硬的聲音問我：你又是誰？為什么要聽你的？我微笑著說：或許我還可以是你要找的其中一個，就看你是否愿意了？她緊張的情緒很快就緩解了，并隨我來到了行政辦公室。我先是很有禮貌的端茶遞水、讓座，接著嘮了一些家常，然后微笑著問她：您對我的態(tài)度和服務(wù)滿意嗎？她笑了并說自己很不對，一時急昏了頭，然后說了孩子的身體狀況，甚是動情。期間我一句話也沒有說，做了一個忠實的聽眾。待她說完后，我給她闡述了我們的教育理念、班主任工作的繁瑣、學(xué)校內(nèi)部管理、如何與學(xué)校一起共同教育孩子。經(jīng)過交流，她同時認(rèn)識到孩子的身體狀況也要如實告知老師。隨后她主動邀請我去見證她給班主任道歉，班主任李老師也向家長道歉，表明自己的工作不足之處。

更是學(xué)校內(nèi)部老師與學(xué)生的協(xié)調(diào)者，很多年輕教師在處理學(xué)生瘋打事件中一籌莫展，找不到突破口，學(xué)生只顧自己證明自己的無辜，把老師放在了一邊。在我校有這樣的事情：兩個學(xué)學(xué)生因事打架，叫到辦公室里還是很囂張，沒有把班主任放在眼里，班主任鄭老師是剛從學(xué)校出來，沒有經(jīng)歷，急得快要哭了。我正在進行教學(xué)了六認(rèn)真檢查，見此情況我沒有呵斥學(xué)生，而是鼓掌。學(xué)生倆立即停住爭吵望著我的舉動顯得很莫名其妙，我笑著說：請你們繼續(xù)，我已經(jīng)好久都沒有聽到如此動人的吵架聲了，你們是跟媽媽學(xué)的嗎？倆學(xué)生馬上同聲說沒有，我提高了聲音：那是誰教你們的？是鄭老師？倆孩子立馬搖頭，止住了爭吵。接著我問誰先說事情的經(jīng)過？學(xué)生甲主動回道：我們是一個班的，學(xué)生乙、丙放學(xué)后在教室后說悄悄話，我走過去就偷聽，他們就罵我，我不服氣就回罵，于是事情就越來越糟動起手來。我問學(xué)生乙是這樣嗎？學(xué)生乙應(yīng)聲是，我對學(xué)生甲說：既然別人倆在說悄悄話，你為什么要去聽呢？你這是侵犯了別人隱私，你的做法對嗎？學(xué)生甲低頭應(yīng)聲不對；學(xué)生乙撲撲偷笑，我緊接著問學(xué)生乙：你們說的是悄悄話嗎？算得上任何人都不能聽嗎？學(xué)生乙回道：也不是什么悄悄話，我和別人在說放學(xué)后在哪里去玩。那既然不是悄悄話可

以聽嗎？可以，學(xué)生乙應(yīng)聲，既然可以那你為什么要罵學(xué)生甲呢，你的做法難道是正確的？學(xué)生乙立即主動和學(xué)生甲握手道歉。鄭老師也有點蒙了，她問我就這樣處理好了嗎？我還以為應(yīng)該讓學(xué)生寫檢討。我說是的，沒有什么其他的要去做，這類矛盾不是什么大的事情，應(yīng)讓學(xué)生懂得相互理解就可以了，認(rèn)識到自己的錯誤就行了。通過這件事情鄭老師對于處理班上的事情也是游刃有余了。

所以只有把這三種角色有機地結(jié)合在一起，才能真正發(fā)揮執(zhí)行者的威力。

（二）緊湊安排，做好配角中的主角

教導(dǎo)主任，工作頭緒多，容易成為忙忙碌碌的事務(wù)主義者，而教導(dǎo)主任最主要的工作──協(xié)助校長抓教學(xué)，往往反被忽視。那么，如何做到緊湊安排，做好配角中的主角突出重點抓教學(xué)呢？我的體會是：

1、主角、配角、群眾演員起上陣

教導(dǎo)處人員之間，我們也要有一定的分工，每個人都要明確自已的具體的常規(guī)工作，而且都聯(lián)系一至兩個教研組、一個年級組，有著相應(yīng)的責(zé)任和權(quán)力。對此，教導(dǎo)主任可以出點子、想辦法、創(chuàng)條件、解疑難，但是既不越俎代庖，也不越級奪“權(quán)”，使大家都有職、有責(zé)、有權(quán)，在分工范圍之內(nèi)說話算數(shù)。另一方面，我們還強調(diào)分工不分家，團結(jié)協(xié)調(diào)，凡是較重大的工作或突擊性工作，全處人員齊上陣，不分彼此，協(xié)調(diào)完成。例如教學(xué)教研、學(xué)生的各類比賽、學(xué)校里的重大教學(xué)研究活動，等等都要做到全處一盤棋，齊心協(xié)力圓滿完成任務(wù)。日常工作我們學(xué)校也建立了值班制度，每周每人值班一天，對職權(quán)內(nèi)的工作及時檢查與處理，對有些重要事情記錄在案，碰到問題就及時商量解決。這樣就改變了教導(dǎo)主任事無巨細(xì)、包攬一切的現(xiàn)象，就可以抽出時間了解學(xué)情和教情，指導(dǎo)教學(xué)了。

2、根據(jù)制度去制片

借學(xué)校制度建設(shè)的東風(fēng)，我們也制定和完善了一系列制度。例如：教研組長職責(zé)、備課組長職責(zé)、任課教師職責(zé)，以及教師課表安排和調(diào)課制度，等一系列規(guī)章制度。這樣，常規(guī)工作有章可依，減少

了扯皮現(xiàn)象。盡量減少對教師個人的常規(guī)工作評價，加強對教研組、備課組、年級組的工作的評價。因此，我校設(shè)計了教研組、備課組、年級組的的評比量化表，讓各個教育教學(xué)群體工作有章可循。實踐證明，只有使常規(guī)工作制度化、數(shù)量化才能達(dá)到“自動運轉(zhuǎn)”的水平，才能使我們有時間有精力去抓教學(xué)。

3、說學(xué)逗唱要有聲有色

這里的聲、色，指的是管理的過程與管理的結(jié)果。教學(xué)系統(tǒng)管理的過程分為計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)四個環(huán)節(jié)，我們在每一個環(huán)節(jié)都力爭做到“二性二化”，即 實用性、可行性，具體化、數(shù)量化。例如：抓教研組工作計劃這一環(huán)，我們明確提出具體的“十個一”的要求，并定出時間、地點、執(zhí)行人和達(dá)到的目標(biāo)，最后根據(jù)完成的質(zhì)量予以量化評分。又如：抓執(zhí)行和檢查兩個環(huán)節(jié)，我們要求教導(dǎo)處人員每學(xué)期至少聽課30節(jié)，并且聽課有記錄、有評分，要及時與被聽課者交換意見。即使在突擊任務(wù)的繁忙時期，也要堅持聽課，做到常流水不斷線。每學(xué)期的作業(yè)展覽和教師、學(xué)生座談會都要求有記錄、有統(tǒng)計，及時反饋給領(lǐng)導(dǎo)，及時處理

我們所做的這一切，就是為了更好地開展教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正做一名教導(dǎo)主任該做的事。

（三）深鉆劇本，激活過程

教導(dǎo)處除了要做好基本的常規(guī)教學(xué)管理工作外，還有一樣重要的工作，就是指導(dǎo)開展教研組活動，只有教研組活動質(zhì)量高了，教師的素質(zhì)也就提高了，教學(xué)質(zhì)量也自然得到保證了。所以，作為教導(dǎo)主任，在思想上一定要重視教研活動的有效開展。

1、以人為本——輕松和諧教研。以往的教研活動，我們有確定的某一時間，有固定的活動形式，或集體備課，或評課討論，或教研學(xué)習(xí)，有明確一名主講人，更有相應(yīng)的檢查手段。但很多時候是主講人照本宣科，聽講的教師忙于記錄，以應(yīng)付每月的檢查。這種活動形式讓思想的交流、碰撞失去了平臺，對于活動效果，大家都感到“無所謂”，誰也不指望這樣的學(xué)習(xí)能有多大的收獲。針對這種情況，我校提出了“輕松和諧大家談”的教研新形式。每次教研主題由主持人自定，并

提前公布，讓老師們有充分的準(zhǔn)備時間。學(xué)校提供茶葉、點心，放學(xué)后，大家聚在一起，品著香茶，吃著小點心，針對主持人的問題，暢談自己對教育教學(xué)理的探究、對教材的鉆研、對教學(xué)方法的選擇，氣氛輕松和諧，話題明確集中。這里，人的精神自由，心情愉悅，思維自然就活躍，大家想說就說，可以只言片語，可以宏篇大論，也可以始終是個聽眾，沒有人要求你做什么或不做什么，沒有最終的裁斷者，有的只是爭鳴、研討。在這樣的活動過程中，還會沒有收獲嗎？

2、三堂會審——任我行。為了更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，磨煉教學(xué)技藝，提高教學(xué)質(zhì)量，我校開展 “同主題、同備課、同上課”的教研活動。每個備課組(或教研組)針對過去教學(xué)實踐中存在的突出問題設(shè)立研究專題，圍繞該內(nèi)容組織教師進行上課。它以教師的自主活動和全員參與為基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)、研討、演練和展示，充分展現(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)技藝。在這一活動中，我們提倡“三同三不同”：同內(nèi)容不同理解，同教材不同設(shè)計，同預(yù)案不同風(fēng)格。每個人可以上出自己不同的風(fēng)格，展示自己的風(fēng)采。在“三同”活動中，大家有一個共識就是如何實施好組織教學(xué)是一堂課的關(guān)鍵所在。一些教師的精彩表現(xiàn)，成了學(xué)校的焦點，個人也確實得到鍛煉，名利雙收，大家都怦然心動。現(xiàn)在，很多老師都積極參與“三同”課堂，把這一教研活動當(dāng)作鍛煉自己、展示自我的舞臺。

3、欲練此功——必將超越自我進行診斷。新課程要求每一位老師都應(yīng)當(dāng)既是課程改革的實踐者，又是研究者，案例研究無疑成為老師們介入新課程研究的最佳途徑。我們要求教師們將自己隨機記錄的、發(fā)生在教學(xué)中的真實事例，在教研活動中講述并進行合作研究，共同提煉教育教學(xué)觀點。其特點是關(guān)注教學(xué)原生態(tài)，關(guān)注課堂教學(xué)的本來面目，并做到“一案一得”，即剖析一個案例，圍繞一個問題，抓住一個觀點，開展一次反思，得到一次收獲。在這一過程中，教師要做到“三會”：學(xué)會積累，養(yǎng)成寫教學(xué)日記、教學(xué)隨筆的習(xí)慣；學(xué)會發(fā)現(xiàn)，善于從平凡小事中發(fā)現(xiàn)有價值的事例加以研究；學(xué)會寫作，敘述的情節(jié)要形象生動，反思能夠畫龍點睛。一個好的案例，就是一個生動的 8

故事加上精彩的點評。這樣的案例討論活動是教學(xué)問題解決的源泉，是教師專業(yè)成長的階梯，是教學(xué)理論的故鄉(xiāng)。

4、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合——快樂融合。現(xiàn)在，很多學(xué)校都已實現(xiàn)了數(shù)字化校園。我們積極探索將網(wǎng)絡(luò)和常規(guī)教研相結(jié)合，以取得教研活動的最有效性。安居區(qū)的網(wǎng)站上設(shè)置了教學(xué)資源、課改專欄、教學(xué)評價、教師論壇、學(xué)生園地、課件共享、公告與信息等一級欄目，網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢為教師們的交流分享、專家的遠(yuǎn)程的指導(dǎo)、討論的及時跟進成為了可能，它擴大了教研平臺，放大了教研活動效果。教師可以發(fā)表自己的觀點，并隨時對其他人的觀點進行分享。教師們在這種跟進式的交流中思考、借鑒，在專家的點評中啟發(fā)、開拓，形成了思維的自主性。廣大教師可以足不出戶，不需要支付一分錢差旅費、資料費，不需要專門出差時間，隨時隨地可以和多方人士進行教研活動。其經(jīng)濟效益和專業(yè)效益是巨大的。

新穎的形式吸引了教師參與教研的積極性，有效的活動切實提高了教研活動的質(zhì)量，這樣的教研活動才是我們想要的，想做的，只有不斷探究，深入思考，不斷創(chuàng)新、勇于實踐才能更好地指導(dǎo)好教研活動。

總結(jié)上述的所有工作，我認(rèn)為所有和工作還是圍繞這個公式開展的：協(xié)助者＋管理者＋協(xié)調(diào)者=有力的執(zhí)行者。當(dāng)然，教導(dǎo)主任工作的工作藝術(shù)，我想并不是誰一下就能講清楚，講透徹的。我想，只有我們在今后的工作實踐中，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地改進，不斷地交流，才能實現(xiàn)不斷地進步。

最后，我預(yù)祝在做的各位在今后的工作中，開心順利，早日修成正果，離開教導(dǎo)主任這個位置，去攀登更高的山峰。因為當(dāng)一名好的教導(dǎo)主任真的好辛苦！

2012年4月20日

第二篇：小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得

參加中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會

2012年6月26—29日，我有幸參加了紅寺堡區(qū)中小學(xué)教務(wù)主任前往杭州參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。這次培訓(xùn)計劃安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。

教務(wù)主任培訓(xùn)班成員聽了杭州市長青小學(xué)校長丁杭櫻的《教務(wù)主任如何聽課、評課、如何備課》、浙江省繼續(xù)教育專家肖遠(yuǎn)軍《如何規(guī)劃學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展》、杭州市某中學(xué)退休教務(wù)主任李鐘南《談?wù)劷虒?dǎo)處工作的“導(dǎo)”》浙江省教育廳教科研副主任張豐《校本研修的實踐嬗變》，杭州市文一路小學(xué)校長潘國根《管理從計劃做起》等講座。還參觀考察了兩所杭州市著名小學(xué)。

我通過這次學(xué)習(xí)，激活了思想，更新了觀念，啟發(fā)了思維，享受了體驗。也對自己以后教務(wù)工作有了新的認(rèn)識。我簡要地談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的體會。

一、我的收獲

李鐘南主任的講座讓我明確了教務(wù)主任的職責(zé)，怎樣才能作好校長的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，讓我知道了當(dāng)好教導(dǎo)主任，重在一個“導(dǎo)”字。

（一）教務(wù)主任要有服務(wù)的意識。首先要有為教學(xué)服務(wù)的意識。學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)工作。要用心，扎扎實實為教學(xué)工作服務(wù)，把教育教學(xué)工作當(dāng)做一種事業(yè)來看待；其次要有為教師服務(wù)的意識。教師是學(xué)校教學(xué)工作的主體。在教學(xué)管理過程中，肯放下架子，不能把教務(wù)主任當(dāng)做一種“官職”，更不能有領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)來和教師說話、處事，能低下頭，彎下腰，扎實有效地為教師服務(wù)，幫助青年教師提高自身素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量，貢獻(xiàn)自己的智慧和精力。

（二）教務(wù)主任要講究管理的策略和方式方法。作為一名校長指令的執(zhí)行者，上有校長，要為校長出謀劃策，執(zhí)行校長的決策;下有教師，要與教師直接面對。因此，講究工作方式方法很重要。既要注意講究人性化管理，靈活處理問題，遇到問題時，多從研究的角度來分析。對事不對人，多用善意的眼光來看問題。又要多征求校長的意見，得到大多數(shù)教師的認(rèn)可，更要有扎實的業(yè)務(wù)能力，熟練地教育教學(xué)理論知識以及豐富的課堂教學(xué)能力，可謂是“一專多能”，只有這樣，學(xué)校教務(wù)工作就能做到夠得心應(yīng)手。

二、我的思考

（一）、教務(wù)主任要做到“三心”

1、要做好校長的得力助手，首先要有恒心。要把教務(wù)主任工作當(dāng)成一種事業(yè)來做，不論是學(xué)校的各種計劃、安排，還是學(xué)校的各類瑣事，都要有耐著性子去做的的恒心，沒有怨言，沒有牢騷。

2、要做好教學(xué)工作的組織管理者，就要有愛心。

教務(wù)主任負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，首先心里思路要清晰。本著用愛心精神決定教學(xué)組織管理工作的出路，一個人能靜下心來考慮怎樣抓教學(xué)組織管理工作，沒有做不好的工作。其次，在愛心精神的指引下，制定具體的工作計劃。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應(yīng)付檢查，負(fù)責(zé)我們的愛心就付諸東流，定了計劃我們就必須照辦，要做一個用愛心說話的人。三是用人文的愛心去完善教學(xué)制度。工作中我們既要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)；又要在組織管理中體現(xiàn)人文關(guān)懷。

3、要做好教育教學(xué)的帶頭人，就要有信心。

要做好帶頭人必須對自己有信心。而且這種信心是建立在勤學(xué)習(xí)，肯鉆研的基礎(chǔ)上，信心是來自于教學(xué)的內(nèi)行，業(yè)務(wù)方面的內(nèi)行，管理得內(nèi)行。身

為教務(wù)主任教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績服人。對自己做教務(wù)主任沒有信心，一切工作都是為了應(yīng)付檢查，那么你的工作一切都是徒勞的。

不論外面風(fēng)云如何變化，外面的世界如何精彩，能靜下心來一心一意把心思放在教育教學(xué)上，把心思用在學(xué)校發(fā)展，學(xué)生成才的路子上來，這才是“教書人”心里的最大的心愿，最大的回報。

（二）、提高自身的四個能力

1、提高教育教學(xué)管理能力。小學(xué)教務(wù)主任，婆婆媽媽，什么事都要把心用到，沒有一套行之有效地管理方法，各種瑣事讓你忙的苦不堪言，吃力不討好，牢騷滿腹。因此管理是門學(xué)問，管理是門藝術(shù)。聽了各位專家，名師的講座，深感自己的落后，為此，作為教務(wù)主任要主動鉆研學(xué)問、學(xué)習(xí)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過有效的管理提高教務(wù)工作的效率，激發(fā)老師們的積極性。同時作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。

2、提高制度制定落實能力。農(nóng)村小學(xué)在制定制度時要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后，經(jīng)學(xué)校會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不是給領(lǐng)導(dǎo)檢查看的，更不是貼在墻上好看，制度必須用來約束教育教學(xué)的等方面的行為的。一個好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度約束，學(xué)校教務(wù)工作才能有條不紊的進行，各項工作才能得到很好地落實。

3、具備組織協(xié)調(diào)能力。教務(wù)主任參與管理，需要有良好的個人修養(yǎng)。

比如理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學(xué)會妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀(jì)律等，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。

4、不斷提高理論學(xué)習(xí)研究能力。“無處沒有知識，無處不能學(xué)習(xí)”。農(nóng)村小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，聽課、評課，組織備課，批閱作業(yè)，但也要搞一些研究。為此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時俱進，教導(dǎo)主任不僅要堅持學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運用，要堅持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識來研究解決教學(xué)中的實際問題。

這次外出學(xué)習(xí)，結(jié)識到不少優(yōu)秀的教務(wù)主任，他們成為受人尊敬的好主任，聽了他們的講座，才知道不少教務(wù)主任通過鍛煉成為校長。教務(wù)主任是小學(xué)的骨干力量，當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)教務(wù)主任是一件很有意義的事情，只要捧著一顆愛心，能靜下心來，勇于進取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn)，就一定能夠成為一名好主任，就能為當(dāng)?shù)匦W(xué)教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。在今后的教學(xué)管理過程中，盡我一貫勤勤懇懇，認(rèn)真踏實，堅持學(xué)習(xí)，不斷進取的職業(yè)操守，想必我一定能盡快成長為一名合格的教務(wù)主任。篇二：小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會

“小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)”心得體會

大洛中心小學(xué) 黃金星

3.18—3.22為期六天的“沙縣中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)”已經(jīng)落下帷幕。作為學(xué)校中層管理者中的一名，我感到自己很幸運能參加這次學(xué)習(xí)。在這六天的學(xué)習(xí)中，我的收獲可以用滿滿當(dāng)當(dāng)來形容，培訓(xùn)的時間雖然很短，但是培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分，內(nèi)容非常豐富。通過學(xué)習(xí)，我進一步明確了教導(dǎo)主任的地位、作用、職責(zé)、業(yè)務(wù)和修養(yǎng)，對我自己來說觸動很大，收獲很多，心得頗多，下面就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍w會。

作為教導(dǎo)主任，學(xué)校教學(xué)工作的管理與執(zhí)行者，我們應(yīng)當(dāng)樹立管理意識。教導(dǎo)處的事務(wù)繁多，頭緒繁雜。有人用“熱鍋上的螞蟻”來形容做教導(dǎo)主任的狀態(tài)。如果一味投入工作而缺乏思考，那么我們就只能停留在原有的高度做事。同時我們還應(yīng)當(dāng)適時反思與總結(jié)，不斷加強教學(xué)工作的力度與深度。還要時時更新觀念，把握管理的規(guī)律。只有不斷學(xué)習(xí)，我們才能夠時刻站在教育教學(xué)工作的前沿，才能夠高瞻遠(yuǎn)矚，把教學(xué)工作做出新意，做出高度。

教導(dǎo)處是學(xué)校工作的中心樞紐，教師調(diào)配、課時安排、學(xué)校常規(guī)工作檢查都要通過教導(dǎo)主任來完成。培訓(xùn)中對教務(wù)主任提出的要求對我啟發(fā)很大，那就是：

1、要具備過硬的義務(wù)能力。

2、要具備相應(yīng)的管理能力。

3、要加強學(xué)習(xí)，關(guān)注教育發(fā)展的動態(tài)。還有專家把幾十年來積累的工作經(jīng)驗毫無保留地傳授給我們，在他們身上我還深深體會到了一些做人的道理。

通過聆聽幾位專家的講座，我進一步明確了教導(dǎo)主任是校長領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)工作的主要助手，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作：

一、要協(xié)助校長全面貫徹黨的教育方針，按教學(xué)計劃，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求組織開展學(xué)校教育教學(xué)工作。

二、組織、管理教學(xué)工作，全面了解教師的思想狀況，業(yè)務(wù)專長和教學(xué)水平，努力提高他們的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，協(xié)助校長選配年級組長、教研組長、班主任、任課教師，審查教研組的工作計劃和教師教學(xué)計劃，并對執(zhí)行情況進行指導(dǎo)、檢查、總結(jié)。

三、加強教學(xué)常規(guī)管理，深入教學(xué)第一線，及時了解、調(diào)查研究，經(jīng)常檢查教師教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織觀摩教學(xué)，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗、撰寫論文，并及時交流、推廣。

四、組織安排教師做好開學(xué)注冊工作、編排課程表、作息表，做好全校師生的教科書及參考書的訂閱和發(fā)放工作。及時做好學(xué)籍管理工作，做好招生、編班、考勤、成績考核、升留級、休學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)等各項工作。

五、負(fù)責(zé)對實驗室、圖書室、資料室等工作指導(dǎo)。

六、協(xié)助校長做好學(xué)校宣傳工作，開展家校聯(lián)系活動，做好教書育人、為人師表工作，建立和管理教師業(yè)務(wù)檔案。

七、開展校本教活動，召開務(wù)教研組長會議，明確校本教研的內(nèi)容，要求務(wù)教研組做好教研計劃、總結(jié)，收集整理過程性材料。

八、抓好本校各項競賽工作，并對競賽結(jié)果及時記載。每學(xué)期要認(rèn)真做好教學(xué)情況分析。

總之，這幾天的培訓(xùn)讓我找準(zhǔn)了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的熱情。最后我想說：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。篇三：教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會

全縣義務(wù)教育階段教導(dǎo)主任培訓(xùn)班心得體會

臨朐縣東苑小學(xué) 王 鵬

3月23 日至24日，我有幸參加了全縣義務(wù)教育階段學(xué)校教導(dǎo)主任培訓(xùn)班活動。這次培訓(xùn)計劃安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣，讓我明確了新時期教導(dǎo)主任的角色、地位、權(quán)利、義務(wù)，使我掌握了以校為本的教育教學(xué)研究基本方法，明確了應(yīng)具備的工作方式、工作能力和提高自己工作能力的有效策略。

局領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作高度重視，開班典禮上，縣教育局孟局長就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。在這樣的思想指導(dǎo)下，通過三位名校長和省師訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)互動，使我開闊了視野、深受啟發(fā)，從中學(xué)到了許多可行的做法，感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的教學(xué)管理工作有了新的認(rèn)識、新的思考。

一、進一步明確了崗位職責(zé)

陳校長的《教導(dǎo)主任的角色定位和教學(xué)工作的有效管理》講座解決了我工作實踐中面臨的許多問題和困惑，擺正了自身的角色定位和心態(tài)，明確了教導(dǎo)主任的職責(zé)和職能，懂得了怎樣對教學(xué)工作進行有效的管理。

教導(dǎo)主任是校長與教師之間的“橋梁”，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐。一方面，教導(dǎo)主任要上情下達(dá)。他要及時的將學(xué)校

的決策和思想迅速的轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案，并在老師間周密地部署，從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動；另一方面，來自基層的情況，還要通過他及時的上傳到校長那里，以便于實事求是地調(diào)整制度。因此，教導(dǎo)主任就是學(xué)校的協(xié)調(diào)員，是一切教育教學(xué)活動的指揮員。這就要求教導(dǎo)主任擺正自己的位置，調(diào)正自己的心態(tài)，做到到位而不越位。到位是指工作中要想得周全，干得認(rèn)真；不越位則是要堅決貫徹執(zhí)行校長的決策，不能凌駕于校長的位置之上。我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當(dāng)好教導(dǎo)主任，才能作好校長的助手。

2、切實提高了自身業(yè)務(wù)水平

葉發(fā)揚主任和曾桂虹主任的“教導(dǎo)工作經(jīng)驗介紹”，陳校長的“教導(dǎo)主任的聽課與評課”，謝石僅主任的“冊籍管理、安全管理”，張宇任主任的“少先隊工作管理與活動”，鎮(zhèn)小謝文示主任的“德育活動與管理”的講座都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我的心田，幾天的跟崗學(xué)習(xí)與參觀觀摩則切實提高了自身的業(yè)務(wù)水平。①、轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。

教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：

1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長中去聽他們對工作的看法。

2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。

4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應(yīng)用到新的教學(xué)。

②、明確了教學(xué)常規(guī)基本要求。

備課 ：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。上課：以興趣為動力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。

教學(xué)反思:（1）課前反思——做好充分準(zhǔn)備;（2）課中反思——及時調(diào)整教學(xué)行為；（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機。

作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實效。

③、堅持有效地聽課與評課。

（1）聽課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點、了解聽課班級學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

評課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個合格的教學(xué)理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。

二、我的思考

原以為我的教學(xué)管理工作是有序、扎實、有效的，但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在工作中還存在許多問題，需要反思、改進：

1、常規(guī)教學(xué)管理還存在不少的問題，如：教師的教態(tài)，上課遲到、私自調(diào)課、敷衍了事等現(xiàn)象還存在，成為我們學(xué)校管理中的不和諧音符。我們要從提高教師的素質(zhì)與責(zé)任意識上下功夫。

2、關(guān)于備課，教師備課環(huán)節(jié)不全，教學(xué)思路不夠清晰，教法、學(xué)法的備寫體現(xiàn)不夠。一部分教師照抄備課教案，照本宣讀不能結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，進行備案，作業(yè)設(shè)計不夠精心。從檢查的情況看，部分教師布置大量的作業(yè)以此來提高教學(xué)質(zhì)量，增加了孩子們的負(fù)擔(dān)，影響孩子們身心的健康發(fā)展。所做工作適得其反，效果不佳。

我還得努力提高自己解讀各種教材的能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教法、學(xué)法，備好自己的每一節(jié)課，從而更好地督查、指導(dǎo)老師們的備課。

3、教導(dǎo)處的職能不只是抓抓常規(guī)日常工作，如何體現(xiàn)出創(chuàng)造性，唯有組織開展各種教教學(xué)活動，在如何組織學(xué)生進行有益的活動方面，我們還要下大功夫。

4、為教學(xué)服務(wù)的力度還應(yīng)加大，及時搜集教育信息傳達(dá)給教師，教師搜集的優(yōu)秀教育信息共享。組織編寫復(fù)習(xí)、檢測資料，提供給老師，形成良好的教育導(dǎo)向。

總之，百尺竿頭，更進一步，我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)、多反思，將教導(dǎo)工作既抓實，又抓活，在實中體現(xiàn)活，這樣，方能牢牢把握教導(dǎo)管理的主動權(quán)，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)！同時也希望中心校以后多開展這樣的培訓(xùn)活動。

第三篇：黃道小學(xué)中小學(xué)校長培訓(xùn)心得

中小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會

銅仁市萬山區(qū)黃道中心完小

姚華

我于2013年5月4日至5日有幸參加了銅仁市玉屏縣與萬山區(qū)聯(lián)合舉辦的中小學(xué)校長培訓(xùn)，聆聽了兩位著名教授、三名校長、一位紀(jì)委干部的報告。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了先進的教育理論及教育經(jīng)驗，提升了我的教育理論水平，加深了對教育法規(guī)、教育政策、教育方針、素質(zhì)教育和課程改革的理解。接受了先進的教育管理理念，增強了自己干好本職工作的責(zé)任心和使命感，提高了自己的教育教學(xué)管理水平，堅定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。下面談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的三點體會：

一、怎么進行師資隊伍的建設(shè)

有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學(xué)習(xí)就是生命。”，“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名校”的道理。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)的過程。鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，如做讀書筆記等等，有利于教師的成長。

二、怎樣做好學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃

我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，面臨許多辦學(xué)困難。但我也要看到我校的優(yōu)勢：我校教職工團結(jié)，干群關(guān)系好，凝聚力強；我校的校風(fēng)好，社會聲譽好，因此，我要下決心利用我校的優(yōu)勢，興利除弊，團結(jié)、帶領(lǐng)全體教職工努力拼搏，勤奮工作，采取各種有效途徑，提高青年教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過自身的努力，爭取社會、家長對我校的支持。加強學(xué)生的品德教育，注重學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。把我校辦成一所學(xué)生喜愛、教師發(fā)展、家長滿意的學(xué)校。

1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著'從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本校現(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。

2、從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機；在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故；在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。

3、長遠(yuǎn)設(shè)計，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。

三、強化廉潔自律意識，自覺接受內(nèi)外部監(jiān)督

要樹立自覺接受監(jiān)督的意識，把自己的一言一行都置于組織和群眾的監(jiān)督之下。一系列典型作風(fēng)金錢案件，嚴(yán)重違法違紀(jì)的人，雖然與他們本人不注重學(xué)習(xí)，放松世界觀的改造有關(guān)，但是與他們不主動接受監(jiān)督也有直接關(guān)系。因此，作為組織就必須加強對機關(guān)干部進行有效的監(jiān)督。作為個人要自覺地把自己置于組織和群眾監(jiān)督之下，對組織和群眾的意見要本著“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，以外力促使自己內(nèi)在廉政細(xì)胞的生長。我們要從廉潔自律做起，嚴(yán)格要求自己，加強自我約束，自覺接受黨內(nèi)外各種形式的監(jiān)督，加強自我警示，做到警鐘常鳴，提高“思廉、踐廉”自覺性。

培訓(xùn)是短暫的，但學(xué)習(xí)永無止境。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路；學(xué)到了許多新的知識、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是對學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識。同時讓我認(rèn)識到了肩負(fù)的使命，也更清楚地認(rèn)識到了面臨的挑戰(zhàn)。對照先進找差距，反觀腐敗鳴警鐘，以更加積極的態(tài)度和更加飽滿的熱情投入到工作中去，堅持公道正派，提高自身能力，不斷增強自身的人格魅力，爭做一名優(yōu)秀的學(xué)校管理者。

第四篇：小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得——王清菊

2015年黔東南州小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會

凱里市爐山小學(xué)——王清菊

2015年8月6日至8月15日，黔東南州小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班在凱里學(xué)院開班。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會，使我有幸參加了這次教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。走上教導(dǎo)主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，這還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。

首先，通過培訓(xùn)，讓我對教導(dǎo)主任的工作有了更進一步的認(rèn)識。在學(xué)校教學(xué)中，教導(dǎo)主任扮演著重要的角色。也就是當(dāng)好校長的得力助手，當(dāng)好教學(xué)工作的管理者，當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人，協(xié)調(diào)教師關(guān)系；提高教育教學(xué)管理能力，提高制度制定落實能力，提高理論學(xué)習(xí)研究能力。并堅定不移地執(zhí)行課程計劃，堅持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)，扎扎實實地開展校本教研，積極有效地組織學(xué)生活動，各種活動要形成常規(guī)，嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。

其次，通過本次活動，我聆聽了諸位專家們的講座，特別是三穗縣城關(guān)二小副校長姚源和的《集體備課與教研團隊的建立》一課，讓我懂得在教學(xué)過程中的課題研究多么的重要。就課題研究而言，我們小學(xué)還真是小學(xué)生，雖然我們也在積極的開展同課異構(gòu)、一課多磨、集體備課、上研討課、撰寫教案、反思和論文等有針對性的研究工作，也積累了一些課題研究的材料，也從研究中獲得一定的喜悅，但是通過這次培訓(xùn)，讓我看到了我們其實一點也不懂，我們還真是蹣跚學(xué)步的孩子。而今天，新的校本科研形式“集體備課”又展現(xiàn)在了我們的面前，我們更應(yīng)該鼓足干勁，加快前進的步伐，以師為本，以校為本，堅持走“科研興校”的道路。

第三、在新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任？

（一）、找準(zhǔn)教學(xué)管理的切入點——教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：

1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長中去聽他們對工作的看法。

2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。

4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應(yīng)用到新的教學(xué)。

（二）、抓好教學(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過程的管理。

1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求。

備課 ：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

上課：以興趣為動力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。

課后筆記：課前反思——做好充分準(zhǔn)備；課中反思——及時調(diào)整教學(xué)行為；課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機。

作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實效。

2、堅持有效地聽課與評課。

聽課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點、了解聽課班級學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點；聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

評課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。

（三）教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)。

努力增強七種意識，強力提升個人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻(xiàn)意識、創(chuàng)新意識教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。

總之，這幾天的培訓(xùn)讓我找準(zhǔn)了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的熱情。最后我想說：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

2015年8月17日

第五篇：巨口鋪鎮(zhèn)高家坳小學(xué)肖超群培訓(xùn)心得

小學(xué)教師崗位培訓(xùn)“送培下鄉(xiāng)”培訓(xùn)心得

巨口鋪高家坳小學(xué)肖超群

2014年11月8日和11月9日，作為一名教師，有機會參加了教師進修學(xué)校和教育局組織的教師崗位培訓(xùn)送培下鄉(xiāng)活動。送培下鄉(xiāng)活動我覺得很有意義，尤其是對于我們這些新老師有很大的指導(dǎo)作用。特別是骨干教師的教學(xué)，給我們的教師道路指明了明確的方向，本鎮(zhèn)教師研討課也很生動，感覺我們的培訓(xùn)現(xiàn)場就像一個小小的教師，大家都是來學(xué)習(xí)的，來進步的，通過兩天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教育局領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座的講話尤其是謝超蓮老師給我們上的小學(xué)語文作文課應(yīng)該怎么上和怎么上好，這堂課對我自己的語文教學(xué)有著指導(dǎo)性的作用，也為我將來的工作初步地指明了方向，張老師所講的關(guān)于新課程改革背景下的語文教學(xué)，她指出，語文素養(yǎng)在我們的語文教學(xué)中相當(dāng)重要，無論是老師還是學(xué)生，都應(yīng)該適應(yīng)時代的需要，正確把握語文教育的特點，努力建設(shè)開放而又有活力的新語文課堂，這使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。可以讓我更加全面具體的上好學(xué)生的每一堂課，面對我們這些剛剛上崗的新教師，教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得非常周全。從骨干教師觀摩課到本鎮(zhèn)教師研討課，再到互動專家交流講座，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對我們加以培訓(xùn)。這引領(lǐng)我們樹立起新的教育教學(xué)觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一步。教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，我們在實際教學(xué)過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。學(xué)校的新教師培訓(xùn)為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過這兩天的學(xué)習(xí)，我深刻地了解了作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是 岳瓊老師上的小學(xué)二年級語文《好心的小雪人》，這堂課，我深刻的體會到她的激情，她對學(xué)生的愛，她對教育事業(yè)的熱忱。其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)熱忱。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護學(xué)生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐。

我想，“作為教師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實”，來展示教學(xué)的真實面貌。

在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

經(jīng)過兩天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)專家視頻，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步完善自己，要堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。

以強烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。